小学五年级语文上册第五单元教案
部编版小学语文五年级上册第五单元《交流技能 初试身手》教案
部编版小学语文五年级上册第五单元《交流技能初试身手》教案
教学目标：
1. 了解交流的定义和重要性。
2. 研究基本的交流技能，如倾听和表达。
3. 能够运用所学技能进行简单的交流。
教学准备：
1. 课文《王二的电话》的教材。
2. 录音设备。
3. 复印机和黑板。
教学步骤：
1. 导入：向学生解释交流的含义以及交流的重要性。
引发学生对交流技巧的兴趣和思考。
2. 研究课文：逐段介绍和讲解课文《王二的电话》。
帮助学生理解故事情节和角色之间的交流。
3. 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，模拟电话交流场景。
鼓励学生积极参与并运用所学的倾听和表达技巧。
4. 讨论与总结：与学生一起回顾角色扮演的过程，讨论他们在
交流中遇到的问题和解决方法。
总结交流技巧的重要性和应用价值。
5. 练活动：布置练任务，要求学生在生活中多加练倾听和表达
的技能。
鼓励他们注意身边的交流场景，积极参与和应用所学技巧。
6. 结束：复课堂内容，强调交流技巧的重要性，并鼓励学生在
日常生活中不断提升自己的交流能力。
教学评价：
1. 观察学生在角色扮演和讨论中的表现，评估他们是否理解和
掌握了基本的交流技能。
2. 检查学生完成的练任务，评估他们在实际生活中是否能够应
用所学技巧。
教学延伸：
1. 鼓励学生参与更多的交流活动和角色扮演，提升交流能力。
2. 推荐相关的阅读材料或电影，以帮助学生更好地理解和运用
交流技巧。
最新部编版人教版五年级语文上册第五单元教案含教学反思
最新部编版人教版五年级语文上册第五单
元教案含教学反思
第一部分：教学目标
1. 通过感悟课文，在自觉自愿参与研究的基础上，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2. 通过情境化的研究方式，深入、生动地讲解本单元语文知识点。
3. 培养学生们热爱研究、勇于探究的良好品质，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第二部分：教学内容和教学步骤
1. 通过生动有趣的图片游戏，引入课文《玩儿命乒乓》，唤起学生研究的兴趣。
2. 分组演绎、阅读、分析、感悟和对比课文，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
3. 组织学生实际操作乒乓球，让学生亲自体验到乒乓球的乐趣和特点。
4. 引导学生思考，探究运动健康对人的身心健康的意义，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第三部分：教学反思
1. 教学目标实现情况良好，学生通过感悟课文，积极参与活动，提升了阅读能力和语言综合运用能力。
2. 教学方式活泼多样，生动有趣，但是在教学时应该更加注重
细节和教学步骤的掌控。
3. 教学效果好，学生表现出对于乒乓球的热爱，对运动健康有
了更深刻的认识和理解。
总结：通过本次教学活动，学生们了解了乒乓球运动的起源、
简单技巧和注意事项等方面的知识，并探究了运动健康对人身心健
康的意义，增强了学生的体育文化素养和生命素养，取得了实效明
显的教学成果。
五年级语文上册第五单元：习作例文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和交流，提高写作素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的写作兴趣。
（2）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作欲望。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
（2）培养学生勇于表达自己，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解例文内容，体会例文的表达方法。
（2）学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 教学难点：（1）如何通过具体的描绘，使文章富有画面感。
（2）如何将心中的感受准确地表达出来。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾本单元所学的知识，引导学生发现生活中的美好。
（2）学生分享自己的观察心得，激发写作兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读例文，理解内容，体会表达方法。
（2）学生结合自己的生活经历，思考如何进行写作。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己的写作思路。
（2）教师引导学生互相评价，给出改进意见。
4. 教师讲解（1）教师针对学生的写作思路，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师给出写作建议，帮助学生提高写作水平。
5. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行写作练习。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，完成一篇习作。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生在写作中发现生活中的美好。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个别化的帮助。
3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的习作，评价学生的写作水平，了解学生对课堂内容的掌握程度。
小学语文人教五年级上册第五单元《松鼠》教案
②对比句子：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
明确：用平实的语言、具体的数字准确写出了松鼠在哪里筑巢，用什么筑巢。
D第5自然段「一胎生三四个”，写出了松鼠的繁殖特性，文字间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
③对比句子：松鼠每年春、秋季换毛。
年产仔2〜3次，一般在4、6月产仔较多。
明确：用具体的数字将松鼠的繁殖习性准确地介绍出来，让人一目了然。
3、两篇课文比较，体会说明文语言的多样性。
(1)学习了《太阳》和《松鼠》这两篇说明文，你能发现两篇文章在语言上有什么不同吗？明确：《太阳》中作者用列数字、举例子、作比较等说明方法，准确具体地说明了太阳距离地球远、太阳大、热的特点以及太阳与人类的密切关系，客观平实地写出了作者对太阳的了解。
《松鼠》中作者用打比方等说明手法，准确生动地说明了松鼠乖巧驯良、机警敏捷、具有高超的搭窝技巧等特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
(2)总结：说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》，有的活泼，如《松鼠》。
无论哪种风格，描述都要准确、清楚，有一定的条理。
三、初试身手1、查找资料，试着将课文《白鹭》2〜5自然段改写成说明性文字，体会它们有什么不同。
2、学生练写。
3、自评互评。
再次强调：用活泼的语言介绍白鹭，突出白鹭漂亮的外貌特点。
说明文中活泼的语言主要是为了突出事物的特点，而散文中的生动描写侧重于表达作者对这种动物的喜爱之情。
4、再次修改。
板书设计:松鼠准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法语言带来的不同表达效果，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重引导学生认识到，说明文的语言可以平实也可以活泼还可以简洁明了。
学以致用，改写说明文。
学以致用，改写说明文。
乖巧驯良机警敏捷具有高超的搭窝技巧。
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。
这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。
但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
三. 教学目标1.让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。
3.引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。
2.教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作纸张、文具等物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中最喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案(共5课时)
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元课文。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用适当的语言表达自己的观点。
二、教学重点1.识字能力的培养。
2.句子的理解与准确朗读。
3.语文知识的应用。
三、教学内容第一课时•课文《一棵小草》导入•熟读课文，理解课文内容•识字：艰苦、顽强•阅读理解练习第二课时•课文《小草笑》导入•跟读课文，学习语音语调•识字：忽视、珍贵•朗读训练及情感表达第三课时•课文《小草散步》导入•学习词语解释和生词•朗读对话练习•语文知识运用小结第四课时•课文《小草健身操》导入•学习课文中的动词短语•配合动作表演小草健身操•语言运用练习•课文《小草和它的朋友》导入•分组朗读课文，体验剧情•课文理解及情感表达•总结本单元学习内容四、教学方法1.教师引导和示范结合2.小组合作学习3.朗读训练4.语言情感表达5.角色表演演练五、教学过程第一课时1.学生跟读导入2.课文独立朗读3.识字学习4.阅读理解练习第二课时1.学生表演课文2.课文重点讲解3.词语解释和生词学习4.朗读练习第三课时1.课文对话表演2.课文内容分段复述3.语言知识小测验4.情感课堂分享第四课时1.小组表演小草健身操2.动词短语解析3.配合表演朗读课文4.语言运用活动1.分组朗读课文2.课文情感表达3.小组讨论课文内容4.总结本单元学习六、教学评估1.课堂表现评分2.课文理解能力测试3.语言运用能力测验七、教学反思本教案主要以“小草”为主线，通过课文教学，帮助学生提高识字能力、阅读能力、语音语调能力和语言运用能力。
在教学过程中，需要多次反复听读课文，引导学生思考，激发学生对中文学习的兴趣，同时培养学生的语文表达能力。
希望通过本单元的学习，引导学生热爱阅读、培养语文学习兴趣。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第五单元的一篇重要课文。
课文通过生动的例文，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的阅读理解、写作技巧的分析和实践，以及对学生的写作进行评价和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言重复等。
因此，本节课的教学重点在于引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何运用丰富的语言进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解课文内容，把握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想和感受，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握写作技巧。
2.教学难点：如何将写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动式教学：通过讨论、提问等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《第五单元习作例文》的文本，以便学生阅读和分析。
2.相关资料：准备一些与课文相关的写作素材和例文，以便进行教学参考。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的引导语，引起学生对写作的兴趣，然后引入本节课的主题《第五单元习作例文》。
2. 呈现（15分钟）教师呈现课文《第五单元习作例文》，学生自读课文，理解课文内容。
3. 操练（20分钟）教师引导学生对课文进行分析和讨论，让学生掌握课文中的写作技巧。
部编版小学语文五年级上册-第五单元《习作介绍一种事物》习作指导(教案)
部编版小学语文五年级上册-第五单元《习作：介绍一种事物》习作指导（教案）一、教学目标1.能理解习作的写作目的和写作要求；2.能在听、读的基础上，写出具有一定内容和结构特点的介绍一种事物的短文；3.能合理地运用所学的语言知识，表达准确、清楚。
二、教学内容本节课的教学内容是：习作——介绍一种事物。
三、教学重点1.掌握习作的写作目的和写作要求；2.能合理使用所学的语言知识，表达准确、清楚。
四、教学难点1.把自己的感受和想法准确、生动地表达出来；2.合理运用书写格式，使短文结构清晰、易于理解。
五、教具准备1.习作指导教案；2.黑板、粉笔六、教学过程1. 导入新课（5分钟）今天我们来学习写作了，首先请你们查看习作的要求，看看你们都理解了哪些内容，有什么不明白的地方。
2. 介绍写作目的和写作要求（10分钟）•写作目的：通过描述一种物品，让读者了解这种物品的特点，引导读者对这种物品有更深入的了解和认识；•写作要求：1.主题突出、意义明确；2.章节结构清晰，段落分明；3.篇幅适中，信息准确完整。
3. 讲解写作要点及示范（20分钟）•良好的开始：介绍物品的名称、种类、产地等基本信息；•具体的描述：形状、颜色、尺寸、味道、特点等；•对物品的结论：表达对物品的感受、推荐实用方法等；•示范作文：请我来为大家示范写一篇介绍鲜花的短文。
4. 练习（25分钟）结合教师范文示范，让学生练习写作一篇自己喜欢的事物的短文，鼓励学生在写作过程中多思考，多打磨，让习作写的越好越好。
5. 布置作业并点评（5分钟）请同学们完成今天练习的作业，下节课我们将互相点评，讲解优秀篇章方案，帮助大家提高写作水平。
七、教学效果评估本节课主要是为了让学生掌握习作的写作目的和要求，以及熟悉习作的具体写作技巧。
在练习环节中，学生进行了自主写作，教师通过对作品的审阅及改正，对学生的写作能力进行了初步的考量和评估。
八、教学反思本节课的习作教学，主要是通过教师的说明展示让学生掌握习作的写作目的和要求，并让他们尽可能熟悉习作的具体写作技巧。
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案一、教学目标1.理解课文内容，把握作者写作意图，感受课文的情感和意境；2.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和理解；3.能通过朗读、默写、讨论等方式提高语言表达能力；4.培养学生爱读书的兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文核心内容，掌握课文生字词语；2.难点：把握作者写作意图，理解课文的情感和意境。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.备课资料：教案、课件、习题等；3.教学工具：黑板、彩色笔、投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 热身•让学生回顾上节课内容，复习生字词语。
2. 导入•利用图片或短小故事引入本节课的主题。
3. 教学内容•理解课文内容，学习生字词语的发音和意义。
让学生逐段朗读课文，并进行语段解读。
4. 拓展延伸•分组讨论课文中的难点，帮助理解和记忆。
第二课时1. 复习•让学生复习课文内容和生字词语。
2. 教学内容•学习课文背后的寓意和情感表达方式。
3. 演练•分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。
4. 课外拓展•布置相关的阅读任务和写作练习，拓展学生的知识面。
五、课堂作业1.课文默写；2.仿写一段类似的文章；3.阅读相关课外书籍，写读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和情感认知有了一定的提高。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在下节课中加强相关练习。
同时，针对课文情感表达的部分，需要更加深入引导学生理解作者的写作意图，以及如何通过语言表达表现情感。
部编版五年级语文上册第五单元教案
部编版五年级语文上册第五单元教案16太阳【教学目标】知识与技能:1.认识4个生字,会写9个字,正确读写“寸草不生”等词语。
2.初步研究阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
3.理解课文内容,了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
过程与方法:体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。
情感态度与价值观:了解太阳与人类的密切关系,热爱科学、热爱大自然。
【教学重点】本课教学重点是了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】了解太阳的特点;了解常用的说明方法。
【教学过程】一、激趣导入。
1.同学们,有这么一个传说,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找来一个箭法很好的人,射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。
其实,这只是古代庖动人民想象出来的一个有关太阳的神话。
跟着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
今天,就让我们一起走进16课,去探索太阳的奥秘。
2.教师板书课题,学生齐读。
设计意图:由传说导入,激发学生的研究兴趣。
二、初读课文,整体感知。
1.出示课件1:自由读课文,注意读准字音,读通句子。
边读边想:课文介绍了有关太阳的哪些知识?2.检查预习情况。
3.概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容:一是太阳的特点;二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入研究介绍太阳特点的这部分课文。
三、品读重点,研读文本。
1.常用的申明方法有哪些?列数字、举例子、打比方、作比力、列图表等。
2.学生默读课文第1—3自然段。
出示课件2:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?是怎样介绍的?3.分组讨论交换。
4.汇报,相机出示课件3—7:(1)远太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
部编版小学语文五年级上册第五单元整体教学设计
学生将知道：1.把一种事物介绍清楚是说明性文章的主要功能。
2.说明性文章有打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
3.日常生活中离不开说明性文章。
学生将理解：1.阅读说明性文章是为了认识事物，获取知识。
2.恰当的说明方法有助于把抽象、复杂的事物说明白。
学生将能够：1.读懂课本中的说明性文章，认识事物，获取知识。
2.搜集资料，用恰当的说明方法写一篇文章，把某一种事物介绍清楚。
三、单元教学设计思路通过单元学习目标的梳理，可以得出学生需要理解的大概念是：说明方法的运用是为了说明目的和效果服务的。
大概念聚焦的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？网络时代，大多数五年级学生对“直播带货”一点也不陌生，如果让他们也体验一次“直播带货”，当一次“小主播”，一定是跃跃欲试，那就创设“直播带货”的学习情境。
在情境创设的基础上，将本单元的核心任务设计为：安排一场直播活动，评出“最佳主播”。
参与直播活动的要求：1.能选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。
2.收集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。
3.使用恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。
要完成这一核心任务，就需要将核心任务分解为以下几个子任务：任务一：确定介绍物品任务说明：根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元核心任务。
活动1：回忆之前学过的说明文及其特点，明白要将事物介绍清楚，需要抓住事物的特点，使用恰当的说明方法。
活动2：初步确定说明对象，搜集资料。
学生根据教材习作页面的表格内容提示，选择一种事物作为自己的介绍对象，课下搜集相关资料，为直播做准备。
任务二：跟着课文学方法任务说明：学习课文，关注说明方法，学习如何说明白。
以《太阳》一课为例，了解列数字、作比较等基本的说明方法。
关联阅读《鲸》，印证使用说明方法的好处，“初试身手”，练习使用恰当的说明方法写片段。
将《太阳》和《松鼠》进行对比阅读，学习说明文不同的表达方式。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-鲸教案
《鲸》第二课时教学设计教学目标知识与能力目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标：1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点1、认识本课的5个生字2、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来教学难点1、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来一、导入新课师：同学们，我们的好朋友“海中之王”又来了，它是谁呀？生齐说：鲸！（出示课题）师：请大家翻开课本。
通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在请大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？生：形体、进化过程、种类、生活习性。
（展示在黑板上）师：生活习性又包括了哪几个方面？生：吃食、呼吸、睡觉、生长。
师：真好，看来上节课同学们学得不错。
二、学习探究一——形体特点师：同学们想不想见真的鲸？（播放录像）师：我看许多同学看视频时都发出了惊叹，为什么啊?生：鲸鱼太大了！师：谁能用个成语说鲸的个头大吗？生：巨大无比。
师：这是成语吗？生：不对！应该说鲸是庞然大物。
师：很准确！（黑板上老师画的简直就是迷你版的小鲸鱼）那课文哪个自然段在给我们介绍鲸鱼非常大呢？师：第一段就写了“鲸”大。
谁能告诉老师，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文）师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，好，现在请同学们自由读读课文的第一段，看看从哪些词句可以感受到鲸的大?以及作者采用了那些说明方法？请大家把它们画下来先自己体会，然后再与同桌同学交流。
(生自由朗读课文后交流、讨论3分钟) 师：谁来说说看你从第一自然段那些词句感受到了鲸的大？生：我从“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨”这句话知道的。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是部编版五年级语文上册第五单元的一篇作文。
这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解，用清晰、连贯的语言进行描述，表达出自己的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生对事物的观察能力、表达能力，以及对生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、表达能力，对生活中的一些事物也有了自己的认知和喜好。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言不够生动形象；3. 表达自己的喜爱之情时，显得生硬，缺乏感染力。
三. 教学目标1.让学生学会观察、了解自己喜欢的事物，选择有特色、有新意的题材进行习作；2.通过描写事物的特点、表达自己的喜爱之情，提高学生的写作能力；3.培养学生对生活的热爱，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.选择有新意、有特色的事物进行习作；2.用生动形象的语言描述事物的特点；3.表达自己的喜爱之情，让文章具有感染力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，发现事物的特点，激发学生的写作兴趣；2.示范法：教师以示例文章为学生提供参考，让学生明确写作方向；3.讲评法：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生自我改进。
六. 教学准备1.收集一些关于介绍事物的优秀文章，作为学生的参考资料；2.准备一些与本节课相关的事物的图片、视频等资料，帮助学生更好地观察、理解；3.制定评价标准，以便对学生的习作进行客观、公正的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于介绍事物的图片、视频等资料，引导学生关注生活中的事物，激发学生对写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇关于介绍事物的优秀文章，让学生初步了解如何描述事物，引导学生明确写作方向。
3.操练（10分钟）教师提出写作要求，学生现场观察一种事物，并进行简要描述。
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教案
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教案教学内容小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学目标知识目标：掌握习作的写作技巧，能够用正确的语言表达介绍的事物，培养学生的写作能力。
能力目标：培养学生的观察和分类能力，有条理地介绍一种事物，提高学生的思维能力和写作能力。
情感目标：培养学生的爱护和欣赏自然的态度，营造积极向上的学习氛围。
教学重点掌握习作的写作技巧，了解一种事物的基本概念和特点，能够用正确的语言表达介绍的事物。
教学难点提高学生观察和分类能力，有条理地介绍一种事物，培养学生的写作能力。
教学方法讲授法、实践法、讨论法教学资源黑板、书籍、幻灯片等。
教学过程1.导入 (5mins)老师通过简单的游戏、猜谜语、观察图片等方式，让学生对本节课的主题——万物互联有所了解。
2.讲授 (20mins)1) 教师将什么是习作、习作的特点、习作的写作技巧等进行说明，并举例分析。
2) 学生自己辨别出习作中有哪些关键词、关键句。
3) 老师通过示范，帮助学生学会用正确的语言表达介绍的事物，要求学生先准确地找到事物的各种特点，再通过科学方法，将这些特点进行有机组合，让读者了解所介绍的事物特点。
3.练习 (25mins)1) 学生尝试运用所学的写作方法，完成本节课的习作练习。
2) 课堂上学生之间互相交流结果和体会。
4.讲评 (10mins)1) 老师引导学生自我评价和总结。
2) 老师对习作进行点评和指导。
5.作业布置 (5mins)请学生在家自行介绍一种物品，根据本节课所学的写作方法，文辞通顺，语言表述准确。
6.小结 (5mins)本节课重点教学了什么，有何收获，哪些不足，如何解决，通过手抄本记录下所学内容。
教学反思习作是小学语文考试的必修内容，该教案重点是帮助学生掌握习作的写作技巧，能够用正确的语言表达介绍的事物，培养学生的写作能力。
教师采用讲授、实践和讨论相结合的方式，帮助学生了解习作的基本概念和特点，通过示范和练习，培养学生的写作能力和分类能力。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为：《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况，可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。
三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解赵人的人格魅力•能力目标：培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标：感受传统美德，培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发：讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段：培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场（10分钟）–调动情绪，导入主题2.课文朗读（15分钟）–带领学生朗读课文，感受赵人的人格魅力3.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论赵人的品性，展示不同见解4.课文分析（20分钟）–老师点评赵人的形象，引导学生深入理解5.听课作业布置（5分钟）–布置相关阅读作业，培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案，仅供参考。
人教版五年级语文上册第五单元教案（通用2篇）
人教版五年级语文上册第五单元教案（通用2篇）人教版五年级语文上册第五单元篇1教学目标：1、知识与技能：（1）认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
（2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
（3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
（2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑（谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……）2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。
（自由朗读做准备。
）3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
（学生默读、思考、批注）2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
四、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。
请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。
2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。
那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。
下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。
第二课时一、复习，导入新课。
上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。
部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教案
部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教案一、教学目标1.通过学习交流平台与初试身手这一单元，使学生了解不同的交流方式和交流平台的使用方法，培养学生的交流能力和初试身手。
2.培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，促进学生在交流和初试身手方面的发展。
3.通过本单元的学习，引导学生在生活中注意和注重交流，培养学生的创造力和思维能力。
二、教学重点与难点重点1.了解不同的交流平台及其使用方法。
2.掌握有效的交流技巧和初试身手。
难点1.如何选择适合的交流平台进行交流。
2.如何在初试身手的过程中培养自信心和表达能力。
三、教学准备1.课件：包含不同交流平台的介绍和示范。
2.图书相关资料：包括有关初试身手的故事或资料。
3.索引卡和彩色笔。
四、教学过程第一课时1. 导入通过问答和小组讨论，让学生了解什么是交流平台以及常见的交流平台有哪些。
2. 学习交流平台通过课件介绍不同的交流平台，让学生了解各个平台的特点和功能，并能够选择适合自己的平台进行交流。
3. 实践操作让学生分组，使用自己选择的交流平台进行小组交流，并记录下交流的内容和体会。
第二课时1. 复习交流平台回顾上节课学习的内容，同时让学生分享自己在交流平台上的体验和收获。
2. 初试身手通过阅读一篇初试身手相关的文章或故事，引导学生思考初试身手的重要性，并讨论如何在初试身手的过程中展现自己的特长和优势。
3. 实践初试身手让学生分组，利用索引卡和彩色笔，模拟初试场景进行初试身手的练习，同时互相交流并提出建议和改进建议。
五、课堂小结通过本单元的学习，我们不仅了解了不同的交流平台和初试身手的重要性，还锻炼了自己的交流能力和初试身手能力。
希望同学们能够在今后的学习和生活中，充分发挥自己的交流潜力和初试身手能力，做一个出色的自己。
以上是本文档的教案内容，希望对您有所帮助。
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：掌握介绍一种事物的写作方法和技巧。
2.能力目标：培养学生观察事物、归纳总结的能力，提高学生的文字表达能力。
3.情感目标：培养学生爱写作的兴趣，培养学生细心观察和认真思考的品质。
二、教学重难点1.重点：介绍一种事物的写作方法，培养学生用准确的词语和生动的语言描写事物。
2.难点：如何运用丰富的词语和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习纸。
3.其他：准备丰富的事物图片或实物，作为学生写作的素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用图片或实物展示一种事物，引导学生观察并描述这种事物的特点，激发学生对写作的兴趣。
2. 学习与讨论（15分钟）1.请学生阅读课文《习作五：介绍一种事物》，然后让学生回答相关问题，引导学生从中总结出介绍事物的写作方法。
2.教师和学生共同讨论如何用生动的语言描绘事物，引导学生多使用形容词、比喻等修辞手法。
3. 练习与操练（20分钟）1.学生根据教师提供的事物图片或实物，展开写作练习。
2.学生可交流互相修改，互相提出建议，以优化自己的作品。
4. 总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的写作作品，教师和同学进行点评和共同学习。
2.教师对学生的表现进行总结，强调写作中需要注意的细节问题。
五、课堂延伸1.学生可以选择不同的事物进行介绍，并尝试使用不同的语言风格。
2.教师可以为学生提供更多关于事物介绍的练习题，让学生在实践中不断提高写作能力。
六、作业布置布置作业：要求学生在家练习介绍一个新颖有趣的事物，并用恰当的语言进行描绘。
七、教学反思本节课主要围绕介绍一种事物展开，通过写作训练，提高学生的观察力和写作表达能力。
在教学过程中，可以结合实例让学生更好地掌握写作技巧，培养他们的创造力和想象力。
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了3篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女》（一、二）以及口语交际“讲民间故事”。
此外，还安排了“综合性学习：遨游中国民间故事”和“阅读链接”等内容。
这些内容旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事这一体裁，他们可能有所了解，但对其特点和价值可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现和体会民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯，感受民间故事的丰富多彩。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词。
2.教学难点：理解课文内容，体会民间故事的特点；运用生字词到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会民间故事的特点。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、民间故事相关资料等。
2.学生准备：课本、文具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间故事的相关图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会民间故事的特点。
教师适时指导，帮助学生改进朗读技巧。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元交流平台与初试身手 优质版教案
课题交流平台与初试身手主备教师【核心素养目标】文化自信：了解说明性文章的特点，知道运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白。
语言运用：了解说明性文章有多种语言风格，感悟说明性文章要做到准确、清楚，有条理。
思维能力：体会散文和说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。
审美创造：试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特征说清楚。
【课前解析】关注文本内容：“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。
不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子，从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。
“初试身手”安排了两次练笔。
“选择身边的一个事物”要求“尝试多种方法来说明它的特征”，侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说明方法进行尝试。
将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准备。
关注策略指导：“交流平台”“初试身手”的教学，可以根据习作教学的需要进行灵活安排。
“初试身手”的两次小练笔可以分别安排在《太阳》《松鼠》教学后。
在学习完“交流平台”后，学生的小练笔可以在本课的教学上进行交流指导，有针对性地进行修改。
关注学法指导：在进入“初试身手”的两次小练笔前，一定要让学生了解单元习作的任务和要求，引导学生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并开始细致观察要写的事物，搜集相关资料。
写完后，要根据学生实际的写作情况，进行交流、评改。
如，列数字的时候，数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点；打比方的时候，是否让人更加清楚明了等。
【教学目标】1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。
【教学重点】1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
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同学们，上几节课我们按计划开展了丰富多彩的活动 .在活动中，我 们体会到了汉字的有趣 .这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况 .
展示交流，汇报学习成果
a.字谜大擂台中的收获
b.谐音歇后语接龙中的收获
提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化 的理解，形式不拘。
一． 讲明活动要求，规范活动秩序。
教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提 出了一些建议，请大家看一看第 84 页.
学生根据要求自由读第 84 页的 “活动建议 ”．
(要求：从活动建议中知道一些什么 ?哪些建议要特别注意 ?) 明确建议，突出活动重点 .
a．指名读 “活动建议 ”．
二．过程
b．汇报活动的要求 .
(学生汇报，教师提示：围绕 “汉字的历史和文化 ”，可以有选择 地开展哪些活动，如何开展活动 .)
人教版小学五年级语文上册第五单元教案
第五单元教材分析
本组教材围绕着 “遨游汉字王国 ”这个主题，引导学生进行综合性 学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统 文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展 活动、查找和运用资料的能力。
课时安排：十二课时 教学过程
第一课时
评价、交流、总结会
一激趣谈话，明确任务
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于 汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获 .这节课，我们就来 进行学习成果的汇报 .首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报 ?
学生讨论，师生共同评点 .
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查 找、整理等工作 .
为活动的成功奠定基础 .大家想一下，我们在制定综合性学习活动计划
时有哪些要求 ? .
g．关于《我爱你，中国的汉字》：
学生汇报制定活动计划的要求 .
(a．自由组成小组． b．讨论活动内容； c．制订活动计划； d．活
(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到 生字的地方多读几遍 .
师：课本中例举了几种有趣的谐音 ?(答：歇后语和笑话 .)
二． 活动开展
1. 字谜活动 2. 谐音歇后语接龙
三． 总结延伸，布置任务
师：能说出哪些字是字谐音吗 ?
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话 讲一讲这个传说 .
d．关于《“册”典“”删“”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说 这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历 .注 意检查几个生字的读音 .
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集 到更多体现汉字神奇、有趣的资料 .
4、学生通过综合性学习， 能够增进对汉字的了解， 感受汉字的美， 激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事.
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能 力.
重点难点
揭示内容 .同学们，你们读懂了什么 ?书上这些材料和刚才你们说的 仅仅是对汉字的初步了解， 大家想不想更多地了解汉字 ?让我们一起遨 游汉字王国， 感受下汉字的有趣和神奇吧！ (板书课题 “遨游汉字王国 ”）
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了 解，增强对汉字的热爱之情。
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 . 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 . 学生汇报，教师点拨 .
a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己 的想法，最后在全班汇报 .
b．关于《有趣的谐音》：
C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报 .
(2)然后进行合理的分工 .
(3)在小组内进行预演 .
(4)小组合作在全班汇报 .
教师提示注意的几点 . 展示的形式要多样 .
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 …… 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各 种商品信息 …… 记录类：电视字幕、各种公文、信函 …… 其他 . 展示的内容要全面 . 不规范的字与规范字对比表 . 简单的调查报告 . 给有关部门的建议书 . 有关部门的回信或答复书 . 小小书法展 —— 感受书法艺术美 a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 .无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的 人数不胜数 .在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .大家可以自 由参观 . b．教师提出参观要求 . (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗 .
b．分组交流，共享资料 .学生在小组内由组长组织进行交流， 要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看 .
(说明：学生提供的材料最好是多种多样的 .如，字帖、图片， 课外书籍，也有口头介绍的 ……）
C．全班汇报展示 .由小组推选代表在全班汇报 .
小小故事会 ——“一字之差 ”的教训
a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分 重要的 .大家一定还记得 “一字值万金 ”的教训吧 .其实，在我们的生活 中，像这样的教训还有很多很多 .通过前一段时间的活动，相信大家一 定搜集到不少这样的事例吧 .
c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这 篇文章的感受 .
d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说 一说哪些字错了， 并给予改正， 然后对自己的作业本进行检查 .(检查方 式可以是自查，也可以是同学互查 .)
”的学习，我们不仅增长了更多的汉字 历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字 的热爱之情 .大家在学习中有了很多收获 .
第七．八课时
一．激趣谈话，导入新课
前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的 综合性学习 .下面，我们将继续进行综合性学习 .
二．导入新课
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富 的文化 .，它有很多知识值得我们了解，让我们一同走进课本的《我爱 你，汉字》吧！
材料 ”． 1.整体阅读，了解汉字文化 a．认真阅读 “阅读材料 1— 7”，想一想这 7 则材料分别是从哪些方面 介绍汉字的历史和文化的 ? b．除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些 ? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 .
拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没 有结束 .有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材 中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习 .
学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 .
(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来 .
学生汇报，教师点拨 .
a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变 的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国 汉字演变的规律 .
b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组 内互相讨论讨论 .
布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开 展丰富多彩的学习
第九课时
一．合作讨论，制订活动计划
e．关于《赞汉字》：学生自由读一读 .
引语：同学们，在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，
f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说 各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏
第六课时
汉字的由来 过程： 1.默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑 问的地方
2.分小组讨论 :汉字的由来 3.说说材料给你的启示
a.文字是怎么产生的 ?
b.从材料中你知道古人用的文字有哪些 ? c.你对仓颉造字有什么看法？ 4.放飞想象 想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事，我们来开个汉字起 源故事会。
一．激趣导入 .揭示学习内容
学习目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求， 了解综合性学习的特 点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础 .
导语：我们日常生活中都离不开语言和汉字，你们对汉字有哪些了 解呢 ?请大家读读书上的介绍。
打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍 .
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与 活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务 .
二．拓展延伸，激发学生实践
分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家 搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小 组不能回答本组的问题，教师评分。
教师谈话：同学们，通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无 穷乐趣 .让我们做生活中的有心人， 做学习的主人 .课下，大家把自己收 集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小 组办得最好。
(提示：讨论时要作好分工， 如专人记录讨论结果， 专人负责整 理讨论意见，并形成完整的计划 .)
第十一、十二课时
讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划 .
师生共同评议 .(教师引导，提示注意计划的完整、合理、科学以 及活动形式尽量不重复 .)
小组根据评议，修改完善活动计划 . 课外实践，搜集、查找、整理资料 ，
同学们从这次活动中收获了什么 ?请回去写写自己的感受， 我们下节课一起交流。
第四课时
一． 引言
三．总结拓展，布置作业
通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和 神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节 课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。
第二．三课时
字谜大擂台
谐音大比拼
(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点 .
(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法 .
C．学生进行参观活动，教师参与学生活动 .
总结回顾，拓展延伸