最新幼儿教师如何应对幼儿入园焦虑学习资料

第二、10秒钟拥抱法
对新入园的幼儿，每天至少要拥抱3次，每次10秒 钟！这样做看起来很简单，但其效果会很显著甚至很 神奇。把我们的心跟幼儿的心贴近，我们的心场跟幼 儿的心场就容易链接、融通，形成的现象就是老师跟 幼儿特别融洽和亲近。这是解决幼儿初入园心情紧张、 不安的秘方，大家要善加运用。如果无效，你就要检 讨自己的心思。换句话说，这个秘方是非常管用的， 前提条件是：我们的心要放在同情、安慰、热爱幼儿 这样的状态上！
知其然，更要知其所以然，我们做起事情才会 得心应手。
焦虑期幼儿的主要类型
大哭大闹型 孤僻沉默型 特殊嗜好型 执拗倔强型 哭闹攻击型
针对“型” 针对法
大哭大闹型
1、做游戏。这有助于消除孩子对教师的恐 惧和陌生感。（有兴趣、符合年龄特点最好有道具）
2、扮演妈妈。对特别依赖妈妈的孩子， 教师不妨有意识地扮演妈妈的角色，让孩子感 觉一切如常，好像在妈妈身边一样，消除孩子 与妈妈分离的恐惧、焦虑和不安。
第四、wk.baidu.com淡、甜蜜法
能够保证幼儿聪明并健康的食物就 是“清淡”二字！
甜食是有利于幼儿的安定，有利于 幼儿的脾胃的。这也是多数幼儿喜欢吃 甜食的原因（因为脾胃是人的后天之本， 而幼儿时期是人的脾胃相对最累、最弱 的时期）。因此，在初入园的幼儿增多 的时候，甜食也要相应增加一些！
第五、慢来法
不要不认识幼儿的问题的本质，更不要急 于求成。
解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家 庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问 题上所持的观点等；二来通过家访与幼儿接触， 逐步建立感情。 ）
教师解决策略
第二部：活动进行曲 1、主动热情地接待每一位幼儿，亲切地牵牵孩子的 小手，抱抱孩子，通过身体的接触使幼儿对教师产生 好感。
2、午睡 事先请家长将幼儿喜欢的洋娃娃、毛绒玩具 等带到幼儿园的小床上，同时，使用家里常用的被 褥， 播放轻柔的音乐，营造熟悉、温馨的氛围。用身体抚 触等方式让孩子体验“老师像妈妈”的情感。
第三、安父母之心以安幼儿法
要及时把幼儿在幼儿园的实际情况用合适的方式及时传递给 家长。我们可以用电话、可以用网络、也可以用面谈的方式，把 幼儿在幼儿园的实际情况及时地报告给家长。这样做的目的是要 让家长放心。而我们大家知道，家长的心和幼儿的心是时时相连 的，家长放心幼儿才能安心、安静、踏实。所以，要让幼儿不哭、 不闹，安心是关键。要安幼儿的心，很重要的一个秘密就是安下 孩子父母的心。用我们的真心，我们特有的方法、措施，安稳、 安定了家长的心，幼儿的心就不会不安了。这就在根本上解决了 幼儿初入园总是哭闹的关键问题了。同时，幼儿园全体员工都要 养成使用亲切语言的习惯，尤其是对待初入园的幼儿更应如此。 幼儿感受到了我们的温柔的爱，他就不会恐惧了，他的心也就安 稳了。总之，各位教师一定要记住，初入园幼儿的哭闹是个现象， 其背后的根本原因是：恐惧，没有安全感。因此，我们想办法让 幼儿摆脱和克服了恐惧和不安，我们对待初入园的幼儿的工作也 就成功了。
幼儿入园焦虑的现象
二、心理上的哭闹、恐惧、自我防卫 三、生理上的尿频、尿急、肚子痛、感冒症状
（焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间 焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子 常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。 ）尿 床、夜间惊醒。
教师解决策略
三部曲 第一部：入园前奏曲
走出去 （走进本班在册幼儿的家庭，一来了
幼儿教师如何应对幼儿入 园焦虑
每当幼儿入园进入高峰的时候，我们就会发现 大量的“求救信号”——到底怎样能够让幼儿 减少新入园的“分离痛”？
幼儿入园焦虑的现象
一、分离焦虑分为三个阶段： 反抗阶段—— 嚎陶大哭，又踢又闹； 失望阶段——仍然哭 泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人， 表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开 始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见 母亲时又会出现悲伤的表情。
3、教学 新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体学习利用一些游戏
转移幼儿想家想亲人的情绪。 教师引导或哄的语言要正确。 引导性语言为主、规定性语言为辅，着眼于幼儿的即
时兴趣和现有水平。
教师解决策略
第三部：家园联系曲3
教师不妨留心摄录幼儿一日生活的录像或拍摄 照片，在幼儿离园时循环播放，直观细致地展
针对“型” 针对法
孤僻沉默型
1、主动聊天。从孩子的兴趣入手，每天都主动找 这类孤僻沉默的孩子聊天。
2、帮助孩子找一个性格开朗的小伙伴。 3、立刻表扬。应该立刻在大家面前表扬、鼓励她，
让她感受集体生活的快乐，并表达出来。 4、单独游戏。转换成孩子的角色，单独和他做游戏，
然后慢慢离开，换上其他小伙伴和他继续做游戏。
示幼儿在园的一日生活状况 。
在赢取家长信任的同时，教师更应主动获得家 长的支持。
对新入园幼儿的关键照顾法
第一、知人知音法 第二、10秒钟拥抱法 第三、安父母之心以安幼儿法 第四、清淡、甜蜜法 第五、慢来法
第一、知人知音法
取得跟幼儿父母的良好印象和密切联系。抱着为 幼儿着想的心情，友好地跟幼儿的父母交流、沟通一 定可以取得幼儿父母的好感、支持和感激，就很容易 跟父母达成共识，形成很好的家园、亲师关系。我们 在家长心目中的地位就会提升，就会得到真诚的敬重。 长此以往，这种敬重就会牢固并形成友谊！为此，每 位老师都要了解幼儿及其父母的基本情况，掌握幼儿 的第一手资料，心里装着这些东西，交流和沟通就不 会空洞、不会无聊了，也能真正打动家长的心。
哭闹攻击型
1、教师多从肢体上亲近安抚幼儿。 2、多引导幼儿。
针对“型” 针对法
自我安慰型（反复叨念）
好的时候乐于参与游戏，快乐而兴奋；差的时候闷闷 不乐，常常边流泪念唠叨，不厌其烦地从教师的应答 中获得安慰。
针对“型” 针对法
特殊嗜好型
1、一步一步“戒断嗜好”
2、让孩子教育孩子
针对“型” 针对法
执拗倔强型
1、教师要密切关注，防止走失。 2、到户外活动场所游戏，转移其注意力 。 3、给予机会让他们在伙伴面前有所表现，使其感到
被重视、被接纳、被欣赏，从而消除对教师的敌对情 绪。
针对“型” 针对法