植物需要的三大营养物质

植物生长所需营养元素及生理功能

1、植物生长所需营养元素及生理功能植物生长过程中对各种营养元素的需要量尽管不一样，但各种营养元素在植物的生命代谢中各自有不同的生理功能，相互间是同等重要和不可代替的。

自然界中存在的元素近90多种，而植物能吸收的有60多种，但对于植物生长发育来说，所必须的营养元素只是16种，分别碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铜、锌、硼、铁、钼、硼、氯。

而碳、氢、氧三大元素主要从水和空气中获取，不作为根系管理所需元素之列。

除碳、氢、氧外，其余13种营养元素，一般称为矿质营养元素。

它们主要以无机离子的形态被植物根系吸收。

其生理功能如下：1.氮(N) 植物根系从介质中吸收的氮主要是NO3--N和NH4+-N，还可以吸收NO2--N。

某些可溶性的有机态氮化合物，如氨基酸、尿素等也能直接被植物少量吸收。

（1）植物吸收的NO3-需要在根部和叶部还原为NH4+后，才能参与植物体的氮代谢；一般地，植物吸收的NH4+，以及由NO3-还原生成的NH4+，部分被合成酰胺和氨基酸；（2）酰胺经氨基转移作用，可形成多种氨基酸，然后进一步形成植物生长发育的基础物质蛋白质、遗传变异的重要物质核酸和生物催化剂酶等；（3）氮还是植物体内光合作用场所叶绿体的重要组成部分。

而植物体内的一些维生素、生物碱和激素均含有氮。

可见，氮是植物有机体结构物质和生命物质的重要组分。

2.磷(P) 在介质pH值5-7条件下，磷主要以正磷酸盐的两种形态H2PO4-和HPO42-被植物根系吸收，并以同一形态直接参与体内的物质代谢。

但也可以吸收偏磷酸(PO33-)和焦磷酸(P2O74-)。

（1）磷作为组成元素参与了植物体内许多重要化合物，如核酸，核蛋白、磷脂、植素、ATP以及一些酶类的合成；（2）磷能够加强植物体内碳水化合物的合成和运转，促进氮的代谢和脂肪的合成；（3）磷还能提高植物抗旱、抗寒、抗病和抗倒伏的能力，增强植物对外界酸碱反应变化的缓冲性。

3.钾(K) 钾以K+的形态被植物根系吸收，并以同一形态存在于植物体内。

植物营养

名词解释：1.植物营养：植物体从外界环境中吸收其生长发育所需要的养分，用以维持其生命活动的过程。

2.营养元素：植物体用于维持正常新陈代谢完成生命周期所需的化学元素。

3.植物营养学：是研究植物对营养物质吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。

4.肥料：直接或间接供给植物所需养分，改善土壤性状，以提高作物产量和改善产品品质的物质5.大量元素：碳、氢、氧、氮、磷、钾6.中量元素：钙、镁、硫7.微量元素：铁、锰、铜、锌、硼、钼、氯8.养分归还学说：植物从土壤中吸收养分，每次收获必从土壤中带走某些养分，使土壤中养分减少，土壤贫化。

要维持地力和作物产量，就要归还植物带走的养分9.最小养分律：指植物的产量由含量最少的养分所支配的定律。

10.矿质营养学说：植物生长发育所需要的原始养分是矿物质（无机物）而不是腐殖质（有机质），因为腐殖质是在地球上有了植物后才出现的。

11.腐殖质营养学说：土壤肥力取决于土壤腐殖质的含量，腐殖质是土壤中唯一的植物营养物质，而矿物质只是起间接作用，即它是加速腐殖质的转化和溶解，使其变成易被植物吸收的物质。

12.必须营养元素：是指所有植物正常生长发育所必须的，缺乏它植物就不能完成其生命史。

13.有益元素：对某些植物的生长发育具有良好的刺激作用，是某种植物种类，在某些特定条件下所必需但不是所有植物所必需。

14.有害元素：这些元素进入植物体内，不仅会对植物产生毒害作用，影响植物的生长发育，造成减产，同时由于其在植物体内的残留，通过食物链进入动物或人体内，危害他们的健康。

15.环境五毒：即五种有害元素汞(Hg) 镉(Cd) 铅(Pb) 铬(Cr) 砷(As)16.重金属：一般泛指能够引起环境污染的金属元素17.根际：由于植物根系的影响而使其理化及生物性质与原土体有显著不同的那部分根区土壤。

18.根际效应：在根际中，植物根系不仅影响介质土壤中的无机养分的溶解度，也影响土壤生物的活性，从而构成“根际效应”。

七年级上生物总复习知识要点

七年级上册背诵条目第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察是科学探究的一种基本方法。

2、生物的特征包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物3、调查是科学探究常用的方法之一。

4、归类方法：按照形态结构分，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系5、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。

6、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素指的是影响某种生物生活的其他生物。

7、生物与生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。

8、生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

第二节生物与环境组成生态系统9、生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

10、生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，生物部分分别有三大组成成分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

11、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

起始环节是生产者，若狐吃兔，箭头朝向狐。

12、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。

13、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，所以营养级别越高的生物体内的有毒物质积累得越多。

14、生态系统具有一定的自动调节能力。

表现在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，但是这种调节能力是有一定限度的。

第三节生物圈是最大的生态系统15、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

植物所必需的氨基酸-概述说明以及解释

植物所必需的氨基酸-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:植物是地球上最独特的生物之一，而植物所需要的营养物质也是独一无二的。

氨基酸是植物必需的一类营养物质，它们是构成植物蛋白质的基本单元。

植物无法合成所有的氨基酸，因此必须从外部环境中获取。

氨基酸在植物生长和发育的过程中扮演着重要的角色。

它们不仅是蛋白质的组成部分，还参与到植物的许多生化反应中。

氨基酸还能够调节植物的免疫系统，增强植物的抗逆能力。

因此，了解植物所需的氨基酸种类以及植物吸收氨基酸的方式对于揭示植物生长的本质具有重要意义。

本文将会分别介绍植物所需的氨基酸种类以及植物吸收氨基酸的方式。

在植物所需的氨基酸种类中，我们将会详细介绍每种氨基酸的特点和功能。

而在植物吸收氨基酸的方式中，我们将会探讨植物根系对氨基酸的吸收机制以及环境条件对吸收效率的影响。

通过本次论文的撰写，我们将有更深入的了解植物所需的氨基酸及其在植物生长中的重要性。

希望通过本文的介绍，能够增进对植物营养的认识，并为植物生长调控提供参考。

1.2文章结构文章结构是整篇文章布局和组织的方式，它有助于读者理解文章的逻辑和主题。

本文主要介绍植物所必需的氨基酸，以下是本文的结构安排：第一部分，引言。

在这一部分中，将概述本文的主题，即植物所必需的氨基酸，并对文章的结构和目的进行介绍。

通过引言部分，读者可以了解到本文的研究背景和意义。

第二部分，正文。

这一部分将详细介绍植物所需氨基酸的种类和植物吸收氨基酸的方式。

首先，将列举植物所需的常见氨基酸种类，并对其功能和重要性进行解释。

然后，将介绍植物吸收氨基酸的方式，包括根吸收和叶片吸收等。

第三部分，结论。

在这一部分中，将总结植物所需氨基酸的重要性，并探讨其对植物生长的影响。

通过本文的研究，我们可以更好地了解植物对氨基酸的需求，从而有助于优化植物生长和农作物产量。

通过以上的文章结构安排，读者可以系统性地了解植物所必需的氨基酸，并对其在植物生长中的重要性有更深入的认识。

同化作用的营养方式

同化作用的营养方式同化作用的营养方式多种多样，它们可以根据生物体的种类、生活环境和生活方式的不同而呈现出多样性。

一般来说，同化作用的营养方式可以分为无机物质和有机物质两种类型。

无机物质的营养方式主要包括水和矿物质的摄取与利用。

水是生命活动所必需的物质，无论是植物还是动物都需要水来维持生命活动的正常进行。

在植物体内，水不仅是植物生长过程中所需的原料，还是植物进行光合作用的基本条件之一。

矿物质是植物生长发育所需的重要营养物质，它们通过植物根系吸收并转化为植物体内所需的有机物质，从而维持植物的正常生长和发育。

有机物质的营养方式则包括蛋白质、碳水化合物、脂类等有机物质的摄取与利用。

蛋白质是生物体内构成细胞的重要物质，它们通过摄取食物和合成的方式获得，并转化为细胞内的其他物质，起到维持细胞正常功能的作用。

碳水化合物是生物体内储存和供能的重要物质，植物通过光合作用合成碳水化合物，动物则通过摄取含有碳水化合物的食物来获得其所需的碳水化合物。

脂类是细胞膜的主要组成成分，它们通过摄取食物和合成的方式获得，并转化为细胞膜和其他生物体内所需的有机物质，维持细胞的正常结构和功能。

除了上述的无机物质和有机物质的营养方式之外，生物体还可以通过其他途径获得所需的营养物质，比如光合作用、呼吸作用、发酵作用等。

这些途径都是维持生命活动正常进行的重要方式，它们能够为生物体提供所需的物质和能量，维持生命活动的正常进行。

在现代社会，人们对于营养方式的选择越来越重视，因为良好的营养方式不仅能够维持身体健康，还能够提高生活质量。

针对不同的人群和生活方式，有不同的营养方式适合他们。

比如，对于运动员来说，他们需要大量的能量和蛋白质来维持身体的正常运动和修复；而对于上班族来说，他们需要注意平衡膳食，补充各类营养物质，维持身体的健康。

总的来说，同化作用的营养方式是多种多样的，它们能够为生物体提供所需的物质和能量，维持生命活动的正常进行。

通过科学的营养方式选择，可以为人们的身体健康和生活质量带来正面的影响。

植物营养复习要点

农田土壤氮素的重要输入项之一
2、有机肥
主要是人畜粪尿、秸秆、绿肥、污水污泥等。有机肥氮的释放较缓慢，当季利用率较低。
3、生物固氮
自身固氮体系、共生固氮体系、联合固氮体系
4、降水和灌溉水
降水中的氮主要是铵和硝酸盐，及微量的亚硝酸盐，主要受工业排放气体中含氮化合物数量影响。
（五）铵态氮、硝态氮和酰胺态氮的营养特点
（2）作物产量又受库的容量和强度限制，增加库容（穗数、果实数）有利于提高产量；
（3）源与库之间必须平衡协调，源库大小需要相互适应。在生育后期延长叶面积稳定期，防止叶片脱落，充分利用光合作用，有利于提高产量；（4）源库之间的物质运输受外界环境和植物激素的影响，因此要合理调节外界环境、合理利用植物激素，调节源库关系，提高作物产量。
简单扩散：高浓度向低浓度扩散杜南平衡：
（二）养分的主动吸收
植物体内养分离子浓度比外界土壤溶液浓度高：
(1)特点：
A 养分逆浓度梯度 B 需要能量 C 溶质间有竞争 D 吸收有选择性 E 高的温度系数
(五）、养分离子的相互关系
1、拮抗作用
概念：一种离子的存在，抑制另一种离子的吸收
(1) 竞争性拮抗
(2) 影响因素
蒸腾量、土壤养分浓度
3、扩散
(1) 概念
养分依靠分子或离子的化学势自发地从高浓度向低浓度方向迁移的过程。可用：F=D . Dc/dx （Fick定律）表示其中： F——扩散速率 D——扩散系数 Dc/dx——养分浓度梯度
(2) 影响因素
土壤养分浓度梯度、含水量、土壤质地、温度、离子种类等
（二）影响磷吸收的因素
1、不同基因型植物的生理特性和调节能力
A、喜磷作物(豆科绿肥、油菜、荞麦)>一般豆类、越冬禾本科>水稻 B、根系形态和吸收特征与土壤接触面积大的，对磷的吸收能力强。部分植物在

植物营养学

1.额和营养：植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的养分，并用以维持其生命活动，即称为营养.。

2、营养元素：植物体所需的化学元素.。

3、新陈代谢：营养元素转变（合成与分解）为细胞物质或能源物质的过程.。

4、植物营养学：研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。

5、施肥与功能：提高土壤肥力、提高作物单位面积产量.。

6、李比希的三大学说：矿质营养学说、养分归还学说、最小养分律。

.7、矿质营养学说：腐殖质是在地球上有了植物以后才出现的，植物的原始养分只能是矿物质。

.8、养分归还学说：植物以不同的方式从土壤中吸收矿质养分，为了保持土壤肥力，就必须把植物带走的矿质养分和氮素以施肥的方式归还给土壤。

9、最小养分律：作物产量受土壤中相对含量最少的养分所控制。

10、植物营养学的主要研究方法：生物田间实验法、生物模拟法、化学分析法、数理统计法、核素技术法、酶学诊断法。

11、生物模拟法是借助盆钵、培养箱（盆）等特殊的装置种植植物进行植物营养的研究。

12、盆栽试验的种类很多，常用的有：土培法、砂培法、营养液培养法（水培法）。

12.确定必须营养元素的3个标准：必需性、不可替代性、直接性。

13.必需元素：大量元素：CH O N P K中量元素S Ga Mg微量元素Fe Mn Zn Cu B MoCl十六种+Ni（镍）=十七种。

15、氧的营养功能：①在呼吸链的末端氧气是电子和质子的受体②根系进行有氧呼吸时，植物吸收养分量明显增加③氧对豆科作物固氮有影响。

16、植物体内氧自由基有两大清除系统：酶系统、抗氧化剂系统。

17、酶系统：超氧化物歧化酶（SOD）、过氧化酶（CA T）、过氧化物酶（POD或POX）。

抗氧化剂系统：维生素E、谷胱甘肽（GSH）、抗坏血酸（ASA）、细胞色素f。

18、植物吸收利用的氮素主要是铵态氮和硝态氮。

19、氮素过多过少的危害：外在（过多：肥大、深绿色）；（过少：瘦小、浅绿、发黄）。

植物的营养物质

植物的营养物质咱就说植物啊，那可真是大自然的神奇宝贝！植物里的营养物质，那可太重要啦！就好比咱人每天得吃饭获取营养一样，植物也有它们的“美食大餐”呢。

你想想看，植物要是没有这些营养物质，能长得那么茂盛吗？能开花结果吗？那肯定不能啊！就像咱人要是没吃好，哪有力气干活，哪能长得壮壮的呀。

植物的营养物质里，氮可太关键啦！它就像是植物的“能量饮料”，能让植物的叶子绿油油的，枝繁叶茂的。

要是植物缺了氮，哎呀，那就跟人没了精神似的，叶子发黄，没精打采的。

这不就跟咱人要是天天没精神，做事也没劲儿一个道理嘛。

还有磷呢，这可是植物的“助长剂”呀！能让植物的根系发达，还能帮助它们开花结果。

你说神奇不神奇？植物有了足够的磷，就像咱人有了强壮的双腿，能稳稳地站着，还能朝着目标大步前进呢。

钾也不能小瞧呀！它就像是植物的“坚强后盾”，能让植物更抗病虫害，更能经得住风吹雨打。

这就好比咱人有了好身体，不容易生病，遇到困难也能坚强面对。

那这些营养物质从哪儿来呢？大部分是从土壤里来的呗。

土壤就像是植物的“大食堂”，里面有各种各样的营养等着它们去吸收。

不过呢，要是土壤里的营养不够了咋办？这时候就得靠我们人类来帮忙啦！给它们施点肥，就像给咱自己加餐一样。

你说，要是没有这些营养物质，植物的世界会变成啥样？那肯定是一片黯淡无光啊！没有了鲜艳的花朵，没有了丰硕的果实，那多没意思呀。

咱再看看周围的花草树木，它们长得那么好，不就是因为有了这些营养物质的滋养嘛。

就像咱身边那些健康快乐的人，不也是因为吃得好，营养跟得上嘛。

所以啊，咱可别小看了植物的营养物质，它们可是植物生长的关键呢！咱们要爱护植物，给它们提供好的生长环境，让它们能尽情地吸收营养，茁壮成长。

这样咱们的世界才能更加美丽，更加生机勃勃呀！反正我是这么觉得的，你们说呢？。

上海科学六年级上册知识点

上海科学六年级上册知识点本文将介绍上海科学六年级上册的主要知识点。

上海科学六年级上册共包括生物、物理和化学三个模块，每个模块均有重要的知识点需要掌握。

下面将按照模块来介绍各个知识点的内容。

生物知识点：1. 植物的营养和生长：介绍植物的三大营养需求和不同生长条件对植物生长的影响。

还包括植物的光合作用和呼吸过程。

2. 动物的体内运输：阐述动物体内运输的方式，包括各种动物的血液循环系统和呼吸系统。

3. 动植物的繁殖：解释动植物的有性和无性繁殖方式，以及它们的优势和适应环境的能力。

物理知识点：1. 磁性物质与磁铁：介绍磁性物质和磁铁的特性和原理，并讲解磁性物质和磁铁之间的相互作用。

2. 光的传播和反射：探索光传播的特性和光线在不同材料中的传播规律，包括光的直线传播和反射。

3. 音的传播和反射：揭示声音在媒质中传播的方式，以及不同材料对声音传播的影响。

化学知识点：1. 物质的三态及其转变：讨论物质的三态（固态、液态和气态）的特性和转变条件，以及相变时的能量变化。

2. 简单的物质分离：介绍物质分离的基本方法，包括过滤、蒸发和沉淀等。

3. 物质的溶解：阐述固体和液体溶解过程中的溶质和溶剂的概念，并解释饱和溶液和浓度的含义。

总结：在上海科学六年级上册中，生物、物理和化学三个模块中都提供了丰富的知识点。

生物方面，学生将学习植物的营养和生长、动物的体内运输以及动植物的繁殖。

物理方面，学生将了解磁性物质与磁铁、光的传播和反射以及音的传播和反射。

化学方面，学生将研究物质的三态及其转变、物质分离以及物质的溶解等。

通过学习这些知识点，学生将对生物、物理和化学的基本概念和现象有较为全面的了解。

这为他们进一步学习高年级的科学知识打下了坚实的基础。

同时，学生还将培养科学探究和实验技能，提高解决实际问题的能力。

上海科学六年级上册的知识点涵盖了多个学科的基础内容，旨在培养学生对科学的兴趣和探索能力。

希望学生们能够通过学习，增长对科学世界的认知，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

中国农业大学植物营养学知识点

中国农业大学植物营养学知识点植物营养肥料学第一章：绪论1、植物营养学：是研究营养物质对植物的营养作用，研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律，以及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。

2、植物营养学主要任务：阐明植物体与外界环境之间营养物质交换和能量交换的具体过程，以及体内营养物质运输、分配和能量转化的规律，并在此基础上通过施肥手段为植物提供充足的养分，创造良好的营养环境，或通过改良植物遗传特性的手段调节植物体的代谢，提高植物营养效率，从而达到明显提高作物产量和改善产品品质的目的。

3、肥料：直接或间接供给植物所需养分，改善土壤性状，以提高作物产量和改善产品品质的物质。

5、植物矿物质营养学说-要点：土壤中矿物质是一切绿色植物唯一的养料，厩肥及其它有机肥料对于植物生长所起的作用，并不是由于其中所含的有机质，而是由于这些有机质在分解时所形成的矿物质。

意义：①理论上，否定了当时流行的“腐殖质学说”，说明了植物营养的本质；是植物营养学新旧时代的分界线和转折点，使维持土壤肥力的手段从施用有机肥料向施用无机肥料转变有了坚实的基础；②实践上促进了化肥工业的创立和发展；推动了农业生产的发展。

在农业产量的增加份额中，有40％～60％归功于化肥的施用。

植物矿物质营养学说具有划时代的意义。

6、养分归还学说-要点：①随着作物的每次收获，必然要从土壤中取走大量养分，②如果不正确地归还土壤的养分，地力就将逐渐下降，③要想恢复地力就必须归还从土壤中取走的全部养分。

意义：对恢复和维持土壤肥力有积极作用7、最小养分律（1843年），要点：①作物产量的高低受土壤中相对含量最低的养分所制约。

也就是说，决定作物产量的是土壤中相对含量最少的养分。

②而最小养分会随条件变化而变化，如果增施不含最小养分的肥料，不但难以增产，还会降低施肥的效益。

意义：指出作物产量与养分供应上的矛盾，表明施肥要有针对性，应合理施肥。

8、李比希观点认识的不足与局限性：尚未认识到养分之间的相互关系；对豆科作物在提高土壤肥力方面的作用认识不足；过于强调矿质养分作用，对腐殖质作用认识不够。

植物必需的营养元素

植物必需的营养元素一）植物必需营养元素的标准及已确认的必需营养元素一般植物鲜体含有75% 以上的水分，余下的干物质主要由碳氢、氧、氮和灰分组成，它们在植物体内平均占干体重的45% 、42% 、6.5% 、1.5% 、5.0% （在5.0% 的灰分中含有几十种元素，其中多数元素并不是植物所必需的）。

从1640 年，万·海尔蒙特的小柳树盆栽试验起，经过近三个半世纪的探索，于20 世纪50 年代（1954 年）终于弄清了植物生活所必需的营养元素16 个，而且这个探索并没有完结，随着科技的进步，还会有新的发现。

所谓植物必需营养元素，它们对植物来讲是生长发育过程中不可缺少的。

如果缺少了，植物就不能完成其生育周期（由种子萌发经生长、发育到最后结出种子）。

1939 年美国两位植物生理学家提出了鉴定必须营养元素的三条标准。

这本条标准是：①对植物不供给这种元素，便不能完成其生育周期（或称为生命循环）。

②这种元素在植物生长中的作用，没有别的元素可以代替。

③这种元素对植物起直接营养作用，而不是间接改善环境的作用。

经近三个半世纪的研究已确定的植物必需的16 个营养元素：碳（C ）、氢（H ）、氧（O ）、氮（N ）、磷（P ）、钾（K ）、钙（Ca ）、镁（Mg ）、硫（S ）、铁（Fe ）、硼（B ）、锰（Mn ）、铜（Cu ）、锌（Zn ）、钼（Mo ）、氯（Cl ）。

人们把这16 种元素按在植物体内的含里多少分成两部分：当元素的养分含量在百分之几十到千分之几范围时，称之为大量元素，当含量在千分之几以下到十万分之几时称微量元素。

大量元素：碳（C ）、氢（H ）、氧（O ）、氮（N ）、磷（P ）、钾（K ）、钙（Ca ）、镁（Mg ）、硫（S ）9 种微量元素：铁（Fe ）、硼（B ）、锰（Mn ）、铜（Cu ）、锌（Zn ）、钼（Mo ）、氯（Cl ）。

由于碳、氢、氧一般来自空气和水，不以施肥方式施入土壤中，因此有把其余的13 个元素分为：三要素（大量元素）肥料是氮、磷、钾；中量元素肥料是钙、镁、硫、硅；微量元素肥料是铁（Fe ）、硼（B ）、锰（Mn ）、铜（Cu ）、锌（Zn ）、钼（Mo ）、氯（Cl ）。

植物营养与施肥PPT课件

2、用量少:NPK1%－3％，是土壤施用的1/5－ 1/10；
3、有利于作物后期和密植作物的追肥； 4、吸收快，转化快能及时满足植物需要；:32P
肥示踪表明5分钟后各器官有PO43-； 5、是施肥的辅助性方法，需和主要措施配合。
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第三节影响作物吸收养分的环境条件
一、光照和温度
☻在一定范围内，养分吸收随温度增加而加快，温度过高，酶变性失活。
K+
>
SO42->
Mg2+> Cl- > 第29页/共49页
Ca2+
二、通气
•大气地面含氧量20.34％，土壤空气含氧量10－20％，正常情况下够用，但如果含水过多、通气不畅，造成氧气下降。 • 棉花在O2小于3％、玉米小于6％生长受影响。
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•通气影响吸收的原因：
1、根系的有氧呼吸； 2、土壤的Eh（氧化还原电位）； 3、养分的形态及转化； 4、二氧化碳含量。 • 深翻整地、中耕松土、形成良好结构等都有利于通气，促进吸收。
人畜粪尿厩肥绿肥杂肥基肥种肥追肥含义播前或定植前施用的肥料播时或定植时施用的肥料生长过程中施用的肥料目的满足作物全生育期对养分的要求满足作物苗期对养分的要求满足作物各生育期对养分要施用原则培肥土供养肥料种类有机肥为主失的化肥充分腐熟的有机速效化肥化肥为主腐熟的有机肥施用方法结合深耕撒施集中施条施穴施拌种浸种沾秧根穴施根外追肥条施穴施一植物体内元素组成及含量水分7595新鲜作物c1h3o2n49599干物质525灰分元素caclalnafe
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一、植物营养
植物营养与施肥原理
植物生长发育从环境中吸收营养物质，施肥是满足作物营养的手段。要合理施肥，就要研究作物需要什么营养元素，作物怎样吸收这些元素以及植物营养的特性？

生物7年级上知识点归纳人教版

生物7年级上1、生物的共同特征：1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖2、按照（形态结构）特点，将生物归为（植物、动物）和其他生物三大类；也可以按照（生活环境）将生物划分为（陆生生物和水生生物）等；还可以按照用（用途）将生物分为作物、家禽、家畜宠物等3、生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（营养物质）、（阳光）、（空气和水），还有（适宜的温度）和（一定的生存空间）。

动物需要的营养物质是（食物），植物需要的营养物质是（无机盐）。

5、非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

6、生物因素对生物的影响：生物与生物之间，最常见的是（捕食）关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。

还有（竞争）关系，如稻田里的水稻和杂草；（合作）关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。

7、在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除（光照）外，湿度、温度等其他条件都相同。

也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的（变量）。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做（对照实验）。

例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计（阴暗）、（明亮）两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。

8、生物对环境的（适应）如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗；沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。

生物对环境的（影响）如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。

9、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物）10、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

植物生理学2矿质营养1.2节

柑桔
苹果
-Zn
亚麻
CK
-Zn
大豆
CK
10、硼
H3BO3
与植物的生殖有关，利于花粉的形成，促进花粉萌发、花粉管伸长、受精；与糖结合使糖带有极性从而容易通过质膜促进运输；与蛋白质合成、激素反应、根系发育等有关；抑制植物体内咖啡酸、绿原酸的合成。缺硼症状： ① 花而不实。 ② 顶芽死亡，从叶基起枯死。 ③ 嫩叶先表现病症。
缺镁病症：
①叶脉仍绿而叶脉之间变黄，有时呈红紫色。 ②有坏死褐斑。 ③老叶先表现病症。
镁的缺素症状
棉花缺Mg网状脉
Mg2+
首先表现在老的叶片上
叶肉变黄而叶脉仍保持绿色 Mg是可再利用元素影响叶绿素合成
缺镁时，脉间失绿变黄，有时呈紫红色；严重时形成坏死褐斑。
7、铁
Fe2+
◆Fe：许多重要酶的辅基；传递电子；叶绿素合成有关的酶需要它激活缺铁症状： ①黄叶病，叶脉仍绿。 ②无坏死斑点。 ③嫩叶先表现病症。
生理作用缺素症
生理功能：
①氮是蛋白质、核酸、磷脂的主要成分，而这三者又是原生质、细胞核和生物膜等的重要组成部分。 ②氮是酶、 ATP 、多种辅酶和辅基的成分，它们在物质和能量代谢中起重要作用。 ③氮还是某些植物激素如生长素和细胞分裂素、维生素如B1、 B2 、 B6 等的成分，它们对生命活动起调节作用。 ④氮是叶绿素的成分，与光合作用有密切关系。
外在蛋白与内在蛋白通道蛋白与载体蛋白
（3）类脂、蛋白质等在膜内外的排列都是不对称分布的，具不对称性。（4）膜在不断运动、变化、更新之中。
二、细胞对溶质的吸收
据是否需能分为：主动运输和被动运输据运输蛋白及吸收方式不同分为：※ ㈠、扩散㈡、离子通道㈢、载体㈣、离子泵㈤、胞饮作用

动植物体营养物质组成的差异

动植物体营养物质组成的差异嘿，朋友们！今天咱来聊聊动植物体营养物质组成的那些事儿。

你瞧，动物和植物，那可真是大不同啊！就好像是两个完全不同世界的“居民”。

动物呢，就像是一群活泼好动的“小精灵”，它们需要各种各样的营养来维持那旺盛的精力和活力。

而植物呢，就像是安静的“守护者”，默默地在那里进行着自己的生长和发育。

动物得有蛋白质吧，这可是它们构建身体、让肌肉变得强壮有力的“宝贝”呀！要是没有足够的蛋白质，那动物们不就像泄了气的皮球，软趴趴的啦？就像我们人类，要是天天不吃饭，没蛋白质摄入，那还不得没力气走路啊！植物虽然也需要一些蛋白质，但可不像动物那么依赖。

再说说碳水化合物，这对于动物来说也是至关重要的呀！那可是提供能量的“小能手”。

动物们跑来跑去，玩耍、捕食，都得靠碳水化合物来提供动力呢！而植物呢，它们自己就能通过光合作用制造碳水化合物，自给自足，多厉害呀！这不就像是一个自己会发电的“小工厂”嘛。

还有脂肪，动物身体里可不能少了它。

脂肪就像是动物的“能量储备库”，在需要的时候就会释放出来。

可植物的脂肪含量相对就少很多啦。

矿物质呢，对动植物都很重要。

就好像是身体里的“小助手”，帮助各种机能正常运转。

动物得从食物中获取矿物质，要是缺了这个少了那个，就可能会生病。

植物则从土壤里吸收矿物质，让自己茁壮成长。

维生素也是不能少的呀！动物要是缺了维生素，那可能会出现各种稀奇古怪的毛病。

植物也有自己需要的维生素呢。

你想想看，要是把动物和植物的营养需求混为一谈，那不是乱套了嘛！就好比让老虎去吃草，让羊去吃肉，那怎么行呢？动物和植物的营养物质组成差异这么大，也让我们的世界变得更加丰富多彩呀！我们可以欣赏美丽的花朵、高大的树木，也可以和可爱的动物们亲密接触。

所以啊，我们要好好了解动植物体营养物质组成的差异，这样才能更好地照顾它们，让它们在我们的世界里快乐地生活呀！别小瞧了这些差异，它们可关系着整个生态系统的平衡和稳定呢！我们要珍惜和保护这些差异，让大自然一直充满生机和活力！。

电导率与氮磷钾

电导率与氮磷钾全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：电导率是反映土壤肥力和盐分状况的重要指标之一，它可以反映土壤中离子物质的含量和散布程度。

而氮、磷、钾是土壤中三种主要元素养分，对植物生长发育起着至关重要的作用。

在耕地土壤中，氮、磷、钾是植物生长的三大基本元素，它们的含量及比例关系直接影响到作物的品质和产量。

电导率与氮磷钾之间存在着密切的关联。

磷是植物生长发育中不可或缺的养分之一，它在植物中起着促进根系生长和花果生长的作用。

而磷的存在形式主要是以磷酸根的形式存在于土壤中，其浓度和散布均会影响到土壤的电导率。

通常来说，土壤中磷含量较高时，会提高土壤的电导率，因为磷酸根离子具有负电荷，能够促进土壤中的电导率增加。

氮是植物生长发育中另一个重要的元素，对于植物的生长、开花和结果起着重要的作用。

在耕地土壤中，氮的主要存在形式是硝态氮、铵态氮和有机氮等。

而氨基酸、尿素等化肥中的氮养分对土壤电导率的影响也是显著的，因为这些氮化合物会在土壤中发生离子交换反应，从而改变土壤的电导率。

第二篇示例：电导率与氮磷钾是农业中非常重要的概念，它们直接影响着农作物的生长发育和产量。

电导率是指土壤中的水溶液中导电性能的大小，通常用来评估土壤的盐分程度以及其中的营养物质含量。

而氮、磷、钾则是植物生长所需要的三大主要营养元素，它们对植物的生长发育有着至关重要的作用。

让我们来看看电导率与氮磷钾之间的关系。

通常来说，土壤中的电导率与其中的盐分含量成正比，也就是土壤中盐分越高，导电能力越强，电导率也就越高。

而氮磷钾则是植物生长所需的主要营养元素，它们在土壤中的含量也会直接影响土壤的电导率。

如果土壤中氮、磷、钾含量丰富，植物生长所需的营养就会充足，土壤中的盐分也会相对较低，从而导致土壤的电导率比较低。

电导率与氮磷钾之间还存在着一种复杂的关系，即不同的盐分对氮、磷、钾的有效性有着不同程度的影响。

在土壤中，氮、磷、钾的形态有很多种，它们与土壤中的盐分相互作用后，有些形态的氮、磷、钾会被离子吸附或结合而失效，从而影响植物对这些养分的吸收利用。