19小动物过冬
小动物过冬课文内容
小动物过冬课文内容小动物过冬课文内容同学们知道《小动物过冬》这篇课文吗?以下是它的课文内容，一起来阅读吧。
小动物过冬课文内容青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
燕子说：“冬天快要来了，虫子也没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
”燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
”燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
”它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。
拓展阅读小动物过冬的教学设计教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的.教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。
19课小动物过冬教案
天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。
它们相约第二年的春天相见。
2、检查自学情况。
（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？（3）老师小结：第二个自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
学习第一部分的生字词。
（1）指名读读课文，质疑。
（2）读准字音。
（3）朗读第一、二自然段。
学习第二部分的生字词。
（4）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。
（5）指名认读这些生字、词。
（6）质疑，你有什么地方不懂的？（7）学生自己解决问题。
（8）分自然段，逐段把课文读通顺。
学习课文第三部分的生字词。
（9）出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。
（10）哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？（11）朗读课文第三部分。
三、课堂作业。
朗读课文。
第二课时一、指读第一节用“因为……所以……”来体味“好朋友”的含义。
因为青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，所以它们常在一起唱歌、跳舞、过得很快乐。
二、指读第二节秋风刮起来了，天气会怎么样？三、读课文（3—7节）思考燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是怎么过冬的？学生用概括的语言说燕子是候鸟食物是虫子到南方过冬青蛙冬眠（睡觉）小蜜蜂依靠蜂巢躲避冬天的寒冷四、分角色朗读1学生自由练读2评价、更正3注意燕子说话顺序：“接着、然后”五、写字指导商：第三、四笔为点、撇，第七、八笔为撇、点。
暖：右上“”是撇、点、点、撇。
哥：第五笔是竖。
第三课时一、学习课文最后一小节“约定”什么意思？读读你知道了什么？（小动物们相互关心，友谊深厚）二、在括号里填上合适的词第二年春天，青蛙（先）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。
（接着）小蜜蜂从风潮里出来和青蛙见面了。
不久，小燕子（然后）从南方飞回来了。
三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
三、介绍其它小动物过冬的相关知识蛇7摄氏度—8摄氏度时开始冬眠（洞穴）夜莺吃蚊子飞蛾冬眠（树洞）黑熊冬眠（依靠体内脂肪）天鹅候鸟丹顶鹤大雁绿毛鸭定期到南方过冬，春天再北返驯鹿汇集成鹿群向南方迁移，次年春天再返回。
19.小动物过冬
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
二次备课：
作业设计
1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。
2、收集有关小动物过冬的资料。
板书设计
19．小动物过冬
小燕子飞往南方
小青蛙钻到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜
教后反思
青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？
（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？
这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（ge gē）
19小动物过冬
执教者：李瑞芹
复
动物 哥哥
习
字
明年 妹妹
词
接着 相见
商量 跳舞
冰雪
过冬
第二年 刮起来
春暖花开 钻
聚到一起 藏 够
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 一天，青 蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
自由读3至7自 然段，用“ ”画 出有关小动物不同 的过冬方式的句子。
小燕子飞到 （ 南方过冬 ）， 因为那儿（ 暖和 ）;青蛙（ 钻 到泥土里冬眠 ）；小蜜蜂吃藏 在（ 蜂巢里 ）里的（ 蜜 ）。
它们商量好了，约定第二 年春天还在这里相见。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
第二年春天，青蛙、小燕子 和小蜜蜂又聚到一起。它们会说
些什么?做些什么呢?
第二年春天……
冬眠
蟒蛇
蟾蜍
刺猬
“蜜蜂妹妹，冬天地 上都是冰雪，没有鲜花， 你怎么生活呢？”
“我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢里，够吃上一 藏在蜂巢 个冬天的。”
蜂巢
备粮
松
鼠
蚂
蚁
小燕子飞到 （ 南方过冬 ）， 因为那儿（ 暖和 ）;青蛙（ 钻 到泥土里冬眠 ）；小蜜蜂吃藏 在（ 蜂巢里 ）里的（ 蜜 ）。
思考：
小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎 么过冬的？为什么要这样过冬呢？
冬天快要来了，虫子也快没啦。 飞到南方去 我要飞到南方去，那儿暖和，还 有很多虫子。等明年春我要
。
候鸟
迁徙
大雁
丹 顶 鹤
“青蛙哥哥，你不是 也要吃虫子吗？可你不会 飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在这 里过冬。我准备吃得饱饱的， 过两天钻到泥土里去，好好 钻到泥土里 睡上一大觉。等到来年春天， 再出来找虫子吃。”
19课小动物过冬教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《19、小动物过冬》教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备1、小动物的图片2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程第二课时一、情境导入。
1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了三位好朋友，他们分别是——（学生接着答：小燕子、小青蛙和小蜜蜂）教师相机贴图。
2、这三个好伙伴日子过得——（很快乐）；因为他们常常在一起——（唱歌、跳舞）。
（我们一齐读读第一自然段，分享一下他们的快乐）3、复习检查生字词想知道他们都唱了哪些动听的歌儿吗？可要把字音都读准哦！（１）出示带生字的儿歌A 、秋风刮，天气凉。
小动物，过冬忙。
好朋友，聚商量。
B 、青蛙哥，钻泥洞。
小燕子，飞南方。
蜜蜂妹妹蜂巢藏。
（２）指名学生读，随时正音。
（３）齐读4、谈话过渡：欢乐的时光总是短暂，一转眼；你们听——（课件：秋风刮起的声音）当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。
小朋友，你们能不能猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？（要过冬了、不能开心的唱歌了、好朋友要分开了）三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？（难过、伤心）既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？（他们过冬的方式不一样）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？三、理解感悟（1）学习课文第三自然段哪个小组先来谈谈小燕子是怎样过冬的？（飞到南方去）能说说为什么吗？（燕子到南方过冬。
19、小动物过冬教学设计
小动物过冬教学设计教材解析、单元主题：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文共有八个自然段。
第一自然段介绍了青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。
第二至七自然段叙述了三个好朋友在一起商量过冬的事。
五个自然段都是写它们的对话，通过对话展示了它们不同的过冬方式。
《小动物过冬》在二（上）的第七单元，第七单元的几篇课文能够让孩子们充分的了解大自然，亲近大自然，知道保护大自然，孩子们从小就孕育着对大自然的爱。
学段目标和学情分析：作为二年级的学生他们已经具备一定阅读能力但是在阅读的方法上，还比较欠缺；此外二年级的孩子注意力相对中高年级还有差距，教师应注重他们倾听能力培养，注重他们用自己的语言去表述自己听到的和看到的；生字词的积累对于他们来说还是相当重要的，教师应交给学生识字的方法，让他们学会运用已有的知识经验和生活积累去学习生字。
让学生喜欢阅读感受读的乐趣，应该是教师的主要教学目标，通过读积累词语、了解文体、认识标点、培养情感、夯实语文学科在低年级学段的语言能力的锻炼。
教学目标：1．能有感情的分角色朗读课文。
2．结合已有的识字经验学会本课十个生字，两条绿线内的六个字只识不写；通过朗读句子理解词语的意思。
3、通过各种方式的阅读，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。
教学重点：能够有方法的识记生字词、能够读字音、理解相关词语的意思教学难点：激发阅读兴趣、感知课文内容、能够带有自己的情感去朗读课文课时安排：第一课时教学准备：生字词卡片、PPT课件教学过程：导入新课谈话导入教师与学生对话：天气渐渐凉了，同学们我们穿上了厚厚的衣服就要过冬了，那么小动物是如何过冬的呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事，齐读课题。
从预习中你知道了这篇童话故事向我们介绍了哪些小动物？（板书：青蛙、小燕子、小蜜蜂）教师过渡到新课：想知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是如何过冬的吗？打开课文听老师给你们说一说。
19 小动物过冬
19 小动物过冬(第一课时教学设计)一、教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文共8个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
第八自然段写它们约定第二年春天再相见，课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心。
二、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
三、教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，了解动物过冬的有关知识。
四、教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学会生字，理解部分生词的意思。
学写“第”、“暖”两个生字。
一、导入：小朋友们秋风起了，天气渐渐凉了，冬天也快来了，你们是怎么过冬的呀？小动物又是怎么过冬的呢？这节课我们一起来学习第19课小动物动物。
（板书课题并提示：“物”左右结构，要写得左窄右宽，左边的牛字旁最后一笔横要变为提。
）二、初读课文1、小动物到底是怎么过冬的？打开课本翻到118页，读一读这个故事吧！读的时候请注意：（以课件出示）①借助拼音读准字音，读通句子。
②标出自然段的序号。
2、检查①师：大家读得可真认真，全文总共有几个自然段？谁愿意读一读第一自然段？其余同学可都要当好小老师，仔细地听一听他有没有读准噢！②指名生分自然段朗读课文，师相机正音。
③大家读得真不错，小老师们听得也很仔细。
老师从课文中请出了一些词语宝宝，请看大屏幕，你能读准吗？（幻灯片出示以下词语）wǔmèimei cáng shāng liang xiāng跳舞妹妹藏在蜂巢里商量相见wù nuǎn míng jiē gēge gîu动物春暖花开明年接着哥哥够zuān dìjù guā钻到泥土里第二年聚在一起刮起来a指名学生读词语，开火车读，齐读。
19小动物过冬
19小动物过冬19小动物过冬教材分析：《小动物过冬》这篇课文是一则有趣的童话，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂一起商量过冬的故事。
情节完整，重点突出。
通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，在生动地介绍有关动物过冬的知识的同时，也体现了小动物之间的相互关心，处处流露出朋友之间温暖的情谊。
课文在二上教材中篇幅较长，但内容比较浅显，语言也比较直白，学生对小动物也感兴趣，所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。
立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识田字格中的生字，初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。
设计理念：以《语文课标》为导向，根据本文教学内容及学生实际，我的教学理念是：以读为主，设计形式多样的读书活动，如听录音范读、自读、指名读、男女生分角色读、齐读等，力争每一遍读书活动都达到一个目的；再则，让学生在读中理解课文内容，激发学生的表现欲，发展学生的思维，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
同时，在阅读情境中能理解掌握一些必要的词语，进行语言文字的训练，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写在田字格中。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
教学准备：多媒体课件投影生字卡片教学课时：3课时第一课时课时目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2、谁想来给大家读读这一段？（2名）点击轻声词语，指名读，正音。
听了这一段，你知道了什么？（加入正音、认读生字词语的内容）3、我们一起来读一读。
（二）读通课文第２自然段1、出示插图，师一手指着图，一边声情并茂地叙述着过渡语：日子就这样快乐的过着，不知不觉秋天到了，刮起了秋风，天气渐渐凉了，三个好朋友在一起做什么呢？谁来读读第二自然段？[设计意图：师一手指图，一边感情讲述，意在引起学生的思考，吸引学生看清图意，启发理解第二自然段中的词语，如“商量”。
19.小动物过冬
青蛙
燕子
小蜜蜂
一天，青 蛙 、 小燕 子 、小 蜜 蜂 聚到 一 起商 量过冬的事。
燕子
冬天快要来了，虫子也快 没啦。我要飞到南方去，那 儿暖和，还有很多虫子。等 明年春暖花开的时候，我再 飞回来。
春暖花开
写出几个描写春天的词语：
春回大地 春意盎然
春满人间 万紫千红
青蛙哥哥，你 不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么 到南方去呢？
改写句子
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？
。
改写句子
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？
青蛙哥哥，你也是吃虫子
。
青蛙
我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过 两天钻到泥土里去，好好睡上 一大觉。等到来年春天，再出 来找虫子吃。
蜜蜂妹妹， 冬天地上都是冰 雪，没有鲜花， 你怎么生活呢？
蜜蜂
我早就采了 很多蜜，藏在蜂 巢里，够吃上一 个冬天的。
他们商量好了， 约定第二年春天还在 这里相见。
填空
冬天来了，小燕子飞到 南方 ，
因为那儿 暖和 。 青蛙 钻到泥土里，睡上一大觉 。
小蜜蜂吃藏在 蜂巢 里的 蜜
。
让我们一起来 分角色朗读吧！
★ 像燕子一样飞到南方过冬的候鸟有 （
天鹅、大雁、丹顶鹤 ） 蛇、黑熊
）
★像青蛙一样冬眠的动物（
★像小蜜蜂一样在窝里、洞穴里过冬 的动物有（ 小蚂蚁、小松鼠 ）。
仿照课文中的小燕子、 小青蛙的话，写一写
大雁说：“
” 小熊说：“ ”
仿照课文中的小燕子、 小青蛙的话，写一写 我要到南方去过冬，那儿 大雁说：“ 暖和，还有很多可口的食物。等明年 春暖花开的时候，我再飞回来。 ”
小熊说：“我要吃的饱饱的，钻到 树洞里，好好睡上一觉，等到明 年春天再出来。”
19、《小动物过冬》教学设计
19、《小动物过冬》教学设计教学模式：〔1〕激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；〔2〕初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；〔3〕精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。
〔4〕拓展运用积累内化，迁移练习。
理论依据：1.依据脑科学的探究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。
大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球那么负责直觉、缔造力和想象力，包括情感的活动。
2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，依据客观存在，对儿童主观意识发生作用进展的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。
3.从心理学看，任何一堂课，任何一位教师上课，都显现出一种自然的情境。
师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力气。
这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满意而产生正诱发力，促进目的的实现。
教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关怀。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学打算1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
〔打一自然界的事物〕小挚友们猜猜看这是什么？〔生：是雪花。
〕老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？〔可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？〕二、整体感知。
19 小动物过冬
第二年春天
作业
连一连：这些动物是怎样过冬的？
蜜蜂
蟒蛇 燕子 青蛙 大雁 蚂蚁 飞到南方 冬眠 备足粮食
作业
查一查：你还知道哪些动物是怎么过冬的？
读一读:《十万个为什么》、《动物王国 的故事》、《昆虫世界》。
讲一讲：把课文中的故事讲给家人听。
,
一天，青蛙、小燕子、小蜜
蜂聚到一起商量过冬的事。
shāng liang
商量
商
jù
聚到一起
冬天快要来了， 虫子也快没啦。 我要飞到南方去， 那儿暖和，还有 很多虫子。等明 春暖花开 年 的时候， 我再飞回来。
返回
青蛙哥哥，你不是也吃 虫子吗？可你不会飞，怎 么到南方去呢？
青蛙哥哥，你不是也吃 虫子吗？可你不会飞，怎 么到南方去呢？
蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞 里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜 裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进 行冬眠。 更有趣的是，爱尔兰的冰蛇，入冬后 就把身子全部冻在冰里，直躺时，象一 根硬梆梆的棍子：盘卧时，象一朵白色 的花。当地人就把它当手杖或串编成门 帘来挡风。天气转暖了，这些多余的 “手杖”和“门帘”，在人们还未抛弃 它之前，便知趣地爬走了。
我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到
泥土里去，好好睡上一大觉。等
到来年春天，再出来找虫子吃。
返回
5.jpg
蜜蜂妹妹，冬天地上都是 冰雪，没有鲜花，你怎么生活 呢？
我早就采了很多蜜，藏在 蜂巢里，够吃上一个冬天的。
填空：
冬天快要来了，小燕子飞到 ___________________，因为 那儿________。青蛙 _____________。小蜜蜂吃藏在 ______里的_________。
第十九课 小动物过冬
《第十九课小动物过冬》教学设计科目：语文教学对象：二年级学生提供者：江云一、教材分析：这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。
课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。
教学重点在于指导学生分角色朗读课文，难点在于生字教学。
朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养以及想象力的挖掘。
二、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
三、教学准备：学生准备：认识一些小动物。
教师准备：制作ppt，准备谜语，查阅动物过冬知识四、教学过程：课前活动：猜小动物（小燕子、青蛙和蜜蜂）（1）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。
同学们大家猜一猜这是什么动物呢？肯定回答。
小燕子到处飞，见识广，我们称她——“燕子姐姐”。
(2)绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
同学们大家猜一猜这是什么动物呢？肯定回答，它是怎么叫的呢？大家一起来欢迎下青蛙哥哥。
(3)小小建筑师，合力做房子，何时最忙碌，待那花开时这又是什么动物呢？对啦，是小蜜蜂。
小蜜蜂的胆子有点小，是一只小小的虫子，所以是虫子底；喊一喊——“蜜蜂妹(mèi)妹(mei)”。
二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。
（一）通过课题，并初始课文，启发学习1.师：书写标题，学习生字“物”。
物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。
苏教版：小学二年级上册语文第19课《小动物过冬》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第19课《小动物过冬》原文及教案【导语】《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是田鸡、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。
以下是作者整理的（苏教版：小学二年级上册语文第19课《小动物过冬》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】田鸡、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌舞蹈，日子过得很快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，田鸡、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
”燕子接着问小田鸡：“田鸡哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小田鸡说：“我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
”燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
”它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。
【教案】</p【教学目标】1、能正确、通顺地朗诵课文。
能分角色读通小动物间的对话。
2、认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。
3、能结合课文内容，用不同的方式知道“商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的相互干心。
【教学准备】学生准备：课前预习。
教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片。
【教学进程】课前活动：猜关于小动物的谜语（鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、田鸡和小蜜蜂）头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
（一动物）。
【答案】公鸡身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）。
【答案】田鸡小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
19小动物过冬
19．小动物过冬教学要求：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得要关心朋友和爱护小动物。
重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式。
课前准备：投影片、头饰、动物图片、音乐第二课时一复习1 上节课我们认识了三个小动物，他们是…….？（指名答）给他们打个招呼吧。
想和他们做好朋友吗？2 这几天，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
我们都穿上了毛衣和外套。
青蛙、燕子、小蜜蜂这三位好朋友又聚在一起，这回可不是唱歌、跳舞了，他们要商量过冬的事。
三个小动物的过冬方式不一样,我们读读书,多想想就知道了。
3 出示读书要求：自由读3至7自然段，用自己的语言说说三个小动物各自过冬的方式。
二精读1 边读边找，用自己的语言说说三个小动物各自过冬的方式。
2 找到答案后四人小组讨论：（出示讨论要求）小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？为了过冬，他们会做些什么？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？3 分享讨论结果。
（一）小燕子过冬的方式师：我们知道了小动物过冬的方式都不一样。
他们是怎样过冬的？先来看看燕子吧！1 谁来问问小燕子？（指名问）2 燕子是怎么回答的？（指名读）3 （出示燕子的话）师：现在我们可以变成小燕子，试着通过朗读来告诉大家你准备怎样过冬，你觉得重要的地方多读几遍，读好它。
4 师问：燕子是怎样过冬的？（指名答）板书：飞到南方过冬迁徙5 出示：因为，所以小燕子。
小燕子之所以，是因为。
6出示：时光穿梭机带小朋友们去南方看看，看看暖和的南方。
7 齐读。
小结：小燕子这样过冬的方式我们称之为“迁徙”，还有哪些鸟类和小燕子的过冬方式一样呢？指名说。
我们对即将远行的小燕子说些什么呢》出示：我想对即将远行的燕子说：“。
”（二）青蛙过冬的方式1 小青蛙是怎么过冬的呢？出示图片（课文中燕子与小青蛙的对话）2 读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。
3 师生对读。
19 小动物过冬
第二年 他们商量好了，约定第二年 春天还在这里相见。
第
第二年
等到来年春天，再出来找虫 子吃。 等明年春暖花开的时候，我 再飞回来。
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
欢聚
19 小动物过冬
第二课时
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
飞到南方去 钻到泥土里 藏在蜂巢里
冬天快要来了，虫子也 快没啦。我要飞到南方去， 那儿暖和，还有很多虫子。 等明年春暖花开的时候，我 再飞回来。
我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过 两天钻到泥土里去，好好睡上 一大觉。等到来年春天，再出 来找虫子吃。
青蛙哥哥，你不 是也吃虫子吗？可 你不会飞，怎么到 南方去呢？
它们商量好了， 约定第二年春天还在 这里相见。
写一写
刮接哥
我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过 两天钻到泥土里去，好好睡上 一大觉。等到来年春天，再出 来找虫子吃。
钻
我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过 两天钻到泥土里去，好好睡上 一大觉。等到来年春天，再出 来找虫子吃。
冬眠
青蛙哥哥，你不 是也吃虫子吗？可 你不会飞，怎么到 南方去呢？ 我不到南方去，就 在这里过冬。我准备吃 得饱饱的，过两天钻到 泥土里去，好好睡上一 大觉。等到来年春天， 再出来找虫子吃。
蜜蜂妹妹，冬天 地上都是冰雪，没有 鲜花，你怎么生活呢？
我早就采了很多 蜜，藏在蜂巢里，够 吃上一个冬天的。
有备无患 防患未然
蜜蜂妹妹，冬天 地上都是冰雪，没有 鲜花，你怎么生活呢？
我早就采了很多 蜜，藏在蜂巢里，够 吃上一个冬天的。
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19 小动物过冬（第一课时）
教学目标：
A 知识与能力：认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
B 过程与方法：借助拼音朗读课文，读准、读通，初步理解课文内容。
C 情感态度与价值观：初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
教学重点：、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学准备：幻灯片课件。
教学过程：
（一）熟悉角色，进入情境
1．师：小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一起写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。
【学生跟着老师书空，认识生字“物”。
】
2．师：今天，我们就要讲一则小动物的故事。
故事的名字叫《小动物过冬》。
【学生读课题。
】
3．师：在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准？话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。
【学生认读动物的名字。
】
（二）丰富意象，营造氛围
1．师：告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
【学生想象说话】
2．师：可是，没过多久，秋天就到了。
【学生看图说话，认识生字“刮”。
】
3．师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。
】师：所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。
（三）听记故事，练读方法
1．师：小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦！我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。
”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小青蛙说：“你啊，不用担心我。
我就在这里过冬。
到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽！”这下，小燕子放心了。
可是，她又想起了好朋友蜜蜂。
于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊？”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。
”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢！【学生听故事。
】
2．师：你记住了谁是怎样过冬的？【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字
“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。
】
（四）读通对话，感悟友谊
1．师：小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒！那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧！【学生自由练读课文。
】
2．师：谁愿意和自己的好朋友一起读？【学生指名分角色读课文。
】
3．师：小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。
这个“第”字你有什么好办法记住它？【学生学习生字“第”，认读词串。
】
4．师：这是一个多么美丽的约定啊！
（五）串读词串，回顾故事
1．师：从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。
【学生开火车读、齐读词串。
】
词串：商量约定刮起来接着哥哥
钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
第二年明年来年
2．师：其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？
（六）分类识记，学写生字
1．师：让我们一起来看看课文中的生字朋友。
【学生默认生字，开火车读生字。
】2．师：现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。
【学生写字】
写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢！
暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
里
19 小动物过冬（第二课时）
教学目标：
A 知识与能力：巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。
B 过程与方法：能分角色、有感情地朗读课文。
C 情感态度与价值观：能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。
教学重点：结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。
教学难点：能借助“第二年春天”的情境进行口语交际
教学准备：幻灯片课件。
教学过程：
（一）复习巩固，导入新课
1．师：上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？【学生复习课文中的主要角色。
】
2．师：三个好朋友听到了你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？【学生开火车读词串。
】
第一组：常常唱歌跳舞很快乐
第二组：聚到一起商量
第三组：明年来年第二年
第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里
3．师：让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！
（二）角色转换，内化语言
1．师：三个小动物是怎么商量过冬的？我请三个小朋友来读一读。
【学生指名分角色读课文。
】
2．师：你知道他们是怎么过冬的吗？能不能自己说一说？【学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。
】
3．师：小朋友说得很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。
现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下自己是怎么过冬的吗？【学生自由准备】4．师：小动物们，谁先来说？【学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？】
（三）想象表演，感悟友情
1．师：小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。
第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。
他们会说些什么，做些什么呢？【学生以小小组为单位准备表演。
】
2．师：春暖花开，好朋友们又一次相聚了。
【学生指名表演。
】
3．师：这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？【学生说话。
】
4．师：互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。
（四）适度拓展，丰富常识
1．师：你能给课文中三种小动物过冬的方式起一个好听的名字吗？【学生起名。
】2．师：那你们知道还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？【学生交流。
】
3．师：有没有和他们不一样的过冬方式呢？【学生交流。
】
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（五）复习生字，默写词语
1．师：请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。
【学生自由复习生字。
】2．【学生默写词语。
】
词语：1．青蛙燕子蜜蜂商量刮风哥哥约定第二年
2．用“商量”和“约定”造句。
板书设计：
小动物过冬
燕子飞到南方去
蜜蜂藏在蜂巢里
青蛙钻到泥土。