粤教版 高中语文 必修5 第3单元 城南旧事(节选)
2018版高中语文粤教版必修五:第三单元 第11课 城南旧事(节选)含答案
第11课 城南旧事(节选)1.音正形准 (1)字音识记①抽屉.( ) ②络绎..( ) ③押解.( ) ④嘈.杂( ) ⑤尴尬..( ) ⑥缭.绕( ) ⑦断垣.( ) ⑧惭疚.( ) (2)辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧缭( )撩( )燎()②⎩⎪⎨⎪⎧垣( )桓( )恒()2.词语积累 (1)事非得已:_________________________________________________________________(2)水泄不通:_____________________________________________________________(3)垂头丧气:_________________________________________________________3.辨词填空陆续·连续三连败后的湖人将踏上________九个客场的征程,好消息是,队中因伤缺阵的多名队员将________回到比赛中来。
4.名言警句(1)长亭外,古道边,芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落。
一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
——李叔同《送别》歌词(2)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
——白居易《琵琶行》(3)请君试问东流水,别意与之谁短长。
——李白《金陵酒肆留别》1.作者简介林海音(1918—2001),小名英子,原籍台湾,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到台湾,5岁来北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡。
她不仅创作了许多传世的小说和散文,还成功主编了《联合报》副刊十年,树立了编辑的典范,提升了文艺副刊的水准和地位;更创办了“纯文学出版社”,发掘鼓励许多年轻作家,写下了独具一格的出版传奇。
作品有散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》等。
2.背景展示电影《城南旧事》根据台湾女作家林海音的同名自传体小说改编。
粤教版语文高二粤教版必修5课件 第三单元第11课城南旧事(节选)
2.巧妙地引用 “长亭外,古道边,芳草碧连天……”,本剧几次引用 李叔同的歌曲《送别》中的语句,很好地渲染了一种伤感的 气氛,更充分地表达了作者那淡淡的哀愁和浓浓的相思。
[运用指导] 作文中如何运用“引用”的手法
1.意境深远、传诵千古的古典诗词是首选 古诗词凝练含蓄,饱含深厚的文化底蕴和情感元素,恰当引 用,既能彰显学生深厚的文学素养,更能使文章魅力丛生,散发 出浓浓的书卷气。 (1)巧用古诗词来拟题,新颖脱俗,富有亲切感。彭荆风的《驿 路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。为了描写 自己内心复杂的情感,有学生直接用“小园香径独徘徊”做题 目,多么生动贴切!
4.“厚嘴唇的人”为什么反复嘱咐英子“别再来了”? [对应考点:分析人物形象]
参考答案:“厚嘴唇的人”感觉到可能有人发现了他,他不 愿意连累善良单纯的英子,也不愿意让英子看到自己狼狈的样子, 更不愿意玷污了两个人难得的纯真的友谊。通过“厚嘴唇的人” 的嘱咐,可以看出他是个善良的人,极其珍视与英子难得的友谊。
xiē歇 息 jiē揭 露 hè喝 彩 (2)jié 竭 诚 口kě渴 è遏 止 拜yè谒
xuān喧 哗 寒xuān暄 (3) xuàn渲 染 xuān煊 赫
shào哨 子 (4)shào稍 息 shāo捎 带
三、用准词语 (一)明确词义 (1)水泄不通:形容十分拥挤或包围得非常严密,好像连水
二、阅读“草堆里……孩子们转圈跑着步”,回答下面的问题。 5.“英子站在自家门口发着愣”,她为什么会“发愣”?
[对应考点:理解词语的含义] 参考答案:英子意识到发生了什么事情,但对事情还是弄 不懂,这事情不在她理解的范围之内,因此只能“发愣”。
6.英子为什么要“故意藏到妈妈身背后去了”? [对应考点:理解句子含意]
粤教版语文必修5第3单元11 《城南旧事》(节选)课件
电影文学剧本:专供拍摄影片而创作的剧本,是电影艺术的重 要组成部分,是未来影片的蓝图。也称电影文学。
电影文学剧本不同于小说和戏剧:戏剧中人物对白繁多,侧重 于听觉表现;“电影语言”则是连续不断的银幕画面,侧重于视觉 表现,不以人物对话为主。在电影中,人物性格的刻画,场景背景 的交代,情节的发展,一切都须化为画面和动作,很少以叙述人的 “画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏 剧,是以“镜头”为单位,用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观 众的注意力和关心的程序,有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
)乱哄哄 )起哄 )哄骗
(
解( (
)押解 )解数 )解放
[答案] hōng hòng hǒng jiè xiè jiě
二、写对字形 xī ( )戏 笑xī xī ( )( 点zhuì( ) chuò( )泣
胳bo( ) ) bó( )斗
[答案] 嬉 嘻 嘻 膊 搏 缀 啜
三、积累词语 1.理解辨析 (1)络绎不绝·不绝如缕 “络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接,连续不断。“不 绝如缕”像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声 音细微悠长。
B.校长走上前来拿起一卷毕业证书,一位老师捧着一盘系着红 绸带的毕业证书站在前面
C.一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面,校长拿 起一卷毕业证书走上前来
D.校长拿起一卷毕业证书走上前来,一位老师捧着一盘系着红 绸带的毕业证书站在前面
A [结合课文内容可知,这里写校长给同学发毕业证。根据事 理可知,应是老师们先做好相关准备,然后校长才能颁发。故不难 选出 A 项。]
(观点三)人在任何情况下都需要用理智去抵御诱惑。人生路上布 满诱惑,拒绝了诱惑,你才能欢乐;拒绝了诱惑,你才能轻松;拒 绝了诱惑,你才能高尚;拒绝了诱惑,你才能富有;拒绝了诱惑, 你才能平安;拒绝了诱惑,你才有可能到达成功的终点。
高中语文粤教版精品教案《《城南旧事》(节选)教学设计》
广东粤教版高中语文必修5 第三单元戏剧《城南旧事》(节选)教学设计【教学名称】城南旧事(节选)(原著林海音改编伊明)【教学对象】高二学生【教学时间】一课时【教学目标】1 结合特定的故事剧情,通过自然、朴素、淡雅、诗化的语言,借助文中缓缓的音乐描写作用分析人物形象。
2 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用,领悟文中那“淡淡的哀愁”和“浓浓的乡思”的情调。
【教学重点】1 启发学生结合特定的剧情,结合个性化的语言,分析人物的形象特点。
2 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用,领悟文中的情调。
【教学难点】1 如何引导学生分析人物形象的方法。
【课前准备】1让学生课前阅读课文,了解内容,作者。
利用工具书查找生字词。
2教师准备课件影片资料,让学生观看影片《城南旧事》,学习歌曲《送别》,理解歌词。
【教学过程】一.新课导入童年,是人生命起步的摇篮,是人生最美好的时光,虽然童年已与我们渐行渐远,但是它永远像梦一样珍藏在我们的心中,一直潜藏在我们心灵的某个角落,一旦被触动,那逝去的往事,那消失殆尽的朋友的脸,那灿烂在记忆里的离别故事……都随着这《城南旧事》勾起了我们对童年的淡淡回忆。
让我们一起走近------林海音。
同学们,在童年里,你们都有哪些刻骨铭心的事?(播放幻灯片首页)二.复述剧本故事学生自由复述走进剧本,整体感知本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》。
该影片通过一个小姑娘英子的童稚眼睛,反映了20212021旧北京里“疯”女人秀贞、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,浓浓的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
(播放幻灯片)提问1:假如你是一个导演,现在需要你把整段故事拍下来,按照剧本的描写,你会找几个拍摄场地进行拍摄呢明确:八个:院子里,课堂里,操场上,胡同里,草堆里,房子里,学校礼堂里,街上提问2:这些背景有什么时代的特色?明确:战争乱世,远去的年代(二十世纪二十年代)提问3:这些场地的描写,背景的描写对人物性格塑造有什么作用明确:表明人物的身份,体现人物生活的处境,渲染故事的气氛。
2024-2025学年高中语文第三单元戏剧第11课城南旧事(节选)教案粤教版必修5
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1. 文本解读能力:通过深入分析《城南旧事》节选文中的语言、情节、人物等元素,提高学生理解文本、解读文本的能力。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了戏剧的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对戏剧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
4. 小组合作评价:在小组活动中,教师可以通过观察学生的参与程度、合作态度等,了解学生的学习效果。例如,在角色扮演活动中,可以评价学生的表演技巧、台词掌握程度等。
5. 作业评价:对学生的课后作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果。例如,在布置作业时,可以要求学生分析《城南旧事》中的人物性格,然后在批改作业时,针对学生的分析进行点评。
2. 文化传承与理解:使学生了解课文中所蕴含的中国传统文化元素,理解并传承中国戏剧文化,增强民族自豪感。
3. 创新与实践:鼓励学生在分析课文的基础上,发挥自己的想象,创作具有个性的戏剧作品,提高创新实践能力。
4. 审美与鉴赏:通过欣赏《城南旧事》这一优秀的戏剧作品,培养学生正确的审美观,提高戏剧鉴赏能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
粤教版高二语文必修5_《城南旧事(节选)》课文详解
《城南旧事(节选)》课文详解整体感知电影剧本《城南旧事》是作家伊明根据台湾女作家林海音同名自传体短篇小说集改编,内地导演吴贻弓执导的,于1982年拍成。
曾获第二届马尼拉国际电影节最佳故事片奖——金鹰奖、中国金鸡奖等多项大奖。
该影片通过一个小姑娘——英子的视角,反映了20世纪20年代旧北京的一群小人物的命运,寄寓着作者对人世沧桑淡淡的哀愁,对故土人情沉沉的相思。
本课节选的是该电影剧本下部分中小英子与小偷“厚嘴唇的人”交往至离别的故事(全剧主要写了三个小故事)。
小偷对自己“走到这一步”的苦诉,他发出的“我不是个好人吗”的诘问,他令人心碎的呜咽,他对弟弟上学的资助与企盼,他与英子与在荒园里的友情告别,他的不幸遭遇与结局,既发人深省,又令人沉痛,叫人怎能不面对那个动乱衰败的时代黯然神伤?况且,这一悲剧是通过一个天真纯洁的小孩子来咀嚼来思索来悲喟的,更叫人感到凄凉。
今天,中国已经发生了翻天覆地的变化,中国的建设成就令世界震惊。
作者偏安于台北的小天地间,怀念故土的心情自然益发浓烈,《城南旧事》这部书中所寄托的离愁,也是作者这种心境曲折的反映。
电影是一门综合性很强的艺术,该片在艺术氛围和情感的营造方面,独具匠心,造诣极高,值得好好鉴赏体味。
文题解读作者在《城南旧事》出版后记中写道:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它们写下吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
”往事是旧的,令人伤感的;童心却永远是新的,令人怜爱的。
之所以如此,是因为童心是以天真纯洁的眼睛去看复杂纷乱的世界,它没有功利,没有成见,它反映的往往是世界的本相。
离别是不堪回首的,作者对故土人情的思恋更因为偏安海岛而割不断,理更乱,忧愁万里长。
本课作为电影剧本,融戏剧、小说、诗歌、散文、音乐、美术等多门艺术之长,从视觉、听觉、感觉等多方面综合调动了读者的艺术再造力,从而具有更大的艺术感染力。
课文评解(1)注音(岑曼茜)(2)词解(岑曼茜)(3)句析(李红该)(4)段赏(严一些)(5)部分的总结与赏析(严一些)城南旧事(节选)原著林海音改编伊明第一部分:情节的开端。
粤教版-语文-高二粤教版必修5学案 第三单元第11课城南旧事(节选)
第11课城南旧事(节选)本课话题——心灵深处的歌一、从课本中积累“秋天了,窗外的落叶吹下来,落到了教室里,落到了林英子的课桌上。
韩老师踏着风琴,小学生齐声唱着‘长亭外,古道边,芳草碧连天……’林英子一边唱,一边落下了泪珠。
”二、从自然中积累你说你不甘寂寞。
于是,莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,鱼翔池底,虎啸深山,每一道云销雨霁后的彩虹、每一棵崖壁上的青松、每一片飞舞的雪花都是你的匠心独运。
你用潺潺如溪水般的声音,向我诉说山谷的宁幽与静谧;用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘;用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。
三、从名言中积累1.音乐和旋律能渗透到人们的心灵深处。
——柏拉图2.心灵反映生活,面貌反映心灵。
——巴尔扎克3.唯有人的心灵才是真实的。
——雨果4.每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。
——列夫·托尔斯泰5.在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。
——海涅一、作者简介永记城南旧事的人——林海音林海音(1918-2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵占下的台湾,5岁到北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的往事。
代表作:散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。
二、背景回放记忆深处的童年《城南旧事》是作家林海音的自传体小说。
在孩童时代的林海音(小英子)跟随父亲从台湾漂洋过海来到北平,住在城南的一个胡同里,古都的驼铃、残阳、闹市、城垛……无时无刻不吸引着林海音。
她在这里度过了一段宝贵而又美好的孩童时光。
后来父亲去世了,林海音的幸福童年也就结束了。
多年后远离第二故乡多年的林海音对这一切依然难以忘怀,缕缕的哀愁、抹抹的沉思依然深深地印在她童年的记忆里,于是就有了小说《城南旧事》。
小说《城南旧事》由五个短片组成,从主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。
高中语文 第三单元 城南旧事(节选)讲解与例题 粤教版必修5
11 城南旧事(节选)学习目标1.了解《城南旧事》的内容,识记有关文学常识。
2.学习本文巧妙的叙述视角。
3.体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
作家作品简历:林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
代表作:散文集《窗》《两地》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》,长篇小说《春风》等。
课文背景:本文节选自根据林海音的同名小说改编的电影剧本。
林海音是怀着对北京——童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。
林海音的原籍虽然在台湾,她的童年、少年、青年却是在北京度过的,因而她在台湾遥望这座祖国北方的古都时说:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来,就这样,我写了一本《城南旧事》。
”小说《城南旧事》共由五个短篇组成,用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。
林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里,小说由此得名。
字词广场抽屉.(ti)包袱.(fu)喏.(nuò)络绎.(yì)匾.额(biǎn)鞠躬..(jū gōng)惭疚.(jiù)尴尬..(gān gà)★字形辨析★词义辨析缭绕·环绕·萦绕·缠绕这几个词都有“围”“绕”的含义。
缭绕,多指烟雾、声音等回旋飘荡、盘旋上升的状态。
环绕,着重围上一周,多用于具体事物。
萦绕,着重萦回盘绕,常指某种感情、思绪不断。
缠绕,引申为搅扰、打扰。
【优化课堂】高中语文 第三单元 戏 剧 11 城南旧事(节选)课件 粤教必修5
2.《城南旧事》 《城南旧事》是林海音独步文坛三十多年的经典作品。作者 以她超逸的文字风格,独具魔力的文笔,通过主角——英子童稚 的双眼,观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合,一种说不出来的 天真,自然而不造作,道尽人世复杂的情感,将英子眼中北京南 城风光恰切地融入字里行间,在展现真实热闹的市民生活之余, 更为读者架设一个明晰的时空背景。全书在淡淡的忧伤中弥漫着 一股浓浓的诗意,让人禁不住再三寻思个中深意。
运用这种方法要注意两点:一是要明确烘托与对比的区别。 这两种写法容易混淆,实际上,对比的两种事物有正有反,属于
互不相容的两类,是水与火、好与坏的关系,双方不分主次;而 烘托的两种事物属于同一类别,只是程度上的差异,是红花与绿 叶、月亮与云彩的关系,主次是分明的。二是要明确烘托的角度。 这种景物描写,不仅要选择好写什么景物,还要确定好写这种景 物的哪个方面,这就是角度。角度不当,写景就会失败,就不能 起到烘托的效果。
【陆续 连续】 陆续:副词,表示前前后后,时断时续。 连续:一个接一个,多指事物或行动在空间或时间上的距离 比较紧密、均衡。 例:②三连败后的湖人将踏上__连__续____九个客场的征程,好 消息是,队中因伤缺阵的多名队员将__陆__续____回到比赛中来。
【工夫 功夫】 工夫:一般用来指时间、时候。 功夫:指本领、造诣,主要指耗费的精力。 例:③等了半晌__工__夫____,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着 了。 ④他经过三年的潜心练习,终于练就了一身的好__功__夫____。
[技法运用] 写一段景物描写的句子,烘托出人物“悲伤”或“高兴”的思 感情。
示例一:(悲伤)一夜秋风过后,院子已经充满了萧条的气 息,落叶满地,竟也无人像黛玉般怜惜它们。南飞的大雁恋恋不 舍地离开这片乐土,去开辟另一片陌生的天地。轻轻地踏上铺满 落叶的小径,沙沙声时断时续,哭诉着它们悲惨的命运。天空不 再像春夏那样透露着水的灵性,干燥的季节,无奈的风景。一只 乌鸦在头顶的树枝上叫个不停,乱了节奏,扰了人心,此刻,我 竟也无力理会它的晦气,独自低头,在这悲伤的秋景中越陷越深。
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课后学习 与作业:
假设小英子要给 “厚嘴唇的人” 写一封信,请你 想一想,她会写 什么?如果你就 是小英子,你会 怎样写?
送 别
李叔同
长亭外,古道边,芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落。 一觚浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
城南旧事
原著:林海音 改编:伊明
林海音(1918-2001),原名 林含音,小名英子,原籍台湾 省苗栗县,父母曾东渡日本经 商,林海音于1918年生于日 本,不久即回到日本侵略下的 台湾,5岁来北京,在北京长大, 北京是她文学之路的起点,也 是她的第二故乡,无论走到哪 里她都不会忘记北京城南的 历历往事. 代表作有:散文小说合集《冬 青树》,短篇小说集《烛 心》、《婚姻的故事》、 《城南旧事》等
结合全剧,本文的主题情感是什么呢?
点拨:离别是本文的主题情感。 小英子与秀贞, 厚嘴唇的人,宋妈离别。其中本文写到小偷被 押过小英子家时,向小英子投以酸楚惜别的 眼神和一丝凄凉的笑意。 《送别》的音乐旋律伤感动人,烘托了剧中 离情别绪的无限诗意。
小结
通过一个小女孩英子纯真的眼光,观 察到发生在老北京四合院内外的事情,写 了英子与“说不清是好人还是坏人”的小 偷“厚嘴唇的人”的离别的故事,反映了 当时社会的具体历史风貌,展示了当年那 笼罩着愁云惨雾的生活,真切地表达作者 对故土和童年的思念。
根据剧本中厚嘴唇 的人和小英子的对话以 及交往中他是怎样的一 个人?你觉得他是好人 还是坏人?
合作探究
他是生活在上世纪初乱世的 一个普通小人物,为生活所 迫而做了贼。一个人默默承 受生活的艰难,养家糊口, 供弟弟上学,为人朴实厚道。
1、他是个穷人:“我们娘儿仨,奔窝头, 还常常吃了上顿没有下顿。”
以小英子的眼睛来 看“厚嘴唇叔叔”, 周围的世界。
深入思索
作者通过小英子的眼光去观察和理解 “厚嘴唇的人”,你认为这样写有哪些 好处? 以一个天真、善良的童心反 衬出成人世界生活的不合理;儿 童天真无邪的目光和心灵,让读 者感受到所述故事的真实性,更 客观。
思考
厚嘴唇的人”说,“我走这一步,也是 事非得已”,这句话的潜台词是什么?
2、他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生, 年年考第一,有志气。......可凭我这没出息 的哥哥,什么能耐也没有,哪儿供得起呀?” 3、他是个善良的“小偷”。“我走这一步, 也是是非得已。”他为了供弟弟上学,不 得不去偷东西,英子觉得他很善良,
小英子同情“厚嘴唇 的人”,但又分不清 他沦为小偷的原因。
细读品味
剧本中哪里出现了两首歌曲《麻雀与小孩》 和《送别》 ,这些歌声反复出现反映了小英子那 些情感反应和心理变化?其作用是什么?
1、排练节目时 唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子 兴奋的心情 2、课堂上唱起《麻雀与小孩》时 突遇狂风雷雨,让人有不祥之感,为下面小英子听 到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫 3、毕业典礼上 “小麻雀呀,小麻雀呀,你的母亲,哪里去了?” 的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。
(提示:潜台词是指在某一话语的背后,所隐藏着的那些没有直 接、明白表达出来的意思)
为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。 他是希望小英子不要把他看做是坏人, 他本性善良、诚实,只是因为社会不合理, 为生活所迫而做了违心的事。
文中的小英子又是怎样的一个人呢?
1、天真活泼。
2、聪明可爱
3、善良、富有同情心。
4.毕业典礼上
《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游 艺会之前唱起来,表现了小英子在父母陪 伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理;
5.小偷被捕后
课堂上的英子再次唱起“长亭外,古道 边,芳草碧连天……”时流下了心酸的眼泪, 心里非常的悲伤。
1.反映了剧中人物情感变化和心理 的波动。
2.把故事中的生活场景、事件 连在一起在结构上起着“起承 转合”的作用。 3.营造出平和、舒缓的叙事节 奏,切合故事“淡淡的哀愁、 沉沉的相思”的总基调。
感知电影
对于电影 《城南旧事》你 又了解多少呢?
“疯女人”的故事
1、影片的主要内容:
“小偷”的故事
宋抽屉 络绎
tì
liáo rào
· yì ·
· · biē
憋闷
缭绕
jiè
押解
xiè
浑身解数 英姿飒爽
· · yuán sà ·
·
断垣
·
整体感知
请认真读《城南旧事(节选)》这个 故事,用简单的语句概括故事大意。 主要讲了厚嘴唇的人为了供他弟弟上学, 被迫去偷东西,最后被警察捉的故事