放飞风筝综合实践活动案例

放飞风筝——综合实践活动案例
市东小学三年级二班
一、主题确定
春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。

很多同学都想到了放风筝这项活动。

谁谁买了一个蝴蝶的风筝，谁谁有个精致的线轴……我们的聊天引起了老师的注意。

我们发现老师在倾听我们的谈话，就凑了过去，和老师聊了起来：“老师，
你放过风筝吗？”“放过，不过老师小时候没有你们这么幸福，可以买漂亮的风
筝，我们放的都是自己做的。

”同学们眼中流露出吃惊和羡慕的眼神。

不知是谁
竟大胆地向老师提出了挑战：“老师，我们比比怎么样？”大家先是惊讶，然后
都盯着老师，紧张地等着老师的答案。

老师也一惊，随后笑着对我们说：“好，
但你们知道吗，做风筝、放风筝中也有许多学问的，你们不想多了解一些吗？”
老师的话一下子激起了我们的好奇心，大家商量了一下，决定进行一次以风筝为
主题的实践活动，我们的活动就叫：放飞风筝。

二、活动总目标
（一）、知识方面
通过开展“放飞风筝”的社会实践活动，使我们了解风筝中所蕴涵的深厚的历史
文化，以及风筝中所隐藏的科学知识，让我们感受到生活处处有科学。

从而增强
我们对中华传统文化的热爱，对古老而伟大的中华民族的热爱，激发我们的学习
好奇心，引导我们从生活中积累学问，从游戏中获得知识良好学习习惯。

（二）、能力方面
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、培养动手实践的能力。

3、能将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。

4、学会发现问题、研究问题、解决问题。

5、学会与人合作。

（三）、情感方面
1、通过小组合作形式的集体调查研究活动，培养同学们的团队合作意识，体验
与人分享的乐趣，并通过研究培养我们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主
探索的能力。

2、使其在实践中树立善于发现，勇于探究的求知意识，养成良好的学习习惯。

三、活动过程
（一）准备阶段
1、自己选择研究的主题。

我们想要研究的问题明确了，但是到底起一个什么名字呢？我们围在一起为几个
不同的名字争论了一会儿，最后我们的老师说：“希望这次活动后，能让你们真
正的认识风筝，了解风筝，与它成为朋友，从风筝中学到很多知识。

让它走进你
们的生活，你们也走进它们的世界。

于是我们的活动就命名为“走进风筝的世界”。

2、自己确定研究的课题。

我们自己确定了活动的主题是“走进风筝世界”。

但是对于这个课题我们比较陌
生，所以，我们决定求助于老师和家长。

于是，我们回家后都向家长说了我们的
想法，请求他们给出个主意，回来后我们又把各自家里讨论来的结果拿出来一起
总结分类。

然后让全班同学根据自己的特长及喜好从不同的方面去研究。

我们纷
纷说出自己的想法，提出自己想研究的问题。

最后我们请老师帮忙，我们共同研究确定了几个课题： A、风筝的来源及历史。

B、风筝的制作技巧。

C、放风筝的技巧。

3、学生分组、选题。

我们分组的依据是：家庭住址、兴趣爱好、个人能力及特长等。

我们先按家庭住
址大致分组，这样可以便于交流和小组活动。

然后，我们又根据同学各自的选题
和自身能力进行自愿选择。

最后，我们请班主任老师帮助我们进行全面的调整安
排，使每个小组的每一个同学的特长都能得到发挥，每一个小组都不至于像一盘
散沙。

最后我们分成三大组，分别研究上面提到的三个课题，每组人数不等。

分组后，每组选出一名组长，再由组长主持制定小组活动计划，每个组内成员可以分担课题研究中更具体的项目。

（二）活动实施阶段
制定计划
研究课题活动方法研究人员指导教师
调查、查阅资料、第一小组：张文
风筝的来源及发
君、易梦鸽、殷上网收集资料周霞
展历史
泽梁、易倩
第二小组刘晓风筝制作
庆、刘佳旺、李上网收集资料罗亚萍
的技巧金芯、唐力健
访问、动手实践、第三小组殷放飞风筝
茜、夏海涛、梁放风筝比赛庄尧成
的技巧亭、王昆 2、调查研究（分组实践调查，整理交流信息）
第一小组：研究“风筝的来源及发展历史。

”
这个不起眼的风筝还能有什么悠久的历史，我们的心中充满了好奇和疑问。

于是
我们带着这个问题，开始了有计划的探究活动。

活动过程：
我们走访了几位爷爷奶奶，他们说风筝的历史悠久，有一、二千年了而且它在古
时候的作用也很多很大。

但他们说的不一致，也不详尽，有的说风筝是木匠始祖
鲁班发明的，是为了观察地形，还有的说风筝是用来报信的，在电影《少林寺》
中，就是用风筝招回僧兵的。

为了了解的更详细，找到风筝的真正来源，我们请家长和老师帮忙上网查找了有关资料。

这一上网我们可傻眼了，原来关于风筝有这么的网站和不同方面的知识呀，一时
间我们都不知道该看什么了，最后经过商量我们决定从下面几个方面收集：
A.风筝的起源。

B.风筝的发展史。

C.风筝的作用。

我们在网上查到：
A.风筝的起源，是古远的年代以前的事情。

由于受社会发展条件的限制，能流传
到现在的历史痕迹并不多见。

学术界有以下几种说法：第一种说法认为，风筝起
源于先秦时代。

据为《鸿书》记载：“公输班制木鸢以窥宋城”。

第二种说法是，
韩信是风筝的发明者。

说是他为了测量距未央宫的远近而做的。

第三种说法认为
风筝的发明年代在南北朝时期，是羊车儿为了向失去联系的援军求救而做的。

第
四种说法是：风筝由五代时期的李邺发明的。

第五种说法认为：风筝的直系祖先
不是木鸢，而是测风的鸢旗。

鸢旗缘于以鸟羽测风。

虽然说法不同，但我们发现
大多数网站上的内容倾向于风筝起源于战国时期一说。

据<<墨子.鲁问>>篇记载，
“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。

公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。

B.风筝的发展史。

因为风筝产生至今年代久远所以从它的发展过程也可以看到一
些中华民族文明的发展过程。

鲁班制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木
片或竹片。

汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。

称
为“纸鸢”。

五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣，故以后称“风
筝”。

唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。

北宋著名画家张择端（今潍
坊诸城人）的<<清明上河图>>就有六名儿童在放风筝，足以佐证。

明清时期，潍
坊的风筝达到极盛。

近代，特别是最近二十多年来，我国的风筝事业得到了长足
的发展。

自１９８４年第一届潍坊国际风筝会以后。

每年的四月中旬都被要举办
一年一届的国际风筝盛会，１９８８年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风
筝都”。

每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。

也为潍坊的经济发展作出
了突出的贡献。

C.风筝的作用。

时代的进步使得风筝的作用也随着发生的变化。

在历史上，风筝的用途曾经有过
多次的转换，其最初的功能据说是用于军事，许多历史资料中都曾提到：汉将韩
信曾将风筝放飞到空中，根据风筝的放飞线长度来计算到未央宫的距离之事。

〈新
唐书田悦传〉又记，唐建中二年（公元７８１年），唐将张丕被叛军田悦的军
队围困，情况危急，张丕“急以纸为风鸢”，并写求救书，放飞。

求救书终于由
风筝送达援军，因而解围。

到了唐代中期，进入了繁荣稳定的发展阶段，风筝的功能开始从军事用途转向娱
乐。

在随后的发展过程中，风筝开始寻找运用之路，具有传统历史的中国文化开
始向风筝这一工艺中融入，主要的一个方面就是将神话故事、花鸟瑞兽、吉祥寓
意等表现在风筝之中，随着时代的变迁，在中国大江南北的土地上，形成了独具
地方特色的风筝文化。

宋代风筝已成了玩具。

近代，特别是最近二十多年来，我国的风筝事业得到了长足的发展。

风筝作为体
育运动项目和健身休闲娱乐活动开始普及，国内外的风筝比赛促进了风筝这项活
动的普及。

越来越多的人们开始加入到这项活动中来。

研究结论：通过我们的调查研究，我们无不大吃一惊，我们深深感受到了这小小
的风筝身上不仅记载着历史的变迁和文化的发展，还汇集了各地民间艺术的精华，真是不能小看啊。

第二组研究“风筝制作的技巧”
为了研究风筝的制作方法，我们先来到了买风筝的地方。

我们来到了单洞市场买
风筝的地方，观察风筝的外形，结构，制作材料。

我们小组的同学先是拿着风筝，造样子自己做起来。

可是，我们选的木条不能打弯，也太粗了。

我们向家长求救，崔师艺的爸爸帮我
们做了一个风筝，可是又小又丑，我们都不喜欢。

崔爸爸看出我们的心事，对我
们说：“你们以为什么人都能做出那么美丽飞得又高的风筝吗？这是一种技艺，
里面有很多学问呢。

”
没有办法，我们只能上网去查，看看网上有没有关于风筝制作方面的文章。

风筝看似简单，但是制作工艺中颇有学问。

它既能就地取材、制作方便、容易普
及，也可以精细制作，显示不同民族的精湛工艺水平和美术构思。

风筝还分好几
个类型：串类、板类、硬翅、软翅桶式等，因为我们这风筝种类不多，所以我们
还特意从网上下了几张不同风筝的图片呢。

串式桶式
板式硬翅式软翅式
虽然各类风筝制作方法各不相同，各有其特色，一般的主要有扎骨架、糊、绘三
道工序。

中国风筝的骨架制作以各种竹材为主，辅以苇子，高粱杆等。

现代开始用木材、
玻璃纤维、碳纤维复合材料或轻金属。

竹材的特点是：质轻，纤维直而密（皮部），因此有一定的强度，韧性和弹性，
可以劈成各种规格的条，加工方便。

可以热弯曲，定型后不易变形。

糊裱的一般是绸、软纸、棉纸等。

在糊裱前要对绸进行处理，抹上肥皂，放在水
中煮，再放在暖壶中放一天，拿出来洗净。

这样可以很绸中的丝变软。

绘的时候要选择不粘稠的颜料，避免颜料干了后影响风筝的性能。

绘画本就是一
门功夫，要在柔软的风筝上描绘出美丽、色彩鲜艳的图案就更不容易了。

在漫长
的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还
创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。

风筝制作的过程太复杂，我们虽然上网查了，但也就记住了一些要点，太过细致的有许多术语我们也不太明白。

老师说让我们了解大致就行，等我们的知识积累
多一些了这些复杂的知识自然就会明白了。

研究结论：有着二千多年历史的风筝，一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶。

风筝的制作过程的发展凝聚着中华民族智慧，也反映人们对美好生活向往和追求。

第三小组研究：放飞风筝的技巧
我们小组研究的是放风筝，说起这个课题，大家都打开了话匣子。

都有许多趣事，
一个个争着说，一会相互争论对错，争得面红耳赤，一会儿笑得东倒西歪。

最后
我们都觉得风筝是靠风飞上天的，风筝能不能飞起来，能不能飞得高都是由风来
决定的。

难道还有什么特殊的技巧吗？
为此，我们来到了小凌河岸边，这是放风筝人的乐园，这里总有许多放风筝的人，
而且一些老人的风筝都会风得很高很高，他们一定会一些放风筝的技巧吧。

一位老爷爷告诉我们：要想把风筝放到高空去，一定要先做好充分的放飞前的准
备工作１、准备好要放飞的风筝。

在放之前检查一下要放的风筝有无破损、开裂
现象，及时修补更换。

２、准备好放飞工具。

放飞工具包括二个方面：一是放飞绕线工具，二是放飞线。

放不同类型的风筝是要使用不同的放飞绕线工具的。

通常可用的放飞线有：棉线、
麻线、真丝线、尼龙线等。

爷爷还说：“一定要做好放飞线的准备和检查工作。

不少放风筝的朋友都有过因
为放飞线的原因而致使风筝飘走的经历，一个精心制作的风筝转眼之间茫然消失，是很让人伤心难过的。

我们组的张星瑶还和一位叔叔一起放起了风筝。

你知道这位叔叔告诉我们什么了
吗？他说，他的颈锥有毛病，是在利用放风筝治病呢。

他还告诉我们，放风筝能
治很多病，还能预防和治疗近视呢。

真没想到风筝还有这么大的作用。

有一位姓张的爷爷听说我们在研究放风筝，非常高兴，竟然愿意到学校教我们放
风筝。

他说，首先要看清风朝哪个方向吹，风的强弱。

要分清风向，可以把枯草或小纸
片抛向空中，测出风向。

选择风力十足的时候，马上拿起风筝的拉线顶风向前跑，
感到风筝线有拉力、风筝向上爬升时，人就可以停下来慢慢放线。

风力不够时，
要快速向后收线。

若风筝开始下降，迅速收回一部分风筝线，直到风筝能在天空
保持稳定，不下坠。

而当风向、风力不稳定的时候，操纵者必须随手操纵。

有时
候风力停顿，风筝也会向下坠落，那么将风筝轻抖几下或迅速向后奔跑来控制风
筝，如果后退无路，迅速收线就可以了。

张爷爷还提醒我们，机场旁、电线杆附
近、火车道旁、高楼顶或闪电时，都不能放风筝。

学了这么多技巧，我们放风筝的技术是否有所提高了呢？我们决定在星期三的下
午进行一场放飞筝比赛。

研究结论：在研究这个课题之前，我们都放过风筝，但谁也没想到放风筝有这么
多的学问。

通过这次调查我们学会了观察风的大小，明白了力有很多种，如重力、
拉力、托力，也知道了即使是在玩的时候也一定要注意安全问题。

最重要的是我
们明白了：在生活中存在着很科学知识，我们要多观察，多分析，多思考，多实
践，多尝试。