参加省小学数学优质课听课心得体会韩素静

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2024年小学数学优质课听课心得体会

2024年小学数学优质课听课心得体会作为一名小学数学教师，我一直致力于提高教学质量，培养学生对数学的兴趣和能力。

近日，我有幸参加了一场优质的数学课程听课活动，从中获得了许多宝贵的经验和体会，下面是我对这堂课的详细观感和感悟。

这节数学课是由一位经验丰富的老师主讲的，课程主题是“分数的加减运算”。

从课前准备到教学操作，这节课展现了教师的高水准和教学创意，让学生充分动用了自己的思维能力和创造力。

我在听课过程中深受启发和感动，对于如何培养学生的数学思维能力和创造力有了更深的理解。

首先，在整个课程的设计上，这位老师精心搭建了一个宽松而活泼的学习氛围。

他在课前准备中使用了多媒体课件，利用生动有趣的数学实例创设情境，引起了学生的兴趣和好奇心。

他还设计了一些小组活动和游戏，让学生通过合作探究、竞赛等方式进行数学思维的锻炼。

这种课堂氛围让学生感到轻松愉快，积极参与到课堂中，充分展示了他们的创造力和解决问题的能力。

其次，这位老师在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力。

他通过提问、解题和讨论等方式，引导学生思考问题，激发他们的求知欲和思维活力。

他还鼓励学生提出自己的解题方法和思路，对学生的每一个回答都给予积极的肯定和鼓励。

这种教学方式培养了学生的探究意识和创新能力，让他们在课堂中享受到数学的乐趣。

此外，这位老师还注重培养学生的数学沟通能力。

他在课堂中多次组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生用自己的语言解释数学思路和解题方法。

他通过学生之间的互动、比较和分享，提高了学生的表达能力和理解能力。

他还鼓励学生互相帮助、合作解决问题，培养了学生的合作意识和团队精神。

这种数学沟通的方式让学生更好地理解了知识点，提高了他们的自信心和学习动力。

最后，这位老师在课堂中注重培养学生对数学的实际运用能力。

他设计了一些与生活相结合的数学问题，让学生将数学知识应用到实际情境中去解决问题。

例如，他设计了一道和购物相关的分数运算题目，让学生计算一个购物清单的总价和折扣后的实际付款金额。

小学数学优质课听课心得体会

小学数学优质课听课心得体会作为小学数学教师，我有幸参加了一堂优质课的听课活动。

在这堂课中，我深受启发和感动。

以下是我对这堂课的个人心得体会。

这堂优质课是由一位经验丰富的小学数学教师授课。

课堂上，教师很好地运用了多种教学法和教学资源，使学生积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。

首先，教师使用了多媒体教学工具来引导学生学习。

他用图片、图表和动画等形象生动的教学资源，帮助学生理解和记忆知识。

例如，在教授“分数”的概念时，教师通过动画形象地展示了分数的意义和使用方法。

这种多媒体教学的方式不仅增加了学生的兴趣，还使他们更容易理解和记忆所学的内容。

其次，教师注重学生的合作学习和小组讨论。

在教授每个知识点之后，教师都组织学生进行小组讨论，让他们共同思考和解决问题。

学生们在小组中互相合作，互相讨论，不仅增加了他们的参与度，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

通过这种合作学习的方式，学生们不仅能够更好地理解所学知识，还能够提高他们的思维能力和表达能力。

此外，教师还注重培养学生的实际应用能力。

在讲解完每个知识点后，教师会给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决问题。

这种实际应用的训练使学生将所学的知识与实际生活相结合，培养了他们的应用思维能力和解决问题的能力。

学生们在解决问题的过程中，不断思考和尝试，从中获得了满足感和成就感。

除了这些教学方法，教师还非常关注学生的学习情况。

他经常与学生互动，询问他们的理解情况，并鼓励他们发表自己的观点和想法。

教师还在课堂上进行了多次小测验，以便及时了解学生的学习进度和难点，及时进行巩固和复习。

通过参加这堂优质课的听课，我受益匪浅。

首先，我深刻体会到了优质课教学的重要性。

一节优质课不仅要有科学的教学设计和丰富的教学资源，还要注重学生的参与和思考。

其次，我学到了许多优秀的教学方法和教学技巧。

例如，多媒体教学、合作学习和实际应用等。

这些方法对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实际应用能力非常有效。

山东省小学数学优质课观摩学习体会

“山东省小学数学优质课”观摩学习体会2010年10月18日—22日，在学校领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“全省小学数学优质课” 观摩活动，共听取了来自全省各地32位优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。

听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。

从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。

通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。

我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。

教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较合理。

真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。

讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。

这与这些教师的平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。

在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。

省数学优质课听课体会

听课体会9月23号到9月28号，我有幸参加了山东省小学数学优质课潍坊会场的听课，通过这五天的学习，使我深刻感受到优秀数学老师的风采。

他们的优秀数学教学基本功，驾驭课堂的能力，风趣幽默的语言，以及对教学的充分的准备和全身心的投入都给我留下了深刻的感受。

首先是老师对待这次比赛的态度非常的积极，通过比赛就可以看出，老师们非常重视，他们在课前都做了非常精心细致长时间辛苦的准备，无论是教师对课的设计理念、教学思想，环节的引入都体现了新课标的理念和数学教学中的先进思想。

其次是每一位老师都非常重视与孩子在课前的交流，通过与孩子之间的交流，使学生好老师之间没有了距离，同学和老师之间可以自然的交流沟通，没有学生以为害怕而不与老师交流，师生之间非常的和谐自然。

老师对整节课的环节设计的非常巧妙，无论是课前的引入还是在知识点之间的衔接都显得那么自然。

每一个新的知识点都是从旧的知识上产生质疑，从而产生对新知识的探究。

比如莱芜钢城友谊路小学吕蓓如老师在教学分数的初步认识这节课时，在教学二分之一到三分之一过度时，先通过练习时学生找出哪些是二分之一，然后出示一个三分之一的图片，让学生说出这是几分之几，有些学生说出这是三分之一，这时候老师在进行三分之一、四分之一等等的教学。

教学中大部分老师的教学环节都采用了一开始的猜想，探究、得出结论的环节。

比如济宁学院的李广军老师在教学3的倍数的特征是，让学生猜想3的倍数的特征。

学生有的说都是奇数，有的说个位上都是3、6、9。

学生猜想完了，教师出示百数表，让学生找出三的倍数，进行验证。

学生观察3的倍数，再看自己的猜想，你想说点啥。

通过棋子表，猜想三位数是课前老师说出这节课有研究的题目是，大多数老师都会说一句，关于这节课你有什么要说的吗，你想知道哪些问题，你想了解什么，这节课你想学习哪些内容。

进一步激发了学生学习的欲望。

教师在教学中都重视孩子动手能力的培养，学生通过自己动手，将老师准备好了学具按照老师的要求，积极动手，通过自己亲身的探究得出结论，这一点很值得我去学习。

小学数学优质课听课心得体味

小学数学优质课听课心得体味小学数学优质课听课心得体味4月19日—21日，我有幸参加了在巩义市开展的“河南省第十届小学数学优质课评比暨观摩会”。

在这短短两天半的时刻里，我仔细观摩了20位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、日子化的数学课堂基本上各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感觉颇多。

（一）从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，要紧表如今：1、肃静的数学课堂这次的课堂差不多有了非常大的改变，去掉了非常多浮躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，差不多肃静了非常多，留给学生肃静考虑时刻，回归数学课堂抽象性或逻辑性。

课堂变成了一具师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体味到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、课堂教学体现数学滋味这次的课堂却体现了数学应有的滋味，具体表如今两个方面：一是这次说课内容多样，别像往常公开课那样多说简单数学认识，关于一些抽象代数知识是避之若骛。

这次别仅说一些比较抽象知识——如比方程、中位数等。

还说了一些比较有难度的知识正数和负数、解决咨询题、复习课等。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的实效性。

本次活动，好多教师别是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。

课堂中老师提出有价值的咨询题采纳小组合作探索解决，同时能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

（二）在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参加过非常多听课活动，然而却非常少听见复习课，老师们都以为复习课非常难上好，这次，我有幸首次听见了复习课，使我感到眼前一亮，特殊是赵艳伟老师的《两位数乘两位数复习》和高娜老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对怎么上好复习课有了更深的认识。

2024年小学数学名师听课心得体会总结

2024年小学数学名师听课心得体会总结在2024年，我有幸能参加小学数学名师的听课活动，这是一次难得的机会，也是我工作以来的一次难忘的经历。

通过这次听课，我对小学数学教学的理念、教学方法以及教师的角色有了更深刻的认识。

首先，在听课过程中，我深刻感受到了数学教学的改革方向，即从传统的知识灌输转变为培养学生的综合数学能力。

名师在课堂上注重培养学生的问题解决能力、数学思维和创造力，通过启发式教学法、情境教学法等多种教学方法，引导学生主动思考和探究。

比如，在一堂关于分数的课上，名师通过给学生一个情境，让学生自己发现分数的概念和运算规则，这样不仅让学生更好地理解了分数的意义，也培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。

其次，我在听课过程中也意识到了教师的角色正在发生变化。

传统的教师是知识的传授者，而现在的教师更多的是学生的指导者和引导者。

名师在课堂上不仅仅是传授知识，更多的是引导学生学会学习。

他们鼓励学生提出问题、质疑和探究，帮助学生建立正确的学习方法和态度。

名师们注重培养学生的自主学习能力，在课堂上给予学生充分的发言和讨论的机会，让学生参与到课堂的互动中来，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，通过听课，我也更加明白了小学数学教学的目的。

小学数学教学不仅仅是为了学生能够获得一定的知识，更重要的是为了培养学生的数学思维和解决问题的能力。

名师在课堂上注重培养学生的数学思维，通过一些思维导图、归纳总结等方式，引导学生进行抽象、推理和证明。

名师们通过丰富的课堂活动和习题设计，让学生在实践中掌握数学的方法和技巧，培养学生的问题解决能力和创造力。

总的来说，通过这次听课，我对小学数学教学有了更深入的了解。

我明白了数学教学应该注重培养学生的综合数学能力，教师的角色应是学生的指导者和引导者，小学数学教学的目的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我将在今后的工作中，努力将这些理念和方法运用到实践中去，为学生的数学学习提供更好的教育服务。

小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会

小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会近日，我有幸参加了小学数学学科的优质课评比观摩活动，这对于我来说是一次难得的机会，不仅让我感受到了优质课堂的魅力，也让我对于如何上好一堂数学课有了更深入的理解。

以下是我对于这次观摩活动的心得体会，希望对于大家有所启发。

首先，观摩活动给我带来了很大的启发。

我发现，一堂优质的数学课程需要有恰当的教学设计和准备工作。

在观摩的过程中，我注意到老师们在备课中都十分认真，他们先确定教学目标，然后精心设计了教学内容和教学方法，最后准备了充分的教学资源。

这为他们奠定了教学上的成功基础，也为学生的学习提供了良好的支持。

其次，我认识到了一堂优质的数学课程需要有高效的教学方法和手段。

观摩过程中，我看到了很多教师们运用了不同的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法和情境教学法等等。

这些方法都能够激发学生的学习兴趣，激发他们的思维，培养他们的学习能力。

同时，老师们还善于利用教具和多媒体等现代教学手段，使学生能够更深入地理解和掌握数学知识。

此外，我也深刻体会到了一个优质的数学课堂需要有良好的师生互动。

观摩课上，老师们都能够与学生进行良好的互动，他们提问问题、征求学生的意见和答案，并给予积极的反馈。

这样能够激发学生的思考和参与，使学生更加主动地学习数学知识。

最后，我在观摩过程中也注意到了一个优秀的数学教师需要有良好的课堂管理能力。

观摩课堂上，老师们都能够合理安排学生的座位，使学生能够更好地集中注意力。

同时，老师们也能够制定明确的规章制度，确保课堂秩序的良好和学习效果的最大化。

通过这次观摩活动，我深刻地认识到了一堂优质的数学课程需要教师们的精心设计和准备，需要高效的教学方法和手段，需要良好的师生互动和课堂管理能力。

作为一名教师，我将更加努力地学习，提高自己的教学水平，为学生营造一个更好的学习环境，让他们在数学课上有所收获。

总之，这次小学数学学科优质课评比观摩活动对于我来说是一次十分宝贵的经验和收获。

小学数学优质课听课心得体会

小学数学优质课听课心得体会作为一位小学数学教育的从业者，我有幸参观了一场优质数学课的听课活动。

通过这次听课，我深刻地体会到了优质数学课的核心要素和教学特点。

下面我将结合自己的感受，总结出一些听课心得和体会。

首先，一堂优质数学课的核心是学生的主动参与。

在这堂课中，老师充分尊重学生的思考和表达，引导学生自主提出问题、探索解题方法。

他们不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与其中，成为学习的主体。

这种学习方式能够培养学生的自主学习能力，激发他们的兴趣和创造力。

其次，优质数学课强调问题解决能力的培养。

在这堂课中，学生不仅仅是简单地默写并记忆公式，而是通过解决实际问题来运用和巩固所学的知识。

老师引导学生用数学分析和推理的方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

这种培养方式使学生不仅仅学会了如何计算，更重要的是培养了他们的数学思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。

此外，优质数学课注重培养学生的合作精神。

在这堂课中，学生会分成小组进行合作，共同解决问题。

通过小组合作的活动，学生能够相互交流和思维碰撞，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和交流能力。

这种合作方式能够提高学生的学习效果，培养他们的社会交往能力，使他们在团队中更好地发挥自己的才能。

另外，优质数学课还讲究情感教育。

在这堂课中，老师会给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。

他们会倾听学生的意见和建议，关心学生的成长和发展。

通过这种关爱和关心，学生能够更好地投入到学习中，充分发挥自己的潜力。

综上所述，一堂优质数学课的核心要素是学生的主动参与，强调问题解决能力的培养，培养学生的合作精神和注重情感教育。

通过这次听课活动，我深刻地认识到了优质数学课的教学特点和核心要素。

作为一名数学教师，我将努力在教学中融入这些要素，为学生提供优质的数学教育，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我也要不断反思和提升自己的教学方式和方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。

2024年小学数学优质课听课心得(2篇)

2024年小学数学优质课听课心得____月____日—____日，临沭县小学数学优质课评比在我校举行。

珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天至少听三节课。

参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

一、课堂上数学味更浓了一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。

二、学习方式更适合于学生表现在课堂教学教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。

许多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。

(三)小组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习，在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。

(四)多媒体的使用恰到好处我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。

看到老师们精心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。

反思自己的教学，今后要从以下方面努力1.要精心设计教学过程深研教材，领会课标要求，明确一节课的教学目标和重难点，针对教学的内容，结合学生实际，从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试，精心设计每一环节的教学，合理分配各环节教学时间，不要眉毛胡子一把抓，该放手时要放手，逐步培养学生的自学能力。

参加省数学优质课评选听课学习心得体会

参加省数学优质课评选听课学习心得体会2014年11月6日，由省教育学会组织的小学数学优质课评选活动在襄举行，我有幸参加了这次观摩活动。

我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。

听课后受益匪浅，主要有以下几个体会。

1、精彩的导入。

在我听的这七节课中，这些老师的导入都非常精彩。

有的以谈话导入，有的以视频导入，有的老师的导入也非常有特点，比如说闫文杰老师的《组合图形的面积》一课时，先谈话问大家图片上的新房怎么样?然后再告诉学生这是闫老师的新家，现在老师想装修新房，同学们能帮老师算算新家有多大面积，需要多少材料吗？老师风趣、幽默的语言，精心的设计，一下子拉近了老师和学生之间的距离。

2、在这七节课上，老师们都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

比如：在《一亿有多大》这节课中，席莉老师让学生选择自己喜欢的物品，用自己喜欢的方法来进行小组活动，引导学主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识，彻底领悟了一亿到底有多大。

3、教师评价要及时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，例如《分数的初步认识》一课，有一位学生画了个半圆来表示一半，半圆画的不规范，老师并没有简单的敷衍学生，而是问其他学生谁能看出他是怎么画的。

这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

4、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。

关注学生生成,创造课堂精彩省小学数学优质课教学评选观摩会听课有感

关注学生生成，创造课堂精彩省小学数学优质课教学评选观摩会听课有感“河南省小学数学优质课教学评选观摩会”中我倾听了来自19个地市的19节现场课。

观摩以后受益匪浅，收成颇多，19位做课老师各显神通，把自己最杰出的课堂展现给我们，也让我学到了专门多本领。

19节课听下来，感触最深的确实是不同课堂不同老师关于学生生成方面的处理。

我们的学生是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的爱好、知识、体会、摸索、灵感参与课堂活动，成为课堂教学主体部分，从而使课堂教学出现出丰富性、多变性和复杂性。

因此，教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，要善于抓住课堂上的每一个契机，为课堂生成制造空间，随时处理课堂生成的信息，给学生搭建一个个展现个性的舞台，同时还要防止学生在生成中迷失，让学生的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言，使其率确实思想与张扬的个性跃然纸上，让他们的灵性在“笔在纸上欢乐地蹭痒痒”般的想象中自由飞扬。

在《两位数加减法练习课》中，有这么一个片段：为了提高学生练习的爱好，活跃课堂气氛，教师设计了拔萝卜的游戏练习，把学生分为两部分，一部分是小白兔，一部分是小灰兔，萝卜上的算式结果大于50的给小白兔，小于50的给小灰兔。

在出示第4个算式24 +2 时问到：“那个萝卜谁要啊？”学生1回答：“当方框里填……”还没有等学生打断，老师赶忙打断：“我问的是给谁？”因此那个学生坐下了。

学生2回答：“给我们”。

师：“凭什么给你们呢？”生说：“当方框里填上0-5就给我们。

”……在这组师生对话中，我感到在第一个学生回答的时候老师有点急于打断学生，只是可能学生的回答与预设的不一样，他无法接下来的提问，然而我们静下心来想想，第一个学生的回答和第二个学生的回承诺该是相同的意思，只是提早将情形分析了出来，老师应该让学生把话说完，依照学生的生成给予第一个学生正面的评判，说明他摸索的比较全面，明白我们做题要先进行分析。

如此反而反应出教师认真倾听学生的发言，关注学生的生成。

参加2016年湖北省小学数学中青年教师优质课听课培训学习心得

参加小学数学中青年教师优质课听课培训学习心得我有幸被学校安排外出去黄石参加全省数学中青年教师优质课听课活动。

虽然听课只是一天时间，但却有很深的感受。

我认为作为一名数学教师一定要善于发现学生的思维方式，要根据学生的个性特点点拨、启发学生，使学生从中领悟、探索，提高认识，获取最佳的思维方式。

通过科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样的课堂，学生在学习的时候才会有学习的兴趣和欲望，也才会积极主动的参与到课堂学习活动中来。

下面就本次听课后的一些个人感受，和大家交流，不到的地方希望大家批评指正出来。

通过本次听课活动，我发现课堂评价在巧妙运用激励性语言是这几名授课教师共有的闪光点。

如恩施州建始实验小学李飞燕老师她在教学《小数的初步认识》中就多次运用激励性语言激发学生学习数学的兴趣。

如李老师看学生表现突出，就说“你真棒，脑瓜真好用”，当学生做题正确率高，老师就会说“你真会听讲，只有会听讲的同学才会做题正确率高，同时也能看出你是一个细心的孩子。

”苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。

”的确，教师几句真诚赞美的话语，的确能够打动学生学习的求知欲望，并进而激发起学生学习的内在动力。

其次是概念课仍然备受关注，如《小数的初步认识》、《100以内数的认识》等概念课都为参赛选手所青睐，因为概念教学一直是数学课堂的薄弱环节，在这样的大舞台上展示很有必要，更是起到很好的引领作用，让听课学习老师受益匪浅。

再就是综合实践活动课也引人注目，如黄石市老虎头小学陈玲玲老师教学《认识图形二》、武昌水果湖第二小学刘维城老师教学《小小设计师》现场展示效果良好，让所有在场评委和参会老师耳目一新，叹为观止。

他们在课堂上都关注学生活动，以自主探索和合作交流为主要形式，教师始终扮演组织者、引导者的角色，努力为学生创设民主、宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。

2024年小学数学优质课听课心得模版(2篇)

2024年小学数学优质课听课心得模版数学优质课比赛于____月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。

一天的活动，留给我深深的思考。

这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。

下面具体谈几点自己的感受。

1.课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。

教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。

本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境。

之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累。

比如我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生____岁，老师____岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题。

学生兴趣高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。

课上学生的回答也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。

2.让数学回归生活。

数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。

生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。

《找规律》一课从猜下一朵是什么花开始引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。

然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。

3.教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。

教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。

老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。

2024年小学数学优质课听课心得模版（2）《小学数学优质课听课心得》在参加小学数学优质课听课活动中，我有幸聆听了一堂由张老师授课的高年级数学课。

观省数学评优课的点滴体会

观省数学评优课的点滴体会11月9日~10日，风和日丽。

我和武进区其他13位老师一行来到淮安，观摩了全省小学数学评优课比赛。

三天的观摩学习，紧凑而充实。

回想起XX年的淮安之行，这次收获更多的是思想的洗礼，心灵的启迪。

让我饱尝了一次好吃又营养的“精神大餐”，真是感慨良多。

课前交流：犹如一剂强心针这次学习，我留心了比赛选手的课前交流。

一直以来，我们借班上课，特别注意去备好教学预案，甚至把课上出现的种种可能都设计的非常周密，可以说把百分百的精力和注意力都集中在了课堂，但教学效果有时候还总是与自己的期望有差距。

是什么原因呢？由这次优课评比观摩活动我悟出了一个道理-一堂成功的课，离不开成功的课前交流。

良好的课堂气氛可以成为启迪智慧的钥匙，这次上课的几位老师都深谙此道，他们的课前谈话,是那么的亲切,那么的自然,而且谈话的内容又和授课内容息息相关,或埋下伏笔,或设置悬念,或缓解气氛……，由此可以看出，课前谈话交流十分重要，这短短几分钟，不仅是教师教学机智的体现，还是教师知识储备和人格魅力的展现，这样的交流犹如一剂强心针，浸润了学生的心田。

回顾所听的13节课，大致可分以下几类：一、介绍型13位选手中有四位老师采用这种方式，也就是先做自我介绍，然后让学生围绕老师谈谈他们感兴趣的话题，再让学生作自我介绍，从一连串的交流中抚平孩子的心态，指导学生如何使用话筒。

其实，与人交往的“第一印象”是非常重要的，只有在初次见面时，成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，才是成功上好一节课的前提。

与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。

如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、激励型沭阳的一位选手选择交流方式很特别，他向学生这样介绍：今天有很多摄像机给我们录像，真像在拍电影，在这部电影里，你准备当什么角色呢？学生异口同声说主角，老师故意质疑道：那我呢？学生回击说：配角，师：那想要做好主角该怎么做呢？生：……师：好！那我就做个最佳男配角吧！全场大笑，僵硬的气氛得以缓解。