语文三年级上册1我们的学校 教案
小学三年级语文《我们的学校》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《我们的学校》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《我们的学校》原文我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。
从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
【篇二】小学三年级语文《我们的学校》教案教学目标1、使用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3、准确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点使用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点感受山里孩子成长的快乐。
教学准备1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3、城市学生展开“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间1~2课时。
教学过程一、听读激趣1、谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。
（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问2、来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。
（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
二、自读感知过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。
最新西师版三年级上册语文第1课《我们的学校》优质课课件
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
作业
1.抄写本课生字词。三遍拼音， 五遍字，两个组词 。 2.背诵课文。
3.家长签字。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
这句话什么表达了什么意思？
当清脆的上课铃声响起， 同学们像喜鹊似的飞进了教室 。一双双眼睛在探求，一对对 耳朵在谛听。顿时，琅琅书声 从窗口飞入云迹，和山雀对话 ，和竹林絮语……
造句： ……像……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土 ，拔地而起。林间闪闪的红领 巾，像飞动的旗！ 少先队员在林中活动的身影，红 领巾是红旗的一角，这样的比喻既 有色彩对比之美，又不失动态的活 泼与矫健。
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
2、指名读课文第一二段。
我们的学校，坐落在大山的 怀抱，一半在云里，一半在雾里 。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。
小学三年级语文《我们的学校》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我们的学校》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我们的学校》教案 教学内容：我们的学校 教学课时：2课时 教学⽬标： 1、运⽤学过的识字⽅法，学会本课⽣字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合⼯具书，联系语⾔环境和⽣活见闻积累⽣动形象的词语。
3、有感情地朗读课⽂，背诵，能联系全⽂，理解最后两句话的意思，感受⼭⾥孩⼦的成长快乐，增强对学校⽣活的热爱。
教学重点： ⽤学过的识字⽅法，学会本课⽣字，书写要规范、端正、整洁。
有感情地朗读课⽂，背诵，能联系全⽂，理解最后两句话的意思。
教学难点： 理解最后两句话的意思 教学⽅法：少教多学，四段六步 学法指导：⾃主学习，合作探究 教具学具：⽣字卡 教学流程（第⼀课时）学⽣活动 ⼀、⾃主学习：预习引领，明确⽬标 1、读课题。
⽐较去掉“我们的”后读有什么不同？ 2、引导质疑： A、我们的学校在哪⾥？ B、我们的学校美不美？ C、学⽣在学校⾥怎样学习？⾃主感悟 读出⾃豪感 ⼆、合作探究： （⼀）⾃主学习，组内交流⾃由读课⽂，并交流学习 1、⾃读课⽂，说说这个学校给你留下怎样的印象？ 2、再读课⽂，圈出⽣字、新词。
（⼆）分配任务，合作探究 ⾃由练读课⽂，不但要注意声⾳，还要表情。
默读课⽂，完成填空。
我们的学校坐落在——————，坐落在————————。
————，飘者歌声。
————，荡着笑语。
——响起，同学们“飞”进教室。
⼭间的新笋，——，⼭⾥的孩⼦——，————-。
根据读书情况，完成填空练习，了解课⽂⼤意。
三、展⽰提升：展⽰质疑，拓展提升 读⽣字 读词语 交流读书收获 1、检查⾃学效果。
（1）出⽰⽣字： 指名读，要求声⾳响亮，读⾳正确。
2024年三年级道法教案人教版上册
2024年三年级道法教案人教版上册一、教学内容本节课选自人教版三年级道法上册教材第二章《我们的学校》，具体内容包括：第一节《我爱我班》，第二节《我们的老师》，第三节《同学之间》。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉自己的班级、老师和同学，培养集体荣誉感和归属感。
2. 使学生学会尊敬老师，与同学友好相处，树立正确的道德观念。
3. 培养学生热爱学校、热爱生活的情感，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生学会尊重老师，与同学友好相处，培养集体荣誉感。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学道德观念，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的故事，引发学生对学校生活的关注，从而导入新课。
2. 新课讲解：（1）让学生谈谈自己所在的班级，介绍班级的特点和亮点，引导他们认识到班级是一个大家庭，培养集体荣誉感。
（2）介绍老师的辛勤付出，教育学生尊敬老师，珍惜老师的教诲。
（3）引导学生学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己在学校里遇到的尊敬老师、与同学友好相处的例子，并进行课堂展示。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握所学道德观念。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：我们的学校2. 板书内容：（1）我爱我班：班级特点、集体荣誉感（2）我们的老师：尊重、珍惜（3）同学之间：友好相处、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）请写一写你的班级，介绍班级的特点和亮点。
（2）列举三个你尊敬的老师，并说明原因。
（3）讲述一个你与同学友好相处的例子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、实践活动和例题讲解等方式，让学生了解并掌握了尊重老师、与同学友好相处的道德观念。
但在实际教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
部编人教版小学三年级语文上册全册教案
部编人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
三年级上册《我们的学校》教案
三年级上册《我们的学校》教案作为一位出色的教师，时常须要用到教案，教案有助于学生理解并控制系统的学问。
则问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的三年级上册《我们的学校》教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。
三年级上册《我们的学校》教案1教学目标：学会3个生字，认识7个字。
认识新笔画“弯构〞。
了解课文内容，感触学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。
学生能够朗诵课文，背诵课文。
做到声音嘹亮，比拟自然。
了解课文内容，感触学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。
使学生体会到学校的美。
教学重点：学习朗诵课文和识字、写字。
教学难点：使学生体会到学校的美，通过读叙述自己的情感。
课时：2课时第一课时教学目标：了解课文内容，感触学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。
朗诵课文，做到声音嘹亮，比拟自然。
初步认识生字。
教学重点：学习朗诵课文和识字教学难点：使学生体会到学校的美，通过读叙述自己的情感教学过程：一、认识课文认识课次“1〞；课文的题目“我们的学校〞；认识课文内容局部；认识课后练习局部。
二、正确读课文1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听。
2、老师范读，学生看插图，老师读到那学生指到哪。
3、老师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系。
4、学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子。
5、逐句勘误，指导读正确。
三、分析课文1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？2、学校的附近有什么？〔山、小河……〕想象一下山上还有什么？小河怎么样？3、这里的风光怎么样？你能读出美的语气吗？试读、范读、体会读、指名读、你知道这所漂亮的学校在什么地方吗？〔理解郊区〕全文为什么大山听我们读书，小河跟我们歌唱？理解带领语气读全文展示性读全文结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？四、练习朗诵。
教学反思：本课与学生生活实际联系密切，对课文内容的理解并不难。
重点指导学生朗诵课文，知道停止，但是不能做到有感情的读文。
第二课时教学目标：学会3个生字，认识7个字。
精品西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案【导语】教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
【教案】1、运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点感受山里孩子成长的快乐。
教学准备1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间。
部编版三年级上册道法教案 第四课 说说我们的学校
了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学
难点
培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课时
1课时
课前三分钟
介绍自己的老师
第一课时教案
学习目标
评价任务
学习活动
二次备课
目标1：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
通过讲述与老师之间的故事
一、新课导入
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
目标2：知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
通过集体讨论得出结论进行评价
二、新知讲授
活动一：我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
活动三：有了事情找哪里？
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
三年级小学上册语文教案7篇()
三年级小学上册语文教案7篇()三年级上册的语文教学难点有很多，因此作为语文教师的我们应该要认真准备好教案。
下面是我为大家整理的关于三年级小学上册语文教案，希望对您有所帮助!三年级小学上册语文教案篇1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生们的审美情趣，让学生们到生活中去感受美。
重点难点1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。
2、重点句子/比较难懂的句子(1)在拉萨，人类说话的声音能碰到天空，伸出手来能摸到天空。
(2)有人说“掬一捧天空可以洗脸”，这话真是太妙了。
3、段：第二自然段，引导学生们体会拉萨天空的蓝。
教学准备课件，音乐，图片。
教学过程第一课时课时目标1、初读课文，了解大意;学习生字词。
2、了解拉萨的大致情况。
一、背景知识的了解，为学课文做铺垫1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
3、学生们自我介绍课外积累的相关资料。
二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
2、充分朗读，让学生们自己参照生字表上的注音，读到正确流利。
然后出示生字词，老师不教，先让学生们认读，对读错的及时进行指导。
出示湛蓝，纯净，视线，忍心，蓝晶晶，绝妙，雄伟。
依山而建，圣地，窗帘，映衬，透亮，明洁，对照。
3、初读体会我的十分钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象?交流(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(2)在拉萨，人类说话的声音能碰到天空，伸出手来能摸到天空。
(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
第4课说说我们的学校 第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册
第4课说说我们的学校第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学内容：本课时学习内容为“我们的学校”，主要内容包括学校的建筑、校园环境、学生的生活和学习等方面的介绍。
通过该课的学习，让学生了解自己的学校，对学校有更深入的了解和认识，进而增强他们的爱校意识和责任感。
教学目标：1、了解学校的建筑和校园环境，加强对学校的认识。
2、通过对学生学习和生活情况的介绍，加深对学生的理解并帮助学生树立正确的学习态度。
3、引导学生明确自己的责任感和爱校意识，形成积极向上的学习态度。
4、培养学生观察和总结的能力，发现并解决问题。
教学重点：1、学校的建筑和校园环境。
2、学生的学习和生活情况。
教学难点：1、激发学生的思考和发现问题的能力。
2、帮助学生了解责任和爱校的重要性。
教学方法：1、启发式教学法：通过举一反三的方式帮助学生发现问题和解决问题。
2、课堂互动教学法：通过课堂问答、小组讨论等方式激发学生的思考和表达。
3、情境模拟教学法：通过模拟学生生活和学习情况，帮助学生树立正确的学习态度。
教学手段：1、PPT展示。
2、视频展示。
3、实物展示。
4、小组讨论。
5、课堂问答。
教学过程：一、引入 - 通过互动展示地图,让学生了解我们学校的位置以及周围的环境。
二、导入 - 讲解本节课学习内容并展示学校建筑、校园环境、学生生活和学习等实物。
三、学习 - 学生学习上课的时间、上什么课、交作业的时间等方面和老师、同学之间的交流方式。
四、总结 - 学生互相交流所了解的信息和发现的问题，并且总结问题以及解决问题的方法。
五、作业 - 让学生反思自己是否爱护、热爱学校，并写一篇关于“我是怎么爱护学校的”主题的文章。
教学评价：通过讲解学校的建筑、校园环境、学生生活和学习情况等方面的内容，让学生对学校有了更深入的了解和认识，增强了他们的爱校意识和责任感。
通过小组讨论和课堂问答等方式，激发了学生的思考和表达能力，培养了他们的观察和总结问题，解决问题的能力。
三年级上册：4.说说我们的学校1教案(表格式)
部编人教版三年级道德与法治上册：4.说说我们的学校 1 教案（表格式）我们的学校教案部编人教版三年级道德与法治上册：第三课做学习的主人教案部编人教版三年级道德与法治上册：3. 做学习的主人教学设计做学习的主人教学设计教材分析:《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。
教学目标：【知识与能力目标】热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。
【过程与方法目标】通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点：1.教学重点：学会主动学习。
2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。
课前准备：学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程：导入新课课堂互动自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）一、人人都能学得好活动一：人人都有闪光点1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）二、怎样才能学得好活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。
部编版小学语文三年级上册全册完整教案
第一单元1大青树下的小学导学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
导学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
导学课时：2课时导学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
最新-部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】
部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？三年级语文上册教案篇一教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
5、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
重点难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学准备：课件。
课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文；2、查找有关风筝的资料阅读。
教学过程：第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2、检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。
2、读后回答，课文主要写了什么？第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1、读一读自己喜欢的地方。
2、说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
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1 我们的学校
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点
1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思。
教学难点：
理解课文最后两句话的意思。
教学准备
生字卡片，参观学校。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点：
继续学习理解词语的方法，学会生字。
教学过程：
一、提示课题，质疑导入。
1.小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？
2.今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
请大家一起读课
题。
再读课题，读出我们的向往。
真情表白：
我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。
进入学习状态，读课题，再读课题。
二、初读课文
1.学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2.检查自学效果。
（1）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语
学校铺路教室顿时春笋红旗茁壮红领巾拔地而起
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读④齐
（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？
自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。
`
自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、
“校”和“郊”
“拔”和“拨”铺”和“葡”
重点理解：“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。
读带有词语顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子
学习理解词语的方法。
1.查字词典 2.联系上下文。
交流读书收获。
三、再读课文，理清脉络
自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。
采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课
默读课文，完成填空。
我们的学校坐落在——————————，坐落在————————————。
————，飘者歌声。
——————，荡着笑语。
————响起，同学们“飞”进教室。
山间的新笋，————，山里的孩子——，———————。
在熟悉课文的基础上理解填空。
根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。
四、出示生字，指导书写
1.范写，明确注意点
2.重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字
3.学生练习，教师巡视指导。
观察生字，正确书写，写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。
展示交流，取长补短。
第二课时
教学目标
有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点：感情朗读，感受快乐。
教学难点：最后两句话的理解。
教学过程：
一、复习导入
1.出示生字词语读一读。
2.全班齐读全文。
读生字词语。
注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”造句。
全班齐读全文。
二重点指导，朗读感悟
1.读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2.学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。
3.从哪些地方能看出学校很美？
4.课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。
5.自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。
6.过渡：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。
“我们”虽然是
山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。
7.用你喜欢的方式朗读4到7自然段。
展示你读得好的句子，并说说自己的
感受。
相机指导朗读。
8. 结合课文内容，指导学习最后两句话。
“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是怎样理解最后两句哈的？
读1、2自然段，了解文中介绍学校的情况。
想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。
课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。
交流，从中体会孩子学习的快乐。
用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。
展示自己读得好的句子，并说说自己的感受。
（山里的学校环境优美，但条件艰苦，可山里的孩子心中也有远大的理想，他们非常自信、乐观。
）
都指山里的少先队员，他们天真活泼、无忧无虑，地健康成长。
三、积累运用
1.你喜欢文中的哪些句子？为什么？
2.有感情地朗读全文。
自主练习背诵。
在全班展示自己喜欢的句子，读给大家听。
有感情地朗读全文。
自主练习背诵。
板书设计：
我们的学校
环境优美条件艰苦
自信乐观。