外研版五年级上册英语教案Module8Unit2

五年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam

五年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Yesterday I went toSam and Amy’s school.一、教学目标1.能听懂、说出词汇：yesterday, went, school, Sam, Amy, gym, garden, library, computer, room, art, room, music, room, canteen, science, room。

2.能听懂、会说句型：“Yesterday I went to Sam and Amy’s school.”，“We went to the gym/garden/library/computer room/art room/musicroom/canteen/science room.”3.能够在课堂上运用所学知识，描述出校园内的场景和设施。

4.通过本节课的学习，学生们应当了解到不同场所的英文称呼以及基础的描述技能。

二、教学内容及过程1.热身活动播放相关歌曲，引导学生们跟随歌曲行动，比如头韵、身体动作等等。

2.新课讲解引导学生们理解有关学校校园内的场所，比如gym，garden，library，computer room，art room，music room，canteen，science room等等。

并向学生展示相应的图片，让学生们认识这些场所的特点和功用。

3.练习教室内将学生分成几组，每组分配不同的场所，让学生们自由组合，描述学校里的场景和设施，同时可以引导学生们考虑并描述一下这些设施在学习和生活上的应用。

教师应当适时纠正学生们发音、语调及语法错误，并表扬学生们的表现。

4.拓展学生们可以试着推理学校一些场所的功能以及如何最好的利用这些设施。

同时可以引导学生们谈论一下自己的感受，比如在学校哪些场所比较喜欢、哪些场所可以改进等等。

5.结束在教学结束时进行简单回顾，同时布置一些相关的家庭作业，以便学生们更深入的回忆和应用所学知识。

外研版五年级英语上册 Module8-Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school 精品教案

《Module8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy'sschool》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会读“三会”单词：bell. rang(ring 的过去式)（2）学生能听懂、读、会说句型yest erday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with girls. The bell rang at nine o’clock. We went into the classro om.（3）能谈论别人的作息时间安排。

2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）感受中西两国不同的校园生活习惯，培养学生的跨文化意识。

（2）培养学生学会增进友谊。

【教学重点】学生能结合第8 模块第1 单元和第2 单元描述学校生活。

【教学难点】学生能正确发音rang 这个单词【教学方法】1.教法（1） Listening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.21【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）Let’s sing教师与学生一起唱歌，感受学生一天的生活。

（2）Let’s followPPT呈现之前学过的动词词组，让学生抢答，看谁反应快。

（3）根据给出的时间进行回答。

教师请学生参考给出的图片进行回答。

（4）根据给出的图片进行句子的表达。

小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 8 Unit 2 There are lots of games教 (1)教案

小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 2《There are lots of games.》教案——第二课时教学目标1. 知识目标掌握句子I get up at seven. I get up in the morning. There are two pencils in Picture A. There is one pencil in Picture B.的听说读写；2. 能力目标使学生在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演；并能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的思想。

教学重点掌握句子I get up at seven. I get up in the morning. There are two pencils in Picture A. There is one pencil in Picture B.的听说读写。

教学难点使学生能在图片的帮助下用there be句型及一般现在时来描述一个事物或对多个事物进行对比；并能在活动中提高认读能力，在具体生活化情景中促进语言的运用能力。

教学方法游戏教学法、情景教学法和合作学习法课前准备1.教学课件;2.钟表道具。

课时安排1课时教学过程Step 1 导课Free talk.T: Do you know the differences between English schools and Chinese schools? Today we’ll talk about them.Let’s learn M8U2 There are lots of games. Period 2.What do you think of English schools? Answer the question freely.(复述上节课中学习的重点单词和句子，既提高了学生的认读能力，又能为新的知识和技能目标的达成做铺垫。

)1. We know schools in England and in China are very different. Do you want to know more about English schools? Now watch video and find the answers.(1) Do they study hard?(2) Can English children have fun at break time?(Practice in pairs)就学生的回答复习study, break2. T: Do you study hard?They study hard, we study hard, too.T: From 8:40 to 8:50 is break time. What do you do at break time?（引导学生做完整的回答。

五年级上册英语教案-Module8Unit2Therearelotsofgames.外研社(一起)

五年级上册英语教案Module8 Unit 2 There are lots of games.外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用there be句型描述某地有某物。

（2）学生能够正确拼读并书写单词：cinema、city、park、shop、supermarket。

（3）学生能够理解并运用句型“Can I help you?/Yes,please./No, thank you.”进行购物场景的交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，引导学生运用there be句型描述某地有某物。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型和单词进行交际。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 词汇：cinema、city、park、shop、supermarket。

2. 句型：There are lots of games./Can I help you?/Yes, please./No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：there be句型的运用及单词的正确拼读与书写。

2. 教学难点：there be句型的时态及主谓一致。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。

（2）展示一张公园的图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

2. 新课内容展示（1）教师展示一张城市的图片，引导学生用there be句型描述图片中的场景。

（2）教师创设购物场景，引导学生运用句型“Can I helpyou?/Yes, please./No, thank you.”进行交际。

3. 小组活动（1）学生分组，每组选定一个场景，用there be句型描述场景中的物品。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型和单词进行交际。

外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module8 Unit2 参考教案

Module8 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第一模块Unit2 There are lots of games.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱Module7 Unit2活动4的歌曲，说Module8 Unit1活动1的韵句。

2. 展示SB Unit2活动1的挂图，请学生看图，描述图片内容。

教师可以问学生: “周末大家都干什么呢？Sam打算今天做什么？”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，通过回答问题理解语境：同伴约Sam出去玩，Sam拒绝了，因为他要认真学习。

4. 再次播放录音，请学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，跟读中注意韵句的韵律和节奏。

同时教师简单讲解单词“study，op en”的语义。

此处要求学生仅理解并跟读单词即可，不要求能够运用，可以到活动2时再进行运用训练。

5. 请学生两人一组，一边拍手一边说韵句。

最后请部分学生展示。

（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“今天我们要写短文，制作海报，向英国小朋友介绍我们的学校。

”（三）课文学习1. 播放SB Unit2活动2的录音，请学生看动画或听录音边看挂图，教师帮助学生理解语境。

2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文录音。

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

3. 在跟读过程中学习“wall, have fun, break”的语义，并对单词“study”进行运用训练。

4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展到已学相关词汇构建话题词汇图，帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。

5. 完成AB Unit2练习1。

教师引导学生理解练习要求：听录音，判断语句信息与课文内容是否相符。

若相符，则在“T (True)”下面的空格打钩；若不相符，则在“F (False)”下面的空格打钩。

播放课文录音，请学生听录音，判断语句。

五年级上册英语教学设计-Module8 Unit2 There are lots of games-

五年级上册英语教学设计-Module8 Unit2 There are lots ofgames-外研社（一起）教学背景本教学设计针对的是学生年龄为10-11岁的五年级学生，教学内容主要涉及到英语语言知识和单词词汇的掌握，以及对于游戏和玩乐的课文理解能力的提升和应用能力的培养。

此节课是模块8单元2，教学重点是让学生了解各种不同的游戏并提高学生的口语表达能力。

教学目标本节课的教学目标包括以下几个方面：•在语言技能方面，使学生能够使用英语讨论游戏。

•增加学生的口语表达能力，提高他们的听力理解和表达力。

•让学生通过游戏的方式学会团队协作和与人沟通。

•使学生能够认识和表达不同的游戏名称和游戏规则。

教学内容本节课的教学内容主要分为以下三个部分：词汇学习首先，老师要带领学生认识一些和游戏有关的词汇，如game、play、computer game、board game、card game等等。

并通过实物或图片的展示，让学生能够更好地理解这些词汇。

游戏介绍接着，老师可以展示一些游戏的图片，并让学生尝试猜测这些游戏的名称，并简单介绍游戏的规则和玩法。

例如，“The game is called ‘Monopoly’. It’s a board game. You roll the dice and move around the board, and you buy or sell properties. The player who has the most money at the end of the game wins.”组织游戏最后，老师可组织学生分组，让他们自主选择一个游戏并介绍其玩法。

为了使游戏更有趣，老师可提供一些小奖品或奖励，鼓励学生更积极地参与。

教学步骤1. 导入老师简单介绍本课的内容和教学目标，然后展示一些与游戏有关的图片，让学生猜测这些游戏的名称并简单讲解游戏规则。

2. 词汇学习老师通过使用实物或图片等展示方式，教授游戏相关的词汇，并辅以简单的口头解释。

五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam and Amy's

五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to Sam andAmy’s school 外研社（三起）教学目标1.掌握动词过去式went的用法；2.学习描述学校及其活动的单词和短语；3.能够听懂和使用与学校活动相关的口语表达；4.能够运用所学知识写一篇简单的关于自己学校活动的短文。

教学重点1.过去式went的用法；2.描述学校及其活动的单词和短语。

教学难点1.过去式的变化形式；2.听懂和使用与学校活动相关的口语表达。

教学准备1.课程PPT；2.学生教材；3.知识卡片。

教学过程1. 教师引导教师可以就学生们对于学校的熟悉程度、了解程度展开简单的交流，引导学生们重温自己的学校生活，并帮助学生们进入课程学习的状态。

教师可以给出问题：•What did you do at school last week?•What will you do at school tomorrow?2. 新知授课2.1 掌握过去式went的用法教师通过PPT展示went的变化形式，并给出例句：•Yesterday, I went to the library.•Last week, we went to the park.然后教师可以与学生们一起回顾一般现在时和过去式的对比，让学生们更好地理解went的用法。

2.2 学习描述学校及其活动的单词和短语教师通过PPT展示学校活动的图片，并教授相应的单词和短语，例如：•playground （操场）•library （图书馆）•computer room （计算机房）•music room （音乐室）•P.E. class （体育课）•art class （美术课）•have a picnic （野餐）•play football （踢足球）•read books （读书）•sing songs （唱歌）教师可以安排学生们和同桌一起讨论，尝试用所学单词和短语描述自己喜欢的学校活动。

五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam and Amy's

五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam andAmy’s chool (3) 外研社（三起）一、教学目标1.能够根据所学到的语言知识举行关于“昨天我去了Sam和Amy的学校”的对话；2.能够理解并运用本单元所涉及的重点词汇及短语；3.能够使用正确的语音，语调和语速朗读对话，能够听懂一个熟悉话题的对话并能够根据所听到的信息回答问题；4.能够从日常生活中的实际情境中获取所需信息。

二、教学重难点教学重点1.理解并掌握有关地点的单词和短语；2.准确运用一般过去时态，掌握作肯定句、否定句和一般疑问句的用法及构造；3.懂得浏览阅读一份简单的日历并谈论有关日期。

教学难点1.运用所学语言知识，认真阅读有关人物、地点、日期的内容；2.根据所听到的信息正确回答问题；3.通过组织对话来提高学生的口语表达能力。

三、教学过程1. 复习教师可以带领学生复习句型“Where did you go yesterday?”和“Did you see……?”，让学生用上节课所学的内容回答。

2. 新课预告教师在黑板上书写学习目标和本节课的重难点。

3. 导入新词汇教师先播放一段音频，让学生通过听力或者语境猜测其中的词汇。

然后逐个呈现这些单词并让学生跟读，帮助他们消化新知识。

（1）新单词1.museum：博物馆2.cinema：电影院3.supermarket：超市4.bookstore：书店5.bank：银行（2）短语1.go to the cinema：去电影院2.go to the museum：去博物馆3.go to the bank：去银行4.go to the bookstore：去书店5.go to the supermarket：去超市4. 阅读练习为了让学生理解所学内容，教师给学生提供一些相关的阅读材料。

这些材料可以是文字，图片或者是真实场景的展示，并希望学生能够从中获得有关地方的信息。

【K12学习】五年级英语上册Module8教学设计(外研版)

五年级英语上册Module8教学设计（外研版）五年级英语上册odule8教学设计odule8:Unit1hattiedoesyourschoolstart？教学要求学习掌握基本单词和句型：hattiedoesyourschoolstart？会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。

培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。

培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流的良好态度。

培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作，教学重点能正确运用本课重点句型:能在任务中灵活运用本课句型。

教学过程Step1:arupSingasong.Listenandchant.Step2:Revisionchant:Basetball,basetball.Iliebasetball.Iplaybasetball.Football,football.Heli esfootball.He/Sheplaysfootball.Step3:Presentationandpractice.T:Today,eilllearn4,U1.T:hatdoyoudoattheeeend?S1:Iplayfootball.S2:hatdoyoudoattheeeend?T:Iplaybasetball.T:hatdoeshe/shedoattheeeend?Ss:He/ Sheplaysfootball.Playagae.T:hatdoyoudoattheeeend?S1:playfootball.T:h atdoeshedoattheeeend?S2:Heplaysbasetball.T:Sorry.S3 :Heplaysfootball.T:yes.Step4:Listen,readandactout.a)T:Inohatyoudoattheeeend.hattiedoesyourschoolstart？Ss:yschoolstartsatnineoclocintheorning.T:Andhattiedoyougetup?Ss:Igetupathalfpastseven.b)Doyoudoexerciseeveryorning?No,edon't.eplayintheplayground.c)Tas:T:Today,e’llhaveapetition,Ay’sgroup,Daing’sgroup,Lingling’sgroupandSa’sgroup.Let’sseehichgroupcanfindorequicly.But,Ithineustlearnsoe thingfirst.d)Pairor:hattiedoyou?e)Iliecoffee.Ilietea.IlieLinglingsippingithe.Playgaes.a)T:Looattheschooltietable.Let’sseehichsubjectisissing.b)T:No,let’shaveapetition.Step5:Listenandsay.A:hattiedoesyourschoolstart？B:yschoolstartsatnineoclocintheorning.Practise.Step6:Hoeor1.Listenandrepeat5ties.Tellyourparentshattieyourschoolstarts.odule8Unit2yesterdayIenttoSaandAysschool.教学目标．名词所有格．字母s,c,z,r,h和字母组合th,sh在单词中的发音。

小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 8 Unit 2 There are lots of games教教案

小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 2《There are lots of games.》教案——第一课时教学目标1. 知识目标能够听说读写以下词汇：study, open, wall, have fun, break.能够听说读写重点句型：There are children’s paintings on the wall. There are lots of games. The students can have fun at break time. English children study hard.2. 能力目标使学生能够运用There be句型以及一般现在时来描述英国学生的在校生活。

教学重点熟练掌握单词study, open, wall, have fun, break的听说读写。

教学难点熟练掌握There be句型以及一般现在时结构，并能根据图示或要求在真实情景中运用。

教学方法情景教学法和游戏教学法课前准备1.教师自己制作的课件和教材的配套光盘；2.教材配套的单词卡片；3.与教学有关的图片等。

课时安排1课时教学过程Step 1 导课1.师生问好。

2.自由谈话。

T: Do you like our school?Ss: Yes.T: What do you like about it?Ss: I like my teachers and our buildings.Step 2 新授1. Show some pictures about English and Chinese schools.全班一起看图描述内容。

然后请几名学生到讲台前介绍自己的学校和查阅的关于中西方学校差异的资料。

老师要及时鼓励和表扬。

2. Learn the text.(1) 老师总结刚才学生们的发言，然后说：“We know schools in England and in China are very different. Do you want to know more about English school? Now let’s listen to the tape.”(2) Listen to the tape for the first time and answer me questions.“What’s on the wall? What do English students do at break time? Do they do homework every day?”(教师播放录音，让学生完整的听一遍课文，对全文有一个初步的了解。

五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots of games

五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots ofgames一、教学目标1.学生能根据图片和单词正确朗读单词，能够听懂并正确运用对话内容。

2.学生能辨认游戏名称，并能正确搭配相应的单词和图片。

3.学生能够描述游戏规则和目的，并有能力进行相关游戏交流。

4.学生能够扩展英语词汇，并利用所学内容进行扩展语言交流。

二、教学重点学生能够根据所学内容描绘游戏规则以及目的，利用所学内容进行语言交流三、教学难点1.学生学习了较多的游戏名称，需要掌握游戏名称及其用法。

2.学生需要能够表达自己在游戏中的角色和任务，需理解和运用相关词汇及谓语。

四、教学设计1. 导入环节（5分钟）教师利用投影仪等工具展示多个游戏图片，先带头大声朗读游戏名称，之后请学生跟读及配合图片。

通过图片及单词的学习，让学生在模糊的语法和单词之间建立起直观的联系。

2. 学习内容介绍（10分钟）教师讲解本单元学习内容及学习目标，课堂上可辅助以相关游戏体验活动展开，让学生直观感受游戏规则以及目的。

教师可用PPT等展示工具将单词和图片融合，配以具体的图片、视频、当地文化等思维暗示，降低学生难度。

3. 规则及目的学习（20分钟）教师先带学生熟悉游戏规则，再让学生展开相关游戏活动，并带领改进学生练习。

同时，教师应引导学生注意交流语言的精细化，提示学生在游戏中所使用的词汇及目的语言。

4. 游戏交流（10分钟）教师引导学生互相表演和交流在游戏中的体验和规则，鼓励学生充分用英语交流，提高他们的口语表达能力，以扩展语言表达能力。

5. 游戏扩展（10分钟）教师引导学生进一步探索游戏，提醒他们游戏规则及目的可以通过各种方式和不同文化背景的人互动共享。

同时，教师可对学生的口语表达进行适度修改和订正，以确认学生是否学好了英语。

五、教学反思本节课采用了整体教学贯穿始终，搭配多媒体工具和听力讲解较为简洁和明了。

游戏活动的设置及语言交流环节促进了学生表达能力的锻炼，满足了学生对生动活泼的吸引力。

五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 8 Unit 2 Period 1外研版三起

Unit 2Yesterday I went to Sam and Amy’s school.Period 1本课是第八模块第二单元的第1课时。

课本定位Unit 2 Activities 1—3。

本课时主要通过玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。

让学生能用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。

并能区分一般现在时和一般过去时。

知识目标1．能够听、说、读、写四会单词：always。

2．能够听、说、认读三会单词：bell，rang，into。

3．能够用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。

能力目标1．能够在实际情景中描述过去做了某事。

2．能区分一般现在时和一般过去时。

3．能够了解英文书信格式。

情感目标1．让学生之间可以通过书信交流，增强学生之间的感情。

2．培养学生良好的时间观念。

教学重点1．能够掌握本课时所学的四会和三会单词。

2．能够用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。

教师借助图片及表演等方式教读生词，加深学生对单词的印象，并通过让学生造句进行及时巩固；教师讲解句型的含义及用法，然后通过造句、小组合作等方式让学生反复操练。

教学难点1．区分一般现在时和一般过去时。

2．动词的过去式。

教师通过举例对比，引导学生总结一般现在时和一般过去时的区别；然后讲解动词的过去式的变化规则，让学生在掌握了变化规则的前提下记忆动词的过去式，突破教学难点。

教师准备：图片、单词卡片、课件、音频。

学生准备：白纸。

Step 1：Warmup教师让两个学生为一组，通过对话的形式说一说自己的学校生活以及在学校里能做的事。

示例：S1：What time does your school start?S2：My school starts at half past eight.S1：What can you do in your school?S2：I can play with my friends.通过让学生小组合作，使学生了解了彼此日常的活动安排，也为本课和其他国家的学校生活作比较埋下伏笔。

外研版五年级英语上册《Module 8 Unit 2 I often go swimming》精品教案

单元M4 U2 课题What’s the matter with Daming? 课型新授教学目标知识与能力1.理解和把握句型There is a cap.以及单词lost、sports、shoes.2.培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知识来获取他人信息的能力。

3.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。

过程与方法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

情感与态度1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。

2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。

重点理解和运用名词性物主代词。

难点区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

教法情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

学法小组讨论，表演教学准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片预习设计让学生提前预习课文听录音教学过程二次备课Step1. Warm-up1、Greetings.2、Play a game .Listen and do the actions.T：Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the act ions.T：Say and point together.Step2 Presentation1. Learning1>.Review the clothes’name through the PP t.Let the students take out the pen.点题：Today, we will learn Module 4 Unit 2 What’s thematter with Daming?2. TextEvery one is good. Now let’s go back the book to helpthe uncle find the thi ng’s owner.Open your books and listen to the tape. Find the answer:What’s the matter with Daming?Step3.PracticePlay a game: Find the ownerT:Who wants to help me find the owner? One student comeshere and closes your eyes. I need 3 students. You bring onething to me. Guess: Whose …is this?S1: This bag is …Step4：Production1. Make a dialogu e wi th your friends.【板书设计】 Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming?He lost his bag.I found this bag on the school bus.That’s my bag.Those are my shoes.【教学反思】。

五年级上册英语教案-Module8 Unit2 Yesterday I went to Sam an

五年级上册英语教案-Module8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school 外研社（三起）一、教学目标•了解人称代词和动词的变化形式；•学习描述日常活动的句型；•学习运用时间表达；•提高学生的口语和听力能力。

二、教学内容1.生词：hospital（医院）、dentist（牙医）、cafeteria（自助餐厅）2.句型：Yesterday I went to Sam and Amy’s school.（昨天我去了Sam和Amy的学校）三、教学重难点1.重点：掌握时间表达和人称代词的变化形式；2.难点：正确使用句型描述日常活动。

四、教学过程1. 创设情境•以“我昨天去了Sam和Amy的学校”为开场引入本课教学内容；•让学生展开猜测，询问“你认为我去学校干了什么？”2. 新词讲解•展示新词，让学生跟读；•关注医院、牙医、自助餐厅这三个场景，让学生进行词汇联想。

3. 句型练习•带领学生复读今天的目标句“Yesterday I went to Sam and Amy’s school.”；•引导学生模仿这个句型，用自己的经历描述一场活动；•让学生彼此交流，培养口语表达能力。

4. 视听学习•播放课程中的听力材料，让学生听懂各个场景的对话内容；•听完对话后，让学生进行复述，帮助学生加深对听力材料的理解。

5. 扩展训练•让学生使用之前学到的内容，就其他常见场景进行说唱表达；•引导学生对语言表达进行总结和反思，给他们自己的表现打分。

6. 课堂小结•让学生进行回顾，归纳这节课学习的重要内容；•布置巩固作业，帮助学生巩固掌握之前学到的知识。

五、教学评估•通过学生的口语表达，观察他们对课程内容的掌握程度；•通过扩展训练的表现，评估学生在语言表达方面的能力表现；•通过巩固作业，评估学生对课堂内容的记忆性和思维总结能力。

六、教学反思•本节课的教学目标明确，学习内容新颖、趣味性强；•通过与学生的互动，发现其中学习表现较好的学生可以帮助学习表现较差的学生互相进步；•在语言表达方面，引导学生反思自己的表现优劣，有利于他们自主提升学习水平。

外研版小学五年级英语上册Module 8教案

Module 8Unit 1What time does your school start?【教材分析】本单元主要是谈论与学校有关的事,它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线,通过Lingling和Amy的对话,告诉大家英国学校的生活.本单元语言结构学习内容是句型: What time….? Do you…?What time…?结构是本册在下半学期重点学习的内容之一,按照目标要求,学生理应掌握,Do you…?句型,学生在三起二册Module4已经学过,但随着时间的推移,学生可能出现了对于Do you…?用法的遗忘,所以在本单元谈论学校生活时,即将对这一句型近一步强化巩固,除此之外,要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语,复习巩固时间的表达方法,并且能将两者相结合。

本单元的词语学习目标是学习新词:exercise,playground,skip,before,coffee,tea。

不是难点,单词exercise是难点,采取分音节教授的方法。

【学情分析】经过近三年的学习,学生们具备了一定的听说读写能力。

有较好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中积极参与,互动交流,在本节课的知识点中,与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的,由于它贴近学生生活,所以学生对此表现出浓厚的兴趣。

这就为本单元的学习打好了基础。

【知识目标】学习掌握基本单词和句型:What time does your school start?【技能目标】会说本课句型,并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。

【情感目标】培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,有较强的自信心,乐于参加活动。

培养学生团结合作的精神,以及学英语,爱英语,热于用英语交流的良好态度。

2.培养学生积极自主的学习态度,学会在小组中与人合作。

【运用目标】学生能运用本单元的句型:What time does your school start?My school startsat….What time do you …?I…at…询问并描述学校生活。

外研社五年级英语上册《Yesterday I went to Sam and Amy’s school》教案

Module8 Unit2 《Yesterday I went to Sam and Amy’s school》课型: New lesson教学目标:知识与能力能口头运用What did Lingling go yesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用Yesterday I went to Sam and Amy’s school.这类语句回答。

过程与方法:运用所学语言描述过去所发生的事情。

情感与态度:通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。

重点:区分一般现在时态和一般过去时态的运用。

难点: 熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。

教法使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。

教学准备:课件、录音机、单词卡片等等预习设计复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。

教学过程施教者调整Step Ⅰ: GreetingsT: Hello! How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: What time did you get up?Ss: At seven o’clock.T: What time did you go to school?Ss: At half past seven.T: Do you like skip rope?Ss: Yes, I do.\ No, I don’t.Step Ⅱ:Warming up1．Last class we have known something about Amy’s school life. You must find differences between China’s school life and England’s school life. Now please tell me your answer.T: They start school at 8 o’clock.Ss: China.T: They play in the playground before 9 o’clock.Ss: England.2 Review Unit 1 simply.Step Ⅲ:New teaching1 Lingling went to Amy’s school, and then she wrote a letter to Daming. Do you want to know what did Lingling tell Daming? Let’s learn Unit2 today.2 (1)Listen to the tape and underline the new words(2)Teach and practice the new words in different ways.3 Listen to the tape again and answer these questions.Q1: Where did Lingling go yesterday?Q2: What time do they start school in England?Q3: What do they do in the playground?Q4: What did Lingling do with the girls?Q5: What time did the bell ring?Q6: What did they do then?4 Learn the A3, let the students read the words, and then teach these pronunciations.5 Study the song of A4, then divide the class into two groups to sing the song.Step Ⅴ: PracticeWork in groups to Practice A5,like this:A: look! What time is it now?B: It’s 3 o’clock.A: What do you do at 3 o’clock?B: I have Music at 3 o’clock.Step Ⅵ:HomeworkRead and repeat the text, tell your friends Amy’s school life.【板书设计】Module8 SchoolUnit 1 What time does school start?New words:bell ring—rangNew sentence: What time do they start school in England?They start school at 9 o’clock.What did Amy and Lingling do yesterday?They skipped rope in the playground.。

五年级上册英语教案 Module8 第4课时 Unit 2 Yesterday I went to

五年级上册英语教案 Module8 第4课时 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school. Activities 4, 6 & 7外研版（三起）课程概述这是五年级上册英语教材Module8第4课时Unit2的教案。

本课的教学内容主要包括三个活动：Activity 4、Activity 6、Activity 7。

Activity 4主要是为学生提供交流机会；Activity 6通过学习Sam和Amy的日记帮助学生理解动词过去式；Activity 7主要是帮助学生掌握新单词。

教学目标1.能够在交流中流利地使用“yesterday”和动词过去式。

2.能够读懂简单的日记并了解动词过去式的用法。

3.掌握新单词。

教学步骤Activity 4 - Talk about yesterday教学目标1.能够使用“yesterday”、“went”、“did”等动词过去式。

2.掌握一些常用的过去式动词。

教学重点1.给学生提供了交流机会，以便学生可以在交流中练习动词过去式。

2.帮助学生记住一些常用的过去式动词。

教学方法小组交谈教学步骤1.教师把学生分成若干组。

2.教师告诉学生，今天他们要谈论昨天做了什么。

3.教师鼓励学生使用动词过去式谈论昨天的事情。

例如：“Yesterday, I went to the park”、“I played football with my friends”。

4.帮助学生练习使用一些常用的过去式动词，例如went、played、ate等。

Activity 6 - Read and understand the diaries教学目标1.能够理解Sam和Amy的日记。

2.掌握动词过去式的用法。

教学重点1.大声朗读Sam和Amy的日记，让学生理解日记的主要内容。

2.帮助学生掌握动词过去式。

教学方法小组活动教学步骤1.教师把学生分成若干组。

五年级上学期英语教案Module 8 Unit 2 I went to sam and Amy'

Module8 Unit2Yesterday I want to Sam and Amy’s school一、教学目的知识目的：1.能听、说、认、读always、bell、rang.2.能听懂并运用句子：What time do you do sth？I do sth at...二、教学重难点：教学重点：1.掌握get up、go to school、do homework、watch TV、go to bed.等词组的用法。

2.掌握句型并与同学互相提问:What do you do at six o’clock? Did you go to school at eight o’clock yesterday?3.能区分一般如今式和一般过去式的运用。

教学难点：能纯熟表达自己一天的生活时间的安排。

教学教具准备：多媒体、单词卡片，教学视频教学过程：Step 1.Greeting问好T: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Good. Thank you.Ss: Sit down, please.Step 2 Warming up热身T: Before our class , Let’s have a chant.T : Once again ,follow it .Ss: Amy’s house is near the school School starts at nine o’clock.So she always wants to walk She can play with friend and talk. T：展示单词always. read after me, always, always.(大小声操练)Ss: always, always.T: always means 总是，一直. Do you know?Ss: Yes.T: Once more.Ss: Amy’s house is near the school School starts at nine o’clock.So she always wants to walk She can play with friend and talk. Step 3. Presentation 教学步骤1.提醒主题：Module8 Unit2 Yesterday I want to Sam and Amy’s schoolT :Ok. Now, today we are going to learn new lesson. Module8 Unit2 Yesterday I want to Sam and Amy’s school .Whole class, follow me . Ss: Module8 Unit2 Yesterday I want to Sam and Amy’s school .2.Review some wordsT: Next ,let’s review some words .When you see the word ,you should quickly and loudly say it . Are you ready ?Ss：YesT :OK! Let’s go .3.Listen and readT :OK! Now ,let’s learn new text. Open you book turn to page 47T :One more time ,follow it .Ss:15 Marling StreetLondon,NW2UKDear Doming,Yesterday I went to Sam and Amy’s school.In the UK they don’t start school at eight o’clock. They start at nineo’clock. They don’t do morning exercises here. They all play in the playground, I skipped with the girls.The bell rang at nine o’clock. Then we want into the classroom.LoveLingling4 .讲解课文5.Find the answerT :I will give you some questions ,you can find the answer from this text . Question 1:What time do children start school in the UK?They start at nine o’clock.Question 2 ：What do children do in the playground?They all play in the playground.Question3 ：What did Lingling do with the girls?She skipped with the girls.6. Listen and repeatT : OK! Now , let’s listen and repeat .whole class ,follow it . Ss: /s//c/、/z//s/、/th/、/sh/、/r/、/h/sun zoo this shoos red houserice nose mother fish robot head还带有/s/的发音的单词例如：see、place还带有/z/的发音的单词例如：zero、nurse还带有/th/的发音的单词例如：that、with还带有/sh/的发音的单词例如：ship、wash还带有/r/的发音的单词例如：rabbit、read还带有/h/的发音的单词例如：holiday、hospital拿出笔记下来。