最新人教版五年级语文下册 金色的鱼钩 8教案
五下语文教案《金色的鱼钩》教学设计
五下语文教案《金色的鱼钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生阅读课文、思考问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会课文中表达的情感。
三、教学难点1. 理解课文中“金色的鱼钩”的象征意义。
2. 培养学生阅读理解能力，引导学生深入思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：引导学生感受课文中的人物情感，培养学生的情感表达能力。
3. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片展示，引入本节课的学习内容《金色的鱼钩》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生理解并掌握。
（2）解析课文内容，引导学生理解“金色的鱼钩”的象征意义。
4. 情感体验（1）引导学生深入思考，体会课文中人物的情感。
（2）学生分享自己的情感体验，培养情感表达能力。
5. 课堂练习（1）设置相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改、讲解。
6. 总结拓展（1）对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识。
（2）设置拓展题目，鼓励学生课后思考、探究。
7. 课后作业（1）抄写生字词。
（2）阅读类似题材的课文，提高阅读能力。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够运用所学生字词，正确使用到实际情景中。
3. 学生能够理解“金色的鱼钩”的象征意义，体会到课文中的情感。
五年级下册金色的鱼钩教案
五年级下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会鱼钩上的金色含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文情节。
（2）学会抓住关键词句，体会作者情感。
3. 情感态度与价值观：（1）了解革命先烈的崇高品质。
（2）培养学生的爱国情怀，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点：1. 学会生字词，理解词语的意思。
2. 抓住关键词句，体会课文情感。
三、教学难点：1. 理解鱼钩上的金色含义。
2. 感悟革命先烈为民族解放事业献身的崇高精神。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题《金色的鱼钩》，引导学生齐读课题。
（2）简介课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生交流学习心得，分享对课文的理解。
3. 合作学习（1）分组讨论课文情节，分析鱼钩上的金色含义。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词和重点句子。
（2）分析课文情节，引导学生体会作者情感。
5. 情感体验（1）让学生闭眼想象课文场景，感受革命先烈的精神风貌。
（2）引导学生发表自己的感悟。
6. 拓展延伸（1）让学生举例说明自己了解的其他革命先烈的事迹。
（2）讨论如何继承和发扬革命先烈的优良传统。
7. 小结课堂（2）强调珍惜今天的幸福生活，培养学生的爱国情怀。
8. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于革命先烈事迹的作文。
9. 板书设计金色的鱼钩革命先烈崇高品质民族解放事业10. 课后反思本节课通过引导学生学习《金色的鱼钩》，使学生了解了革命先烈的事迹，感悟到了革命先烈为民族解放事业献身的崇高精神。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀。
注重学生的情感体验，使学生在感受革命先烈崇高品质的学会珍惜今天的幸福生活。
五年级语文金色的鱼钩教案
五年级语文金色的鱼钩教案五年级语文金色的鱼钩教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的五年级语文金色的鱼钩教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级语文金色的鱼钩教案篇1【教学目标】1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。
2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。
1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文1、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。
② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
⑵ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么?有感情地读一读。
⑶ 说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。
2、全班交流。
三、简要复述课文1、感情朗读课文。
2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
五年级语文《金色的鱼钩》教学设计(通用10篇)
五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）》，快快拿去用吧!五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇1一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光线！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：1、检查自学字、词状况：（1）依据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齐读生字、新词。
（3）说说简洁读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：A、简要说说课文写了一件什么事？B、找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永久闪烁着金色的光线”？（3）争辩。
（4）定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最终有感情朗读。
（5）自学。
（6）沟通。
（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。
（9）练习。
4、课堂作业设计。
（1）依据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。
5、板书设计：略。
五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇2教学目标：学问与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读力气。
过程与方法目标：(1)理解课文内容，找出文中的几种描写方法。
(2)引导同学反复读课文找出描写作者感情变化的语句。
体会老班长忠于革X舍己为人的崇高品质。
(人教新课标)语文五年级下册《金色的鱼钩》优秀教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
2.教师提出讨论问题，引导学生深入分析课文：
a.课文中，老班长为什么要把鱼钩留给小梁？
b.课文中的环境描写有什么作用？
c.课文反映了红军战士哪些优秀品质？
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
2.练习内容包括：
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，共同分析课文中的重点、难点；
4.朗读体验：组织学生进行多种形式的朗读，让他们在朗读中感受课文的情感，进一步理解红军战士的形象；
5.课堂小结：引导学生总结所学内容，如红军战士的品质、课文中的环境描写等；
6.课后作业：布置相关阅读和写作练习，如：“结合课文，写一篇关于红军战士的作文”等，巩固所学知识，提高语文素养。
2.鼓励学生发挥创意，在作业中表达自己的观点和感悟。
3.家长协助监督，关注学生的作业完成情况，鼓励学生独立完成作业。
4.教师认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，珍惜当下。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中受到美的熏陶，心灵得到升华。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，善于发现和感受语言文字的美。然而，在分析人物形象、理解课文深层含义等方面，部分学生还存在一定困难，需要教师引导和启发。
5.课后拓展，提高能力：布置课后作业，让学生结合课文内容，进行相关阅读和写作练习，提高语文综合运用能力。
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案、教学设计
5.引导学生进行课后拓展阅读，拓宽知识面，提高阅读水平。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活，珍惜友谊，懂得关爱他人，培养良好的道德品质。
2.体会课文中主人公忠诚、勇敢、无私的精神，树立正确的价值观。
3.感受大自然的美好，懂得人与自然和谐相处的重要性。
4.结合课文内容，分析主人公忠诚、勇敢、无私的精神品质，以小组合作的形式完成一份手抄报，展示人物形象分析及对友谊的感悟。
5.阅读拓展：推荐一本关于友谊的书籍，如《夏洛的网》、《小王子》等，让学生在课后阅读，撰写阅读笔记，分享自己的阅读心得。
6.观察生活中体现友谊、关爱、责任等道德观念的事例，以日记的形式记录下来，并在课堂上与同学分享。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课文，注重培养学生的语文素养和道德观念。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
3.鼓励学生发挥创意，注重个性化表达，提高写作兴趣。
4.家长参与作业，增进家校合作，共同关注学生的成长。
3.深入体会课文所传达的道德观念和价值观，将其内化为自己的行为准则。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
a.通过问题驱动法，设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解课文内容。
b.创设情境，让学生在角色扮演中体会人物情感，加深对人物形象的理解。
c.结合课文内容，开展课堂讨论，让学生在交流互动中碰撞思维火花，提高道德认知。
3.引导学生关注本节课的主题——《金色的鱼钩》，简要介绍课文背景和作者，为学生进入新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，整体感知故事内容，了解文章大意。
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受老班长舍己为人的崇高品质。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.提高阅读理解能力，学会概括文章中心思想。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟老班长的崇高品质。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.感悟老班长金色的心灵，体会文章的主旨。
2.学会概括文章中心思想。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鱼钩，引导学生观察并提问：你们知道这节课我们要学习什么课文吗？2.学生回答，教师板书课题《金色的鱼钩》。
二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读并组内讨论字词意思。
2.学生汇报讨论结果，教师点评并解释重点字词。
四、分析课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：老班长在故事中表现出了哪些崇高品质？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答，教师板书课题《金色的鱼钩》。
3.教师提问：老班长在故事中表现出了哪些崇高品质？二、深入分析课文1.教师提问：课文中的鱼钩为什么是金色的？3.教师提问：老班长在故事中为什么能够舍己为人？三、学习课文表达方法1.教师提问：课文中的环境描写对表现老班长的品质有什么作用？3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对老班长的品质有什么认识？五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于老班长品质的读后感。
六、课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受老班长的崇高品质，学会概括文章中心思想。
同时，学生在学习过程中积累了生字词和好词好句，提高了阅读理解能力。
重难点补充：第二课时一、复习导入1.教师展示上一课时的重点内容，问：“同学们，我们还记得老班长在面对困难时是怎么做的吗？”2.学生回答后，教师引导：“今天，我们将进一步探索老班长的金色品质，理解他背后的坚定信念。
五年级语文《金色的鱼钩》教案
五年级语文《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握故事情节。
1.3学习生字词，积累好词好句。
1.4学习课文中的描写方法和表达技巧。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2培养观察、思考、想象和创造的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文中的美好情感，培养热爱自然、关爱生命的品质。
3.2树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
1.2理解课文内容，把握故事情节。
1.3学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1课文中描写方法和表达技巧的理解。
2.2对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示一张美丽的钓鱼图片，引导学生说出图片中的内容。
1.2学生分享自己钓鱼的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生根据课文内容，用自己的话简要复述故事情节。
3.合作交流3.1分组讨论，分析课文中的生字词，分享自己的理解。
4.课堂讲解4.1教师带领学生分析课文中的描写方法和表达技巧。
4.2学生举例说明课文中的好词好句，并尝试运用到自己的写作中。
5.情感体验5.1学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于钓鱼的日记。
7.2家长监督，完成生字词的默写。
四、教学反思1.本节课通过导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、情感体验等环节，让学生全面参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在课堂讲解环节，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的阅读理解能力。
3.学生在合作交流环节，积极参与讨论，分享自己的理解，提高了学生的表达能力。
4.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。
5.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
语文《金色的鱼钩》详细教案
语文《金色的鱼钩》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《金色的鱼钩》的主要内容，体会故事中的人物情感。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，传承中华优秀传统文化。
1.2 教学内容1. 课文《金色的鱼钩》的阅读与理解。
2. 字词的学习与巩固。
3. 朗读与表达的训练。
4. 传统文化教育。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的阅读与理解。
2. 字词的学习与巩固。
3. 朗读与表达的训练。
2.2 教学难点1. 理解故事中的人物情感。
2. 传统文化的内涵。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 课前预习：让学生预习课文，了解故事情节，查找相关资料。
2. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
3. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感受。
4. 课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
3.2 教学方法1. 讲授法：教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
2. 互动法：教师与学生进行课堂讨论，引导学生分享自己的观点和感受。
3. 实践法：学生进行朗读与表达的训练，提高表达能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文《金色的鱼钩》文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 参考书籍或资料。
4.2 教学工具1. 投影仪或白板：展示课文文本、图片或视频资料。
2. 笔记本电脑：用于查找相关资料。
3. 教学光盘或U盘：播放与课文相关的视频资料。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 学生表达能力：评估学生在朗读和表达训练中的表现。
5.2 教学反馈1. 课堂提问：教师在课堂上提问，了解学生对课文内容的理解情况。
2. 学生反馈：鼓励学生提出问题或分享自己的观点，及时给予解答和反馈。
3. 作业批改：教师批改学生作业，给予评价和指导。
金色的鱼钩教案【优秀8篇】
金色的鱼钩教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇金色的鱼钩教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《金色的鱼钩》教案篇一目的要求：1、学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
重点：通过重点语句体会人物的思想感情。
练习有感情地朗读课文。
难点：体会人物的思想感情。
教学过程：一、总结上节课的学习方法。
二、学习第三段。
1、默读课文第三段。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（1）老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？（2）为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？（单击内容理解7）（3）课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？（单击内容理解6）（4）课文写老班长，为什么用金色的鱼钩作题？单击内容理解8）三、练习有感情地朗读课文。
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正。
最后，把全文有感情地朗读下来。
四、巩固练习。
（单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空。
学生口头练习。
）《金色的鱼钩》篇二一揭示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2、简介时代背景。
说一说自己知道的长征故事。
师：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
二初读课文，感知内容快速阅读课文，边读边思考：通过阅读课文，你知道了一个怎样的故事？三再读课文，理清脉络。
快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的。
五年级语文《金色的鱼钩》教案
五年级语文《金色的鱼钩》教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。
文章讲述了红军长征途中，一位炊事班班长用一根金色的鱼钩钓鱼，为战友们充饥，自己却牺牲的故事。
详细内容包括：1. 红军长征的艰苦环境；2. 炊事班长钓鱼的经过；3. 炊事班长为战友们充饥，自己却牺牲的感人情节；4. 金色鱼钩象征意义。
二、教学目标1. 了解红军长征的艰苦环境，学习革命先烈的英勇精神；2. 理解文章内容，体会炊事班长的崇高品质；3. 学习文章的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解金色鱼钩的象征意义；2. 教学重点：学习炊事班长的崇高品质和文章的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示红军长征的图片，引入课题，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生阅读课文，了解故事情节，感受红军长征的艰苦环境；3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析炊事班长的崇高品质，讲解金色鱼钩的象征意义；4. 例题讲解：以文章中的一个句子为例，讲解写作手法，如拟人、比喻等；5. 随堂练习：学生根据例题，尝试运用写作手法进行仿写；6. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，进一步理解文章内容；8. 课堂拓展：引导学生思考，如何在现实生活中传承红军精神。
六、板书设计1. 板书《金色的鱼钩》；2. 主要内容：红军长征、炊事班长、金色鱼钩、崇高品质、象征意义；3. 写作手法：拟人、比喻等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的金色鱼钩”为主题，写一篇作文；2. 答案：学生根据个人理解，发挥想象，创作一篇富有创意的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学质量；3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于红军长征的故事，深入了解革命历史，传承红军精神。
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇导读：本文五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一第一课时目的要求： 1.读准字音. 2.学习第一二段知道红军过草地时的艰苦情况学习老班长舍己为人的崇高品质. 3.通过重点语句体会人物的思想感情. 重点：练习通过重点语句体会人物的思想感情. 难点：练习通过重点语句体会人物的思想感情. 教学过程：一. 导语. 鱼钩是什么颜色的?可是一篇文章的题目却是这是怎么回事呢?(板书：金色的鱼钩) 二.检查预习 1. 听课文录音把自己读错的字标出来.之后多读几遍.2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3. 说说故事发生的时间地点和当时的环境.指名说其他同学可以补充.4. 你划下了哪些令你最感动的句子? 三. 分段. 1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.) 2. 快速默读课文思考：全文可分几段?说说段意.(第一段1---2自然段;第二段3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段34自然段. 四. 通过自学理解内容体会思想感情. 1. 齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 2. 默读第二段边读边注意体会人物当时的思想感情看你从文中体会到什么?(学生发言教师和其他同学补充或提出异议) 可引导讨论：(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责? (2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着鱼骨头时老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2) (3) 想象一下老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3 (4) 划出小梁神态变化的句子想象一下他当时心情怎样?(单击内容理解4) (5) 写老班长的一忧一喜为什么忧为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5) 第二课时目的要求： 1.学习第三段学习老班长舍己为人的崇高品质. 2.通过重点语句体会人物的思想感情.3.有感情地朗读课文. 重点：通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文. 难点：体会人物的思想感情. 教学过程：一. 总结上节课的学习方法. 二.学习第三段. 1. 默读课文第三段. 2. 抓住有关语句体会人物的思想感情. (1) 老班长始终不肯吃鱼仅仅是因为鱼太少了吗? (2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7) (3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4) 课文写老班长为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)三.练习有感情地朗读课文. 把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来试着读一读其他同学讨论交流可以补充改正.最后把全文有感情地朗读下来. 四.巩固练习. (单击巩固练习中的拼音填空比字组词词语搭配选字填空.学生口头练习.) 篇二一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思? 2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
五年级下册金色的鱼钩教案
五年级下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物形象和故事情节，体会作品的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，引导学生深入理解课文，感受作品的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文情节的理解与分析。
3. 作品情感的体验与感受。
三、教学难点1. 作品中深层次的情感理解。
2. 学生朗读能力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）引导学生分析课文情节，理解作品中的人物形象。
5. 情感体验（1）学生讨论：课文中的金色鱼钩给你留下了怎样的印象？（2）教师总结，引导学生体会作品的情感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅故事情节的插图。
3. 写一篇关于金色鱼钩的小作文，可以是感慨、体会或者故事续写。
七、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学质量。
八、拓展学习1. 推荐学生阅读相关题材的课外书籍，如《草原上的小木屋》等，培养学生的阅读兴趣。
《金色的鱼钩》教案
《金色的鱼钩》教案•相关推荐《金色的鱼钩》教案（通用9篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《金色的鱼钩》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金色的鱼钩》教案篇1教学目标1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
2．领悟文章的表达方法。
3．收集战争期间令人感动的人或事。
教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。
教学难点领悟文章的表达方法。
教学时间一课时教学过程一、资料交流，初融情感1．两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊，在列车开动的一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，同学们也收集了相关资料，让我们一起来感受这人间真情吧。
2．交流资料。
二、入情入境，深悟情感1．这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。
齐读课题。
2．同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？3．齐读句子：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。
4．就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？5．把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。
6．多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？7．说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。
8．这篇文章有什么写作特点？（1）巧妙地点明主题。
（2）典型人物的刻画。
（3）精彩的对话描写。
（4）动人的真情实感。
《金色的鱼钩》教案篇2一、说教材《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
选择这篇的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
小学五年级《金色的鱼钩》教案(5篇)
小学五年级《金色的鱼钩》教案（5篇）小学五年级《金色的鱼钩》教案 1【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。
⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。
２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：__年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。
又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。
３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。
５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守。
三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学*，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。
交流，品读。
小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：⑴炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
人教课标版五年级下册《金色的鱼钩》教案
人教课标版五年级下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的描写手法，体会文章表达的情感。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会合作学习。
2.2通过观察、描绘，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养环保意识。
3.2培养对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，提高阅读能力。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2感悟作者对大自然的热爱。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活，引导学生谈谈对大自然的感受。
1.2板书课题，引导学生关注课文。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知大意。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词，讲解字义、书写。
4.课堂讨论4.1学生分享朗读感受，讨论课文内容。
4.2教师引导学生关注课文中的描写手法，体会作者情感。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的内容，引导学生进一步学习课文。
1.2板书课题，巩固记忆。
2.精讲课文2.1教师详细讲解课文内容，分析描写手法。
2.2学生跟随教师思路，边听边思考。
3.观察描绘3.1学生观察课文插图，描绘画面。
3.2教师选取学生作品，进行评价、指导。
4.情感体验4.1学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.2教师引导学生关注作者对大自然的热爱，培养环保意识。
第三课时1.复习回顾1.1回顾前两节课的内容，巩固知识点。
1.2学生分享学习心得，讨论课文主题。
2.拓展延伸2.1学生讨论：如何保护大自然？3.课堂小结3.2学生反思学习过程，提出改进措施。
4.课后作业4.1学生完成课后作业，巩固所学知识。
4.2家长签字确认，加强家校合作。
《金色的鱼钩》 教学设计优秀9篇
《金色的鱼钩》教学设计优秀9篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面的9篇《金色的鱼钩》教学设计是由作者精心整理的金色的鱼钩教案范文模板，欢迎阅读参考。
小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。
〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。
学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。
学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。
这精神永放光芒。
二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。
)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。
〕(出示小黑板。
)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。
学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。
学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。
〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。
〕学生：从他的行动表现出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解革命先烈的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习革命先烈的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，培养学生的团队协作精神。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国情怀。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻含义。
（2）学会抓关键词、句子来理解课文内容。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生的爱国情怀和团队协作精神。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲述革命先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，分享学习收获。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解释课文内容，引导学生理解革命先烈的无私奉献精神。
5. 情感体验：让学生通过角色扮演等方式，体验革命先烈的英勇事迹，培养爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调革命先烈的无私奉献精神。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：通过查找资料，了解课文的背景，加深对革命先烈的认识。
3. 实践作业：学会关爱他人，为身边的人做一件好事。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现。
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨课文中的难点问题。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义。
（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对金色鱼钩的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 探讨课文内容：（1）小组合作，探讨课文中的难点问题。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者情感。
5. 创意写作：（1）学生发挥想象，结合自己的生活经历，进行创意写作。
（2）教师选取优秀作品，进行展示、点评。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 结合自己的生活，写一篇关于金色鱼钩的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，注意语气、节奏的把握。
2. 学生掌握生字词的情况，能正确运用到实际情景中。
3. 学生对课文内容的理解程度，能结合自己的生活经历进行创意写作。
4. 学生的课后作业完成情况，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新意识。
五年级语文下册 金色的鱼钩 8教案 人教新课标版
金色的鱼钩教学目标：1．学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
2. 通过学习课文，了解红军长征途中一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
3．指导学生学习老班长舍己救人、忠于革命、忠于党的崇高品质。
教学重点：能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点：深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齐读生字、新词。
（3）说说容易读错、写错的字、词。
二、初读课文，感知大意。
1. 默读课文并思考：（1）简要说说课文写了一件什么事？（2）找出点明题意的句子（用直线划下来）。
三、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？（3）讨论。
（4）定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自学。
（6）交流。
（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
（9）练习。
四、课堂作业设计。
（1）根据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
第二课时一、学习课文第1段。
1．这个故事发生在什么时间？什么地点？（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。
）2．老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。
）3．把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。
）4. 你感觉老班长怎样？（饱经风霜，和蔼可亲）5．齐读课文第1段。
小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。
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金色的鱼钩
教学目标：
1．学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
2. 通过学习课文，了解红军长征途中一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺
牲的动人事迹。
3．指导学生学习老班长舍己救人、忠于革命、忠于党的崇高品质。
教学重点：
能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点：
深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查自学字、词情况：
（1）根据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齐读生字、新词。
（3）说说容易读错、写错的字、词。
二、初读课文，感知大意。
1. 默读课文并思考：
（1）简要说说课文写了一件什么事？
（2）找出点明题意的句子（用直线划下来）。
三、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？
（3）讨论。
（4）定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最
后有感情朗读。
（5）自学。
（6）交流。
（以感情朗读为重）
（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”
这句话的含义。
（9）练习。
四、课堂作业设计。
（1）根据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”
这句话的含义。
第二课时
一、学习课文第1段。
1．这个故事发生在什么时间？什么地点？（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。
）
2．老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。
）
3．把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一
个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。
）
4. 你感觉老班长怎样？（饱经风霜，和蔼可亲）
5．齐读课文第1段。
小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。
二、学习第2段。
1. 默读这一段。
2. 思考：这一段写了老班长的什么事？从中可以看出老班长怎样？从哪些句子中可以看出？
这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最
后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。
从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。
其他如：“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。
小结第2段段意：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。
三、学习课文第3段。
1. 读第三段，思考：这段讲老班长怎样了，为什么会这样？从这段中你感受到了什么？
老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾
好”，这是多么感人的精神。
四、学习课文第4段。
齐读第4段。
1．“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
”小梁为什么要这
样做？（联系上下文体会小梁当时的感情。
）
2．为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？（因为这鱼钩是老
班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班
长舍己为人的革命精神却永远放光芒。
小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革
命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。
最后
这句话点明了文章的主题。
）小结第4段段意：写小梁把
老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
五、齐读全文。
【板书设计】
金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）
肩负重任
弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、
老班长安定情绪舍己为人的高贵品质
困难重重
壮烈牺牲。