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一年级行为习惯的培养

小学段是学生个体心理展的关期，他在学校里学知、接受教育。作一名教只有充分、合理利用小学生的些心理特点，有性的行教育，才能取得事半功倍的工作效果。我大家都知道在小学段低年的行非

常重要，教培养的好坏直接影响中高年的行，所以我肩上的担子很重，任很大。下面我就小学一年老要如何开展工作和大家从四个方面行探

。

一、一年学生的一般心理特点

一年儿童的程与学前儿童有多相似之，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速展。

(一) 注意的特点

(1)一年的儿童注意狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他

同注意几件事情，往往做不到。如：不能要求儿童听抄写，先儿童听，等儿童听懂了，再他抄写。

(2)一年儿童的注意不定、不集中，容易受不相干的事物吸引

而分散注意。如：上注意了自己的新笔盒，而没有注意听教解。教

程如果于，或太易太，或奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。

只有在教正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速展起来。

(3)信任老，他老的信任超了家的信任，常挂在他嘴的是：“老了⋯⋯”他开始价自己和人，但价自己，只看点，价人容易受成人的左右。他很少能及到客

外界与自我的关系，只会以自我中心，按自己的目的去行。(二) 的特点

(1)然不断大，但由于缺乏生活以及抽象思

展不足，一次不易住很多西。

(2)有意的能力正在展，但往往不能很好的自己的活，也不

能适当地运用的方法。

(3)意的能力也正在展，于已理解的教材，能通加工来行。如：按意系来文，按偏旁部首来生字等。形象在一年儿童中占重要地位。因此，教学中仍然要多运用直方法来巩固所学的知。

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(三) 思维的特点

虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够

初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。

(1)仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象，不

易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。

(2)思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题

的能力很差。

(3)不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问

题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。如：老师让在指定的格子里画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引，教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，经常向他们提出

学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。

因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习

质量的一个很重要的条件。

一年级心理健康教育目标：适应新的环境、新的学习生活，乐与

老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观

的学习情趣，建立良好行为习惯

二、做好开学准备，为家长上好开学第一课。

其实在我们的教学中很多学生身上的问题往往来自于家长 ,家庭才

是孩子的第一所学校 .要想能让我们的孩子顺利的从幼儿园的生活过度

到一年级，首先要做好家长的工作。其实平时我们所说的希望家长配

合我们的工作，有些家长也不是不配合只是不懂怎么配合而已，毕竟不

是每位家长都懂教育的。本届一年级开学初我们召开了家长

会，主要从家长要正确的认识小学与幼儿园的区别，从心里到物质上

的准备，以及需要配合的工作，并且建立的微信群有什么事情随时沟

通很方便快捷。效果很好。

三、一年级小学生应重点培养的几种习惯

（一）专心听讲。专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，

也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首

先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生

注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。

力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

（二）重视口头表达。在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，

努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。无论哪种情况都要要

求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问

时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要

诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不

宜大，不能影响其他小组的学习。

（三）培养预习和读书的习惯。关于预习：课前预习是课堂高效学

习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。预习，让我

们从一年级开始。对于语文学科来说，读的习惯很重要。正确、流利、有感情的朗读要求，从两个方面进行训练：（ a）初读。让学生借助拼音

扫除生字障碍，做到正确。在这个过程中，老师督促学生养成正

确的姿势以及自觉朗读的习惯。（ b）精读。就是要培养学生带着问

题朗读的习惯。同时，鼓励学生课外阅读，涉猎天文地理，扩大知识

面，使孩子们从小主动寻找科学的奥秘。

（四）认真书写。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。

写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使

学生树立形成正确、美观的印象。再次，要求学生用本干净整洁；

字迹清楚规；有一定的书写速度。为此，学生写在田字格中的生字宝

宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后

在练习写。

（五）培养孩子认真高效完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，

作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知

识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天

的全部作业。这样做既能巩固当天所学的容，又可防止养成拖拉作业

的坏毛病。然而怎样培养学生认真完成作业的习惯呢？我以为首先要

培养学生认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求学生做到“三

到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要

牢记心中；手到，字写的正确美观；其次，要培养孩子养成在规定时

间完成作业再玩耍的好习惯。有些一年级的孩子做作业喜欢磨蹭，一

边做一边玩或先玩再写作业，结果养成了慢吞吞或临时抱佛脚，马虎

潦草的习惯，学习效率低下，非常影响学习成绩。这样的孩子，家长

应该每天给他规定一个固定的做作业的时间，有意识的给他定一个闹

铃，提醒孩子快速、专注地做作业，养成效率意识，或者以奖励的方

式，引导孩子迅速完成作业。作业完成后要求孩子认真检查一遍发现