八年级下摩擦力

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初中物理教育科学八年级下册第七章力-摩擦力

动，下列说法正确的是( B )
A．A、B之间无摩擦力 B．A受到B的摩擦力水平向右 C．B受到A的摩擦力水平向右 D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右
1.如图1所示，F＝10N，G＝8N，物体
在力F 的作用下，静止在竖直的墙上
，则此时物体受到墙壁的摩擦力大小
为
8 N，当增大F 时，墙对物体
的摩擦力将不变（填“增大”“减
8.现有四块相同的砖，每块砖重为G，一个用竖直的两手将四块砖如图所示夹起，试求2号砖左、右两侧所受摩擦力的大小和方向。
1
2
3
4
9. 如图所示，重50N的物体A通过细绳绕过滑轮与物体B相连，在推力F的作用下整个装置处于静止状态 (1)若物体B重20N，求墙给A的摩擦力的大小和方向； (2)若物体B重70N，求墙给A的摩擦力的大小和方向。
小”“不变”）。
2．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在
水平桌面上，在l0N的水平拉力F1作用下，A、
B一起作匀速直线运动，此时木块B 所受的摩
擦力为 0 N；若将A、B紧靠管放在水平桌
面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如
图乙所示)，则推力F2= 10 N
3.如图所示,物体甲m重5N,物体乙M重8N,那
么轻质弹簧秤上的示数及水平地面对物体M
的支持力分别为( B )
A. 3N、8N B. 5N、3N
C. 8N、3N
D. 13N、5N
甲乙
4.A、B一起向右做匀速直线运动，请画出A、B的受力示意图。如果F=10N，则AB间的摩擦力和地与 B间的摩擦力各位多少？
fA对B= 0N f地对B=F=10N(水平向左)
A.可能与接触面所受的压力有关 B.可能与接触面的粗糙程度有关 C.可能与接触的面积大小有关 D ……

八年级力学摩擦力知识点

八年级力学摩擦力知识点摩擦力是我们日常生活中经常遇到的力量，它可以使运动物体减速或停止运动。

在力学中，我们把摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

本文将为大家详细介绍八年级力学摩擦力的知识点。

一、静摩擦力静摩擦力是物体在静止状态下所受到的摩擦力。

当物体处于静止状态时，它所受到的静摩擦力大小等于施加在它上面的力的大小，且方向相反。

若施加在物体上的力超过了静摩擦力的极限值，物体就会开始运动。

1. 静摩擦力的计算式静摩擦力大小的计算式为Fs≤f_smax，其中 Fs 为施加在物体上的力的大小，f_smax 为物体所能承受的最大静摩擦力大小。

2. 静摩擦力的影响因素静摩擦力的大小与物体之间的摩擦系数和物体所接触的表面积有关。

不同的摩擦系数取值范围不同，同一种物体在不同的表面接触时摩擦系数也会有所不同。

二、动摩擦力动摩擦力是物体在运动状态下所受到的摩擦力。

与静摩擦力不同的是，动摩擦力的大小不等于施加在物体上的力的大小，它的大小取决于物体的运动状态和接触表面的性质。

1. 动摩擦力的计算式动摩擦力大小的计算式为 Fd= f_dFn，其中 Fd 为施加在物体上的力的大小，f_d 为物体与所接触表面的动摩擦系数，Fn 为物体垂直于所接触表面的支持力。

2. 动摩擦力的影响因素动摩擦力的大小与物体所接触表面的属性、物体的形状以及表面之间的相对运动状态有关。

三、静摩擦力和动摩擦力的应用静摩擦力和动摩擦力广泛应用于日常生活和工程领域。

例如，常见的汽车制动就是利用车轮与地面接触的静摩擦力和动摩擦力来实现制动的。

在工业生产中，人们也常常利用摩擦力来改变机器的转动速度和方向，或者在输送带上运输物品。

总之，摩擦力作为重要的力量存在于我们生活的方方面面，我们必须充分了解它的基本原理和应用，以更好地应对日常生活和工作中的各种挑战。

人教版八年级下册物理第八章：8.3摩擦力共26张PPT

变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ．（2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象．（3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是：接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ．不必匀速拉动木板（4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答：很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的．静止答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于_____________ 的大小．摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？匀速直线运动，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数．容易

l八年级下册物理摩擦力知识点

l八年级下册物理摩擦力知识点在八年级下册物理学中，摩擦力是一个非常重要的知识点。

本文将详细介绍摩擦力的概念、类型、应用和实验方法等方面的内容。

一、摩擦力的概念摩擦力是指两个物体接触时产生的阻碍其相对运动的力。

摩擦力的存在是由物体表面间的不规则性所引起的，其大小和接触面的材质、平滑度、垂直压力及摩擦系数等因素有关。

摩擦力的单位为牛顿（N）。

二、摩擦力的类型1.静摩擦力：两个物体相对静止时，它们之间产生的摩擦力就是静摩擦力，它的大小等于物体之间的最大接触力乘以静摩擦系数。

2.动摩擦力：两个物体相对运动时，它们之间产生的摩擦力就是动摩擦力，它的大小等于物体之间的接触力乘以动摩擦系数。

三、摩擦力的应用摩擦力广泛应用于生产和生活中。

例如，汽车刹车、玩具车的驱动、爬山运动等等。

1.汽车刹车：当汽车行驶中需要减速或停车时，司机会松开油门，踩下刹车踏板，通过摩擦力来阻止汽车的运动。

2.玩具车的驱动：玩具车的轮胎与地面之间的摩擦力可以使其向前运动。

3.爬山运动：爬山时，人们需要用到手和脚，通过摩擦力来攀爬岩石。

四、摩擦力的实验方法传统的摩擦力的实验方法包括斜面法和平板法。

1.斜面法：在光滑的斜面上放置一个小物体，在一定条件下，测定斜面倾角和物体的运动速度，然后可以计算出物体与斜面间的静摩擦系数和动摩擦系数。

2.平板法：用一个水平牛顿表拉动一个悬挂重物的金属块，在金属块与平板表面间产生摩擦力的作用下，测定牛顿表的读数和金属块的质量，就可以计算出金属块与平板表面间的静摩擦系数和动摩擦系数。

总结：八年级下册物理学中的摩擦力知识点，涉及摩擦力的概念、类型、应用和实验方法等方面。

了解这些知识对于我们理解物体间相互作用力有很大的帮助。

摩擦力物理八年级下册

B：研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系
压力粗糙程度面积大小运动快慢摩擦力
不变不变
平滑粗糙
不变不变
不变
小
不变
大
结论
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，
接触面越粗糙，摩擦力越大。
C：研究摩擦力与接触面积大小的关系
压力粗糙程度面积大小运动快慢摩擦力
不变不变
小
不变不变
大
不变不变
思考：推不动书柜，你认为书柜与地面间存在摩擦力吗？
二、静摩擦力
1、条件：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动。
2、方向：跟物体相对运动趋势的方向相反
三、滑动摩擦力
1、定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，接触面上产生的阻碍它滑动的力，就叫做滑动摩擦力。
2、方向：跟物体间相对运动的方向相反。
四、滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小很多。
当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_滑_动___摩擦，手与铅笔之间是_____静摩擦。
汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_滚__动__摩擦圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是滚__动___摩擦人走路时，鞋子与地面之间是__静___摩擦用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是_滑__动_摩擦
3、用到什么实验方法？控制变量法
Hale Waihona Puke 器材：弹簧测力计、砝码、木块、长木板、棉布、毛巾
原理: 二力平衡的条件
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；

部编版初中八年级下册物理《摩擦力》课件

木板
（2）在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F。
木板
表1：控制接触面粗糙程度相同，研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系：
实验序号（1）（2）
粗糙程度木板
压力大小
小大
摩擦力大小（N）
小
大
（3）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F。
木板
木板
➢在物体表面粗糙程度相同时：压力越大，滑动摩擦力越大。
➢在压力相同时：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
➢滑动摩擦力与速度、接触面积无关。
小结
1. 摩擦力:
在两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的方向:
与物体相对运动的方向相反。
3. 影响滑动摩擦力的因素：
表面受到的压力越大，摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力越大。
三、摩擦力的增大与减小方法 • 摩擦力对我们的生活有利还是有害呢？
• 如何才能增大有用的摩擦减小有害的摩擦呢？
阅读教材课后“科学世界”小组讨论摩擦力的增大与减小方法
应用知识
让有用的摩擦力增大有哪些办法?
以下实例分别应用了哪种办法? 1.增大压力
毛巾
（4）将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即滑动摩擦力的大小。
木板
表2：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系：
实验序号（3）（4）
压力大小相同粗糙程度 Nhomakorabea毛巾木板
摩擦力大小
大小
（5）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F 即滑动摩擦力的大小。

八年级物理下摩擦力知识点

摩擦力两个互相接触的物体,当它们做相对运动或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

1、方向:摩擦力的方向总是跟物体相对运动(趋势）的方向相反.2、作用点：摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上.3、摩擦力产生的条件：①两个物体相互接触切且有压力；②要发生或将要发生相对运动；③表面粗糙；4、摩擦力的种类：静摩擦、动摩擦(滑动摩擦、滚动摩擦）5、滑动摩擦力与滚动摩擦力区别:一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下,滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

6、影响摩擦力大小因素：①接触面粗糙程度②接触面受到的压力注意，压力越大,接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

7、实验探究：实验重点是测滑动摩擦力大小。

根据二力平衡的条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。

此时，拉力与摩擦力平衡，其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。

所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的大小.实验方法是控制变量法。

改进：把滑块放到木板上,将弹簧测力计右端固定,左端水平拉着滑块，水平抽动长木板，如下所示，读出测力计示数这种情况下拉动木板可以不匀速，弹簧测力计示数稳定要点诠释：决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积"，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关.与“拉力大小"也无关.8、知道下列增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦减小摩擦方法举例方法举例增大压力用力捏闸减小压力推轻箱子使接触面粗糙鞋底刻花纹使接触面光滑磨光刀面变滚动为滑动刹车过程变滑动为滚动车轮使摩擦面分离加润滑油给机器点油加气垫气垫船磁悬浮磁悬浮列车9、摩擦力大小分析如：A处于静止状态：根据二力平衡的条件，一开始,重力等于摩擦力。

1.压力增大时,A静止，摩擦力不变，2。

压力减小时，A可能静止或改变运动状态向下滑,静止时摩擦力大小不变,下滑时摩擦力减小（一般不考第2点）A处于匀速直线下滑状态：根据二力平衡的条件，一开始，重力等于摩擦力。

摩擦力(思维导图) 物理八年级下册

影响滑动摩擦力大小的因素
实验不足之处
1、让物体做匀速直线运动不易控制； 2、运动时弹簧测力计示数不便于读出；
影响滑动摩擦力大小的因素
改进前
改进后
当拉动长木板时，木块处于静止状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。
优点：无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态，都容易读数。
1、两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这就是滑动摩擦力。
2、产生条件：互相接触相对运动。
3、方向：动力：与运动方向相同阻力：与运动方向相反。
影响滑动摩擦力大小的因素实验探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想滑动摩擦力大小可能与：
压力、接触面的粗糙程度、接触面积等。实验器材弹簧测力计、木块、砝码、长木板、毛巾。
增大与减小摩擦的方法
结合这些图进行小组讨论，应该怎样增大摩擦？你能否再举出几个生活中利用摩擦和增大摩擦了例子？
增大摩擦的方法增大接触面的粗糙程度增大压力
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度
减小压力
变滑动摩擦为滚动摩擦
使接触面分离
思维导图
影响滑动摩擦力大小的因素
3.如图乙，在木块上放置不同个数砝码，重复步骤1；
4.如图丙，在长木板上铺上毛巾，重复步骤1、2、3。
实验结论滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关。 1、当接触面的粗糙程度一定时，表面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
2、当表面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
课堂导入
观察与思考
为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？
鞋底都有花纹，什么作用？时间长了，磨平了会怎样

八年级物理下册《摩擦力》知识点的复习

八年级物理下册《摩擦力》知识点的复习八年级物理下册《摩擦力》知识点的复习物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。

物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。

下面为大家带来八年级物理下册《摩擦力》知识点的复习，快来看看吧。

八年级物理下册《摩擦力》知识点的复习篇11、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2、分类：（1）静摩擦（2）动摩擦：滑动摩擦和滚动摩擦3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

6、滑动摩擦力：1、测量原理：二力平衡条件2、测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

7、应用1、增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面粗糙变滚动为滑动。

2、理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）八年级物理下册《摩擦力》知识点的复习篇21、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动（或有相对运动的趋势）时，受到的阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动（或相对运动趋势）。

说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。

3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。

②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。

说明：（1）“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。

滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。

（2）滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件

A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。

人教版八年级下册物理第十章摩擦力知识点总结

人教版八年级下册物理第十章摩擦力知识
点总结
1. 摩擦力的概念
摩擦力是一种物体之间的接触力，阻碍物体相对运动或静止的力。

2. 摩擦力的特点
- 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

- 摩擦力的大小与物体之间的接触面积和物体间的粗糙程度有关。

- 摩擦力的大小与物体之间的压力有关。

3. 静摩擦力和动摩擦力
- 静摩擦力是当物体相对静止时阻碍其开始运动的力。

- 动摩擦力是当物体相对运动时阻碍其运动的力。

4. 滑动摩擦力
滑动摩擦力是指物体在水平表面上相对滑动时的摩擦力。

5. 动力摩擦力
动力摩擦力是指物体在与液体或气体接触时运动时产生的摩擦力。

6. 摩擦力与物体质量的关系
摩擦力与物体质量无关，只与物体之间的接触面积和物体间的粗糙程度有关。

7. 摩擦力的影响因素
摩擦力受物体间的接触面积、物体间的粗糙程度、物体间的压力和表面材质的影响。

8. 摩擦力的应用
摩擦力在生活中有很多应用，如车辆行驶、物体固定、防滑等方面。

9. 减小摩擦力的方法
- 润滑：通过涂抹润滑剂来减小物体之间的摩擦力。

- 平滑表面：使用光滑的表面减小物体之间的摩擦力。

- 减小压力：减小物体之间的压力能够减小摩擦力的大小。

以上是人教版八年级下册物理第十章摩擦力的知识点总结。

人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力优秀教学案例

人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是关于人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力的教学。摩擦力是学生在生活中经常接触到的物理现象，对于学生来说既熟悉又陌生。在教学中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和体验，了解摩擦力的概念、分类和作用。
在教学过程中，我注重引导学生运用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生的实验操作能力和思维能力。同时，通过实例分析，让学生了解摩擦力在实际生活中的应用和克服摩擦力的方法，提高学生的实际问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的摩擦力现象，如走路、骑车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些与摩擦力相关的图片和视频，如汽车刹车、摩擦力实验等，让学生对摩擦力有直观的认识。
3.设计一个有趣的摩擦力小游戏，让学生在游戏中体验摩擦力的作用，增强学生的学习积极性。
4.利用虚拟现实技术，模拟一些摩擦力实验，让学生更直观地了解摩擦力的原理和作用。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生合作完成实验和任务，培养学生的团队合作意识。
2.设计一些需要小组合作才能完成的摩擦力实验，如“滑轮组实验”、“摩擦力与接触面积的关系实验”等，让学生在实验中共同探究、共同解决问题。
3.组织小组讨论，让学生分享实验结果和心得体会，促进学生之间的交流和互动。
4.鼓励学生互相评价，给出建设性的意见，帮助彼此改进和提高。
2.利用实验和演示，引导学生探究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生运用控制变量法研究问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，分析生活中的一些摩擦力现象，引导学生运用所学知识解决实际问题。

初中物理苏科版八年级下册摩擦力课件

4.探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
情景回顾: 当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力; 地面越粗糙,推起来越费力. 看起来,影响摩擦力大小的因素可能有:
接触面的粗糙程度、接触面压力、接触面积的大小
实验过程:
器材:弹簧测力计 ,砝码, 木块,长木板,棉布
方法：控制变量法
探究摩擦力与压力的关系
动摩擦
增大摩擦的方法
力来增大摩擦的。
增大接触面的粗糙程度。如：鞋底、
变滚动为滑动
轮胎上有凸凹不平的花纹。
力减减小压力
等
小摩使接触面光滑.如：加润滑油
擦的
用滚动代替滑动.如：滚珠轴承
电磁场使接触
方使两个接触面的摩擦面彼此离开面分离
法
利用气垫
1 : 某同学做了如下实验,每次都用弹簧秤拉同XXX块作水平匀速直线运动.其中能证明”摩擦力的大小与受力面积的大小无关”的实验是 A( )
木块侧放甲
在水平的木块上加钩码丙
木块平放
乙 A.甲和乙 C.乙和丁
砂纸
木块平放在砂纸上丁
B.乙装油的瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增加到30 N，则手与油瓶之间的摩擦力的大小将 __不_变_(填“增大”、“减小”或“不变”).
2.得出结论：物体间滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
归纳概括
实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗
糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力就越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
主要研究方法: 控制变量法.
▪ 动脑筋，想办法:
▪ 小红推一个装有很多物品的大木箱,在水平路面上吃力的前进.请你想个办法使她能轻松一些,并说明这样做的道理.

初中物理人教版八年级下册《摩擦力》课件

3.比较F1 和F2的大小，判断谁的表面粗糙。
课后作业
1、以 “假如没有摩擦” 为题，写一篇科幻小文章。
2、在QQ群上下载老师录制的“摩擦力”微课视频，巩固拓展本节课的知识。
人教版物理八年级下
感谢收看
教学课件
三、摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。
拔河
走路
增大摩擦的方法： 1、增大接触面粗糙程度 2、增大压力
拔河
很多时候摩擦又是有害的巨石下垫圆木
磁悬浮列车
减小摩擦的方法：
1、减小压力 2、减小接触面粗糙程度 3、变滑动为滚动 4、使两个相互接触的表面隔开
有花纹的鞋底
磁悬浮列车
用力捏自行车刹车闸
2、怎样改变接触面的粗糙程度？换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板
3、怎样改变接触面积的大小？把木块平放、侧放、竖放
4、怎样测量滑动摩擦力
测量滑动摩擦力
①.测量工具：弹簧测力计
②.测量方法：
f
F支 F
G 用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它做匀速直线运动。
③. 测量原理：二力平衡
人教版物理八年级下
摩擦力
教学课件
（1）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；
（2）手平放在桌面上，慢慢向前推，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手要运动的力；（3）手平放在桌面上，保持手不动，感受有没有一个阻碍手的力。
思考：摩擦力是怎样的一种力，它的产生条件，作用点在哪里，方向向哪？
冰壶运动刷冰
轮胎上装铁链
拔河选择体重大的成员
加润滑油
涂防滑粉
气垫船
绷紧传送带皮带

人教版八年级物理下册第八章运动和力8.3《摩擦力》优秀教学案例

5.反思与总结的机会：教师在教学过程中，多次引导学生进行反思和总结，使学生能够及时地巩固所学知识，提高自我认知能力。此外，教师还能够根据学生的表现，调整教学策略，为学生的学习提供更有针对性的指导。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。通过观察和分析生活中的实例，学生可以直观地理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与方向，以及如何减小和增大摩擦力。此外，本节课还涉及到一些物理实验，如摩擦力的测量、减小摩擦力的方法等，旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置一些富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。同时，教师还应注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2.实验情境：设计有趣的摩擦力实验，如“硬币立在纸上吹不倒”、“滑动的小车”等，激发学生的好奇心，引发学生对摩擦力的思考。
3.问题情境：提出与摩擦力相关的问题，如“为什么滑板运动时需要润滑剂？”“为什么自行车刹车时需要用力捏闸？”等，引导学生主动探究摩擦力的原因和作用。
4.互动情境：鼓励学生之间互相讨论、交流，分享自己对摩擦力的理解和看法，培养学生的合作意识。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课需要学习的内容和要解决的问题。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示和讲解，介绍摩擦力的概念、大小、方向及其影响因素。
2.教师进行实验演示，如摩擦力的测量实验，让学生直观地感受摩擦力的现象。
3.教师引导学生观察实验结果，分析摩擦力的规律，并与学生一起总结摩擦力的计算公式。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题，如“摩擦力的大小与哪些因素有关？”“如何减小和增大摩擦力？”等，激发学生的求知欲。

2024-2025学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案

20242025学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和探索欲望。

因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，希望通过有趣的实验和实践活动，让孩子们能够了解摩擦力的概念，并探索摩擦力在日常生活中的应用。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实验和实践活动的方式，让孩子们通过亲身体验，了解摩擦力的概念和作用。

在设计过程中，我注重了思路的连贯性和活动的目的性，希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握摩擦力的基本知识。

二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。

2. 让孩子们通过实验和实践活动，掌握摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力等。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的影响因素。

难点：让孩子们能够通过实验和实践活动，深入理解摩擦力的原理，并能够运用到日常生活中。

四、教具与学具准备教具：实验器材（木块、滑轮、绳子、桌子等）、多媒体设备。

学具：每个孩子准备一个记录本，用于记录实验过程和结果。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到摩擦力的存在。

将一个木块放在桌子上，让孩子们用不同的力量推动木块，观察木块的运动情况。

2. 探索：让孩子们进行小组讨论，思考为什么木块在推动时会有不同的运动情况。

引导孩子们发现，当接触面的粗糙程度不同或压力不同时，摩擦力的大小也会发生变化。

3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察不同接触面粗糙程度和压力下，木块的滑动情况。

每组记录实验结果，并进行小组分享。

5. 应用：让孩子们思考摩擦力在日常生活中的应用，如走路、开车等。

引导孩子们认识到摩擦力的重要性。

六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的影响因素。

难点：让孩子们能够通过实验和实践活动，深入理解摩擦力的原理，并能够运用到日常生活中。

八年级物理下册《学生摩擦力的大小与什么有关》教案、教学设计

（3）教师讲解：针对学生的练习情况，给予解答和指导，强调摩擦力计算公式的应用。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重难点。
教学过程：
（1）教师引导：通过本节课的学习，我们了解了摩擦力的概念、分类、影响因素以及计算方法。现在请同学们来说说，摩擦力的大小与什么因素有关？
（2）学生回答：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关。
2.根据所学知识，设计一个实验，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。要求：详细描述实验步骤，记录实验数据，并分析实验结果。
3.解答以下习题：
（1）一辆汽车在水平路面上行驶，当速度为60km/h时，刹车距离为20m。若将车速提高至80km/h，在其他条件不变的情况下，刹车距离是多少？
（2）一个物体放在水平桌面上，与桌面间的摩擦系数为0.3。当施加一个水平力F=20N时，物体刚好开始运动。求物体与桌面间的正压力。
八年级的学生已经具备了一定的物理基础，对力的概念有初步的了解，但在摩擦力的认识上可能还存在一些误区。他们对物理现象充满好奇，具有较强的探究欲望，但实验操作能力和数据分析能力仍有待提高。此外，学生在团队合作和沟通交流方面也存在一定的不足。针对这些情况，本节课将从以下方面进行教学：
1.通过生动有趣的实例引入摩擦力的概念，帮助学生建立正确的摩擦力认知。
4.思考题和心得体会要求具有针对性和深度。
4.请同学们思考：如何减小摩擦力？请举例说明至少三种减小摩擦力的方法，并分析其原理。
5.根据课堂所学，谈谈你对摩擦力的认识，以及在学习摩擦力过程中的收获和困惑。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，注意使用专业术语。
2.实验报告需包含实验目的、原理、步骤、数据记录和分析等内容。

八年级物理摩擦力

八年级物理摩擦力一、摩擦力的概念。

1. 定义。

- 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

例如，当我们在地面上推箱子时，箱子与地面之间的力就是摩擦力。

如果箱子没有被推动，是静摩擦力在阻碍箱子相对地面的运动趋势；如果箱子被推动了，就是滑动摩擦力在阻碍箱子相对地面的运动。

2. 产生条件。

- 物体间相互接触并且挤压。

例如，把一块木块放在水平桌面上，木块与桌面相互接触且有压力（木块的重力作用在桌面上产生压力）。

- 接触面粗糙。

如果接触面是非常光滑的冰面，摩擦力就会很小。

比如在冰面上滑行比在普通马路上滑行要容易得多，就是因为冰面比马路表面光滑，摩擦力小。

- 物体间有相对运动或相对运动趋势。

当我们用力拉静止在水平桌面上的木块但没有拉动时，木块有相对桌面运动的趋势，此时存在静摩擦力；当木块在桌面上滑动时，就存在滑动摩擦力。

二、摩擦力的分类。

1. 静摩擦力。

- 定义：两个相对静止的物体间产生的摩擦力叫做静摩擦力。

- 大小：静摩擦力的大小是根据物体的受力情况来确定的。

例如，用水平力F拉放在水平面上静止的物体，当拉力较小时，物体静止，静摩擦力f与拉力F大小相等、方向相反。

随着拉力F的增大，静摩擦力f也增大，直到拉力增大到某一值时，物体开始运动，此时的静摩擦力达到最大值，这个最大值叫做最大静摩擦力。

静摩擦力的取值范围是0 < f≤fmax。

- 方向：静摩擦力的方向总是与物体相对运动趋势的方向相反。

例如，人走路时，脚相对地面有向后的运动趋势，所以地面给脚的静摩擦力是向前的，这个静摩擦力是人前进的动力。

2. 滑动摩擦力。

- 定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

- 大小：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。