几分之几的认识-三年级(上)xguybf
小学数学精编课件三上《分数的初步认识》(几分之几)PPT课件
5 10
＝
5 10
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初步 认 识 ——几分之几
学习目标
1. 使同学们认识几分之几，会读、写几 分之几。知道分数各部分的名称，能 比较分母相同的分数的大小。
2. 通过小组合作学习活动，培养同学们 合作意识、数学思考与语言表达能力。
＞ ＞
＞
＞
1 7
11 93
1 5
＞
1 8
11 54
1 10
＝
1 10
把一个正方形平均分成4份。
一份是它的（
1 4
）
二份是它的（
2 4
）
三份是它的（
3 4
）
四份是它的（
4 4
）
这样是把这
块月饼平均分成
了 四 份，三份
是它的（四）分
之（三），写作
（ 3）
像
3 4
，58
，1304，170 这样的
数就都是分数。
3
分子
分数线
10 分 母
将一条彩带平均分成了10份。
（ 15 0 ）
（ 11 0 ）
（ 17 0 ）
下列图形的上色部分都表示几分之几？
（
5 9
）
（
4 8
）
（ 160 ）
6 6
＞
5 6
2
3
＞
5
5
分母相同时,分子越大,这 个分数就越大。
＞ ＞
练一练：
35 88
8 11
＞
6 11
2 5
＝
2 5
9 13
＞
5 13
12 77
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文第【1】篇〗教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导学生看图。
提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的情况。
）进一步让学生体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块平均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿这堆小棒的几分之几，交流。
【精品系列课件】人教版数学三上《分数的初步认识》(几分之几)PPT课件
10 分 母
6
将一条彩带平均分成了10份.
（ 15 0 ）
（ 11 0 ）
（ 17 0 ）
7
下列图形的上色部分都表示几分之几？
（
5 9
）
（
4 8
）
（ 160 ）
8
6 6
＞
5 6
9
2
3
＞
5
5
分母相同时,分子越大,这 个分数就越大.
10
＞ ＞
练一练：
35 88
8 11
＞
6 11
2 5
＝
2 5
9 13
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初步 认 识 ——几分之几
1
学习目标
1. 使同学们认识几分之几,会读、写几 分之几.知道分数各部分的名称,能比 较分母相同的分数的大小.
2. 通过小组合作学习活动,培养同学们 合作意识、数学思考与语言表达能力.
2
＞ ＞
＞
复 习：
11 63
1 2
＞
1 7
11 93
＞
5 13
12 77
5 10
＝
5 10
11
1 5
＞
1 8
11 54
1 10
＝
1 10
把一个正方形平均分成4份.
一份是它的（
1 4
）
二份是它的（
2 4
）
三份是它的（
3 4
）
四份是它的（
4 4
）
4
这样是把这
块月饼平均分成
了 四 份,三份是
它的（ 四）分之
（ 三）,写作
（ 3）
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
人教版数学三年级上册《几分之几》教案课件.doc
单元第七单元课题（课时）几分之几授课时间1、初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。
会比较同学习目标分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。
2、探索同分母分数比较大小的方法，提高观察、分析、解决问题和推理的能力。
3、在动手操作、观察比较中，激发自主学习的热情，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。
会比较同分母分数的大小。
难点能表示出不同物体的几分之几。
能总结出比较同分母分数的方法。
课前 1 把刻度尺、正方形纸、 2 张圆形，2 张长方形的纸准备学习指导预案设计意图一、复习说一说什么是分数，并举例说一说分数的意义。
二、自主探究新知刚开始接1、教学例４。
触分数，学（１）小组合作学习。
把一个正方形平均分成 4 份，根据自己的意愿生可能容涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。
易写错，让（２）组内交流汇报。
学生互相交流，互相生1 汇报：我把这张纸平均分成了 4 份，涂了一份，是这张纸的。
考考，加深印象。
有助生2 汇报：我把这张纸平均分成了 4 份，涂了 2 份，是这张纸的。
等等。
于对新知（３）通过上面的操作，你发现了什么？的理解。
生：就是1。
2、教学例 5利用学生用尺子画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3⋯⋯把线段的操作引平均分成10份。
出不同的（1）每一份是这条线段的几分之几？分数，从而（2）三份是这条线段的几分之几？为几分之（3）七份是这条线段的几分之几？几的学习3、分数的各部分名称。
作铺垫。
（1）（2）这个分数由几部分组成？你知道分数的各部分名称吗？（3）你还能说出一些其他分数吗？并说一说分数的各部分名称。
如2547、5、⋯⋯8师加以引导：有什么好办法帮助我们准确的记住分数的各部分名称。
加深对分生1小结：分母在下，分子在上，因为母亲总是保护着孩子，所以在数各部分下的是分母，在上的是分子，中间的是分数线。
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。
一、教材分析与学情分析：1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容。
它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一认识几分之几、初步学会解决求一个分数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
本课的教学内容是在学生初步理解了一个物体的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。
二、说教学目标1、教学目标：1)知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2)过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。
3)情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
探索的学习习惯。
2、教学重点：解决求一个数的几分之几是多少的实际问题3、教学难点：感知数量关系，形成解题方法。
三、说教学策略1、突出数学概念形成的一般过程。
在学生认识了一些物体的几份之一是的基础上，来学习几份之几是多少，必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。
2、突出数学学习方式的综合运用。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。
从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。
整个教学过程着眼于一个"探"字，贯穿一个"疑"字，突出一个"动"字。
人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿(精推3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿（精推３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿第【1】篇〗说教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。
设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的。
说教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个说教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
说教学重难点说教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
说教学难点理解分数的实际意义。
教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
说教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢如果要把这些食物平均分，该怎样分呢生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。
生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。
设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的。
教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点理解分数的实际意义。
教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢如果要把这些食物平均分，该怎样分呢生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。
生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。
最新人教版三年级上册数学分数的初步认识--几分之几_精品公开课优质课课件PPT
（1） （10）
（7） （10）
你能填出来吗？
2
3
5
3
5
9
知识小结：
23
37
像 ， ， ， ，‥‥这样
4 4 10 10
的数，都是分数。
分子
3
分数线
分母
4
其中的几份 平均分的份数
读作：四分之三
涂一涂。
2 是由 二个5 1 组 成的。5
2 5
＜
3 5
比一比。
3 是由 三个5 1 组 成的。5
涂一涂，比一比。
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多 就越大，表示：
分母相同，分子大的分数越大。
小试身手！
练习3
看图中的蓝色部分，在（ ）里填上适当的数。
2 3
是（
）个
1 3
（（95））是（5）个（9）（（170））是（7）个（110）
大显身手！
下图涂色部分是大正方形的几分之几，用分数表示出来
？ 你能回答出下面的问题吗？
分数线
1
表示的什么呢？
3表示Leabharlann 什么呢？1其中的一份
3
平均分的总份数
读作：三分之一
1
4 1
4 取其中2份是它的 2
4
取几份就是 四分之几。
取其中1份是它的 1 4
1 4 1 4
把一个正方 形平均分成四 份，每份是它 的1 。
4
4份是它的 ？4 ？4
11
44 11 44
提 问
取其中3份是它的 ？3 ？4
1 4
四分之一
四分之三 11 44 1 4
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文推荐(3)篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文第【1】篇〗教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用几分之几表示。
2、使学生能综合运用分数的知识解决简单的实际问题，发展应用意识。
教学重点难点：结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用几分之几表示。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成5份， 3份是它的（）。
把一个蛋糕平均分成8份， 5份是它的（）。
把8个苹果平均分成2份，每份是它的（）。
把4个桃平均分成4份，每份是它的（）。
二、新授（一）教学例题1、出示题图，引导学生看图，说明图意。
2、提问：这盘桃是怎么分的？每只小猴分得这盘桃的几分之几？3只小猴分得这盘桃的几个四分之一？是几分之几？3、那么把一盘桃平均分给4只小猴，3只小猴分得这盘桃的几分之几？4、在这题里四分之三表示什么意思？5、小结：把一些物体平均分成若干份，这样的几份就是这个物体的'几分之几。
（二）、想一想先用学具分一分，再说一说你是怎么想的？把你的想法说给同学听一听把10个萝卜平均分成5只兔， 3只兔共分得这些萝卜的几分之几？三、巩固练习（68页的想想做做）1、仔细看图，说说可以把几个看成1份？进一步体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
2、说一说总数是多少，平均分成了几份，每份是几个？涂色部分是其中的几分之几？3、思考：平均分成了几个？每份是几个？应该把这样的几份涂色？4、拿出这堆小棒的三分之二和四分之三，说说你是怎么想的？你还能拿出这堆小棒的几分之几？5、举例说明是怎么计算的？四、小结：评价一下自己或同学本节课的表现。
五、布置作业〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案范文第【2】篇〗教学目标：1、运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗课题：认识分数尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第十单元的第一课时《认识分数》。
一、说教材本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法，还是在计数单位以及计算方法上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是对分数进行“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数；初步认识和理解几分之一和几分之几；知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段，是单元的"核心"，对以后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础。
二、说教学目标根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：1、知识目标：能结合直观图示初步认识分数；知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；知道分数各部分的名称。
2、能力目标：能读、写分数；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、情感目标：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
三、说教学重难点和关键理解只有平均分才能产生分数、认识几分之一和感知分数的意义是本课的教学重点；比较分子是“1”的分数的大小是本课的教学难点；教学的关键是提供学生尽可能多的材料，通过学生折、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维发展。
四、说教学方法1、说教法根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与实践能力。
人教版小学三年级数学上册数学几分之几的认识-教学研究精品课件
2018，你能折一折这些图形的吗？ （请学生交流，注意语言的表达。）
教师：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便 一折，将它剪下，举起一块说是“ ”。）（学生反对，强调没 有平均分不能用分数来表示。） 教师：在日常生活中我们有没有碰到过的例子？（学生交流。）
教学内容：
认识几分之一（例1、例2）
认识几分之一
分 数 的 初 步 认 识
2018/12/6
比较几分之一的大小（例3）
分数的初步认识
认识几分之几（例4、5）
认识几分之几
比较同分母分数的大小 （例6）
同分母分数的简单加、减法（例1、2） 分数的简单计算 1减去几分之几（例3）
第一部分 分数的初步认识 主题图：
1 2
2018/12/6
2．自己再想一个分数，把这个分数折 出来，画出来。
请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部 分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑 板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这 个分数所表示的意思，注意学生语言的表达。）
如何把握好本册教材中“分数的初步认识” 的教学要求？
本册教材主要是利用直观的方式，使学生通过折一折、 涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌 握分数的大小比较方法和分数的简单加减法。由于是 初步认识，本册教材涉及到的分数，分母都不超过 10。而以后要学的“分数的意义和性质”，逐渐脱 离了直观方式的支持，更多的是从数系发展的角度， 认识分数产生的必要性，抽象地学习分数的一般意义 和各种性质，并且，所有形式的分数都在研究范围之 内。 本册教材中的单位“一”，研究的是一个物体或图形 2018/12/6 的情况。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案(推荐2篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案第【1】篇〗一、谈话导入：(创设学习情境)师：同学们，你们家的中秋月饼吃完了没有(学生齐答：吃完)老师家的月饼还没吃完，今天我特地带来了一块月饼，想跟你们分着吃，你们谁想吃(我……)二、教授新知：1、教授92页例1：师：我准备跟裴小芬同学把这块月饼分着吃。
小芬同学，我和你怎样分才公平呢你来分一分好不好生：好。
(生切月饼)师：她这样分月饼公平吗(教师展示“分月饼”成果，并准备两套谈话方案：①若该生能平均分开月饼，则向全体学生发问：“为什么你觉得她分得公平”②若该生不能平均分开月饼，则向全体学生发问：“怎样才能分得公平”-------谈话目的：引出“平均分成”，理解分数的含义。
)师：罗家阳同学，你觉得他分得公平吗生：不公平。
师：为什么生：因为她分得一份大，一份小。
师：你认为怎样分才公平生：两份一样大。
师：怎样分才能一样大生：从中间平均切开。
师：说得真好，掌声鼓励。
生：(齐鼓掌)师：教师操作课件------演示“分月饼”。
师：教师板书：【把一块月饼平均分成两份，表示这样的一份---------- 】师：请同学们观察一下“”跟我们以前学习的数有什么不同生：这个数上下各有一个数字，中间有一根横线。
师：说得很好，掌声鼓励他。
像这样的数就是我们今天要学习的分数。
(板书课题)师：(为学生介绍分数的各部分名称)这根横线叫做分数线，分数线上方的数字叫分子，分数线下方的数字叫分母。
(板书)1 --------分子—— --------分数线2-------分母师：(范写分数)你们观察到我写这个分数的顺序吗(引导学生结合分数意义写分数)罗家阳同学把月饼平均分成了2份，你们找到“2”在什么地方(在分数线下面-----是分母)表示这样的一份，你们找到“1”了吗在什么地方(在分数线上面-------是分子。
)(引导学生掌握：平均分成几份作分母，表示这样的几份作分子。