幼儿园中班科学活动教案 温度计和温度测量
幼儿中班科学教案测量温度
幼儿中班科学教案测量温度幼儿中班科学教案：测量温度教学目标：1. 培养幼儿对温度的概念和认知。
2. 引导幼儿了解和使用温度计。
3. 培养幼儿的观察和记录能力。
4. 培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：1. 温度计2. 室内外温度差异示意图3. 温度差异示意图片4. 水果、冰块等物品教学过程：引入活动：1. 让幼儿与教师一起坐在一起，向幼儿介绍今天的主题是测量温度。
2. 通过展示温度计，解释温度计的作用和原理，引导幼儿了解温度的概念。
温度差异认知：1. 展示室内外温度差异示意图，引导幼儿观察并描述温度差异。
2. 出示温度差异示意图片，引导幼儿观察有关温度差异的现象，如冰块融化等。
测量室内温度：1. 以教室为例，教师选择一个合适的室内位置，并让幼儿观察并描述这个位置的温度。
2. 引导幼儿使用温度计测量该位置的温度，并记录下来。
测量物品温度：1. 给幼儿分发水果，如苹果、橙子等，并指导幼儿注意水果的温度差异。
2. 通过感受水果的冷热程度，引导幼儿尝试猜测水果的温度。
3. 引导幼儿使用温度计测量水果的温度，并记录下来。
小组合作活动-测量室内温度：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分发一个温度计和一张测量表格。
2. 让每个小组选择一个不同的室内位置进行测量，并记录下测量到的温度。
3. 教师给予小组适当的指导和帮助。
小组合作活动-测量物品温度：1. 将幼儿继续保持小组合作的形式，每个小组给予一些物品，如冰块、玩具等。
2. 引导幼儿选择一个物品，并使用温度计测量物品的温度，并记录下来。
3. 鼓励小组之间的交流和讨论，共同探索温度的变化规律。
分享和总结：1. 让每个小组向全班展示他们测量到的温度，并分享他们的发现。
2. 引导幼儿总结温度的概念、温度计的使用方法以及不同物体的温度差异等。
3. 回顾整个活动，强调团队合作的重要性，并表扬幼儿的积极参与和努力。
扩展活动：1. 室外温度测量：引导幼儿观察不同时间、不同天气条件下的温度变化，并使用温度计进行测量和记录。
中班科学教案测量温度
中班科学教案测量温度一、教学目标：1. 能够理解温度是衡量物体冷热的一个指标。
2. 能够使用温度计测量温度。
3. 能够描述物体的温度高低。
二、教学准备：1. 温度计2. 不同温度的水、冰块和温水3. 不同温度的物体（例如热水瓶、冰淇淋、温暖的毛巾等）4. 图片或卡片，用来表达不同温度的物体（例如太阳、冰雪、温泉等）三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 老师向学生展示一张图片或卡片，上面绘制了太阳和冰雪。
2. 老师问学生：“太阳是热的还是冷的？” “冰雪是热的还是冷的？”3. 引导学生思考并回答问题。
步骤二：认识温度（10分钟）1. 老师出示温度计，解释它的作用，即用来测量物体的温度。
2. 老师用手指示学生自己的体温，并询问学生：“你们觉得体温是热的还是冷的？” “那么，你们如何知道一个物体是热的还是冷的？”3. 引导学生讨论并思考。
步骤三：实际测量温度（15分钟）1. 老师向学生展示一瓶装有冰块的水，问：“你们觉得这瓶水的温度是热的还是冷的？”2. 引导学生亲自触摸冰块水瓶的外表面，感受温度。
3. 老师用温度计测量冰块水瓶的温度，并将数字展示给学生。
4. 同样的方法，老师展示热水瓶和温水瓶，让学生亲自触摸并测量温度。
步骤四：讨论温度高低（15分钟）1. 老师向学生出示不同温度的物体，例如一杯热牛奶、一个冰淇淋和一个温暖的毛巾。
2. 老师让学生描述这些物体的温度高低，并引导学生讨论如何判断温度高低。
3. 老师鼓励学生用自己的话语描述温度高低的感受。
步骤五：温度的描述（15分钟）1. 老师向学生提供不同天气的图片，例如晴天、下雪和阴天。
2. 老师鼓励学生用自己的语言描述不同天气的温度。
3. 老师和学生一起记录他们的描述，并讨论不同天气的温度特点。
步骤六：巩固和评价（5分钟）1. 老师以问答的方式回顾本节课的内容，询问学生测量温度的方法和判断温度高低的依据。
2. 老师鼓励学生展示自己对温度的理解，例如绘制图画或用简单的语言描述。
测量气温中班科学教案
测量气温中班科学教案引言：气温是我们生活中常常接触到的物理量之一。
了解和学习如何正确测量气温是孩子发展科学意识和实际生活技能的重要一步。
本教案将针对中班幼儿进行气温测量的科学教学活动设计，帮助幼儿了解气温的概念，掌握测量气温的方法，并培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标：1.了解气温是指衡量空气热度的物理量。
2.学习使用温度计进行简单的气温测量。
3.培养幼儿仔细观察、准确记录和比较分析的能力。
4.激发幼儿对科学探究的兴趣和热情。
二、教学准备：1.温度计2.幼儿园内外的温度测量地点选择3.表格、图片或图表等展示工具4.教师准备好的简单测温问题三、教学过程：1. 创设情境：教师带领幼儿观察窗外的天气，并提问：“今天是晴天还是阴天？是不是比昨天冷一些？”激发幼儿对气温变化的注意力和好奇心。
2. 讲解气温的概念：教师简要解释气温是指衡量空气热度的物理量，可以通过使用温度计来测量。
可以通过几种方式来表示气温，如摄氏度（℃）或华氏度（℉）。
教师可以拿出一个温度计，向幼儿展示并解释温度计的使用方法。
3. 学习温度计的使用方法：教师向幼儿介绍温度计上的刻度表示温度的大小，并向幼儿示范如何正确读取温度。
鼓励幼儿亲自尝试读取一些温度。
4. 室内温度测量实验：教师带领幼儿进入室内的不同区域（如教室、图书馆等），让他们尝试在不同的地方使用温度计进行测量，并记录他们测量到的温度数值。
为了增加趣味性，教师可以设计一些小任务，比如“谁找到了最冷的地方？”或者“图书馆的温度和教室的温度相比哪个更高？”让幼儿通过观察和比较找到答案。
5. 室外温度测量实验：教师带领幼儿走到室外，在不同的区域进行温度测量。
可以选择幼儿园内的不同地方（如操场、花园、走廊等）或者在室外散步的时候进行测量。
同样，鼓励幼儿观察和比较不同地方的温度变化，并记录测量结果。
6. 思考和总结：教师组织幼儿再次回到教室，展示并讨论他们测量到的温度数值。
教师可以提问一些问题，如：“你们在哪个地方测量到的温度最高？”或者“为什么室外的地方比室内的地方温度更高？”引导幼儿思考和总结他们的观察结果。
幼儿园中班教案《温度计和温度测量》
幼儿园中班教案《温度计和温度测量》
一、教学目标：
1.了解温度计的名称和用途。
2.学会使用温度计测量室内外的温度。
3.把握温度计的正确使用方法。
二、教学重难点：
1.温度计的使用方法和注意事项。
2.课后温度计的正确保管和使用。
三、教学内容：
1.温度计的定义和分类
2.温度计的使用方法和注意事项
3.温度测量练习
四、教学过程：
1.活动一：引入新课
首先，老师引导孩子们描绘一下夏天的天气，问孩子们“夏天是热的还是冷的？我们怎么能知道室内外的温度呢？”告知孩子们这时我们需要使用“温度计”。
2.活动二：温度计的分类
老师在课堂上介绍温度计的分类，包括室内温度计和室外温度计，电子温度计、水银温度计等多种类型。
3.活动三：温度计的使用方法和注意事项
老师用实物向孩子们呈现温度计，并认真讲解温度计的使用方法和注意事项。
例如，要求孩子们不要摇摆或丢弃温度计，不要将温度计放在热源相近和阳光直射下的场所等等。
4.活动四：温度测量练习
要求孩子们在室内和室外进行温度测量，记录数据并进行对比，察看室内外温度的变化及趋势。
同时，老师还可以就季节变化等话题打开探讨，提高孩子们的综合认知本领。
五、教学反思：
老师应注意课堂教学内容的生动性和应用性。
在教学过程中，可以加入有趣味的游戏活动，如猜温度等，更好地吸引孩子们的注意力和情感投入。
同时，同学在课后的温度测量练习中需要适时反馈和矫正错误，以保证结果的精准性。
最后，老师应注意适时温度计保管的方法和注意事项，确保家园共育的安全性和健康性。
幼儿园科学温度计教案（精选3篇）
幼儿园科学温度计教案（精选3篇）幼儿园科学温度计篇1活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片，指导要点。
活动重点难点：活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的'方法。
活动过程：一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。
提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。
大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)2、观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。
操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
中班教案《温度计和温度测量》
中班教案《温度计和温度测量》中班教案《温度计和温度测量》1、中班教案《温度计和温度测量》活动目标：1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。
2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。
4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
5、培养幼儿的探索精神。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、每组一支气温计，其他温度计(如体温计)若干。
2、温度记录表若干。
活动过程：1、教幼儿认识温度计。
"你们知道今天的气温是多少度吗我们怎样才能知道现在是多少度呢""我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。
它能告诉我们气温的变化，比如今天×度，昨天×度……""你们看看这些温度计有什么不一样有什么一样的地方"2、教幼儿学习怎样测量气温。
"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗"请幼儿观察，红柱子指到的数字就是温度。
"现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。
幼儿学习观察测量温度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。
"你们测出来现在温度是多少"幼儿交流。
"我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好"幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。
"你们发现温度计有什么变化外面的温度是多少"幼儿表达、交流。
3、介绍其他的温度计。
"今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。
老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗"出示体温计，水温计。
(体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧;水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在实验室测量水的温度等等)幼儿表达、交流。
测量温度科学教案中班
测量温度科学教案中班
教学目标：
1.了解温度的概念和测量方法。
2.掌握使用温度计测量温度的方法。
3.能够正确地记录和分析温度数据。
4.培养对科学实验的兴趣和探究精神。
教学重点：
1.了解温度的概念和测量方法。
2.掌握使用温度计测量温度的方法。
教学难点；
1.如何正确地录和分析温度数据。
2.如何理解不同温度下物质的变化规律。
教学过程：
一、引入(5分钟)
老师向学生介什么是温度，为什么需要测量温度，并展示一些常见的温度计。
引导学生思考：在什么情况下需要测量温度？
二、讲解(10分钟)
老师向学生讲解温度的定义、单位以及常用的测量方法，如水银温度
计、电子温度计等，并演示使用这些仪器进行温度测量的过程。
同时，让学生了解温度计读数的含义和误差范围。
三、实践(20分钟)
老师将学生分成小组，每组准备一支温度计和一些物品，如热水、冰块、蜡烛等。
要求学生使用温度计分别测量这些物品的温度，并记录下来。
然后，让学生比较不同物品的温度差异，并讨论这些差异的原因。
最后，让学生计算出每个物品的平均温度值，并绘制出温度随时间变化的曲线图。
四、总结(5分钟)
老师向学生总结本次实验的内容和收获，强调正确记录和分析数据的重要性，并鼓励学生继续探究科学知识。
同时，让学生回答问题或提出疑问，以便更好地理解本次实验的意义和价值。
中班科学教案测量体温
中班科学教案测量体温一、教学目标1. 让幼儿了解温度是用来测量物体热度或冷度的，并能正确使用温度计测量体温。
2. 培养幼儿的观察能力和观察力，提升幼儿对环境和自身的温度变化的敏感性。
3. 培养幼儿良好的卫生习惯，学会正确使用体温计。
二、教学准备1. 温度计若干2. 删除网相关，不可以出现链接。
3. 实验用的物体，如热水、冰块等三、教学过程1. 导入新知识教师将温度计展示给幼儿，并问道：“大家知道这是什么吗？”等待幼儿回答。
然后，教师解释并介绍温度计是用来测量物体的温度的，可以帮助我们判断物体是冷的还是热的。
2. 观察温度计教师将温度计放在教室的不同位置，让幼儿观察温度计上的数字的变化，并引导幼儿发现数字的变化与温度的高低之间的关系。
3. 让幼儿感受温度教师将一杯温水和一个冰块放在幼儿面前，让幼儿分别用手触摸温水和冰块，体验温度的差异。
然后，教师再次让幼儿观察温度计上的数字的变化，并引导幼儿发现温度计数字与物体温度之间的关系。
4. 教授测量体温的方法教师展示正确使用温度计的方法，并和幼儿一起演示如何使用温度计测量体温。
教师强调要注意卫生，使用温度计前后要进行消毒，并鼓励幼儿学会独立使用温度计测量体温。
5. 自主练习教师将温度计分发给幼儿，让他们自由地选择一个物体并测量其温度。
幼儿完成后，教师引导幼儿用语言描述测量结果，并帮助幼儿理解结果的意义。
6. 温度计的保养教师向幼儿解释温度计是一种精密仪器，需要妥善保养。
教师告诉幼儿温度计不能摔碰、不能弯曲，使用完后要归位，并鼓励幼儿做到爱护学校的仪器设备。
四、教学延伸1. 温度计作图教师可以请幼儿根据测量结果绘制温度计的图表，让他们通过观察图表，了解温度的变化规律。
2. 温度测量游戏教师可以设计游戏，让幼儿通过测量不同物体的温度，来竞猜哪个物体的温度最高或最低。
3. 探究温度和天气的关系教师可以引导幼儿观察天气的变化，并让幼儿根据自己的观察记录下不同天气下的温度。
测量体温中班科学教案
测量体温中班科学教案一、教学目标：1.了解体温测量的重要性；2.理解温度的概念及测量方法；3.培养学生正确使用体温计的能力；4.提高学生观察和实验的能力。
二、教学准备：1.教案、体温计、温度计、水、冰块、热水；2.图片或视频展示温度计的使用方法；3.小组活动所需材料：温度计、水杯、冰块及热水。
三、教学步骤：Step 1：导入1.通过引发学生对体温的注意来引入本节课的话题。
可使用图片、视频或实验器材等展示方式带入。
2.提问学生：“你们知道什么是体温吗？它有什么作用呢？”鼓励学生积极回答，引导他们思考体温的重要性。
Step 2：温度的概念1.通过图片或实物的展示，向学生介绍温度计。
解释温度计是用来测量温度的仪器，并让学生观察温度计上的刻度。
2.与学生共同探讨温度的概念：“温度是衡量物体冷热程度的指标，通常用摄氏度（℃）来表示。
”3.提问学生：“你们身边有什么物体会有温度呢？”让学生积极回答，引导他们发现身边的物体都有温度。
Step 3：体温的测量1.介绍体温计的使用方法。
可以通过图片或视频展示，详细说明正确使用体温计的步骤。
2.展示温度计的不同部分，分别向学生解释，例如：长的玻璃部分可以握住，红色线是标示体温的地方。
3.组织学生进行实际操作，每组派发一支体温计，让学生在老师的指导下互相测量体温。
Step 4：体温的变化1.提问学生：“你们知道什么因素会影响体温的变化吗？”引导学生回答，例如天气状况、运动、饮食等。
2.通过实验展示体温的变化。
将一杯水放在室温下，测量水的温度，然后加入冰块、热水，再次测量水的温度变化，引导学生观察和记录数据。
Step 5：小组活动1.组织学生分成小组，每组配备温度计、水杯、冰块和热水。
2.要求学生自由探索：通过改变冰块和热水的数量，观察水的温度变化，记录实验数据，并让学生总结实验结果。
3.鼓励学生之间的讨论和合作，培养他们的观察力和实验能力。
Step 6：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，简要概括温度的概念和体温测量的重要性。
教学设计：幼儿园科学实验——使用温度计测量温度
教学设计：幼儿园科学实验——使用温度计测量温度一、教学目标1.通过本课的学习，让幼儿了解温度计的使用方法和原理；2.让幼儿学习如何正确地使用温度计测量温度；3.让幼儿了解温度的变化对物品的影响；4.让幼儿学会用温度来描述和解释事物。
二、教学重点1.让幼儿了解温度计的使用方法和原理；2.让幼儿学习如何正确地使用温度计测量温度；3.让幼儿了解温度的变化对物品的影响。
三、教学准备1.温度计；2.水杯；3.水温测量范围在0~100℃内的水（自备水瓶）；4.提示卡片（如“温度计不能弯曲”、“温度计不能碰到杯底”等提示卡片）；5.录音机；四、教学过程1.引入（5分钟）让幼儿伸手抹一抹自己额头上的汗水，然后告诉他们这是什么，告诉他们这个是气温高导致的，然后让他们说出其他温度如何影响人体。
2.导入（5分钟）手里拿着温度计，让幼儿学习如何读取温度计上的温度值。
给温度计上贴好提示卡片，展示给孩子们看，讲解温度计的注意事项和正确使用方法，然后示范如何读取温度值。
3.实验（20分钟）准备好水杯和自备的水瓶水，让每个幼儿一人一组，一人负责倒水，一人负责测量水温，操作手法向他们示范，然后让他们照着操作。
4.总结（5分钟）让幼儿依次回答实验中遇到的问题及解决方法，教师对互动回答进行指导和评价。
五、教学延伸可以告诉幼儿们，有些物质在温度变化的情况下会发生什么变化，比如说水的温度越高，它的分子间距就越远，因此才会变得不同。
可以让幼儿们用自己的话来描述和解释物体温度之间的关系。
六、教学评价通过本课的教学，让孩子们认识到了温度计的使用方法和原理，能够准确地读取温度值，了解温度的变化对物体的影响，会用温度来描述和解释事物。
教师可以通过自行准备的记录表记录幼儿们在实验中的表现，以期更好地监控学生的学习情况，从而更好地指导他们。
同时，教师要对幼儿们在实验中的表现进行认真评价和回顾，以帮助他们更好地掌握知识和技能。
中班科学优秀教案及教学反思《温度计和温度测量》
《温度计和温度测量》一、教学目标1.了解温度计的用途和构造，知道温度计可以测量温度。
2.学习正确使用温度计进行温度测量的方法。
3.培养学生对科学实验的兴趣，提高观察、分析和动手能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识温度计，学习正确使用温度计进行温度测量。
2.教学难点：掌握温度计的使用方法，理解温度计的工作原理。
三、教学准备1.教具：温度计、水杯、热水、冷水、冰块等。
2.学具：记录表、彩笔、剪刀等。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的环境，提问：你们知道现在是什么季节吗？为什么教室里这么温暖？（二）基本概念1.向学生介绍温度计的用途：温度计是用来测量温度的工具。
2.向学生展示温度计，讲解温度计的构造：温度计由玻璃管、液体（水银或酒精）、刻度等组成。
（三）使用方法1.示范正确使用温度计的方法：a.将温度计放入待测液体中，注意不要让温度计碰到容器底部或侧壁。
b.等温度计内的液体稳定后，读取温度值。
c.读取温度值时，眼睛与温度计刻度保持平行。
2.学生分组实践：a.将学生分成若干小组，每组发放温度计、水杯、热水、冷水、冰块等材料。
b.指导学生按照示范的方法进行温度测量，并记录测量结果。
（四）教学反思1.学生在测量过程中，是否掌握了温度计的正确使用方法？2.学生在测量过程中，是否能够准确读取温度值？3.学生在实践活动中，是否能够积极参与，表现出对科学实验的兴趣？（五）拓展活动1.引导学生思考：除了温度计，还有哪些工具可以测量温度？2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的科学。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、思考，让学生掌握了温度计的用途、构造和使用方法。
在实践活动中，学生积极参与，表现出对科学实验的兴趣。
但在教学过程中，也发现了一些不足：1.部分学生在使用温度计测量温度时，未能严格按照示范方法操作，导致测量结果不准确。
2.在拓展活动中，学生对其他测量温度的工具了解较少，需要加强相关知识的学习。
中班科学优秀教案及教学反思《温度计和温度测量》
中班科学优秀教案及教学反思《温度计和温度测量》中班科学优秀教案《温度计和温度测量》
教学目标：
1. 了解温度计的作用以及温度计的种类。
2. 学习如何正确使用温度计测量物体的温度。
3. 培养观察、比较和记录实验结果的能力。
教学准备：
1. 多个不同种类的温度计（包括有数字刻度和无数字刻度的温度计）。
2. 不同温度的水。
3. 拇指、手腕等身体部位。
教学过程：
引入：
教师拿出一个温度计，问孩子们这是什么？温度计的作用是什么？
探究：
1. 教师放一个温度计在教室里，然后问孩子们感觉教室是热的，还是冷的？为什么？
2.教师把温度计放在热水中一段时间，然后问孩子们温度计上显示的数字变大了还是
变小了？这表示什么？
3.教师给每个孩子一个温度计（可以是无数字刻度的），然后带领孩子们去不同地方
测量温度，比如在室内、室外、冰箱里、阳台上等。
4.教师分发有数字刻度的温度计给孩子们，然后让孩子们分别用拇指、手腕等身体部
位感受身体的温度，并用温度计测量身体的温度。
比较不同身体部位的温度。
总结：
教师引导孩子们总结温度的概念和测量方法，提醒孩子们在使用温度计时要小心轻放，并正确读取温度计上的数字刻度。
教学反思：
这节课通过实际操作和体验，帮助孩子们理解温度计的作用和温度的概念。
孩子们参
与其中，通过观察和比较，培养了他们的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师需
要耐心引导孩子们思考和发现，并及时总结归纳，以帮助他们更好地理解。
此外，教
师还要确保孩子们在使用温度计时的安全，提醒孩子们小心轻放，避免摔坏温度计。
幼儿园中班科学教案温度计
幼儿园中班科学教案温度计幼儿园中班科学教案：温度计引言：幼儿园科学教育的目标之一是培养幼儿的观察、探索和实践能力。
在探索自然世界的过程中，幼儿需要了解温度的概念，并学会使用温度计来测量温度。
本文将介绍如何在中班教学中用温度计进行科学教学活动。
一、温度的概念介绍温度是物体热量的一种表现形式。
幼儿在探索世界的过程中，可以通过观察物体的状况来了解不同温度下物体的特性。
通过引导幼儿观察、摸索不同物体的感觉（如冰块、热水、冷水等），让他们体会不同温度下物体的变化，并引导他们提出问题：“为什么冰是冷的？”、“为什么热水是热的？”等。
二、温度计的介绍温度计是一种用来测量物体温度的工具。
在幼儿园中，我们可以使用水银温度计或电子温度计。
通过展示温度计的外形和使用方法，培养幼儿的科学观察能力，引导幼儿思考温度计是如何工作的。
可以让幼儿合作一起探索温度计的工作原理，让他们明白温度计的读数是如何与温度相关联的。
三、温度计的使用1. 实地观察：带领幼儿到校园不同地方进行实地观察，通过温度计测量不同环境的温度值。
例如，观察树荫下的温度和阳光直射下的温度，帮助幼儿了解温度的变化与环境因素之间的关系。
2. 自主探索：给予幼儿一些温度计，让他们自己进行测量实验。
可以准备一些不同温度的水，或者使用冰块和热水，让幼儿自己体验并测量温度的变化。
3. 温度计的读数：引导幼儿学会读取和理解温度计的读数。
可以用温度计指着温度值，念出相应的温度，帮助幼儿记住不同温度对应的温标。
4. 讨论温度变化：引导幼儿通过实例讨论不同环境下温度的变化。
例如，讨论冬天和夏天的温度差异，让幼儿了解季节变化与温度的关系。
结语：通过在中班教学中引入温度计，将科学教育与幼儿日常生活结合起来。
通过观察、探索和实践活动，培养幼儿的科学思维和实践能力。
这些活动不仅能提高幼儿对温度概念的理解，还能培养他们的观察、逻辑思维和合作能力。
幼儿园教师可以根据实际情况灵活设计教学活动，让幼儿在快乐中学习科学知识。
中班科学教案《认识温度计》
05 温度计在生活中的应用
天气预报中的温度测量
温度计在气象观测中的应用
气象站使用温度计测量大气温度，为天气预报提供数据支持。
温度变化对天气的影响
温度的高低和变化对天气现象如降雨、降雪、风等有着重要影响。
天气预报中的温度指标
天气预报中通常会提供最高温度、最低温度、平均温度等指标，帮 助人们了解未来天气的热冷状况。
学生们通过自我评价，可以反思自己是否真正理解了温度变化与日常生活的关系，以及如何在日常生活中应用所学的 知识。
学生的课堂表现和参与度
通过学生的课堂表现和参与度，教师可以了解学生对本节课的兴趣和投入程度，从而为今后的教学提供 有针对性的建议。
拓展延伸：探索其他测量工具
测量长度的工具
除了温度计外，生活中还有许多 其他测量工具。例如，直尺、卷 尺等用于测量长度的工具。教师 可以引导学生探索这些工具的使 用方法，并让他们尝试使用这些 工具进行简单的测量。
度测量。
压力式温度计
利用测温物质的压力随温度变化 的性质来测量温度。适用于高温 、高压等恶劣环境下的温度测量
。
电子温度计
采用热敏电阻、热电偶等电子元 件作为测温元件，通过电子信号 转换来测量温度。具有测量精度 高、响应速度快等优点，适用于
各种温度测量场合。
温度计的构造与原理
玻璃管温度计的构造与原理
医疗保健中的温度监测
体温测量在医疗保健中的作用
01
体温计是医疗保健中常用的工具，用于测量患者的体温，帮助
医生判断病情。
不同部位的体温测量
02
体温计可用于测量口腔、腋下、肛门等不同部位的体温，以了
解患者的身体状况。
体温异常的处理
03
科学温度计教案中班
科学温度计教案中班一、教学目标1.了解温度计是用来测量温度的仪器。
2.能正确使用温度计测量室内和室外的温度。
3.温习温度的单位（摄氏度）和温度的相关概念。
二、教学准备1.温度计（室内温度计、室外温度计）2.图表或图片展示常见温度3.实物或图片展示温度计的部分构造4.温度计的模型（如水银温度计）5.温度测量记录表格6.笔、纸、板书三、教学步骤第一步：引入1.班级集体引入，提问学生们日常生活中有使用过温度计的经历吗？让学生举手回答。
2.老师说：“今天我们要学习科学温度计，它是一种用来测量温度的仪器。
”3.老师让学生观察图片展示的常见温度，引导学生认识温度的高低差异。
第二步：温度计的概念和构造1.老师简单介绍温度计的概念，即用来测量温度的仪器。
2.展示温度计的实物或图片，说明温度计一般由玻璃管、液体（如水银）和刻度组成。
3.用板书的方式画出温度计的示意图，并解释示意图中各个部分的作用。
第三步：温度计的使用方法1.老师介绍室内温度计和室外温度计的区别，室内温度计常用于测量室内温度，室外温度计常用于测量室外温度。
2.老师演示如何正确使用温度计，包括插入温度计、观察液体上升（或下降）的高度、读取刻度值等步骤。
3.学生逐个操作温度计，根据老师的指导，正确测量室内温度和室外温度。
第四步：温度的单位和概念1.老师引导学生回忆温度的单位是什么。
学生回忆后，老师提供正确答案：“摄氏度”。
2.老师解释摄氏度是温度的单位，并举例说明不同的温度值对应不同的摄氏度值，如常见的人体温度、室内温度、室外温度等。
3.老师通过图表或图片展示，让学生感受不同温度下的生活场景和相应的温度值。
第五步：温度测量记录1.老师发放温度测量记录表格给每个学生，表格包括温度日期、室内温度、室外温度等栏目。
2.老师指导学生使用温度计测量室内和室外温度，并将测量结果填入表格中。
3.学生根据测量结果，可以绘制折线图、柱状图等图形来展示温度的变化。
四、教学延伸1.引导学生思考温度对人类生活的意义，如冬天保暖、夏天降温等。
幼儿园中班科学优秀教案《温度计和温度测量》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《温度计和温度测量》含反思教学目标1.理解温度计是一种测量温度的工具。
2.理解温度计能够用来测量物体的温度。
3.掌握使用温度计来测量温度的方法。
教学内容•温度计的介绍•温度的理解•温度计的使用方法教学步骤步骤一：温度计的介绍1.调动幼儿的兴趣，有幼儿自愿介绍所拿温度计的样子。
2.引入“温度计”的概念，询问幼儿他们知不知道温度计是什么，它有什么用？3.通过示范向孩子们讲解温度计的使用，引导幼儿们用手触摸温度计的表面，让他们自己感受和探究一下温度计的特点和它能够测量的温度范围。
步骤二：温度的理解1.通过小故事或者有趣的情景引导幼儿认识温度的概念，提问幼儿们知不知道温度是什么，温度的高低对日常生活有哪些影响？2.呈现图形或物品的不同温度，带着孩子们去感受和对比温度冷热的不同程度，特别是将体温计放入冷热水中，让幼儿们感受温度的变化。
步骤三：温度计的使用方法1.对幼儿们进行一定的讲解，让他们明确温度计适用于什么场景或物品的测量，并向幼儿们反复演示如何使用温度计，让他们认真观察，提问和回答互动。
2.要求每个幼儿亲自用温度计测量所学习的样品的温度，并在测量结果的基础上和同学分享反思，让他们感受并进一步了解到温度计的使用方法。
教学反思与总结通过此次教学，幼儿们初步认识了温度计，了解了温度与测量，掌握温度计的使用方法。
教师在教学过程中更是注意从互动性和趣味性上丰富内容，通过讲解、演示等手段让幼儿们更深入地理解温度计的使用和温度的概念，切实提高幼儿对科学的关注和科学思维的培养。
在教学反思中，教师需要总结此次教学的亮点和不足，增加教学的灵活度，更加科学有效地关注幼儿的兴趣和好奇心，提升幼儿的学习效果和学习兴趣，达到更好的教学目的。
温度计中班科学教案
温度计中班科学教案一、教学目标1. 学习温度计的基本使用方法和原理。
2. 学习观察和测量温度的技巧。
3. 培养学生观察、探索和实验的能力。
二、教学准备1. 温度计及其他实验器材。
2. 温度计测量表格。
3. 物体的温度测试材料，例如冷热水。
4. 实验记录表。
三、教学过程1. 导入通过问一些简单的问题来激发学生对温度的兴趣，例如：“你们有没有觉得冬天很冷，夏天很热？”“你们是否知道怎么测量温度？”2. 引入温度计展示温度计，并告诉学生它是测量温度的仪器。
让学生观察温度计的外观，问他们温度计是用来做什么的，是否见过、用过温度计。
3. 温度计使用方法详细介绍温度计的使用方法，例如如何握住温度计的末端，不要触碰到温度计的身体，以免影响测量结果。
告诉学生如何读取温度计上的刻度，并解释摄氏和华氏温标。
4. 温度测量实验给学生准备一些不同温度的材料（例如冷、热水），让他们用温度计测量这些材料的温度，并记录结果。
鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们理解温度的概念。
5. 观察和探索提出一些问题，让学生用温度计观察和探索，例如：“太阳是热的还是冷的？”“室内的温度和室外的温度有什么不同？”鼓励学生提出自己的观察和想法，并帮助他们进行实验和验证。
6. 实验总结让学生回顾整个实验过程，并总结所学到的知识。
与学生一起讨论温度测量的重要性及其在日常生活中的应用。
四、教学延伸1. 温度计测量游戏组织学生参与温度计测量游戏，让他们在有限的时间内测量尽可能多的物体温度。
通过竞赛方式，激发学生的学习兴趣。
2. 温度变化图表绘制让学生收集一天中不同时间的室内温度数据，并帮助他们用图表的形式展示温度的变化。
这样可以帮助他们理解时间和温度之间的关系。
3. 温度计的改进鼓励学生思考和提出温度计的改进方案。
可以让他们设计和制作自己的温度计，通过实践来了解温度计的原理和制作过程。
五、教学评估1. 实验记录表评估根据学生的实验记录表，评估他们对温度测量方法和原理的理解程度。
幼儿园中班教案《温度计和温度测量》
幼儿园中班教学计划《温度计和温度测量》中班教学计划《温度计和温度测量》适用于中班科学主题教学活动，使幼儿学习简单的观察和测量温度的技巧，引导孩子关心周围的温度，培养孩子对测量温度的兴趣，教孩子学习首先了解温度计，了解温度计是用于测量温度的，看一下幼儿园介质《温度计和温度测量》的教学计划。
活动目标：1.引导幼儿关心周围的温度，并培养他们对温度测量的兴趣。
2.教孩子学习观察和测量温度的简单技巧。
3，教小朋友知道温度计，知道温度计是用来测量温度的。
4.让孩子通过观察和操作了解温度计，了解温度计中水银柱的原理，并让孩子了解温度与人们的生产和生活之间的关系。
5.培育探索精神。
6.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
活动准备：1.每组都有一个温度计和其他几个温度计（例如温度计）。
2.多个温度记录。
活动程序：1.教孩子们知道温度计。
“你知道今天的温度多少吗？我们怎么知道现在几度呢？ ``我们看到桌上的是温度测量值，称为温度计。
它可以告诉我们有关温度的变化，例如今天的度数，昨天的度数……”“看看这些温度计有什么不同？什么地方“2.教幼儿如何测量温度。
'你知道温度计上的红色柱子和数字是干什么用的吗？ '请观察孩子，红色柱子所指的数字是温度。
“现在让我们用温度计来测量活动室中的温度”。
年幼的孩子学会观察和测量温度，老师单独指导他们，以帮助孩子使用温度计并正确阅读。
'您现在测量的温度是多少？ '儿童交流。
“让我们把温度计放在外面一会儿，然后再测量外面的温度，好吗？”幼儿继续学习测量和观察温度计的变化。
'您在温度计中发现了什么变化？外面的温度是多少？ '儿童表达和交流。
3.介绍其他温度计。
如今，我们学会了如何使用温度计来测量室内和室外的温度。
老师在这里还有其他温度计。
你知道这是干什么的吗？ '显示温度计，水温度计。
（温度计用于测量一个人的体温，以查看他是否发烧；水温表用于测量水的温度，了解热水瓶是否温暖，测量水的温度。
中班科学教案测量气温
中班科学教案测量气温科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
科学教育可以帮助幼儿培养探索和观察的能力，激发他们对于自然世界的好奇心。
在中班，教育者可以引导幼儿学习测量气温的方法，这是一个有趣且实用的科学活动。
教学目标：1. 能够了解温度是什么，明白温度的概念和测量单位。
2. 能够正确使用温度计，测量室内和室外的温度。
3. 能够记录测得的温度数据，并能够简单分析。
教学准备：1. 温度计2. 外出时的温度和天气记录表3. 测温活动记录表4. 图片和故事书，用以引导幼儿理解温度的概念教学步骤：引入活动：1. 通过图片或故事书向幼儿介绍温度的概念。
可以选择有趣的绘本，如《皮皮狗的一天》，来引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿思考温度是什么，以及他们在日常生活中遇到的温度变化。
实践活动：1. 准备一些温度计，并向幼儿解释温度计是用来测量温度的仪器。
可以使用简单易操作的室外温度计。
2. 让幼儿观察温度计的刻度和读数。
解释摄氏度是温度的单位，并与幼儿进行简单的数量比较活动，如“今天室温是20度，明天会更热还是更冷？”3. 在室内选择几个不同的地点，如教室、门口、窗户旁边等，让幼儿观察并记录每个地点的温度。
教育者可以使用一个测温活动记录表，帮助幼儿积极参与记录。
4. 在室外选择几个不同的地点，如操场、花坛、树荫下等，让幼儿观察并记录每个地点的温度。
同样，使用一个测温活动记录表帮助幼儿记录。
5. 展示幼儿记录的温度数据，并引导他们对比不同地点的温度。
可以问幼儿哪个地方的温度最热，哪个地方最凉爽。
拓展活动：1. 带幼儿一起外出探索，记录室外的温度和天气状况。
可以让幼儿和家长一起填写外出时的温度和天气记录表。
2. 在活动中促进幼儿对温度变化的思考。
例如，问幼儿为什么夏天比冬天热，为什么在太阳下会感到热。
3. 制作一个简易的温度计模型。
可以使用一根长而细的透明塑料管，将管内一小段染红的酒精或者食用色素溶液。
观察酒精的高度变化，并与温度计的读数进行对照，了解温度计的原理。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学活动教案温度计和温度测量
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活动目标：
1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。
2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。
4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
5、培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1、每组一支气温计，其他温度计（如体温计）若干。
2、温度记录表若干。
活动过程：
1、教幼儿认识温度计。
"你们知道今天的气温是多少度吗？我们怎样才能知道现在是多少度呢？""我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。
它能告诉我们气温的变化，比如今天×度，昨天×度……""你们看看这些温度计有什么不一样？有什么一样的地方？"
2、教幼儿学习怎样测量气温。
"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？"请幼儿观察，红柱子指到的数字就是温度。
"现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。
幼儿学习观察测量温度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。
"你们测出来现在温度是多少？"幼儿交流。
"我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好"？
幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。
"你们发现温度计有什么变化？外面的温度是多少？"幼儿表达、交流。
3、介绍其他的温度计。
"今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。
老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗？"出示体温计，水温计。
（体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在实验室测量水的温度等等）幼儿表达、交流。
活动延伸：
在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。
让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。