问题学生处理报告

问题学生处理报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

关于一年五班问题学生行为书面材料

广全学校小学部一年五班

2017-11-1

我所采取的方法和实施过程如下：?

1．找到病因，对症下药?

要教育问题学生，就要了解和研究问题学生。我通过和费文静本人以及家长的面谈，平时细心观察她在各种活动中的表现，了解到她之所以这样表现的原因和动机。了解到她没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助她掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。?

2．帮助其分析错误原因，形成良好的行为习惯。?

我们都知道低年级是养好学习习惯及行为习惯的关键时机。费文静经常会犯错，起初我对她总是直接批评，但我发现收效甚微。于是我改变策略，在她犯错误后耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。虽然她只有8岁，但我相信，耐心地对她教育总归比直接指出她的短处来得好。与此同时，我用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，有利于形成她良好的行为规范。?

3、家校强强联手?

家校配合对于转化特殊学生是不可缺少的，我经常和费文静的家长联系，建议他们要改变教育方式，要多关注孩子的学习生活，了解孩子的心理。不能

再对孩子言听计从，要为孩子的将来着想，溺爱只会让这个孩子朝着不好的方向发展。在我的多次劝说下，家长也表示赞同，愿意配合老师的要求。自此，我经常和她家长联系，了解孩子在家的学习情况，在家长和老师的坚持下，她的学习及行为习惯慢慢有了进步。?

4、发挥集体的力量?

集体舆论是在班级中占优势地位，正确的舆论有很大的教育力量。我会通过集体舆论宣传集体中的一些好人好事，特别是“要让集体发现差生身上的闪光点”，并且要让这些闪光点适当地放大，让问题学生找回自信。同时通过集体舆论制约克服班集体中的一切不健康的思想及行为，努力帮助学生实现自我教育，让班级学生包括问题学生能得到没有偏见的教育及引导。?

5、挖掘“问题学生”的积极因素，给予合理激励。?“问题学生”虽然后进，但他们身上也有长处和积极因素，教师应善于抓住他们的积极因素，在他们的心灵深处也闪烁着智慧的火花。每当班级打扫卫生时，费文静就非常认真仔细，这时，我就会在所有同学面前表扬她，我从肯定她的小成绩、小进步入手，让她品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此她看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机，多给他实践表现机会，让他实实在在感受到自己在班级中的价值，在教师心中的地位，让其反复感受到成功，克服自卑，树立学习自信心。?

6、保持宽容之心，做好打持久战的准备?

费文静的不良行为，不是一天养成的。同样，对于她的转化工作不是一朝一夕可以做好的，我已经给自己做足了思想准备。她要是身上的问题反复出

现，我不会简单粗暴地批评她，而是有耐心地去帮助她，鼓励她，使她真正明白、理解我的良苦用心。