鼓励高三学生讲话稿(精选多篇)

鼓励高三学生演讲稿(精选多篇) 第一篇：鼓励高三学生的文章鼓励高三学生的文章阳光翻过我的高三盛夏，莫名的，我多了一些习惯。

总会把毕业照拿出来倚在床头仔细欣赏，摩挲着过了塑的照片，回想起有关这些笑脸的每一个细节。

炙热的阳光透过纱窗，斑驳地留下光晕，我已习惯这样，在一片假期的夏日暖阳中湿了眼角，度过几个小时的时光。

我习惯，从书柜中一次又一次地捧出厚厚的同学录，以一种从未有过的情怀一字一句地品读留言。

因为经历过，所以感人，所以珍贵，所以刻骨。

高三，是我中学生活中，最快乐、最幸福的一年。

初中的我不够成熟，高一的我堕落得一塌糊涂，高二的我选择文科后才决定重新开始。

传说中无比紧张而又地狱般的高三，才让我有了从未有过的充实感。

在课堂上迅速地做着笔记勾画重点，在课间见缝插针地写作业，在吃饭时天南海北地探讨，晚上回到宿舍在被窝里拼命背记知识点以应付第二天的抽问……月考后一窝蜂围在成绩单前的人群，寝室里流着泪诉说到凌晨的集体访谈，办公室里与老师的谈心，教学楼顶层与朋友不知天高地厚的随想与承诺……这一切，都与高三有关，都与青春有关，这一切，都给予了我无法替代并让我可以用以后的时光来深深怀念的幸福。

还记得高考那几天出奇得热，朋友们鼓励的笑脸，在阳光下，泛着明媚的色泽，让人安心。

考完后，长龙般的校车将我们从外校载回本校，透过车窗看见路上穿行的人群，心底泛起一丝别样的情绪，描摹不清。

随着铃响，最后一堂英语也悄然落幕，耳边是一阵又一阵的欢呼，而我和朋友们，只是淡淡一笑而已。

原来高三，真正结束了。

想象中解放的狂喜并没有如期而至，相反，有些惆怅，有些眷恋，眷恋我们年少轻狂的日子，眷恋我们义薄云天的高三岁月。

学校的高三园区坐落在山上，那儿有美丽的香樟、新种的月季和樱花。

雨过天晴的时候，我们喜欢抬头仰望并拍照留念，红墙绿树的背景，仿佛缱绻了每一次的呼(请继续关注)吸。

考后收拾寝室，缓缓行走于考后凌乱的校园。

突然驻足，身旁正是我们班领养的香樟树。

它扎根的土地里，埋藏着我们的许愿瓶，我们约定几年后再来打开看以前的自己，许下了怎样天真朦胧的愿望。

高三的欢笑与泪水，我们都曾毫无保留地挥洒在了校园。

越是这样，我们越感到充实。

感谢这一年，赐予了我一颗饱满的心，能够受伤，能够痊愈，能够跌倒，更能够坚强。

假期，一个人的时候多了起来，我内心滋生了异样的因子。

( )偶尔会重新翻看高中的教材，看上面密密麻麻咯显潦草的笔记，想象自己上课时匆忙的模样，嘴角便浮出笑意。

这些教材，记得自己说过要卖掉之类的吧，可后来，我却把它们小心翼翼地搬回了家里。

是的，有些事情，后来才会知道，自己有多么不舍。

走过夏至，走过立秋，离大学越来越近，离高三越来越远，终究有一天，高三会是很遥远的过去。

不知道以后的自尹会不会看到毕业照上那一行。

绵中书声常入梦，三年豪情永随心’而感慨万千。

为了追逐梦想，我们坚持走过高三，勇往直前。

我们这样拼命地追逐着灿烂的梦想。

结果如何，我们不知。

要追逐多久，我们不知。

可是那又如何呢？几年、十几年、几十年，亦或一生……我们决不后悔。

三年飞逝，弹指间流年一瞬。

天行有常，一人一生，只有这三年，才属于高中。

她独特，她值得珍惜与回味。

有一些难得的人，有一些难得的事，在岁月静好中，深深地呵护在了心里。

让我可以展开如花笑靥。

闲暇时重返校园，走过每一条路，到过每一个角落，与同伴会心一笑。

彼此都懂得留恋的足迹与心情。

高三助我成长、成熟，微笑着送我离开高中校门，我知道，她也在期待着我成才。

你们也会如我们一般，在倒计时中毫无顾忌地追求梦想，点燃生命。

而我，而我们，则又踏上漫漫征程中又一条路途。

我相信，在不久的将来，在遥远的以后，当我想起这段高三往事，我依旧会无怨无悔，依旧会觉得幸福，依旧会怀念得眼眶含泪，依旧面对这古老的高中校园时记起阳光翻过我的高三。

第二篇：鼓励高三学生的毕业赠言下面是由整理的高三毕业赠言风雨夏秋冬，十年磨一剑。

用我们自己的智慧成就梦想。

挑战极限，无悔人生奋力拼搏进取，谱写风华篇章让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔行动是理想最高贵的表达成功是别人失败时还在坚持胜人者智，胜之者强。

不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

圆梦大学的人生精彩无限远离大学的人生千古遗憾；励志创造人生拼搏改变命运第三篇：鼓励高三学生的文章：“突”围高三“破”字当头鼓励高三学生的文章：“突”围高三“破”字当头策划／裴富强邓国焱我叫优等生，在同学们艳羡的目光和老师、家长期望的眼神中学习得游刃有余。

似乎我的学习已经“十全十美”，可最近不知是过于追求完美还是因为身边人的期许，心态有一点浮躁和起伏，成绩进步不大。

我叫中等生，位置的尴尬让我成为了班级里“沉默的大多数”。

在高手云集的班里，我觉得自己完全被淹没，随之而来的焦躁、渴望、急于求成也充斥着内心。

我告诉自己要比从前更加勤奋，但是成绩却始终停滞不前。

我叫后进生，虽然成绩不好，但我很在乎高考，我想证明我可以。

可是，我始终觉得周围的同学，甚至连老师都在心里暗暗说着“你成绩不好，要考上一所比平时成绩好一个层次的学校就好比一个梦”。

我自卑、失落、不甘心，可当面对紧锣密鼓的复习节奏和接二连三的考试时，我节节退败，自信全无。

读完这三段描述后，您看到了自己的影子吗？您也和他们一样，找不到提升自己的空间吗？接下来的复习，您渴望拥有突破的力量吗……名列前茅：把弱项练强，让优势放大高考命题研究专家、北京市语文特级教师王大绩在众多同学中间，总有那么一些学习成绩出类拔萃的学生，他们记忆力好、思维敏捷，只要老师讲解过的题目，他们很快就会写出答案来；只要老师把题目读完，他们就有了解决的思路，不需要老师太多点拨。

可是在与他们的交流中，我发现很多同学都觉得这时的自己已没有太多的提升空间。

前进是唯一选择，原地踏步表示自己没尽全力，就连一点点退步都要被说成骄傲自满。

寒假过后迎来的紧张复习，优等生怎么样才能突破自我？让“弱”成为过去虽然优等生在分数上具有领先优势，然而仍然存在自身的弱科弱项，为此，优等生的复习重点是把弱科补好，让强科更强。

只有这样才能使各科均衡地向前发展，而不至于担心考试中弱科弱项随时可能带来的隐患。

面对弱项，你应该重视弱项产生的原因是什么，只有这样你才能对症下药，让。

弱’成为过去。

比如说面对自己在文言文上的弱点，应该先做什么，是解决实词的积累问题，还是虚词的用法掌握？怎样在原文中去寻找自己想要的信息？( )翻译文言文的‘直译为主，意译为辅”的原则应该如何实践？这些问题，都需要你有一定的计划，寻找自己的方法。

安排好每一天的阅读量和主要解决的知识点，在阅读中针对自己所要解决的问题加以强化就行了。

比如说，如果你的实词老是出错，那就要在阅读中特别留意。

我有一位学生，成绩确实不错，但是他在答题方面很不规范，条理不清晰。

在高三下半学期的时候，他会特意把自己所做的答案和参考答案进行对比，研究其中的差别。

在答题的时候，就照着参考答案的模式去进行，没过多长时间就解决了这个问题。

这样的调整，为的是力求使自己时间能最大化地利用到自己的弱项上，达到强化弱科，但不落下其他方面，保证整个学习成效不断上升的目的。

还有一点需要提醒，优等生对绝大部分知识点的整体把握比较到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的细节。

因此你要在学习和考试过程中及早规避习惯性失误和习惯性失分的现象。

另外在答题过程中注意步骤完整、书写规范，尽量使用学科术语，确保能拿到的分数不丢分。

提防强项失陷，让优势放大在弥补弱项的时候，要提防自己强项失陷。

或许你会问：既然是我的强项，为什么还要“提防’呢？但你又知不知道，你曾经的强项也会在你的。

不小心”之下慢慢下滑甚至失去优势呢？高三是个逆水行舟不进则退的阶段，其他同学很有可能通过正确的复习方法，追赶上来，因此不能对以往取得的成绩过于满足，而是要向前看。

相信没有谁会嫌自己的分数太高吧，所以，当你对自己的强项还不满足时，不仅要保持学科内的相对优势，更要让优势放大。

对于优等生来说，强项要采取查漏补缺的方法，对遗忘的知识点进行复习巩固加强。

除此，对于强项中固有的重难点，我们要集中一个阶段进行攻克。

还是说到文言文，一般在此项上得高分的同学有比较好的积累和扎实的掌握，这对理解文言文就有了基础。

但是除了积累，对文言文的推断能力就比较难，即根据上下文的文意进行推断。

要在这方面做到更好，需要你平时要有一定数量的文言文阅读。

我们对现代文很容易读懂，是因为我们熟悉它的语言模式，文言文读不懂，主要是不熟悉语言模式。

如果你能够熟知文言文中的语言环境，做题应该比较容易。

和自己的脑子玩游戏在我任教的几十年中，发现很多优等生在学习中非常重视积累和领悟的能力。

很多时候老师设定的阶段性复习计划对于他们来说节奏太慢，课堂讲解的内容都是自己所熟悉的。

所以，我发现有个别同学给自己提出了“系统复习’的额外要求，其实就是归纳知识系统，找出自己存在的问题。

我有一名考上北京大学中文系的学生就是这样做的，她告诉我这样能够实现知识的贯通，并且检查是否有忽视与遗漏的部分。

她说，这种个性化的方法极大地调动了积极性。

在课堂上，老师讲解的时候，她就开始了自己‘联想式的系统复习”，老师每解释一个知识点，她就去回忆该知识点在体系中的位置和相关内容，然后对着整理好的文本来验证是否正确。

讲解的过程，就变成了她与自己的脑子‘玩游戏”的过程，不但提高了效率，而且锻炼了综合记忆和表达能力，这对于这个阶段的复习是有大大的好处。

最后还想说一点，对于优等生来说，每天进步一点点都是很大的胜利，哪怕这次考试比上次多了一分都是值得高兴的事情。

保持每天的良好状态就是进步，不要给自己太大的压力。

偶尔的成绩下降很正常，对成绩不要太在乎，善于总结经验教训才是最重要的。

在此，愿你们将稳定的状态延续至高考。

位列中游：在沉寂中自我突围江苏省语文特级教师姚明随着短暂寒假的调整，迎来了更为紧张的第二轮复习。

对于中等生来说，貌似在学习上有点停滞不前了，很多时候他们都不知道在复习上如何下手，也没有根据自身情况进行调整，只好每一项重点都抓，每一个题型都不放过。

在这种情况下，他们备考的心态也没了多大起伏，显得有点平淡无奇。

“我觉得自己再努力也是那样，不努力也不至于考不上大学吧”，班里很多中等生都曾这样向我说过。

成绩位列中等的孩子占了整个考生群体的绝大多数，对于他们来说，只有找准方向，发挥个性力量，扬长避短才能进一步提升自己的进步空间。

了解自己，对症下药有的中等生因为高一高二比较贪玩，学习欠账太多，这一类中等生以男生居多。

在第一轮复习时没有很好地形成自己的知识网络和能力结构，即使必须掌握的考点内容也不牢固。

这类学生的特点是学习成绩波动明显，忽上忽下。

我对这类中等生的建议是，别被偶尔炫丽的成绩迷惑，多排查试卷里暴露出来的漏洞。