特岗备考指导教育教学案例分析题解题技巧及典型案例分析六
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根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
特岗教育学案例分析打卡(3篇)
第1篇一、案例分析背景我国农村教育一直面临着师资力量薄弱、教学条件落后等问题。
为了解决这些问题，国家实施了特岗教师计划，选拔一批优秀大学毕业生到农村基层学校任教。
本文将以一位特岗教师的教育教学案例进行分析，探讨特岗教师在农村教育教学中的困境与应对策略。
二、案例分析（一）案例描述小王是一位毕业于某师范大学的特岗教师，分配到我国某农村小学任教。
小王深知农村教育的重要性，决心为农村孩子付出自己的努力。
然而，在实际教学中，小王遇到了许多困难。
1. 师资力量薄弱农村小学的师资力量相对薄弱，很多教师都是兼职或代课教师。
小王所在的学校也不例外，教师数量不足，学科分配不均。
这使得小王在教学过程中需要承担更多的教学任务，工作压力较大。
2. 教学条件落后农村小学的教学设施相对落后，教室、实验室、图书馆等教学场所条件简陋。
小王所在的学校也是如此，教学资源匮乏，难以满足学生多样化的学习需求。
3. 学生家庭背景复杂农村学生的家庭背景复杂，部分学生家长文化程度较低，对孩子的教育重视程度不够。
这导致学生在学习上存在较大差异，教学难度加大。
（二）案例分析1. 针对师资力量薄弱的问题（1）积极与学校领导沟通，争取增加教师编制，缓解师资力量不足的问题。
（2）加强与同事之间的合作，共同备课、研讨，提高教学质量。
（3）利用网络资源，参加在线培训，提升自己的教育教学能力。
2. 针对教学条件落后的问题（1）积极争取学校领导和社会各界的支持，改善学校教学设施。
（2）利用自身专业知识，自制教具、课件，提高教学质量。
（3）引导学生利用身边的资源，如大自然、社会生活等，开展丰富多彩的教学活动。
3. 针对学生家庭背景复杂的问题（1）深入了解学生家庭情况，关注学生心理健康，开展针对性教育。
（2）与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
（3）开展家长学校，提高家长的教育观念，促进家校合作。
三、案例分析总结通过对这位特岗教师的教育教学案例进行分析，我们可以看到，特岗教师在农村教育教学过程中面临着诸多困境。
教育案例考试答题技巧分析(3篇)
第1篇摘要：教育案例考试是教师教育专业学生和在职教师考核的重要方式之一。
通过对教育案例的分析，考生可以检验自己的教育理论知识和实践能力。
本文将从教育案例考试的特点、答题技巧以及案例分析的方法等方面进行分析，旨在帮助考生提高答题效率，提升考试成绩。
一、教育案例考试的特点1. 实践性：教育案例考试注重考查考生对教育实践的理解和应用能力，要求考生能够将教育理论知识与实际案例相结合。
2. 综合性：教育案例考试涉及教育学、心理学、课程与教学论等多个学科领域，要求考生具备跨学科的知识结构。
3. 严谨性：教育案例考试要求考生在答题过程中，严谨分析案例，避免主观臆断，确保答题的准确性和客观性。
4. 开放性：教育案例考试往往没有固定的答案，考生需要根据自身知识和经验，对案例进行分析和解答。
二、教育案例考试答题技巧1. 熟悉考试大纲和题型：考生在备考过程中，要熟悉考试大纲，了解考试题型，如案例分析、论述题、简答题等，为答题做好准备。
2. 理解案例背景：在答题前，要仔细阅读案例，了解案例背景，包括时间、地点、人物、事件等，为分析案例奠定基础。
3. 分析案例问题：在阅读案例时，要关注案例中存在的问题，如教育现象、教育问题、教育理念等，明确答题方向。
4. 运用教育理论：结合教育理论知识，对案例进行分析，如运用教育心理学、教育管理学、课程与教学论等相关理论，提高答题的深度和广度。
5. 突出重点：在答题过程中，要抓住案例中的关键信息，突出重点，避免泛泛而谈。
6. 语言表达：答题时要条理清晰，语言简练，避免冗长、啰嗦。
同时，注意运用专业术语，提高答题的学术性。
7. 合理安排时间：在答题过程中，要合理分配时间，确保每个问题都能得到充分解答。
三、案例分析的方法1. 描述法：对案例中的教育现象、教育问题进行描述，使读者对案例有一个初步的了解。
2. 分析法：运用教育理论知识，对案例中的教育现象、教育问题进行分析，找出问题产生的原因和解决问题的方法。
河北省特岗教师案例分析答题技巧
河北省特岗教师案例分析答题技巧案例分析题是河北省特岗教师招聘考试的必考题型，案例分析题材料的性质包括以下类型：好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下将分别论述。
材料中出现好的行为，总体作答思路为：（1）总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”；（2）分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；（3）结合理论列举具体做法。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：（1）总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”；（2）分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；（3）总结理论列举具体做法。
材料中出现好坏结合的行为，总体作答思路为：（1）总体评价材料，如：“……行为合理，践行了……理念，……行为不合理，违背了……理念”；（2）分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；（3）结合理论列举具体做法。
下面以“教师职业道德为例”进行分析。
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。
她的课很受学生欢迎。
但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。
请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
【参考答案】对于刘老师的做法应该一分为二地分析，她的部分行为符合教师职业道德，部分行为不符合教师职业道德。
刘老师做到了爱岗敬业。
小刘工作之后能够认真备课，努力提高自己的教学技能，对于工作能够做到认真对待、勤勤恳恳，精益求精，这是爱岗敬业的表现，这一点值得推崇学习。
刘老师没有做到恰当的教书育人、关爱学生。
河南省特岗教师考试真题-案例分析题(含答案)
河南省特岗教师考试真题-案例分析题（含答案）河南省特岗考试中常见的题型为单选题、判断题、论述题、案例分析题(材料分析题)、教学设计题和作文，其中案例分析题占分比较大，考查内容比较广泛，需要考生在备考时多加注意，接下来一起来看一下案例分析题该如何作答吧!一、案例分析题1.张老师选一篇课文改成课本剧，分配表演任务时听到学生们的议论。
学生A说：老师怎么选了这篇课文，又长又不好演。
学生B说：你管呢，让演什么就演什么呗。
学生A又说：我可不想演。
于是张老师就请不想演的学生A谈谈自己的想法。
学生A说：你选的课文不好，而且您每次都是写好剧本让我们来演，为什么不让我们来试一试呢?经过考虑，张老师把编导的任务交给了学生A，他高兴的接受了任务，与同学们商量演哪一课并请老师做参谋，最终课本剧的表演非常成功，师生共同品尝了收获的喜悦。
请结合基础教育课程改革的教学理念对案例进行分析。
1.【参考答案】材料中张老师的做法恰当合理，体现了基础教育课程改革中的核心理念，并且表明其树立了正确的学生观、教师观和教学观，值得推广。
首先，张老师的做法践行了新课改的教学观。
基础教育课程改革的教学观要求老师要做到：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“关注学科”转向“关注人”。
材料中张老师把编导的任务交给学生体现了教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;而当他布置了任务，学生A不想演，老师没有强制学生A去演，而是关注学生情绪情感，让学生谈谈自己的意见，体现了教学从“关注学科”转向“关注人”;当学生接到任务后，张老师进行了耐心的指导，最后学生不仅演出成功，还学会了写剧本，体现了教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
其次，张老师的做法符合新课改学生观的理念。
基础教育课程改革的学生观包括学生是发展的人;学生是独特的人;学生是独立意义的人。
材料中张老师刚把编导的任务交给学生，表明其能够认识到学生是具有独立意义的人，能够完成编写剧本的任务。
河南特岗教师考试案例分析试题作答思路及策略
河南特岗教师考试案例分析试题作答思路及策略一、案例分析试题概述(一)考查情况分析案例分析题是教育理论知识考试中重点考核的主观题型之一，首先向考生提供一段背景资料，然后提出问题，要求考生依据一定的理论知识，或作出分析评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。
案例分析题重点对考生相关理论知识掌握程度、系统思考与分析、观点组织与文字表达等综合能力进行考核。
(二)类型根据案例分析试题的提问方式，本文将案例分析试题分为以下三类：1.分析评价型：这类案例主要特征是陈述某亊件过程与结果，要求考生依据有关理论进行评价评论。
具体提问方式为：(1)请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
(2)请结合教育心理学等知识评析本段材料，字数300字左右。
(3)问题：请结合案例评价一下张华父亲的行为。
2.理论应用型：这类案例主要特征是：根据所给文字提出用某一理论或知识点解释案例中的现象。
具体提问方式为：(1)问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?请解释这一原则的含义并结合案例分析马老师在教学过程中是如何贯彻这一原则的。
(2)问题：请从课外作业的教学功能角度评价赵老师的行为。
3.解决问题型：这类案例是陈述文字后直接提出需要解决的问题。
具体提问方式为：(1)请根据案例，分析王涵宇行为的原因，并提出解决方案。
(2)请根据上述案例分析总结出上好主题班会课的基本要求。
根据提问方式及每类案例分析试题的作答方向，也可以将分析评价型定位为开放性案例分析，理论应用型定位为封闭型案例分析，解决问题型定位为半开放型案例分析。
根据上述分析可知，分析评价型案例分析试题作答方向需要结合案例，选择应用具体理论对内容进行分析评价，因此难度最大。
本文拟研究分析评价型案例分析题的作答思路，帮助考生形成清晰的作答思路。
二、案例分析试题作答步骤(一)作答步骤1.以问题为出发点由于分析评价型案例分析试题的问题非常开放，多是要求评价案例中的现象或者是用理论解释案例中的现象等，所以案例分析题提出的问题一般比较简短。
特岗教学实践题答题技巧(3篇)
第1篇一、了解特岗教师教学实践题的特点特岗教师教学实践题是针对特岗教师招聘考试而设计的一类题目，主要考察应聘者的教育教学能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学评价能力。
这类题目通常包括案例分析、教学设计、教学实施、教学评价等几个方面。
了解这些特点有助于我们更好地进行答题。
二、答题技巧1. 案例分析题（1）仔细阅读案例，明确案例背景、问题、人物关系等关键信息。
（2）结合教育理论，分析案例中教师的教学行为是否符合教育理念，是否存在问题。
（3）针对案例中的问题，提出改进措施，阐述改进措施的理论依据。
（4）注意语言表达的准确性和逻辑性，条理清晰，层次分明。
2. 教学设计题（1）明确教学目标，根据学生的年龄特点、认知水平和教学内容，确定教学目标。
（2）分析教材，把握教材的重难点，为教学设计提供依据。
（3）设计教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结提升等环节。
（4）针对不同环节，设计教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等。
（5）关注教学评价，设计教学评价方式，如形成性评价、总结性评价等。
3. 教学实施题（1）根据教学设计，合理安排教学时间，确保教学内容的顺利进行。
（2）灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，满足学生的个性化需求。
（4）善于运用教育机智，处理课堂突发事件，确保教学秩序。
4. 教学评价题（1）明确教学评价的目的和意义，确保评价的客观性和有效性。
（2）根据教学目标，设计评价内容，关注学生的知识、技能、情感、态度等方面的发展。
（3）采用多元化的评价方式，如观察、谈话、测试、作品分析等。
（4）关注评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、注意事项1. 熟悉教育理论，掌握教育教学的基本规律，为答题提供理论依据。
2. 关注时事热点，了解教育政策法规，提高答题的针对性。
3. 提高阅读理解能力，快速捕捉案例中的关键信息，为答题节省时间。
全国特岗教师招聘考试案例分析题
全国特岗教师招聘考试案例分析题根据以下案例，你是老师你会怎么做呢？怎么做才妥当呢？让我们来看看正确做法吧！希望对你的考试有所帮助，考试栏目组小编在这里祝大家考出好成绩。
全国特岗教师招聘考试历年真题汇编：案例分析题（一）案例分析题1.【2009年吉林】有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。
课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。
曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。
曾刚是班上有名的＂调皮大王＂，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。
而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。
班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。
班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？【答案要点】如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。
（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。
（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。
支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。
（3）做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。
要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的＂闪光点＂，使他们向好的方面转化。
曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。
（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生、同学的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。
（5）做好家长工作，尤其是做好曾刚家长的工作。
（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。
特岗教师考试大题之案例分析题
1）好学生迟到，老师示意其进去坐好。
差生迟到，老师将其进行批评。
请分析老师的做法。
答：本案例中老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。
教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。
老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。
每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
这位老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
2）张老师看学生活跃，就请学生上台表演，由于不了解学生的情况，台上的学生参差不齐，引起台上台下一片混乱。
请用备课的有关知识分析张老师的失误。
答：备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。
备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。
教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。
张老师在备教材上没有反映出什么问题。
张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。
备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得更好的教学效果。
张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。
总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。
3）教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，捕捉一些有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。
——苏霍姆林斯基。
分析教学细节的重要意义。
答：1.课堂教学活动是由几个环节或板块构成的，而板块或环节是由一个个小的细节构成的。
教学细节，顾名思义，是指在教学中一些不易觉察的细末之处，关键之点。
教育热点特岗案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍近年来，随着国家对农村教育事业的重视，特岗教师招聘政策应运而生。
特岗教师是指通过国家统一招聘，分配到农村学校从事教育教学工作的教师。
这一政策旨在解决农村学校师资力量不足、教师素质不高的问题，促进城乡教育均衡发展。
本文将以某地特岗教师招聘为例，分析教育热点问题，探讨特岗教师政策实施中的挑战与对策。
二、案例分析（一）案例背景某地农村学校由于地理位置偏远、经济条件较差，导致优秀教师流失严重，教学质量难以保证。
为改善这一状况，当地政府决定实施特岗教师招聘政策，旨在通过政策吸引优秀人才投身农村教育事业。
（二）案例实施过程1. 政策制定：当地政府根据国家特岗教师政策，结合本地实际情况，制定了详细的招聘方案，包括招聘人数、岗位设置、招聘条件、考试内容、录取程序等。
2. 招聘宣传：通过报纸、电视、网络等媒体进行广泛宣传，提高特岗教师政策的知晓度和吸引力。
3. 考试选拔：组织招聘考试，考试内容主要包括教育学、心理学、教育政策法规等专业知识，以及教育教学能力测试。
4. 公示录取：根据考试成绩和面试情况，公示录取名单，确保招聘过程的公平、公正、公开。
5. 岗前培训：对录取的特岗教师进行岗前培训，提高其教育教学能力和农村教育适应能力。
6. 分配到岗：将特岗教师分配到农村学校，开展教育教学工作。
（三）案例分析1. 政策效果：通过实施特岗教师招聘政策，某地农村学校师资力量得到明显改善，教学质量有所提高，城乡教育差距逐渐缩小。
2. 存在问题：- 优秀人才流失：虽然特岗教师政策吸引了部分优秀人才，但仍存在优秀人才流失的问题。
部分特岗教师在农村工作一段时间后，由于生活条件、职业发展等因素，选择离开农村学校。
- 培训效果有限：岗前培训虽然提高了特岗教师的教育教学能力，但培训效果有限，部分教师在实际工作中仍存在教学困难。
- 待遇保障不足：特岗教师待遇相对较低，部分教师存在后顾之忧，影响其工作积极性。
三、对策建议1. 提高待遇保障：加大对特岗教师的待遇保障力度，提高其工资待遇，解决住房、医疗、养老等问题，吸引和留住优秀人才。
河南省特岗考试--案例分析答题方法
请考生们务必记住：三句话法 1、 2、 3、 四、 1、 2、 3、 4、 教育理论 联系案例 得出结论教学案例分析的基本策略全面阅读 联系原理 针对信息语言表达攫取信息对号入座具体分析逻辑清晰3、 七、做案例分析题应该储备的主要教育理论知识2012 年河南省特岗考试案例分析在总结案例分析答题技巧的万能句之前，我们要对案例分析题概念、类型、答题技巧、答题策略进 行一个系统的介绍，再结合具体的典型案例分析进行说明，然后有具体到一般推出答题的万能句，帮 助考生在考场上以最短的时间，迅速的搜集和整理答案，做到最完美的回答。
案例分析题在现阶段的招教考试中是一个必考内容，案例的来源都是学校教学、活动、生活的真实 事件，我们要做的就是用学习的教育理论解决现实案例。
一、什么是案例分析一个案例就是一个故事，有冲突、有问题，这就必然产生结论，有了矛盾与冲突必须让我们去解决， 他的问题通常是说，加入我们是案例中的老师，我们应该怎么办。
还有一种就是把这些问题、冲突产生的矛盾、结果呈现给我们，在这个案例中的老师，他对这些问 题处理的方式有些是正确的，有些不是正确的，就需要我们对案例中老师的教学行为进行分析。
以上是两种出题方式，不管是哪种出题方式，它都包含着大量的理论和现实因素，在理论的基础上 结合我们的现实进行分析，这就叫案例分析。
二，教学案例分析题的主要形式有1. 叙述型2、片段行3.比较型4、图表数据型 二、特岗教师招聘考试中案例分析的主要分类1. 教师素养类2.学生素养类3.个性差异类4.课堂教学类5.突发事件类6.教师职业道德规范素养类7.校园暴力类8.法律法规类9.家庭作业类 10.学习动机类11.教育心理学理论类 ①罗森塔尔效应②最近发展区③马斯洛需要层次理论④耶克斯-多德森定律⑤艾宾浩斯遗忘曲线⑥加德纳多元智力理论⑦建构主义学习理论⑧斯金纳的操作性条件作用理论⑨班杜拉的社会观察学习 理论 河南省特岗教师招聘考试中案例分析题的答题方法 五、 教学案例的特点教学案例最大的特点是典型性和代表性六、 案例分析想拿高分要把握三点 1、 要有教育理论的知识 2、 要有自己清晰的逻辑思维语言表达流畅通顺1、 新课程改革理念⑴教师观（1.1 ）教师角色的转变①从教师与学生的关系看教师是学生学习的促进者②从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者③从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者④从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师（1.2 ）教师教学行为的转变①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导③在对待自我上，新课程强调反思④在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作（1.3 ）教师劳动的特点复杂性创造性连续性广延性长期性间接性主体性示范性个体性群体性2、学生观（2.1 ）学生的特点学生是教育的客体向师性、模仿性、可塑性学生是自我教育和发展的主体独立性、自主性、创造性（2.2 ）现代学生观学生是发展中的人、要用发展的眼光看待学生学生是独特的人学生是自我教育和发展的主体3、教学观①教学是课程创生与开发的过程②教学是师生交往积极互动共同发展的过程③教学重过程甚于重结论④教学更为关注的是人而不只是学科4、评价观评价促进学生发展、提高教师教学水平改进教学实践。
黑龙江特岗教师考试案例分析题答题技巧
黑龙江特岗教师考试案例分析题答题技巧1.审题方法——先读题干，明确理论看材料后面的题目，从题目提示迅速搜索与之相关的理论知识2.分析方法——筛选理论，准确定位具体分析案例，找出与第一步理论对应的关键句子或者关键词，标上记号。
3.作答方法——分条列点，结构完整清晰组织答案。
写成“总括+原理+原理解释+材料”的形式，观点明确，逻辑清晰。
【例题】1.小明的父母都从事房地产开发工作。
因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。
因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。
而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。
刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。
问题：（1）从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？（2）请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。
（3）请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。
【参考答案】（1）马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
只有低层次需要得到满足之后，才能产生高层次的需要。
因此，从马斯洛需要层次理论来看，小明的归属与爱的需要没有得到满足。
（2）小明是因为归属与爱的需要没有得到满足，进而影响了他对更高层次需要的追求，这也是小明成绩下降的主要原因。
（3）①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要；②关爱学生，用教师的爱弥补学生归属与爱的缺失；③集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护，使其感受到集体的温暖，进而激发他的学习动机；④善于捕捉学生的“闪光点”，进行鼓励教育，增强小明的自信心。
【例题】2.在大家眼里，小美是一名品学兼优的学生，老师和父母都认为小美一定能考上一所重点大学。
但随着高考的临近，小美的压力越来越大，学习状态也有些起伏不定，第一次模拟考试成绩不理想，这让小美十分沮丧，她仿佛看到父母失望的表情和同学们嘲笑的眼神；本盼望能在第二次模拟考试时发挥出正常水平，结果由于考前身心状态不佳，第二次模拟考试发挥得更差，连一些以前成绩不好的同学这次都超过了她。
特岗考试案例分析教育学(2篇)
第1篇一、案例分析背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量不断提高，但随之而来的是学生课堂行为问题的增多。
作为特岗教师，如何应对和处理学生课堂行为问题，提高教育教学质量，是每位教师必须面对的挑战。
本文将以一个具体的案例，分析小学生课堂行为问题的原因及应对策略。
二、案例分析【案例背景】某小学三年级一班，共有学生30人。
班主任李老师是一位经验丰富的特岗教师。
近期，李老师发现班上的一名学生小强在课堂上表现不佳，经常走神、打扰同学、与老师顶嘴等。
李老师尝试了多种方法，但效果不佳。
【案例分析】1. 小强课堂行为问题的原因分析（1）家庭环境因素：小强的父母忙于工作，很少陪伴他，导致他在家庭中缺乏关爱，从而在课堂上寻求关注。
（2）性格因素：小强性格活泼好动，好奇心强，容易受到外界干扰，导致他在课堂上注意力不集中。
（3）学习方法不当：小强学习习惯较差，缺乏自主学习能力，导致他在课堂上无法跟上老师的教学进度。
（4）教师教学方法单一：李老师的教学方法较为单一，缺乏针对性和趣味性，无法激发学生的学习兴趣。
2. 应对策略（1）建立良好的师生关系：李老师应主动与小强沟通，关心他的生活和学习，了解他的兴趣爱好，拉近与他的距离，使他感受到关爱。
（2）优化教学环境：李老师可以尝试采用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）培养良好的学习习惯：李老师应引导小强养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，提高他的自主学习能力。
（4）关注个体差异：李老师应根据小强的实际情况，调整教学进度，给予他适当的关注和帮助，提高他的学习成绩。
（5）家校合作：李老师应与家长保持密切联系，共同关注小强的成长，形成教育合力。
三、总结在特岗教师的教育教学工作中，面对学生课堂行为问题，教师应从多方面分析原因，采取针对性的应对策略。
通过建立良好的师生关系、优化教学环境、培养良好的学习习惯、关注个体差异和家校合作等方法，帮助学生克服课堂行为问题，提高教育教学质量。
特岗教育学案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景特岗教师是国家为了解决农村地区教育资源不足、城乡教育发展不平衡的问题，实施的一项特殊政策。
特岗教师是指国家为农村义务教育阶段学校从应届普通高校本科毕业生、师范院校毕业生和取得教师资格的往届高校毕业生中，招聘到农村学校任教，服务期为三年的教师。
本案例以某农村小学特岗教师小王为例，分析其在教学过程中遇到的问题及解决策略。
二、案例描述小王是一名刚毕业的特岗教师，分配到某农村小学担任二年级语文教师。
由于农村小学教学资源相对匮乏，学生家庭背景复杂，小王在教学过程中遇到了诸多困难。
1. 学生基础参差不齐。
由于农村地区经济条件有限，部分学生家庭无法为学生提供良好的学习环境。
在课堂上，小王发现学生之间的基础差距较大，有的学生连基本的拼音都读不准确，有的学生却已经能够独立阅读简单的课外书籍。
2. 学生纪律问题突出。
农村地区学生大多来自农村家庭，家庭教育和学校教育相对薄弱。
部分学生在课堂上表现出纪律松散、注意力不集中、插嘴等问题。
3. 家长沟通困难。
农村地区家长普遍文化程度较低，与教师的沟通存在一定障碍。
部分家长对教育重视程度不高，对孩子的学习关注度不足。
4. 教学资源匮乏。
农村小学教学设施相对落后，图书、实验器材等资源匮乏，给小王的教学带来很大困扰。
三、案例分析1. 学生基础参差不齐针对这一问题，小王采取了以下措施：（1）制定分层教学计划。
针对学生基础不同，小王将学生分为A、B、C三个层次，分别制定相应的教学目标和方法。
（2）开展个性化辅导。
针对C层次学生，小王利用课后时间进行一对一辅导，帮助他们掌握基本知识。
（3）加强家校合作。
通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，了解学生在家学习情况，共同促进学生的进步。
2. 学生纪律问题突出针对这一问题，小王采取了以下措施：（1）建立班级规章制度。
制定明确的班级纪律，让学生明白遵守纪律的重要性。
（2）树立榜样。
通过树立优秀学生的典型，激发学生的进取心，培养良好的班级氛围。
2018最新特岗招教必背-【案例分析题考点解析及答题步骤】
满分必背-【案例分析题考点解析及答题步骤】一、案例分析题考点归纳提示：案例分析题是河南特岗考试及招教考试必考题型，主要考点分布在以下九个方面，请各位认真记忆背诵，考试时候灵活运用。
1.新课改内容师生：教师主导与学生主体学生观：学生是发展、独特、独立意义的人;学习方式：自主合作探究教师：以人为本，“一切为了每一位学生的发展”;尊重、赞赏，帮助、引导。
2.德育有关原理①德育四大规律：德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程;是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
②德育的八大原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教、知行统一、正面教育与纪律约束、依靠积极因素克服消极因素的原则③德育六大方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法、品德修养指导法3.教学的原则与方法①教学四大基本规律：直接经验与间接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一;教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一。
②.教学八大原则：科学性与教育性相结合;理论联系实际;循序渐进、因材施教、量力性原则;直观性原则、巩固性原则、启发性教学原则。
4.班级突发事件处理原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导5.课堂问题行为产生原因：①自身原因：小学生有意注意已经发展，但是有意注意总会受到其他周围事物的干扰;②课堂内容比较枯乏，没有根据学生的兴趣和爱好出发;③学生还没有养成认真听课的好习惯;④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课老师，而影响听课;策略：①.根据小学生的年龄特点组织教学，上课时多采用直观教学法比如新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，多启发学生进行思考，激发学生的主动性;②.培养小学生的学习兴趣，激发内部动机。
《七天考上特岗》特岗考试案例分析答题规范
河南《七天考上特岗》特岗考试案例分析答题规范理论指导河南省特岗考试中，案例分析题每年必考3道30分，考试内容以教师职业道德、新课程理念、教育学知识为主，考查形式通常分为固定要点类（如师德类案例）和开放要点类（如教育学相关知识）两种。
解答思路：1.审题：整体阅读，从教师的角度进行理解；2.定性：评价类问题，需要首先给出正确、错误、辩证等的判断，可以表述为“正确，符合……”“欠妥/不甚恰当/有待提高，不符合……”等；3.论点：给出定性判断的理由，要有相应的论点，注意论点的逻辑层次要分明，一般为问题的大维度；4.论据：联系案例，具体分析，论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例的原话或对案例原话进行变通来证明你的论点；5.总结【可无】：简单的小结，或者从一个新教师的角度简单谈一下你从此案例中得到的相应启示。
规范答题示例【问题】某教师细心教导一位懒散、不爱学习的学生。
她看到一部叫《坏小孩日记》的书之后，了解了一些儿童身心发展的知识。
这位教师调整教育方法，发现这个学生有爱画动画的特长，就鼓励他画画。
后来这个学生成为了一名动画画家。
试用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
答：【总述】案例中该老师的做法体现了关爱学生、教书育人、终身学习的教师职业道德。
值得每一位老师学习。
【论点1】这位教师的行为符合关爱学生，关爱学生要求教师要爱学生，关心学生，它是教师职敬业道德的基本条件，只有关心和爱护学生，才能真正教育好学生。
【论据】这位老师是在关爱学生的基础上努力探索教育方法，不放弃对任何一位学生的教育。
【论点2】这位教师的行为符合教书育人，教书育人指教师不仅仅要做到教学工作，还需要做到育人工作，对学生做好德育工作，了解学生的内心，采用各种方法提高学生的道德水平。
【论据】这位老师采用了运用积极因素限制消极因素的德育方法，让孩子画画从而达到了很好的教育教学效果。
【论点3】这位老师的行为符合终身学习。
终身学习指教师在教育教学过程中要不断地学习，充实自己的教育知识和专业知识，不断提高自己的理论和实践水平。
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【案例十四】
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；
(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”
(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；
(4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；
(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
问题：
1、该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？
2、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？
【中公教育专家分析】
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：(新的教学方式强调)
(1)探究性学习概念：在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；
(2)探究性学习的意义：
①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。
使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。
②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。
目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵。
③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。
新课程改革十分重视课程资源的开发与运用；
④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。
教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？”“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”
(1)符合探究式教学的基本特征；
(2)提出探究的问题，形成假设，设计实验，收集数据，得出结论，讨论。
(3)从意义的四个方面去答。
【案例十五】
小冬圆圆的脑袋，大大的眼睛。
在许多技能上，表现的超出11岁孩子的水平，不但会骑自行车，还学会驾驶“小木兰”，讲起故事来眉飞色舞，活灵活现，动画片过目不忘，就
是这样一个样样行的孩子就是学习成绩不好，这孩子什么都不怕，就是怕上学，怕上课，怕看书，怕做作业。
【中公教育专家评析】
小冬对学习的厌恶情绪称为厌学，造成厌学的原因有：学校教育因素，如：学风、学业负担，和谐的师生关系；家庭教育的因素，如破损家庭，严厉的教育方法，家长的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厌学之原因来看他骑小木兰摔伤腿，在家休养一个月，爸爸怕他寂寞，给他买了两台手掌机，于是小冬每日乐此不疲，越玩越有劲，上学后，连续三次单元测验均是倒数第一，父亲一气之下摔坏了手掌机，妈妈买了一本又一本练习册，除了做还是做，几个月的变化太大了，小冬把一切都归罪于“学习”，对学习的厌恶，导致学业的不良；学业不良的后果，强化了他对学习的厌恶，如此恶性循环，聪明的小冬成了有名的“后进生”。
方法：
1、教师采用亮点诱导，就是肯定小冬的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使小冬看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。
2、利用十分钟队会或午间俱乐部请小冬在班级活动时进行技能表演，如“故事会”等，渐渐地对搞好学习产生了需求，再也不那么害怕学习了。
3、逐步提要求。
要求孩子一点一点进步，切忌操之过急，切忌拿孩子的短处与其他同学的长处进行比较。
【案例十六】
林林自打出生就是个巨大儿，随着年龄的增长十岁就成了一位肥胖儿童，可身体素质却很差，今天感冒，明天发烧，四季闹病，还早早架上了眼镜。
【中公教育专家评析】
纵观林林各身体素质表现，都与他缺乏体育锻炼有关，这将会影响他身心的、理想的、全面的、和谐的发展，体育锻炼是全面发展教育中的重要组成部分，是小学行为规范不可缺少的一部分，任何人忽视孩子的身体成长发育的看法和做法都是错误的，也是对孩子成长发展不负责任的一种表现，体育活动对于学生身体生长发育的重要作用是不言而喻，关键是怎样使孩子，尤其是“豆芽”型孩子、肥胖儿童乐于参加体育活动？
方法：
1、激发孩子对体育运动的兴趣，引导孩子养成锻炼身体的良好习惯。
兴趣是最好的老师，老师要培养孩子锻炼身体的兴趣和热情，鼓励学生积极参加学校组织的各项体育活动，激发他们在某一项目中有一技之长，如“学校即将举行运动会，就利用活动课时间在班内进行选拔赛，优胜者参加运动会比赛，学生兴趣颇大，斗志昂扬。
又如：可以利用晨会、午会给学生讲名人锻炼身体的趣闻轶事，结合时事体会祖国健儿摘金夺银的喜悦。
2、有计划选择项目进行锻炼，并给以具体的指导。
老师利用休息时间与孩子一起进行锻炼，如跳绳、蛙跳、踢毽子等小型的体育活动，有条件还可以和学生一起打羽毛球、乒乓球等，在具体指导孩子体育活动时，要注意把体育活动与游戏娱乐结合起来，寓教于乐，如我校开展的花色橡筋活动，边唱儿歌，边跳橡皮筋，这样会使孩子感到体育活动的乐趣，让身心都得到锻炼。
3、教给孩子有关的体育锻炼小常识，注意自我保护。
体育锻炼要收到强身健体的作用，必须保证活动的科学性。
因此，要教给学生一些基本的锻炼知识和技术。
如：每次锻炼前，要有准备活动，锻炼后要有整理放松活动；起跑要听口令，打球时不能走步、撞人等，注意安全保护工作，防止意外事故的发生。
4、要教育孩子持之以恒，循序渐进，劳逸结合。
任何一个活动项目的锻炼内容，都是由不会到会的多次重复才能实现，如不经常锻炼，非但不能形成一定的熟练动作，而且还会前功尽弃，因此必须引导孩子进行体育锻炼，锻炼应持之以恒，不可一曝十寒，一张一弛，保证锻炼后的充分休息时间，使身体各部分恢复正常，对于孩子在体育活动中取得的进步要适时地予以表扬和鼓励，以促使其体育活动的兴趣不断得以保证和巩固。