人教版-数学-一年级上册-《6和7的加减法》教学设计
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。
教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。
通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。
- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法。
2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。
五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。
- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。
2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。
- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。
- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。
一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文（精选3篇）
一年级数学上册6和7的加减法教学设计一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册6和7的加减法教学设计1教学目标：1.在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
2.通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
3.在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：课件，小棒教学过程：一、复习旧知：出示1-5的加减法计算，每人一题。
二、探究新知：教学6和7的加法。
请同学们面对面坐好。
“同学们，现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，左边摆1根，右边摆5根，大家摆好了吗？”“看一看你摆的的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”“再看一看你对面同学摆的小棒，你能说出一个什么加法算式？”指名回答，教师板书：5+1=6“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”“看一看你和你对面同学摆的小棒，再看看黑板上的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！”“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。
”出示幻灯片：动态小棒和7的加法计算。
2.教学6和7的减法。
“现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7根计算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，举起手来。
大家把这件事情做好了吗？”“然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？”指名说，教师板书：7-1=6“你为什么说7-1=6呢？”“好，我们再来，把右手放低，还有多少根？谁想到算式了？”指名说，教师板书“7-6=1”出示幻灯片：动态小棒“再看看图和算式，你又发现了什么？”（我发现这一个图可以写出两个加法算式；我发现都是用7减去的；我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。
人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
能熟练地口算20以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。
2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。
3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。
【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。
【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。
【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。
2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。
【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。
那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。
(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。
课件展示。
二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。
例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。
2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。
三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。
2.学具：每位学生准备7根小棒。
四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。
3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。
2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。
一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。
探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。
B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。
C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。
引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。
3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。
一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 6和7的加减法
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6和7的加减法教学内容教科书第42页的相关内容。
教学目标1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受“调换两个相加的数的位置，得数一样”的客观事实。
2．使学生掌握得数是6和7的加法及6，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．利用“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点掌握得数是6，7的加法及6，7减几的减法的计算方法，正确地进行相应的口算。
教学难点根据“一图四式”体会加法和减法之间的联系。
教学准备多媒体课件，圆片、三角形、小棒等学具。
教学过程一、新课导入（一）复习师：同学们，从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友了？（学生自由回答0到7。
）同学们真棒！那你们会不会帮老师把这些凌乱的数按一定的顺序排排队呢？（出示第1题。
）问：你是按什么顺序排的？还有没有不一样的排法？（从大到小排或是从小到大排。
）师：我们上节课学了6和7的组成，你会填一填吗？（出示第2题。
）学生独立完成，教师巡视，指名学生汇报。
师：那我们再与这些数字朋友玩玩算式的游戏好不好？看看谁算得又快又准。
（出示第3题。
）让学生在练习本上算出得数，教师巡视，最先算完的学生举手示意。
师：老师看了一下，大多数同学都算得非常好，只有一小部分同学有点困难。
没关系，我们一起帮帮有困难的同学。
让学生边齐读算式，边说得数，多媒体显示得数。
（二）引入师：同学们都已经会计算2，3，4，5的相关加、减法了。
这节课我们继续学习6和7的加减法（板书课题）。
二、探究新知（一）教学5＋1和1＋5师：看同学们表现得这么棒，老师想带两位新朋友给你们认识，你们想不想认识他们？这两位新朋友看到你们刚刚回答问题时的表现这么棒，想考考你们，你们敢接受吗？出示教科书第42页主题情境图左图。
师：观察这幅图，你们知道这两位新朋友在干嘛吗？学生自由发言。
师：如果让这两个小朋友根据桌子上的小圆片分别写出一道加法算式，你觉得小女孩和小男孩可能会写出什么样的加法算式？同桌交流一下。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
第二单元 第5课时 6和7的加减法(教学设计)一年级数学上册(人教版2024秋)
第二单元 第5课时 6和7的加减法教学设计【学习目标】1. 能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2．通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
3．初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
【教学重点】正确计算关于6、7的加减法。
【教学难点】理解算式的含义和加减法之间的关系。
【学情分析】对于6、7的加减法计算，部分学生已经会计算，看到每道算式时基本上能很快说出结果，但要说出是怎么算的，则会感觉很困难。
教师要注意指导学生如何清晰表达算理，如利用数的组成计算，利用想加法算减法的方法来计算等。
【核心素养】培养学生的模型意识。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：通过游戏导入,能引起学生极大的兴趣,自然而然进入学习新知识的状态。
】1.小游戏：凑一凑(1) 凑凑6，我出2，你出几？(2)凑凑7，我出2，你出几？2．口算。
2＋1＝1＋2＝3－1＝2－2＝4-0＝1＋4＝5－3＝3＋2＝3.揭示课题。
教师：同学们都已经会算5以内的加减法了。
这节课，我们来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加、减法)学习任务一：构建加法模型【设计意图：通过教师组织摆学具,使学生在观察、分辨中直观感受,从左边和右边不同的角度,得出不同的列式,从而引出一图两式,对于计算方法由于有5以内计算方法的学习,理解起来更容易。
】课件出示教材第44页例1第一幅图1.图上的两个学生在做什么？他们把小花分成了两部分，一部分是5个，一部分是1个。
2.你能根据图中小朋友摆的红花写出算式吗？预设：女生列的算式是5＋1＝6，男生列的算式是1＋5＝6。
3.为什么同一幅图两人列出的算式不同？学生思考后交流：从女生的角度看，左边是5朵小红花，右边是1朵小红花，要求一共有多少朵小红花，就是将左、右两边的小红花合起来，用加法计算，列式为5＋1＝6；从男生的角度看，左边是1朵小红花，右边是5朵小红花，要求一共有多少朵小红花，就是将左、右两边的小红花合起来，用加法计算，列式为1＋5＝6。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。
3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。
教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。
教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。
教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。
刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。
板书：6和7。
【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。
图上有些什么？1、学习数数和认数。
（1）请同学们自由看自由说。
（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。
（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。
（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。
（6）学生汇报。
（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。
（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。
（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。
（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。
（4）比较6、7的大小。
①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。
②独立比较5和6的大小，然后全班交流。
③说出比7小的数；说出比5大的数。
3、学习6、7的基数和序数的意义。
数金鱼。
（1）师读要求，生按要求填空。
（2）集体订正。
（3）同桌之间相互提问题并回答。
4、学习6、7的书写。
（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。
【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。
6和7的加减法(教案)人教版一年级上册数学
6和7的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册的孩子们，我知道他们正处在一个关键的学习阶段。
今天我要教授的内容是6和7的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，我将带领孩子们学习第67页的内容。
这一页介绍了6和7的加减法运算，孩子们将学习如何计算6加7、7加6、6减7和7减6。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的基本概念。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地计算6和7的加减法。
难点在于让孩子们理解加减法的基本概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向孩子们展示数字6和数字7，然后问他们：“如果我有6个苹果，又买了7个苹果，我一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下6+7，解释这是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
我再写下7+6，解释这也是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
3. 随堂练习：我让孩子们拿出练习本，让他们独立完成6+7和7+6的计算。
我在课堂上巡回指导，帮助有需要的孩子们。
4. 教学难点与重点的讲解：我再次强调加减法的基本概念，解释加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
我通过示例和练习，让孩子们更好地理解这些概念。
5. 板书设计：我在黑板上写下6+7=13和7+6=13，以及67和76的计算，让孩子们直观地看到6和7的加减法运算的结果。
答案：（1）6+7=13、7+6=13、6+8=14、7+8=15（2）67=1、76=1、68=2、78=1六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对6和7的加减法有了基本的掌握，但在实际计算中，有些孩子还是会出现错误。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗6、7的加减法教材第42-49页的内容及练习九的第5~7题。
教学目标1.引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2.掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。
3.利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点难点掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。
教具学具6根小棒,7个圆片,7朵花等。
教学过程一学前准备1.口算。
2+1=1+2=3+1=2+2=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一两道题,让学生说说是怎样算的。
2.填空。
二探究新知1.老师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了。
今天,我们一起探究学习有关6、7的加减法。
板书:6、7的加减法2.学习根据一幅图写出两个加法算式。
(1)学生摆圆片。
(两人一组面对面坐着,其中一人摆)老师提示学生一边摆5个,另一边摆1个,然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察,说意思,并各自写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,老师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1=1+5=提示学生观察:写出的两个算式相同吗(不完全相同)引导学生思考:大家都是根据同一组圆片写出的算式,为什么两个算式不相同呢两人一组互相说说,然后集体交流。
学生甲:因为都是按从左到右的顺序观察的。
我先看到的是左边的5个圆片,后看到的是右边的1个,所以我写的算式是5+1。
学生乙:我先看到的是左边的1个圆片,后看到的是右边的5个,所以我写的算式是1+5。
老师说明:由于每一组的两个同学坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己的计算方法。
6和7的加减法(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
教学重点：1. 6和7的加减法运算。
2. 理解加减法运算的基本概念。
教学难点：1. 6和7的加减法运算。
2. 理解加减法运算的基本概念。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。
2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。
3. 教师总结规律，并进行讲解。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。
3. 学生再次练习，巩固所学知识。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。
2. 学生独立完成，教师进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。
6和7的加减法 (教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：6和7的加减法教材：2023-2024学年数学一年级上册人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生体会数的分解和组合，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
教学重点：6和7的加减法运算。
教学难点：理解数的分解和组合，熟练进行计算。
教学准备：教具（如计数器、算盘等），课件。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示教具，引导学生观察并说出6和7的数数关系。
2. 学生自由发言，分享观察到的数数关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生利用教具进行6和7的加减法运算。
2. 学生分组讨论，总结6和7的加减法运算规律。
3. 教师总结并板书6和7的加减法运算规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示课件，展示6和7的加减法题目。
2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。
3. 学生分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示加减法卡片，学生抢答。
2. 学生完成课后练习题。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上节课的加减法题目，学生回答。
2. 教师总结6和7的加减法运算规律。
二、拓展（15分钟）1. 教师出示6和7的加减法应用题，学生独立思考并解答。
2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。
三、游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减法接力”游戏。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
教学评价：1. 课后练习题的正确率。
2. 课堂表现，如积极参与、主动思考等。
3. 游戏环节的表现，如团队合作、计算速度等。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力。
2. 针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
一年级上册数学教案6、7的加减法人教版
一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版教案：一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来理解6和7的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加减法运算的概念。
2. 学生能够熟练地进行6和7的加减法计算。
3. 学生能够应用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：6和7的加减法运算的概念和计算方法。
难点：能够熟练地进行6和7的加减法计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们在数学角里有一堆苹果，其中有6个苹果，然后我们又拿来了7个苹果，请大家数一数，一共有多少个苹果？2. 例题讲解：我们来看一个例题，如果有6个苹果，又拿来了7个苹果，我们要怎么计算一共有多少个苹果呢？我们可以写成6+7，这就是说6个苹果加上7个苹果等于13个苹果。
4. 答案讲解：我们来看一下大家的答案。
7+6等于13，6+7也等于13，76等于1，67等于1。
大家对这些问题回答得很好，但是要注意，减法是有一个负号的，表示减少了多少。
5. 练习巩固：请大家再做一些练习，巩固一下6和7的加减法。
题目如下：8+7=，7+8=，78=，87=。
六、板书设计6+7=137+6=1376=167=1七、作业设计2. 答案：9+7等于16，7+9也等于16，87等于1，78等于1。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我建议大家在家里可以找一些物品，比如小玩具或者水果，来进行6和7的加减法练习，这样能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在引入6和7的加减法时，我使用了苹果这个实际物品作为情景载体。
这是基于小学生认知发展的特点，他们对于具体形象的事物更容易理解和接受。
通过数苹果这个实践活动，学生能够直观地感知到6和7的加减法实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计
人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版小学数学一上的内容，主要让学生掌握6和7的加法和减法运算。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够清晰。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但是对于系统的加减法运算规则还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础概念的培养和实际操作的练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法和减法概念，能够熟练进行6和7的加减运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加法和减法运算。
2.难点：学生能够理解加法和减法的概念，并能够灵活运用进行运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生能够理解和应用加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.教学资源：准备相关的数学游戏和活动材料。
3.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。
七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过讲解一个实际情境，引出6和7的加减法运算。
例如，讲解小猫和小狗的故事，小猫有6只，小狗有7只，一共有多少只动物？呈现（10分钟）•教师通过PPT展示6和7的加减法运算的图像和例题，让学生观察和理解加减法的概念。
操练（10分钟）•教师学生进行实际操作，例如使用计数棒或者卡片进行加减法运算。
学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。
巩固（10分钟）•教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用6和7的加减法运算。
例如，学生分组进行加减法竞赛，看哪个小组能够快速正确地完成题目。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一部分，主要让学生通过学习6和7的加减法运算，掌握基本的数学运算能力。
本节课的内容包括6和7的加法运算，以及6和7的减法运算。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法还没有形成明确的概念。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握加减法的运算规则。
同时，学生对于数学的学习兴趣和动机也需要被激发，以提高他们的学习积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握6和7的加法运算和减法运算的规则。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
四. 教学重难点1.重难点：6和7的加法运算和减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解和掌握加减法的运算规则。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备相关的游戏材料，用于游戏教学。
3.准备分组合作的任务和指导，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生进入学习状态。
游戏可以是通过寻找隐藏的物品，或者通过图片和实物进行简单的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过实物和图片，向学生展示6和7的加法运算和减法运算的规则。
可以使用具体的例子，让学生直观地理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行6和7的加法运算和减法运算。
可以设置一些有趣的任务，让学生在解决问题的过程中，巩固所学的运算规则。
人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、若干、尺子等。
教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2．你想认识更多的数字朋友吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)？二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、汇报。
师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
一年级上册数学教案-5.2《6和7的加减法》-人教新课标
一年级上册数学教案 5.2《6和7的加减法》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材第五章的第二节，主要内容包括6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握6和7的加减法运算。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握6和7的加减法运算，能够运用6和7的加减法解决一些简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6和7的加减法运算，难点在于如何引导学生将实际问题转化为数学运算问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过给学生展示一些实际情景，如小明有6个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生理解和掌握6和7的加法运算。
2. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，如6+7=，7+6=，让学生在黑板上进行演示和讲解，帮助他们理解和掌握6和7的加法运算。
3. 随堂练习：我给学生发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固他们对6和7的加法运算的理解和掌握。
4. 教学难点突破：为了帮助学生解决6和7的加减法运算的难点，我通过具体的例题和练习，引导学生将实际问题转化为数学运算问题。
5. 教学巩固：我通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对6和7的加减法运算的理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上设计了一些图表和公式，如6+7=，7+6=，以便学生能够清晰地理解和掌握6和7的加法运算。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以引导孩子运用6和7的加减法解决一些实际问题，如家里有6个苹果，爸爸又买回来7个苹果，一共有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸同时，我鼓励学生在课后进行拓展延伸，可以尝试运用6和7的加减法解决更多的生活中的实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。
教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。
教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。
教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。
例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。
之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。
例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。
之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。
2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。
让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。
教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。
2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。
3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。
总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。
在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。
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6、7的加法和减法
教学内容：第45-46页及练习七第4-8题。
教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过
程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相
应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
1、掌握一图两式的解题方法。
2、掌握有关6和7的加、减的口算方法。
教具、学具准备：
小棒，圆片，花（模型），三角形等。
教学过程：
一、复习
1、口算
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
2、填空
6 6
7 7
二、新课引入
1、教师谈话
2、出示课题：6、7的加减法。
三、学习新知识
1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
（1）学生摆小棒。
一边摆5根，一边摆1根，然后进行观察，并说出加法算式。
（2）学生汇报、交流自己的看法。
（3）说一说5+1和1+5的计算方法。
（4）引导比较5+1和1+5的异同。
（5）学生两人一组摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，学生根据摆的过程说减法算式。
同理，说出减法算式7-6。
引导学生说一说7-1和7-6的计算方法和两个算式之间的联系。
2、学习第45-46页“摆一摆”的三组例题。
3、学习写算式。
（1）教师先示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
（2）学生练习写算式。
（3）学生交流并互相评价所写的算式。
四、巩固练习
1、完成第46页“做一做”的练习。
2、巩固练习算式的写法。
五、课堂作业
1、完成练习七的第4、5题，先由学生独立完成，然后交流算法。
2、做第6题，完成后让学生说一说自己连线的理由。
做第7题，评价时特别注意学生对等号的处理。