人教版教材《质数和合数》优秀课件1
合集下载
五年级下册数学课件-质数与合数人教版 (共35张PPT)
18
真题演练
19
真题演练
两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
20
真题演练
两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？ 解：因为13+5=18，13×5=65
所以两个质数分别是13,5
21
真题演练
用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个 数最小是 ____，最大是_______．
倍数是 （D） 【解答】解：65=13×5 56=2×2×2×7 94=2×47 76=2×2×19
135=3×3×3×5 105=3×5×7 87=3×29 93=3×31．
（2）两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是 ____________________________________
94=2×47 87=3×29
76=2×2×19 93=3×31．
14
真题演练
下面的数中，哪些是合数，哪些是质数． 1、13、24、29、41、57、63、79、87 合数有： _______________________________ 质数有： _______________________________ 写出两个都是质数的连续自然数:_________ 写出两个既是奇数，又是合数的数:________
3
【例】（1）两个都是质数的连续自然数有2和 3；三个数都是合数的 连续自然数有 8、9和 10. （2）两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
解：13+5=18 13×5=65
答：这两个质数分别是13和5
4
质数与合数补充
真题演练
19
真题演练
两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
20
真题演练
两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？ 解：因为13+5=18，13×5=65
所以两个质数分别是13,5
21
真题演练
用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个 数最小是 ____，最大是_______．
倍数是 （D） 【解答】解：65=13×5 56=2×2×2×7 94=2×47 76=2×2×19
135=3×3×3×5 105=3×5×7 87=3×29 93=3×31．
（2）两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是 ____________________________________
94=2×47 87=3×29
76=2×2×19 93=3×31．
14
真题演练
下面的数中，哪些是合数，哪些是质数． 1、13、24、29、41、57、63、79、87 合数有： _______________________________ 质数有： _______________________________ 写出两个都是质数的连续自然数:_________ 写出两个既是奇数，又是合数的数:________
3
【例】（1）两个都是质数的连续自然数有2和 3；三个数都是合数的 连续自然数有 8、9和 10. （2）两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
解：13+5=18 13×5=65
答：这两个质数分别是13和5
4
质数与合数补充
人教版小学数学五年级《质数和合数》课件
有两个因数的:
2 的因数: 3 的因数: 5 的因数: 7 的因数: 11 的因数: 13的因数: 17的因数: 19的因数: 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 5 7 11 13 17 19
一个数,如果只有1和它本身两个因数, 这样的数叫做质数（或素数）。
有两个以上因数的:
4 的因数: 6 的因数: 8 的因数: 9 的因数: 10 的因数: 12 的因数: 14的因数: 15 的因数: 16的因数: 18 的因数: 20 的因数: 1 2 4 1 2 3 6 1 2 4 8 1 3 9 1 2 5 10 1 2 3 4 6 12 1 2 7 14 1 3 5 15 1 2 4 8 16 1 2 3 6 9 18 1 2 4 5 10 20
判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？
17、22、29、35、37、87、93、96
质数： 17 29 37 合数：22 35 87 93
96
利用刚才找质数的方法，找出 例1 找出100以内的质数，做一个质数表。 100以内的质数。
1 11 21 31 41 51 61 2 12 3 13 23 33 43 53 63 4 14 5 15 25 35 45 55 65 6 16 7 17 27 37 47 57 67 8 18 9 19 29 39 49 59 69 10 20
划去5的倍数
（5除外）
划去7的倍数
（7除外）
利用刚才找质数的方法，找出 100以内的质数。 例1 找出100以内的质数，做一个质数表。
1 11 2 3 13 5 7 17 19
23
31 41 43 53 61 71 73 83 67 37 47
29
59
79 89
人教版小学数学五年级下册第二单元《质数和合数》_课件
人教版小学数学五年级下册第二单元
质数和合数
请同学们找出1～20各数的因数，并完成下表。
1
1
1,2
2
1,3
2
1,4,2
3
1,5
2
1,6,2,3
4
1,7
2
1,8,2,4
4
1,9,3
3
1,10,2,5
4
1,11
2
1,12,2,6,3,4 6
1,13
2
1,14,2,7
4
1,15,3,5
4
1,16,2,8,4 5
89、97
背一背
30以内质数表
2
3
5
7 11 13
17 19 23
29
如何判断质数
1、查表法
最直接、最方便的方法就是查找 100以内的质数表：2、3、5、7、11、 13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、 79、83、89、97，共25个质数，我们 必须熟悉。30以内的质数表：2、3、 5、7、11、13、17、19、23、29，共 10个质数，我们必须记忆背熟。
2、3、5、 7、11、13、 17、19、 23、31、 37、41、 43、47、 剩请我我下同们们5的学再再3 都们把把、是一23575的的质定9倍倍、数， 大记要数数家住按划划先我6照去去1把教本,,、但但1你大6划2357们7王除除去、的 方的外外法提。。了7示1吗去、？做73!、 79、83、
一个数，除了1和它本身,还有别 的约数,这样的数叫合数。
做一做
判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？ 17、22、29、35、37、87
质数： 17 29 37 合数： 22 35 87
质数和合数
请同学们找出1～20各数的因数，并完成下表。
1
1
1,2
2
1,3
2
1,4,2
3
1,5
2
1,6,2,3
4
1,7
2
1,8,2,4
4
1,9,3
3
1,10,2,5
4
1,11
2
1,12,2,6,3,4 6
1,13
2
1,14,2,7
4
1,15,3,5
4
1,16,2,8,4 5
89、97
背一背
30以内质数表
2
3
5
7 11 13
17 19 23
29
如何判断质数
1、查表法
最直接、最方便的方法就是查找 100以内的质数表：2、3、5、7、11、 13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、 79、83、89、97，共25个质数，我们 必须熟悉。30以内的质数表：2、3、 5、7、11、13、17、19、23、29，共 10个质数，我们必须记忆背熟。
2、3、5、 7、11、13、 17、19、 23、31、 37、41、 43、47、 剩请我我下同们们5的学再再3 都们把把、是一23575的的质定9倍倍、数， 大记要数数家住按划划先我6照去去1把教本,,、但但1你大6划2357们7王除除去、的 方的外外法提。。了7示1吗去、？做73!、 79、83、
一个数，除了1和它本身,还有别 的约数,这样的数叫合数。
做一做
判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？ 17、22、29、35、37、87
质数： 17 29 37 合数： 22 35 87
质数和合数优秀课件ppt.ppt
自然数 因 数
4 1、2、4
6 1、2、3、6
8 1、2、4、8
9 1、3、9
10 1、2、5、10
12
1、2、3、
4、6、12
一个数，除了1和
它本身,还有别的
因数,这样的数叫
合数。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
复习
1、由1—20的各自然数中，奇数有哪些？ 偶数有哪些？
奇数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 偶数 2 4 6 8 10 12 14 16 完成课本第25页练习四第1题、 第2题. 选做题：
练习四第3题。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
只有一个因数
只有两个因数
自因
然
数数
11
自然数 因 数
2
1、2
3
1、3
5
1、5
7
1、7
11 1、11
一个数，如果只
有1和它本身两
个因数,这样的
数叫质数（素
数）。
有两个以上因数
（按能否被2整除分类） （按约数的个数分类）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
合数最少有( 三 )个约数， 最小的质数是( ２ )，最小的 合数是( 4 )，最小的奇数是 ( １ )。最小的偶数是( ０ )。
人教版新课标五年级下册质数与合数PPT课件(14张幻灯片)
2、3、5、7、11、13、17、 19、23、29
最小的质数是： 2
质数2是（ 偶数 ） 除了2以外，其它的质数都是（ 奇数 ）
30以内的合数有：
4、6、8、9、10、12、14、 15、16、18、20、21、22、 24、25、26、27、28、30 最小的合数是： 4
连续3各数都是合数的是： 8、9、10 14、15、16
判断下面各数,哪些是质数,哪些是合数.
17 22 29 35 37 87
17的因数:1 、 17 (质数) 22的因数:1 、2、11、22 (合数) 29的因数:1 、 29 (质数) 35的因数:1、 5、 7、35 (合数) 37的因数:1、37 (质数) 87的因数:1、3、29、87 (合数)
做一做 下面哪些数是质数,哪些数是合数?
19 21 43 67 97
怎么判断一个数是不是质数？
用质数依次去除，如果除到商比 除数小还不能整除，我们就判断 这个数是质数。
判断：
1、所有的质数都是偶数。 2、所有的质数都是奇数。 3、所有的奇数都是质数。 4、所有的偶数都是质数。 5、所有的偶数都是合数。 6、最小的质数是1。 7、最小的合数是4。 8、所有的质数都是偶数。 9、所有的合数都是偶数。 10、一个自然数不是质数就是合数。
质数和合数
写出1~20各数的又有因数
1的因数: 1
2的因数: 1
2
3的因数: 1 3 4的因数: 1 2 2 4
5的因数: 1 5 6的因数: 1 2 3 6
7的因数: 1 7 8的因数: 1 2 4 8 9的因数: 1 3 3 9 10的因数:1 2 5 10 11的因数:1 11 12的因数:1 2 3 4 6 12
最小的质数是： 2
质数2是（ 偶数 ） 除了2以外，其它的质数都是（ 奇数 ）
30以内的合数有：
4、6、8、9、10、12、14、 15、16、18、20、21、22、 24、25、26、27、28、30 最小的合数是： 4
连续3各数都是合数的是： 8、9、10 14、15、16
判断下面各数,哪些是质数,哪些是合数.
17 22 29 35 37 87
17的因数:1 、 17 (质数) 22的因数:1 、2、11、22 (合数) 29的因数:1 、 29 (质数) 35的因数:1、 5、 7、35 (合数) 37的因数:1、37 (质数) 87的因数:1、3、29、87 (合数)
做一做 下面哪些数是质数,哪些数是合数?
19 21 43 67 97
怎么判断一个数是不是质数？
用质数依次去除，如果除到商比 除数小还不能整除，我们就判断 这个数是质数。
判断：
1、所有的质数都是偶数。 2、所有的质数都是奇数。 3、所有的奇数都是质数。 4、所有的偶数都是质数。 5、所有的偶数都是合数。 6、最小的质数是1。 7、最小的合数是4。 8、所有的质数都是偶数。 9、所有的合数都是偶数。 10、一个自然数不是质数就是合数。
质数和合数
写出1~20各数的又有因数
1的因数: 1
2的因数: 1
2
3的因数: 1 3 4的因数: 1 2 2 4
5的因数: 1 5 6的因数: 1 2 3 6
7的因数: 1 7 8的因数: 1 2 4 8 9的因数: 1 3 3 9 10的因数:1 2 5 10 11的因数:1 11 12的因数:1 2 3 4 6 12
五年级数学下册_质数和合数人教新课标ppt(荐)ppt(35张)精品课件
（板书：按因数个数）
设计意图：
数学来源于生活又应用于生 活，通过身边熟悉的人来使学生明 白生活的事物，如果分类的标准不 一样，则分出的结果就不同，从而 引出自然数也可以按照不同的标准 来分类，很自然引入新课，为新课 创造了良好的学习氛围。
六、教学过程
导入新课 激发兴趣 观察探究 概括概念 应用概念 理解深化
识、技能形成、开发智力的重要
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。 2、下面的说法正确吗？说说你的理由。
（3）1是质数还是合数？为什么？
设计意图：课堂练习，是强化知
观察探究 概括概念
猜猜张老师家的电话号码
说课流程
教作 教 重 教 教 板 材用 学 点 法 学 书 分地 目 难 学 过 设 析位 标 点 法 程 计
设计意图：课堂练习，是强化知
解与新的问题产生了表面上的矛盾， 设计意图：课堂练习，是强化知
（3）、结合学生的汇报，揭示质数和合数的概念（板书课题）。
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。
既不是质数，又不是合数。 促进学生对知识的理解。
于是通过积极思考，寻求解决问题的
途径，主动找出概念的本质关键，从 ２，3，5，7，11，13，17，19，23，
会把非0自然数按因数的个数进行分类。 识、技能形成、开发智力的重要
教 作 教 重 教 教 板 （1）所有的奇数都是质数。
教师补充：根据同学们的总结我们可以得出不管是质数、合数还是1，它们都属于自然数，我们的民族不管是汉族、维吾尔族、回族还是其他民族，我们都属于中华民族，因此，我
材 用 学 点 法 学 书 们要手拉手、心连心，相互团结，相互包容，为实现我们伟大的中国梦而共同努力奋斗。
观察探究、概括概念
设计意图：
数学来源于生活又应用于生 活，通过身边熟悉的人来使学生明 白生活的事物，如果分类的标准不 一样，则分出的结果就不同，从而 引出自然数也可以按照不同的标准 来分类，很自然引入新课，为新课 创造了良好的学习氛围。
六、教学过程
导入新课 激发兴趣 观察探究 概括概念 应用概念 理解深化
识、技能形成、开发智力的重要
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。 2、下面的说法正确吗？说说你的理由。
（3）1是质数还是合数？为什么？
设计意图：课堂练习，是强化知
观察探究 概括概念
猜猜张老师家的电话号码
说课流程
教作 教 重 教 教 板 材用 学 点 法 学 书 分地 目 难 学 过 设 析位 标 点 法 程 计
设计意图：课堂练习，是强化知
解与新的问题产生了表面上的矛盾， 设计意图：课堂练习，是强化知
（3）、结合学生的汇报，揭示质数和合数的概念（板书课题）。
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。
既不是质数，又不是合数。 促进学生对知识的理解。
于是通过积极思考，寻求解决问题的
途径，主动找出概念的本质关键，从 ２，3，5，7，11，13，17，19，23，
会把非0自然数按因数的个数进行分类。 识、技能形成、开发智力的重要
教 作 教 重 教 教 板 （1）所有的奇数都是质数。
教师补充：根据同学们的总结我们可以得出不管是质数、合数还是1，它们都属于自然数，我们的民族不管是汉族、维吾尔族、回族还是其他民族，我们都属于中华民族，因此，我
材 用 学 点 法 学 书 们要手拉手、心连心，相互团结，相互包容，为实现我们伟大的中国梦而共同努力奋斗。
观察探究、概括概念
人教版《质数和合数》PPT课件1
找出100以内的质数，做一个质数表。
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
找出100以内的质数，做一个质数表。
23 5
7
11 13
17 19
21 22 2 24 25 26 27 28 29 30
31 32 3 34 35 36 37 38 39 40
41 42 34 44 45 46 47 48 49 50
51 52 35 54 55 56 57 58 59 60
61 62 36 64 65 66 67 68 69 70
71 72 37 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 39 94 95 96 97 98 99 10
1的因数有：1
11的因数有：1,11
2的因数有：1,2
12的因数有：1,2,3,4,6,12
3的因数有：1,3
13的因数有：1,13
4的因数有：1,2,4 5的因数有：1,5 6的因数有：1,2,3,6 7的因数有：1,7 8的因数有：1,2,4,8 9的因数有：1,3,9 10的因数有：1,2,5,10
14的因数有：1,2,7,14 15的因数有：1,3,5,15 16的因数有：1,2,4,8,16 17的因数有：1,17 18的因数有：1,2,3,6,9,18 19的因数有：1,19 20的因数有：1,2,4,5,10,20
只有一个因 只有1和它本身两
数的数
个因数的数
有两个以上因数的数
2 3 5 7 4 6 8 9 10 12
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
找出100以内的质数，做一个质数表。
23 5
7
11 13
17 19
21 22 2 24 25 26 27 28 29 30
31 32 3 34 35 36 37 38 39 40
41 42 34 44 45 46 47 48 49 50
51 52 35 54 55 56 57 58 59 60
61 62 36 64 65 66 67 68 69 70
71 72 37 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 39 94 95 96 97 98 99 10
1的因数有：1
11的因数有：1,11
2的因数有：1,2
12的因数有：1,2,3,4,6,12
3的因数有：1,3
13的因数有：1,13
4的因数有：1,2,4 5的因数有：1,5 6的因数有：1,2,3,6 7的因数有：1,7 8的因数有：1,2,4,8 9的因数有：1,3,9 10的因数有：1,2,5,10
14的因数有：1,2,7,14 15的因数有：1,3,5,15 16的因数有：1,2,4,8,16 17的因数有：1,17 18的因数有：1,2,3,6,9,18 19的因数有：1,19 20的因数有：1,2,4,5,10,20
只有一个因 只有1和它本身两
数的数
个因数的数
有两个以上因数的数
2 3 5 7 4 6 8 9 10 12
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
2021年人教版五年级数学下册《质数和合数 》优质课课件[1].ppt
![2021年人教版五年级数学下册《质数和合数 》优质课课件[1].ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/1bd8832daeaad1f346933fca.png)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
4 68 9 10 12
一个数，如果只有1和它本身两个约数的数，这样的 数叫质数（或素数）。
一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的 数叫做合数。
1既不是质数,也不是合数.
真聪明！
试一试:
判断下面各数，哪些是质数？哪些 是合数？
17 22 29 35 37 87 245 207 27185 10090032
1.在100—200以内任意写一个质数和合数。
2.在（ ）里填适当的质数。
8 =（3 ）+（ 5 ） 9=（ 5 ）+（ 2 ）+（ 2） 100=（83）+（17） 27=（17）+（ 3）+（ 7）
判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？ 17、22、29、35、37、87
质数： 17 29 37 合数： 22 35 87
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
人教版小学数学五年级下册《质数和合数》PPT课件
二、探究新知
100以内质数表
2
3
5
7
11
13
17
19
23
29
31
37
41
ห้องสมุดไป่ตู้
43
47
53
59
61
67
71
73
79
83
89
97
三、知识运用
1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。
（1）所有的奇数都是质数。
（2）所有的偶数都是合数。
（3）在1,2,3,4,5,…中，除了质数以外都是合数。
（4）两个质数的和是偶数。
一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如 4,6,15,49都是合数。
1不是质数，也不是合数。
二、探究新知
找出100以内的质数，做一个质数表。
可以画把到每几个的数倍都数 验证就一可下以，了看？哪 些是质数。
先把2的倍数画去，但2除 外，画掉的这些数都不是 质数。3的倍数也可以……
二、探究新知
找出1～20各数的因数。
观察它们因数的个数， 你发现了什么？
有的数只有两个因数，如5的 因数是1和5。1只有因数1。
有的数的因数不止两 个。可以分分类。
只有一个因数的数 1
只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18
因数与倍数
质数和合数
一、复习导入，揭示课题
20的因数有哪些？81的呢？ 你 什找还 么出记 是20得 倍和什 数81么 吗的是？因因数数。？
在整数除法中，如果商是整数而没有余 数，就说除数和商是被除数的因数，被 除数是除数和商的倍数。
人教版《质数和合数》PPT1(共22张PPT)
1既不是质数也不是合数。 找出 1～20各数的因数。 （）
自然数可分为奇数和偶数,也可以分为质数和合数。
质数与质数的乘积( )。
2，3，5，7，11，13，17，19 第三步：找到两个相同数,它俩积略大于或等于这个数,直到试除的质数是小于这两个相同数的最大质数为止。
质数加质数的和一-定是合数。 质数与质数的乘积( )。
质数 37 41 61 73
83 11 47
合数
奇数
27 58 95 14 27 37 41 61
33 57 62 87 73 83 95 11 33
99
47 57 87 99
偶数
58 14 62
3.你知道他们各是多少吗？
我们两个的
和是10
3和7
我们两个 的积是21
我们两个
的和是20
我们两个 的积是91
自然数
质数
合数
1
只有1和本身两个因数 至少有3个因数 既不是质数也不是合数
熟记 20 以内的质数：
2，3，5，7，11，13，17，19
三、自主选择方法，制作100以内的质数表
(对的画“√”， 错的画“×”)
2，3，5，7，11，13，17，19
找出100以内的 不正确，因为2是偶数，但不是合数，是质数。
质数和合数
第1课时 质数和合数
一、以旧引新,初步感知
1,2,3,4,6,12
（）
划去7的倍数（7除外） (对的画“√”， 错的画“×”)
1 C.
四、实践应用，反馈评价
可能是质数,也可能是合数
划去2的倍数（2除外）
找出 1～20各数的因数。 除0和2以外,所有的偶数都是合数。
第1课时 质数和合数 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 划去2的倍数（2除外）
自然数可分为奇数和偶数,也可以分为质数和合数。
质数与质数的乘积( )。
2，3，5，7，11，13，17，19 第三步：找到两个相同数,它俩积略大于或等于这个数,直到试除的质数是小于这两个相同数的最大质数为止。
质数加质数的和一-定是合数。 质数与质数的乘积( )。
质数 37 41 61 73
83 11 47
合数
奇数
27 58 95 14 27 37 41 61
33 57 62 87 73 83 95 11 33
99
47 57 87 99
偶数
58 14 62
3.你知道他们各是多少吗？
我们两个的
和是10
3和7
我们两个 的积是21
我们两个
的和是20
我们两个 的积是91
自然数
质数
合数
1
只有1和本身两个因数 至少有3个因数 既不是质数也不是合数
熟记 20 以内的质数：
2，3，5，7，11，13，17，19
三、自主选择方法，制作100以内的质数表
(对的画“√”， 错的画“×”)
2，3，5，7，11，13，17，19
找出100以内的 不正确，因为2是偶数，但不是合数，是质数。
质数和合数
第1课时 质数和合数
一、以旧引新,初步感知
1,2,3,4,6,12
（）
划去7的倍数（7除外） (对的画“√”， 错的画“×”)
1 C.
四、实践应用，反馈评价
可能是质数,也可能是合数
划去2的倍数（2除外）
找出 1～20各数的因数。 除0和2以外,所有的偶数都是合数。
第1课时 质数和合数 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 划去2的倍数（2除外）
新人教版《质数和合数》PPT优秀课件1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
2．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)一个数，不是质数就是合数。 ( × ) (2)同时是2，3，5的倍数的数一定是合数。
(√ ) (3)两个不同的质数相乘，积一定是合数。
(√ ) (4)所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合
长和宽的和是：
36÷2＝18(cm) 18＝1＋17＝5＋13＝7＋11
1×17＝17(cm2) 5×13＝65(cm2)
11×7＝77(cm2)
17＜65＜77
答：这个长方形的面积最大是77 cm2。
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
１.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
二、 因数与倍数
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1 新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
1．填一填。 (1)一个数，如果只有1和它本身两个因数， 那么这样的数叫做( 质数)或素数。 (2)一个数，如果除了1和它本身还有别的 因数，那么这样的数叫做( 合数 )。 (3)1既不是( 质数 )，也不是( 合数 )。
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
2．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)一个数，不是质数就是合数。 ( × ) (2)同时是2，3，5的倍数的数一定是合数。
(√ ) (3)两个不同的质数相乘，积一定是合数。
(√ ) (4)所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合
长和宽的和是：
36÷2＝18(cm) 18＝1＋17＝5＋13＝7＋11
1×17＝17(cm2) 5×13＝65(cm2)
11×7＝77(cm2)
17＜65＜77
答：这个长方形的面积最大是77 cm2。
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
１.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
二、 因数与倍数
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1 新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
新人教版 《质数 和合数 》PPT优 秀课件 1
1．填一填。 (1)一个数，如果只有1和它本身两个因数， 那么这样的数叫做( 质数)或素数。 (2)一个数，如果除了1和它本身还有别的 因数，那么这样的数叫做( 合数 )。 (3)1既不是( 质数 )，也不是( 合数 )。
人教版PPT《质数和合数》PPT课堂课件1
五、布置作业 第16页练习四：第1、6题。
谢谢!
•
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁, 以及每 一位进 出地坛 的人的 特点,只 有对生 活充满 热爱, 情感升 华到博 爱的人, 才能那 么细致 地观察 一切, 精心地 记载一 切,用美 丽的文 字描述 一切;
•
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义 ,从痛 苦境地 爬过,走 向光明 ;只有 心底有 爱的人, 他才会 如此懂 得感恩 ,知道 忏悔,才 能勇敢 面对自 己年轻 时犯下 的错, 才能把 一切写 出来,让 世人得 到教育 与启迪 。
1＋2＋3＋4＋5＋…＋13的和是（ B ）。
A.偶数
B.奇数 C.都不是
1＋2＋3＋4＋5＋…＋13中，有7个奇数，6个偶 数。7个奇数相加的和是奇数，6个偶数相加的和是偶 数。奇数＋偶数＝奇数。故选B。
四、课堂小结
你的收获
奇数 ＋ 偶数 ＝ 奇数 奇数 ＋ 奇数 ＝ 偶数 偶数 ＋ 偶数 ＝ 偶数
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神; 也是地 坛成就 了一位 伟大的 中国母 亲,她身 上散发 着母爱 的光芒 。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参 观地坛 的人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识, 讲史铁 生的故 事与地 坛本身 所代表 的旅游 文化出 入太大 。
数学五年级下 册（RJ） 教
学课件
2 因数与倍数 3. 质数和合数
第 2 课时 和、差、积的奇偶性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
十以内最大的 合数
最小的 合数
既不是质数， 也不是合数
今天你有什么收 获？
谢
谢
•
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
与
密室逃脱
要想逃出密室，同学们得得到两把钥匙。 你们准备好了吗？
Directory
最小的奇数
十以内最大的 偶数
Directory
比最小 的质数 多1
十以内最大的 合数
最小的 合数
既不是质数， 也不是合数
个数
5
1,5
2
2
1，2
2
4
1,2,4
3
8
1,2,4,8
4
7
1,7
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
2
9
1,3,9
3
你能根据因数的个数将上面的数字进 行分类吗？
2个因数
5 : 1,5
学生你还能找到符合 这种特点的数吗？
2 : 1,2 长 学校
7 : 1,7
质数
2个因数以上
4 : 1,2,4
学生你还能找到符合 这种特点的数吗？
8 : 1,2,4长,8 学校
9 : 1,3,9
合数
试一试
找出29,1,51的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数
29 的因数有（1,29
1 的因数有（ 1 51的因数有（1,3,17,51
），29是 （ 质数 ）
），1是 （
）
），51是（ 合数 ）
1既不是质数，也不是合数。
练一练
找出1~20各数的所有因数，再把它们填入合适的圈子。
2 3 5 7 11 13 17 19
质数
46 8 9 10 12 14 15
16 18 20
合数
判
断
（1）所有的奇数都是质数
（）
（2）所有的偶数都是合数
（）
（3）在1,2,3,4,5，……中,除了质数以外都是合数。 （ ）
学以致用
你能在括号里填上合适的质数吗？
8=（ ）+（ ）
10=（ ）+（ ）
12=（ ）+（ ）
14=（ ）+（ ）
Directory
3941
比最小 的质数 多1