2.《说和做》教案
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
说和做教案
说和做教案一、教学目标1.让学生理解“说”和“做”的含义，明确两者之间的关系。
2.培养学生善于表达、乐于实践的能力，提高他们的沟通和动手操作能力。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到“说”和“做”在实际生活中的重要性。
二、教学内容1.“说”的含义和作用2.“做”的含义和作用3.“说”和“做”的关系4.如何提高“说”和“做”的能力三、教学过程1.导入新课通过提问、故事导入等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考“说”和“做”在日常生活中的重要性。
2.讲解“说”的含义和作用（1）含义：用口头语言表达自己的想法、观点、感受等。
（2）作用：沟通、交流、表达情感、传递信息、说服他人等。
3.讲解“做”的含义和作用（1）含义：付诸行动，将想法、计划付诸实践。
（2）作用：实现目标、解决问题、提高能力、锻炼意志等。
4.分析“说”和“做”的关系（1）相互依存：没有“说”，别人无法了解我们的想法；没有“做”，想法无法变为现实。
（2）相互促进：善于“说”有助于更好地“做”，善于“做”又能提高“说”的能力。
5.探讨如何提高“说”和“做”的能力（1）多读书、多思考，提高自己的知识水平和思维能力。
（2）多与他人交流，学会倾听、表达和沟通。
（3）勇于实践，不怕失败，从实践中积累经验。
（4）积极参加各类活动，锻炼自己的组织和协调能力。
6.总结强调“说”和“做”在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观，努力提高自己的“说”和“做”的能力。
四、课后作业1.思考并举例说明“说”和“做”在实际生活中的应用。
2.制定一个个人提升计划，包括提高“说”和“做”能力的目标和方法。
3.选择一个主题，进行一次口头表达练习，并记录自己的表现和感受。
五、教学反思1.教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学方法和节奏。
2.注重培养学生的实践能力，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
3.引导学生认识到“说”和“做”的重要性，激发他们的学习兴趣和积极性。
《说和做》优秀教案
《说和做》优秀教案《说和做》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够积累文中的生字词，如“地壳（qiào）”“校（jiào）补”等，提高语言文字的运用能力。
- 了解臧克家及其文学成就，学习本文夹叙夹议的写作手法。
2. 情感态度与价值观目标- 通过对闻一多先生言行的学习，感受他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及澎湃执着的爱国热情，培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。
- 引导学生树立正确的言行观，激励学生在生活中做一个言行一致的人。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解文中对闻一多先生“说”和“做”的典型事例的叙述，体会他的崇高品格和革命精神。
- 学习文中富有诗意和饱含情感的语言，品味其表达效果。
2. 教学难点- 把握文章的结构和夹叙夹议的写作特点，理清文章的叙述脉络。
- 探究闻一多先生思想转变的过程及其背后的原因。
三、教学方法1. 问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文章的内容、结构和主题等方面的问题，培养学生的探究能力和思维能力。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论问题，互相交流意见，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示闻一多先生的照片，然后提问学生：“同学们，有谁了解照片中的这个人吗？”引导学生根据自己已有的知识回答。
2. 教师补充介绍闻一多先生：“闻一多先生是我国著名的诗人、学者和民主战士。
他在文学、学术研究和社会活动等方面都有着卓越的贡献。
今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《说和做》，看看在这篇文章里，作者是如何展现闻一多先生的形象的。
”（二）初读课文，整体感知（15分钟）1. 学生默读课文，同时教师提出要求：“同学们在默读的时候，要注意圈出生字词，并且思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
”2. 字词学习- 教师通过PPT展示文中的生字词，如“锲（qiè）而不舍”“沥（lì）尽心血”等，让学生进行认读。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》(教案)-2022-2023学年七年级语文下册部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《说和做》(新版优秀教案)-2024鲜版
3
反馈与改进 针对学生的展示成果进行评价和反馈，肯定优点， 指出不足，并提出改进建议，激励学生不断进步。
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THANKS
感谢观看
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02 阅读理解：文章 结构与主题思想
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文章结构梳理
01
02
03
04
引言部分
简要介绍文章背景和主要人物， 为后文做铺垫。
说和做的关系阐述
详细阐述说和做之间的辩证关 系，指出二者相辅相成、相互
促进的重要性。
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实例分析
通过具体实例进一步说明说和 做的关系，包括成功的案例和
鼓励学生自由发表意 见，提出新颖、独特 的观点。
培养学生的好奇心和 探究精神，激发创新 思维。
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引导学生从不同角度 审视问题，发现新的 解决方案。
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批判性思维训练
教授学生批判性思维的基本方法和技 巧。
鼓励学生对权威观点进行质疑，培养 独立思考能力。
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引导学生分析、评价不同观点，形成 自己的见解。
“大海咆哮着，愤怒地拍打着岸边的礁石。” 通过拟人，赋予大海人的情感“咆哮”和 “愤怒”，使大海的形象更加生动。
排比
夸张
“我们追求真理，追求光明，追求自由。” 通过排比，列举了三个相似的追求目标，增 强了语言的气势和节奏感。
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“他饿得可以吃下一头牛。”通过夸张手法， 强调了他的饥饿程度。
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第2课《说和做》教案+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。
教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。
教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。
课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。
2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。
教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。
）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。
抗战时期，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。
2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。
本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。
（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。
）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。
面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。
《说和做》的教案
《说和做》的教案【篇一：《闻一多先生的说和做》优秀教案】今天查字典语文网小编分享的是《闻一多先生的说和做》优秀教案，一起来分享下吧。
教学目标：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。
教学难点：品味生动形象的语言课前预习：①生字、生词②查找臧克家、闻一多的资料。
第一课时一、导入1.导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主2.义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
这段话高度赞扬了谁?明确：闻一多。
表现了他怎么样的精神品质?明确：具有我们民族的英雄气概。
今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。
3.检查预习情况：⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。
⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然⑶简介臧克家、闻一多。
二、整体感知1.教师朗读课文：思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。
课文可分为几部分?每部分各写了几件事?又是怎样衔接连缀的?2.读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。
3.教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：一部分作为学者的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况;二部分作为民主战士(革命家)的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。
思考㈡本方是以什么来结构文章的?明确：作者是以议论结构文章的。
第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。
第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。
说和做优秀教案12篇
说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。
【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。
（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。
活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的CD。
活动内容一、了解植树节的意义。
教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。
教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义。
教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
说和做教案
说和做教案第一篇：说和做教案说和做——记闻一多先生言行片段知识与技能1．了解臧克家、闻一多。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
情感、态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。
重点品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
难点理解文章叙述中描写的运用及其作用。
1．文献法。
查阅并整理有关闻一多先生的背景材料。
2．朗读法。
3．研讨探究法。
4．语感品读法。
多媒体课件、示范朗读音频、《七子之歌》的歌曲。
2课时教师播放《七子之歌》歌曲。
这首歌的词作者是闻一多先生。
他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时是新月派诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。
他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。
今天，让我们走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。
臧克家(1905～2004)，山东诸城人，现代诗人。
他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。
1933年，自费出版了第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。
代表诗作有《老马》《有的人》等。
1．写作背景。
一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。
十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。
二十五日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合罢课。
十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，殴打屠杀罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二·一”惨案。
事件发生后，昆明学生罢课达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。
七年级下语文《说和做》教案设计2(2022新课标,人教版)
七年级语文下册《说和做》教案设计二【2022新课标】目录一、教学背景 (2)二、教学目标 (2)1. 知识与能力： (2)2. 过程与方法： (2)3. 情感、态度和价值观： (3)三、学情分析 (3)四、教学重难点 (3)1. 教学重点： (4)2. 教学难点： (4)五、课时安排：2课时 (4)六、教学准备 (4)七、教学过程 (4)第一课时 (5)1. 导入新课 (5)2. 检查预习 (5)3. 整体感知 (6)4. 研读探究 (6)5. 品味语言 (7)6. 课堂小结 (7)第二课时 (8)1. 复习旧课 (8)2. 研读第二部分 (9)3. 品味语言 (9)4. 拓展延伸 (10)5. 课堂小结 (10)6. 布置作业 (11)八、教学反思 (11)一、教学背景随着2022年新课标的实施，七年级语文教学更加注重学生综合素养的培养。
本文选取的是现代著名诗人臧克家的作品《说和做——记闻一多先生言行片段》，旨在通过这篇文章的学习，使学生深入理解闻一多先生的崇高品格和革命精神，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1. 知识与能力：- 积累字词，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
- 朗读课文，整体把握课文内容，领会文章的思想内容。
- 品味文中生动形象的语言，提高语言运用能力。
- 学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2. 过程与方法：- 在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。
- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入理解课文内容。
3. 情感、态度和价值观：- 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
- 培养学生爱国守法、言行一致的道德品质。
三、学情分析七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
这篇文章生动地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
通过学习，学生不仅能积累字词、提高语言表达能力，还能从闻一多先生的言行中受到启发，以其优秀的品质作为学习的榜样。
2024年七年级语文《说和做》教案
2024年七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《说和做》。
教学内容主要包括：课文整体阅读与理解，重点词汇和句式学习，以及课文中人物形象分析。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“说和做”的关系。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。
3. 分析课文中的主要人物形象，培养学生学会观察、思考和评价人物品质的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析人物形象，理解“说和做”的内涵。
教学重点：学习课文中的重点词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考“说和做”在日常生活中的重要性。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的情感，理解课文内容。
3. 学习生词：讲解课文中的重点词汇，让学生做好笔记。
4. 分析课文：讲解课文中的重点句式，引导学生分析人物形象。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于人物形象分析的例题。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一道关于“说和做”的练习题。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，交流对人物形象的理解。
六、板书设计1. 课文说和做2. 重点词汇和句式3. 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“说和做”的议论文。
（1）阐述“说和做”的关系；（2）运用课文中的重点词汇和句式；（3）结合实际生活，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与“说和做”相关的文章，提高自己的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的重点词汇和句式学习；2. 教学目标的提高语言表达能力；3. 教学难点的人物形象分析；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的议论文写作。
一、重点词汇和句式学习1. 重点词汇：课文中的重点词汇是学生理解和表达的基础，教师应详细讲解词义、用法和搭配，确保学生掌握。
2024版说和做教学教案
THANKS
感谢观看
学生参与
邀请学生分享自己或身边 人的说和做经验，增加课 堂互动性。
情境模拟
设计实际情境，让学生在 模拟场景中体验说和做的 过程，激发学习兴趣。
小组合作，共同探究说和做技巧
分组讨论
将学生分成小组，围绕特定主题 展开讨论，探究说和做的有效技
巧。
角色扮演
小组内成员分别扮演不同角色，模 拟实际场景中的说和做过程，加深 理解。
知识技能掌握情况
学生对所学知识技能的自我评价，包括理解程度、应用能力和熟练 度等。
学习策略与方法
学生反思自己的学习策略和方法，分析有效性和适用性，并提出改 进建议。
小组互评报告
小组合作情况
评价小组成员在合作学习过程中的表现，包括沟通、协作、分工 和互助等方面。
成员贡献度
根据小组成员在任务完成过程中的贡献程度，进行客观公正的评价。
促进学生的个性化发展和特长培养。
02
培养学生的社会责任感
通过公益活动、志愿服务等社会实践，培养学生的社会责任感和公民意
识，使其具备为社会作贡献的意识和能力。
03
促进学生的全面发展
注重知识、能力、素质的协调发展，通过全面培养和教育，使学生成为
德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
02
教学内容与方法
鼓励学生分享自己的网络学习资源和 学习心得，促进学生之间的交流与合 作。
引导学生学会利用网络教学资源进行 自主学习和探究式学习，提高学生的 信息素养和自主学习能力。
校本课程资源开发利用
结合学校特色和学科优势，开发具有校本特色的课程资源，如校本课程、 校本教材、校本实践活动等。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
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《说和做》
一、学习目标：
㈠说出文中细节描写的作用。
㈡说出闻一多先生的崇高品格和革命精神
二、教学重点：
㈠梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
㈡关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
三、教学难点：
勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
四、学习策略：
㈠精读法。
要求在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品位其含义和表达的妙处。
㈡字斟句酌品析法。
揣摩品位关键语句或段落的含义和表达的妙处。
在整体把握的基础上，可以进行字斟句酌的工作，这是精读、细读的基本要求。
五、教学过程：
㈠资料链接
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
代表作新诗集《红烛》、《死水》
师：出示学习目标。
教师补充相关背景知识，关注学生记笔记。
生：倾听。
㈡预习检测
梳头（shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵（xiāo ）伴侣（lǚ）小楷（kǎi ）硕果（shuò）卓越（zhuó）迭起（dié）澎湃（péng pài）
大无畏（wèi）沥（lì）校补（jiào）
锲而不舍（qiè）:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
目不窥园：后世用“目不窥园”形容埋头读书。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
沥，滴。
心不在焉：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
慷慨淋漓（kāng kǎi）：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
气冲斗牛（dǒu）：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
仰之弥高：和后面的“钻之弥坚”都语出《论语•子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。
弥，更加。
兀兀穷年（wù）:用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
穷年，终年、一年到头。
群蚁排衙（yá）：文中指整齐地排列着。
衙，衙门。
排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。
迥乎不同（jiǒng）：很不一样。
迥，差得远。
师：点名学生检测，演示“伴侣”、“澎湃”、的读音。
“锲而不舍”、“迥乎不同”的写法。
生：齐读两遍，组长检查，同桌互批，书写易错字词。
㈢阅读课文，整体感知
1.默读课文
快速阅读课文，划分文章结构
师：快速阅读课文
生：自由默读课文，记笔记
第一部分（1-7），作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”
第二部分（8-19），作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
第三部分（20），作者抒情赞叹闻先生的高尚品质———口的巨人，行的高标。
2.再读课文
自由阅读课文，对感触最深的内容做简单的圈点批注。
师：巡视
生：自由阅读，勾画相关语句
㈣研读课文，深入文本
1.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。
师：巡视、点拨
生：有感情朗读课文，思考，记笔记。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。
他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
2.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
师：巡视、点拨
生：先独立思考，后小组合作，记笔记。
作者在具体的事例中，加入了不少细节。
比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出
闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。
㈤品读课文，赏析语言
下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。
试揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
师：巡视学生、点拨
生：先独立思考，后小组合作，记笔记。
1.语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
3.“它”指深夜灯火。
深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
4.“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
引用别人所称“何妨一下楼主人”，
更是说明他用心之专。
㈥合作探究，拓展延伸
本文的写作特点：
这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
具体来看：
1.结构严谨。
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
2.选材精当。
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
3.精于剪裁。
对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
比如，关于闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意，而是着重写他研究的目的和态度。
六、板书
七、作业
A.练习册“夯实基础”、“课内品读”、“类文阅读”
B. 练习册“夯实基础”、“课内品读”
安全提示：放学请注意安全！。