小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思
脚内侧踢球教案脚内侧踢球学情分析由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。
再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。
脚内侧踢球效果分析本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
这堂课从常规教学组织到队列练习，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。
在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要领（脚内侧、触球部位、目标应承一线“。
在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做，强调注意安全——纠正错误动作——教师讲解足球抢球——教师哨音提示学生——技术点评——教师巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与掌握。
整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、。
使90%以上的孩子基本掌握了脚内侧踢球的动作要领。
整堂课足球贯穿始终是一堂成功的体育课。
脚内侧踢球教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐足球：球性、球感练习》学情分析1、本课的授课对象是二年级学生，二年级大都是8—9岁年龄段的学生，他们骨骼正处于快速发育阶段；大肌肉群的发育比小肌肉早，新陈代谢加快，脑的兴奋和抑制过程趋向平衡。
运动技能掌握开始由直观开始向抽象专变，但仍以直观为主。
2、二年级的学生注意力有所增长，但仍处于不稳定阶段，容易被一些新奇刺激所吸引；意志力比较薄弱，情感容易受外界干扰。
大部分学生平时很少接触足球，第一次接触足球肯定很兴奋，在不断练习后会逐渐趋于平淡。
本节课的教学重点：和足球交朋友，培养学生的足球兴趣。
本节课的教学难点：脚触球的部位及身体重心的转换。
《快乐足球：球性、球感练习》效果分析1、引导学生认识足球运动要想提高足球教学效果，首要任务是让学生，特别是对足球缺乏认识的学生，全面的认识足球。
如学生对足球的认识越深，则可能对足球的学习兴趣就会越大。
所以，体育老师不但要教授学生学习和掌握足球基本技术、战术，还应重视足球文化教学。
应把足球的发展史，世界足球强国的足球比赛和技术特点，某些大型赛事经典镜头等内容，通过课堂教学应用拓展知识、小技巧等方式向学生传播。
如此，不但可避免传统说教式教学，还能使学生从全方位认识足球这项运动。
同时，还可使学生认识到教师有着丰富的足球知识，强化学生对教师的教学信心，建立良好师生关系，为改善和提升教学效果奠定基础。
这也就对教师的足球专业知识和文化有了更高要求。
教师应不断了解足球相关的知识，在教学中将此类信息应用到教学中，强化学生认识。
2、科学组织足球教学内容体育教师应通过教学计划掌握教学活动的大致过程，要根据教学实际要求和学生的特点明确并制定合适的教学目标，选用适用的教学法，采用有效教学方式。
在制定体育课足球教学计划过程中，应从激发学生足球学习兴趣为基础，遵循循序渐进原则，从易至难的安排足球教材内容。
如此可让学生在最短时间内参与到足球学习中，让他们切身感受足球运动的乐趣。
足球教学通常以班级为主，而这就必然会造成学生学习能力与运动基础上差异，教师应根据大学生身心特点和认和认知规律区别看待。
小学体育(水平三)《快乐小足球》教案
快乐小足球一、指导思想以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
二、教材的选择小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
因此，本课选择了小足球作为主教材。
三、学情分析小学四年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。
四、学法指导情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
1、发现教学法，引导学生积极主动去探索。
2、评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。
3、采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。
使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。
五、教学过程1、酝酿情绪，激发兴趣。
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
教师和学生共同在场地中通过“同向练习”进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。
在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。
并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。
教师带领学生，在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
小学体育_足球游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
授课人：基本部分27 三、快踩球：1.讲解示范慢踩球动作要领，并重点讲解如何做到动作的链接。
2.带领学生体会动作，由慢到快，按照节拍掌握动作。
四、动作串联：1.伴音乐串联动作，提高学生练习热情，进一步巩固动作。
五、分组练习、展示：1.组织学生分组练习，并对学生的动作进行对比、纠正，巡回指导。
2.组织学生展示成果，并做出积极性评价。
1.听明白教师的要求，领会动作要领，认真思考问答问题。
2.控制节奏，逐步掌握动作。
1.感受音乐、体会节奏、提高动作质量。
1.组长带领进行练习。
2.讨论练习后，进行成果展示。
组织：由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。
体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。
但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。
因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
效果分析：通过本节课的学习，学生对足球的练习已基本掌握，能通过自编操让生再次练习，学生在课堂上活动量适中，兴趣高涨，效果很好。
小学一年级体育教材分析一年级体育基础常识共三篇内容, 现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。
1. 认真上好体育课初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚,因此要通过形象,生动活泼的形式,如让他们观摩高年级的体育课,或本班讲与练( 如排队、分组等) 结合的活动, 让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。
小学体育与健康三年级足球《快乐足球》教学设计
《快乐足球》教学设计一、指导思想本课坚持以“健康第一”为指导思想，以“立德树人”为根本任务，促进学生的健康成长；激发学生的参与兴趣，培养学生终身体育意识；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
在教学设计中，教师结合教材的特点和学生的实际情况，使学生能够了解足球脚背内侧踢球基础知识.基本动作技能和方法，让学生充分感受到参与体育运动快乐与成功，在学练中培养学生自主探究，团结协作和克服困难的能力。
二、教材分析随着当今教育德.智.体.美.劳全面发展的趋势,小学体育课堂的重要性也在小学教育课堂中逐渐显现出来。
在小学体育课的发展下,小学生的足球教学在小学体育课堂中的地位得到了提高,要怎样才能更好的做好小学足球教学的工作也变得尤为重要。
在小学足球教学中,教师应当在掌握当今教学现状条件的前提下结合小学生的发展特点,制定适当教学措施和对策,充分发挥小学足球教学的魅力,使小学生在体育课堂中对足球知识或技能得到提高。
本节课为三年级足球教材是在足球游戏的基础上，学习和掌握足球踢球一些基本动作技术。
教学重点为熟悉球性和脚内侧射门基本动作技术的综合运用，以提高学生的实战能力。
三、学情分析足球是深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中，充分体现身体.心理.社会三维健康观的教学内容。
它符合小学生生理.心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性.集体性，符合学生特点。
三年级的学生正处于生长发育的关键时期，喜欢体育运动，而且乐于向同学展示。
他们活泼.思维敏捷.模仿能力强。
但注意力不能长时间集中。
针对这一阶段的学生在课堂上要抓住他们的特性，教师应在课堂中多用语言鼓励学生集体争上的观念学会合作，完成任务，同时感受到运动与成功的快乐。
学生对足球的掌握情况：1.学生从没上过足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。
2.绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。
大部分学生曾经在电视上看见过。
3.学生综合水平上.中.下三个层次的区别不是很明显。
《快乐足球》教学反思
《快乐足球》教学反思
本场教学研讨活动既是镇级学科的教学交流，也是我校体育组参加晋江市教育科学“十四五”规划研究课题中的足球专项课课题研究活动。
本节课是根据课题实验的需要，结合学生年龄特点，创编而成，本课以游戏为主，在游戏中的训练足球技能，培养合作竞争意识，意在让学生在游戏中产生对足球的兴趣。
本节课教学重点是遵守游戏规则，完成游戏要求。
教学难点在游戏中灵活运用足球技术，参与到游戏中。
课中以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异．根据新课标“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，结合中国健康体育课程模式的关键要素，注重学生核心素养的形成，使学生得到全面的发展。
本课通过“停球我最棒”的游戏，既锻炼了足球的运球技术，又发挥学生的想象力，用身体除了手以外的任何一个部位把球停住；在“团队我能行”游戏中，主要锻炼了同学之间的团结配合能力，同时加大难度，增加2只“鸭子”进行游戏比赛，培养了学生的足球兴趣，让学生知道，原来足球还可以这样玩；最后在“比赛我第一”的游戏中，同学间互不相让，勇于拼搏的精神，让学生融入比赛中，感受比赛带来的乐趣，获得进球的成就感，在激趣的同时在足球技能上提出更高要求，加入体能练习，与足球游戏相结合。
上完这节课后，从教学目标达成情况来看，学生在游戏的过程中基本掌握了足球技术动作。
但也存在以下几点不足：
1.课中缺少让学生示范展示的环节，
2.在游戏比赛中，学生对于安全距离理解还是不够到位，以致个别同学
扎堆，影响练习效果。
今后教学中我会加以改正，也请各位教师提出宝贵的意见，帮助我们改进教学，取得更好的教学效果。
小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思
脚内运球教学设计一、指导思想：以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，坚持从生活走向体育，从体育走向生活的原则，尊重学生的主体地位，关注个体差异，保证每一位学生受益。
激发学生自主探究的欲望，培养学生的创造性思维和自主合作意识，真正做到玩中乐，乐中创，创中练的教学模式，为终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
二、教材分析：足球运动是深爱学生喜爱的体育项目之一，尤其是男生对小足球更感兴趣。
在小学阶段开展小足球运动，不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利于身体素质的全面开展，对培养勇敢、顽强的意识品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面有重要的作用。
三、学情分析：本课的教学对象是四年级学生，这阶段的学生求知欲强，好奇心强，想象力丰富，喜欢在集体中展示自己的才能，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。
但是自我约束能力差，注意力不易长时间集中，因此，在教学中，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，利用保护帮助消除学生恐惧心理，保证教学活动顺利完成，为后续更深入的足球学习提供基本的技术保障。
四、教学目标：1.运动参与目标：创设宽松、愉悦的教学氛围，使学生在玩中乐，乐中创，创中练，使所有的同学能积极主动地投入到教学活动中。
2.运动技能目标：基本掌握脚背内侧传球动作技能，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。
3.心理健康目标：增强学生的自信心，培养自尊感，鼓励学生勇于克服困难，体验获得成功的快乐。
4.社会适应目标：培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力、树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。
五、教材重难点：教学重点：脚踢球的部位教学难点：变向及脚踢球的时机掌握六.场地器材场地：足球场器材：足球40个挂图4副录音机1台七.教学流程1.热身运动：课的开始部分，课堂常规。
准备部分设计队列队形的练习：原地四面转法，旨在增强集体意识与观念，养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好习惯。
小学体育_快乐的足球教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐的足球教案快乐的足球教学教案设计《快乐的足球》设计思路一、指导思想以新课程标准为指导，根据2013人教版水平一运动技能之水平目标，遵循“少年儿童心理、生理和运动技术形成”三大规律，教学中坚持运用多种练习方法和手段，激发学生学习兴趣，发展学生体能，掌握足球动作的运动技术。
二、教材分析二年级的学生课堂表现活跃，参与足球的热情高涨，但存在课堂中注意力容易受外界干扰的现象。
班中大部分孩子之前没接触过足球，对于足球的认知处于启蒙阶段，这给教师开展教学带来了一定的挑战。
三、学情分析小学一、二年级小足球游戏，是根据学龄初期儿童的动作特点和实际能力设置的教学内容，具有很强的趣味性、竞争性、集体性以及全面锻炼身体的特点，是小学一、二年级球类活动的主要教学内容之一。
教学中采用直径较小、重量较轻、色彩多样的小足球、活动场地可大可小。
四、教学目标1、认知目标：让80%学生记住足球的动作要领。
2、技能目标：通过练习培养学生球性能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。
五、重难点重点：钟摆式左右脚靠球、球左右滚动。
难点：脚尖冲前，脚内侧控球，动作连贯。
六、教法和学法采用了“尝试教学法”。
尝试的过程是学生探索、创新、理解和体现自我的过程，其本身就包含了学法。
于此同时，我根据学生技能形成规律的特点，加入“分解法、讲解示范法和直观演示法。
七、教学过程1、热身部分（1）慢跑，模仿小动物，教师语言激励，提高学生参与活动的积极性。
（2）热身操：小鸡舞，师生同时进行，头部、肩部、四肢热身教师及时评价（同学们做的真棒!）2、基本部分咱们一起做几个小练习，提高一下球性。
（1）脚底前后拉球竖起你的小耳朵，认真听。
动作要领：把球放在右脚正前方，用脚前掌踩在球的正上方，让球在你脚下前后的滚动起来。
（2）左右脚交替踩球接下来，咱们做一下左右脚交替踩球，自己先来体验一下。
技术动作：把球放在身体正前方，脚部用力蹬地，左右交替，通过弹跳的方式进行练球。
小学信息技术_信息技术六年级上册《快乐足球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐足球》教学设计一、创设情境，导入新课听说咱们学校足球队实力不素，耳听为虚，眼见为实，我们一起看一看吧！（播放视频）同学们踢得真不错，果然名不虚传。
足球是对抗性很强的集体项目，既需要激烈竞争，又需要团结协作，这节课我们也来进行一场足球比赛好吗？（板书：快乐足球）本次比赛我们分成4个队，采用积分制，积极回答问题或展示操作的同学将为你的队伍赢得一次点球机会，发扬团队精神率先完成任务的队伍也会获得一次点球机会，每进一球，积一分，最终进球最多的队就是今天的冠军队伍，将捧起我们的大力神杯！各位队员，准备好了吗？马上开始今天的足球之旅。
二、导入足球正式比赛之前，我们先来一场热身赛。
热身赛场地位于桌面上的“快乐足球”文件中，请同学们迅速前往指定地点。
新球场可真漂亮啊！运动员们也准备就绪了！可是少点什么呢？对，足球！接下来就请同学们新建一个“足球”图层，从库中找到“足球”，并将足球拖拽到2号球员脚下。
（板书：导入图片）温馨小提示：足球要放置在“足球”图层上，所以，一定要先选定“足球”图层再拖动足球。
请完成的同学发扬我们足球运动的团队合作精神，帮一帮你的队友。
谁来当前锋，给大家展示一下。
操作的非常熟练。
恭喜你，为你的队赢得了开门红。
还没有足球的同学抓紧时间准备好足球！三、足球动起来足球已经有了，怎样让它动起来呢？请同学们打开桌面上“快乐足球”文件夹中的微视频“足球动起来”，赶快来看一看吧。
视频看完了，我们要让足球动起来需要制作移动动画，（板书副标题：制作移动动画）这就是我们这课学习的重点。
让足球动起来首先需要做什么？（板书：转换为元件）这位小助手，麻烦你来帮我贴上板书吧！师：足球要从2号队员传给3号队员，需要几个关键帧？（贴球员）生：……师：所以我们要在哪儿再插入一个关键帧？（板书：插入关键帧）生： (40)师：哪个图层的第40帧？师：对，要在足球图层的第40帧插入一个关键帧，这一点儿一定要记住。
师：那怎样让足球动起来？生：创建传统补间（板书：创建传统补间）师：在哪儿创建？生：在……（板书：开始帧结束帧）师：成功的标志是什么？生：……（板书：实线箭头）思路清晰了，想不想试一试？赶紧让你的足球动起来吧！（给小助手奖励点球）尝试过程中遇到困难可以再次观看微视频，也可以看书，或者求助于同学。
小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学体育_⾜球教学设计学情分析教材分析课后反思脚内侧传球学情分析本次授课对象是五年级学⽣，他们活泼好动，对⾜球有着浓厚的学习兴趣。
有些同学有⼀定的⾜球基础，但是他们之间的⽔平存在很⼤的差异，因此，我在本课的安排上⾮常强调体育⾻⼲的作⽤，通过师⽣互动，⽣⽣互动，教师引导，同学之间的合作探究来达到本课的学习⽬的。
效果分析1、90%以上的学⽣掌握了脚内侧传球的动作要领；2、通过练习，全部学⽣的体能都得到了补充；3、培养了学⽣团结合作的意识、刻苦锻炼的意志品质以及良好的集体荣誉感；4、课的密度约35%-40%、⼼率130次/分左右、强度1.5左右。
脚内侧传球教材分析⾜球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学⽣特别喜欢的运动项⽬之⼀。
有的学⽣在⼩学期间接触过⾜球，有⼀定基础，根据本阶段学⽣的⾝体⼼理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。
传球技术是⾜球⽐赛中运⽤最多的技术之⼀，也最为基本的技术之⼀，是⾜球战术配合的基础。
⽽脚内侧传球则是⼀项⾮常重要的传球技术，它也是在⽐赛中运⽤最多的传球技术之⼀。
据统计，⾜球⽐赛中80%的传球来⾃于脚内侧传球。
⾜球——脚内侧传球教案授课年级：五年级⼈数：32脚内侧传球评测练习内容及标准⾜球是学⽣喜欢的⼀种体育运动，⼜是体育运动中⼀项重要的⽐赛项⽬之⼀。
⽽活泼、好动是学⽣的天性,他们对体育活动有着浓厚的兴趣。
本节课通过学习脚内侧传球技术来提⾼学⽣的团体精神与合作意识，使学⽣关⼼和重视⽼师和同学们的态度与评价。
在教学中针对学⽣的⼼理、⽣理特点，灵活的安排形式多样的跳法练习，为学⽣创设⼀个公平竞争的氛围，留给学⽣⼀定的学习空间，引导学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习，合理运⽤各种评价，使学⽣在观察思考中得到启⽰，在学习的实践中获得知识、⽅法与技能。
教学中采取多表扬，少批评的原则。
既要让学⽣掌握脚内侧传球的动作要领，也要激发学⽣参与运动的热情，并能积极主动参与体育锻炼。
小学体育课教案——《快乐足球》
小学体育课教案——《快乐足球》水平二年级：四年级任课教师：王浩宇指导教师：罗成军小学体育水平二《快乐足球》教学设计一：指导思想:依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，在学生积极主动参与运动的基础上，体现成功体育和快乐体育的思想。
帮助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重于学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，合理的开发、创新、使用器材，运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。
同时在展示成果时教育学生学会欣赏他人，尊重他人。
培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教材分析：足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一运动”。
小足球是深受小学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
足球运球是足球运动中应用最为广泛的一项技术，是快速推进的基础。
本课在遵循学生认知规律的基础上，以培养学生参与体育意识和实践探究为主线，充分发挥学生的主体作用。
三、学情分析：本次课的授课对象是小学四年级的学生，这个年龄段的学生足球基础薄弱，但对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。
但是绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。
少部分学生曾经在电视上看见过。
鉴于现状主要以教师的启发为引导，引导学生主动参入，发展学生的能力，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，在享受运动带来的乐趣的同时，初步了解和掌握足球运球的最基础技术，为今后更好地开展足球运动奠定基础。
四、教学目标：1.学习目标运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计以学生发展为中心，提高学生学习足球的兴趣和热情，让学生更积极主动的投入到学习运动中，创设于课堂相融合的情景，调动学生学习的积极性让学生在“玩”中学、学中练，在学习技能的同时感受到运动的快乐，促进身心发展。
（一）激趣引导进行课堂常规，教师通过问题“你们认识世界著名球星贝克汉姆吗”“为什么有那么多的人喜欢踢足球”引出足球可以强身健体的作用，通过足球明星刚开始也是从基本技术开始练习从而导入本节课的学习内容与要求，落实课堂常规，激发学生的学习兴趣。
（二）愉悦身心1、热身游戏：喜洋洋与灰太狼（追逐跑）学生进行角色扮演，根据老师发出的口令进行，有情景的追逐跑练习热身。
2、热身操：拍手游戏 1234蹲一蹲；5678站一站8765跑一跑；4321跳一跳足球课上真热闹，你跳我跳转一圈。
（三）发展身心1、熟悉球性练习（自主练习）①双脚内侧原地左右靠球（复习）②原地脚前掌交替踩球(复习)③活动中脚背运控（初学环节）为后面的学习做了铺垫。
教师的标准示范直观有效，全体学生直接观察模仿，多触球反复练习提高了学习效率，检验了学生的模仿力、观察力，强化了教学重点。
教师出示手势，这个游戏的设计不仅在游戏中学会了动作还引导学生学习养成抬头观察的好习惯，建立空间与规则意识，避免了站立不动的组织形式的单调枯燥，能有效的激发学生的运动兴趣与积极性，2、红绿灯游戏（巩固提高环节）：脚背运球利用红灯绿灯行，学生用脚背向前运球，听到口令停应当立即用脚前掌踩住球不能丢球。
通过游戏让学生有节奏的运控球。
把球控制在身体范围内不丢球。
此处的亮点是通过口令的节奏变化，学生练习由简到难，体验到了身体要快速的跟住球，不能把球踢出去，否则听到停止的口令，身体会控制不住球，容易丢球，有游戏的规则控制，学生们就会有效的运控球，运球练习时学生最容易把球踢出身体离球太远球失控，根本没有有效的运控练习，反而成了踢球追球跑了，发展快速跑了，失去了运控球的练习意义，为避免这种情况出现，利用游戏规则，让学生练得即有兴趣又很有运控球的练习效率，体验运控球的成功，同时让急于向前追求速度而不顾运控球质量的同学也能有节奏的用脚背多触球，增加学生的兴趣，增强了学生的运控球练习质量。
快乐小足球教案及反思总结
快乐小足球教案及反思总结教案标题：快乐小足球教案及反思总结教案概述：本教案旨在为小学生设计一堂快乐、富有趣味性的足球课程。
通过有趣的游戏和活动，激发学生对足球的兴趣，培养他们的团队合作精神和体育素养。
同时，通过反思总结，帮助学生了解自己的学习进展和改进方向。
教学目标：1. 激发学生对足球的兴趣，培养他们参与体育活动的积极性。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的协作能力。
3. 发展学生的基本足球技能，如传球、射门和控球等。
4. 培养学生的体育素养，包括体能、灵活性和身体协调性等。
5. 通过反思总结，帮助学生了解自己的学习进展和改进方向。
教学准备：1. 足球场地或室内体育馆。
2. 足球和其他相关器材。
3. 活动规则和安全须知。
4. 学生名单和分组情况。
教学过程：1. 热身活动（10分钟）- 进行一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸和基本的足球动作练习，以准备学生参与后续的活动。
2. 基本技能训练（20分钟）- 分组进行传球练习，学生之间进行短传和长传练习。
- 进行射门练习，让学生有机会练习射门的准确性和力量控制。
3. 小游戏（15分钟）- 进行一些足球小游戏，如抢球游戏、传球比赛等，以增加学生的趣味性和参与度。
4. 实战训练（20分钟）- 将学生分成两个队，进行实战比赛。
鼓励学生运用之前学到的技能，并注重团队合作和协调。
5. 反思总结（10分钟）- 让学生自由讨论和分享他们在课程中的学习体会和感受。
- 引导学生思考自己的优点和不足，并提出改进方向。
教学反思总结：教案的反思总结部分是帮助学生了解自己的学习进展和改进方向的重要环节。
通过让学生自由讨论和分享，可以促进他们对自己学习过程的思考和反思。
同时，教师也应提供指导和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提出具体的改进方向。
这样的反思总结有助于学生更好地理解自己的学习需求，为未来的学习提供指导和动力。
总结：通过本教案设计的快乐小足球教学活动，学生能够在愉快的氛围中学习足球技能，培养团队合作精神，并提高体育素养。
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教材分析:
《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。
本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
学情分析:
本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
教学目标：
知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。
过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。
通过各种学练方法，提高运球技术的能力。
情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
学情分析；
本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
效果分析；
本节课同学们表现的都很好，所有同学都能积极参与到课堂中来，达到了本节课的预想效果，在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作，认真练习，完整的掌握了足球运球的动作内容。
因为五年级的学生活泼好动，因此在游戏部分，学生们过于兴奋，有部分同学没有站好队等待，这点在今的课堂中还需要多加强调。
本节课内容充分体现了学生的自主合作能力，调动了学生的积极性，激发了学生的运动兴趣。
教材分析:
《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。
本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
测评练习
1.身体呈跑步姿势，上提稍前倾。
2.双膝微屈，降低重心。
3.用脚背正面击球的后中下部，力量适中，抬头观察。
总结反思在《足球运球》一课的实践反思中，我感到对教材的熟悉程度。
尤其是在讲解知识点的语言上还需要更加精炼。
在组织学生练习中应更加合理安排，合理运用激发学生兴趣，引导学生自主学习这个教学策略，在教学过程中进一步引导、关注学生。
在今后的教学中，我会精心设计自己的每节课，形成自己的教学风格，让学生在我的课中享受快乐，自已也更加进步提高。
课标分析
知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。
过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。
通过各种学练方法，提高运球技术的能力。
情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。