幼儿园大班科学小结
大班科学期末教学工作总结
大班科学期末教学工作总结
时光荏苒，转眼间大班科学课程已经接近期末，回顾这段时间的教学工作，我
深感收获颇丰。
在这篇文章中，我将对大班科学期末教学工作进行总结，分享我在教学中的心得体会。
首先，我要感谢学生们的配合和努力。
他们在课堂上积极参与讨论，勇于提出
问题，展现了对科学知识的浓厚兴趣。
在实验课上，他们能够认真观察、记录实验现象，勇于动手操作，展现了对科学实践的热情。
他们的积极性和好奇心激励着我不断提高教学质量，让课堂变得更加生动有趣。
其次，我要感谢家长们的支持和信任。
他们对我的教学工作给予了充分的肯定
和鼓励，让我更有信心投入到教学中。
在家长会上，他们也积极与我沟通，提出了宝贵的建议和意见，这些都让我更加明确了自己的教学方向，更加明白了学生的需求。
在教学工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，学生的学习兴趣参差不齐，有些学生对科学知识缺乏兴趣，这就需要我在教学中更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
此外，学生的学习能力也有所不同，我需要针对每个学生的特点，采取不同的教学方法，让每个学生都能够得到充分的发展。
总的来说，大班科学期末教学工作虽然充满了挑战，但也给我带来了很多的收获。
通过这段时间的教学实践，我更加深刻地理解了教育的意义，也更加明确了自己的教学目标和方向。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让每一堂课都能够给学生带来更多的收获和启发。
希望在接下来的教学中，我能够继续得到学生和家长们的支持和信任，让我们一起共同成长，共同进步。
大班科学优秀教案及教学反思15篇
大班科学优秀教案及教学反思15篇大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。
活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。
找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。
激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。
嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。
画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
大班科学优秀教案及教学反思2活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较，判断物体容积的大小。
活动准备：1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。
大班科学期末教学工作总结
大班科学期末教学工作总结随着学期的结束，大班科学课程也迎来了期末的教学工作总结。
在这个学期里，我们老师们深入浅出地教授科学知识，让学生们在实践中感受科学的魅力。
现在，让我们来回顾一下这个学期的教学工作，以及学生们的学习成果。
首先，我们在这个学期里注重了科学知识的系统性和实用性。
我们不仅向学生们传授了科学的基础知识，还让他们通过实验和观察来加深对科学原理的理解。
比如，在学习光学知识时，我们进行了光线的折射实验，让学生们亲自动手操作，从实践中掌握了光线的折射规律。
这样的教学方式不仅让学生们对科学知识印象深刻，而且也培养了他们的动手能力和实践能力。
其次，我们还注重了科学思维和创新能力的培养。
在教学中，我们鼓励学生们提出问题、进行思考，并通过实验和观察来解决问题。
我们还鼓励学生们进行小组合作，共同探讨科学问题，培养他们的团队合作精神和创新能力。
通过这样的教学方式，学生们不仅学会了科学知识，还培养了科学思维和创新意识。
最后，我们在这个学期里也注重了科学素养的培养。
我们教导学生们要尊重科学事实，理性思考，不断追求真理。
我们还教导学生们要保护环境，珍惜资源，培养他们的环保意识和责任感。
通过这样的教学，我们希望学生们不仅成为科学家，还成为有社会责任感的公民。
通过这个学期的教学工作总结，我们可以看到学生们在科学知识、科学思维和科学素养方面都取得了长足的进步。
我们相信，在老师们的精心教导下，学生们将会在未来的学习和生活中更加善于运用科学知识解决问题，更加热爱科学，更加有责任感和担当。
期待着下个学期的科学课程，我们将继续努力，让学生们在科学的海洋中航行，探索未知的领域。
2024年大班科学教学工作总结模版(2篇)
2024年大班科学教学工作总结模版本学年的科学教学工作中，我们紧密围绕课程标准和学生的发展需求，以培养学生的科学思维和科学素养为目标，通过灵活多样的教学方法，丰富的教学内容和实践活动，取得了一定的成效。
以下是对2024年大班科学教学工作的总结。
一、教学目标的完成情况本学年，我们明确了科学教学的核心素养目标，即培养学生的观察力、思维力、实践能力和问题解决能力。
在教学中，我们注重激发学生的兴趣，培养学生的探究意识和科学思维，使学生能够主动参与到科学活动中去。
通过对学生的学习成果和能力的考察，发现学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力有了明显的提高，达到了预期的教学目标。
二、教学内容的选择和设计在教学内容的选择上，我们紧密结合学生的生活经验和兴趣，选择了与学生密切相关的科学主题，例如季节变化、天气预报、动物与植物等。
通过丰富多样的教学活动，如实地考察、实验、观察、讨论等，扩展了学生的知识面，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，在教学设计上，我们充分考虑学生的认知水平和能力发展，进行了细致而合理的教学安排，使学生能够逐步理解和掌握难度适宜的知识点和科学方法。
三、教学方法的运用与效果本学年，我们注重运用多种有效的教学方法，如讲授法、探究式学习法、案例分析法、小组合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和启发学生的思考能力。
我们注重培养学生的实践能力，通过实验、观察、探究等活动，让学生亲自动手进行科学实践，从中发现问题、解决问题，并学会总结、归纳出科学规律。
同时，我们还注重培养学生的问题解决能力，通过让学生提出问题、进行推理和实验，培养学生的思辨能力和创新能力。
这些教学方法的运用，使学生能够积极参与到科学活动中去，提高了他们的学习效果和综合素质。
四、实践活动的组织与实施为了增强学生对科学知识的理解和应用能力，我们组织了一系列的实践活动。
通过实地考察、参观科学馆、进行科学展览等方式，让学生亲身体验科学的魅力和实用性，拓宽了学生的视野，提高了他们的科学素养。
2024年幼儿大班科学总结
2024年幼儿大班科学总结随着2024年的结束，我们的幼儿大班科学课程也已经圆满结束。
在过去的一年中，我们通过各种有趣、富有挑战性的实验和探索活动，培养了孩子们对科学的兴趣，激发了他们的好奇心，并且提高了他们的实验能力和科学思维。
在2024年的科学课程中，我们注重了培养幼儿的观察能力和实践能力。
我们通过观察和实验，让孩子们学会观察、提问和解释现象，培养了他们的科学思维。
同时，我们注重了实践能力的培养，让孩子们亲自动手进行实验和探索，培养了他们的动手能力和问题解决能力。
在这一年中，幼儿们参与了许多有趣的实验，例如种植植物、制作简单机械和化学反应等等，他们通过这些实验，学会了如何收集数据、观察现象和解释结果。
除了实验和探索，我们还注重了科学知识的学习。
在这一年中，我们着重教授了物体的性质和变化、动物和植物的特征、天气和季节等内容。
我们通过讲解故事、观察图片和实地考察等方式，帮助孩子们理解这些知识，并且将其运用到实际生活中。
通过这些活动，孩子们学会了如何观察和了解周围的世界，同时也为他们今后更深入的科学学习打下了坚实的基础。
在科学课程中，我们注重了培养合作和团队合作的能力。
我们鼓励孩子们互相帮助，在实验和探索过程中互相交流和分享结果。
通过小组合作和集体讨论，孩子们学会了如何与他人合作，提高了他们的团队合作精神和沟通能力。
在2024年的幼儿大班科学课程中，我们还加强了科学与生活的联系。
我们通过生活中的例子和实践活动，让孩子们了解科学与他们的日常生活息息相关。
我们教授了食物的营养和消化、垃圾的分类和回收等实践内容，帮助孩子们建立科学与生活的联系，并且培养了他们的环保意识。
通过一年的科学课程学习，孩子们在科学知识、实验能力和科学思维等方面都取得了巨大的进步。
他们不再满足于被动地接受知识，而是能够主动地观察、提问和解释现象。
他们学会了如何进行实验、收集数据和分析结果。
他们的动手能力和问题解决能力也得到了极大的提高。
2024年幼儿大班科学教学工作总结
2024年幼儿大班科学教学工作总结根据2024年幼儿大班科学教学工作的总结，以下是一些可能的内容：
1. 教学目标：在2024年的幼儿大班科学教学中，主要目标是激发幼儿对科学的兴趣、培养他们的观察和思考能力，以及提高他们的科学常识。
2. 教学内容：科学教学内容涵盖了多个方面，例如生活科学、物质与能量、地球与宇宙等。
通过有趣的实验和观察，帮助幼儿理解科学的基本原理和现象。
3. 教学方法：幼儿大班科学教学注重互动与实践。
教师采用多媒体教具、教具等多种教学手段，让幼儿通过观察、实验、讨论等活动来积极参与并巩固所学的知识。
4. 教学评价：教师通过观察和记录幼儿的表现，评价幼儿的科学学习情况。
同时，幼儿自身的参与和表现也作为评价的重要依据。
5. 教学资源：在2024年，幼儿大班科学教学使用了丰富的资源，包括科学实验器材、教学图书、多媒体教具等。
这些资源的使用有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
6. 教学反馈：在教学过程中，教师定期与家长交流，给予他们关于幼儿科学学习的反馈。
同时，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需要。
总而言之，2024年幼儿大班科学教学工作总结显示出注重培养幼儿的科学意识和科学思维能力，通过多种教学手段和资源，激发幼儿的学习兴趣，并通过与家长的交流，持续改进教学效果。
幼儿园科学实践总结报告
幼儿园科学实践总结报告一、引言幼儿科学实践是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学实践活动，可以培养幼儿的观察、探索和思维能力，培养幼儿的科学兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿的全面发展奠定基础。
本报告旨在总结我园近期开展的幼儿科学实践活动的成果和经验，为今后的幼儿科学教育提供借鉴。
二、活动内容2.1 科学实践主题我们的科学实践活动以“了解四季变化”为主题，通过观察和体验不同季节的现象，让幼儿了解四季的变化和原因，培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2.2 活动形式我们组织了一系列多样化的活动形式，包括户外实地考察、室内实验、生活实践等。
在户外实地考察中，我们带领幼儿到园区附近的公园、花坛等地方，观察四季植物的生长变化，感受季节转换时的气温、天气和自然景观的变化。
在室内实验中，我们利用幼儿园的实验室设备，进行简单的实验，例如制作冰块、观察水的沸腾等。
通过这些实验活动，幼儿可以亲自动手参与，观察到变化的过程，培养其科学探索精神。
在生活实践中，我们引导幼儿自己制作四季手工制品，例如秋天的落叶画、夏天的风扇等，通过感受、观察和动手制作，让幼儿更好地理解季节的变化。
三、活动成果3.1 学科知识掌握通过这次科学实践活动，幼儿们对四季变化的基本知识有了一定的掌握。
他们学会了区分春夏秋冬四个季节，了解了每个季节的特点和变化。
在观察植物的生长过程中，幼儿们认识到植物在不同季节里生长、开花、结果的不同状态。
3.2 科学观察能力培养在科学实践活动中，幼儿通过亲自观察、体验和探索，培养了他们的科学观察能力。
他们学会了用全面的视角看待问题，在探索中发现规律，培养了独立思考和解决问题的能力。
3.3 创造力和想象力激发在生活实践中，幼儿通过制作手工制品，发挥了他们的创造力和想象力。
他们从各个方面思考制作的方法和材料，通过动手实践，创造出了精美的作品，并充分展示了他们的个性与创意。
四、活动经验4.1 充分利用资源我们充分利用了幼儿园的环境资源和实验室设备，提供了丰富多样的活动内容和材料，使幼儿能够在更真实的环境中学习和实践。
学前班期末总结科学
学前班期末总结科学时间过得真快，转眼间我已经度过了一学期的学前班生活。
回顾这段时间的学习和成长，我深感受益匪浅。
下面我将就我在学前班期间所学到的科学知识进行总结，以期能够更好地记录我所学到的知识和经验。
一、科学的基本概念和特征科学是人类认识和改造世界的一种重要方式，它通过对客观事物的研究和实践，揭示事物的本质和规律。
科学的基本特征包括客观性、系统性、重复性、预测性和可证伪性等。
1. 客观性。
科学研究追求客观真理，不受主观意志和情感的干扰，通过严谨的实验和观察来获取可靠的科学结论。
2. 系统性。
科学研究是一个系统化的过程，它包括观察现象、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和总结结论等步骤。
3. 重复性。
科学实验需要具备可重复性，即通过多次实验可以得到相似的结果，从而提高实验结果的可信度。
4. 预测性。
科学理论和定律可以被用来预测未来的现象和事件，从而为人们提供指导和决策的依据。
5. 可证伪性。
科学理论和假设必须具备可证伪性，即能够通过实验证据进行验证和修正，能够接受挑战和检验。
二、科学的基本方法和步骤1. 观察。
科学研究的第一步是对现象进行仔细的观察和描述，获取事实数据和信息。
2. 提出问题。
观察现象后，科学家会发现某些规律和问题，他们会提出问题来寻求解答。
3. 假设。
在发现问题后，科学家会根据已有的知识和观察结果提出可能的解释或假设，将其作为进一步研究的依据。
4. 设计实验。
为了验证假设的有效性，科学家会设计合理的实验方案和方法，进行实验操作和数据收集。
5. 收集数据。
科学实验中，科学家需要采集所需数据和信息，通常包括定性和定量数据。
6. 分析和解释数据。
通过对收集到的数据进行统计和分析，科学家可以得出结论或改进假设，解释所观察到的现象。
7. 得出结论。
根据对实验数据的分析和解释，科学家可以得出结论，验证假设的有效性。
8. 报告和交流。
科学家通常会根据研究结果撰写科学论文或报告，向同行和大众传播研究成果。
大班科学教学工作总结
大班科学教学工作总结在过去的学期里，我作为大班科学教师，致力于激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养他们的科学素养和实践能力。
现在，我将对教学工作进行全面总结，以便更好地指导下一个学期的教学。
一、教学目标完成情况在本学期的教学过程中，我设定了明确的教学目标，包括知识掌握、技能培养、情感态度与价值观等方面的内容。
通过精心设计和组织各类教学活动，我发现学生们在科学知识的学习上取得了显著进步。
他们不仅掌握了基本的科学概念和原理，还能够运用所学知识解决实际问题。
同时，学生们在科学实践中的动手能力和创新思维也得到了很好的锻炼。
二、教学方法应用效果在教学过程中，我采用了多种教学方法，如实验教学、探究学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
实验教学能够让学生亲身体验科学知识的形成过程，加深他们对科学原理的理解；探究学习则能够培养学生的独立思考和解决问题的能力；合作学习则有助于提高学生的团队协作能力。
这些教学方法的应用，使得课堂氛围更加活跃，学生的学习效果也得到了显著提升。
三、学生学习态度和成果在本学期的教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
通过鼓励和引导，学生们逐渐形成了良好的学习习惯和态度。
他们对待科学学习的热情越来越高涨，参与课堂活动的积极性也越来越高。
同时，我也发现学生们的科学素养和实践能力得到了显著提升。
他们在各类科学实验和探究活动中表现出了很强的动手能力和创新思维。
四、课程内容和资源优化为了更好地满足学生的学习需求，我对课程内容和资源进行了优化。
我根据学生的年龄特点和认知水平，精选了适合他们的教学内容，并结合实际生活中的科学现象和问题，设计了富有趣味性和启发性的教学活动。
此外，我还充分利用了各类教学资源，如科学实验器材、多媒体教学设备等，为学生提供了丰富的学习材料和工具。
这些措施有效地提高了教学效果和学生的学习体验。
五、问题与挑战应对在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
幼儿园大班周小结20篇简短(精选10篇)
幼儿园大班周小结20篇简短本文将为读者介绍20篇幼儿园大班周小结，帮助家长和老师更好地了解幼儿园大班班级日常学习情况。
1、本周，我们继续学习生活中的规则，如排队、讲礼貌等。
孩子们已经开始逐渐培养起遵守规则好习惯。
2、这周我们进行了一次户外秋游活动，孩子们发现了许多不同颜色形状的叶子和小动物，还学习了防范意外事件的知识。
3、本周我们在语言教学上注重了练习孩子们的口语表达能力，看到他们每天在对话和互动中进步，很开心。
4、经过近期科学教学的学习，孩子们对一些动植物和物品的认识更加深刻了，课堂互动也更加活跃。
5、本周我们开始进行“体育运动周”，进行了各种有趣的体育游戏，孩子们不仅锻炼了身体，也增强了同伴间的团队合作精神。
6、本周我们在游戏中学习，以有趣的方式让孩子们学习小学数学知识，像加减法、几何形状等。
7、这周孩子们进行了艺术绘画活动，他们都很积极，展示了自己的创造力和想象力。
8、在家庭教育方面，我们给家长们提供了许多实用的建议，包括如何帮助孩子更好地睡觉和吃饭等。
9、本周我们关注孩子们的英语语言教育，经过与美国老师的互动学习，孩子们的英语口语水平得到了提高。
10、在科技教育方面，我们采用了一些新的教学方式，让孩子们更好地了解了计算机和互联网。
11、本周我们在课堂中设置了一些小测验，帮助老师们了解孩子们对开学以来所学知识点的掌握情况，以便更好地进行后续的教学计划。
12、在课堂教学中，老师们着重讲解了有关小孩子行为规范的课程，让孩子们养成良好的习惯，提高他们的社交能力。
13、本周我们积极参与了家园合作活动，与家长们一同举办了一场益智游戏和亲子运动会，家长们的热情也感染了孩子们。
14、在音乐教育方面，我们向孩子们介绍了各种乐器的声音和演奏方法，希望能够从小培养孩子们的音乐素养。
15、本周我们进行了手工创意活动，孩子们绘制和制作出许多有创意的小礼品，表示他们的心意和对家人的关爱。
16、在劳动教育方面，我们让孩子们更好地了解家务劳动的意义，培养他们的自我管理和生活能力。
大班科学个人工作总结
大班科学个人工作总结在这学期的科学课程中，我学到了很多知识和技能。
通过观察和实验，我对许多科学现象有了更深入的了解。
在这个学期中，我有幸成为了班级的科学小组长，负责组织和协调课堂上的实验和观察。
作为科学小组长，我学会了如何有效地分配任务并确保小组成员的合作和协调。
我学会了如何与老师合作制定实验计划，并帮助同学们完成实验报告和记录。
通过这些工作，我不仅学会了如何正确地进行实验，还培养了团队合作和领导能力。
在课堂上，我还学到了许多有趣的科学知识，比如生物学中的生态系统和食物链，物理学中的简单机械原理，化学中的化学反应等等。
这些知识不仅让我对世界有了更深入的了解，还激发了我的科学思维和探索精神。
在这个学期结束之际，我想对我的科学老师和同学们表示感谢。
老师们的耐心教导和同学们的积极合作给了我很多帮助和支持。
我会继续努力学习，不断提高自己的科学知识和技能，为将来能成为一名优秀的科学家而努力奋斗。
在这个学期的科学课程中，我不仅学到了大量的知识，还培养了很多重要的技能。
实验是我在这学期中获益良多的一部分。
通过参与各种实验，我学会了如何设计实验，并充分观察和记录实验过程和结果。
这让我认识到实验设计的重要性，从而提高了我的科学思维和实验技能。
在实验过程中，我也领会到了合作的重要性。
在小组中，我们需要相互协作，在老师的指导下，一起完成各种实验项目。
而我作为小组长，更加明白了团队协作的意义，并习得了领导团队的经验。
我学会了听取组员的建议，并将他们的想法与我自己的观点相融合，以便更好地完成我们的实验任务。
同时，我也深切地意识到科学知识的重要性。
我们所学习的生态学、物理学和化学等相关知识，都对我们的日常生活和自然界有着广泛的影响。
举个例子，我们学到了食物链和生态系统，这让我更加重视环境保护和生态平衡。
而对于化学知识的学习，则使我认识到安全使用各种化学物质的重要性，并且加深了我对化学反应的理解。
科学课的启发也使我对未来职业方向有了更明确的规划。
大班科学领域教学总结
大班科学领域教学总结科学教育在幼儿园教学中占据了重要的地位，不仅可以培养幼儿的观察能力和思维能力，还可以激发他们对自然界的好奇心，培养他们的科学素养。
作为一名幼儿园教师，我在教授大班科学领域课程时，注重以下几个方面的内容和方法。
首先，注重培养幼儿的观察能力。
幼儿正处于观察世界的敏感期，他们对周围事物的观察能力很强，所以我们需要给予他们更多的机会进行观察和实验。
在教学中，我经常鼓励幼儿根据自己的观察结果提出问题，并引导他们思考找出解决问题的方法。
我还经常使用实物、图片、视频等教学资源来激发幼儿的观察兴趣，帮助他们更好地了解科学知识。
其次，注重培养幼儿的实验能力。
实验是幼儿学习科学的重要途径，能够让他们亲身参与，通过自己的实践来发现科学规律。
在教学中，我会选择一些简单有趣的实验项目，如水的沸腾、物体的浸泡等，让幼儿亲自动手操作。
在实验过程中，我会引导幼儿观察和记录实验结果，并帮助他们总结规律。
通过这样的实践，幼儿可以逐渐培养出自己的实验能力和科学思维。
另外，注重培养幼儿的探究能力。
科学是一门不断探索的学科，它鼓励人们提出问题、进行实验和寻找解决方法。
在教学中，我会组织幼儿参与一些小组活动，让他们合作解决问题。
比如，我会给幼儿一个问题，如怎样使植物长得更高，然后引导他们一起讨论并提出自己的解决方法。
在探究的过程中，我会尊重每个幼儿的想法，鼓励他们勇于表达，并帮助他们发现问题和解决问题的过程。
此外，注重培养幼儿的科学素养。
科学素养是幼儿在科学学习中培养的一种基本能力和态度，它包括对科学知识的了解和掌握，对科学方法的运用和理解，以及对科学态度的培养和认同。
在教学中，我会注重科学知识的传授，将科学知识与幼儿的生活经验和实际问题相结合，使他们更好地理解和掌握科学知识。
我还会引导幼儿运用科学方法进行观察和实验，并培养他们的科学思维和解决问题的能力。
同时，我会鼓励幼儿保持好奇心和好学心，积极参与科学活动，培养他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿大班科学教育总结
幼儿大班科学教育总结科学教育在幼儿大班阶段具有重要的意义，它不仅能培养幼儿的好奇心和探索欲望，还能培养幼儿的观察、思考、实验和解决问题的能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价与反思等方面对幼儿大班科学教育进行总结。
在幼儿大班阶段，科学教育的主要目标是培养幼儿对自然界的兴趣和观察力，提高幼儿的科学素养和创造力，激发幼儿的科学探究意识。
通过科学教育，幼儿可以了解并认识自然界中的各种现象和事物，探索他们的原理和规律，培养幼儿的科学思维和动手能力。
幼儿大班科学教育的内容应当紧密结合幼儿生活经验和认知水平，以幼儿感兴趣的、易于操作的物质和现象为依托。
例如，可以通过观察、实验和游戏等形式，让幼儿了解颜色、形状、大小、质地等物质属性；了解生活中的自然现象，如天气变化、季节轮回等；了解植物、动物及其生长发育过程等。
在幼儿大班阶段，科学教育应采用多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教师可以运用讲述、观察、实验、游戏、讨论等方法，引导幼儿主动思考和探究。
同时，教师还要注重培养幼儿的科学观察力和实验能力，让幼儿亲自动手操作、观察、实验，从而培养他们的动手实践能力和解决问题的能力。
在科学教育中，评价和反思是重要的环节。
教师可以通过观察、记录和分析幼儿的学习情况，评价幼儿的学习成果和进步，并及时反馈给幼儿和家长。
同时，教师还要反思自己的教学过程和方法，不断改进和提高科学教育的效果。
通过评价和反思，可以让科学教育更加有针对性和有效性。
综上所述，幼儿大班科学教育对幼儿的全面发展具有积极影响。
通过科学教育，幼儿可以培养自己对自然界的兴趣和探索欲望，提高科学思维和动手能力，从而为幼儿的终身学习打下坚实的基础。
因此，我们应该重视幼儿大班科学教育，并不断完善和创新科学教育的教学内容和方法，提升科学教育的质量和效果。
幼儿园大班科学教案《找种子》活动反思教学小结
幼儿园大班科学教案《找种子》活动反思教学小结1. 活动背景本次教学活动的目标学习内容是植物的种子。
通过《找种子》这个活动，旨在引导幼儿了解植物的生长过程以及种子的作用，培养幼儿对植物的喜爱和保护意识。
此外，还通过游戏、观察、实践等多种学习方式，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，促进他们的综合素质发展。
2. 活动设计2.1 教学目标•认识种子的形态和功能；•了解种子的生长过程；•学会珍惜和保护植物。
2.2 教学重点•种子的形态和功能；•种子的生长过程。
2.3 教学准备•种子样本；•植物生长图片；•观察工具（放大镜、显微镜等）；•多媒体设备。
2.4 教学活动流程•引入（10分钟）：通过展示植物的图片，激发幼儿对种子的兴趣，引导他们思考和猜测种子的形态和作用。
•导入（10分钟）：教师以寓教于乐的方式向幼儿介绍种子的外观，并鼓励幼儿描述种子的形状、颜色等特征。
•观察（10分钟）：教师展示不同种类的种子样本，引导幼儿观察不同种类种子的形态，并以放大镜辅助观察。
•实践（20分钟）：幼儿分组进行种子植物成长实验，在适当的条件下观察种子的发芽和生长过程，并记录实验结果。
•总结（10分钟）：教师与幼儿讨论种子的作用和重要性，引导幼儿意识到保护植物的重要性。
•拓展（15分钟）：通过故事、游戏等形式，进一步巩固幼儿对种子的认识和保护植物的理解。
3. 教学反思本次教学活动中，幼儿能够参与积极、灵活的互动，达到了预期的教学目标。
同时，也存在一些可以改进的地方。
3.1 教学亮点•教师在活动开始前通过展示图片的方式调动了幼儿的学习兴趣，使幼儿对活动有了期待，提高了他们的主动参与度。
•教师巧妙地设计了实践环节，让幼儿亲手参与种子的观察和实验，培养了他们的实践能力和动手能力。
•活动中使用了多媒体设备，通过图片、视频等形式直观地向幼儿展示种子的生长过程，增强了幼儿对内容的理解和记忆。
3.2 不足之处•活动设计中缺乏细节的衔接，导致活动过程不够流畅。
大班科学领域教学总结
大班科学领域教学总结在大班科学领域的教学中，我发现以下几个关键因素对于学生的学习效果起到重要作用：积极的学习氛围、互动性强的教学方式、多样化的实践活动以及个性化的评估方法。
首先，一个积极的学习氛围对于大班科学教学至关重要。
教师应该通过激发学生的兴趣和好奇心来培养他们积极主动地参与学习。
可以采用一些趣味性强的教学方法，如播放有关科学实验的视频、组织实地考察等。
同时，也可以鼓励学生互帮互助，以小组形式开展科学探究活动，激发学生合作学习的热情。
其次，互动性强的教学方式有助于提高大班科学教学的效果。
在课堂上，教师应该注重和学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生思考和表达的能力。
可以使用一些互动性强的教具，如投影仪、电子白板等，让学生可以更直观地理解和掌握科学知识。
此外，教师还可以通过案例分析等方式，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力。
第三，多样化的实践活动对于大班科学教学的有效性起到了重要的推动作用。
除了课堂内的实验和模拟活动之外，学校也可以组织一些校外实践活动，如参观科技馆、参加科学展览等。
这些实践活动可以激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。
同时，教师也可以设计一些有趣的实践活动，如制作模型、观察植物生长等，让学生在实践中感受科学的魅力。
最后，个性化的评估方法有助于提高大班科学教学的效果。
传统的考试评价方法过简单地强调学生对知识的掌握程度，忽视了对学生实际能力的评估。
为了更全面地了解学生的科学素养和实践能力，教师可以设计一些个性化的评估任务，如实验报告、科学项目展示等。
通过这些评估任务，教师能够更准确地了解每个学生的学习情况，并给予针对性的指导和帮助。
综上所述，大班科学领域的教学需要营造积极的学习氛围，采用互动性强的教学方式，开展多样化的实践活动，并使用个性化的评估方法。
这些因素的结合可以提高大班科学教学的效果，激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。
大班科学学期总结7篇
大班科学学期总结7篇大班科学学期总结篇1幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。
教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
幼儿大班科学教育总结报告
幼儿大班科学教育总结报告一、前言幼儿大班科学教育是培养幼儿科学素养的重要环节，通过科学的活动和实践，引导幼儿主动探索，培养他们的观察力、思维能力和创新能力。
本报告总结了我们幼儿园大班科学教育的实施情况，分析了存在的问题并提出了改进措施，以期提高幼儿的科学素养。
二、教学内容1. 科学展览和实物展示：通过展览和实物展示的方式，让幼儿接触到各种科学实物，拓展他们的知识面。
2. 自然观察和生活经验：利用幼儿园周边资源，带领幼儿观察生活中的自然现象，培养他们的观察力和思维能力。
3. 科学实验和探索活动：通过简单的科学实验和探索活动，让幼儿实践科学知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿沉浸其中，主动探索，培养他们的观察、思维和解决问题的能力。
2. 合作学习法：利用小组合作学习的形式，让幼儿相互合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 体验式学习法：通过亲身体验和实践，让幼儿感知和理解科学知识，培养他们的动手能力和实践能力。
四、实施情况1. 教学内容丰富多样：我们精心设计了许多科学活动，让幼儿在实践中学习，如观察昆虫、植物的生长过程，进行简单的化学实验等。
2. 教学方法灵活多样：我们运用了情境教学法、合作学习法和体验式学习法，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
3. 教学环境创设良好：我们为幼儿营造了良好的教学环境，提供了丰富的教具和实物，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
五、存在问题1. 学习内容过于简单：有些科学活动的内容过于简单，没有充分挖掘幼儿的潜力，不能满足他们的学习需求。
2. 实践机会不足：由于时间和条件的限制，幼儿的实践机会比较有限，不能充分锻炼他们的动手能力和实践能力。
3. 评价方式不全面：目前我们主要评价幼儿的科学学习成果，而忽略了对幼儿观察力、思维能力和创新能力的评价。
六、改进措施1. 提高学习内容的难度：根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计更具挑战性的科学活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2024年幼儿园科技特色教育活动总结
2024年幼儿园科技特色教育活动总结敬爱的领导、亲爱的家长们：大家好！我是XX幼儿园的园长，请允许我向大家汇报一下本次幼儿园的科技特色教育活动。
本次活动旨在培养幼儿的科学意识和探索精神，为他们创造一个充满趣味和挑战的学习环境。
活动以科技主题为基础，结合游戏、实践和观察等多种方式，帮助幼儿建立起对科技的兴趣和热爱，培养他们的科学思维和动手能力。
二、主题讲座：我们邀请了一些科技领域的专家和教育工作者，为幼儿进行专题讲座。
这些讲座涵盖了科技的基本概念、发展历程和应用领域等内容。
通过生动有趣的讲解，使幼儿了解到科技无处不在，激发他们的好奇心和求知欲。
三、项目实践：我们设置了一些科技实践项目，让幼儿亲手动手制作一些简单的科技玩具。
比如制作简易电路、搭建木头模型车等。
通过实践过程，幼儿们体验到了科技的魅力，增强了他们的动手能力和逻辑思维。
四、亲子活动：在活动期间，我们还组织了一系列的亲子活动，让家长和孩子们共同参与其中。
比如我们有一次电子游戏体验活动，让家长和孩子们一起玩一些科技主题的游戏。
通过这些活动，增进了家长和孩子们之间的亲子关系，也让家长更好地了解到孩子在幼儿园的学习情况。
五、成果展示：为了激发幼儿的学习兴趣和自信心，我们安排了一次科技成果展示活动。
幼儿制作的科技玩具、小发明等都在展示中展出，孩子们充满自豪地向家长和其他幼儿展示自己的成果。
这次展示活动不仅增强了孩子们的创造力，也让他们更好地理解到科技的魅力。
通过本次活动，我们发现幼儿们对科技的兴趣和热爱明显增强了。
他们表现出了极高的参与度和主动性，积极与老师和小伙伴进行交流和合作。
同时，我们也发现幼儿们动手能力和思维能力都得到了很大的提高。
在未来的教育中，我们将继续加强幼儿园科技特色教育的力度。
我们将引进更多的科技教具和教材，进一步完善教学内容和方法，提高教师的科技知识水平和教学能力。
我们相信，通过科技特色教育的持续开展，我们的幼儿将会在未来的学习和生活中受益匪浅，成为科学精神和创新能力双重培养的科技人才。
大班科学活动反思七篇
大班科学活动反思七篇篇一：科学活动反思：有趣的指纹本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。
如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。
）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！2.幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。
不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。
结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！篇二：科学活动反思：我从哪里来？1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。
科学教学在幼儿园的应用总结
科学教学在幼儿园的应用总结
科学教学在幼儿园的应用是为了培养幼儿的科学探索精神和科
学思维能力。
以下是对科学教学在幼儿园应用的总结：
1. 科学实验：通过进行简单的科学实验，幼儿可以亲自参与观
察和实践，培养他们的观察力和实验能力。
科学实验还可以激发幼
儿的好奇心和求知欲，培养他们对科学的兴趣。
2. 探索性学习：幼儿园可以提供一系列的探索性学习活动，如
观察自然界、植物生长、动物习性等。
通过这些活动，幼儿可以积
极主动地参与学习，培养他们的观察和思考能力。
3. 游戏与故事结合：科学教学可以通过游戏和故事的方式进行，增加学习的趣味性和吸引力。
通过角色扮演、故事情节，幼儿可以
更好地理解科学知识和概念。
4. 走进实际生活：科学教学应该与幼儿日常生活联系起来，让
幼儿在实际生活中感受和应用科学知识。
例如，在观察天气变化时，幼儿可以学习天气预报和气象知识。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图像、视频等，可以更生动形象地呈现科学知识，提高幼儿的学习效果和兴趣。
总之，科学教学在幼儿园的应用应该注重培养幼儿的科学思维和探索能力，通过实践和观察的方式让幼儿主动参与学习。
同时，教学内容要与幼儿的实际生活相结合，增加趣味性和实用性，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学小结活动目标1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备l、每人座位靠背上系一根松紧带。
2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。
3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活动过程(一)探索游戏：教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?1、启发提问引导幼儿认识弹性。
请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。
(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。
教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。
手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。
2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。
3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。
(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。
刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。
2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。
(二)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。
(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)延伸活动1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探索。
2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。
大班幼儿测评小结2篇这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。
在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。
在健康领域方面，我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。
在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。
在语言领域方面，我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的；而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达；在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。
在科学领域方面，上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。
这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。
我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。
在数学领域方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的？很多孩子都说是圆形。
可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。
这个跟我们选择的活动内容有关：教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。
由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。
在艺术领域方面，孩子们学习了线画，在构图方面有了很大的进步，很多孩子对画画也产生了一定的兴趣。
在音乐方面，由于我们比较注重唱儿童歌曲，对于京剧之类的民族特色的歌曲，孩子几乎没有接触过，因此不能体会其中的美丽。
看来我们国粹还是不能忘。
在社会领域方面，孩子对自己的评价，表现欲有了很好的提高，很多孩子的主动交往能力也比较强，部分孩子也能在合作中主动、积极解决活动中同伴的纠纷，但是我们也发现孩子的能力差异比较大，有的孩子还是停留在只会求助老师的阶段，特别是水向逸遇到问题只会哭，连求助老师都不会。
我们发现孩子能力的差异性和本身性格、家庭情况都有着很直接的关系。
虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！大班幼儿测评小结（2）：大班的期末测评相对于其他班级似乎多了一份意义。
不仅是通过测评考查幼儿半学期的发展，更是对每一位幼儿在整个幼儿园时期学习能力的全面评价与总结。
这次我们利用期末对36名幼儿在五大领域进行了评估。
这次评估的测试题是以《宁波市大班幼儿五大领域发展评估评价标准》为依据在大班上学期的评估测试题的基础上改动的。
其中三级指标和评价标准改动最大的是健康领域的动作发展和科学、语言领域，变动较少的是健康领域的生活习惯指标和社会、艺术领域。
现对评估工作总结如下：一、健康领域：午睡前后幼儿都能自觉穿、折衣物、叠被子。
能根据天气的变化自觉增、减衣服。
餐后会自觉抹桌子，清扫地面。
但在自觉维护公共卫生方面较欠缺，往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理，不在自己用餐范围内的脏地方，较少幼儿会有主动清扫。
幼儿自我保护意识增强。
随着大班幼儿有简单的书写练习，个别幼儿使用铅笔安全意识欠缺，有用铅笔扎同伴的现象。
动作发展跳、投能力都有较大提高。
综合技能15米运球达标率达96%。
分析与反思：1．本学期注重幼儿自我保健能力的培养。
例如每次户外活动前提醒幼儿脱衣在前，穿衣在后。
久而久之随着天气渐热户外活动前都能自觉脱衣服。
2．始终开展值日生的活动，“以一带全”的方式带动了幼儿自觉维护用餐卫生的习惯。
但是手工活动时桌上较乱，一方面本学期开展手工活动较少，整理习惯没有养成。
另一方面针对自觉维护公共卫生意识的谈话活动开展的还是较少。
3．针对上学期幼儿投掷、跳跃能力的欠缺，本学期经常利用户外活动开展皮球投篮、跨栏、拍球、跳绳活动，从测试中看幼儿这方面能力都有很大的提高。
不仅如此我们还注重动作发展的均衡，晨间活动排队慢跑和走步热身，故本学期幼儿的动作发展较均衡。
二、科学领域本学期依旧把科学领域作为重点测评对象，采取个别谈话方式测评。
从总体上看幼儿知识经验、感知分类和观察能力掌握得好。
例如，牙齿的变化，动植物与人类环境的关系及造纸与汉字的发明意义幼儿都能熟练掌握。
另外关于面积与体积的守恒、时间、左右概念都比起上学期有了明显的提高。
但是动手操作记录、能力较欠缺，想象能力匮乏。
例如出示一个三角形想象出8种以上的物体时无一达到优秀。
分析与反思：1．本学期科学领域活动扎实开展，注重课前请幼儿收集资料，活动中交流、验证，课后复习。
因为评价内容都是都是根据二级指标的要求在主题教学中选材从测评结果看一些硬性评价内容较好。
2．幼儿想象力缺失的现象也反映出我们太注重纯知识的教学，对思维训练、智力游戏不够重视。
三、语言领域幼儿的阅读能力有了较大的提高，给出一个新的故事图片，能较完整的讲出图片的大致意思。
通过日常观察晨间谈话，幼儿的倾听习惯有所增强。
但表达能力与表现欲望发展不够均衡。
例如在老师针对一个问题现象请幼儿表达自己的看法，有些小朋友表达欲望特别积极，但有三分之一的幼儿需在老师的带动下才表达自己的观点。
幼儿对文字非常感兴趣，阅读书本时喜欢点字认读。
全班除一名新生焦思远外都会写自己的名字，前书写优秀率为42%。
部分幼儿的坐姿需在老师不断提醒下才能保持。
分析与反思：1．本学期坚持开展每周一次的看图讲述活动，家园共辅导，很大程度上提高了幼儿的的阅读能力。
同时看到幼儿在讲故事时虽能大致讲出意思但语句连贯姓和用词生动性还缺乏。
今后的语言教学中可多引导幼儿去发现优美、生动的词语用词造句或组词。
2．日常教学中多鼓励、邀请不爱表达的幼儿回答问题，师多给这些幼儿机会，刻意注重发展这些幼儿的表达欲望和能力。
四、社会领域幼儿都能正确的评价自己，认识到自己的优缺点。
有较强的表现欲和好胜心。
通过日常观察，学习、运动比赛都很有很高的热情，永争第一。
在自我控制与情绪表达控制方面男生与女生非常的不平衡。
女孩子能较好的控制自己的行为，有良好的规则意识。
但男孩子常用较极端的方式比如打人、争吵来表达自己。
男孩同伴之间的交往不够和谐，文明行为习惯较欠缺。
分析与反思：1．班级部分男孩就自身性格较顽皮，本来与同伴发生矛盾就易争吵。
教师帮助解决时听幼儿介绍说父母在家就是教唆幼儿同伴打自己就可以还手。
曾和部分家长及时沟通，但孩子收到信息就较难改变。
2．往往交往能力与情绪情感差的孩子往往文明习惯就差。
自我控制较强的孩子在交往方面能力强，这要求我们在以后的教育中注意引导，把握不同尺度，促使幼儿在不同水平上都得以发展。
五、艺术领域本学期幼儿绘画构图、涂色能力进步较大，能根据主题添画背景较丰富。
能画出二种以上的人物与动物的形态。
幼儿对歌唱学习感兴趣。
能够唱准二声部、休止符的歌曲。
通过奥福音乐的教学，打击乐的能力增强，能够看指挥听音乐合作性的进行乐器的敲奏和顽固性伴奏。
音乐欣赏和音乐游戏时场面较混乱，幼儿规则意识不强。
分析与反思：1．学期详细的美术教学计划，使绘画教学更加的系统与全面。
在班级两位老师共同负责绘画教学中根据幼儿作品或老师范画及教学经常交流，这样使教法能够统一与递进，幼儿绘画特别是油画棒进步较大。
2．认真开展每一节的奥福音乐活动，因为班级幼儿的注意力易分散、合作能力较差。
故在奥福音乐活动较注重合作看指挥打击乐的环节，意图通过此活动不仅能够达到教学目标更能够加强幼儿的注意力及合作能力。
3．因为本学期音乐游戏时间被知识性的教学所代替，故部分音乐游戏内容没有正常开展。
六、回首与展望1．结合评估回顾每一位孩子在幼儿园这二年的发展，有欣喜、收获也有遗憾。
开心的见到孩子们表现表达能力日益增强，知识经验和对于科学的兴趣、求知欲和数学能力进步最大，通过幼儿的绘画作品能够看出明显的进步轨迹。
而最欠缺的是社会性发展和语言倾听理解能力。
在日常教学中我们相对会比较重视语言、科学、艺术方面的教学而对社会活动往往会较轻视，通常认为只是讲讲道理，没什么可上的，其实幼儿的规则意识、倾听理解、同伴关系都可规纳到社会中的自我意识、情绪情感和社会交往这一方面。