大学教育应以学术为导向
一辩 大学教育应以学术为导向
尊敬的评委和老师，各位同学，大家晚上好！我方观点为“大学教育应以学术为导向”。
开篇名义，概念先行。
根据辞海中的解释，大学教育是指在大学中培养高素质人才的社会活动，导向的意思是指导行为与发展的方向，而市场则是反映商业性的供求关系，是商品买卖的场所。
“学术”并非仅仅是狭隘晦涩难懂的高深学问，还是一种提出问题的精神，探索的过程以及创造知识的能力；我方判断学术和市场何者应该作为大学教育导向的标准是：何者更有利于促进大学教育完成其社会功能。
下面我方将从大学教育的三方面功能来进行阐述：首先，人才培养正是大学教育的一大职能。
就大学教育的该方面功能而言，倘若以市场为导向，在大学专业设置、大学管理上一味迎合市场，但市场本身所具有的滞后性、盲目性等弊端会致使人才冗杂并使大学沦为不伦不类的人才培训中心。
相反以学术为导向，一方面有助于平衡人才结构，为社会各个领域输送人才，另一方面由于院系涉及面更广，学生可以根据自身的兴趣来选择专业。
而且只有拥有了坚强的学术为后盾才能以不变应万变，面对瞬息万变的市场而掌握主动权，最终成为市场的主人。
就像乔布斯创造了苹果，比尔盖茨创造了微软，他们并非为了市场而去生产微软、iphone，相反他们开辟了新的市场。
其次，科学研究与创新是大学教育的另一重要职能。
不过我方所要强调的是“学术”并非仅仅是狭隘晦涩难懂的高深学问，还是一种提出问题的精神。
国学大师季羡林曾经说过：“来到这所大学最让我感到震撼的就是在这里如果你不提出问题，不提出新观点你就会被鄙视，而如何培养大学生的创造力，首先应该营造一个学术研究的氛围。
一所大学要想保证其可持续发展就必须不断进行科学研究以保证其知识的领先，这正是商业性的市场所无法导向的。
最后，大学教育的另一职能是服务社会。
翻开人类文明史，大学教育秉承着探索真理的理念，培养出一批批对人类社会发展作出巨大贡献的人才。
从达尔文的进化论到爱因斯坦的相对论再到霍金的黑洞理论，他们的研究成果无法在短时间内取得利益，但却帮助人类摆脱蒙昧与无知。
大学教育和高等教育的区别是什么
大学教育和高等教育的区别是什么大学教育和高等教育是两个相似但又有所不同的概念。
虽然它们在某些方面目标相同，但在方法、范围和深度上存在一些区别。
本文将就大学教育和高等教育的定义、特点、目标以及其在学生职业生涯中的作用进行探讨。
定义大学教育是指在大学院校进行的高等教育过程。
大学教育通常是由专业教授和教育专家组成的师资团队来教授各种学科知识，包括人文科学、自然科学、社会科学等。
它强调广泛的学科覆盖，给予学生多个学科的选择机会。
高等教育是指提供给那些已经完成中等教育的学生进一步深造和学习的机会。
高等教育可以在大学、学院、研究所等机构进行，旨在提供更深入的学术和专业知识。
特点大学教育的特点•学科多样性：大学教育提供广泛的学科范围，让学生选择适合自己兴趣和职业目标的课程。
•学术导向：大学教育注重学术研究和理论探索，培养学生批判性思维和创新能力。
•综合性教育：大学教育不仅关注专业知识，还注重培养学生的综合素养，包括沟通能力、团队合作能力等。
•学术自由：大学教育强调学术自由，鼓励学生进行独立思考和研究。
高等教育的特点•职业导向：高等教育旨在为学生提供职业技能和专业知识，帮助他们更好地适应职业发展需求。
•实践性教育：高等教育更加注重实践能力的培养，使学生能够应用所学知识解决实际问题。
•职业就业：高等教育关注学生的职业发展和就业前景，提供实习和实践机会，帮助学生更好地就业。
目标大学教育的目标•学术追求：大学教育的首要目标是培养学生的学术能力，包括研究、分析和批判性思考。
•人文素养：大学教育重视培养学生的人文素养，提高他们的文化和道德修养。
•终身学习：大学教育鼓励学生终身学习，不断更新知识和技能，适应社会发展的需要。
高等教育的目标•就业就业：高等教育的主要目标是帮助学生获得职业所需的技能和知识，实现就业。
•职业准备：高等教育致力于为学生提供职业发展所需的专业技能和经验。
•社会贡献：高等教育强调培养学生成为对社会有所贡献的公民。
大学教育应该以市场为导向1
大学教育应该以市场为导向谢谢主席！大家晚上好！今天，我方的观点是“大学教育应该以市场为导向”。
开宗明义，概念先行，首先让我们明白几个概念：大学教育是指在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级人才的社会活动。
市场是商品经济运行的载体或现实表现。
而导向则是引导的方向，即指导性目标而非强制性目标作为发展趋势的主流价值意义。
我方认为大学教育应该以市场为导向，不是必须一刀切的市场化，更不等于教育市场化和市场化教育，而是以市场为先导，革新教育思想，创新教学内容，完善教学模式，改进教学方法，实现教育效能最大化。
下面我方将从以下三个方面论证我方的观点。
首先，大学生是社会的特殊群体，大学教育是为社会培养具有较高综合素质的人才，以适应当今社会快速发展的市场经济狂潮。
然而，众所周知，大学生就业难事当今社会无法忽视的问题。
我国城镇近几年每年需要就业的人数仍将保持在2400 万人以上，而新增岗位和补充自然减员大约只有1200 万人左右，供大于求的缺口约在1200 万人左右。
这样严峻的就业形势相信在座的各位也是感同身受的。
现实就是现实，我们走出大学，就将面临着市场的挑战。
大学教育出来的人才必须要适应市场资源调配就必须以市场的人才需求结构来进行，也就是说大学教育应该以市场为导向。
其次，大学教育不仅单纯的指知识教育，它还包括软硬件设施，也就是专业设置，课程管理，师资力量安排等内容。
现代科技与生产的发展是以综合化为基本特征的，反映到高等教育中就是课程的综合化。
美国很多大学都注重工程对社会的服务，从而许多的新兴学科如环境工程学，地震工程学，交通工程学等学科应运而生，并且收到很大的成效。
大学教育市场的含义是：大学是“高级人才产品”的生产单位，它一直就有面向市场的内在需求。
大学同时是高等教育这种公共产品的消费单位，它一直就是个市场。
以市场为航标导向自己的发展是大学教育的常态和本位，内部的需要和外在的需求共同决定了大学教育应该以市场为导向。
大学教育应该以学术为导向(一辩陈词+攻击问题+防守问题+攻辩小结+四辩陈词)
大学教育应该以学术为导向目录一、一辩陈词.......................... 错误!未指定书签。
二、攻击问题.......................... 错误!未指定书签。
三、防守问题.......................... 错误!未指定书签。
四、攻辩小结.......................... 错误!未指定书签。
五、四辩陈词.......................... 错误!未指定书签。
一、一辩陈词（一）谢谢主席,尊敬的评委，亲爱的对方辩友及在场的各位同学: 大家晚上好！很高兴今天能有机会与对方辩友就“大学教育应以何者为导向”这个话题展开讨论。
我方观点为“大学教育应以学术为导向”。
开篇名义，概念先行。
“大学教育”是指在大学中尽情的培养高素质人才的社会活动；“导向”即，为事物向某方面发展作出引导作用；“学术”并非仅仅是狭隘晦涩难懂的高深学问，还是一种提出问题的精神，探索的过程以及创造知识的能力；而“市场”则是指商业性的供求关系。
我方判断学术和市场何者应该作为大学教育导向的标准是：何者更能有利于学生自身的全面发展、何者对社会的长远发展，何者就应该作为大学教育的导向。
下面我方将从以下三方面来进一步阐述我方观点：第一，就学生而言。
一个人的价值并不在于迎合市场的需求，而是怀着浑厚的学术功底为社会发展做出最大的贡献。
古语云：“技不压身”。
只有拥有了坚强的学术为后盾，不管市场如何发展我们都一样能实现自己的价值。
所以我方认为大学教育应该以学术为导向。
第二，就大学教育的目的而言。
大学是知识经济之根，在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播。
通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观。
学术的导向性在其中体现的淋漓尽致，所以我方认为大学教育应该以学术为导向。
第三，就服务社会而言。
辩论 大学教育应该以市场为导向
辩论大学教育应该以市场为导向随着经济全球化的加速和市场竞争的激烈，大学教育作为培养高素质人才的主阵地，也逐渐面临着市场化的压力。
有人认为，大学教育应该以市场为导向，以市场需求为基础来引导教育方向，这样才能更好地适应社会的变化和人才市场的需要。
然而，另一方面，也有人认为，大学教育应该坚守纯粹的学术自由，不以市场为导向，不能让商业利益干扰教育的本质，这样才能培养真正有价值的高素质人才。
那么，到底大学教育应该以市场为导向吗？下面我将从以下几个方面来进行辩论。
一方面，以市场为导向的大学教育可以更好地适应社会变化和人才市场的需要。
市场的竞争是任何一个行业都必须面对的问题，教育行业也不例外。
现代社会所需要的高素质人才是多样化、需求性强的，大学教育应当更注重培养实用型人才，为市场输送更多优秀的专业人才。
通过调整教育内容和是时长，能够更快地适应社会经济繁荣发展所需要的人才，也能够更精准地满足市场对不同领域的人才需求，提高毕业生就业的稳定性和就业质量。
另一方面，大学教育应该坚守纯粹的学术自由。
教育的目的，首先应该是培养具有扎实的知识储备和独立思考能力的人才，而非单纯的市场就业工具。
不能因为市场的需求，而降低教育的质量和水平。
大学是思想的殿堂，是培养高素质人才的摇篮，应该注重个性发展、自我成长，而不仅局限于商业利益的追求。
只有坚持学术自由，才能够保证教育领域的高质量和长远发展，同时，对于整个社会来说，也是具有更大的价值的。
再者，市场导向的教育模式会增加教育的商业化程度。
教育应该属于公益事业，为社会输送更多优秀人才，而不是把教育当做一种产业或者商品来制造利润。
市场导向的教育模式会丧失教育的公益性质，增加学费等费用，降低教育的可及性，同时，教师为了追求升职和利益增加，也会出现过度的教育竞争现象，不利于公平。
如果大学教育一味追求企业化、商业化，必然会导致很多有才华的人才被挤出教育体系，这对于整个社会的长远影响是负面的。
最后，总的来说，大学教育也应该向市场开放。
大学教育应以市场为导向盘问自由辩论
大学教育应以市场为导向盘问自由辩论1.以学术为导向如何解决就业难，用工荒问题？2.2000年来，大学生大范围扩招，大学生数量增多，为何还会出现用工荒的问题？你口中人才去哪里了？3.根据调研，首要原因是为培养不足，再请问为何会培养不足？（无法满足市场需求，没有以市场为导向，无法跟上节奏，无法与企业对接，脱离现实，无法上手）4.工业机器人人才缺口，50万年薪吸引不到人才，如何看待？结论：以学术为导向不顾当前社会现实，培养出的人才脱离市场，又该如何促进社会发展呢啊。
5怎样看待人民日报刊文指出学校教育与市场教育脱节，无法合理配置教学资源？6从去年的727万毕业生“史上最难就业季”到今年749的“史上更难就业季”，预见的明年的“史上跟更难就业机”，请问以学术如何解决这样问题？7中国青年报调查显示34.7%后悔上大学？结论：51.2念了四年还是找不到工作，就业已经成为社会问题，面临形势严峻，大学教育不是你在过家家，今天想当爸爸走入市场是孙子啊。
回到市场为导向8河南工业大学以市场为导向，采取改革教学内容等措施，换来的是毕业生供不应求的景象？9.哈尔滨工业大学看到了市场的巨大需求，定位工业机器人，产出了世界上最先进的工业机器人，推动了学术的发展。
结论：以市场为导向，不仅缓解了就业压力，还推动了学术，何乐而不为呢10.教育部强调高校日常工作以市场为导向，并将其视为学校的责任和使命，怎样解释？11当前大学教育改革目标为教育现代化，其主要内容？（《国家中长期发展规划纲要》强调教育与生产劳动相结合。
把教育纳入社会再生产体系的内容结构之中。
教育投资是生产性投资。
因此，现代化教育（无论在数量上--发展规模和速度上，还是在质量上--培养规格、课程设置和教材内容上，都）要和现代生产的要求相适应。
）结论：国家对于市场导向高度重视，为何要反其道而行呢？精英教育大众教育的区别？哪一个更有利？高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
最新辩题
1、正：没有恋爱的大学生活是完整的反：没有恋爱的大学生活是不完整的2、手机的快速更新换代对我们来说正：利大于弊反：弊大于利3、广告的大量涌现对我们的生活来说正：利大于弊反：弊大于利4、正方：中央补助资金应直接发放农民手中，让他们自由自配反方：中央补助资金应发放当地政府，让当地政府统一支配5、正方：新农村建设房屋改造建成商品房好反方：新农村建设房屋改造建成农家小院好6、正方：大学生进校就选专业好反方：大学生进校后再选专业好7、正方：学生应该更注重科学精神的培养，反方：学生应该更注重人文精神的培养8、正方：大学生应该注重学历反方：大学生应该注重能力9、正方：社会发展应以经济建设为主反方：社会发展应以环境保护为主10、正方：判刑应将道德，个人情况考虑在内，不可完全依法而判反方：判刑应完全依法而判，不可考虑道德和个人情况11、正方：电视征婚利大于弊反方：电视征婚弊大于利12、正方：我国应该把资助他国资源用于本国贫困地区的建设反方：他国有难我国应该把资源用于资助他们13、正方：“代沟”的主要责任在于长辈反方：“代沟”的主要责任在于晚辈14、正方：广告有利于大众消费反方：广告不利于大众消费15、正方：网络是虚幻的反方：网络是不虚幻的16、正方：大学生择业主要根据个人需要反方：大学生择业主要根据社会需要17、正方：大学教育应以学术为导向反方：大学教育应以市场为导向18、正方：留学生归国是个人问题，不是社会问题反方：留学生归国是社会问题，不是个人问题19、正方：城市发展应该首打文化名片反方：城市发展应该首打经济名片20、正方：大学本科毕业后，先工作再考研合理反方：大学本科毕业后，先考研再工作合理21、正方：通俗文学比文学名著影响大反方：文学名著比通俗文学影响大22、正方：青年成才的关键是自身能力反方：青年成才的关键是外部机遇23、正方：在校大学生积累知识更重要反方：在校大学生塑造人格更重要24、正方：追求理想与享受生活是矛盾的反方：追求理想与享受生活不是矛盾的25、正方：“见义勇为”入法，能挽救道德反方：“见义勇为”入法，不能挽救道德26、正方：电子阅读能取代传统书籍反方：电子阅读不能取代传统书籍27、正方：网恋能够成为婚姻的有效途径反方：网恋不能够成为婚姻的有效途径28、正方：现在社会合作与竞争相比，合作更重要反方：现在社会合作与竞争相比，竞争更重要29、正方：成功的作品应该拍续集反方：成功的作品不应该拍续集30、正方：流动人口的增加有利于城市的发展反方：流动人口的增加不利于诚实的发展。
大学教育的学术自由与责任
大学教育的学术自由与责任大学教育在现代社会中扮演着重要的角色，不仅是培养人才的摇篮，更是知识的殿堂。
大学教育的一个重要价值就是学术自由与责任。
学术自由是指在学术研究和教学中，教师和学生在思想观点表达、科学研究、学术讨论等领域享有的自由权利。
责任则是指大学教育应当履行的社会责任和教育使命。
本文将从不同维度探讨大学教育的学术自由与责任。
一、学术自由的内涵与意义学术自由是大学教育的核心价值之一，意味着教师和学生在学术探究中享有表达自己观点的自由。
教师和学生通过学术研究的自由实践，为学术事业的推进做出了积极的贡献。
学术自由的核心内涵包括思想自由、研究自由、表达自由和教学自由。
在大学教育中，教师和学生可以自由地进行学术探索、发表学术论文、提出学术观点，这种自由与创新为学术研究的进展提供了广阔的空间。
学术自由的意义在于保证了学术研究的独立性与真实性。
只有在学术自由的氛围下，教师和学生才能自由地进行思考和研究，才能大胆地探索新的领域和提出新的观点，从而推动学术的进步和社会的发展。
学术自由也为学术界带来了多元的观点和理论，促进了学术交流与合作，使学术界充满了活力。
二、学术自由与责任的辩证关系学术自由与责任并非孤立存在，而是相辅相成、互为依存的关系。
学术自由是大学教育的基石，而责任则是学术自由的基础。
学术自由不能被滥用，应当根据当代社会的现实情况和学术标准来约束。
大学教育的学术自由与责任并不矛盾，它们相互制约、相互促进。
首先，学术自由必须与学术责任相结合。
教师和学生在享受学术自由的同时，也应当承担相应的学术责任，不断提升学术水平，积极参与学术研究和学术讨论，为社会进步和人类发展做出应有的贡献。
其次，学术自由必须在法律框架下得以保障。
学术自由并不意味着可以无限制地宣扬和传播个人观点，而是应当在法律和道德的约束下实行，不能损害国家、社会和他人的利益，不能违背学术纪律和伦理。
最后，学术自由也需要与学术规范相结合。
大学教育作为高等教育的重要组成部分，应当建立健全的学术规范和伦理要求，引导教师和学生正确处理学术自由与学术责任的关系，确保学术自由能够在规范的范围内进行。
大学教育是否应以市场为导向--一反方辩稿
感谢对方辩友的精彩陈，我方坚决认为大学教育不应以市场为导向，而应以学术为主导，理由如下：
首先我们需要明确一点，以市场为导向这句话本身就带有概念性错误。
市场最基本的要求是必须具有独立的市场主体以及完全充分的竞争，在市场主体自身利益的驱动下，达到资源的优化配置。
然而教育并不具备这些市场化的基本条件，我们不能将经济领域的市场资源配置方式简单地一直到教育中来。
教育是公共产品，是公益性，非赢利的，本身就不可以也不可能市场化。
同时市场导向具有短视行为，如果丢方便有一定要将市场导向强加于教育，那么势必造成：以市场运行机制配置教育资源，东西部教育水平拉大，学生受教育权利的不平等，师资队伍因商海浪潮而不稳定，同时，以经济利益培养出来的学生缺乏社会责任等等一系列问题与弊端。
大学不是养鸡场，教育也不是急功近利的投资。
大学教育内在的真正精神在于自修与研究，强调的是思想独立与学术自由。
我方坚决认为大学教育应以学术为主导，这里“学术”并非仅仅是指那些狭隘、晦涩难懂的高深学问，还是一种提出问题的精神、探索的过程以及创造知识的能力。
哈佛校训：以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。
可见，“学术”已成为哈佛乃至西方教育体系的主流导向。
大学，就是理论研究打基础的阶段，它是市场所无法主导的。
我们可以借鉴参考市场，但参考市场并不代表我们应该以市场为导向来改变我们对于人类文明，科学世界的思考方向，它只是用来帮助我们更好地探求真理，发扬文明的一个辅助工具，确切地说大学教育对于市场具有导向作用才对。
大学教育是做学问的地方，只有以学术为导向，才能称之为真正的大学。
综上所述，我方坚决认为大学教育应以学术而非教育为导向。
高等教育和职业教育的区别
高等教育和职业教育的区别高等教育和职业教育是两种不同类型的教育，它们在目标、内容和培养方式上存在明显的区别。
本文将对高等教育和职业教育的区别进行探讨和比较。
高等教育高等教育是指在普通教育结束后，继续接受大学、学院或其他高等教育机构提供的教育。
高等教育的主要目标是为学生提供更深入的学习和研究机会，培养他们全面发展的能力，为他们未来的职业发展做好准备。
以下是高等教育与职业教育之间的几个主要区别。
1. 学术导向高等教育的主要特点之一是学术导向。
它注重知识的传授和学术研究的开展。
大学或学院通常提供广泛的课程，包括人文科学、自然科学、社会科学等各个学科领域。
学生通过深入学习和研究，掌握专业知识和学术思维方法，培养批判性思维和创新能力。
2. 知识与理论高等教育更加注重理论知识的传授。
学生在高等教育阶段，通过大量的阅读、研究和辩论，接触和理解各种理论、学术观点和学科内涵。
高等教育旨在培养学生的综合素质和学术思维，使他们获得丰富的知识和深厚的理论基础。
3. 职业准备虽然高等教育注重学术知识和理论，但也有为学生提供职业准备的目标。
高等教育通过提供实践机会、实习和职业指导，帮助学生在毕业后成功就业。
高等教育致力于培养学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力和领导能力等，以适应职场的需求。
职业教育职业教育是一种为了培养和发展特定职业技能而提供的教育。
职业教育注重学生在特定职业领域的实际操作能力和技能培养。
以下是职业教育与高等教育之间的几个主要区别。
1. 实践导向职业教育的最大特点之一是实践导向。
它注重培养学生在特定职业领域的实际操作技能。
职业学校或培训机构通常提供与实际工作相关的课程，学生通过实际操作、实习和实践训练，掌握特定职业所需的技能和技术。
2. 实用性和职业技能职业教育的目标是培养学生具备特定职业所需的实用性和职业技能。
学生学习与职业相关的知识和技术，如机械加工、护理、美容等。
职业教育注重学生的实际能力和应用技能的培养，以适应当前就业市场的需求。
教育应该以学术为导向 二辩质询
教育应该以学术为导向二辩质询1.教育的最终目的是培养人才探索未知还是迎合市场发展商业竞争？（教育建设不是经济建设，不能全盘接受）（1）市场是很重要值得参考但绝不是最终的目的，同样吃饭很重要难道我们的人生需要以吃饭为人生导向？（2）您无非是想说我们应该追逐市场，一切向“市场”看，那对方辩友怎么还不投身市场却要与我们在这里进行学术交流呢？学术交流的目的是为了投身市场（是否意味着学术是支柱是基石，没有学术就是空中楼阁）总结：我们可以借鉴参考市场，但参考市场并不代表我们应该以市场为导向，来改变我们对于人类文明，科学世界的思考方向，即使退一步而言，只有发展学术发展科学技术，才能更好促进就业促进经济发展。
2.（1.）一个人的价值最终体现是在于迎合市场需求还是怀着雄厚的学术功底为社会发展做出最大的贡献？（在市场中依然能为社会做出贡献促进社会发展）（各个领域尤其是高科技领域最重要的需求就是沉的下心，板凳要坐十年冷，没有理论基础的创新是不可能做成大产业的。
）（2.）学校的价值是在于造就了多少科学家多少学术成果还是生产了多少企业CEO？（杭州外国语学院因为马云而出名），知名度并不等同于价值，蓝翔技校同样很出名，难道它能和我们的高等学府并肩？总结：在教育中无论是学生还是学校，他们最终的价值体现绝不是去追求利益迎合市场，而是用自己的学术功底，用学术成果为社会发展做出最大贡献。
第二部分：权威报告中显示前几年就业很热门的专业是近年来失业最多的专业，既然市场是多变的，为什么不以学术为导向，以不变应万变？政治经济学告诉我们市场具有不稳定性，滞后性，以市场为导向难道不是将其不稳定、滞后扩大到教育吗?如果说要以市场为导向，那么哲学＼伦理学等学科就应当被淘汰？（市场是具有盲目性的，会自发的趋向需求量大的行业，市场绝不是完美的）（人类不仅仅需要对市场发展有利，市场需求量大的学科，更要将各个领域的不断深入和发展）总结：我们不否认市场的意义，但的无可否认是市场在决定教育导向方面仍存在巨大局限性，教育更多的是让我们摆脱愚昧，探索未知的公共产品，就这一点而言，学术才是更好的选择。
高等教育学-题库
高等教育学-题库高等教育学题库一、选择题1、高等教育的本质特征是（）A 专业性B 学术性C 创新性D 精英性2、以下哪项不是高等教育的功能（）A 政治功能B 文化功能C 经济功能D 娱乐功能3、高等学校的三大职能中，最基本的职能是（）A 教学B 科研C 社会服务D 文化传承4、高等教育的目的在于培养（）A 通才B 专才C 全才D 创新人才5、高等教育质量的核心是（）A 教学质量B 师资质量C 学生质量D 管理质量6、影响高等教育发展规模和速度的主要因素是（）A 政治B 经济C 文化D 人口7、高校课程体系的构建应以（）为导向。
A 社会需求B 学科发展C 学生兴趣D 学校特色8、教学方法的选择应依据（）A 教学目标B 教学内容C 学生特点D 以上都是9、高等教育评价的主要目的是（）A 鉴定B 诊断C 改进D 选拔10、大学生的身心发展特点决定了高等教育应注重培养他们的（）A 自主学习能力B 创新思维能力C 实践动手能力D 以上都是二、填空题1、高等教育的结构包括层次结构、＿_____、形式结构和管理体制结构。
2、高校教师的素质要求包括职业道德、＿_____、专业知识和教学能力。
3、教学过程是由教师、学生、＿_____和教学方法等要素构成的。
4、高等学校的教学原则主要有科学性与思想性相统一原则、＿_____、直观性原则、启发性原则和巩固性原则。
5、高校的科研成果转化主要有______、技术转让和创办高新技术产业三种形式。
三、简答题1、简述高等教育的特点。
2、高等学校的教学过程有哪些特点？3、简述高校教师的角色定位。
4、如何提高高等教育质量？5、简述高等教育国际化的主要表现。
四、论述题1、结合实际，论述高等教育与经济发展的关系。
2、试论述高校教学改革的趋势。
3、从人才培养的角度，谈谈如何加强大学生的创新能力培养。
4、论述高等学校在科技创新中的作用。
高等教育学的知识体系丰富而复杂，通过以上题库的练习，可以帮助我们更好地理解和把握这一领域的关键要点。
大学教育应该以学术为主
开场白：市场变幻无定数，几家欢喜几家哭。
穷追不舍非明路，学术为本是正途。
谢谢主席，谢谢对方辩友，各位评委大家晚上好。
我方的观点是大学教育应该以学术为导向。
学术，是指系统专门的学问，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。
学术，是指对于方法的学习。
它区别于学习知识。
管子云十年树木，百年树人。
所以，教育的方向是否得当，不应以是否满足一时一刻的需求来评判。
由此，引出我方标准：从长远计议，谁更能促进社会进步，则应以谁为导向。
首先，宏观来说，以学术为导向，更能推动学科自身的发展，对社会进步影响深远。
60多年前爱因斯坦提出了相对论，虽然当时这个理论无法被变现，但是如今相对论被广泛的应用在医学航天等各个领域。
社会，文化，教育是多方面发展的，不应该仅局限于市场一个方面。
大学是人才的摇篮，不应该只是商业家的摇篮。
还有政治家、艺术家、科学家、文学家等等。
现在的大学中报考一些专家型专业人越来越少，清华古生物系仅有1人，这些学科的研究工作持续时间长、投入大，并不会产生直接的经济效益。
但是这些学科是社会文明进步的重要支撑。
难道仅仅因为这些知识没有产生直接的经济效益我们就要放弃吗？所以我方认为大学教育应该以学术为导向其次，微观来看，以学术为导向，更能培养大学生的学习能力、学习意识和思辩能力，有利于社会的可持续发展。
罗斯金曾发表过一个著名的评论：“教育并不意味着教人们他们原本不知道的知识，而是要教导人们去做他们原本不会做的事。
”以学术为导向可以培养学生的学习意识，2011年我国人均读书仅为4.3本，远低日本的40本，更别提犹太人的64本了，更多的阅读量可以提升国民的综合素质，有利于社会的发展。
由此观之，大学教育应该以学术为导向。
早在古代，就有“学而优则仕”的说法，对于大多数人而言，接受教育只不过是为了找到好工作的一种方法，文凭变成了一件工具。
人不为己，天诛地灭，我们思考得功利一些无可厚非，但是大学，作为立德树人，为社会贡献人才的所在，却万万不该这么倡导。
大学教育应该以市场为导向辩论一稿
大学教育应该以市场为导向辩论一稿(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--谢谢主席！在座的各位观众，对方辩友，大家好！今日我方所持观点是：大学教育应该以市场为导向！话不多说，咱们开宗明义，定义先行！首先，大学教育是什么是在大学期间，通过教育和辅导，对于有了一定学术基础的年轻人，培养思维能力，广纳新知，使其成为利用自己的才华为自己的人生及社会服务的人才。
二来，市场又是什么这里的市场显然不是我们传统意义上的用于交易行为的场所，而是指一种社会针对人才资源供应与需求的关系。
而三，导向，意为所引导的方向，使事情向某个方面发展。
那么好了，大学教育以市场为导向，即是受社会发展对于人才需求的引导，从而调整大学的教育理念和资源，致使大学能够源源不断地供应社会所需的优秀人才！我方实在是无法理解，这种良好的理念，有何值得反对之处呢！接下来，为了使对方辩友更加信服，我将详细阐述大学教育以市场为导向的必要。
其一，大学教育以市场为导向，是一所大学紧跟时代步伐，推陈出新，具有开拓精神的绝佳体现啊！市场最大的特点是什么供需关系，优胜劣汰！而我方认为大学教育恰恰需要这种精神。
所谓逆水行舟，不进则退。
社会的进步不会停止，新事物不断诞生，部分旧物则不断消亡，大学生，作为这个社会最最核心前沿的各个领域的顶梁柱，对其教育又怎能闭门造车，又怎能不随着市场，也就是社会对人才需求的变化而变化古有洋务运动，今有教育改革，这些岂不都是在根据人才市场的导向不断地变革么为何我们有大创有青发有青协不正是因为市场需要那些具有创新实践能力的人才么问渠那得清如许为有源头活水来！以市场为导向，优化大学教育，避免了死气沉沉纸上谈兵，而变得使其培养出来的青年一代，在社会上能够独当一面，有所作为！此外，大学教育以市场为导向，可以更好地在学术研究方面做出贡献。
众所周知，中国人的智商显然也不弱于欧美发达国家，尤其在数理方面。
大学教育应以学术还是市场为导向？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学教育应以学术还是市场为导向？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就大学教育应以学术还是市场为导向这一议题发表我的观点。
首先，我认为大学教育应以学术为导向。
大学作为高等教育的最高阶段，其使命在于培养学生的学术能力和综合素质，而不应仅仅追求市场需求。
学术导向的大学教育注重培养学生的批判思维、创新能力和学术研究能力，使他们成为具备深度思考和解决问题能力的人才。
这种教育模式培养出的学生更具有长远发展的潜力，能够适应社会的变化和挑战。
其次，学术导向的大学教育有助于推动社会进步和文化繁荣。
大学应该是知识的殿堂，是思想的摇篮。
只有以学术为导向，大学才能成为独立思考和自由探索的场所，培养出具有创新精神和社会责任感的人才。
这些人才将成为社会的中坚力量，推动科学技术的进步、文化的传承和社会的发展。
最后，大学教育以学术为导向也符合教育的本质和价值观。
教育的目的在于培养人的全面发展和个性成长，而不仅仅是为了迎合市场需求。
学术导向的大学教育注重培养学生的思辨能力和人文素养，使他们具备独立思考和自主学习的能力。
这种教育模式培养出的学生更具有内在的动力和追求，能够持续学习和适应未来的挑战。
综上所述，大学教育应以学术为导向。
学术导向的大学教育能够培养出具有深度思考和创新能力的人才，推动社会进步和文化繁荣，符合教育的本质和价值观。
谢谢！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就大学教育应以学术还是市场为导向这一议题发表我的观点。
首先，我认为大学教育应以市场为导向。
在当今竞争激烈的社会中，大学教育应该更加注重培养学生的就业能力和实践能力，以满足市场的需求。
市场导向的大学教育能够更好地培养出适应社会发展需要的人才，提高他们的就业竞争力。
其次，市场导向的大学教育有助于促进经济发展和社会进步。
大学教育不仅仅是为了学术研究和知识传承，更应该与社会经济发展相结合。
以学术为导向的美国20世纪的教师教育思想历程
以学术为导向的美国20世纪的教师教育思想历程[摘要]20世纪以来，世界各国都把教育放上了一定的战略高度，倡导科教兴国，而美国在这个时期，社会结构不断变化，教师教育也进行了相应的改革，而学术传统在教师教育转型中一直存在，这种传统在历经师范性抉择与学术性抉择的改革中呈现出了不同的特点，本文旨在叙述20世纪以来美国以学术为导向的教师教育思想的变迁，根据其在美国教师教育改革中的深远影响来找到对我国今后的教师教育及课程改革的启示。
[关键词]美国教师教育学术性20世纪以来，世界各国对“教育质量”的关注更引发了人们对“教师质量”的思考，特别是近年来教师品格及教师规范的话题炙手可热，那么如何提高教师的水品及质量成为了我们必须考虑的问题。
“国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告中指出，我们无论怎样强调教师质量的重要性都不过分，因此，提高教师的质量是所有国家的一项优先任务。
”美国教师教育的开端可以追溯到19世纪30年代师范学校的产生，经过了100多年的改革和发展，它的教师教育机构、教师教育内容和形式以及对教师专业化的规范都发生了巨大的改变。
一、学术指向的教师教育教师教育的定义：教师教育包括培养未来教师的职前培养计划，新教师的入职计划和在职教师的在职培训计划，它分为教师的培养、任用和进修三个阶段的相应教育。
“教师教育思想”界定为：对教师教育的理性认识。
包括教师教育主张，教师教育理论。
主要体现在教师教育研究的著作、论文和各项教育活动中。
在《学院——美国本科生教育的经验》一书中提到过：“学术水平并非是一个高深莫测的附属物。
它处于教师职业生涯的核心。
而今，全美国的学校都已经认识到教师的奖励制度已经不适应教师的全面的学术职能，教师常常处于相互竞争的义务的掣肘之中。
因此，关于教师究竟应当如何来培养的讨论越来越多，也越来越活跃。
如何将美国教师的使命与工作重点结合起来，如何将所有教师的创造性都充分发挥出来，若果要使每一个学校的目标都能恰当地确定下来，这种对教师工作的调研活动就十分必要了。
大学教育应以学术还是市场为导向？辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学教育应以学术还是市场为导向？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我代表正方辩论队，今天我将为大家阐述大学教育应以学术为导向的理由。
首先，大学教育的首要目标是培养学生的学术能力和知识水平。
学术导向的大学教育注重培养学生的学术思维、研究能力和创新精神。
通过深入学习学科知识，学生能够获得扎实的学术基础，为未来的职业发展打下坚实的基础。
学术导向的大学教育能够培养学生的批判思维和问题解决能力，使他们具备独立思考和创新的能力，这对于社会的进步和发展至关重要。
其次，学术导向的大学教育有助于培养学生的终身学习能力。
在快速变化的社会中，市场需求不断变化，仅仅追求市场导向的教育容易使学生陷入短期利益的追逐。
而学术导向的大学教育注重培养学生的学习能力和自主学习的能力，使他们能够适应不断变化的市场需求。
学术导向的大学教育能够培养学生的批判思维和问题解决能力，使他们具备独立思考和创新的能力，这对于社会的进步和发展至关重要。
最后，学术导向的大学教育有助于保护学术自由和学术独立。
学术自由是大学教育的核心价值之一，它保证了学术界的独立性和创新性。
如果大学教育过于市场导向，可能会导致学术研究受到经济利益的影响，学术自由受到侵蚀。
学术导向的大学教育能够保护学术自由，为学术研究提供独立的环境和条件，促进学术的发展和进步。
综上所述，学术导向的大学教育能够培养学生的学术能力和知识水平，帮助他们适应不断变化的社会需求，保护学术自由和独立。
因此，我们坚信大学教育应以学术为导向。
谢谢！正方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我是正方辩论队的二辩，我将继续为大家阐述大学教育应以学术为导向的理由。
首先，学术导向的大学教育能够培养学生的综合素质。
学术导向的教育注重培养学生的学术能力，但并不意味着忽视其他方面的发展。
相反，学术导向的大学教育能够培养学生的批判思维、创新能力和团队合作精神，使他们成为全面发展的人才。
论高等教育的社会导向与学术导向
高 等教 育 的社 会 导 向与 学 术 导 向 ， 是 人 们 对 都 高 等教育 发展 的一 种期 待 ， 一种 价值 取 向 ， 同的导 不 向 ， 映人 们不 同的价 值需 求 和选择 ， 产生 不 同 的 反 也
唐宋时期的书院 （ 白鹿 洞书院 ， 如 岳麓 书院等） 他 ， 们大都办学 自主性强 ， 面向平 民子弟开放 ， 培养了大 批不求功名的学术人 才 ， 具有一定 的学术导 向。到
是知识 发 展 和人 才 培 养 对 社 会 现 实 需 要 的满 足 。 ”
向” 首先要先 了解关键词 “ ， 导向” 的涵义， 《 在 现代 汉语词典》 导 向是指 ：． 向某个方 向发展 ；． 中， １使 ２
引导 方 向 ；． 导 行 动 或 发 展 方 向 Ｊ ３指 。可 见 ， 向 导
涵义 ， 因而缺 乏严谨性 和科 学性 。
高等教 育 的社 会 导 向与 学 术 导 向 ， 目前 学 术 界 有不 同的看法 。有 人认 为 “ 等教 育 的社 会 导 向就 高
是指高 等教育 机构 以社 会 现 实 需要 为 基 准 ， 重 的 注
其实 ， 了解 “ 等 教 育 的社 会 导 向 与 学 术 导 要 高
展， 其实质是一种以政治论为哲学基础 的教育价值 观。 所谓学术导向， ”“ 就是强调高等教育应 以增进
人类 科学 文化 知识 ， 进行 高深 学 问的探究 为宗 旨 ， 其
实质 就是 一种 以认 识论 为哲学 基 础 的理 性 主义教 育 价值 观 。 ”
些问题都需要我们高等教育理论给予一一回应。
“ 高等教育的学术导向就是指高等教育机构 的根本 出发点是知识和人本身， 为了促进知识发展与个 是
收稿 日期 ： ０ ０ １ ．１ ２ １ ．０ １ 一
大学教育应更注重学术价值
大学教育应更注重学术价值谢谢主席,大家下午好！今天我方的辩题是“大学教育应更注重学术价值”，下面由我来解释这个辩题：学术价值指的是对学术的追求、思考、研究所带来的积极意义及发展性。
而我方的判断标准是何者更能够满足大学教育的需要，满足个人的需要，符合当今社会的发展则何者在大学教育中应该更被注重。
接下来，我方将从以下几点进行阐述：第一，从个人角度来看：学术价值本身具有的科学、理论价值对于提升个人的能力是非常重要的。
同时，学术理论研究所带来的创新性、逻辑性、实用性和科学性有助于大学生提升个人思维能力、创新能力、实践能力。
这样不仅在大学期间我们个人知识得到专业性的培养，而且个人能力得到多方位提升。
无论是为了更好的发展自己的才能还是运用于社会，大学教育理应把发展学术价值放在重要的位置。
第二，从社会角度来看：学术价值有很强的现实意义。
被称为经典的学术理论一般都具有较高的研究价值。
它符合社会的发展规律，满足社会的需要，代表某个时期的最前沿的观点。
在大学期间创新全新的学术理论，利于推动新的研究领域和新学科的建设。
学术价值为大学生树立正确的人生导向，为社会发展提供指导性意义，符合当今潮流的需要，而受过高等教育的学生对国家，社会的发展提供更多的宝贵性建议、探索新时代的方向，他们作为国家未来的建设者，理应贡献自己的一份力量。
我们并不否认人文关怀的重要性，但是大学教育的目的就是探索知识、传播知识、培养专业性人才。
之所以我们在大学教育中如此强调学术，那是因为大学教育本身不同于其他教育，它对能力水平的要求远远高于中小学教育。
而学术价值是在大学得到发展的最佳时期，同时，大学教育的高端性、短暂性和迫切性要求我们学术价值应被更注重。
学术价值的实现是对大学教育最好的回馈。
综上，我方坚定的认为大学教育应更注重学术价值！。
大学教育应以学术为主问题
1、请问对方辩友，是不是因为市场我们最终要走向的场所、面对市场所以市场对我们其着主导作用？2、那么我还想问市场是社会中发展的一部分吗！3、你认为导向作用是不是需要对事物发展进行全方位的思考呢？4、那么对方辩友认为西瓜切去一小部分还是完整的西瓜吗？5、对方辩友说市场出于社会，那么人最终走怎么会是市场呢！应该是社会啊！对方辩友难道企图用一个不完整理论否认其他的社会场所呢？6、请问对方辩友，南开大学党委书记在人民网接受访问时说“办大学必须以教育为本”请问对方辩友如何解释？【自由辩论】1、今天的市场不见的是明天的市场，几年前国际金融业还很厉害呢，学国际金融，国际贸易那是很了不起的，可是现在经济危机了，你当时是市场导向就变成了错误的选择，这个时候怎么办？——还是要以个人的发展目标为导向，只有这样才能从经济危机中坚持下来，在国际经济回暖的时候，你坚守着，你就最先成功。
2、对方辩友啊，市场变幻莫测，你不能时时刻刻去跟着市场走，那样的话就是三天打鱼两天晒网，什么也做不好，今天卖裤子紧俏，你去卖裤子，明天衣服又好卖了，你手里的还是裤子，难道你要把裤子套在头上当衣服卖吗？3、当我们在这开展辩论赛的时候，世界经济风云变幻。
世界市场不景气，失业破产连续不断，美国房贷危机导演了一幕幕悲剧。
第一次世界经济危机，第二次世界经济危机，也在倾诉着什么，对方怎么看？4、对方辩友说到人才的浪费，如果你非要以市场为导向，使得一个短跑健将去跑长跑，就不是人才的浪费吗？5、当今中国党和国家始终代表以人为本，大学教育也在党和国家的领导下本着以人为本的导向开展大学教育，却从未提及大学教育应该以市场为导向。
这怎么解释？6、如果以市场为导向，你能够很好的预测市场的发展吗？2010年就业难题中显示前几年就业很热门的英语，法语，国贸等专业是近三年来失业最多的专业，对方辩友，您又是如何看待的呢？——既然市场是多变的，那为什么不以学术为导向，以不变应万变呢？7、耶鲁大学群报上曾经说过，中国大学吧经济上的成功当成教育上的成功，并竟然以此为傲，这是人类文明史上最大的笑话，这样我们还应该继续以市场为导向，让金钱去影响我们的价值观吗？8、中国青年报调查研究表明，百分之三十四的人后悔读大学，而他们评判的标准仅仅是工作的好坏与薪水的高低，你不觉的这是一种价值观的扭曲，是市场经济引导下大学教育的悲哀吗？7、导向不等于目的。
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辩题：大学教育应以学术/市场为导向
谢谢主席，（尊敬的评委、对方辩友及在场的各位观众）大家晚上好，很高兴今天能够站在这里与大家共同探讨大学教育应以学术还是市场为导向这个问题，我方观点应以学术为导向。
开宗明义，大学教育即对大学生的教育，也就是在座各位目前所身处所感受到的教育；学术指的是系统专门的学问，泛指高等教育和研究；市场即市场需求，从大学生角度用实在话说就是工作。
而这个辩题中最重要的词莫过于导向，即引导的方向，它表达了一种倡导。
基于此，我们不妨来分析一下，大学教育的重心，究竟更应放在搞理论研究，做学问，还是满足市场需求，找工作上。
首先，要真正看清这个辩题，我们必须明白，大学教育的目的是什么，学院教授曾对我们大一新生说，学编程，其实在一些技校，三个月你就可以足以应付工作，为什么你们要来大学学四年，大学教育独有的特点在哪里，它其实更像一个引路人，激发学生的兴趣，注重培养同学们的思考能力和学习能力，至于学什么、怎么学，因人而异，各有不同，这种师傅领进门，修行在个人的感觉相信在座的各位学长学姐们都能感同身受甚至有些许感慨，兴趣是最好的老师，而以学术为导向的探索精神无疑更能引起同学们的兴趣，引导同学们去求知，去思考，去发现问题解决问题，当万千学子踏入青葱校园，他们心中所想不会是一份衣食无忧的工作而追逐梦想的渴望，大学教育本身又涵盖各类学科，涉及社会方方面面，又何必要过分强调市场需求而忽视我们当代大学生最缺乏的学术精神呢？
其次，大学教育与应试成分颇重的中小学教育不同，它更多元，更自由，没有也不应有那么多条条框框的约束，大学教育应该倡导的是无拘无束的讨论，畅所欲言，有些许八仙过海，各显申通、百家争鸣的意味，它不应被太多的世俗所约束，中国不缺企业大亨、不缺官员政要，缺的是大师，大师不是被大学教育出来的，但当我们以学术为导向的时候，是否会有更多的人去思考，去琢磨，去博学，去读万卷书行万里路呢？而局限于市场的需求，实际上就会被市场，被工作所束缚，自由的开放的大学教育又从何而来呢？
最后，大学教育是一个持续的过程，我们每个专业实际上都有自己的培养计划，针对每个人而言，它是无法被轻易改变的，而市场本身是多变的且难以预测的，当几年之后我们大学毕业，我们当时若以市场为导向，相较市场的变化，这个培养计划无疑就滞后了，只能跟在市场的屁股后面走，而学术的研究更偏向纵深且是无止境的，以学术为导向所导致的更多新技术新研究，不但不会落后于社会发展，反而可能引领时代的潮流，其副产品甚至包括新市场的产生，因此，从促进社会发展角度而言，大学教育也应该以学术为导向。
其实，跳出这个辩题的框架，我们会发现，学术和市场并不对立，导向也未必就只能有一个，但是，无论从大学生个人兴趣、能力的培养，还是探索精神的养成，保持大学教育的自由度，亦或是更好的促进社会发展，我们应该看到，以学术为导向无疑更加契合大学教育的内涵，削足适履无异舍本逐末，百花齐放才是大学教育真正最美好的展现。
谢谢大家！。