单相桥式整流电路说课PPT课件
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《单相桥式全波整流电路》上课PPT
直流稳压电源
直流稳压电源一般由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路等组成。
电源变压器：将输入的220V或380V交流电压变换为所需的低压交流电； 整流电路：将低压交流电转换成脉动直流电； 滤波电路：减小电压的脉动，使输出电压平滑； 稳压电路：使输出的直流电压基本不受电网波动及负载变动的影响。
《单相桥式全波整流电路》
上课
《单相桥式全波整流电路》
《单相桥式全波整流电路》
各种家用电器、电子设备的运行都需要稳定的直流电源。在一般的 电子产品，如手机、MP3/MP4、小型扩音器等，通常使用电池供电， 但仍有大量电器设备，如日常生活中常用的电视机、手机充电器、家庭 影院等，往往将交流220V转换成直流稳压电源来供电。
《单相桥式全波整流电路》
u1 u2
u2
u1 u2
当输入信号为正半 周时，VD1、VD3导通， VD2、VD4截止，负载 上有半波输出。
当输入信号为负半 U0 周时，VD2、VD4导通， VD1、VD3截止，负载 上有半波输出。
《单相桥式全波整流电路》
【桥式整流电路参数估算】
直流输出电压平均值
2U2 u2
U o(AV) 0.9U 2
与半波整流电路相比，在相同的变压器次级电压下， 对二极管的参数要求相对较低，并且还具有输出电压高、 变压器利用率高、脉动小等优点，因此得到广泛应用。
《单相桥式全波整流电路》
课堂讨论
某单相桥式全波整流电路， 如果其中一只整流二极管VD2 出现下列问题：（1）反接（2） 虚焊（3）击穿，将会对电路 产生什么影响？
u1
u2
《单相桥式全波整流电路》
输入正半周
VD4
u1 u2
VD3
输入负半周
直流稳压电源一般由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路等组成。
电源变压器：将输入的220V或380V交流电压变换为所需的低压交流电； 整流电路：将低压交流电转换成脉动直流电； 滤波电路：减小电压的脉动，使输出电压平滑； 稳压电路：使输出的直流电压基本不受电网波动及负载变动的影响。
《单相桥式全波整流电路》
上课
《单相桥式全波整流电路》
《单相桥式全波整流电路》
各种家用电器、电子设备的运行都需要稳定的直流电源。在一般的 电子产品，如手机、MP3/MP4、小型扩音器等，通常使用电池供电， 但仍有大量电器设备，如日常生活中常用的电视机、手机充电器、家庭 影院等，往往将交流220V转换成直流稳压电源来供电。
《单相桥式全波整流电路》
u1 u2
u2
u1 u2
当输入信号为正半 周时，VD1、VD3导通， VD2、VD4截止，负载 上有半波输出。
当输入信号为负半 U0 周时，VD2、VD4导通， VD1、VD3截止，负载 上有半波输出。
《单相桥式全波整流电路》
【桥式整流电路参数估算】
直流输出电压平均值
2U2 u2
U o(AV) 0.9U 2
与半波整流电路相比，在相同的变压器次级电压下， 对二极管的参数要求相对较低，并且还具有输出电压高、 变压器利用率高、脉动小等优点，因此得到广泛应用。
《单相桥式全波整流电路》
课堂讨论
某单相桥式全波整流电路， 如果其中一只整流二极管VD2 出现下列问题：（1）反接（2） 虚焊（3）击穿，将会对电路 产生什么影响？
u1
u2
《单相桥式全波整流电路》
输入正半周
VD4
u1 u2
VD3
输入负半周
单相桥式整流电路.ppt(说课课件)
路，把培养学生良好的职业道德规范,综合职业能力和全 职业道德规范,综合职业能力 全 职业道德规范 压电路做铺垫,并且这种电路在实际中应用广泛。 面素质的提高作为教学的出发点和归宿。 面素质的提高
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说教材 2 教学目标
知识目标
培养学生学习基本理论知识的能力
知识与能力 单相桥式整流电路的组成、原理、波形分析和故障排除 过程和方法 在教师指导下自主探究，学会用所学知识解决实际问题 情感态度和价值观 培养学生良好的求知欲及勇于探索规律的精神
VD1.3
VD2.4
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 预计效果
估计会有少数的学生对本节 课的内容没有理解透彻，马上进 入练习环节 练习环节加以巩固提高。 练习环节
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设计目的
通过提问,达到师生互 动,以烘托课堂气氛 营造 烘托课堂气氛,营造 烘托课堂气氛 学习氛围,与学生共享学 学习氛围 习专业知识的快乐。
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目 录
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退 出
分析学生
该课为职高电气专业 学生为初中毕业,年龄在15~17岁之间,文化基础参差 职高电气专业一年级学生，他们虽然学习了简单的 职高电气专业 电路知识，但对电路的概括能力尚未形成，迫切希望教师为他 不齐，学习兴趣各不相同，在精讲后预计90%的学生， 们创建一个归纳的学习氛围，提供一个能发表自己见解 展现 能达到预期学习效果；10%的学生，我会给予鼓励性评 发表自己见解和展现 鼓励性评 发表自己见解 自己才能的平台。 价,并进行针对性辅导 力争一个也不放弃 针对性辅导，力争一个也不放弃 自己才能 针对性辅导 力争一个也不放弃。要学生记住： 创造源于智慧，成功源于自信。 创造源于智慧，成功源于自信。
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说教材 2 教学目标
知识目标
培养学生学习基本理论知识的能力
知识与能力 单相桥式整流电路的组成、原理、波形分析和故障排除 过程和方法 在教师指导下自主探究，学会用所学知识解决实际问题 情感态度和价值观 培养学生良好的求知欲及勇于探索规律的精神
VD1.3
VD2.4
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 预计效果
估计会有少数的学生对本节 课的内容没有理解透彻，马上进 入练习环节 练习环节加以巩固提高。 练习环节
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设计目的
通过提问,达到师生互 动,以烘托课堂气氛 营造 烘托课堂气氛,营造 烘托课堂气氛 学习氛围,与学生共享学 学习氛围 习专业知识的快乐。
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退 出
分析学生
该课为职高电气专业 学生为初中毕业,年龄在15~17岁之间,文化基础参差 职高电气专业一年级学生，他们虽然学习了简单的 职高电气专业 电路知识，但对电路的概括能力尚未形成，迫切希望教师为他 不齐，学习兴趣各不相同，在精讲后预计90%的学生， 们创建一个归纳的学习氛围，提供一个能发表自己见解 展现 能达到预期学习效果；10%的学生，我会给予鼓励性评 发表自己见解和展现 鼓励性评 发表自己见解 自己才能的平台。 价,并进行针对性辅导 力争一个也不放弃 针对性辅导，力争一个也不放弃 自己才能 针对性辅导 力争一个也不放弃。要学生记住： 创造源于智慧，成功源于自信。 创造源于智慧，成功源于自信。
单相桥式全控整流电路PPT课件
第9页/共12页
9/131
3.1.3 单相全波可控整流电路
ud
O
t
i1
O
t
a)
b)
图3-10 单相全波可控整流电路及波形
■带电阻负载时
◆电路分析
☞变压器T带中心抽头。
☞在u2正半周，VT1工作，变压器二次绕组上半部分流过电流。 ☞u2负半周，VT2工作，变压器二次绕组下半部分流过反方向的 电流。
☞变压器也不存在直流磁化的问题。
IT
1
(
2U2 sint)2 d(t) U2
2 R
2R
1 sin 2
2
☞
变I压器I 2二
次1侧
电 (
流2有U2效sin值It2)与2 d
R
输(t出) 直U流2
R
电 流1 2
有sin效2值I
相等，
为(3-13)
(3-14)
IT
1I 2
由式（3-12）和（3-13）可见：
2/131
☞晶闸管导通之后，ud=u2，sin 1 晶闸管关断，此后ud=E。
E 2U
，直至|u2|=E，id即降至0使得
2
☞与电阻负载时相比，晶闸管提前了电角度(停3-1止6)导电，称为停
止导电角。
5/131
第5页/共12页
3.1.2 单相桥式全控整流电路 ☞触发脉冲有足够的宽度，保证当t=时刻有晶闸管开始承受正电压时， 触发脉冲仍然存在。这样，相当于触发角被推迟为。 ☞在角相同时，整流输出电压比电阻负载时
☞向负载输出的直流电流平均值为：
Id
Ud R
2 2U2
R
1 cos
2
0.9 U2 R
单相桥式整流电路的工作原理.pptx
RL u L
（2）整流桥：由四只二极管D1、 D2、D3、D4组成。
- （3）负载RL：是某一个具体的电子 + 电路或其它性质的负载。
电路结构
单 相有时桥在式实整际中流将电四路只二极管组合在 一 或的起 称工做“成桥作四堆原线”理封）装，的四桥条式外整引流线器中（有
两条交流输入引线（有交流标志） ，有两条直流输出引线（有+，-标 志）。
一主、要本参课数程：的性质
输出电压平均值：UL=0.9u2 输出电流平均值: IL= UL/RL =0.9 u2 / RL
流过二极管的平均电流：ID=IL/2
二极管承受的最大反向电压： URM= 2u2
4
+
D4
D1
+
+
u2
u2 3
1
RL u L
t
D3
D2
t
+
2
-
+
单相桥式整流电路的工作原理
知识技能点
单相桥式整流电路 的工作原理
课程引入
半 大波 ，整 降单流 低后 了相的得 电桥到源工式的效作电率整原流，流脉所理电动以成我路分们太需
要一种整流效率高的电路
电路结构
+
D4
u2 3
D3
+
4
D1
1
D2
2
单 相（1桥）式电源整变流压电器：路将220V交流电
+
+
压 流的变 电工换压为值作整。原流理电路所要求的低压交
高中物理《单相桥式整流电路》ppt课件
进
反
二极管的两个正极接负载的电流流出端 二极管的两个负极接负载的电流流入端
出同
+
+ T
v1
v2
+ +
I
思考题
如果有一个二极管接反了或短路了，会产生 什么后果？
如果有一个二极管断路了又会产生什么后果？
故障分析
二极管接反： 一个二极管接反，变压器短路烧毁。
正半周
+ +
T
v1
v2
接反 RL
故障分析
二极管接反： 一个二极管接反，变压器短路烧毁。 二极管短路： 一个二极管短路，变压器短路烧毁。
向左通过负载。
V4 V1 V1负半周:
RL RL 电流通过V2.V4，V1.V3
截止。电流从右向左通过
V3 V2
负载。
V2
公式 负载和整流二极管上的电压和电流
（1）负载电压VL
VL 0.9V2
（2）负载电流IL （3）二极管的平均电流IV
IL
VL RL
0.9V2 RL
1 IV 2 IL
（4）二极管承受反向峰值电压VRM VRM 2V2
1 2
╳4A=2A
二极管承受的反向峰值电压 VRM 2V2=1.41╳66.7V ≈94V 选择整流二极管条件是：
整流电流大于IV
额定反向工作电压大于VRM
查晶体管手册，可选用整流电流为3A，额定反向工作电压 为100V的整流二极管2CZ12A（3A/100V）四只。
桥式整流电路的连接：
变压器次级每个输出端接两个二极管的正负极
优点：输出电压高，纹波小，VRM较低。应用广泛。
例题 有一直流负载，需要直流电压VL=60V，直流电流
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整流元件要求 要求较低
电路优缺点 电源利用率低
单相全波
采用两个整流二 极管，变压器带 中心抽头
单相桥式
采用四个整流二 极管，变压器不 需中心抽头
0.9 U2 0.9U2
要求较高 要求较低
①、必须采用带 中心抽头变压器。 ②、二极管的耐 压要求提高一倍。
①、电源利用率 高； ②、整流元件要 求降低。
27
③、工作过程（交流电正半周时电流流向）
+
T
u1
A D4
u2
D1
D3
RL uo
B
D2
-
19
工作过程（交流电负半周是电流流向）
-
T
u1
A D4
u2
D1
RLLeabharlann D3u0B
D2
+
20
④、工作波形
由此可见：RL上始终得到一个正相脉动的直流电压。
⑤、负载参数的计算：
VL＝0.9V2 IL＝0 .9 V 2
RL
29
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
30
6、作业思考
单相桥式整流电路四个整流二极管全部接 反输出电压有何影响？
28
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
①必须采用带中心 抽头变压器。
②二极管的耐压要 求提高一倍。
2、对比提问：
是否有一种电路能充分利用变压器的正负半周实现整流的功能， 并且变压器不 需要有中心抽头呢？
设计思路
列举生活例子
复习相关知识
引入主题
单行线
设计目的
单相半波、全波电路的特点
激发学生的学习兴趣, 承上启下,使学生学习专业知识具有 连贯性
3、分组实验
+
设计思路：
RL
正半周电流从上至下经过RL
_
_
负半周电流也要从上至下经
RL
过RL
+
设计结论
Ta
c
V1
V2
RL b
V4
dd
V3
设计后的电路
常规画法
4、新课讲授
①、结构：电源变压器、四支整流二极管、用电负载。
16
②、验证二级管中的电流流向 电源上正下负时
17
电源上负下正时
18
理论讲解
5
教学重难点
教学 1、 了解单相桥式整流电路的结构 重点 2、 理解单相桥式整流电路的工作原理 教学 1、 在识记电路图特点的基础上准确连接电路。 难点 2、 能够根据所连的电路图，验证桥式整流电
路的工作过程。
6
二、说学生
特点：学生基础参差不齐，逻辑思维能力差，不少学生 学习兴趣不高，厌恶学习 对策：通过引导、实验、演示等方法多种途径激发学生 的兴趣，并采取分组协作的模式进行教学，教学过程多 给学生以鼓励性评价，争取不放过每一个学生，师生统 一思想才能产生教学共鸣。
10
1、温故知新
九江大中大
新桥头 √
新桥头
九江大中大 ×
提示：单向行驶联系单向导电性
11
名称 单相半波
单相全波
结构特点 结构简单，只要用一 个整流二极管
增加三个二极管，变 压器带中心抽头
输出电压UL 0．45U2
0.9 U2
整流元件要求 URM= 2 U2
电路缺点 电源利用率低
URM=2 2 U2
7
三、说教法学法
教
对比引导法、实验法、演示法
法
特点: 变“抽象思维”为“直观印象”
变“独立思考”为“对比分析”
学
分组协作，共同提高
法
特点: 变“先学后做”为“先做后学”
8
教学设计
1. 多媒体（含幻灯片）——用生动形象地课
教 具 准 备
件展示学生不容易理解的工作过程； 2. 自制桥式整流电路——用两种不同颜色的
发光二极管代替整流二极管演示工作过程， 在负载上接一个发光二极管显示负载上是 否有电流通过，用9v直流电源的正反接法
代替交流电的正负半周工作情况；
3. 小黑板——及时展示本堂课中学生实作存
在的问题，以免其他同学再犯。
9
四、说教学过程（怎样教及为什么这么教）
1、新课引入（2分钟） 2、温故知新（3分钟） 3、分组实验（15分钟） 4、新课讲授（20分钟） 5、课程小结（3分钟） 6、作业思考（2分钟）
U2
0
t
U0
0
t
说教材 说学生 说教法学法 说教学过程 说媒体设计 说教学反思
2
说教材
1、地位和作用 版本: 《电子技术基础》第二版，高等教育出版社 出版，《单相桥式整流电路》是第一章《晶体二极 管及整流电路》的第三节内容。 整流电路是直流稳压电源中的一个重要组成部分， 而单相桥式整流电路又是应用最为广泛的一种，是 作为电子专业学生必须掌握的一个重要内容。
VRM＝ IV＝
2
1 2
V2 IL
22
⑤故障分析
1.V1短路时电路整流结果如何?
电路变为半波整流电路
2.V2断路时电路整流结果如何?
电路变为半波整流电路
⑥、实物展示
学生组装实物电路
小型充电器实物图 音响拆开机壳近距离图
5、课堂小结
名称 单相半波
结构特点
结构简单，只要 用一个整流二极 管
输出电压UL 0.45U2
3
教学目标
a、了解单相桥式整流电路的结构特点
知
识
b、理解单相桥式整流电路的工作原理
目 标
及工作波形
c、初步掌握单相桥式整流电路的参数
计算
4
教学目标
能
②能力目标
力
情
培养学生的观察、分析等逻辑思维能力
感
目 标
③情感目标
通过引导学生亲自参与，让其体验成功的
快乐，保持学习电子课程的热情，激发学
生的求知欲望与专业学习兴趣