高中语文必修五(粤教版)《雷雨》
高中语文 3.9《雷雨》课件 粤教版必修5
精选课件
斯芬克斯的谜语
• 斯芬克斯是希腊神话里一个带翼的怪物。她是巨人堤 丰和蛇怪厄喀德娜所生的女儿之一，长着美女的头， 狮子的身子，总在底比斯城外悬崖上蹲着，对路过的 人说出谜语，凡答不出来的，它就将其撕成碎片，并 吞食干净。很久的时间里，都没人能答对它的谜语， 它已经吞食了无数的牺牲者。但是，当一个叫俄狄浦 斯的英雄来到它面前时，它说出了一个自认为是最难 的谜语，却一下子被俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯既气 恼又羞愧，便怪叫一声，自己从悬崖上摔下跌死了 。 斯芬克斯的谜语： 什么东西早上是四条腿，到了中午 是两条腿，当太阳落山时又变为三条腿？
精选课件
雷雨
曹禺
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戏剧知 识点点
通
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戏剧是什么？
• 戏剧是一门集舞台、语言、音 乐、肢体等多种因素的综合艺 术。
西方:戏剧就是话剧(起源于希腊) 中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总
称。
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戏剧文学的特点
• 空间和时间要高度集中，要适合舞台表演 • 反映现实生活中的矛盾要尖锐 • 剧本的语言要表现人物性格
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕 精选课件
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
姓鲁
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
姓鲁
她没有死？！ 修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇怪——疑虑——慌张——惊惧
精选课件
鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周 朴园斗争的？通过鲁大海与周朴园的斗争，你看 出什么问题？
鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什 么都干得出来的的阶级本性，愤怒痛斥周朴园的 血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，周故意 叫江堤出险，淹死2200名小工，每个小工的性命 他扣了300块钱。之后大海又顽强地与周的打手们 “还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。但他 的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足 见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现 出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神， 表现出中国无产阶级斗争精选到课件 底的决心。
高中语文 第九课《雷雨(节选)》课件 粤教版必修5
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戏剧语言
1、舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，包
括背景介绍，人物动作、神态说明， 旁白等。 2、人物语言（人物对话、独白等）
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课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
分析：交代了故事发生的时间和舞台 气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了 人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一 场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服 务，而且感染了读者或观众，也随之产生 一种压抑感。
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戏剧特征：
1.更典型、更集中地表现社会生活的冲突 和斗争。 2.故事情节发生的时间和地点往往很集中， 登场人物也有一定数量的限制。 3.人物性格和故事情节主要是通过登场人 物的语言来表现。 4.故事情节的发展往往分幕分场。
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戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同, 可分为悲剧、喜剧、正剧等；
9 雷雨
曹禺
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戏剧常识介绍
戏剧：是由演员扮演角色，在舞台上当众 表演故事情节的一种艺术。
在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、 话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗 争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐 发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术 成分组成的综合艺术。
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周对侍萍的怀念，“是真实的， 绝对真实的”。（曹禺语）
1、怀念是真
——婚姻不如意、赎罪
2、怀念又是自私与 虚伪的——自己的
名誉、地位是否受到
Байду номын сангаас
威胁
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鲁侍萍
勤劳、善良、受苦、有 骨气、有尊严、不甘心而又 不得不屈服于命运的下层劳 动人民。
高中语文 《雷雨》课件 粤教版必修5
《雷雨》节选
• 时间： 一个夏天的午饭后 • 地点： 周公馆的客厅里
第十一页，共31页。
文章的结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
第二场戏：
周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
第十二页，共31页。
文中节选的这幕戏中，共有 几组矛盾冲突？你认为哪些 属于主要的矛盾冲突？
周朴园 ：自私、虚伪。
3.探讨鲁大海的形象
鲁大海是一个正义、勇敢、不贪图 钱财、无所畏惧热血青年，同时又 是一个幼稚缺乏斗争经验的工人阶 级分子。
第二十五页，共31页。
4.这场戏是围绕怎样的中心展开矛 盾冲突的？
围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的 尖锐矛盾展开冲突。
2、 高度个性化
3、 富于动作性
第三十页，共31页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第三十一页，共31页。
第十五页，共31页。
奇怪——疑虑——慌张— —惊惧
第十六页，共31页。
3.鲁侍萍面对周朴园的追问，答话的语 气发生了哪些微妙的变化？ 4.由此可看出鲁侍萍怎样的心理活动？
怨恨、内心复杂
第十七页，共31页。
5.周朴园认出侍萍后是怎样对待她？ 有没有把她接回来安享晚年、好好补 偿她？
第十八页，共31页。
8.侍萍怎样看待周朴园这些花言巧语？
9.由此我们可以看出鲁侍萍是怎样的 一个人？
勤劳、善良、受苦、有尊严、 不甘心而又不得不屈服于命运的下 层劳动人民。
第二十二页，共31页。
分析第二场戏
1.周朴园见到自己的亲生儿子鲁 大海有没有很激动？
第二十三页，共31页。
高中语文 第9课《雷雨》精品 粤教版必修5
酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级
本性。
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周朴园这个形象的社会意义
深刻地揭示出几千年的封建制度有 一种可怕的统治力量，也反映了在半封建 半殖民地的社会长成的资本家，同封建阶 级在政治、经济、思想上有着千丝万缕的 联系。
整理课件
鲁侍萍
一个善良的旧中国劳 动妇女的形象。被周 朴园始乱终弃，历经 生活的磨难，表现出 中国劳动妇女的坚强、
整理课件
四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天 之内，即从上午到午夜两点；舞台背 景只有两个，周家的客厅和鲁家的住 房。全剧集中表现出两个家庭和他们 成员之间前后30年的错综复杂的纠葛， 写出了封建专制家庭不合理的关系所 造成的罪恶和悲剧。
整理课件
整理课件
时间 三十多年前 三十年前除夕
三十年来
三十年来
骨气与尊严。
整理课件
侍萍认出了周朴园，为什么不立 刻表明自己的身份
为什么不斥责周朴园，而是以叙 述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
整理课件
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历， 已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢， 她对残酷的现实充满了愤恨。但她还 没有认识到自己的不幸是腐朽的制度 造成的，而是把这一切归结于“报应” 和“命运”；而且善良的品性又使她在 周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和 谅解。
资本家与下层劳动 人民的冲突——
本冲突
整理课件
周朴园
• 是一个由封建地主转化而 成的资本家。课文从两个角 度去揭露他的自私虚伪和残 忍冷酷。
•第一场戏是从私生活的角度写。充分暴露了他的 虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪 君子。
•第二场戏则是从阶级斗争的角度来揭露周朴园的
反动的阶级本性，说明他是一个老奸巨滑而又冷
高中语文第三单元戏剧9雷雨(节选)课件粤教版必修5
的痛苦和最悲惨的命运，而这种不幸源自不合理的社会。
哈姆莱特的悲剧是对人类生活悲剧命运的高度概括。
《城南旧事》是台湾女作家林海音的作品。节选部分讲述 的是小英子与第二个小人物“厚嘴唇”的离别的故事，透 内 露出淡淡的哀愁与深深的思念。 容 《长亭送别》写的是张生和崔莺莺的爱情故事。通过描写 概 崔莺莺送张生进京应考的情景，细腻地刻画了崔莺莺在送 览 别时的微妙心理。 《等待戈多》通过两个流浪汉永无休止而又毫无希望的等 待，揭示现实的荒诞和人生的痛苦，表现了西方人希望改 变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。
燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束； 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯； 百灵说最无原则的，要算那鹦鹉； 鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨； 喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目……
混 混． ．账 蛋hhùúnn
切切．．菜齿qqiiēè
伺伺．．候机csìì
骨骨．．头朵儿 ɡǔɡū
劲劲．．头敌jjììnnɡ
间 间． ．隙 不容ji发ànjiān
字形
饲 饲料 伺 伺候
侍 侍卫 待 等待 恃 有恃无恐
厉 变本加厉 历 经历
谛 谛听 缔 缔造 蒂 瓜熟蒂落
描述。
没来由地受到埋怨，她感到很 啊，这是我说话失了检点，我不知
例句
委．屈．。
道有这样的委．曲．。
词语释义 1．谛听：仔细地听。 2．奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。 3．走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决 问题的办法，形容处境极端困难。 4．一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
1．作者以“雷雨”做剧本题目的作用是什么？ 提示：一方面，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴 雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一 方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人 们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改 变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级 家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工 人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动 的20世纪20年代的中国社会现实。
高中语文粤教版必修五雷雨
雷雨[ 教学目标]知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。
走进作品，走进大师。
学会鉴赏解读戏剧。
能力目标：1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。
[ 教学重难点]重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。
难点：以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
[学法引导]1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。
2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。
3、深入研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点。
4、拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。
[教学设想]1 . 初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。
2 . 《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧 ( 四幕 ) 、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社会矛盾。
3 . 学生要认真阅读课文下关于《雷雨》前后情节的介绍，把本文与其衔接起来。
4 .戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。
因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。
5 . 戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。
6 . 教师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料 ( 比如社会背景、本文前后的情节背景 )向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和矛盾冲突。
特别是对典型化的细节描写进行深入挖掘，这个挖掘的过程，就是对人物形象的分析过程。
7 . 文章应以周朴园这个典型人物为核心，联络情节结构，寻找矛盾发端，挖掘人物性格，归纳文章主旨，学习写作特色。
[教学时数]：2课时[ 教学过程]一、导入。
激发情感，创设氛围。
1、播放视频资料《雷雨》结局片断（1分30秒）2、七十年前的今天，年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。
高中语文 3.9 雷雨(节选)课件 粤教版必修5
2.课文开头有一段舞台说明,有何作用? 提示:交代故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘 托了人物烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨即将到来,同时也感染、影响 了读者,让人产生一种压抑感,把读者带入剧中。 3.个性化的语言是《雷雨》中人物语言的一大特色,请举例说明。 提示:个性化的语言主要体现在用词、语气都因人物的出身、地位、经历、 个性不同而各有特色。如周朴园的盛气凌人,鲁侍萍诉说自己三十年遭遇的苦 难时抑郁平缓,鲁大海揭露周朴园的发家史时语言直截了当。又如鲁侍萍看到 周萍打鲁大海后那句欲言又止、欲说又改口的话,把她当时痛苦、愤恨、失望 的心情充分表现出来了。
生了强烈的反抗情绪。经过几年酝酿、构思,1933 年在清华大学四年级时, 完成了他的处女作《雷雨》。他在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳 的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不 甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼 喊”,又说“写《雷雨动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会”。
2.周朴园 (忽然立起)你是谁? 鲁侍萍 我是这儿四凤的妈,老爷。 周朴园 哦。 点评:在这简短的对话中,我们看到了周朴园由惊慌到释然的心理变化。“忽 然立起”四个字生动形象地表现出了周朴园的惊慌、紧张,他如临大敌,即使面前 站着的仅仅是一个衣着粗陋、身材瘦削的下人,一个根本没有任何威慑力的中 年妇女。“你是谁”三个字构成一个简短有力的语句,充分表现了他盛气凌人又 外强中干的本性。他害怕鲁侍萍的出现,担心她是侍萍。当鲁侍萍说出“我是这 儿四凤的妈”时,他一下子从紧张与惶恐中解脱出来,一个“哦”字独词成句,十分 准确地表现了周朴园心理的变化,可谓传神之笔。
帮助你知人论世
高中语文 雷雨教案 粤教版必修5
《雷雨》教案教学目的：1、简介曹禺和他的《雷雨》。
2、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
3、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
4、概括戏剧中揭示的思想主题。
教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。
教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。
教学课时：3课时。
教学方法：赏析法和练习思考法。
教学过程：第一课时一、作者简介:曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。
1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。
继《雷雨》之后，又写出了i《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。
《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。
二、《雷雨》标题的意义:《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
三、《雷雨》人物关系表:繁漪周朴园侍萍鲁贵周冲周萍鲁大海四凤四、节选部分结构:节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分。
第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。
第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。
通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园压榨工人的罪行，反映工人阶级的反抗斗争。
第二课时人物形象分析:1.周朴园虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。
鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。
鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。
2.侍萍侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。
3.鲁大海鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌。
粤教版语文必修五第9课《雷雨》word教案
3.9《雷雨》教案2（粤教版必修五）教学目标：1了解戏剧知识，把握戏剧冲突。
2品味剧中人物个性化的语言，把握人物思想性格。
3理解潜台词的内涵，分角色朗读，扮演剧中人物。
重点难点：1通过分析人物语言来把握人物形象。
2认识尖锐的戏剧冲突，理解潜台词的内涵。
课时：两课时。
教具：采用投影仪。
教学步骤：第一课时教学要点：理清结构，把握戏剧的矛盾冲突，分析人物形象。
内容：一、导入新课：一百年来，在中国上演过的话剧难以计数，但是，若只选一部戏作为代表，则非《雷雨》莫属。
因为《雷雨》是中国第一部可读、可演的话剧，它的诞生打破了此前中国只能演国外话剧的局面。
同时，它从面世开始就成为最卖座的剧目，是国内演出次数最多的一个剧，《雷雨》里塑造的一系列人物，繁漪、周朴园等已成为世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。
今天就让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺，走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。
二、速读课文：理清结构，把握矛盾冲突，分析人物性格特点。
戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物，揭示人物。
因此，学习本文要认真把握人物间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和性格。
1共同探讨,集体回答：本文的情节结构：明确：课文节选的部分可分为两个场面，地点都在周家客厅里。
第一个场面：写周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相认。
第二个场面：写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。
这两个场面给人的感觉是不同的，前者静而后者动，前者慢而后者快，前者内心动作多，后者外部动作多。
这前后不同由内容决定，也符合剧中人物性格。
2自主探究：本文主要写了几个人物？人物间是什么关系，表现了几对矛盾?明确：主要人物：周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍等。
两对矛盾：周朴园与鲁侍萍夫妻关系主仆关系（根本利益的冲突）。
周朴园与鲁大海父子关系资本家与工人（根本利益的冲突）。
3分组讨论：分析人物的性格特点。
第一组思考并讨论：周朴园是怎样的一个人？从三十年来他所做的打听下落，保留旧家具，记住生日等，可看出他对侍萍是真情，还是假意？明确：周朴园自私、虚伪、卑劣、残忍、冷酷、奸诈、心狠手辣、老谋深算，是一个由封建地主转化而成的资本家。
3.9《雷雨(节选)》课件(粤教版必修5)
复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级矛盾。
一开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣和 关窗的事，忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之
处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋
于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛 稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意 识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍 在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周
周鲁两家两代八人之间的矛盾纠葛 曾留学德国的周朴园，如今是
一个现代厂矿的董事长，但他性格
冷酷、自私，虚伪。故事就围绕他 而发生。30年前，他的家庭为了给 他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱 的，并为他生了两个儿子的女佣侍 萍逼走了。他以为她投河自尽。但是，侍萍却为人所救， 嫁给一个下层的佣人鲁贵。岂料，30年后，鲁贵不但在周
参考答案：交代了故事发生的时间，渲染了压抑的气氛，
，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年，饱尝
了人间的辛酸。她对周朴园的真正了解有一个发展过程， 她善良的天性曾使她一度对其产生过某种程度的轻信和谅
解。但是，她从周朴园的前后行为的变化中，终于看清了
周朴园的险恶本性，清醒地意识到周、鲁两家人之间横亘
着一条不可逾越的鸿沟。于是她毅然撕碎支票，表示了她
当了工人，并成了罢工工人的代表。在鲁大海与周朴园的
冲突中，我们看到，当他知道周朴园是用金钱收买了工人 的败类，平息了罢工斗争后，愤怒地揭露了周朴园的种种
罪恶，顽强地同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一 群强盗。 通过他与周朴园的斗争，和罢工的最终失败，我们看 到，他斗争经验不足，最终被其他的工人代表出卖，在与 周家的打手的对打中，我们看到了他的鲁莽等弱点。但是 我们也从中看到，他身上有着无私英勇、嫉恶如仇、顽强
粤教版必修五《雷雨》word教案
雷雨教学目标：知识与技能：1、了解戏剧的相关知识，认识作者；2、找出本剧中的几组人物矛盾，从而把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。
过程与方法：分析讨论剧中的人物对话，体会戏剧语言个性化的特点，并且能够通过人物对话揣摩人物心理，从而把握人物形象。
情感态度与价值观：理解本剧以“雷雨”为题的深意。
教学重点：找出本剧中的几组人物矛盾，从而把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。
教学难点：分析讨论剧中的人物对话，体会戏剧语言的特点，并且能够通过人物对话揣摩人物心理，从而把握人物形象。
教学方法：介绍法、讲析法、讨论法。
教具：常规教具。
课时安排：3课时。
教学过程：【导入语】在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。
它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。
从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。
这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。
那么这部话剧作品是什么呢？它就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。
【戏剧介绍】（一）、什么是戏剧？戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
它由演员扮演角色在舞台上当众表演，是编剧、导演、演员以及音乐、美工的集体创作。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称（如京剧、越剧等），也常专指话剧。
在西方，戏剧即指话剧。
（二）、戏剧的分类从表现形式看，戏剧可分为话剧（雷雨）、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧（《雷雨》）和独幕剧（《三块钱国币》）；从时代来看，可以分为历史剧（《屈原》）和现代剧（《茶馆》）；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧（又称“悲喜剧”，兼有悲剧和喜剧两种因素，既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判）；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
高中语文雷雨粤教版必修五
雷雨第一课时教学要点1．通过第二场周朴园与鲁大海的矛盾冲突，进一步分析周朴园的性格特点。
2．结合周鲁两家多种矛盾关系产生的根源，归纳课文的主题和写作特点。
教学内容与步骤1．分角色朗读课文第二场。
2．提问：此时周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢?从他的态度，你看出什么问题？明确：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。
他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。
由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
3．提问：鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？明确：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。
之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
4．提问：通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？明确：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。
鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。
5．提问：这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，清同学们分析一下她当时是什么样的心情？明确：第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第二句话是：“我是你的——你打的这个人的妈。
”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
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人物的语言的特点
•
潜台词是指在某一话语的 背后，所隐藏着的那些没有 直接、明白表达出来的意思； 或者说，潜台词就是“话中 话所含有的意思”。 比喻不
明说的言外之意或戏剧术语。 指台词的内在实质。
• 分析下列句子的潜台词
• （1）周朴园 那更好了。那么我们可 以明明白白地谈一谈。 • 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 • 周朴园 话很多。我看你的性情好像没 有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
雷雨
曹禺
戏剧
是一种综合的舞台艺术。它 是借助文学、音乐、舞蹈、美 术等艺术手段塑造舞台形象， 揭示社会矛盾，反映社会生活 的。
此处实指剧本，是一种文学体
裁。
按结构
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧 舞剧
按语言表现形式
按作品类型 按年代
悲剧、喜剧、正剧
现代剧、历史剧、童话剧
戏剧语言的种类
1、舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言， 包括背景介绍，人物动作、神态 说明，旁白、画外音以及其他叙 述语言等。 2、人物语言---人物对话、独白等
曹 禺
诞生 一部花了五年时间的天才之作
完成《雷雨》的时候，曹禺 只有23岁，还是个大学生，在 清华大学西文系读书，《雷雨 》是他创作的第一部多幕话剧， 被后世很多人认为是“天才
之作”。
曹禺，原名万家 宝 ， 1910 年 生 于 天 津 一个没落的官僚家庭， 原籍湖北潜江。他是 第二次国内革命战争 时期出现的有很大成 就和广泛影响的剧作 家。被称为“中国的 莎士比亚”。
明确： 用四个短句，形成急 促的语气，表现了周朴园极度 吃惊、恼怒的心情；连续出现 上升语调，又使他的吃惊、恼 怒中带上了几分惶惑，真实地 再现了他当时的感受。
• (5) 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！ （走至周萍面前）你是萍，……凭---凭什么打我的儿子？ • 周 萍 你是谁？ • 鲁侍萍 我是你的----你打的这个人的 妈。 • 当看到眼前的儿子成了强盗资本家的 帮凶时，马上转口：“我是你的—— 你打的这个人的妈”充分表现出她当 时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何
气氛稍有缓和 有意识地询问无锡事件
保持语调平缓
叙述悲惨遭遇
有意撒谎，遮盖罪行
惊恐紧张，表பைடு நூலகம்痛苦，汗涔涔
表明身份
惊愕
低声
周朴园认出侍萍前的心理变化
• 心理
言行
• 平静 你----你贵姓？ • 猜疑 （抬起头来）你姓什么？ • 紧张 （忽然立起）你是谁？ • 不知所措 （徐徐立起）哦， 你，你，你是
相认生新恨
• 汗涔涔 （cén ） 谛听（dì ） • 惊愕 （è ） 昧心（mèi） • 勾当（gòu） 缜密（zhěn） • 咀嚼（jǔ）（jué） 郁热（yù） • 烦躁（zào） 迟疑不决（chí ） • 沉吟（yí n） 守本分（fèn） • 纺绸（chóu） 袖襟（jīn） • 繁漪（yī）
• •
第二幕
周、鲁两家的冲突
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层：周朴园认出侍萍的经过
（相遇述旧怨）
第二层：周朴园认出侍萍后的态度
（相认生新恨）
第二场：周朴园同鲁大海的冲突
认 出 鲁 侍 萍 之 前 的 情 态
鲁侍萍
进屋寻找女儿
周朴园
漫不经心地谈起雨衣、窗子
感到奇怪，认真询问，气氛紧张
关窗
平淡回答 无锡口音
鲁大海
一个觉醒了的工人，罢工工人的 代表。他与周朴园，从血缘上看是父 子；从社会关系上看是阶级敌人。在 屈辱中成长，对资本家有着清醒、透 彻的认识。他坚定无私，具有彻底的 斗争精神；但斗争经验不足，也显鲁 莽幼稚。他是剧中的亮色。
自主合作探究：
•
课文开头一段“舞台说明”的作用？
它交代了故事发生的时间和舞 台气氛。 • 这种气氛同剧情紧密配合，烘 托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。 预示着一场雷雨的到来。 •
(3)
.周朴园：（忽然）好！痛痛
快快的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍：什么？
明确： 侍萍的反问，既有因 为人格受到侮辱的愤怒，又 有对周朴园的失望和蔑视。
(4) 周朴园：什么？鲁大海？
他！我的儿子？
（这四个短句表达的意思，可以 说成“鲁大海原来是我的儿子”， 但表达的感情却不同。试做点分 析。）
继《雷雨》之后，又写出了《日 出》、《北京人》、《原野》、《蜕 变》等剧本。《雷雨》《日出》成就 最高，是他的代表作。在这两个剧本 中，作者以卓越的艺术才能深刻地描 绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走 向没落和死亡的阶级给予了有力的揭 露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。
曹禺（1910-1996）
• 生字词
的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 ——怀念 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
温 情 良 知
2、他为什么会如此思念死 去的鲁侍萍？
因为他自和侍萍分别后，结过两次 婚，第一个妻子抑郁而死，第二个 妻子繁漪桀骜不逊，儿子周萍对他 敬而远之。他常感到家庭生活不如 意。相比之下，他觉得还是侍萍 温柔贤慧，于是他对侍萍的思
时间： 一个夏天的午饭后 地点：
周公馆的客厅里
《雷雨》人物关系图
周朴园 周繁漪 周冲
鲁侍萍
周萍
鲁大海
鲁贵
鲁四凤
戏剧冲突
思考：本场戏有那几 对矛盾冲突？
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——
三十年生死恩怨（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点——
罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争）
自读课文，划分层次
念便成了后半生经常咀嚼的一
• 周朴园如何对待“已知活着的” 鲁侍萍？
（惊愕）什么？
她还在？不会吧？ 哦，救活啦？ （忽然立起）你是谁？ 什么？她就在这儿？此地？ （连忙）不，不，不用
——惶恐不安、惊慌失措
美貌不在， 怀旧的虚幻 (周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。) 朴：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁：不是我要来的。 怀疑企图 害怕来敲诈 朴：谁指使你来的？ 鲁：悲愤命！不公平的命指使我来的。 朴：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿 来了。 恼怒其地位、财 产、名誉受威胁
虚伪
周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝 —— 阴险
狡猾 , 冷酷无情 冷酷 虚伪
自私
道貌岸然
鲁侍萍
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命—— 善良软弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎 恨丑恶——清醒，自尊，坚强
鲁大海
• １、鲁大海 可是你们完全错了。 … • ２、鲁大海 （看合同）什么？ （慢慢地）他们三个人签了字？ …… • ３、鲁大海 （如梦初醒）这三个 没有骨头的东西！……
归纳主题 夫妻相见不相认却相恨， 父子相见不相亲却相斗， 母子相见不相亲却相怨， 兄弟相见不相识却相仇。
归纳主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产 阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁 两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具 有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家 庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致 的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖 民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必 然灭亡的命运。
的心情。
问题探究
《雷雨》标题的意义
《雷雨》这个剧名，既指整个故事 的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结 局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷 雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建 罗网的迫切心情。同时，作者以象征的 手法告诉人们，在半殖民地半封建社会 沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。 这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的 中国社会的现实。
• “你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。” • “鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”
（2） 周朴园说起“早已死去”的侍 萍的情况时，说：“梅家的一个年轻 小姐，很贤惠，也很规矩。„„”
周朴园之所以这样说，是出于这样的 顾虑：他这样身份的人，如果打听一个使 女，别人很可能会觉得奇怪。而强调这位 小姐“很规矩”，意在避免别人猜疑他和 这位小姐有什么见不得人的瓜葛。
周朴园认出侍萍后的情态
手 段
言
行
责问 稳住 哄骗 平息
“ 你来干什么？”“谁指使你来
的？ “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢 ？” 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情
拿出支票
周朴园对鲁侍萍的怀念是真还是假?
• 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍？
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍
周朴园对侍萍的感情：
真诚中有虚伪，虚伪中有真诚
“周朴园也是一个人，不能认为资本 家就没有人性。为了钱，故意淹死两 千二百个小工，这是他的人性。爱他 所爱的人，在他生活的圈子里需要感 情的温暖，这也是他的人性。”
——曹禺
分析人物形象
周朴园
右为曹禺亲自扮演的周朴园
性格特点分析
周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃——自私残忍 周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——