中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏活动教案：三只小鸡
中班表演游戏活动教案：三只小鸡1. 教案背景这个教案是为了中班幼儿开展一次有趣的表演游戏活动而设计的。
通过角色扮演和互动游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固有关动物及数字的知识。
该教案将引导幼儿了解三只小鸡的故事情节，并通过游戏锻炼幼儿的协作能力、语言表达能力和创造力。
2. 教案目标•帮助幼儿理解和记忆故事情节。
•提高幼儿的口语表达能力。
•培养幼儿的观察能力和创造力。
•培养幼儿的协作意识和团队合作能力。
•巩固幼儿对动物及数字的认知。
3. 教案准备•教师：三只小鸡的故事书、三只小鸡的儿歌、玩具小鸡三只。
•幼儿：小鸡头饰、小鸡脚印准备。
4. 教学步骤步骤一：故事引入1.教师带领幼儿一起读三只小鸡的故事书或播放三只小鸡的儿歌，引导幼儿了解故事情节和主要人物。
步骤二：角色分配1.教师将一只小鸡头饰分发给一名幼儿，由该幼儿扮演大鸡妈妈的角色。
2.教师再将两只小鸡头饰分发给两名幼儿，由这两名幼儿分别扮演两只小鸡。
步骤三：游戏活动1.教师布置教室内的游戏场景，例如一个农场。
2.幼儿们按照故事情节和角色扮演，利用自己的创造力和想象力进行游戏表演。
3.教师可以引导幼儿们进行对话交流，在游戏中提供一些提示，让幼儿们更好地表达出角色的特点和情感。
步骤四：数“小鸡”1.教师拿出玩具小鸡三只并向幼儿们展示。
2.教师数数小鸡，幼儿们齐声跟读数字。
3.教师随机拿走一只小鸡，再次数数小鸡，幼儿们齐声跟读数字。
4.教师多次重复这个过程，让幼儿们巩固数字的认知。
步骤五：跟随小鸡脚印1.教师提前准备好小鸡脚印并贴在地板上。
2.幼儿们跟随小鸡脚印行走、跳跃或跳舞，进行身体活动和动作协调训练。
5. 教学延伸•幼儿可以用自己的语言编写并表演扩展故事。
•教师可以组织幼儿们一起合唱三只小鸡的儿歌，加强幼儿的音乐感知和动作协调。
6. 教学评估•观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对故事情节的理解和角色扮演的能力。
•观察幼儿对数字的认知和跟随小鸡脚印的能力。
中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案
中班表演游戏活动教学计划：三只小鸡教学计划中级表演游戏活动三种小鸡教学计划主要包括游戏目标，游戏准备，游戏要点，游戏指导等内容，可以大胆生动地表达每个角色的性格特征，并可以根据自己的理解进行理解的故事《三只小鸡》已添加或更改了语言，动作，表情，并且创造性的表演适合幼儿园老师参加中班游戏活动课。
来看看三个小鸡教学计划。
游戏目标：1.能够大胆而生动地表达每个角色的性格特征，并能够根据他们自己对故事《三只小鸡》的理解进行表演，并在语言，动作和表达方式上有所增减。
2，学会选择使用替代游戏材料，合理布局游戏情况。
3，在游戏中班习与同伴进行谈判以分配角色，进行合作游戏。
4.学习评估游戏（自我评估，相互评估等）。
5.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。
游戏准备：1.经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并可以用语言和动作生动地表达出来。
2，材料准备：一些桌椅，三只鸡，一些老牛头饰品，一个故事带，一个录音机。
游戏的重点是：游戏的重点：引导孩子们讨论如何在斗牛场内外设置场景。
游戏难点：按照故事发展的顺序进行表演，从动作，表达，语言等方面大胆表达对角色的理解。
游戏指南：1.进一步引导孩子理解故事中每个角色的性格特征。
根据语言在第一阶段的作用，应该大胆地想象孩子，并用不同的表达方式表达他们的个人角色。
2.师生讨论情况的设置和材料的使用。
（1）老师提供的几种材料。
（2）师生们共同讨论情况的设置方法：着重引导孩子们讨论如何布置公牛圈内外的场景。
3.孩子们喜欢同龄人的表演，老师和学生共同评估游戏。
4.引导孩子提出小组游戏中应注意的问题，并制定游戏程序。
（1）应共同协商角色的角色，有争议的角色应谦虚或相互解决。
（2）应小心处理可伸缩材料，并将收集信号收集游戏材料。
（3）共同创造游戏局面。
5，儿童游戏中，教师在角色扮演或观众角色扮演中得到适当的指导。
鼓励每个人积极参与表演游戏，按照故事发展的故事顺序进行表演，并从动作，表达，语言等方面大胆表达对角色的理解。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
中班表演游戏教案《三只小鸡》一、教学目标1.让学生通过表演游戏了解小鸡的生活习性；2.提高学生的语言表达能力和角色扮演能力；3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.教师准备三只小鸡的扮演服装；2.准备游戏所需的道具：小窝、小鸡饲料、母鸡饲料、小鸡模型等。
三、教学步骤第一步：导入1.教师简单介绍小鸡及其生活习性，引起学生的兴趣和注意力；2.通过提问和回答的方式，激发学生对小鸡的好奇心。
第二步：角色介绍1.分发小鸡模型给学生，让学生观察并猜测小鸡的特点；2.引导学生借助小鸡模型，模仿小鸡的叫声和动作。
第三步：游戏规则说明1.教师将小窝、小鸡饲料、母鸡饲料等道具摆放在教室中央；2.将学生分为几个小组，每个小组都扮演一只小鸡；3.每个小组选择一名学生扮演母鸡，其余学生扮演小鸡；4.每个小组应遵守小鸡的生活习性，如主动找饲料、回到小窝休息等；5.每个小组可以相互合作，发现食物或逃离危险等。
第四步：游戏开始1.教师宣布游戏开始，学生按照规则开始扮演小鸡的生活；2.教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导；3.学生可以根据情节自由发挥，增加游戏的趣味性。
第五步：游戏总结1.游戏结束后，教师带领学生回顾游戏过程，让学生总结游戏中的收获；2.学生可以分享自己在游戏中的感受和体会；3.教师对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学延伸1.让学生自由发挥，编写小鸡的故事或小品剧本；2.鼓励学生通过绘画或手工制作，制作属于自己的小鸡模型；3.引导学生观察身边的小动物，了解它们的生活习性。
五、教学反思通过此次游戏教学，学生在角色扮演的过程中，不仅了解了小鸡的生活习性，还培养了自信心和表达能力。
同时，通过和其他小鸡合作，学生也提高了团队协作能力和合作意识。
在教学延伸中，学生可以通过绘画、手工制作等方式进一步巩固所学知识，并扩展了解其他小动物的范围，促进了学生的综合素质发展。
中班表演游戏教案三只小鸡三只蝴蝶小猴卖圈三只羊
幼儿园中班表演游戏计划表演游戏主题——《三只小鸡》（一）【游戏目标】1.知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【游戏准备】1．经验准备：了解了《三只小鸡》的故事内容。
2．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】一、回忆故事情景1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征及出场顺序。
2.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？（2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？（3）哪只小鸡做的对？为什么？3.结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”二、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况三、幼儿表演请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。
四、教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演五、评价引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。
【观察与推进】首先教师回忆《三只小鸡》的故事，幼儿都能说出故事的大概内容并懂得了要有礼貌的道理。
当幼儿在练习故事中角色的对话时，幼儿必须在老师的引导下，才能把角色的对话完整练习下来。
表演游戏刚开始，幼儿分成三组各是扮演小黑鸡、小黄鸡、小花鸡、老师扮演老牛。
在过程中，能力弱的幼儿能跟着能力强的幼儿一起表演对话，幼儿也很兴趣表演。
到了分组进行表演《三只小鸡》时，幼儿会比较没主见，有的幼儿虽然带了小黑鸡的头饰但是不懂得自己要扮演小黑鸡的角色，角色意识不强。
因此，下节课中重点指导幼儿学习表演的顺序及加强幼儿的表演意识。
表演游戏主题——《三只小鸡》（二）【游戏目标】1．能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色2．能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演3．学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
中班表演游戏教案《三只小鸡》背景介绍《三只小鸡》是一款适合中班儿童进行表演的游戏。
通过表演这个简单有趣的故事，孩子们可以培养表演才能、团队合作能力和语言表达能力。
这个游戏适合在中班的语言活动时间进行。
游戏目标1.培养儿童良好的表演才能；2.促进儿童团队合作能力的发展；3.提高儿童的语言表达能力。
准备材料1.三块小鸡的面具；2.一块公鸡的面具；3.一条彩色布条。
游戏规则1.游戏开始时，老师分配角色，让三名学生扮演三只小鸡和一只公鸡。
其他学生是观众。
2.老师给每位扮演小鸡的学生发一块小鸡面具，并给扮演公鸡的学生发一块公鸡面具。
3.学生们佩戴面具后，老师讲述故事的情节，学生们根据情节进行表演。
4.故事情节如下：–一天早上，三只小鸡从窝里出来，在院子里找吃的。
–小鸡A找到一颗蚯蚓，非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–小鸡B找到一颗虫子，也非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–小鸡C找到一颗米粒，同样非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–当三只小鸡都叫起来时，突然一只公鸡飞跃而来，它很生气地说：“你们怎么能这样大声叫鸡？你们应该这样叫：‘咯咯咯’！”–三只小鸡被公鸡的严厉训斥吓到了，它们齐齐低下头，不敢再叫了。
–公鸡看到小鸡们的姿态很满意，它站到中间摆出一副威严的姿势，对小鸡们说：“好样的，现在你们明白了吧！”然后三只小鸡又挺起胸脯，站起来，“咯咯咯”地叫了起来。
5.游戏结束后，老师和观众学生对孩子们的表演给予鼓励和赞扬。
游戏效果1.通过游戏，儿童可以培养良好的表演才能，提高自信心；2.游戏中的队伍合作和演绎过程能够促进儿童团队合作能力的发展；3.游戏的情节设置和语言表达可以提高儿童的语言表达能力；4.孩子们可以通过观看其他学生的表演，培养欣赏和鉴赏能力。
游戏扩展1.孩子们可以自行编写故事情节，进行更自由的表演；2.老师可以引导学生们进行角色角色交换，增加游戏的趣味性；3.孩子们可以发挥自己的想象力，给角色设计不同的形象。
幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学会游戏《三只小鸡》中各角色的表演动作和台词。
2.通过表演游戏，培养幼儿的语言表达能力、形象思维和团队协作能力，同时提升幼儿的自信心。
3.学习简单的乌克兰舞蹈，并在游戏中展示。
二、教学内容1.游戏《三只小鸡》的剧本、表演动作及对白2.简单的乌克兰舞蹈三、教学过程1. 热身活动为了让幼儿更好地参与后续教学活动，此时老师可以先让孩子们进行一些适当的热身活动。
例如，让幼儿轻舞蹈步，大幅度地挥舞双手和双脚，以放松身体，活跃气氛。
2. 剧本和角色介绍老师向幼儿讲解《三只小鸡》这个故事的情节，简单介绍游戏的角色：母鸡、小鸡和狐狸。
然后，分配角色，让幼儿自愿报名。
3. 分角色练习表演动作老师根据每个角色的角色设定，逐一向幼儿展示该角色应该如何表演动作。
例如，母鸡应该引导小鸡寻找虫子的动作和台词，狐狸的偷走小鸡动作和台词等。
然后，老师可以让幼儿按照自己角色的设定练习表演。
4. 整体排练在分别练习了各自的表演动作之后，老师可以带领幼儿一起排练整个游戏的剧情，确保每个人都已经掌握了自己的动作和台词。
5. 学习乌克兰舞蹈并表演在排练之余，老师引导幼儿学习简单的乌克兰舞蹈。
然后，老师可以为幼儿们选取一个乐曲，让幼儿带上小鸡或母鸡的睡衣展开一次精彩的表演。
四、教学反思这节课上，孩子们表演非常投入，大部分幼儿都很快掌握了自己的表演动作和台词，并且表现出色。
他们也对学习简单的乌克兰舞蹈充满了兴趣，并表现出了很强的团队协作能力。
在教学上，我发现幼儿普遍对表演感兴趣，也很喜欢表演，只要能激发他们的兴趣，他们就会投入到自己的角色身上。
此外，因为幼儿的注意力比较短暂，所以在这里我选择了短暂的热身活动和一些有趣的小技巧，以使幼儿始终注意力集中并欢乐地学习。
总之，这节课取得了很好的成果，幼儿们通过表演游戏《三只小鸡》培养了很多能力，也为以后的教学设计提供了很好的借鉴。
幼儿园戏剧活动教案《三只小鸡》角色表演游戏
幼儿园戏剧活动教案《三只小鸡》角色表演游戏引言角色扮演是幼儿戏剧活动的重要形式之一，通过角色表演游戏，幼儿能够积极参与到故事情节中去，体验并理解角色的感受、思想和行为。
本教案旨在帮助幼儿通过《三只小鸡》角色表演游戏，增强他们的表达能力、合作意识和想象力。
教学目标•帮助幼儿理解故事情节，并通过表演角色来展现自己的理解。
•提高幼儿的表演能力和创造力。
•培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学准备1.教师准备《三只小鸡》故事的图书或故事卡片。
2.教师准备幼儿喜欢的小鸡面具或彩色纸制作的小鸡帽子。
3.准备教室或戏剧表演区域。
教学过程步骤一：引入故事（5分钟）教师向幼儿们介绍《三只小鸡》的故事情节，并鼓励他们讨论关于小鸡的各种特点和行为。
步骤二：角色分配（5分钟）教师将角色卡片分发给每个幼儿，每张卡片上都有一个不同的角色，例如：小鸡一、小鸡二和小鸡三，以及其他动物角色。
教师鼓励幼儿们认真观察自己的角色，并与其他角色交流。
步骤三：角色扮演（15分钟）教师引导幼儿们站到自己的位置上，根据故事情节中自己的角色，帮助他们感受角色的情绪，并模仿角色的动作和表情。
鼓励幼儿们使用自己的语言和声音来表达角色的心情和对话。
步骤四：小组合作（15分钟）教师将幼儿分成小组，并要求他们在自己的小组内排练并表演故事中的场景。
教师提供一些表演指导，例如：如何站立、如何表达情绪以及如何在场景中合作。
步骤五：角色交换（10分钟）教师鼓励幼儿们在小组内交换角色，并重新排练和表演新的场景。
通过角色交换，幼儿能够体验不同角色的情感和思维方式，加深对故事的理解。
步骤六：集体表演（15分钟）每个小组轮流进行表演，其他幼儿观看并鼓励。
教师在表演结束后，与幼儿们一起讨论表演中的亮点和需要改进的地方，并鼓励幼儿们分享自己的观察和感受。
教学延伸•让幼儿们自己编写一个简短的小鸡故事，并进行角色表演。
•简单制作一些服装或道具，让幼儿们更好地融入角色。
结束语通过幼儿园戏剧活动《三只小鸡》角色表演游戏，幼儿能够在游戏中体验不同角色的情绪和思维方式，提高他们的表达能力、合作意识和想象力。
中班表演游戏教案《三只小鸡》 (2)
中班表演游戏教案《三只小鸡》教案标题：《三只小鸡》中班表演游戏教案教案内容：目标：通过表演游戏《三只小鸡》，培养幼儿的表演能力和观察分辨能力，同时锻炼幼儿的协作能力和语言沟通能力。
教学准备：1. 教具：小鸡头饰、小鸡卡片、音乐2. 教材：游戏指导卡教学过程：导入（5分钟）：1. 教师引导幼儿回顾并复习前几次的表演游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
示范和指导（10分钟）：1. 教师示范将小鸡头饰戴在自己的头上，并解释这次的游戏是关于小鸡的。
2. 教师向幼儿介绍游戏规则：教室里有三只小鸡，它们分别是大嘴巴、小眼睛和大脚丫，它们都会说“咯咯咯”，我们来玩一下，看看谁能分辨出谁是大嘴巴、小眼睛和大脚丫。
游戏过程（15分钟）：1. 教师示范游戏流程：首先，幼儿排成一排，每个幼儿戴上小鸡头饰。
然后，教师将小鸡卡片发给两个幼儿，让他们分别成为大嘴巴、小眼睛和大脚丫。
2. 幼儿开始游戏，在音乐的伴奏下，小鸡们自由走动，同时说出“咯咯咯”的声音。
3. 音乐停止后，教师宣布“停”，幼儿们停下行动。
然后幼儿们通过观察和记忆的方法，分辨出谁是大嘴巴、小眼睛和大脚丫的小鸡。
幼儿举手回答。
4. 回答正确的幼儿得到一颗小糖果或其他小奖励，鼓励幼儿创造性地发言，激发他们的积极性和表演欲望。
结束（5分钟）：1. 教师总结游戏的过程和幼儿的表现，夸奖参与积极的幼儿。
2. 和幼儿一起回顾游戏规则，并鼓励幼儿在家和朋友一起玩这个游戏，提高他们的观察力和思考能力。
教学延伸活动：1. 可以设计更多的小鸡角色，例如小尾巴、小翅膀等，通过增加角色的变化来加深幼儿的观察和分辨能力。
2. 可以引导幼儿自由创造并表演属于自己的小鸡故事，鼓励他们发挥想象力和表达能力。
教学评价：通过观察幼儿的参与度、表演能力、观察分辨能力和语言表达能力来评价幼儿的学习情况。
幼儿中班游戏活动教案评价《三只小鸡》
幼儿中班游戏活动教案评价《三只小鸡》一、活动目标1.让幼儿通过故事《三只小鸡》了解团结协作的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境创设：将教室布置成农场场景。
三、活动过程1.导入（1）教师出示三只小鸡的头饰，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲述故事《三只小鸡》，让幼儿初步感知故事内容。
2.游戏活动（1）教师组织幼儿开展“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中学会团结协作。
（2）教师将幼儿分成三个小组，每个小组代表一只小鸡。
教师发布任务，要求幼儿在规定时间内完成。
（3）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励。
3.故事讲解（1）教师再次讲述故事《三只小鸡》，让幼儿深入了解故事内容。
（2）教师引导幼儿说出故事中三只小鸡的优点和不足。
（1）教师组织幼儿讨论如何在生活中学会团结协作。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
四、活动评价1.教师评价（1）观察幼儿在游戏活动中的表现，评价幼儿的团队协作能力。
（2）评价幼儿在故事讲解中的表达能力。
2.幼儿评价（1）幼儿互相评价在游戏中的表现。
（2）幼儿评价自己在故事讲解中的表现。
五、活动延伸1.家园共育（1）教师与家长交流幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
（2）家长协助幼儿在家庭中开展类似的游戏活动，培养幼儿的团队协作能力。
2.教学活动（1）教师根据幼儿在本次活动中的表现，调整教学策略。
（2）教师开展后续相关教学活动，巩固幼儿所学知识。
3.环境创设（1）教师继续优化教室环境，营造农场氛围。
（2）教师鼓励幼儿参与环境创设，提高幼儿的创造力和动手能力。
通过本次幼儿中班游戏活动教案《三只小鸡》，教师和幼儿共同度过了一个愉快的学习时光。
活动中，幼儿不仅学会了团结协作，还提高了语言表达能力和人际交往能力。
在今后的教学工作中，教师将继续关注幼儿的成长，为幼儿提供更多有趣、有益的游戏活动。
中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案
中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案一、活动概述本次活动是一场以三只小鸡故事为背景的表演游戏活动。
活动旨在通过角色扮演、团队合作等形式，激发幼儿的表演兴趣和表现能力，同时提高他们的社交能力和语言表达能力。
二、活动步骤1. 课前准备•选择故事：本次活动的基础是三只小鸡故事，教师可以选择自己喜欢的版本，并进行相应的适当改编。
•角色分配：教师可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，或者通过抽签等形式进行分配。
每个角色人数最好不超过三人。
•表演时机：教师可以根据活动时间和课程进度，在课前或课后安排表演时间。
•衣服道具：教师可以准备一些简单的服装和道具，让幼儿更加身临其境地体验角色。
2. 角色扮演在故事开始前，教师会根据故事情节，简单介绍各个角色的性格特点和任务。
教师可以根据孩子们的性格特点，将某些角色交给某些孩子，便于他们进入角色，配合表演。
3. 组织表演当每个孩子都熟悉自己的角色时，就可以开始组织表演了。
故事表演最好在多次排练和练习后，再进行真正的表演。
可以邀请其他班级的孩子来观看，进行交流分享。
4. 拓展本活动可对故事内容进行更多的拓展，例如制作剪纸故事板、制作小鸡玩偶、在角色扮演过程中提出问题，让孩子们进行探究等。
同时也能够拓展培养孩子们的创新和动手能力。
三、教学目标1.核心目标1.增强幼儿的语言表达能力和口头表达能力；2.激发幼儿的表演舞台兴趣，通过演出场面让幼儿学会自信表达，提高自尊心；3.帮助幼儿学会使用音调、语气等变换语言立意情感；4.在活动中提高孩子们的团队合作意识和沟通能力。
2. 拓展目标1.培养幼儿的观察力和联想能力，通过表演的过程中让幼儿体会角色、场景所引发情感和理解；2.增强幼儿场地见许，创造力和动手能力；3.提高幼儿的心理素质，增强孩子的自信心和自我约束意识。
四、课程评估方式本次活动以团体表演为主要形式，评估也应基于团体表演的效果和孩子们的参与度。
教师应该对整个活动过程进行观察，并记录下孩子们的表现，包括表演的特点、每个孩子的发挥情况等。
幼儿园中班表演游戏教案《三只小鸡》及教学反思[合集五篇]
![幼儿园中班表演游戏教案《三只小鸡》及教学反思[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cdea0114ac02de80d4d8d15abe23482fb4da02b4.png)
幼儿园中班表演游戏教案《三只小鸡》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园中班表演游戏教案《三只小鸡》及教学反思中班表演游戏教案《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》含反思教案吧。
游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
中班表演游戏教案《三只小鸡》教案名称：中班表演游戏教案《三只小鸡》教案目标：1. 帮助中班幼儿提高语言表达能力；2. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识；3. 提升幼儿对故事情节的理解和想象能力。
教学准备：1. 故事《三只小鸡》的图片或故事卡片；2. 幼儿感兴趣的小道具，如头巾、鸟巢等；3. 表演游戏的角色卡片。
教学流程：1. 导入（5分钟）教师问：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给你们讲一个有趣的故事，是关于三只小鸡的。
你们准备好听故事了吗？2. 展示故事和讲解（5分钟）教师出示故事图片或卡片，讲解故事大概内容：从前，有一只妈妈鸡生了三只小鸡，小鸡非常调皮。
有一天，妈妈鸡去找食物，告诉小鸡不要离开家。
可是三只小鸡不听话，一个接一个地离家出走了。
他们遇到了很多危险，最后才意识到妈妈鸡的话是对的。
3. 角色分配（5分钟）教师将角色卡片分发给幼儿，每个幼儿扮演其中一个角色，包括妈妈鸡和三只小鸡。
让幼儿根据角色卡片上的图片，了解自己扮演的角色。
4. 探究角色（10分钟）教师引导幼儿对每个角色进行探究和讨论。
例如：妈妈鸡是什么样的？她是怎么样的妈妈？三只小鸡个性各有什么特点？5. 学习表演动作和情绪（10分钟）教师与幼儿一起学习角色的表演动作和情绪。
例如：妈妈鸡可以拍翅膀、摇摆尾巴，表达关心和担忧的情绪；三只小鸡可以用手指做小鸟的动作，表达好奇和冒险的心情。
6. 分组排练（15分钟）将幼儿分成几组，每组排练一小段故事，展示在其他幼儿面前。
教师可以适当给予指导和鼓励。
7. 角色表演（15分钟）幼儿轮流表演自己所扮演的角色，其他幼儿观看并给予鼓励和喝彩。
8. 小结和反思（5分钟）教师引导幼儿回顾故事和表演过程，询问：你们觉得表演过程中有什么收获？你们用什么方式表达了角色的情感和特点？9. 结束语（2分钟）教师总结今天的活动，表扬幼儿们的表演，并寄语今后继续努力表达自己的想法和情感。
备注：1. 教师应根据幼儿年龄和兴趣，适当调整故事和活动的难度。
三只小鸡教案
三只小鸡教案中班表演游戏活动三只小鸡教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏重点难点，游戏指导等内容，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看三只小鸡教案吧。
游戏目标：1、能够大胆生动的整体表现各个角色的性格特征，并能够根据自己对故事《三只小鸡》的认知，在语言、动作、表情上有所增加或改动，展开创造性的演出。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学可以与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。
游戏准备：1、经验准备工作：熟识三只小鸡的故事，时能在语言及动作上生动的整体表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序展开演出，大胆的从动作、表情、语言等方面整体表现自己对角色的认知。
游戏指导：1、进一步鼓励幼儿认知故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能够较好的从语言方面整体表现个角色的基础上，重点鼓励幼儿大胆想象，用相同的表情动作整体表现富于个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
（1）教师了解提供更多的几种材料。
（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿观赏同伴的演出，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
（1）角色的分配应当共同协商，对存有争吵的角色应当互相恭敬或想要办法化解。
（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
（3）共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
引导大家积极主动出席演出游戏，按照故事发展的情节顺序展开演出，大胆的从动作、表情、语言等方面整体表现自己对角色的认知。
幼儿园中班游戏三只小鸡教案
幼儿园中班游戏三只小鸡教案一、教学目标1. 了解数字1、2、3的大小关系。
2. 监听能力：听懂老师的指令。
3. 集体合作：能够在小组中配合完成任务。
4. 情绪控制：能够在游戏中控制自己的情绪，不发脾气。
二、教学内容本次课程将以《三只小鸡》为主题，通过游戏方式让孩子们了解数字大小关系，培养集体合作精神和控制情绪的能力。
具体内容如下：1. 语言准备1）单词：三只小鸡、爸爸鸡、妈妈鸡2）生词：一、两、三。
2. 具体活动1）游戏1：数小鸡教师将三张小鸡的图片放在黑板上，然后分为1只、2只、3只。
然后请孩子们来数字顺序将小鸡分别写在白板上，帮助孩子们理解数字大小关系。
2）游戏2：找小鸡老师让孩子们分为几个小组，将班级中散落在各个角落的三只小鸡找齐，孩子们要在规定时间内找到它们，并把它们带回班级。
老师在过程中给予引导和提示，以便孩子们快速找到小鸡。
3）游戏3：唱歌跳舞在孩子们找到三只小鸡之后，老师引导孩子们唱歌跳舞。
三、教学步骤1. 激发兴趣教师可以通过引导孩子们唱小鸡叫等方式，让孩子们热情高涨，从而激发兴趣。
2. 游戏1：数小鸡老师将黑板上的三张小鸡图片展示给孩子们，让孩子们分表写出这三种数量的鸡。
然后将1、2、3三种数字对应的小鸡贴上。
3. 游戏2：找小鸡老师将班级中的三只小鸡藏在不同的位置，让孩子们分组去寻找，然后将小鸡带回班级。
教师可以在过程中给予引导和提示，帮助孩子们寻找到小鸡；也可以在进入新的寻找阶段前停下来，给孩子们留一点时间巩固之前寻找小鸡的步骤。
4. 游戏3：唱歌跳舞孩子们找到了三只小鸡之后，老师引导孩子们唱歌跳舞，带动气氛，营造轻松愉快的氛围。
四、教学方法通过游戏的方式将数字1、2、3灵活联系起来，提高孩子们对数字的认知能力。
同时，让孩子们体验到集体合作的精神和控制情绪的能力，从而建立自信心和创造力。
五、注意事项1. 游戏环节的时间把握要适当，时间过长或者过短都不利于教学效果的提高。
2. 游戏的难度要适当，不宜过于复杂，也不宜过于简单。
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九月份
【游戏主题】三只小鸡
【游戏由来】：
孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。
有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。
于是就开展了一系列的表演游戏。
【预设目标】
1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。
2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、能收拾场地，整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【游戏目标】
1、理解故事内容，初步学习故事对话。
2、喜欢参与表演游戏。
【游戏准备】
录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。
【游戏过程】
1、教师和幼儿回忆故事中的情节。
2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。
3、根据故事内容提问：
故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？
4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？
5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。
6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。
2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。
3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。
教师总结，活动结束。
【观察与推进】
幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。
在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。
第二次游戏
【游戏目标】
1、初步学会装扮并引出不同的动作。
2、初步分组表演。
3、在游戏中学会与同伴友好合作。
【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。
【游戏过程】
1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。
2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。
3、教师引导幼儿学习动作。
4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具进行表演。
（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。
（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。
在
表演时注意幼儿运用礼貌用语。
6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。
【观察与推进】
幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。
教师要注重幼儿的语言能力的培养。
在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。
说明孩子还是很会表现的。
但也有发现有
的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。
第三次游戏
【游戏目标】
1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。
2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。
3、在游戏中，学会与同伴友好合作。
【游戏准备】
故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。
【游戏过程】
1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。
2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。
3、复习角色对话并懂得表演程序。
(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。
师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？
(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。
(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范
4、幼儿自由分组表演并要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。
（3）并用不同的动作表现人物的特征。
（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。
6、再次分组表演
（1）根据故事情节表演。
（2）注意场景道具的利用。
7、游戏评价：
哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？
8、活动结束，收拾材料。
【观察与推进】
幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。
孩子的肢体动作也有所进步。
让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。
经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。
第四次游戏
【游戏目标】
1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。
2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
3、能创造性地使用游戏材料布置场景。
【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。
【游戏过程】
1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。
2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。
（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）
3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：
（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
（3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
4、评价活动：
（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
（2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。
（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。
5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。
【观察与推进】
通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。
分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。
这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。
最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。