人体吸进空气的成分和呼出的气体成分含量对比表
人教版九年级化学习题精选全套
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩习题精选一、选择题（每小题只有一个正确答案）1．下列各项内容中，属于化学研究的内容是（）A．培育新品种，提高农作物产量B．利用指南针确定航海方向C．利用石油生产人造纤维D．设计新程序，开发电脑新功能2．化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（）A．实验B．测量C．推理D．理论3．九年级化学课本中有一幅彩图，其内容是一只可爱的小猫气定神闲地站在一放在高温火焰上的高分子合成材料上，这一事实可说明此高分子合成材料一定具有的性质是（）A．良好的绝热性B．良好的导电性C．隔水D．熔点高4．手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则制造这块板的材料和性质是（）A．无机材料透气B．特殊钢板耐高温C．纳米碳板熔点高D．有机高分子材料绝热5．下列关于绿色化学的描述，哪些不是其主要特点（）A．提高原子的利用率，力图使用所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”B．生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的产品C．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放D．加速化学反应的进程，为人类提供更多更好的物质6．“绿色化学”是指（）A．无害化工产品B．能研究和创造自然界不存在的物质C．绝对不含任何化学元素的无害产品D．只能使用，不能再生的化学产品7．化学研究物质变化，能研究和创造自然界不存在的物质。
如：①新型的半导体②电阻几乎为零超导体③有记忆能力的新材料④能骤冷骤热又轻又透气的特殊衣料下列选项属于新型研究项目的是（）A．①②B．③④C．②③D．①②③④8．下面四个标志中，属于“中国节能标志”的是（）9．通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是（）A．白色固体B．调味品C．易溶于水D．在空气中很容易变质10．下列不属于化学工业的是（）A．农药B．印染C．汽车D．陶瓷11．诗人白居易在《大林寺桃花》中诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这实际上描述一个有趣的自然现象。
对人体吸入的空气与呼出气体的比较PPT课件(6份打包) 人教版
资料：
1.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，石灰水 越浑浊，说明气体中二氧化碳越多。
2.氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧 气越多充足。 3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4.空气主要是由氮气、氧气组成的，还有二氧化碳、 水蒸气等
探究之旅 实验方案
探究之旅
进行实验
利用排水法收集呼出的气体
对人体吸入的空气与呼出气体的探究
欣赏视频
草
原
公园里晨练
教室内埋头苦读
探究之旅
提出问题
人体吸入的空气与呼出的气体相 同吗？ 根据生物学、小学科学以及生活 经验提出你的猜想
CO
2
作出猜想
O2 含量高
H 2O 含量低
空气 呼出的气 体
含量低 含量高
含量低
含量高
探究之旅
设计实验
设计实验注意控制变量，同时注意可操作 性，安全性，简约性
探究之旅
1.根据石灰水的浑浊程度判断二氧化碳含量 的高低 2.根据木条的燃烧程度判断氧气含量的高低 3.根据能否出现水雾判断水蒸气含量的高低 小组合作，进行实验，验证猜想，体验成 功的喜悦吧！
探究之旅
现象结论
1.呼出的气体中二氧化碳的含量比 空气多。 2.呼出的气体中氧气的含量比空气 少。 3.呼出的气体中水蒸气的含量比空 气多。
猜想正确
探究之旅
反思交流
通过本次的探究活动，你认为在进 行科学探究的过程中应该注意哪些 问题？又有何收获呢？
自我检测时间
自我检测
为分析我县朐山滨河公园的空气质量，现需一瓶滨 河公园的空气样本，请你设计简单的方法收集一瓶 这样的空气样本。
课后作业
在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的 蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红 一起完成下面的探究过程。 [提出问题] [ 猜 想] [实验方案] [实验结果] [实验结论]
2.2呼吸与健康生活课件
四、简答题 32．人体有哪些呼吸器官？
案
1．氧气 2．氧气 二氧化碳 3．气体交换 二氧化碳 4．增加 健康 5．氧气 二氧化碳 气体交换 6．快 快 氧气 7．增加 8．吸气 9．肺 10．增加 11．肺 12．C 13．B 14．C 15．A 16．B 17．A 18．B 19．B 20．B 21．C 22．√ 23．√ 24．× 25．× 26．× 27．× 28．√ 29．× 30．√ 31．× 32．鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。 33．蒙头大睡的时候，里面的氧气会变少，因此会感到气闷。
17．对于吸烟者，我们要做到（ ）
A．积极劝阻 B．大加赞赏 C．不理不睬
18．在安静状态下每位同学一分钟的呼吸次数是（ ）。
A．一模一样的
B．有一些差别
C．有很大差别
19．下列活动可以增强呼吸功能的是（ ）。
A．经常看书 B．经常慢跑 C．多吃饭
20．下面不参与呼吸的器官是（ ）。
A．肺 B．胃 C．气管
教科版科学四年级上册
呼吸与健康生活
我们吸进的气体和呼出的气体一样吗？ 添加标题
探究∙气体成分
吸进人体的空气 呼出体外的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
其他 0.97%
2%
活动一 ：测量平静状下的呼吸次数
怎样准确的测量平静时一分钟的呼吸次数呢？
活动一 ：测量平静状下的呼吸次数
12．下列说法错误的是（ ）。 A．剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气 B．如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行 C．伴随呼吸次数的改变，我们的心跳速度不会发生变化 13．呼吸时，下列说法正确的是（ ）。 A．吸气时，胸腔收缩，腹部放松 B．吸气时，胸腔扩张，腹部收缩 C．呼气时，胸腔扩张，腹部收缩 14．关于呼吸下列说法，不正确的是（ ）。 A．参与呼吸的器官有鼻、咽、气管、肺 B．人类要生存，就必须时刻呼吸 C．安静状态下，每分钟呼吸大约60次 15．雾霾天气户外活动对人体影响最大的器官是（ ）。 A．肺 B．心脏C．胃 16．人在平静状态下，每分钟的呼吸次数大约是（ ）次。 A．10 B．20 C．50
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告一、实验目的本实验旨在通过对人体吸入的空气与呼出的气体进行比较研究，探讨人体呼吸过程中气体成分的变化，以加深对呼吸生理过程的理解。
二、实验原理人体吸入的空气中含氧约21%，呼出的气体中氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量增加。
通过本实验，我们将收集并比较人体吸入空气与呼出气体的成分，以验证这一生理过程。
三、实验步骤1.准备实验器材：一袋气球、一个气球导管、一个透明的塑料瓶A、一个透明的塑料瓶B、一个橡皮管、一个塞子。
2.将气球导管插入橡皮管一端，再将气球导管另一端插入透明塑料瓶A的瓶口，确保密封良好。
3.请实验者先深呼吸数次，然后将气球吹起并捏紧，再将其连接到透明塑料瓶A的导管上，松手让气球中的空气进入瓶中。
这就是吸入空气的样本。
4.请实验者用力呼气数次，然后将气球吹起并捏紧，再将其连接到透明塑料瓶B的导管上，松手让气球中的空气进入瓶中。
这就是呼出气体的样本。
5.同时收集两个样本后，将两个塑料瓶中的气体样本充分混合。
四、实验结果通过对比吸入空气与呼出气体的成分变化，我们发现以下现象：1.吸入空气的样本中氧气含量较高（约21%），而二氧化碳含量较低（约4%）。
2.呼出气体的样本中氧气含量较低（约16%），而二氧化碳含量较高（约5%）。
3.两种气体样本中水蒸气含量也有所不同。
吸入空气的样本中水蒸气含量较低（约1%），而呼出气体的样本中水蒸气含量较高（约5%）。
五、实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1.在呼吸过程中，人体吸入的空气中氧气含量较高，而二氧化碳和水蒸气含量较低。
这表明呼吸作用需要消耗氧气来产生能量和排出二氧化碳。
2.呼出的气体中，氧气含量降低，而二氧化碳和水蒸气含量增加。
这表明人体通过呼吸作用消耗了氧气并产生了二氧化碳和水蒸气。
3.这些结果验证了人体呼吸过程中气体成分的变化，有助于我们深入理解呼吸生理过程。
4.本实验通过收集和分析人体吸入和呼出的气体，让我们直观地感受到人体呼吸过程中气体成分的变化，从而更深入地理解人体呼吸的生理过程。
人教版九年级化学-对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(含视频)
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气 体的探究 提问：实验探究的一般过程是什么？ (1)提出问题（猜想、假设）； (2)设计实验方案； (3)实施方案； (4)评价结果,得出结论。
一.作出猜想
人呼出的气体中： ①全部是二氧化碳； ②二氧化碳比空气中的多； ③水蒸气比空气中的多； ④氧气比空气中的少； ⑤没有氧气了。
1.二氧化碳可以使澄清的石灰水变 浑浊 ，二氧 化碳可以使燃着的木条 熄灭 。 2.氧气可以使带火星的木条 复燃 ，木条燃烧越 旺，说明氧气越 多 。
3.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现： 吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量 高 ， 但 二氧化碳 和 水蒸气 比呼出气体中的含量低。
课堂教学展示 新课导入
对问题可能的答案做出猜想或假设。如空气中含有 较多的氧气，人体呼出的气体中氧气较少，而含有 较多的二氧化碳，还有水蒸气。
实验 证据
在老师的指导下或通过小组讨论提出活动方案。如： 用排水法收集两瓶呼出的气体，做两组对比实验 （1）分别向盛空气和盛呼出气体的瓶中各滴入相同 滴数的澄清石灰水，振荡，观察哪瓶出现浑浊现象 （检验二氧化碳的量的多少） （2）将燃着的木条分别伸入盛空气和盛呼出气体的 集气瓶中，观察燃着的木条是否会熄灭 （3）对着干燥的玻璃片哈气，观察玻璃片上是否有 水珠出现
结论：呼出的气体比吸入 的空气含二氧化碳多、含 氧气少、含水蒸气多
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 课本习题
练习与应用(P16)
2.结合自己的体会，你认为化学中的探究需要 哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。
问题
猜想 (假设)
空气中各种气体的含量表格-概述说明以及解释
空气中各种气体的含量表格-范文模板及概述示例1:标题：探索空气中各种气体的含量表格简介：空气是我们生活中必不可少的元素，而空气中的各种气体扮演着至关重要的角色。
本文将探索并呈现空气中不同气体的含量表格，帮助读者更好地了解空气的组成及其影响。
引言：空气是由多种气体组成的混合物，在不同环境中的气体含量可能会有所不同。
通过了解空气中各种气体的含量，我们可以更好地了解气候变化、环境污染以及人类和其他生物的生存条件。
下面将列举一些常见气体的含量，并提供相关的表格以加深我们对空气组成的理解。
主体：1. 二氧化碳（CO2）：- 描述：二氧化碳是空气中最重要的气体之一，具有调节地球温度和促进光合作用的作用。
- 含量：通常以百万分之一（ppm）计算，全球平均约为415 ppm，但在城市和工业区可能更高。
2. 氧气（O2）：- 描述：氧气是维持生物体正常呼吸的关键成分，也支持燃烧过程。
- 含量：大气中氧气含量约为20.95（体积百分比）。
3. 氮气（N2）：- 描述：氮气占据空气中最大的比例，对于植物生长和细胞代谢至关重要。
- 含量：大约占大气的78.08（体积百分比）。
4. 氩气（Ar）：- 描述：氩气是稀有气体中含量最高的一种，无色无味，对生物体无害。
- 含量：大气中氩气含量约为0.934（体积百分比）。
5. 甲烷（CH4）：- 描述：甲烷是温室气体之一，对全球变暖有一定贡献。
- 含量：大气中甲烷含量约为1.85 ppm（全球平均值，以百万分之一计）。
结论：通过分析空气中各种气体的含量，我们可以更好地了解环境中所存在的问题，例如温室效应和空气污染。
希望通过这些数据，人们意识到保护空气质量的重要性，并采取行动以减少污染物的排放，确保未来的可持续发展。
附注：以上数据为参考数值，实际含量可能会因环境、气候和地理位置的不同而有所变化。
示例2:标题：空气中各种气体的含量表格简介：空气是地球上最重要的自然资源之一，由多种气体组成。
四年级科学上册第二单元第2课《呼吸与健康生活》习题·2020教科版
教学资料范本教科版科学四年级上册第二单元第2课《呼吸与健康生活》习题编辑：__________________时间：__________________教科版四上第二单元第2课《呼吸与健康生活》习题一、填空题。
1.人的呼吸实际上是在进行_____________，使_____________进入血液，同时排出_____________。
2.我们体内所有的细胞都需要空气中的_____________来维持生命，它可以帮助我们正常地生活和工作。
3.我们在运动后，呼吸的次数_____________了,心跳的次数_____________了。
（填“增加”或“减少”）4.通过分析探讨哪些活动会影响我们每分钟呼吸的次数,运动都会_____________我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有_____________的。
5._____________是身体气体交换的中转站。
6.人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着与外界的_____________交换。
7.人的呼吸实际上是在进行着气体交换，吸人入_____________进入血液，呼出_____________，排出体外。
8.与平静状态相比,运动后呼吸次数都会_____________。
9.下面是小明同学在学习这课时进行的记录。
平静状态慢走一分钟跑步一分钟每分钟呼吸次数30 50 80 从上面的数据中，我发现_________________每分钟呼吸次数是最少的，_________________每分钟呼吸次数是最多的。
二、判断题。
1.人在安静状态下每分钟呼吸的次数约为120次。
（）2.睡眠的时候，每分钟呼吸的次数是最低的。
（）3.人在呼吸过程中主要利用的是氮气。
（）4.每次呼吸气体交换的量与肺活量的大小无关。
（）5.经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
（）6.人在运动时，心跳加快，呼吸不变。
（）7.人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以运动时呼吸的次数要比平时多。
对人体吸入的空气与呼出气体的比较PPT课件(6份打包) 人教版
探究之旅
1.根据石灰水的浑浊程度判断二氧化碳含量 的高低 2.根据木条的燃烧程度判断氧气含量的高低 3.根据能否出现水雾判断水蒸气含量的高低
小组合作，进行实验，验证猜想，体验成 功的喜悦吧！
探究之旅
现象结论
1.呼出的气体中二氧化碳的含量比 空气多。 2.呼出的气体中氧气的含量比空气 少。 3.呼出的气体中水蒸气的含量比空 气多。
猜想正确
反思交流
探究之旅
通过本次的探究活动，你认为在进 行科学探究的过程中应该注意哪些 问题？又有何收获呢？
为分析我县朐山滨河公园的空气质量，现需一瓶滨 河公园的空气样本，请你设计简单的方法收集一瓶 这样的空气样本。
课后作业
在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的 蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红 一起完成下面的探究过程。 [提出问题] [猜 想] [实验方案]
[实验结果] [实验结论]
谢谢！
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
对人体吸入的空气与呼出气体的比较PPT课件(6份打包)
探究之旅
1.根据石灰水的浑浊程度判断二氧化碳含量 的高低 2.根据木条的燃烧程度判断氧气含量的高低 3.根据能否出现水雾判断水蒸气含量的高低 小组合作，进行实验，验证猜想，体验成 功的喜悦吧！
探究之旅
现象结论
1.呼出的气体中二氧化碳的含量比 空气多。 2.呼出的气体中氧气的含量比空气 少。 3.呼出的气体中水蒸气的含量比空 气多。
资料：
1.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，石灰水 越浑浊，说明气体中二氧化碳越多。
2.氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧 气越多充足。 3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4.空气主要是由氮气、氧气组成的，还有二氧化碳、 水蒸气等
探究之旅 实验方案
探究之旅
进行实验
利用排水法收集呼出的气体
对人体吸入的空气与呼出气体的探究
欣赏视频
草
原
公园里晨练
教室内埋头苦读
探究之旅
提出问题
人体吸入的空气与呼出的气体相 同吗？ 根据生物学、小学科学以及生活 经验提出你的猜想CO2Fra bibliotek作出猜想
O2 含量高
H 2O 含量低
空气 呼出的气 体
含量低 含量高
含量低
含量高
探究之旅
设计实验
设计实验注意控制变量，同时注意可操作 性，安全性，简约性
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
实验报告：人体吸入的空气和呼出的气体的不同
探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
已知：
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊液越多，说明二氧化碳越多。
（2）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足。
（3）二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧，因此二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
（4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，主要观察呼吸前后二氧化碳、氧气、水蒸气含量的变化。
（1）用法收集2瓶人体呼出的气体。
（2）实验步骤、现象及结论如下表：。
科学八年级下第二章呼吸作用和光合作用
科学八年级下第二章4、5节导学案课 题第二章第二章 § 2.4 2.4 生物是怎样呼吸的生物是怎样呼吸的生物是怎样呼吸的§§ 2.5 2.5 光合作用光合作用学习目标学习目标1.1.掌握生物呼吸的过程；掌握生物呼吸的过程；掌握生物呼吸的过程；2.2.掌握光合作用的原理。
掌握光合作用的原理。
学习重点学习重点1.1.掌握生物呼吸的过程；掌握生物呼吸的过程；掌握生物呼吸的过程；2.2.掌握光合作用的原理。
掌握光合作用的原理。
学习方法学习方法 讲练结合讲练结合学习内容与过程【知识点梳理】§2.4 生物是怎样呼吸的的1.1.吸入的空气与呼出的气体成分比较：吸入的空气与呼出的气体成分比较：吸入的空气与呼出的气体成分比较： 分析图表可得：人呼吸时，会使呼出气体中氧气含量降低，二氧化碳含量增加。
分析图表可得：人呼吸时，会使呼出气体中氧气含量降低，二氧化碳含量增加。
说明：人体通过呼吸系统与外界进行气体交换。
说明：人体通过呼吸系统与外界进行气体交换。
2. 2. 呼吸系统的组成及功能：呼吸系统的组成及功能：呼吸系统的组成及功能：呼吸道呼吸道 呼吸系统肺（主要呼吸器官）：分为左右两肺，其基本结构为肺泡。
肺泡数量很：分为左右两肺，其基本结构为肺泡。
肺泡数量很 ，壁，壁 由一层____________细胞构成，周围布满细胞构成，周围布满 和 。
鼻腔鼻腔 咽：空气与食物的共同通道咽：空气与食物的共同通道 喉：内有喉：内有 ，振动可发声，振动可发声 鼻毛：阻挡空气中的鼻毛：阻挡空气中的 和 黏膜：黏膜： 、 空气，其中空气，其中 细胞可感受气味刺激细胞可感受气味刺激 气管、支气管：保持气体畅通，内有黏膜能分泌粘液。
3. 3. 人的呼吸运动：人的呼吸运动：（包括（包括 和和 两个过程，两个过程，依靠依靠 肌和肌和肌和 肌的活动产生的。
肌的活动产生的。
） 吸气时，肺泡内气压吸气时，肺泡内气压 外界大气压；呼气时，肺泡内气压外界大气压；呼气时，肺泡内气压外界大气压；呼气时，肺泡内气压 外界大气压外界大气压外界大气压4. 4. 肺泡内的气体交换：肺泡内的气体交换：肺泡内的气体交换： 肺泡肺泡肺泡 血液血液血液 通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的 运动实现的。
2020年中考化学复习题第一单元《走进化学世界》考试测试卷
第一单元《走进化学世界》测试卷一、单选题(共15小题)1.下列变化属于化学变化的是（）A．冰雪融化B．胆矾研碎C．葡萄酿酒D．铁水铸成锅2.下列使用酒精灯的操作中，为防止引起火灾而进行的是（）A．用完酒精灯后，要盖紧灯帽B．使用酒精灯时，要先检查灯芯是否平整C．绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精D．使用酒精灯时，灯帽拿下后正放在桌面上3.下列属于物理变化的是（）A．钢铁生锈B．风力发电C．光合作用D．牛奶变质4.生活中常常会发生一些变化，下列变化属于化学变化的是（）A．樟脑球在衣橱中渐渐消失B．吃进的食物一段时间后被消化了C．给电熨斗通电产生热能D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体5.下列关于实验安全的说法正确的是（）A．化学实验室不必备有灭火器等防火器材B．浓硫酸沾到皮肤时，应立即用大量水冲洗，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液C．化学实验室空间较小，易燃易爆物跟其他物质可混存D．一切能产生有毒气体的实验均不要进行6.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句。
蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（）A．蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应B．蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳C．蜡烛的燃烧是物理变化D．蜡烛受热熔化是物理变化7.分析人体从鼻孔吸入的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（）A．图中各气体的含量为气体的体积分数B．吸入的空气中的氧气只有部分进入血液C．人体能产生稀有气体D．呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大8.下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（）A． A B． B C． C D． D9.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中的( )A．猜想假设B．收集证据C．设计实验D．得出结论10.我国是历史悠久的文明古国，以下发明中不属于化学发明的是（）A．烧制陶瓷B．黑火药C．造纸术D．指南针11.下列说法正确的是()A．物质从固态变为气态，一定是发生了化学变化B．物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化C．物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化D．发光放热的变化一定是化学变化12.下列仪器在进行实验时，不宜用作反应容器的是（）A．烧杯B．烧瓶C．试管D．量筒13.对着窗户上的玻璃吹气，一会儿玻璃上就会出现水雾，由此说明了（）A．在呼吸时，吸入了大量水蒸气B．人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中的水蒸气多C．人体吸进氧气，呼出二氧化碳D．空气中不含有水蒸气14.学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质，下列变化中属于化学变化的是（）A．木柴劈成块B．西瓜榨成汁C．残雪化成水D．高粱酿成酒15.某同学用量筒量取5.0 mL水时仰视刻度，则所量水的体积 ()A．等于5.0 mL B．大于5.0 mL C．小于5.0 mL D．不能确定二、填空题(共3小题)16.给试管里的固体加热，试管口要________________，先将试管________，然后将酒精灯固定在________的部位加热。
实验设计人呼出气体与吸入空气组成的比较
实验设计人呼出气体与吸入空气组成的比较崇实初中张云杰1．化学反应原理气体经吸入后，在肺部进行气体交换，氧气浓度减小，二氧化碳浓度增加，由于肺部温度较高，水的含量明显高于空气中，甚至达到过饱和状态，故冬天呼吸时有白雾产生。
检验氧气用燃着的木条试验，木条燃烧燃烧不旺，证明氧气浓度降低；二氧化碳用澄清石灰水验证，石灰水变浑浊或变浑浊程度，证明二氧化碳浓度比空气大；对着冷而干燥的玻璃片呼气，由于水蒸气在玻璃片上液化，玻璃片上出现水滴，由此证明呼出的气体中水的含量高于空气。
2．实验仪器：水槽、集气瓶、玻璃管、玻璃片、火柴、小木条。
实验药品：澄清石灰水。
3．探究方案：（1）取气：先在集气瓶内装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来，倒扣入水槽中。
如图4-1。
用弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气，待有气泡向瓶外冒出时，大水下用毛到点璃片盖住瓶口，取出集气瓶，并正放在桌面上待用，用此法收集两瓶气体。
如图4-2所示。
由于二氧化碳能溶于水，故此操作要求速度不可太慢。
太慢，则二氧化碳溶于水，取出的气体与呼出气体差异较大。
（2）验证二氧化碳：取一瓶呼出气体和一个空瓶（里面有空气），分别滴加少量澄清石灰水，稍振荡，观察到呼出气体瓶中石灰水明显变浑浊，而空瓶中石灰水没有明显变化。
证明呼出的气体中二氧化碳含量高。
如图4-3。
（3）验证氧气：取一瓶呼出气体和一个空瓶，分别伸入一根点燃的小木条，观察燃烧现象。
小木条在空气中正常燃烧，在呼出气体中燃烧不旺。
证明呼出气体中氧气的浓度低。
如图4-4。
⑷ 验证水蒸气：取两块玻璃片，一片置于桌面上，一片对着呼气，观察玻璃表面。
对着呼气的玻璃片表面有水雾出现，而置于桌面的玻璃片上无明显变化。
如图4-5。
4．探究评价：该探究实验操作简单，原理也不复杂，学生能独立完成。
但现象不一定很明显，特别是二氧化碳的鉴定，因为取用的盛放容器有限。
5．资源开发：人呼出气体与环境气体成分的比较：（体积分数，单位：%）6验证二氧化碳：可用如图4-6所示的实验装置。