建立多元立体评价体系,完善师德考核制度

建立多元立体评价体系，完善师德考核制度师德是教师所应具有的职业素养的综合表现，体现在教师的思想政治素养、职业道德、职业理想、职业技能等方面。因此师德考核指标的设置上就要按照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》要求进行细化和量化，设定具体清晰的师德目标，建立多元化评价机制。只有建立多元化有效的评价激励机制，并且合理、有效地运用考核结果，才能促进师德建设工作，从而促进教师综合素质的提高。

我校根据国家的相关政策以及法律法规和市区等上级的文件精神，结合学校实际对进行教师师德考核进行多元评价激励机制，不断改进和完善师德考核，取得了较好的效果。

一、多元化师德考核制度的主要做法

1．建立多元参与机制。学校不断完善师德考核参与机制，充分发挥家长委员会和社会各界的作用，引导家长委员会、社区服务机构等参与学校管理。学校建立多元化师德考核评估制度，并建立了由学校、教师、学生、家长、家长委员会代表、社区机构代表参与的多元化立体评价管理网络。

2、完善考核组织管理机构。学校成立了高里中心学校教师师德考核委员会。师德考核委员会成员由学校委员会代表、家长委员会代表、社区机构代表、教师代表组成。下设师德考核领导小组，师德考核工作小组，师德考核监督小组。所有考核领导小组成员必须由学校教工代表通过组成。学校师德考核委员会全程参与、管理教师师德考核过程和结果。

3．构建多元的评价方式，形成立体的评价网络。在评价过程中，从老师新学期签订责任承诺书开始，由自我评价、教研组评价、老师评价、家长评价、学校考核小组评价、家长委员会评价、社会各界的评价（一般通过校长信箱的

方式进行）等，形成了评价方式的多元化，构建了立体的评价网络。

二、多元化师德考核制度的内容以及实施过程

1.签订承诺书。教师的师德建设首先应从思想观念上开始，从自我约束开始。自2010年开始，我们每学期结束前都要对本学年在教育教学中出现的问题和问题苗头开始梳理，并结合上级教育主管部门提出的师德建设要求，形成新学期的《高里中心学校教师师德建设责任承诺书》，并提交教职工大会讨论通过，与每位教职工签订责任承诺书。承诺书一式两份，由学校保存一份，个人保存一份，这样可以让老师们从心开始自我约束、互相提醒，互相监督，将师德建设落到实处。该项工作学校检查中心负责监督落实。

2.自我评价。每学期期结束，学校教师根据本人一学期来的师德表现情况，对照“师德建设承诺书”，进行总结，作出自我评价。在全面客观作出评价的基础上，还要查找师德师风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。这项工作有学校分校具体操作，考核工作小组进行汇总，主要是让老师们认识自身的问题，并加以改正。

3.学校教研组评议。每月进行一次，教研组召开会议，对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。在评议过程中，对发现的问题要及时反馈到个人，并由个人再写出自己反思和纠正措施。这样评价反思纠正有效的促进教师师德建设。例如，针对当前课业负担过重的问题，学校采取一系列措施，一是签订教师承诺责任书。全体教师签订了以“不搞有偿家教、不向学生推荐购买教辅资料”为主要内容的承诺责任书。二是对学生进行暗访和调查、通报制度，求各处室负责人对学生家长电话家访，了解教师作业的情况。三是建立家校电话联系制度。学校把校长室的电话向学生家长公开，接受家长的监督。通过教研组的评议学生普遍反映教师的课业量少了，

自主学习时间多了。

4.民主评议。每学期末，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况，参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。分为师德考核小组评议和教师民主评议两方面。民主评议成绩由民主评议小组进行统计，各按照50%比例计入教师的师德考核成绩中。

5.学生评议。每学期末一次，由学校按照班级为单位，对教师所任班级的全体学生进行评议。

6.家长评议。每学期末一次，由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行评议。参加评议的家长应不少于总数的1/3。

7.学校考核小组汇总评议。每学期，当各项评议工作都完成时，最后由学校师德考核小组对教师进行评议，并结合教研组评议、民主评议、学生评议和家长评议情况，形成教师师德评价意见，确定师德考核等次。

8.建立面向社会的校长信箱，加强社会力量的监督。为了让社会、家长、学生、老师等各方面及时反映学校在师德建设中存在的问题，我们学校向全体家长公示了学校的举报电话、校长信箱、和电子邮箱，让社会各界和全体家长监督我们学校的管理和师德建设，及时对学校的教师进行评价，将评价情况通过电话、校长信箱、电子邮件等方式发给校长。由校长亲自处理评议情况。发现有师德问题，学校师德考核领导小组及时调查、处理、反馈，并对出现问题和有问题苗头的老师进行个别谈话，帮助其改正错误。这项措施通过社会力量加强对学校的师德建设管理，真正提高了教师师德，规范了办学行为。

9.反馈矫正。学校对在师德考核中通过各种渠道反映出来的各方面的问题，认真进行了梳理分析，并向教职工本人进行问题反馈，同时对出现问题的老师进行谈话，通报相关情况并要求当事人对问题进行反思、整改。学校队师德建

设中发现的各类问题进行梳理汇总，并形成书面报告经教师大会通过后，纳入下一学期的教师承诺书中，做到防微杜渐。

10．监督、公示并上报。教师考核结果在学校监督小组的监督下公示5个工作日。公示无异议后，考核结果记入教师师德档案，并填报师德考核系统备案。

11.加强考核结果的管理使用。考核结果由学校师德委员会进行管理，对于对考核结果的使用情况，在个人评优、树先、晋级择优录取，由学校监督小组进行监督公示，做到公开、透明。将教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。对各级各类骨干教师及先进工作者、模范教师、优秀教师、绩效(年度)考核优秀等，必须从师德优秀的教师中推荐评选。

四、取得效果

我校不断加强师德建设，建立实施了多元评价机制，实现了对师德评价从思想到行为，从学校到社会，从发现问题到反思纠正的多元立体评价，形成了完善组织，建立了一系列规则制度，使我校的师德考核做到了公开公正公平，得到了学生家长社会和广大教师的满意，师德考核评议不仅评出了正气，评出了干劲，也评出了奉献，而且有效地促进教师队伍健康成长，使我校在教育教学行为、教学管理、教师的精神面貌也发上了很大的变化，真正起到了师德考核评议的目的。