学科带头人培训心得体会
数学骨干教师培训心得体会 14篇
数学骨干教师培训心得体会 14篇数学骨干教师培训心得体会篇17月16日-27日，有幸参加了合肥市小学数学骨干教师、学科带头人的培训学习。
80位市级骨干教师、28位基地专家参加了历时八天的集中培训。
在这短暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流……先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”，搭建了全国名家、基地专家、学员相互学习、提升自我的交流平台。
以下是几点体会：聆听精彩报告安师大陈克胜教授对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新，强调理念和方法。
他回顾了中国历次课程改革，分析了修订的课程标准，让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。
孙国正教授的《社会主义核心价值观和师德修养》讲座，由浅入深，从价值观的形成、意义、作用到社会主义核心价值观的提出。
从古今教育家的师德情怀到当下我们老师的师德观，让人铭刻于心，终生受益。
孙教授还做了《小学数学基本思想分析》的报告，他提出“知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟”阐述了数学思想的重要性。
这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任。
他们的阐述中表现出一种风范：不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
了解了什么是“翻转课堂”聆听了芜湖市镜湖区教研室小学数学教研员后骅老师做的题为《翻转课堂教学模式实践研究》的专题讲座,耳目一新。
后骅老师从定义、起源、特征、模式、定位、任务等不同层面为大家揭开翻转课堂的面纱；对翻转课堂与教师的专业成长，翻转课堂与经典课堂的对比进行了详细的解读；并结合具体的教学案例明晰了翻转课堂进阶作业的设计要求：要正面提示，强化理解为主，要多套作业，确定学习准确。
骨干教师培训深度感悟(十篇)
骨干教师培训深度感悟（十篇）1.培训的重要性培训对于骨干教师的成长至关重要。
通过不断学习和提升自己的专业能力，骨干教师能够更好地指导学生，提高教学质量。
2.教育理念的更新骨干教师培训让我对教育理念有了更新的认识。
通过与其他教师的交流和分享，我开始思考如何更好地培养学生的创造力和综合能力。
3.教学方法的改进在培训中，我学到了许多新的教学方法和策略。
这些方法帮助我更好地组织课堂，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。
4.教师个人发展通过培训，我认识到骨干教师不仅仅是教书育人，还要不断提升自己的综合素质。
培训帮助我发展了自己的领导力和管理能力。
5.师生关系的建立骨干教师培训让我更加重视与学生的沟通和交流。
我学会了更加关心学生的需求，建立起良好的师生关系，提高了教学的互动性和参与度。
6.课程设计的创新培训让我学到了很多创新的课程设计方法。
我能够更好地设计和组织课程，使学生在学习中能够更加主动和积极参与。
7.学科知识的更新在培训中，我学到了最新的学科知识和研究成果。
这让我能够更好地理解和教授学科内容，提高了自己的学术水平。
8.学习资源的开发通过培训，我学会了如何开发和利用各种学习资源。
这使我能够更好地为学生提供多样化的学习材料和信息，提高了教学的有效性。
9.团队合作的重要性在骨干教师培训中，我与其他教师一起合作完成了许多任务和项目。
这让我认识到团队合作的重要性，也提高了我的协作能力。
10.教育的使命感通过培训，我对教育的使命感更加深刻。
我意识到作为骨干教师，我肩负着培养下一代的责任，需要不断努力提升自己的教学水平，为学生的成长贡献力量。
以上是我在骨干教师培训中的深度感悟，这些感悟对于我的教育工作有着重要的指导意义。
我将继续不断学习和成长，为学生的发展贡献自己的力量。
学科带头人培训心得体会(甄选15篇)
学科带头人培训心得体会(甄选15篇）学科带头人培训心得体会（1）3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。
特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。
面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。
聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。
当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。
个性必须靠个性来培养。
这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。
两位专家的专业指导，给我们指明了方向。
我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。
我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。
通过培训学习，我有了如下几点体会：一、指明了阅读教学的方向。
“教什么，怎么教”，摆在我们面前。
阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。
课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。
应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践（听说读写）中掌握、运用语言文字的规律……关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。
二、课堂教学是一门艺术关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。
毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。
毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。
2024年幼儿骨干教师培训心得体会（三篇）
2024年幼儿骨干教师培训心得体会在2024年的幼儿骨干教师培训中，我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我对于这次培训的心得体会。
首先，培训中的专业知识和教学技巧的更新让我深感震撼。
随着教育的不断发展，幼儿教育的理念和方法也在不断更新。
通过本次培训，我了解到了最新的幼儿教育研究成果和教学技巧，这对于我提高教学质量和教育水平有着重要的意义。
我学到了如何根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来设计教学内容，如何引导幼儿积极参与到学习中，以及如何评估幼儿的学习成果等等。
这些新的知识和技巧将对我今后的教学工作产生积极的影响。
其次，本次培训强调培养骨干教师的团队合作能力和领导力。
作为一名幼儿教师，我们不仅要关注个人的教学能力，更要注重与同事之间的互动和合作。
在培训中，我们进行了许多小组活动和讨论，通过与其他教师的交流，我深感团队合作对于提高教学效果的重要性。
除此之外，培训还安排了一些领导力培训课程，帮助我们提升自己的领导能力。
这对于今后担任幼儿教研组组长或学科带头人的我来说，将起到巨大的帮助和指导作用。
再次，本次培训注重了观摩和实践的环节。
我们参观了一些优秀的幼儿园，观摩了一些有特色的课堂教学。
这让我对于幼儿教育的发展趋势和教学模式有了更加深入的了解，并且从中获得了一些启发。
此外，培训还组织了一些教学实践活动，让我们有机会尝试新的教学方法和策略。
通过自己的亲身体验，我对于这些教学方法的效果和使用技巧有了更加清晰的认识。
我相信这样的实践经验将对我今后的教学工作产生积极的影响。
最后，培训中的师资力量和学员组成也让我受益匪浅。
培训中的讲师都是经验丰富、专业素养高的教育专家，他们的讲座内容丰富、深入，让我受益匪浅。
同时，与来自不同地区、不同学校的教师们一起学习，我们的交流和互动让我打开了眼界，也收获了新的友谊。
这种交流不仅提升了我的专业素养，同时也启发了我对于教育的思考和理解。
总之，2024年的幼儿骨干教师培训是一次极具收获的体验。
学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）
学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的学科带头人培训的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学科带头人培训的心得体会篇1有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。
研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。
现将这段时间以来的学习做小结：一、积极参与，深刻感悟。
本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。
对于这种培养模式，我很喜欢。
学员们，一起进行交流、研讨。
在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。
这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
二、学无止境，终身学习。
我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。
所以我觉得自觉学习尤为重要。
养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。
我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。
只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。
要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。
学科带头人培训心得体会4篇
学科带头人培训心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选 学科带头人培训心得体会
篇一：学科带头人培训心得体会小学数学学科带头人培训心得体会茅箭区火车站小学龚举伟2013年7月16日至23日，我有幸参加了湖北省农村教师素质提高工程-小学数学学科带头人教师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
这次培训的内容相当丰富，有许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢武汉大学领导对我们湖北教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一．思想灵魂得到了洗礼16年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
"爱"是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
2024年学科带头人培训个人总结
2024年学科带头人培训个人总结时间匆匆，转眼间2024学科带头人培训已经结束了。
在这段时间里，我从中受益匪浅，对于自己的职业发展也有了更加清晰的认识和规划。
在此，我将对此次培训进行一个个人总结。
首先，在本次培训中，我最大的收获就是学会了如何成为一个优秀的学科带头人。
通过与各位领导和学科带头人的交流和经验分享，我明白了一个优秀的学科带头人首先应具备的素质和能力：坚定的信念、宽广的眼界、高尚的情操、卓越的学识和过硬的管理能力。
我要时刻坚持正确的教育理念，积极引领科研方向，着力培养人才，提高学科的影响力和竞争力。
其次，培训内容的针对性和实用性极强。
培训中，我们不仅学习了相关的政策法规和管理知识，还进行了各种案例分析和角色扮演，通过实际操作来提高我们的实践能力。
比如在学科建设方面，我们学习了如何制定科研计划和指导方针，如何搭建科研平台和团队，如何引进和培养人才等。
这些内容对于我来说非常实用，能够帮助我更好地开展工作。
此外，本次培训还邀请了一些业界的专家和学者进行了专题讲座和交流。
他们从不同的角度和经验讲解了学科带头人的职责和使命，分享了他们在学科建设中的成功经验和教训。
通过和他们的互动和交流，我收获了许多宝贵的经验和智慧，受益匪浅。
最后，培训的组织和管理也非常到位。
培训机构为我们提供了良好的学习环境和资源支持，安排了丰富多样的课程和活动。
他们还组织了小组讨论和团队合作，在培训过程中进行了多次互动和交流，使我们更好地分享和学习。
总的来说，2024年学科带头人培训对于我个人的职业发展具有重要的意义。
通过这次培训，我对于自己的职业定位和发展规划更加明确了。
我将更加努力地提高自己的学识和能力，不断提升自己的综合素质，为学科的发展做出更大的贡献。
同时，我也会将所学到的知识和经验分享给身边的同事和学生，共同推动学科的繁荣和发展。
在未来的工作中，我将秉持“恪守本色、勇于创新、追求卓越”的原则，不断提高自己的核心竞争力，引领学科的发展。
学科培训心得体会(19篇)
学科培训心得体会（19篇）学科培训心得体会（精选19篇）学科培训心得体会篇1有幸参加了__学校的组织的小学数学学科知识培训活动，受益颇深!在培训学习中，我聆听了来全市各行家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。
通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。
8天的的理论培训与7天的实践培训，学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：一、丰富数学理论知识，更新教学观念通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。
通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。
有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。
所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。
在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构。
二、感受名师魅力，寻求专业发展1.能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。
学科带头人工作总结与反思
学科带头人工作总结与反思
作为学科带头人，我深知自己肩负着重大的责任和使命。
在过去的一年里，我
不断努力拓展学科研究领域，提高学科的学术水平和影响力。
在这个过程中，我经历了许多挑战和收获，也有很多值得反思和改进的地方。
首先，我要总结的是我在学科带头人工作中取得的成绩。
在过去一年里，我带
领团队开展了一系列重要的研究项目，取得了一些重要的科研成果。
这些成果不仅提高了学科的学术水平，还为学科的发展做出了积极贡献。
同时，我还积极组织了学术交流活动，促进了学科内外的合作与交流，为学科的发展打下了良好的基础。
然而，我也意识到在学科带头人工作中还存在着许多不足之处。
首先，我在团
队管理和人才培养方面还有很大的提升空间。
我需要更加关注团队成员的需求，帮助他们解决问题，激发他们的潜力，让团队更加团结和稳定。
其次，我在学科发展战略规划和资源整合方面也需要加强。
我应该更加深入地了解学科的发展趋势，制定更加科学合理的发展规划，同时积极争取更多的资源支持学科的发展。
总的来说，作为学科带头人，我在过去一年里取得了一些成绩，也意识到了自
己的不足之处。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的能力，更好地发挥学科带头人的作用，为学科的发展做出更大的贡献。
同时，我也希望通过自身的努力，激励团队成员一起努力，共同推动学科的发展，让学科取得更加辉煌的成绩。
教师学科带头人培训心得体会
教师学科带头人培训心得体会教师学科带头人培训心得体会一、前言作为一名教师学科带头人，培训是我们不断提高自己素质的重要途径。
在过去的一个月内，我参加了学校组织的教师学科带头人培训班，通过参与各种课程、听取专家讲座、参观名校等形式，我对教师学科带头人的角色定位、职责义务以及提高自身素质等方面有了更深刻的认识。
以下是我个人的心得体会，以供交流。
二、角色定位作为一名教师学科带头人，我们既是教师又是领导者。
我们要在教学中示范表率，成为同事们学习的榜样，同时我们还要负责带动学科发展、推动教师专业成长。
因此，我们需要具备一定的领导能力和专业素养。
首先，作为学科带头人，我们要树立正确的教育观念。
教育不仅仅是灌输知识，我们更应该培养学生的综合素质和创新能力。
我们要关注学生的个性发展，引导他们的自主学习，注重培养学生的实践能力。
其次，学科带头人还要有高尚的师德师风。
我们要做到诚实守信，言行一致，严守教师的职责和底线。
我们要树立正确的权威形象，注重学生对教师的尊重。
同时，我们要尽可能给予学生更多的关爱和帮助，成为学生的良师益友。
最后，学科带头人要具备一定的管理能力和沟通能力。
我们要能够与同事进行有效的沟通交流，协调各方资源，推动学科的整体发展。
我们还要能够灵活运用不同的管理方法，激发教师的工作热情，提高工作效率。
三、职责义务作为学科带头人，我们有着重要的职责和义务。
首先，我们要带动学科的发展。
学科是学校的核心，我们要通过制定科学的教学计划、设计优质的教学资源、推广教学方法等手段，提高学科的教育质量。
我们还要引导教师进行教学研究，推动学科不断创新和发展。
其次，我们要关注教师的专业成长。
我们要组织教师进行教育培训，提高他们的教学水平和专业素质。
我们还要及时反馈教师的教学情况，帮助他们发现问题并解决问题。
最后，我们还要发挥学科带头人的示范作用。
我们要在教学中示范和引领教师，成为他们的榜样和学习的对象。
我们还要建立良好的师生关系，关心学生的学习和成长，积极引导学生的发展。
学科带头人学习体会
学科带头人学习体会
作为学科带头人，我深切体会到以下几点：
首先，持续学习非常重要。
作为学科带头人，要时刻保持学习的状态，不断学习新的知识，跟上前沿的研究动态。
只有不断提升自己的知识水平和研究能力，才能在学科领域中始终立于不败之地。
其次，团队合作至关重要。
学科研究往往需要多个人的专业素养和技术能力的综合发挥。
作为学科带头人，要能够很好地协调团队成员之间的关系，发挥每个人的优势，实现团队的协同创新。
只有建立良好的团队合作机制，才能在学科研究中取得更好的成果。
第三，要有创新精神。
学科研究需要创新，需要不断探索新的研究方向和方法。
作为学科带头人，要不断挑战传统的观念，勇于尝试新的研究思路和方法，推动学科的创新发展。
第四，要加强学科之间的交流与合作。
学科之间的交流与合作可以促进各个学科的交叉融合，推动学科的发展。
作为学科带头人，要积极参与学术会议、研讨会等交流活动，与其他学科的专家学者进行深入交流，互相借鉴经验，提升自己的研究水平。
最后，要持续关注学科领域的发展动态。
学科的发展是一个不断变化的过程，学科带头人要时刻关注学科的最新动态，及时调整研究方向和研究内容，以适应学科的发展趋势。
综上所述，作为学科带头人，持续学习、团队合作、创新精神、学科交流与合作以及关注学科发展动态是非常重要的。
只有这样，才能不断提升自己的研究水平，推动学科的发展。
2023年度学科带头人培训心得体会3篇
2023年度学科带头人培训心得体会3篇学科带头人培训的心得体会111月28日—12月2日，安庆市教育体育局组织全市中学学科带头人赴南京开展培训活动，本次培训由东北师大进行教学安排，由师训中心沈俊华科长带队管理。
培训期间聆听了七傡教授、专家、学者的讲座与报告，考察了南京市弘光中学和栖霞中学，交流了学校教育管理与名师培养的方法与经验。
回顾本次培训，收获与感悟颇多。
一、行万里路，做有心人安庆、南京两地位于长江中下游，此次学习交流还是感受到两地多方面的差异，从学校的管理制度、文化氛围、硬件建设等都有显著的不同，知不足而后进。
二、感受风范，培育情怀东北师大的吕立杰教授《基于核心素养的课堂教学》向我们解释了核心素养的涵义、教学指导意义，她讲学中呈现出来的做学问的态度更富有感染力。
金陵中学王鼎宏校长以自己的教育实践来阐释师德修炼，让我们明确做一名智慧型的教师是多么可贵。
南京市教研室副主任左坤老师从目标分解、课堂观察、质量分量三个角度谈课堂教学改革与教学质量的提升，让我们知道做研究可以如此细致入微。
刘永和所长激励骨干教师在教科研道路上要做有思想、会思考的人，将问题当课题去做研究，没有什么琢磨不透的东西。
朱建廉老师为我们总结出的名师成长路径是知识重组、技能管理、模式解析、风格稳定、境界追求，报告传递给我们的是“他山之石可以攻教育”的专注与执着。
李如密教授指导我们如何去形成自己的教学风格，将自己的研究必得和盘托出。
杨昭老师从多层次多角度进行课堂观察，听了杨老师的报告，感叹可以作为艺术的教育可以如此细腻。
七位大师的报告，不仅传授了知识与技能，教会方法与技巧，更重要的是他们的治学态度感染了每一位学员，教育情怀滋润了每一位学员的心田。
三、明确差距，树立目标此次培训，让我们看到在教育工作中与名师的敬业精神、治学态度、教育信念等多方面的差距，给我们一次亲近大师的机会，了解名师成长的心路历程，懂得如何将自己的工作精益求精。
虽然已经将教育生涯作为自己的幸福生活的支撑点，但就个人成长道路与发展方向方面还缺乏明确的目标。
2024年学科带头人培训个人总结
2024年学科带头人培训个人总结
在本次培训中，我受益匪浅。
通过与各学科的带头人的研讨和交流，我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我个人总结：
1. 学科领域的全面掌握：培训中，我了解到了学科领域的最新进展和未来发展趋势。
我学习了一些新的研究方法和技巧，从而能够更好地指导学生的研究项目。
2. 学科知识的更新与拓展：培训中，我了解到了一些新的研究成果和理论，让我对学科领域有了更深入的了解。
这些新知识对我的研究和教学工作都有很大的帮助。
3. 团队合作和跨学科合作的重要性：培训中，我们组织了许多小组讨论和团队项目，我学会了如何与其他学科的带头人进行合作。
这为我今后的研究项目提供了更多的机会和资源。
4. 学科领域的领导力和管理能力：培训中，我们也学习了学科领域的领导力和管理能力。
我学会了如何更好地组织和管理团队，如何更好地与学生和同事进行沟通和合作。
5. 学科领域的社会责任感：最后，培训中我们也强调了学科领域的社会责任感。
作为学科带头人，我要积极推动学科的发展，为社会做出贡献。
通过本次培训，我不仅增加了学科领域的知识和技能，还结识了许多优秀的学科带头人。
我相信，这些与会者的交流和合作，将为我今后的研究和教学工作提供许多有益的启发和支持。
我会将所学所得应用到实际工作中，努力成为一名优秀的学科带头人。
小学数学学科带头人培训心得体会
小学数学学科带头人培训心得体会一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，我们经常会遇到学生对数学学习兴趣不足的问题。
这种现象的产生，一方面是由于数学学科本身的特点，如逻辑性、抽象性强，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味；另一方面，也与教师的教学方法有关。
部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣。
（1）课堂氛围枯燥，缺乏趣味性在实际教学中，部分教师的课堂氛围较为严肃，缺乏趣味性。
学生在这样的环境中学习，容易产生压抑感和疲惫感，进而导致学习兴趣的降低。
（2）教学方式单一，缺乏创新一些教师在教学过程中，习惯采用“填鸭式”教学，使得学生被动接受知识，缺乏主动探究和思考的机会。
这种单一的教学方式，容易让学生对数学学习产生厌倦情绪。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，强调对知识结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。
（1）题海战术，重复训练为了提高学生的成绩，一些教师采用题海战术，让学生反复练习同一类型的题目。
这种做法虽然在一定程度上能提高学生的应试能力，但容易导致学生形成思维定势，不利于思维发展。
（2）忽视过程，只看结果在教学中，部分教师只关注学生的答案是否正确，而忽视了学生在解题过程中的思考。
这种做法容易让学生形成“知其然，不知其所以然”的现象，不利于培养学生的思维能力。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解不够深入，是一个普遍存在的问题。
（1）教师对概念教学重视程度不够在实际教学中，部分教师对概念教学的重视程度不够，认为概念学习是简单的记忆，从而导致学生对概念的理解浮于表面。
（2）缺乏有效的概念教学方法一些教师在概念教学中，缺乏有效的教学方法，使得学生对概念的理解难以深入。
这种现象在很大程度上影响了学生对数学知识的掌握和运用。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
小学骨干教师培训心得体会(19篇)
小学骨干教师培训心得体会（精选19篇）我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的小学骨干教师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学骨干教师培训心得体会篇1今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文教师的一名代表有幸参加了暑期骨干教师培训学习。
在这短短的三天时间里，我们学习了《如何搞好网络大集体备课》、《小学语文课程标准的理解与认识》、《关于语文课堂教学的有效性》以及观摩名师的教学光碟。
时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。
这些都是一名农村教师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的教师不仅要有高尚的道德修养，还必须具备渊博的文化知识，渊博的文化知识从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。
暑期学习正是给我们教师提供了这么一个很好的平台。
下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的认识或体会，以利于今后的工作和学习。
一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求，为最大限度的发挥最广大教师的聪明才智提供了有利的保障。
当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们教师也要跟上时代发展的步伐，积极改变自己已有陈旧的教学观念，采用先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。
陶行知先生说过“教师的最大成功在于培养出使自己敬佩的人”，从这一要求来说，每个教师的能力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是所有周围人的所学都授予我们的学生。
从这个意义上来说，网络集体备课给我们提供了这样一个很好的取长补短的平台。
我们一定要抓住这个有利的时机，认真学习、取长补短，为“培养出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、准确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务提供了行动的指南。
小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及具体应该达成的各项基本技能和思想培养目标。
专业报告总结(优秀10篇)
专业报告总结(优秀10篇)专业报告总结篇1我是幸运的，能够被学校推荐上来参加第五批学科带头人培训。
这一个多月的学习让我有很多的收获，即开阔了视野也学到了知识，更得到了锻炼。
开阔了视野，是我在这次学科带头人培训中认识了很多同行，交流了思想，拓宽了视野，通过培训认识了几位专家学者，了解了他们的教育思想，是自己的教育教学能力得到提升;学到了知识，是指在本次培训中，我有幸聆听了几位领导，专家的讲座，学到了很多新的教学理念，这对我今后的工作有很深刻的影响;得到了锻炼，是指我一边学习，一边把学到的知识应用到我的教育教学中，用新的理念指导教学，收到了意想不到的良好效果。
师训部何军主任和市教研院郭老师两位专家的讲座既有理论深度又有实践意义，并且密切结合教师工作实际，真是让我获益匪浅。
另外，我在参加培训之前对电脑和网络的使用并不是十分的得心应手，更别说使用博客了，这次培训唱老师要求我们把作业，心得都发到博客上，我开始感到十分的为难，是真的不会啊，为了完成作业，我请教了此次一起参加培训的同学，学会了如何使用博客，如何更好地利用网络为教育教学服务。
总之，这次培训使我无论是从思想上，还是具体教学行为上，以及对网络及多媒体的掌握上都有了很大的进步和提高。
远程培训课程使我大开眼界，钱梦龙专家的《我的教学理念：回归尝试性思维》和曾继耘专家的《走向发展性课程评价》让我学到了很多。
说实话，由于我是一名特殊教育教师，所学的专业也是特殊教育，因此在没有参加培训以前，我总是觉得普校的教学理念对特殊教育来说并不是十分的适合，因为教学对象不同，但是听了钱梦龙和曾继耕两位专家的讲座后，我不禁为自己以前的肤浅认识感到羞愧，原来教育是相通的，教育规律也是相通的，一些原则，做法，基本的理念都是一致的，无论是特殊教育还是普通学校。
专家的讲座，使我知道了什么是真正的，有效的评价，评价对学生来说意味着什么，应该怎样去评价，既学到了理论知识，也学到了如何操作。
【原创】学科带头人培养对象研修总结
学科带头人培养对象研修总结7月10日到7月14日，怀着几许兴奋与期待，我荣幸的成为了市中小学（幼儿园）学科带头人第四期培养对象培训班的一员。
之所以说“荣幸”是因为学科带头人培养对象是经幼儿园推荐、材料审核、专家评审、局务会研究和网络公示，最终才确认培养对象名单的。
正因为如此，我格外珍惜这次难得的机会，5天的时间，我认真投入，通过听专家讲座、做美篇、写日志等形式进行教育教学全面的学习，培训期间也与优秀的同行们真诚的交流，实现知识思想与友谊的大丰收！5天的培训，聆听了许多专家的精彩讲座。
他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。
他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。
现将几天的学习收获和体会总结如下：一、更新理念，转变行为时代在不断进步，社会在不停前行。
教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。
伴随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指引与专家引领。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课程中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。
如福建师范大学的陈清华教授主讲，他为我们带来了的《核心素养视域下中小学教师应关注的八个方向》，从基础教育改革的关键词——核心素养出发，提出教师应关注教育改革新政策、中、高考改革新动向、新举措、小初教学新方式、素质教育新理解、教师科研新方向八大建议；又如：集美大学方元山教授的《基础教育改革中的几个主要问题与思考》讲座，通过提过三个问题：课程标准真的落实了吗？学习方式真的改变了吗？教学效果真的取得了吗？让我们感受新课程学习方式的内涵，为我们提供了提高教学有效性的策略；再如：集美大学的施茂枝教授作的为《有效教学的原理》的讲座。
施教授从什么是有效教学引入，再结合《匆匆》《我想对你说》等语文教材，让我们知道有效教学的核心就是就是“是否引发了学生继续学习的愿望”，并将有效教学表现归结三点：教学有效果、有效益和有效率。
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篇一：学科带头人培训心得体会小学数学学科带头人培训心得体会茅箭区火车站小学龚举伟2013年7月16日至23日，我有幸参加了湖北省农村教师素质提高工程-小学数学学科带头人教师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
这次培训的内容相当丰富，有许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢武汉大学领导对我们湖北教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一．思想灵魂得到了洗礼16年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三.有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。
教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。
教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。
一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。
写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
篇二：学科带头人培训研修总结学科带头人培训研修总结2010年7月27日至8月2日，带着几分激动和憧憬，我参加了由北京师范大学承担的武安市初中学学科带头人高级研修班。
此次学习收益很大，教学内容丰富多彩。
我也首次与名师专家面对面地探讨问题。
经过紧凑而充实的七天学习，教育教学理念上经历了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。
现总结如下：一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。
特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如北师大文喆教授主讲的《有效课堂及其实施策略》；又如：中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲教授所作的《新课程背景下如何备课上课》报告都以全新的理念，系统化的建议和极强的针对性深深的振撼了我，令我有相见恨晚的慨叹。
再如全国优秀教师刘永胜主讲的《有效听课评课训练》，从教师与学生两个层面出发说明有效课堂的评价维度带有极强可操作性和教学针对性，他把那些带有典型意义的和普遍性的东西毫无保留地讲给我们这都是我们一线教学可用的“法宝”呀。
再如季平教授她从德育与智育辩证关系的角度对当下的高中教育进行解读。
指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。
她强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。
接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。
此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。
这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。
作为当代教师，他应始终站在时代文化前沿，把握时代文化发展的脉博；我们应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。
所以，作为教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。
经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。
三、观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。
不仅聆听了专家的解读，而且还能间接领略名师的课堂艺术。
如，首都师大附中张文娣设计的《等腰直角三角形》巧借课堂多种教学资源原生态地展现出她高超的教学智慧与课堂驾驭能力。
古来教学无定招，传统现代自成妙。
只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。
还有赵谦翔老师的语文课娓娓道来，生动形象，联系生活引入思考，步步引导，缘事析理比较难，以小见大对比开，因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。
从实践中来，到实践中去。
教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。
不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。
四、学习了教学备考技巧。
教学的一大直接目的是高（中）考。
考试成绩的高低是衡量教学效果最直接的手段之一，也是最常用的手段。
所以，教育教学一方面不能离开育人的本质，也不能脱离高考和中考的要求。
不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。
此次培训后我回家顾不上旅途的劳累连夜进行整理编著了本次进京培训的心得体会并大量地搜集了全国名师相关资料如江西省语文高考专家特级老师王道信老师特别讲了教学与高考的问题。
王老师首先谈了高中语文教学的现状。
三个字：“乱”、“邪”、“差”。
再重点简述江西高考语文的四个回归。
1、回归教材：让考学统一到素质教育上来。
2、回归基础:以反技巧命题强化素质教育。
3、回归能力：全面检测语文素质。
4、回归写作本源：考查学生真实写作能力。
再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。
对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法，这些对初中教学也很有启发性。
五、明确了教师成长轨迹。
教育的发展，关键在教师的成长。
教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。
对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。
此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家，如赵谦翔、张文娣两位全国名师分别从四个方面简述了教师智慧的形成：1、为什么说教师需要xx。
2、什么样的教师学生最喜欢。
3、教师需要哪些xx。
4、怎样才能成为智慧型教师。
这些对我都很有指导意义。
此次培训是一个很好的平台，又是一个非常好的相互学习的机会。
同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事；培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。
我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。
骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。
使真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，“他山之石，可以攻玉”，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
篇三：学科带头人培训总结学科带头人培训总结社硎学校xx有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。
研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。
现将这段时间以来的学习做小结：一、积极参与，深刻感悟本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。
对于这种培养模式，我很喜欢。
学员们，一起进行交流、研讨。
在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。
这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
二、学无止境，终身学习。
我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。
所以我觉得自觉学习尤为重要。
养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。
我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。
只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。
要想做终生学习型教师，“学习——实践——反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。
我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！2012.12。