做卓越的教师心得体会

做卓越的教师心得体会《做出色的教师》在第1辑的开篇絮语中，作者谈到，“让每个学生都渴望事业的成功、渴求人生的出色、渴求生命的光辉，这才是我们教育的终纵目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那末，这将是最失败的教育!”真是语出惊人!原来我1直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。

作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终纵目标和最高境地。

是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!第2辑“做幸福的教师”。

作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。

如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。

作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，特别是如何学会开心肠工作对我们的指点意义重大。

作为1名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。

但是，如果我们将本职工作当作1门艺术去研究，去寻求，我们就会觉得生活是那末的美好，工作是那末的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就可以体会“工作着是快乐的!”的内涵。

固然快乐工作的同时也要学会开心的生活。

苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。

作为教师，我们的生活中除适当的’休闲和积极的运动之外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。

作者告知我们：“读1本好书，是与1个高尚的人谈话。

人只有1生，但只有1生是不够的，我们要在优秀的作品中再活1次，乃至再活10次，这样的人生才是成心义的。

”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更晓得宽容，今天比昨天更晓得爱，我们的境地提高了，我们的胸怀宽阔了，我们能不开心和幸福吗?读《做出色的教师》，犹如听1位富有思想又极为有演讲水平的朋友的演讲，1会儿豪情澎湃，1会儿娓娓细语，1会儿谆谆教诲，1会儿促膝谈心。

“希望我们每一个人都要珍惜这次”全校同读1本书“的机会，好好研读，相信每一个人都能从中吸取自己所需要的营养，不断增进自己的健康成长。

最近，在工作之余有幸浏览了《做出色的教师》1书，收获颇多。

这本书中涵盖了教师的生涯计划、心理健康、班级管理、课堂教学、研修组织、家庭教育、魅力师训等，话语真挚，说理透彻，作为1名教师的我读完以后收获颇丰。

”尊重、信任、理解、是每个孩子精神生命所必须的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。

“反思自己的教学生涯，之前总是感觉要让学生尊重你，你就必须保护教师的威严，要说1不2，这样才能得到学生的尊重。

因而我在课堂教学中也就常常失去了笑容，板着面孔，渐渐地学生对我也就”敬而远之“了。

现在想来，我的这类做法是1个多么严重的毛病！每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人、有个性的人。

作为教师，就要有1种平和的心态，蹲下身子，以同等的身份与学生交换沟通，还要有包容之心，宽容之度。

要有完善的人格魅力，要有人情味，能够用本身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心对待学生。

这样才能使学生乐于接近你，乐于学习你所任教的学科。

”对1名教师来讲，推动其教育事业发展应当有两个轮子，1个叫做“情感”，1个叫做“思考”。

我们应当要有教学智慧，要有较高的教学机灵，有较强的驾驭课堂的能力；能在课堂教学中随机应变，游刃有余。

在教学中还应当和其他老师1起共同探讨教学中的热门、难点问题，探讨教学的艺术，交换彼此的经验，同享成功的喜悦，相互学习，共同提高。

“教而不研则浅，研而不教则浮。

”每次教学设计、课堂教学，都有不完善的环节，以后需要我们不断的反思、实践、创新。

反思是人对取得知识的反观自照，反思是教师专业成长的“保鲜剂”。

我们需要通过浏览教育名著、课改丛书、听名家报告等，与课改成友，研究教育教学和新课改。

学然后知不足，取他人之长，补己之短，在感悟中提高。

我也愿“做最好的老师”，认认真真完成每次教学设计，踏踏实实上好每堂课，认认真真组织每次活动，让学生健康快乐的成长。

歌德曾说：“读1本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”这学期，有幸读了《做出色的教师》1书，从中我获得了丰富的教育智慧，领悟了“真教育”是心心相印的活动的教育思想，和教育是“人学”的真理。

这本好书犹如教育中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。

书中有这样1句话：“为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取阅读与精读相结合。

1般的书可以阅读，重要的书、名著就需要精读；与自己研究方向远的书阅读，与自己研究方向近的书精读。

阅读的面不可太窄，精读的面不可太宽。

”说很多好，做教师的’我们在教学的进程中常常会遇到这样那样的问题、困惑。

这时候候，仅凭我们的1己之力仿佛显得那末单薄无力，就如书中所说，此时我们就能够向1些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。

畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的1百条建议》，我怎能不被教育家的豪情与思想所感动？怎能不被他们的行文风格和语言特点所吸引？他们的感情真挚而充分，思想朴素而深入，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充满了真诚的人性主义情怀，他们把自己的1腔热血撒向每位学生，用深情的眼光注视每个人的心灵，他们所关注的是每一个学生个性的发展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。

从陶行知著作中，我读懂了3个字，那就是“真教育”。

“经典”之所以称之为“经典”，就是它包括的精神理念具有超出时空的生命力，永久不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。

浏览，让我充满而快乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。

让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每位孩子；让我们怀着1颗慈母般的爱心，滋润每一个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽阔胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作1次心灵的长途旅行，来1番深邃的灵魂对话，掬1捧淡淡书香，做1名博览的教师！读得1本好书，犹如结交1位挚友，给予勇气和信心；认知1位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，取得气力和希望。

今年我读了彭兴顺老师所著的《做出色的教师》，本书分6辑，其中第2辑“做幸福的教师”最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言奇妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。

如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。

作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，特别是如何学会开心肠工作对我们的指点意义重大。

作为1名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。

但是，如果我们将本职工作当作1门艺术去研究，去寻求，我们就会觉得生活是那末的美好，工作是那末的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就可以体会“工作着是快乐的！”的内涵。

读完这本书后，我认为要使自己感到幸福，首先要做到的是：1、心中有爱（爱学生、爱教育事业）爱，能让我们产生气力，由于爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。

1名教师只有酷爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。

没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交换，也就没有办法真实的了解学生，进而帮助学生。

所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。

2、重视压力每份工作都有压力，特别是我们的教育事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。

但不管如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持甚么样的态度，是迎接挑战还是回避？我们要正确看待任务，欢心接受任务。

对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，常常会令自己心情不愉快，其实不会有真实的收获。

态度正了，即便没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是1笔很大的财富。

要知道，自己尽力了，也无愧于心。

让我们抱着良好的心态，乐观的态度去对待工作，做1名真正幸福的老师吧！《做出色的教师》，书中1个个鲜活、有趣的事例，1个个哲理小故事，和彭老师独特的个人见解，都让我不由得反思自我：反思自己过去的教学，思考以后的努力方向，《做出色的教师》心得体会。

这本书犹如1盏明灯，指引且明确地告知了我，要当1名优秀的教师，就该做到书中的7个“做”：1、做出色的老师寻求出色是老师专业成长的最高境地，而要走向出色，归纳起来我个人认为主要是要做到两方面的出色。

1、思想上的出色。

正如书上说的，不是每一个人都认为自己选择的职业是最理想的，但是既然我们选择了，就应当“爱你所选”。

只有这样我们才能启动自己全部的豪情去工作；才能在遇到工作上的困难时，奋勇向前。

2、方法上的出色。

都说要给学生1杯水，老师就要自己先有1桶水，心得体会《《做出色的教师》心得体会》。

而彭老师告知了我们，最好的取水方法是读书、反思、研究和写作。

只有通过这几种方法，我们才能很好的发现自己教学上的不足，才能调剂自己的教学方法，走向出色。

2、做幸福的老师要做幸福的老师，我们就该像书上说的那样：学会接受生命中的“缺口”。

首先要先接受工作上的“缺口”。

每一个人都希望自己的工作自在安逸没压力。

虽然说教师这份职业跟这样的希望没法沾边，但换位思考1下它可是“天底下最光荣的职业”。

另外，还要接受学生思想上的“缺口”。

老师很常常由于孩子们的不听话、上课捣蛋，作业马虎等行动影响心情，致使对工作产生厌倦感。

何不学会“放下”？正所谓“大人不计小人过”，更何况他们还是“小人中的小人”呢？3、做会育人的教师作为科任的我们，担负的班级较多，接触的学生多，容易对部份学生缺少关心和沟通。

因此，除要给孩子们传授知识外，还要有“3心”，即爱心、童心、责任心。

将这1份工作看做是1项事业、1门科学、1种艺术去研究它。

虽然我们可以谅解自己的学识水平的欠缺，却绝不能谅解自己由于缺少责任心而误人子弟。

4、做会上课的教师随着基础教育课程改革的不断深入，本来“师本“的课堂，渐渐走向“生本”。

要创造出精彩的课堂，教师就要创建以生为本的课堂。

也就说要做好“1、3、7”。

让知识与技能、进程、方法、情感态度价值观于1体，达成3维1体教学目标。

承认学生之间存在的差异，捧着“立体互动”的观念，将眼睛、大脑、嘴巴、双手全部还给学生，让其自己去视察、思考、表达、操作。

利用自主、合作、探究的学习方式，让学生在乐中学，在学中乐。