【2018-2019年整理】新课标下的小学美术教学方法
小学美术教案新课标
小学美术教案新课标【教学目标】1. 知识与技能：学生能够了解基本的美术元素，如线条、形状、色彩等，并能够运用这些元素进行简单的创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美情感和审美能力。
【教学重点】1. 基本美术元素的认识和运用。
2. 创作过程中的创意思维培养。
【教学难点】1. 如何引导学生将观察到的元素转化为美术创作。
2. 学生在创作过程中的情感表达和个性化表现。
【教学准备】1. 各种美术材料，如彩笔、水彩、纸张等。
2. 相关的美术作品图片或实物，用于启发学生的想象力。
3. 多媒体设备，展示美术作品和创作过程。
【教学过程】一、导入新课1. 展示一些简单的美术作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
2. 提问学生对美术的理解，激发他们对美术的兴趣。
二、新课讲解1. 介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等，并解释它们在美术创作中的作用。
2. 通过实例演示如何运用这些元素进行创作。
三、实践操作1. 分组让学生尝试使用不同的美术材料进行创作。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，表达自己的想法。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和过程。
2. 教师和同学共同评价作品，强调创意和表现力。
五、课堂小结1. 总结本节课学到的美术元素和创作技巧。
2. 强调美术创作的乐趣和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
【作业布置】1. 让学生回家后继续练习使用今天学到的美术元素进行创作。
2. 准备下一次课的美术作品，可以是个人创作，也可以是小组合作。
【教学反思】1. 反思本节课的教学效果，学生是否能够理解并运用美术元素。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和创作热情。
【结束语】通过本节课的学习，希望同学们能够对美术有更深的认识和兴趣，在未来的学习和生活中，能够运用美术元素表达自己的情感和想法。
新课改下小学美术教学的几点做法
流 中 ，学 到新 的 、不 同 的方 法 。部 分学 生 用彩 纸 剪 出漂 了学 生之 间 的关 系 ，增进 友 谊 ，这 样 ，学 生得 到 全 面发 亮 的 窗花 ，贴在教 室 的窗户 七，热 情很 高 。
展 ，又 发展 了学生 的个性 。
２创设情景 ，激发兴趣
课 堂 情景 教 学 ，就 足 ｔ学 生通过 教 师所 创 设 的某 一 』 ＝
更 富有创 作 勇 气和 热 情 。 即使 学 生 的创 作与 现 实不 符 ，
装 扮 得 更 美 丽 。这 个 活动 极 大 地 激 发 了 学 生 的 学 习 热 也 不 要 急于 批 评 ，要 耐心 地 了解 学生 的创 作 意 图。所 以
情 ，小组 成 员竞 争激 烈 ，课堂 气 氛非 常 活跃 ，真 正 做 到 在 评 价 学 生 的 美 术 作 品 时 ， 要 站 在 学 生 的观 点 上 去 认
＼教学 园地 ＼
新 课 改下 小 学 美术 教 的几 点做 法 学
白云雪
传统 的美 术教 学模 式不 再适 应 时代 的要 求 ，因 为 “ 寓教 于乐 ，寓教 于玩 ”是现代 儿 童 教育 的基 本特 点 。在新 课 标 下 的美 术教 育教学 实践 中 ，笔 者探 索 以下几 点做法 。
命 题场 景 ，设计 并完 成 作业 。如 在教 学 “闪光 的烟 花 ”
人教版新课标小学美术教案
人教版新课标小学美术教案一、第一章：认识美术1. 教学目标：让学生了解美术的定义，认识到美术的重要性，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学内容：介绍美术的基本概念，包括绘画、雕塑、设计、建筑等。
3. 教学方法：采用讲解、展示、讨论等方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 引入话题：让学生谈谈对美术的认识和看法。
b. 讲解美术的基本概念和分类。
c. 展示美术作品，让学生欣赏和分析。
d. 讨论美术在生活中的应用和重要性。
5. 作业布置：让学生课后收集一些美术作品，下节课分享。
二、第二章：绘画基础1. 教学目标：让学生掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
2. 教学内容：学习绘画的基本手法、色彩运用、构图等。
3. 教学方法：讲解、示范、练习相结合。
4. 教学步骤：a. 讲解绘画的基本手法，如线条、阴影、透视等。
b. 示范绘画技巧，让学生跟随练习。
c. 讲解色彩的基本知识，如色彩搭配、色彩运用等。
d. 练习绘画，让学生运用所学技巧进行创作。
5. 作业布置：让学生课后完成一幅绘画作品，下节课展示。
三、第三章：雕塑基础1. 教学目标：让学生了解雕塑的基本知识，提高雕塑技能。
2. 教学内容：学习雕塑的定义、材料、制作方法等。
3. 教学方法：讲解、示范、实践相结合。
4. 教学步骤：a. 讲解雕塑的定义和分类。
b. 示范雕塑制作方法，如泥塑、石雕等。
c. 让学生实践雕塑制作，培养动手能力。
d. 欣赏和分析名家的雕塑作品，提高审美能力。
5. 作业布置：让学生课后完成一件雕塑作品，下节课展示。
四、第四章：设计原理1. 教学目标：让学生了解设计的基本原理，提高设计能力。
2. 教学内容：学习设计的基本元素、原则、步骤等。
3. 教学方法：讲解、示范、实践相结合。
4. 教学步骤：a. 讲解设计的基本元素，如点、线、面、色彩等。
b. 讲解设计的原则，如对称、平衡、对比等。
c. 示范设计步骤，让学生跟随实践。
d. 分析名家的设计作品，提高审美能力。
新课标背景下小学美术绘画教学研究
新课标背景下小学美术绘画教学研究一、引言美术教育作为中小学教育的重要组成部分，对学生的审美情操、创造力和艺术修养有着不可忽视的作用。
新课标背景下，小学美术教学也经历了一系列的改革与创新，致力于培养学生的美术素养和创造能力。
本文将从美术教学的目标、内容、方法和评价几个方面，对新课标背景下小学美术绘画教学进行研究与探讨。
二、美术教学目标的转变在新课标的指导下，小学美术教学明确了培养学生的审美情操、创造力和艺术修养、表现与交流能力等多方面的目标。
与传统的重视技能训练不同，新课标背景下的美术教学更加注重学生的自主学习和创造性思维的培养，以及多元文化的感知和理解。
三、美术教学内容的创新在教材编写和课程设计方面，新课标提出了系统性、连贯性和综合性的要求，使得小学美术教学内容更加贴近学生生活、社会现实和艺术创作的需求。
同时，新课标注重培养学生的审美能力和创造力，注重艺术修养的培养，以及对不同艺术形式和风格的感知和理解。
四、美术教学方法的创新在教学方法的选择上，新课标鼓励教师采用多种多样的教学手段，如观察、实践、探究、表演等，使得学生能够在实践中积累经验、发现问题、解决问题，培养创造性思维和动手能力。
此外，新课标也倡导以学生为中心、教师为引导的教学方式，注重培养学生的主动性、合作性和创新性。
五、美术教学评价的转变在教学评价方面，新课标强调评价与学习的一体化，注重评价过程的信息反馈和学生的发展记录。
除了传统的考试和作品评比，新课标提倡采用综合评价、自评互评等方式，鼓励学生通过展览、演出等方式展示自己的作品和成果。
更重要的是，新课标强调对学生创造能力、审美水平和艺术修养等方面的评价，使评价更加全面和科学。
六、美术教学问题与对策新课标背景下小学美术绘画教学也面临着一些问题，如师资力量不足、教学资源不均衡等。
针对这些问题，应加强师资队伍建设，提供更多的培训与资源支持，同时加大美术教育的宣传和推广力度。
此外，还应加强教学研究与实践，积极探索适合小学美术绘画教学的特色和方法。
【2018-2019】五年级上册美术教学工作计划-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级上册美术教学工作计划篇一：五年级上册美术教学计划五年级上册美术教学计划一、学情分析学生知识能力学习习惯分析：五年级学生美术基础知识掌握得较牢固，。
同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步(来自: 在点网)学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教学目标：1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。
2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、教学内容：以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。
具体分成四个学习领域——（一）造型与表现：（1）运用形、色、肌理和空间等美术语言。
新课标下小学美术教学的有效策略
教学篇誗经验交流新课标下小学美术教学的有效策略田慧明（甘肃省兰州市城关区水车园小学，甘肃兰州）新课标理念更加注重美育素养的培育，“以美育人”成为美术教育的目标，这对小学美术教学提出了更高的要求。
作为一线小学美术老师，要立足课改前沿，学习先进的美术教学理念，创新课堂教学模式，运用有效的教学策略，提高课堂教学效率，提升学生的审美能力。
小学生的认知能力还没有完全成熟，对外界事物充满好奇，所以在小学美术教学中，教师要抓住学生的这一心理特征，运用有效的教学策略，创新课堂教学模式，激发学生的美术兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的核心素养，进而促进学生全面发展。
一、创设有效情境，调动学生兴趣小学生对于形象化的事物比较感兴趣，在小学美术教学中，教师要想方设法调动学生参与学习的兴趣。
随着科技的发展，信息化教育手段逐渐进入课堂，运用信息技术辅助教学取得了良好的教学效果。
在美术教学中，教师可借助多媒体技术为学生创设有效的教学情境，吸引学生的注意力，从而提升教学效率，实现教学目标。
例如，“大家一起画”这节内容是低年级的一节美术基础课，学生的美术认知能力比较弱，教师可借助多媒体创设有效的学习情境，激发学生参与学习的热情。
具体教学时，教师搜集相关视频资料，播放一些动画、卡通画片等，让学生观察这些画面的特征。
然后，教师设计一些趣味情节，引导学生用绘画展示物体特征，从而把抽象的理论知识形象化，把复杂的内容简单化，帮助学生很好地理解物体的特征。
在这里，教师通过创设有效的学习情境，一方面锻炼了学生的观察能力，调动了学生的感官体验，实现了运用绘画形式表达自己的见解，另一方面提高了学生的认知水平，把学习和生活结合在一起，提升了学生的动手能力。
二、设置问题导入环节，吸引学生的注意力小学生缺乏美术素养，对抽象的概念和理论无法理解，这就需要教师在教学时创新教学方式，激发学生的学习兴趣。
而精心设计问题导入环节，可以收到良好的教学效果。
例如，“时间告诉我”既是一节工艺设计课，也是动手操作实践课，老师在介绍相关知识的同时，要设计好导入环节，以问题引导学生思考，吸引学生的注意力。
新课标下的小学美术教学方法
新课标下的小学美术教学方法一、营造氛围，培养学生的创新意识学生生来就是求异，喜欢创造的。
教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。
因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。
教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。
教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。
根据教学目的，师生共同商量教学手段、方法，以达到全体参与，共同提高。
例如：在上《泡泡飞呀飞》一课时，可以让学生亲自动手用洗衣液、洁洁灵等材料做吹泡泡的原液，学生们很快融入了课堂情境中，把一堂以往只是画画的课变得有动手、有动脑、有游戏、有绘画。
学生更乐于接受新知，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。
把愉快教育融入惯穿课堂，学生学有兴趣，在一种轻松乐学的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。
让孩子们在轻松愉快，身心愉悦中学习，发挥创造力。
愉快并不是美育教育的目的，目的是培养其创作能力，绘画表现力，审美能力等等方面，最终是为了培养人。
二、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在教学的时间里，学生要尽量保持安静，向老师发问和互相讨论的时间很少。
对学生某些独特的见解教师往往以教材作为评价的标准。
这种常规的严格遵守使学生丧失了表现自己的机会，抑制了他们内心的一种创造原动力，整个气氛就会在一问一答的沉闷、呆板中结束。
反过来，如果任课教师能够改变自己的权威地位，鼓励学生提问，加强小组合作、师生交流等方式，不断激发学生的活力，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给学生留有积极思维的空间和时间，充分发挥学生学习的主动性，思考的独立性，可以使课堂教学焕发出勃勃生机。
三、注重课内外的延伸、拓展，培养学生的创新能力美术课程是人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。
小学美术教学方法
小学美术教学方法小学美术教学方法（精选10篇）教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
下面，小编为大家分享小学美术教学方法，希望对大家有所帮助！小学美术教学方法篇1当今，小学教授的美术只是一些初级的基本美术知识，而且每周的美术课时少，由于升学的压力，美术课被严重忽视;课堂教学是学校实施教育的主要形式，基本是采用“灌输式”和“培训式”的方法。
虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但这种固定的教学模式无形中扼杀了学生的创造力。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图。
美术老师作为辅科老师，也不受重视。
综上原因，导致教学效果不佳。
鉴于以上情况，笔者从以下几方面提出了改进小学美术教学的方法。
首先，要营造充满活力、充满趣味性的课堂教学氛围，体现教师的魅力。
教师要善于调节课堂气氛，参与到学生的学习活动中去。
不是老师“牵着走”，而是“大家一起来”。
比如：寻找勇敢者、掌声送给回答者、你的理解老师很喜欢（竖起大拇指）、鼓励胆小不敢发言者、发言好的有美术小奖品等，去“迎合”参与学生的讨论。
课程中取吸引人且有美术特质的名字，使美术教学在友好的、积极的氛围中进行。
可以设置教学疑问，创建美术教学的情境，使得教学在生动活泼、饶有趣味的气氛中进行，使得学生自愿进入教学的主题，不但作为接受者，而且能与老师一起成为创造者。
在教育实践中，教师的魅力对于学生的学习成绩、学习态度有着举足轻重的作用。
作为教师要以极大的热情投入到美术教学中去，才能及时地理解和关爱学生。
在学生朴素的心中，教师对他的态度最为重要，教师的爱最具有吸引力，教师要习惯于站在学生中间讲课，共同动手实践，以成员之一的身份去参加教学活动，老师和学生之间的距离缩短了，课堂气氛也变得和谐温暖，进而学生的学习热情也会提高。
对教师的仰慕、佩服也会成为学生的学习动力，学生会因为喜欢老师而喜欢老师的课程，所以会提前预计及完成老师布置的'任务，并且愿意积极配合教师的课堂教学活动。
新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策
新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策摘要：随着教育事业的不断改革和发展，小学阶段的教学也发生了一定程度的变化，特别是一些音乐美术方面的课程越来越受重视。
在新的课程标准当中明确指出，在进行小学阶段的美术教育时，教师需要尽可能的去结合一些美术当中的特点来设计出更加吸引学生们的教学方式，从而通过这种方式来提高学生们对于这门课程的兴趣，激发出他们对艺术方面的热爱，从而在一定程度上具提高美术课堂的教学效率和质量。
因此，美术教师需要在进行教学时积极的去应用各种教学方式来提高学生们在美术课堂上的学习质量，并促进学生们在美术方面的发展。
本篇文章就是以如何有效提高美术课堂教学效率为中心而展开讨论和分析的，并针对目前存在的一些问题提出有效的措施和意见。
关键词：新课改；小学美术；有效方法与对策；教学引言美术这门课程在小学阶段当中越来越重要，不仅可以提高学生们在绘画方面的能力，同时也可以在一定程度上提高同学们在艺术方面的兴趣。
在如今的小学教育阶段当中，学生们不只要学会一些基础课程当中的知识，还需要学习一些其他方面的课程，比如美术或者是音乐等艺术方面的课程。
这些课程不仅可以提高学生们的实践以及审美能力，还可以，在一定程度上丰富学生们的想象能力。
但是，在之前的小学教育阶段当中，很多时候都认为美术课程是不重要，从而就让学生们失去了学习美术这门课程的机会，这种想法是不正确的。
美术这门课程的学习可以有效地提高学生们的思维以及创造能力，并且可以让学生们对美有一个正确的认识。
因此，教师需要深刻的认识到美术这门课程对于学生们的重要意义和作用。
一、小学美术课堂教学的发展现状对我国目前小学阶段当中的美术教育情况来看，其中还是存在着一些问题的。
在教育改革之前，小师在给学生们上美术课的时候，通常都会采用一种示范的方式来给学生们进行讲课，这样的方式是一种比较传统的，在课堂上仅仅是让学生们去欣赏和观看，并且听老师去讲解，这种课堂是无法让学生们提高兴趣的。
新课程标准下的美术教学（共5篇）
新课程标准下的美术教学（共5篇）第一篇：新课程标准下的美术教学新课程标准后的美术教学小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多新的学习的方式。
那么，美术教师作为学生的组织和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？我通过近期的教学实践与探索总结出以下几点：一、摆脱“像”的说法传统的技法课主张你这幅画画得好不好，画得像不像。
如果一堂课上下来，学生一个都画得不好，一个画得都不像，那么，这堂课就是失败。
如今，我们要摆脱这种坏习惯，我们应该更明确认识到让学生学习美术不是让每一位学生将来都成为画家，而是在美的熏陶下得到更滋润的发展。
如学生在学习美术教材第七册《水墨画鸟》一课时，在讲解鸟的头部和身体形状时要求学生画出不同鸟头和身体，要求后一位学生画得不能重复前一位学生的形状，逼着学生求新求异，再让学生对不同鸟头和身体进行比较。
本来，只要求学生掌握鸟的特征，通过这一活动，激活了学生创新思维活动有益于课堂教学。
所以，教师要尽可能采用多种方式，如想象、联想等打破学生的习惯性思维，促使学生进行创新思维，从而摆脱传统技法课的“像”。
二、突出“变”的创作创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。
是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。
我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。
创作在美术教学中，教师也明白让学生发挥想象、创作出优秀的作品的重要性。
可是实际运用中往往会碰到比较困难的问题，如遇到有的学生根本想不出你如何的去进行铺设让他想象，他还是“纹丝不动”。
又如，遇到有的学生他想创造出立意的作品，可是他画不出，表达不出。
在以前对于这些学生，教师们就让他们随之任之，这样就把学生的想象力给扼杀了。
小学美术新课标解读
小学美术新课标解读1. 简介新课标是我国教育改革的重要成果，旨在全面提高学生的核心素养，美术课程也不例外。
本文档将深入解读新课标下的小学美术课程，帮助教师更好地理解并实施新的教学理念。
2. 核心理念2.1 全面发展新课标强调美术课程应注重学生的全面发展，不仅要提高学生的审美能力，还要培养他们的创造力、观察力、动手能力等。
2.2 生活化美术课程内容应贴近学生的生活，使学生在学习过程中能够产生共鸣，提高学习的兴趣和积极性。
2.3 学科融合美术课程应与其他学科相互渗透，形成跨学科的教学模式，提高学生的综合素质。
2.4 个性尊重尊重学生的个性差异，充分调动每个学生的潜能，使他们能在美术学习中获得成功。
3. 课程目标新课标下的小学美术课程目标主要包括：3.1 知识与技能学生能掌握基本的美术知识和技能，如绘画、雕塑、设计等。
3.2 过程与方法学生能在美术创作过程中学会观察、思考、表达和交流，培养解决问题的能力。
3.3 情感、态度与价值观学生能培养对美术的热爱和兴趣，形成积极的审美态度，提高生活品质。
4. 教学内容新课标下的美术教学内容丰富多样，主要包括：4.1 美术基本概念和技法学生需要了解美术的基本概念，如色彩、线条、形状等，以及基本的绘画和雕塑技法。
4.2 美术欣赏学生要学会欣赏美术作品，理解美术作品背后的文化和历史背景。
4.3 美术与生活学生要发现生活中的美，学会将美术知识应用于生活实践。
4.4 创意表达学生要培养创新思维，学会用美术语言表达自己的情感和观点。
5. 教学方法新课标提倡采用多样化的教学方法，如：5.1 任务驱动通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和动力。
5.2 合作学习鼓励学生之间相互合作，培养团队精神和沟通能力。
5.3 情境教学创设情境，让学生在实践中感受美术的魅力。
5.4 评价激励采用积极的评价方式，关注学生的成长和进步。
6. 教学评价新课标强调教学评价应注重过程，多元化和全面性，主要包括：6.1 学生自评学生能对自己的学习过程和成果进行自我评价，发现并解决问题。
小学美术《艺术新课标》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如“如何用色彩表达快乐、悲伤等情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩调配实验操作。这个操作将演示色彩的基本原理和调配方法。
3.艺术作品欣赏：欣赏和分析一些运用色彩表现的优秀美术作品，感受色彩的魅力；
4.创作实践：运用所学的色彩知识，进行一幅主题画的创作。
二、核心素养目标
1.培养学生观察能力，学会观察生活中的色彩变化，提高对色彩的感知能力；
2.培养学生色彩搭配能力，掌握色彩调配的基本方法，激发创意表现；
3.增强学生对美术作品的鉴赏能力，通过欣赏和分析，理解色彩在艺术创作中的作用；
1.注重课堂互动，增加学生实践机会，让他们在操作中掌握色彩知识；
2.提供更多有趣的案例和讨论主题，激发学生的学习兴趣；
3.加强对学生的引导和启发，帮助他们深入思考问题；
4.课后关注学生掌握情况，及时解答他们的疑问。
-欣赏和分析优秀美术作品中的色彩运用，理解色彩在艺术创作中的作用；
-运用所学色彩知识进行主题创作，提高学生的美术表现力。
举例：通过讲解和实践，让学生掌握黄色与蓝色混合可以调配出绿色的知识点，并在创作中灵活运用。
2.教学难点
-难点一：色彩调配的掌握。学生对颜色混合后的变化不易理解，需要通过实际操作和反复练习来加深认识。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对色彩的世界充满好奇，但在理解色彩调配和运用方面还存在一些困难。以下是我对教学过程的一些思考：
在新课标的指导下如何上好美术课
在新课标的指导下如何上好美术课摘要：随着新课标不断推进与落实，在小学美术课程中不仅要全面凸显人文特点，更要从视觉角度来展示出美术课程的愉悦性，这是唯一不变的美术课的目标。
本文以新课标为主要指导，在小学美术课堂教学中实现有效改革与创新。
关键词：新课标；美术课基于新课标背景下，小学美术课堂的教学方式实现了转变，打破了传统美术教育的制约，以提高小学生的智力发展为主要目标，主动研究小学生的内心发展情况，围绕小学生的兴趣爱好角度出发，实现情感的有效交流与沟通，为广大小学生提供更多自主实践的机会。
以新课标开展有效指导，引导学生掌握正确的方式，这样可以促进班级学生变得更加积极主动，不断完善自身的人格，营造快乐学习的良好课堂氛围。
特别是近年来，学校在开展美术课堂教育教学工作中，越来越注重个性化体验式教学，以学生的真实感受角度出发，加强学生对自由平等的认识与理解，有效提高学生的审美观念，促进学生的人格不断完善与健全，真正实现个性化发展，实现对每一位学生的有效培养。
一、培养意识，唤起兴趣对于小学生来说，兴趣是培养意识的学习动机，引导小学生学会自主探究、自主思考和自主学习，这也是开展好小学美术课堂教学的重要内容。
在具体课堂教学工作中，要借助多媒体信息技术手段，全面展示美术的魅力，让学生感受到美术的神奇效果，这样可以更好激发学生对美的渴望，开启全新的思维空间，实现教师与学生两者之间的有效交流与沟通，努力汲取更多美术相关知识内容，不断强化自身对于美术创作的灵感。
小学生会对一些新奇的东西产生浓厚的探索欲望，这也是培养学生形成良好美术意识的重要前提。
以《会变的颜色》课程教学为例，教师在开展具体教学过程中要将三原色中的两种颜色进行有效调和，这样两种的相互搭配就会产生一种全新颜色，对于小学生来说充满了探索的兴趣，在主观层面上也想动手进行实践，教师也要鼓励小学生敢于尝试，这样最终可以发现变色的规律，充分调动广大小学生的学习注意力，学生感受到了美术带来的乐趣，这与课堂的三维教学目标形成良性互动，更加方便小学生学会自主探索与主动实践。
新课改下小学美术课堂的有效教学
新课改下小学美术课堂的有效教学随着新一轮课程改革的推进，小学美术课程也终于迎来了新的改革，新一轮课程改革对小学美术教育提出了更高的要求，要求学生具备创新精神和创新能力，因此，小学美术的教学也需要进行有效的改进和提高。
本文将从小学美术教学的有效性方面探讨新课改下小学美术课堂的有效教学，提出一些有效的教学策略和教学方法，以期为小学美术教学提供一些有意义的参考。
一、立足学生的全面发展小学美术课程教学必须紧密结合学生的全面发展，不仅要注重学生不同学科方面的知识和技能的培养，同时还要重视学生艺术创造力、审美素养、情商和社交能力的培养。
在小学美术课堂上，教师应该创建一个良好的学习氛围，尊重和重视每一个学生的想法和表达方式，让学生在自由、积极、乐观的心态下展开自己的创造性思维和创作能力。
教师应该根据学生的兴趣、特长和能力，为他们提供多样化的教学方式，例如作品展览、工作坊、讲座、实践等，从而激发学生的学习热情和兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
因此，小学美术课程教学要以培养学生的创新精神和创造力为重点，要打破传统的教学方式和教学方法，注重发掘学生的创新潜能，引导学生学习、研究并尝试通过不同的方法和途径解决问题和创造新的作品。
二、建立健全的教学体系和教学方法小学美术课程教学必须建立健全的教学体系和教学方法，通过多样化的教学手段，调动学生的学习积极性和主动性，进而促进学生的全面发展。
1.采用多元化的教育模式。
小学美术课程教学应该采取多元化的教育模式，注重综合性的教育，让学生在课堂之外也能接触到艺术。
例如，可以通过组织学生参加美术作品比赛、参观美术博物馆和画廊、举办艺术展览等形式来拓展学生的艺术视野和创作空间。
2.重视美术教材的创新和差异化。
小学美术课程教学可以通过美术教材的创新和差异化增加教学的趣味性和互动性。
例如，可以使用有趣的动画、视频、图文等教育资源，增强学生的视觉体验和听觉体验。
教师还应该对不同年龄层次的学生，采用针对性的教材复杂度设计。
新课标小学美术要求
新课标小学美术要求随着教育改革的不断深入，新课标对小学美术教育提出了更高的要求，旨在培养学生的审美情感、创新思维和美术实践能力。
以下是对新课标小学美术要求的概述。
一、课程目标1. 审美情感培养：通过美术教育，激发学生对美的感受和体验，培养他们的审美情趣。
2. 创新思维发展：鼓励学生在美术创作中发挥想象力和创造力，形成独立的思考能力。
3. 美术实践能力提升：通过实践活动，使学生掌握基本的美术技能和表现手法。
二、课程内容1. 基础美术知识：包括色彩、线条、形状、构图等美术基础知识。
2. 绘画技能：涉及素描、水彩、油画等不同绘画形式的基本技巧。
3. 手工制作：包括剪纸、泥塑、编织等手工艺技能。
4. 美术欣赏：学习欣赏不同时期、不同文化背景下的美术作品。
三、教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 项目式学习：通过主题项目，让学生在实践中学习美术知识和技能。
3. 合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，共同完成美术创作。
4. 评价反馈：通过多元化的评价方式，及时给予学生正面的反馈和建议。
四、教学资源1. 教材：选择与新课标相符合的美术教材，确保教学内容的系统性和科学性。
2. 教具：准备充足的绘画工具和材料，满足不同教学活动的需要。
3. 信息技术：利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，拓宽学生视野。
五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在美术学习过程中的表现和进步。
2. 作品评价：评价学生的美术作品，注重创意和表现力。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行反思和自评。
4. 同伴评价：通过同伴之间的评价，促进学生相互学习和提高。
六、课程实施1. 课时安排：合理安排美术课时，保证学生有足够的时间进行美术学习。
2. 环境创设：营造一个宽松、自由的美术学习环境，激发学生的创作热情。
3. 教师培训：加强美术教师的专业培训，提升教学能力和专业素养。
4. 家校合作：鼓励家长参与学生的美术学习，形成良好的家校互动。
美术新课标教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，美术新课标在教学内容、教学方法和评价体系等方面都进行了创新。
本文以美术新课标为指导，探讨美术教学实践中的有效策略，旨在提高学生的美术素养，培养学生的创新精神和实践能力。
一、引言美术新课标强调美术教育的全面性、实践性和创造性，旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
在新课标的指导下，美术教学实践应注重以下几个方面：1. 注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性；2. 丰富教学内容，提高学生的美术素养；3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣；4. 完善评价体系，关注学生的全面发展。
二、美术新课标教学实践策略1. 注重学生的主体地位在美术教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
具体措施如下：（1）营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习；（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神；（3）关注学生的个性发展，尊重学生的独特想法。
2. 丰富教学内容（1）拓展教学内容，关注学生生活实际。
教师应将美术知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习中体会美术的价值；（2）加强跨学科教学，培养学生的综合素质。
将美术与其他学科如语文、历史、科学等相结合，提高学生的综合素养；（3）注重传统与现代的结合，让学生了解我国美术发展的历程。
3. 创新教学方法（1）采用多媒体教学手段，丰富教学资源。
利用多媒体技术展示美术作品，提高学生的学习兴趣；（2）开展实践性教学活动，提高学生的动手能力。
如组织学生参观美术馆、博物馆，进行实地考察，让学生在实践中学习；（3）实施项目式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
教师可以引导学生参与美术创作项目，让学生在实践中锻炼自己的能力。
4. 完善评价体系（1）关注学生的过程性评价，关注学生在学习过程中的表现；（2）采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况；（3）关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长。
新课标核心素养下小学美术教学设计
新课标核心素养下小学美术教学设计一、引言随着新课标的实施，核心素养成为当今教育教学的重要指导理念。
美术作为一门重要的学科，对于培养学生的创新能力和审美意识至关重要。
本文旨在针对新课标的核心素养要求，设计小学美术教学的内容和方法，以提高学生的美术素养和创造力。
二、核心素养与美术教学新课标强调学生的核心素养培养，其中包括思维品质、学科能力、社会责任、情感态度和创新能力五个方面。
美术教学应当根据这些要求来进行课程设计与教学实施。
1. 学科能力培养美术教学应重视培养学生的艺术表现能力、观察分析能力和审美判断能力。
通过设计学生实践性的绘画、造型活动，培养其对美感的敏感性和表达能力。
2. 创新能力培养美术教学应鼓励学生进行创造性表达，激发他们的想象力和创造力。
教师可以提供材料与主题，鼓励学生进行自由创作，培养其独立思考和独立创作的能力。
3. 情感态度培养通过美术教学，可以培养学生的情感体验和审美意识。
教师应当引导学生感受不同艺术形式所传递的情感，培养其对艺术作品的情感共鸣和欣赏能力。
4. 社会责任培养美术教学应当让学生了解和关注社会和人民生活，引导他们发现美、创造美，并为社会创造美。
教师可以通过引入社会主题、关注社会问题等方式，激发学生对社会责任感的培养。
三、美术教学设计根据新课标的核心素养要求，下面是一份小学美术教学设计示例：1. 主题：我的家乡本课以“我的家乡”为主题，旨在培养学生对家乡的情感体验和审美意识。
通过研究绘画和手工制作，让学生表达对家乡的独特感情和美好回忆。
2. 教学目标：- 培养学生对家乡的爱与热爱。
- 提升学生的绘画和手工制作技能。
- 培养学生的观察和表达能力。
3. 教学内容：- 学生观察和了解家乡的特色风景和文化。
- 学生研究绘画和手工制作的基本技巧。
- 学生进行创作表达，绘画作品和手工作品展示。
4. 教学方法：- 观察和讨论：学生观察家乡的景色和文化，通过讨论整理相关素材。
- 绘画和手工制作：学生研究绘画和手工制作技巧，在课堂上进行实践。
有效的小学美术教学方法与活动设计
有效的小学美术教学方法与活动设计美术教学在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的创造力和审美能力，还能促进他们的细致观察和空间想象力。
为了提高小学美术教学的效果，教师需要选择合适的教学方法和设计有趣的活动。
本文将介绍一些有效的小学美术教学方法和活动设计，旨在帮助教师提升教学质量。
一、教学方法1. 模仿法模仿是小学美术教学中常用的方法之一。
教师可以通过给学生展示一些优秀的艺术作品，引导他们模仿其中的线条、色彩和形状等元素。
通过模仿，学生可以学习到不同的绘画技巧和表现手法，并从中培养自己的艺术感知能力。
2. 亲身体验法亲身体验法是一种让学生通过亲自动手创作的方法来学习美术的方式。
教师可以组织一些实践活动，例如学生们在户外观察自然景观后进行写生，或者是给学生提供一些材料让他们进行手工制作。
亲身体验可以让学生更好地理解艺术创作的过程，并提升他们的观察能力和动手能力。
3. 多媒体教学法多媒体教学法结合了现代技术和传统的美术教学方法。
教师可以使用投影仪或其他视听设备来呈现艺术作品，让学生在观赏中学习。
同时，教师还可以使用电子绘画软件来进行互动教学，让学生在电脑上进行绘画创作。
多媒体教学法能够提供更丰富的资源和更直观的展示方式，激发学生的兴趣和创造力。
二、活动设计1. 调色板游戏这个活动可以帮助学生更好地理解色彩的概念和运用。
教师可以准备一些色彩卡片，然后组织学生进行游戏。
游戏的规则是每位学生从色彩卡片中选取几张，然后用这些色彩创作自己的作品。
通过这个活动，学生可以在游戏中感受到色彩的魅力，并学会将不同的颜色进行组合和运用。
2. 素描边线游戏这个活动可以帮助学生提升细致观察和描绘能力。
教师可以准备一些简单的物品或者图片，然后让学生以边线素描的方式进行描绘。
规则是学生只允许画物体的边线部分，而不画内部细节。
通过这个活动，学生可以更好地观察物体的形状和线条，从而提高描绘的准确性和绘画技巧。
3. 环保主题手工制作这个活动可以培养学生的环保意识和创造力。
新课标下小学美术教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握某种美术工具和材料的基本使用方法，了解美术作品的基本构成要素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握某种美术工具和材料的基本使用方法，了解美术作品的基本构成要素。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、创新等能力，提高学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本节课的主题和教学目标。
（2）通过图片、视频等形式，展示与课题相关的美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新授（1）讲解某种美术工具和材料的基本使用方法，如画笔、颜料、纸张等。
（2）分析美术作品的基本构成要素，如线条、色彩、形状、构图等。
（3）引导学生观察身边的美术作品，分析其构成要素，并总结出规律。
3. 实践（1）教师示范操作，引导学生跟随练习。
（2）学生分组进行实践，教师巡回指导。
（3）鼓励学生发挥想象力，创作自己的美术作品。
4. 交流与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
（3）学生之间相互评价，取长补短。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习和创作。
（3）推荐与课题相关的美术书籍、网站等资源，拓宽学生的视野。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，引导学生关注身边的美术现象，提高学生的审美情趣。
4. 不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件、图片、视频等。
2. 美术工具和材料，如画笔、颜料、纸张等。
3. 与课题相关的美术书籍、网站等资源。
新课改背景下小学美术教学方法
龙源期刊网 新课改背景下小学美术教学方法作者：贾丽娜来源：《教育·教学科研》2019年第10期小学美术是培养学生综合能力的重要课程，通过美术，学生的审美能力以及观察能力都能获得提高，促进学生想象力与创造力的发展。
但是，在小学美术教学中存在一些问题，学校对美术学科的不重视，教師在美术教学中的缺陷以及美术教学物资缺乏等影响了美术课教学的质量，不利于学生综合能力的培养。
小学美术教学中存在的问题学校对美术学科的忽视由于美术并不是基础学科，小学教学以语文、数学为重要科目，美术仅仅作为培养学生综合能力，提升学生素养的“副科”，在教学中地位较低。
虽然国家大力提倡学生音体美的学习，但是在具体开展中形式大于内容，很多学校对美术教学仅是“表面重视”，依旧存在压缩美术课、减少美术课时的现象，美术学科处在教学的边缘化，美术教师教学的热情被挫伤，学生对美术学习兴趣降低，极大影响了学生的全面发展，使学生错失了美术学习的重要时期。
教师在美术教学中的缺陷在小学美术教学中，教师在教学手段与方法上存在较大的缺陷。
一方面，美术中有很多专业术语，小学生知识储备较少，很多词语很难理解，教师在美术教学中，忽视了这一方面，没有对学生进行详细的解释，影响了美术教学的效果。
教师在美术教学中注重对学生美术知识的教学，对于绘画操作较少，没有考虑学生的年龄特征与学习状况，美术教学没有取得理想的教学效果;另一方面，教师在美术教学中忽视了学生在课堂中的参与，对于美术作品的讲解过于简化，不能使学生了解画中含义，学生的审美能力与想象力没有得到很好的培养，不利于学生思维的发展。
除此之外，在美术教学中，有些教师脱离了美术与其他学科的联系，有些教师又过分将美术与其他学科联系，这都不利于美术的教学。
美术教学物资缺乏，美术课时被压缩首先，美术学习需要较多的材料，在美术教学中，由于学校和家长对美术学科的忽视，对美术教学中所需要的材料准备不足，教师无法顺利进行美术教学，学生也很难体会出美术学习的快乐，极大地限制了学生的美术学习，学生很少进行美术实践;其次，美术课时被压缩，学校对于美术教学课时安排很不合理，教学时间一般都是在每周的前两天进行，选择上课的时间也是上午最后一节或者下午第一节，学生学习状态最差的时间进行美术学习，说明对美术教学存在偏见。
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新课标下的小学美术教学方法
一、营造氛围，培养学生的创新意识
学生生来就是求异，喜欢创造的。
教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。
因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。
教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。
教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。
根据教学目的，师生共同商量教学手段、方法，以达到全体参与，共同提高。
例如：在上《泡泡飞呀飞》一课时，可以让学生亲自动手用洗衣液、洁洁灵等材料做吹泡泡的原液，学生们很快融入了课堂情境中，把一堂以往只是画画的课变得有动手、有动脑、有游戏、有绘画。
学生更乐于接受新知，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。
把愉快教育融入惯穿课堂，学生学有兴趣，在一种轻松乐学的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。
让孩子们在轻松愉快，身心愉悦中学习，发挥创造力。
愉快并不是美育教育的目的，目的是培养其创作能力，绘画表现力，审美能力等等方面，最终是为了培养人。
二、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习
在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在教学的时间里，学生要尽量保持安静，向老师发问和互相讨论的时间很少。
对学生某些独特的见解教师往往以教材作为评价的标准。
这种常规的严格遵守使学生丧失了表现自己的机会，抑制了他们内心的一种创造原动力，整个气氛就会在一问一答的沉闷、呆板中结束。
反过来，如
果任课教师能够改变自己的权威地位，鼓励学生提问，加强小组合作、师生交流等方式，不断激发学生的活力，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给学生留有积极思维的空间和时间，充分发挥学生学习的主动性，思考的独立性，可以使课堂教学焕发出勃勃生机。
三、注重课内外的延伸、拓展，培养学生的创新能力
美术课程是人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。
只有将美术作品与广泛的文化情景联系在一起，才能拓展学生的人文视野，升华对美的认识与理解。
如在教学《花的世界》一课时，我们可以紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，设计美术与语文学科的联系，探索关于花的故事和赞美花的诗歌，进行以花为主题的童话剧表演；又加强与自然学科的联系，掌握各种花的名称、花期、特点等知识。
这样以丰富、多样开放、综合的内容和活动方式，引导学生感受、思考、讨论、探究、合作、创作、展示、表演、发表等，可以培养了学生的综合能力。
四、运用多元化教学方法，培养学生的兴趣
小学美术教学重点在提高学生兴趣。
教师通过动手动脑的多元化教学方法，帮助学生展开想象，培养学生的兴趣。
游戏教学法。
在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。
“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。
游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把
美术活动与创新能力有机结合在一起。
新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。
游戏的名称也要符合学生的心态。
教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。
如“美术大本营”、“猜一猜”、“我是小画家”等等。
在游戏中调动学生的积极性，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。
游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
比较教学法。
美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性，
能从多角度对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识，有利于调动学生参与教学的积极性，并能产生深刻印象，从而调动了学生的学习兴趣。
要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。
通过不同作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。
运用作品比较方法，有利于释疑解难，有利于调动学生参与教学的积极性，有利于学生对艺术审美能力的提高。
分步教学法。
传统的课堂教学都是不管任务的难易，前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。
先示范，后制作，往往课后出来的效果却不尽人意，作品千篇一律。
新课程下的美术课可以尝试一下从学生的身心特征及认知规律出发，结合分步
教学法由浅入深，由简到繁，层层深入，层层扩散，层层启发。
在整堂课中教师始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，师生互动，举一反三，使学生的创造能力得到发展得到升华。
给学生创设了一个真实生动的美术教学环境。
讨论教学法。
记得赫钦斯曾说过：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断。
”所以我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。
当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。
老师可以提这样的问题，如“跟你的同学介绍一下你喜欢的作品”、“请小组讨论一下这张作品的内容、形式及材料”等问题，可以每组请一位同学介绍，也可以自由发言，可以争论。
老师应对学生的发言作点评、指导、升华。
讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。