地理科学学术论文
地理科学学术论文
地理科学学术论文地理(Geography)是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，这是店铺为大家整理的地理科学学术论文，仅供参考!地理科学学术论文篇一区域地理的乡土化摘要：乡土地理与区域地理共同作为地理课程的两大学习载体。
区域地理的可持续发展观念的确立具有很强的实践性。
乡土地理因其浓缩地理综合性、地域性，又可使学生在具体化、生活化的背景状态下感悟正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
湘教版的必修三中案例对于中学生来讲可近可远，但是要求大部分学生真正地把知识理解透彻却有相当大的难度。
这就要借助乡土地理来帮忙解决。
因此对于乡土地理的学习，体现了区域地理的实践性。
本文从学生的基本情况和区域地理乡土化的前提入手，在教学过程中乡土地理知识的实践及其反思。
关键词：区域地理乡土地理乡土化随着广东省新课程和高考改革，对学生的自主探究和学习能力的要求也越来越高。
以学生发展为本的新课程理念，要求地理课程更贴近学生生活和社会实际，着重于使学生学习生活中有用的地理，并能在生活中运用所学的知识。
乡土地理因其浓缩地理综合性、地域性，又可使学生在具体化、生活化的背景状态下感悟正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
一、区域发地理乡土化背景1、学生的基本情况虽然学生从初中就开始接触区域地理，但是很多学生不把它当一回事。
一方面初中学校对地理课程的不重视，造成学生慢慢的觉得难学，进而让学生的学习态度不端正。
二是师资力量的不足。
初中地理教师大多并非专业出生，当然也不排除其中个别教师教得特别好。
整体上，很多学生在初中大多没有学到什么地理知识。
学生一进入高中，把以前学地理的观念也带了进来。
加上现在高中扩招，学生的整体文化素质下降，给我们中学教学带了很大难度。
不过现在广东高考的改革，学生只分文理科，不再分X科了。
文科学生对地理的重视也有很大的提高。
理科生因要进行学业水平测试，对地理的重视也有所提高。
2、区域地理乡土化的前提在区域地理教学的乡土化时，教师要注重所选的乡土地理知识必要以教学内容为中心，而且所选内容要能引起学生的兴趣和积极性。
地理论文参考范文
地理论文参考地理论文参考范文导语：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
地理是一门综合性的基础学科。
下面由小编为大家整理的地理论文参考范文，希望可以帮助到大家！地理论文参考范文一摘要：人文精神体现着人类文明素养和文化精神，教师对于学生人文精神的培养，是实现学生全面综合发展的前提条件，只有在人文精神的引领下，才能够真正推动社会的发展。
地理学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，必须要实现以人为本的教育理念，在实际教学过程中充分体现人文精神，让学生能够在实际的学习过程中，自觉地建立做人的基本理念，培养学生对真理不懈追求的信念。
本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究，从而促进学生的全面健康发展。
关键词：初中地理；人文精神；教学方式新课改中明确强调了，要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，注重促进学生的全面发展，在人文精神被高度重视的今天，教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分，不断提升学生的地理素养。
地理学科作为初中教学过程中的重要内容，对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。
纵观当前初中教学阶段，学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重，因此教师在初中地理课堂教学中，必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。
一、人文精神在初中地理教学中的意义（1）新課标注重人文精神的教育随着当前教育教学改革工作的不断推进，人们越来越重视人文教育的内容。
在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识，不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。
因此在实际教学过程中，要注重提升学生对于实际社会生活的关注度，培养学生尊重文化多样的特性，同时不断提升学生的文化修养和审美能力，尽量满足学生的需求，促进学生的个性发展。
在新课标中也明确的指出了，地理学科具有开放性、综合性和实践性，教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神，让地理教学越来越贴近学生的实际生活，重视学生的个性培养，关注每一个学生的发展，不断提升学生的地理素养。
地理科学概论论文
地理科学概论培养具有现代科学文化知识的高素质人才，是关系国家前途和民族命运的千秋大计。
同样，地理科学知识作为现代国民素质构成中不可缺少的重要组成部分，也是必须得到重视与进一步发展的。
李特尔认为地理学是一门经验科学，应从观察出发，而不能从观念和假设出发，主张地理学的研究对象是布满人的地表空间，人是整个地理研究的核心和顶点。
由此可见,地理科学内容十分丰富，涉及的领域也相当广泛，既包括人文科学方面的内容，又包括自然科学的内容。
其中，地理科学以认识地理环境和人地关系为内容，其跨学科、综合性的学科特点决定了地理教育在现代国民综合素质形成方面的特殊功能。
尤其在信息经济时代，为了迎接数字地理的挑战、促进科学发展，包括大学生在内的国民必须掌握必要的地理科学知识。
地理学是研究地理环境的科学，这里的地理环境仅仅指地球表面这一部分。
地理科学概论主要根据地理科学内容构建框架体系，其目的既要体现现代地理科学是一门统一地理学、全球地理学、建设地理学与高技术地理学的科学性特征，同时又要反应地理学的综合性、区域性、实践性、趣味性和艺术性的特征。
了解地理科学的基本原理方法，并充分发挥地理科学在资源开发、区域规划、国土监测、环境保护等方面的作用。
地理学至今还没有一个公认的体系，但鉴于现代地理学发展迅速、不断出现新的增长点、形成新的知识领域或新的分支学科，遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史原则，按研究对象，对地理学体系进行了较为系统的分类。
地理学可以分为自然地理学、人文地理学、历史地理学、区域地理学、地图学、地名学、方志学、理论地理学、应用地理学和数量地理学等。
在地理学体系以及地理学基本理论的指导下，我们运用科学研究的一般过程、地理资料的收集与分析、地图和遥感技术、地理调查、地理模拟、现代科学方法论和定量方法与定性方法等七个地理学研究方法对地理学领域进行了深层次的探索。
尤其是在当代社会，我们以定量方法和定性方法为主，并融合数字方法的应用于发展，对地理系统进行了模型化与模拟化。
地理论文三篇
地理论文地理论文三篇随着新课程改革的不断深入，地理教学的要求越来越高，为了有效地提高教学质量，可以将多媒体技术有效地运用于地理教学过程中。
接下来小编搜集了地理论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：德育渗透的初中地理教学实践【摘要】当今社会，随着我国的社会市场主义经济迅速发展，我国的教育事业也在蒸蒸日上。
根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示，目前初中地理教学实效不如人意。
随着新课改的要求，在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。
所谓德育，就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。
【关键词】德育；初中地理教学；实践分析初中阶段是学生品德形成和三观树立的关键时期，但是大部分教师都比较注重才智的培养，却忽视了品德的教育。
所以我们除了对学生进行地理知识的传递，还应该进行思想道德的培养。
本文就从以下几方面探讨浅谈初中地理老师应该如何把德育渗透到教学中去。
一、做好言传身教，从生活中小事做起韩愈《师说》有云“师者，传道授业解惑者也”。
这句话用现代文来理解就是“教师，是指能够为学生传授道理、教授学业并能解答疑难困惑的人”。
而这句话将“传道”放在了第一位，可见“传道”是为师者的首要目标。
古语还有云“为业师易，为人师难”，也能看出对为师者而言，“立德树人”也是最难以实现的一个目标。
教师作为学生人生道路上的引路人，做好德育知识的传达首先自己就应做到学为人师，行为世范，从生活中的每一件事做起。
这就需要我们的初中地理老师能够端正工作态度，保持工作热情，用一颗真诚的心去面对学生，从而能够潜移默化地来影响学生，有利于帮助学生树立正确的三观（人生观、世界观以及价值观）。
显而易见的是，这样持续下去，学生不仅能够在我们的初中地理教师的帮助之下学到丰富的地理知识，还能够拥有美好的人格，这其实是学生人生中一笔十分宝贵的精神财富。
二、挖掘地理教材，帮助学生树立正确的世界观初中地理教材分世界地理和中国地理两部分，主要认识不同国家和区域的自然地理、人文地理以及两者之间的关系。
地理科学专业论文范文(优选篇)
地理科学专业论文范文(优选篇)论文题目：对地球化学探矿四个问题的思考摘要：多年来,地球化学探矿能否区分矿体与矿化异学、地球化学异常模型与实际运用等诸多问题是地化探矿工作中的疑难核心问题,本文从多角度分析了地球化学探矿中的四个基本问题,从而为今后地球化学探矿工作打下良好的理论基础。
关键词：地球化学探矿思考一、地化探矿几个问题的分析1.矿床区分和矿化异常,是多年来地球化学探矿工作的首要问题,使用当前世界上各种先进的地球化学测量办法可将金属矿床划归为一种地球化学异常。
而寻找金属矿床问题,也就可以归结为寻找这种地球化学异常。
用各种地球化学测量方法,可以查明各种地球化学异常。
但所发现的异常数却要超过工业矿床数的许多倍,并且由于矿床产出的地质条件和景观地球化学条件的不同,往往会出现小矿异常大或大矿异常小的情况。
在个别情况下,那种小(弱)异常还可能被天然的和技术上的干扰所掩盖。
这就要求查明由一定规模和产出条件的矿床,在地球化学场中所产生的异常,并从发现的大量异常中,划分出那些与工业矿床有关的少量异常来。
这就是地球化学异常评价问题。
地球化学异常评价的内容是:(1)定性,即确定异常性质,鉴别矿体异常与非矿异常。
非矿异常中,主要是矿化异常,也就是达不到工业要求的矿化所引起的异常。
(2)定位,即判断异常与矿体在空间上的关系。
(3)定量,即估计矿体的埋深、规模、产状、形态、矿石组分、成因类型等。
这三条中,第一条是异常评价的根本问题,对它有两种认识:一种观点是,认为化探能够区分矿体与矿化异常。
理由是,元素集中到一定程度才成为矿体,元素组合和含量的变化与矿化应有本质的差异。
据称,苏联就解决了异常评价中的这一关键问题。
其准则是:a.矿化晕中组分比矿体简单,且异常孤立零散,没有中心,分带不明显。
b.组合(累加或累乘)晕指数值的变化曲线在横交矿化走向方向上,不能形成明显的最大值。
c.在相似地质条件下,矿化异常规模小。
此外,结合构造、岩性、蚀变情况和其他方法,可以有效地鉴别矿体与矿化异常。
地理科学导论论文3
地理科学对工业同样具有不可替代的作用。
社会经济的发展，源于对矿产资源能源的消耗，而矿产成了工业的血肉，没有矿产资源和能源，工业无法发展。
而矿产资源能源的探测与开采诞生源于地理科学。
建国以前，我国战争不断一片混乱，地理科学发展举步维艰。
外国趁机而入，美孚石油公司投资巨款在中国寻找石油，但是能力有限，终而无果。
值得愤慨的是我国却被盖上了贫油国的帽子。
建国以后，由于以美国为首的资本主义阵营的封锁，我国工业艰难前进，但我国的地理科学进入了春天，在国家支持下，李四光同志带领团队，在东北地区通过研究地质构造和地形结构，发现了我国著名的大庆油田。
后来通过这种方法我国发现了更多油田，我国石油产量跃居世界前列。
至此，我国不仅脱掉了贫油的帽子，也摆脱了大国的垄断，源源不断的石油从地下开采上来，注入正在蓬勃发展的工业，为改革开放工业的长足发展奠定的了有力基础。
资源的空间分布和空间需求往往不相吻合，这就对资源的跨区调度提出了要求。
如何合理安排、调度既能减少资源浪费又能促进区域经济发展?南水北调工程就是其中一个很好的例子。
南水北调工程有三条线路，而它的中线有是最成功的地方。
南水北调中线通过对丹江口水库到京津地区地理的充分考察，最终确定了自水库经秦岭太行山麓直至京津的天然沟谷，充分利用地理优势，解决水资源的空间调度，促进华北工农业长足发展。
工程建设固然能解决区域发展的一些先天不利，但工程建设也需要有地理科学的全程护航。
“3-11”地震已成往事，但其引发的核事故核危机海啸才刚刚开始，我们不禁思考，凭借日本的地震频率和抗震技术，他可能让核电站在地震下发生事故吗？究其根本，核电站的一开始建设就已埋下了定时炸弹。
一味的靠近海边同时忽略了地下断裂带的存在。
这给我国敲响了警钟，我国正在进行大规模的现代化建设，在这其中，我国通过地理科学对地质构造进行分析了吗？我们在一味的追求经济效益的同时注意了工程建设的安全了吗？由此可见，地理科学的运用关乎工程建设的质量与安全，更关乎经济效益的提高。
地理科学 自然地理学 大学期末论文
地理科学自然地理学大学期末论文摘要：本篇论文主要探讨了地理科学中的自然地理学，介绍了自然地理学的定义、研究内容、方法以及其在实际应用中的重要性。
通过对地学领域的相关文献资料的梳理和整理，以及对自然地理学的深入研究和分析，我们对自然地理学的相关知识有了更为全面和深入的了解。
本篇论文对于进一步推动地理科学研究和应用具有一定的参考价值，希望能为读者提供一些启发和思考。
1. 引言地理科学作为一门综合性的学科，包括人文地理学和自然地理学两大分支。
自然地理学是地理科学中重要的一个研究领域，主要研究地球上各种自然环境、自然地貌、自然资源以及与人类社会活动之间的相互关系。
本文将重点围绕自然地理学展开探讨。
2. 自然地理学的定义和概述自然地理学是地理科学中研究地球上自然环境的学科，其研究范围涵盖了地球的地理现象、地貌特征、气候变化、水文地理、生物地理等。
自然地理学通过对地理现象和地理要素的研究，揭示了地球上自然环境的特点和规律，以及其对人类社会活动的影响。
3. 自然地理学的研究内容自然地理学的研究内容非常广泛，涵盖了地球表面的各种自然要素，包括地形地貌、气候变化、水文地理、生物地理等。
地形地貌是自然地理学的重要研究内容之一，主要研究地球表面的地形形态、地貌特征以及地理景观的形成与演化。
气候变化是自然地理学的另一个重要研究内容，研究地球各地的气候类型、变化规律以及气候系统之间的相互作用。
水文地理是自然地理学中研究地球水资源的学科，研究水文循环、水文地貌、水资源开发利用等。
生物地理是自然地理学中研究生物分布及其影响因素的学科，研究地球上各种生物群落的分布规律、物种演化与迁移等。
4. 自然地理学的研究方法自然地理学采用了多种研究方法，包括实地考察、遥感技术、地理信息系统（GIS）、数学模型等。
实地考察是自然地理学的基础和核心，通过实地观察和实地调查，获取地理现象和地理要素的准确数据。
遥感技术是一种通过航空或卫星等遥感平台获取地球表面信息的技术，广泛应用于自然地理学的研究中。
地理科技论文范文
地理科技论文范文地理科技论文范文地理科技论文范文第1篇近年来，信息技术与高中地理课程整合的讨论在国内取得不少成果，但问题也不少。
问题1：理论讨论多，实践讨论少。
目前国内关于信息技术与高中地理课程整合的大多都是纯理论学问，而这些都是专家学者和高校的闻名教授讨论的，但是这些纯理论学问对高中地理老师的实际教学指导无实际意义。
高中地理的特点是整体性和区域性。
关于详细到信息技术与高中地理课程整合的理论依据很少，尽管信息技术与高中地理课程整合的讨论多为理论类。
高中地理老师对信息技术与高中地理课程整合的理解存在局限性，一般都停留在信息技术与高中地理课程整合形式上，没有真正的做到信息技术与高中地理课程整合。
大多数地理老师只是把信息技术与高中地理课程整合看作是计算机帮助教学，误会了信息技术与高中地理课程整合，认为只要在课堂上运用了多媒体就是信息技术与高中地理课程整合，这种错误的看法有部分是由于地理在高中学校的地位不太受重视和地理老师几乎没有外出去参与先进理论培训，使信息技术与高中地理课程整合的实施离理论上抱负效果偏差很远。
同时大多数高中地理老师不清晰信息技术与高中地理阿的目的，只是觉得应用信息技术是一种时尚，或是为了完成学校下达的任务。
当然还有其他缘由，比如高中老师没有特地的讨论经费和时间，学校追求升学率。
二、信息技术与高中地理课程整合对高中地理产生的影响1.信息技术与高中地理课程整合可以激发同学的学习爱好，是由于信息技术创设新的教学情境，吸引同学的奇怪心，拥有传统教学模式不行模拟的优势及特点。
动态的图片及声音有助于提高同学的观看力量和形象思维力量。
2.信息技术与高中地理课程整合可以提高教学的质量，是由于运用信息技术可以突出教学重点和难点、化解难点。
地理事物的演化过程和某些特别的地理现象属于高中地理学问的重难点，高中老师运用传统教学手段板书、画图很难让同学理解这其中学问的浅显，而采纳信息技术可以运用动画把地理事物的演化过程变的现象化，增加了教学的立体感和动态感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地理科学学术论文区域地理的乡土化摘要：乡土地理与区域地理共同作为地理课程的两大学习载体。
区域地理的可持续发展观念的确立具有很强的实践性。
乡土地理因其浓缩地理综合性、地域性，又可使学生在具体化、生活化的背景状态下感悟正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
湘教版的必修三中案例对于中学生来讲可近可远，但是要求大部分学生真正地把知识理解透彻却有相当大的难度。
这就要借助乡土地理来帮忙解决。
因此对于乡土地理的学习，体现了区域地理的实践性。
本文从学生的基本情况和区域地理乡土化的前提入手，在教学过程中乡土地理知识的实践及其反思。
关键词：区域地理乡土地理乡土化随着广东省新课程和高考改革，对学生的自主探究和学习能力的要求也越来越高。
以学生发展为本的新课程理念，要求地理课程更贴近学生生活和社会实际，着重于使学生学习生活中有用的地理，并能在生活中运用所学的知识。
乡土地理因其浓缩地理综合性、地域性，又可使学生在具体化、生活化的背景状态下感悟正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
一、区域发地理乡土化背景1、学生的基本情况虽然学生从初中就开始接触区域地理，但是很多学生不把它当一回事。
一方面初中学校对地理课程的不重视，造成学生慢慢的觉得难学，进而让学生的学习态度不端正。
二是师资力量的不足。
初中地理教师大多并非专业出生，当然也不排除其中个别教师教得特别好。
整体上，很多学生在初中大多没有学到什么地理知识。
学生一进入高中，把以前学地理的观念也带了进来。
加上现在高中扩招，学生的整体文化素质下降，给我们中学教学带了很大难度。
不过现在广东高考的改革，学生只分文理科，不再分X科了。
文科学生对地理的重视也有很大的提高。
理科生因要进行学业水平测试，对地理的重视也有所提高。
2、区域地理乡土化的前提在区域地理教学的乡土化时，教师要注重所选的乡土地理知识必要以教学内容为中心，而且所选内容要能引起学生的兴趣和积极性。
因为布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”乡土地理知识与区域地理教学内容结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力。
可见，以学生的生活经验激发学生学习的积极性，可以使学生较快地进入学习的进程。
极大的调动起学生学习地理的积极性，唤起学生地理问题的意识。
二、区域地理乡土化的教学实践在区域地理教学过程中，乡土地理知识的运用既要吸引学生的兴趣，又要体现区域地理的新课程理念。
因此乡土地理知识在课堂上的运用时关键，教学实践的主要步骤如下：1、课程资源收集。
围绕区域地理教学内容为中心，组织学生收集与之相关的乡土地理知识。
比如“荒漠化的危害与治理―以我国西北地区为例”，可以收集韶关市关于红色荒漠俗称“红砂岭”的防治相关资料;“流域综合治理与开发――以田纳西河流域为例”，可以收集韶关市关于北江流域的治理与开发相关资料等等。
在资料的收集，可以师生共同进行，也可以教师为主。
2、课程资源筛选。
收集到的资料要具备“教育哲学、学习理论、教学目标”的特征，进而达到新课程标准和高考的要求，同时筛选出的资料要贴切生活而且要具有代表性。
3、课程资源开发。
对筛选出的资料，教师要进一步的整理和完善。
如：关于“韶关市红色沙漠的防治”相关资料的整理和完善，要准备好五个方面的内容：一是红色沙漠的成因;二是防治前红色沙漠的分布现状;三是红色沙漠的危害;四是红色沙漠的治理;五是目前红色沙漠的分布状况。
完整的乡土地理资源能让学生学会如何去了解区域的整体和局部。
4、课程资源的利用。
对完善后的资料，可以作为文本式的课程资源并可作为一个专题进行课堂教学。
虽然学生对于家乡所在地区比较熟悉，但是学生的了解大多处于只可意会不可言传的阶段。
我们可以通过把这些资源具体且直观地展现在学生面前，让这些资料具有生命力，便于学生理解，体现其学习的价值。
如前面提到的“韶关红色荒漠的防治”，红色荒漠虽然分布的面积比沙漠少，但是在我国分布地区也较多，并验证了荒漠并非都是沙漠的观点。
同时，由于新课程的改革，加上广东省高考自主出题，考试内容越来越趋向于乡土化。
因此，区域地理教学的本土化就显得尤为重要。
实现以上环节，要注意各教学环节的配合，由于课堂教学，受时间的限制，课堂不宜多讲，但要时时提醒学生课本知识与乡土地理的衔接和延伸。
三、乡土地理知识在地理教学中的反思充分运用乡土地理资源进行教学，不仅能活跃地理课堂气氛和提高学生学习地理知识的兴趣和积极性，还可以对于培养学生地理空间思维能力和培养学生平时注意观察生活的习惯等方面都是有益的。
但是在韶关乡土地理资源应用于地理教学中还应注意以下几个问题，尽量做到扬长避短。
1、切忌牵强附会乡土地理资源对区域地理课堂教学的顺利进行有十分明显的作用。
但乡土地理资源在应用过程中，并不是都要与所有的章节和知识点相对应。
因此，在乡土地理资源应用过程中，应尽量避免与课本知识点有密切关系，但本身内容过多、理解较难、学生较不熟悉的乡土地理知识;与课本知识点有密切关系，但并不能典型地说明问题的;与课本知识点没有较密切关系的，牵强附会地应用到教学中。
2、避免喧宾夺主在区域地理课程中，对于其中的知识点，教材自身有较多而且典型的实例，如何处理课本实例与乡土资源实例的关系成为一个需要关注的问题。
在解决课本自带实例与乡土地理资源的矛盾时，应遵循以课本自带实例为主，乡土地理教材为辅的原则，进而避免喧宾夺主。
由于课堂教学，受时间的限制，课堂不宜多讲。
在解释一个知识点时，学生的精力有限，过多的例子容易造成学生识记时的混乱，就需要利用典型的例子。
因此，乡土地理资源作为一种对课本知识的进一步应用，应建立在学生对课本自带实例的掌握的基础上，切忌花过量的时间和精力而造成喧宾夺主之势。
3、注意与时俱进乡土地理资源有个共同的特征：由于地方政府较少进行本土详细地理数据的宣传和公布，导致材料较难收集，一般要到各地方政府的各个主管部门进行逐一收集才能较为全面。
这对于教学来说，是比较困难的事。
这就要求平时就要多关注所在地区的发展状况。
因此，在乡土地理资源的应用中应尽量避免有大量数据的资源。
地理信息系统的应用【摘要】文章从GIS基本功能、构成特点出发归纳、总结GIS应用的几个方面，并详细举例说明GIS在国内外的应用现状。
【关键词】地理信息系统空间测绘数据数学模型1.地理信息系统概念及国内外常用的地理信息系统软件。
地理信息系统Geographic InformationSystem简称GIS是一项以计算机为基础的新兴技术，围绕着这项技术的研究、开发和应用形成了一门交叉性、边缘性的学科，是管理和研究空间数据的技术系统，在计算机软硬件支持下，它可以对空间数据按地理坐标或空间位置进行各种处理、对数据的有效管理、研究各种空间实体及相互关系。
通过对多因素的综合分析，它可以迅速地获取满足应用需要的信息，并能以地图、图形或数据的形式表示处理的结果。
目前世界上常用的GIS软件已达400多种。
它们大小不一，风格各异。
虽然GIS起步晚，但它发展快，目前已成功地应用到一百多个领域。
2.地理信息系统在国内外研究应用。
尽管现存的地理信息系统软件很多，但对于它的研究应用，归纳概括起来有两种情况：一是利用GIS系统来处理用户的数据;二是利用它的开发函数库二次开发出用户专用的地理信息系统软件。
目前已成功地应用到了包括资源管理、自动制图、设施管理、城市和区域的规划、人口和商业管理、交通运输、石油和天然气、教育、军事等九大类别的一百多个领域。
在美国及发达国家，地理信息系统的应用遍及环境保护、资源保护、投资评价、城市规划建设、政府管理等众多领域。
近年来，随着我国的迅速发展，加速了地理信息系统应用的进程，在城市规划管理、交通运输、测绘、环保、农业、制图等领域发挥了重要的作用，取得了良好的经济和社会效益。
下面先从GIS理论上提炼和归纳并给出应用的例子：2.1地理信息系统在地理空间数据管理中的应用，即对多种方式录入的地理数据，以有效的数据组织形式进行数据库管理、更新、维护，进行快速查询检索，以多种方式输出决策所需的地理空间信息。
目前流行的数据库管理系统与GIS中数据库管理系统相比在对地理空间数据的管理上存在两个明显的不足：一是缺乏空间实体定义能力;二是缺乏空间关系查寻能力，这使得GIS在对空间数据管理上的应用日趋活跃。
如ARC/INFO在公路管理中的应用;ARC/INFO在对市政设施管理中的应用。
后者如北京某测绘部门以北京市大比例尺地形图为基础图形数据，在此基础上综合叠加地下及地面的八大类管线包括上水、污水、电力、通讯、燃气、工程管线以及测量控制网、规划路等基础测绘信息，形成一个测绘数据的城市地下管线信息系统，从而实现了对地下管线信息的全面的现代化管理，为市政工程设计与管理部门、城市交通部门与道路建设部门等提供地下管线及其它测绘部门的查询服务。
2.2GIS在综合分析评价与模拟预测中的应用。
GIS不仅可以对地理空间数据进行编码、存储和提取，还可以得到综合分析评价结果，如GIS在焦作东部矿区煤矿底板突水预报中的应用;GIS在土地信息和土壤保护中的应用。
后者如美国资源部和威斯康星州合作建立了以治理土壤侵蚀为主要目的的多用途专用的土地GIS。
该系统通过收集耕地面积、湿地分布面积、季节性洪水覆盖面积、土壤类型、专题图件信息、卫星遥感数据等信息，建立了潜在威斯康星地区的土壤侵蚀模型A=R*K*L*S*C*P其中A为潜在的土壤侵蚀面积/年，R为降雨量，K为侵蚀土壤参数，L为坡长，S为坡度参数，C为耕地面积，P为管理参数，探讨了土壤恶化的机理，提出了合理的方案，达到土壤保护的目的，还可以利用它对土地进行长期的动态研究，避免土质的重心恶化。
这里把土壤侵蚀模型A=R*K*L*S*C*P作用到与之有关数据，达到综合分析评价及模拟预测结果。
2.3GIS的空间查询和空间分析功能的应用。
为了便于管理和开发地理信息空间信息和属性信息，在建库时是分层处理的。
这样GIS对单副或多副图件及其属性数据进行分析和指标量算。
这种应用以原始图为输入，而查询和分析结果则是以原始图经过空间操作后生成的新图件来表示，在空间定位上仍与原始图一致。
因此，也可将其称为空间函数变换。
这种空间变换包括叠置分析、缓冲区分析、拓扑空间查询、空集合分析逻辑交运算、逻辑并运算、逻辑差运算。
这方面应用例子有很多，例如在城市规划过程中，对城市中救护车、救火车的分布位置以及行车路线和控制的规划;在地学方面，MAPGIS在油气勘探中和在成矿预测中的应用等等。
2.4运用GIS系统，建立起专题信息系统和区域信息系统。
专题信息系统如水资源管理信息系统、矿产资源信息系统、草场资源信息系统、水土流失信息系统和目前上海正在建立的长途电信局GIS系统等等。
这类信息系统具有有限目标和专业特点，系统数据项的选择和操作功能是为特定的专门目的服务。