【人教版】2017年二年级下册数学全册教案(Word版,93页)

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【人教版】2017年二年级下册数学:全册教案

【人教版】2017年二年级下册数学:全册教案

2016人教版二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教材分析一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;对计算比较熟练,个别学生计算速度上存在一定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。

因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析(一)内容变动情况1.降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

(二)教学内容这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标1.了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

2017年人教版二年级数学下册教案

2017年人教版二年级数学下册教案

2017年人教版二年级数学下册教案目录教学计划 (1)第一单元数据收集整理 (2)第1课时数据收集整理(一) (3)第2课时数据收集整理(二) (5)第3课时练习一 (7)第二单元表内除法(一) (9)第1课时平均分的认识(一) (9)第2课时平均分的认识(二) (10)第3课时除法的含义及读写法 (11)第4课时识除法的各部分名称 (12)第5课时除法初步认识练习课 (13)第6课时用2—6的乘法口诀求商(一) (14)第7课时用2~6的乘法口诀求商(二) (15)第8课时用除法解决简单的实际问题 (17)第三单元图形的运动 (19)第1课时轴对称图形的认识 (20)第2课时平移 (21)第3课时旋转 (22)第4课时解决问题 (23)第四单元表内除法(二) (24)第1课时 7、8乘法求商 (25)第2 课时 9乘法求商 (27)第3课时解决问题 (28)第4课时整理和复习 (29)第五单元混合运算 (30)第1课时同级运算 (31)第2课时乘除法和加减混合运算 (34)第3课时有小括号的混合运算 (36)第4课时解决问题 (38)第5课时:整理和复习 (41)第六单元有余数的除法 (43)第1课时有余数的除法 (44)第2课时竖式与试商 (46)第3课时解决问题(例5) (49)第4课时解决问题(例6) (51)第5课时小小设计师 (54)第七单元万以内数的认识 (55)第1课时 1000以内的数的认识 (55)第2课时三位数的读、写法 (57)第3课时认识算盘 (58)第4课时万以内数的认识 (60)第5课时读数和写数 (62)第6课时数的大小比较 (64)第7课时准确数近似数 (65)第8课时整百、整千数加减法 (67)第9课时利用估算解决问题 (70)第八单元克和千克 (71)第1课时千克、克的认识 (72)第2课时解决问题 (73)第九单元数学广角——推理 (74)第1课时推理 (75)第2课时数独 (75)第十单元总复习 (77)第1课时除法及混合运算 (77)第2课时万以内数的认识 (79)第3课时克和千克 (80)第4课时图形的运动和数据收集整理 (81)教学计划一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

人教版小学二年级下册数学全册教案(文档版)

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教案教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法:谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程:一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。

师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答,并说明理由。

)教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。

)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。

)教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。

)学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的方法。

【人教版】2017年二年级下册数学:全册教案

【人教版】2017年二年级下册数学:全册教案

2016人教版二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教材分析一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;对计算比较熟练,个别学生计算速度上存在一定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。

因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析(一)内容变动情况1.降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

(二)教学内容这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标1.了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

2017-2018学年新人教版二年级下册数学全册教案

2017-2018学年新人教版二年级下册数学全册教案

人教版二年级下册数学全册教案第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。

女口,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

教学目标知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。

1数据收集整理第1课时数据收集整理(一)教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

人教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思

人教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思

人教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思第一单元数据的收集和整理教学内容数据的收集和整理(教材第2~3页例1、例2)教学目标1.使学生在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。

2.让学生在具体的统计过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。

3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

重点难点重点:在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。

难点:培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

教学过程一、情景引入教师:新学期开学了,学校要给同学们订做校服。

你希望是学校做主选择校服的颜色呢?还是有什么别的想法?学生1:我觉得应该征求大家的意见,选大多数同学喜欢的颜色。

学生2:是啊,用大家喜欢的颜色做校服,我们会更喜欢穿校服,也会更好地投入学习。

教师:同学们说得有道理,那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜色做校服最合适的问题。

二、学习新课1.用统计表整理调查数据。

出示教材第2页例1。

问题:学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色(课件出示例1中红、黄、蓝、白颜色的图片),选哪种颜色合适?(1)思考:我们怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?提示:可以在全校进行调查。

(2)追问:全校学生那么多,怎样调查呢?明确:可以先在班里进行调查。

我们可以让班里每人只能选一种颜色,然后最喜欢红色的同学举手,记录人数;最喜欢黄色的同学举手,记录人数……依次进行就能统计好班里同学选择的情况,也就能看出全班喜欢哪种颜色的人数最多。

(3)质疑:在班里进行这样的调查,就能代表全校大多数同学的选择吗?为什么?明确:①虽然我们班上的同学只是全校的一部分,但是其他班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的,依此类推全校大多数同学的选择也应该是这样的。

②一般来说大家的眼光都差不多,我们班应该能代表全校大多数同学的选择。

③学校就是由一个个像我们这样的班级组成的,我们班也是随机抽取的,统计结果具有一定的合理性。

(完整word版)人教版小学数学二年级下册教案全册,推荐文档

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【二】年级【数学】科下册教学设计第一周第一节教学内容:数据收集整理教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法:谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程:一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。

师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答,并说明理由。

)教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。

)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。

)教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。

人教版2017小学二年级(下册)数学全册教案的副本WORD

人教版2017小学二年级(下册)数学全册教案的副本WORD

2017人教版二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教材分析一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;对计算比较熟练,个别学生计算速度上存在一定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。

因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析(一)内容变动情况1.降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

(二)教学内容这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标1.了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

【人教版】2017年二年级下册数学:全册教案(Word版,93页)

【人教版】2017年二年级下册数学:全册教案(Word版,93页)
(4)介绍小括号的知识。
数学里括号是一种运算符号,它的作用是表明运算顺序,小括号是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的,小括号表示一在道算式中它里面的计算最先算。
4、图中买面包的人这么多,但图中怎么不显得拥挤呢?
三、应用知识
1、练习一第2、3题
读题后,学生自己解答。
2、练习一第4题
解释主场、客场的意思后,在由学生算出总分。
三、巩固练习
1、做一做
看图说故事。我们来演一演这个故事。谁能扮小熊?回答够么?谁能说说他是怎样分的?你为什么这样分?每人一双筷子同样多,这样分叫()分?
2、练习三、4题
观察:图中的问题是?条件是什么?把多少个萝卜分给小兔?按每只小兔()个萝卜来分?实际就是()分?
先圈一圈,再互相说一说。
3练习三、5题
(1)54-8=46 46-22=24
(2)8+22=30 54-30=24
3、(1)师:还可以怎样算?8+22=30 54-30=24
你能把它们写成一道算式吗?试一试。(指名口答)
(2)指出应在算式中使用小括号,计算时先算小括号里的。
54-(8+22)
学习算式的读法:(54减小括号8加22反括号。)54减去8加22的和。
教学教具:挂图
教学过程:
一复习
1、45+38 96-25 87-36 65+14
37+29 46+26 92-18 49+59
2、体育组有32个篮球,15个足球,一共有多少个球?
3、小军有18本故事书,13本科技书?多多少本?
二、创设情景
1、谈话导入:今年寒假大家一定很开心,说说你们参加了哪些有趣的活动?
单元教学难点:根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2016-2017学年第二学期人教版二年级下册数学教案全册教学设计

2016-2017学年第二学期人教版二年级下册数学教案全册教学设计

二年级语文教师工作总结(15篇)二年级语文教师工作总结1随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。

回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但收获不少。

自从我假期回来,我能按照期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。

认真听取同年级老师的意见,改进自己已经有些生疏的教学方式。

定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,现总结如下:一、积极听课,认真备课善于反思回来的时候正好赶上学校组织青年教师进行“展示课”的评选活动,我深知听课不仅开阔了思路,也为备课过程积累丰富的素材。

所以,只要我一有时间就会跑上五楼认真向青年教师学习教学经验。

在我们组__老师展示课《浅水洼里的小鱼》时,她试讲8节课,我几乎每节必到,不仅仅是为了她代表了我们年级的教学水平,也为了我自己能参评课,了解本册课本做基础。

我从那时感觉到了压力,因为我真不知道我还可不可以如此轻巧的驾御课堂?还能不能让我的学生、家长露出满意的微笑?所以,我只有认真备课,按照教学参考上的要求、精心设计教学过程。

课后又认真反思,总结本课优缺点。

让自己迅速找回并超越原来的教学水平。

二、紧抓作业批改、深入扎实的上好每一节课作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。

回来之后,我一直坚持课堂作业的认真批改,家庭作业也及时收批。

这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。

从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。

低年级的语言文字教学尤为重要。

“听、说、读、写”是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。

尤其在我回来之后我发现班上的孩子就连最起码的读书都读不顺畅,所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

在每上一课之后,我都让学生说一说:“你喜欢不喜欢这篇__,喜欢哪里?为什么?”语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。

我注重教学生由词说到句,再由句说到段。

给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。

人教版小学二年级下册数学教案 (全册)

人教版小学二年级下册数学教案 (全册)

人教版小学二年级下册数学教案 (全册)人教版小学二年级下册数学教案一)课时分配:1课时教材分析:本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题。

让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去,解决身边的数学问题。

教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的研究惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点分析:重点:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教法学法:练法、小组合作探究法。

教具准备:小黑板教学过程(包含师生活动):一、情景导入,激发兴趣1、谈话:询问学生是否去过游乐园,以及最喜欢玩什么。

2、指导学生观察游乐园情境图,引导学生发现画面中小朋友们在做什么。

3、让学生观察画面,提出问题。

教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。

二、合作交流,探索新知1、观察主题图,问学生看到这个画面,想知道什么。

学生自由发言。

教师有选择的板书:现在看戏的有多少人?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨论:(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一:22+13=35(人)35-6=29(人)方法二:22-6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。

(word完整版)人教版小学数学二年级下册教案全册

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【二】年级【数学】科下册教学设计第一周第一节教学内容:数据收集整理教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法:谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程:一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。

师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答,并说明理由。

)教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。

)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。

)教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。

优品课件之2017届二年级下册数学全册教案一(人教版)

优品课件之2017届二年级下册数学全册教案一(人教版)

2017届二年级下册数学全册教案一(人教版)2017二年级下册数学全册教案一(人教版)第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。

如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

教学目标知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。

1 数据收集整理第1课时数据收集整理(一)教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

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第一单元解决问题教材内容:这部分教材是学习两步应用题的开始,先通过图文应用题来分析题目中的数量关系,主要以加减复合的应用题为主,适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。

在教学中可以从一步应用题出发,再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。

以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。

向学生介绍小括号,并能够正确的使用小括号,会利用小括号列出两步应用题的解答算式。

教学重难点: 1 会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。

2 能够正确的使用小括号,利用小括号列出两步应用题的综合算式,并且能进行计算。

教学关键:会分析两步应用题的数量关系,正确列式解答应用题。

教学目的:使学生了解两步应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题,会分析应用题中的数量关系,会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题,并学会正确的使用小括号。

课时安排:4课时第一课时教学内容:教学两步应用题。

(教科书2,3,4页)教学目标:1、通过观察、思考,引导学生提高收集信息和发现数学问题的能力。

2、使学生认识两步加减法应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式。

3、提高学生的口头表达能力,使学生感受到学习数学知识的乐趣。

教学重点:提高收集信息和发现数学问题的能力。

教学教具:挂图教学过程:一复习 1 、45+38 96-25 87-3665+14 37+29 46+26 92-18 49+59 2 、体育组有32个篮球,15个足球,一共有多少个球? 3 、小军有18本故事书,13本科技书?多多少本?二、创设情景1、谈话导入:今年寒假大家一定很开心,说说你们参加了哪些有趣的活动?2、师:我们学校的小朋友也集体参加了寒假的游乐活动,待会看看我们能不能发现图中的数学问题。

二、观察主题图,探究新知1、引导观察:图中的小朋友可真开心,说说你看到了什么?师:他们的游乐项目有看木偶戏、玩跷跷板、丢沙包。

2、师:请你从图中选一项活动,用完整的语言把小朋友们参加这项活动的情况编一个小故事说给自己听。

3、师:请给你讲的小故事提个数学问题,并写在这项活动的旁边。

4、师:后来丢沙包的有多少人?请大家口算出来。

三、总结:其余的问题你们会解答吗?其实我们生活中确实存在许多的数学问题,明天我们就继续学习用数学知识来解决这些实际问题。

四、智力冲浪:数学谜语1、我登上了最高峰。

2、坏了,风筝跑了。

(打一数学名词)五、板书:第二课时内容:解决问题(P5例2)目标:1、继续提高学生运用数学知识解决数学问题的能力,发展学生的求异思维。

2、认识小括号,明确使用小括号的必要性和使用方法,学会用小括号列综合算式。

3、利用主题图,对学生进行足球比赛知识和在公共场所自觉遵守公共道德的教育。

重点:提高学生运用数学知识解决数学问题的能力了解小括号的作用,学会用小括号列综合算式。

教具:挂图过程:一、口算 16—5 13—8 8+37 30—24 24+46 8*7 30+20—19 74—4+12 3+67—35 二、创设情景、探究新知 1、师:面包是很多小朋友都喜欢吃的食物,梅花王的厨师正在卖蛋糕呢,我们来看看。

2、从图中你知道了什么?要知道还剩多少个面包,你会计算吗?请你计算在本子上。

(1)54-8=46 46-22=24 (2)8+22=30 54-30=24 3、(1)师:还可以怎样算?8+22=30 54-30=24 你能把它们写成一道算式吗?试一试。

(指名口答)(2)指出应在算式中使用小括号,计算时先算小括号里的。

54-(8+22)学习算式的读法:(54减小括号8加22反括号。

)54减去8加22的和。

(4)介绍小括号的知识。

数学里括号是一种运算符号,它的作用是表明运算顺序,小括号是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的,小括号表示一在道算式中它里面的计算最先算。

4、图中买面包的人这么多,但图中怎么不显得拥挤呢?三、应用知识 1、练习一第2、3题读题后,学生自己解答。

2、练习一第4题解释主场、客场的意思后,在由学生算出总分。

3、智力冲浪P7 第5题85-(12-7)这道算式你会读吗?读完后请你把他算出来。

四、总结:这节课你有哪些收获?小括号的作用是什么?五、板书:第三课时内容:解答问题(P8例3)目标:1、通过观察、分析,引导学生从信息中发现问题,提出问题,提高解决问题的能力。

2、培养学生的求异思维,并在学习中感受到春天大自然的美。

3、让学生通过学习感受到成功的乐趣重点:提高学生从信息中发现问题,提出问题,提高解决问题的能力。

发展学生的求异思维。

教具:挂图过程:一、口算15+29 5*7 43-16 8*4 3*4 13+27-8 26-14+20 38-(9+11)二、创设情景、探究新知1、师:开学那天我们知道南方一个城市的小朋友参加了寒假的集体游乐活动,今天我们来看看跷跷板乐园里的数学问题。

2、请你把这个场面编成小故事,并提个数学问题讲给同桌听。

3、要求跷跷板乐园一共有多少个小朋友,你能算出来吗?独立写在本子上,然后在小组里把你的想法讨论一下,看哪一组听组员的发言最认真,讨论的效率最高。

4、全班交流。

然后说出你最喜欢的方法,并说出理由。

三、综合应用,巩固新知。

1、做一做师:图中有什么?你有什么感受。

请你在小组中编个小故事讲出来。

指名讲,并评出故事大王。

你能提出哪些数学问题?把它写在这页的下面。

2、练习二第1、2题读题后,独立解答 3、练习二第3题写出算式,再口答。

4、练习二第4题独立解答后全班订正。

四、总结:这节课你有什么收获?有什么遗憾?五、智力冲浪P11 第5题六、板书:第二单元表内除法(一)单元教学目标:1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯单元教学重点:除法的含义。

除法算式各部分的名称。

用2-6的乘法口诀求商。

用除法解决简单的实际问题。

单元教学难点:根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

单元课时安排:除法的初步认识 5课时用2-6的乘法口诀求商7课时整理与复习 1课时 1、除法的初步认识内容:平均分、除法的初步认识目标:1、以生活中常见的每份同样多的实例和活动情景,让学生建立平均分的概念。

2、在建立“平均分”的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。

第一课时平均分教学内容:教科书第12~14页例1、例2,练习三的第1~3题。

教学目标:使学生知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。

教具、学具准备:教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

教学过程:一、准备 1.出示准备春游食品的情境图。

以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。

小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品。

2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

二、新课1.例1,引入“平均分”。

谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

(1)讨论分配方案。

突出每种食品“应该每份同样多”。

(2)动手分一分。

分好后,请各组推代表展示分配结果。

(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多。

说明:每份分得同样多,叫平均分。

2.巩固“平均分”。

(1)出示教科书第13页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。

特别请学生说一说“平均分成5份,是什么意思。

” (2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。

分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。

然后,按分的结果填空。

3.尝试平均分物品。

(1)按教科书第14页例2提出:把15个橘子平均分成5份。

(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。

请学生说一说,怎样分的,分的结果。

(4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。

最后,要使每份分得同样多。

4.独立进行平均分。

(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

(2)交流。

请学生说一说,怎样分的。

三、练习1.练习三的第1题。

(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花。

说明:想怎么插花就怎么插。

最少设计两种插花的方案。

(2)交流。

请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法。

(3)评价。

让学生相互评价,欣赏自己的作品。

然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里。

2.练习三的第2题。

先让学生独立完成,再组织交流。

3.练习三的第3题。

(1)让学生根据题意准备学具卡片。

请学生说一说,准备了几个“梨”,为什么。

(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

(3)交流。

请学生说一说分的过程和结果。

四、总结 1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。

要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……,甚至更多,最后每份分得同样多。

五、板书:第二课时平均分教学内容:教材15页例3及练习一4-6题。

教学目标:1、通过活动进一步认识平均分的含义,掌握每几个一份平均分的方法。

2、学会倾听与欣赏别人的发言和方法。

3、通过练习,体会平均分的实质就是每份同样多。

4、通过练习向学生自然渗透爱护动物的教育。

教学重点:通过小组实际活动及讨论交流,掌握平均分的不同分法及实质。

教学难点:准确精练表达出自己平均分的过程及结果。

教学准备:例3挂图,动物面具6个,筷子若干。

学生准备小正方体15个。

教学过程:一、导入:同学们,昨天我们已经做好了春游准备,现在就让我们出发吧。

中山公园进门后第一个游乐项目就是划船,你们想玩吗?二、平均分活动看,小朋友们多开心啊。

可现在必须先解决一个问题才能安全上船。

什么问题呢?请看图。

(出示挂图) 1、请看图找出问题和条件。

多请几名学生说说条件和问题。

2、师:你们能帮他们分一分吗?四人小组讨论交流。

教师巡视。

3、交流汇报你们是怎样分的?分的结果是什么?请3-6组学生交流,注意表扬语言清晰的学生,让困难生模仿说。

4、师小结:每4个人分一份,24人就平均分成了6份。

这样分是平均分吗?为什么?(每条船都是4人,每份数相同。

)那我们知道了平均分的方法:可以()分,还可以()分。

三、巩固练习 1、做一做看图说故事。

我们来演一演这个故事。

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