部编版六年级语文下册：第五单元写作指导
部编版(统编)小学语文六年级下册第五单元《习作5 插上科学的翅膀飞》同步作文指导
习作5 插上科学的翅膀飞读题审题你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术，这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到悬龙时……你会做些什么?今天，让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
要知道，科学幻想故事是以科学技术为依托的，怎样将科学技术与幻想故事结合起来?大胆地幻想。
3D打印、纳米技术、克隆技术仿生技术基因遗传……越来越多的科学技术进人我们的生活。
想一想，再过50年、100年、200年甚至是几千年以后，这些科学技术会在未来发生哪些令人不可思议的变化呢?比如，炮射卫星不是神话，将来最有可能使用的“卫星大炮"并非使用火药的传统大炮，而是电磁轨道炮；犯罪嫌疑人脑子里出现什么想法，“读心机器”知道得清清楚楚……科学地幻想。
如何让科幻不是无本之木、无源之水，我们得学会科学的幻想。
可以沿着某一项最前沿科学技术的发展趋势展开幻想；可以整合几种科学技术，创生出更大的技术或形象；还可以把科学技术与生活问题甚至是全人类遇到的灾难性难题结合到一起……这些科学技术在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?生动地幻想。
怎么能让他们的科幻故事更加生动有趣呢?科幻故事特别有魅力，试着把转折、变化、意外、危机融人到故事当中，可以使故事变得曲折动人，收到意想不到的效果。
有同学构思：小升初之际，父母给他报了无数课外班，每个周末都排得满满的。
一个偶然的机会，他得到了一门新技术。
于是，克隆了另一个自己。
可是好景不长，不久，没有情感的“普身’消失了，自己又回到了从前的生活。
无奈之下，只好与父母商量，“减负增效"，争取更多的休息时间。
像这样在神奇的幻想世界中游走，故事情节一波三折，来番不同寻常的经历，带来的乐趣一定是无穷无尽的。
部编版六年级下册语文第五单元作文要求
部编版六年级下册语文第五单元作文要求今天语文课，老师说要写作文！我狂喜得惊叫起来！要知道这种单元的课文都很有趣，而且让我学到了一些道理。
我最喜欢的课文是《老人与海》，它讲了一个老渔夫和一条大鱼的故事。
老渔夫的目标是抓到那条鱼，虽然结果并不理想，但他始终坚强乐观，拼尽全力把鱼带回了岸边。
我很佩服老渔夫的毅力，他让我知道了，只有坚持不懈，才能克服一切困难。
还有一个《列夫·托尔斯泰的故事》，托尔斯泰为了写出好作品，每天
都到田野里去感受生活，还和农民一起劳动。
他用自己的作品来唤醒人们，让大家过上幸福的生活。
我真想和托尔斯泰一样，用自己的力量去帮助别人，让这个世界变得更加美好。
但，老师说作文要写“童年趣事”！我有些惊讶，不过我总觉得写童年趣事太简单了。
当然了，我下定决心要认真地写，我要把我的童年趣事写得内容生动。
我突然想起小时候，我最不喜欢在院子里玩捉迷藏。
我和小伙伴们一起把自己藏起来，藏在树后、墙角，然后再悄悄地观察对方。
有时候，我会跳
上高高的树枝，从上面俯览周围的景色。
玩捉迷藏是一个充满快乐的游戏，它让我体会到了童年的无忧无虑的生活。
我还得写我和爷爷一起钓鱼的故事，写我和爸爸妈妈一起自助旅行时的快乐，写下我和小伙伴们一起玩游戏时的欢笑……我要把我的童年趣事写得生动活泼，让大家也感受一下我和我的童年。
我打开笔记本，开始写我的作文。
我相信，只要认真用心写，我的作文一定能写得很好！。
部编版小学语文六年级下册同步作文指导第五单元 自由习作 放飞自我
部编版六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。
可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
文思拓展：（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。
写人最重要的是抓住人物最突出的特点。
最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。
表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。
一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。
写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。
重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。
写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。
“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。
写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。
在小学阶段，纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。
想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理。
（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。
写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。
人教部编版六年级语文下册第五单元教案（含教学反思）
第五单元教学计划1.本单元主题本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.本单元重点(1)反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。
《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
(2)发挥想象并且产生独特的感受。
每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
3.本单元课时安排14文言文二则...............................2课时15表里的生物...............................2课时16真理诞生于一百个问号之后.................2课时17150年后，我们这样上学....................1课时口语交际辩论.................................1课时习作插上科学的翅膀.........................2课时语文园地五....................................2课时文言文二则。
人教(部编版)六年级下册作文指导如何突出中心教案
你来表演我来猜写清表演突出趣味【习作要求】能够写清楚表演的来龙去脉，把游戏中有意思的环节写的生动，有趣味。
【教学目标】1、游戏的过程要写详细准确，表达要清楚明白。
2、用词要有趣，能够吸引读者。
【教学重难点】1、把握游戏过程，描写要具体详细。
2、用词尽量新颖有趣。
【教具】写在卡片上的成语若干。
（根据学生人数和时间掌握）【教学过程】一、导入：今天我们来玩一个好玩的游戏，但是在玩游戏之前，我们一起来看看能够帮助我们把游戏写好的词语和句子。
二、美词积累：朗读【好词佳句百花园】的词语，挑选自己认为好的词语，记在本上。
三、知识新授：师：在游戏开始之前呢，我们要注意观察什么呢？生：游戏规则。
师：非常好，在游戏开始之前呢，我们要听清老师讲的游戏规则，到底怎样来玩游戏呢？也就是心理活动的描写。
师：下面老师来介绍游戏规则，大家仔细听。
班里的同学分别到讲台前，根据纸条上的提示用肢体表演，不允许发出声音，三分钟的时间里，谁让台底下的同学们猜出来的多，谁就获胜。
师：另外同学们在玩游戏的过程不要忘记注意观察，要观察表演者在游戏中的动作、表情，同学们猜出来了，表演者是什么样的表情；同学们没猜对，表演者又是什么样的表情。
除了观察表演者，还要观察观众，观察观众的语言、表情等。
学生上台表演。
师：游戏做完了，下面我们来看看这篇文章该怎么来写呢？题目：《你来表演我来猜》《我猜我猜我猜猜猜》《成语大PK》《有趣的成语游戏》开头：1、开门见山今天的作文课上，老师带我们玩了一个很好玩的游戏，叫“你来表演我来猜”。
2、以提问的方式（1）“手舞足蹈、摇头晃脑、拔苗助长!”大家你一言，我一语，你也许会问了，这是在干什么呢？告诉你吧，这是我们几个同学在作文班的公开课上玩“你来比划我来猜”的活动呢!（2）你有没有玩过你来表演我来猜的游戏呢？我们就在今天的作文课上玩了一回。
3、从作文课说起（1）我们的作文课总是花样百出，引人入胜。
今天，老师又组织我们做了猜成语的游戏。
部编版六年级语文下册 第五单元 习作 优质教案
插上科学的翅膀飞1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未世界。
2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
一、联系课文,轻松导入。
1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)4.我们想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)5.未的学校是这样教学的,未的工厂是怎样生产的呢?未的农场又是怎样种植的呢?未的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未的世界吧。
(板书插上科学的翅膀飞)二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下。
(注意事件必须能够突出想象的特点。
)三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。
学生先把思路整理出。
2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起。
2020部编版六年级语文下册《第五单元自由习作 放飞自我》同步作文指导
六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。
可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
文思拓展：（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。
写人最重要的是抓住人物最突出的特点。
最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。
表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。
一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。
写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。
重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。
写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。
“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。
写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。
在小学阶段，纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。
想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理。
（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。
写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。
（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。
（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。
（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。
（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。
二、教学内容1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。
2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。
3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。
（2）培养学生独立完成作文的能力。
（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。
（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。
（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 口语交际：（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。
（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。
（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。
2. 习作：（1）导入：引导学生谈论家乡的自然景观，激发他们的写作兴趣。
（2）写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何选材、构思、表达。
统编版部编版语文六年级下册第五单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
习作指导 范文引路习作指导目录：第五单元习作指导范文引路第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第五单元“习作”第一单元 习作范文：家乡的风俗家乡的婚俗家乡的春节习俗过春节端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗第二单元 习作范文：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概《安徒生童话》作品梗概《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗概《鲁滨孙漂流记》梗概《悲惨世界》作品梗概第三单元 习作范文：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴?第四单元 习作范文：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染我的心愿：治癌症的机器人我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的滑冰鞋我的心愿：神奇药水！我的心愿：妹妹健健康康长大第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第六单元 习作范文：难忘小学生活难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训六年级下册第五单元作文指导之一部编版语文六年级下册写作要求：（1）写一篇想象作文；（2）写科幻故事；（3）取一个新颖的题目；（4）想象丰富，内容具体，语句通顺。
未来的世界……奇特的鞋：可走可飞！！还可以……魔幻衣：可以变出你喜欢的任何水果和礼物哦！会飞的雨伞！望树！要不断变型的多功能小汽车！充气飞机！科幻作文•科幻——即科学幻想。
【精品】六年级下册语文教案-习作五：插上科学的翅膀飞(部编版)
部编版六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。
2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
能力、方法培养目标：展开丰富的想象，写一个科幻故事。
情感、态度、价值观目标：让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
教学重点：展开丰富的想象，写一个科幻故事。
教学难点：展开丰富的想象，写一个科幻故事。
教学过程：一、新课导入老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。
课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。
（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。
二、打开思路，展开想象1.热身练习，引导想象。
（1）提出问题：如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。
课件出示思维导图：课件出示：2.讨论交流，大胆想象。
（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示：三、读写结合，领悟写法1.了解科幻故事的基本特点。
（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？明确：科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。
设下悬念，引人入胜。
科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？ 明确：科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。
部编版六年级语文下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”解析+提纲+例文+点评
部编版六年级语文下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”解析+提纲+例文+点评让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
1审题指导在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗？必须具备故事性，科学性，趣味性。
2写法指导1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
回顾课文：读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。
他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“他们读到的字全都静止不动。
”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
”这种书给人们的阅读带来了多大便利！练习：你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
2.写作时要大胆想象。
回顾课文：读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。
我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。
说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！练习：展开想象，写一写背包飞行器的神奇之处。
部编版(统编)小学语文六年级下册第五单元《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导
部编版（统编）小学语文六年级下册第五单园《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导篇一一、审题指导这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑马行空的想象记录下来。
看谁写的习作奇特而又令人信服。
要想让习作变得奇特，离不开丰富的；要想让习作令人信服，离不开科学技术这个基础。
所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所有的。
限制词：“神奇” 、“科幻故事”中心词：“科学技术”词：“知识” 、“在火星上生活” 、“时光穿梭机”二、思路导航1、闯进未来科学时空。
科幻故事需要发生在未来的时间、空间。
可以发生在天上，也可以发生在地下。
2、情节要奇特。
要有创意，把现实生活中的不可能变成可能，把现实生活中的不存在变成存在。
3、情节令人信服。
要放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界，让人物的活动经得起推敲。
4、环境描写要精彩。
要写出下人们的生活环境，给人物的活动搭建一个绚丽的舞台。
三、技法点拨1、人物要鲜活。
未来的人掌握了先进的科学技术，比现代人要聪明得多，能干得多，性格也更加鲜明。
可以在特定的环境中，通过具体的事件，以生动传神的描写为重要手段使人物鲜活起来，注意把人物的外貌、语言、心理、动作等写具体生动。
如：只见李博士拿出知识器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳部位接住，只用了一秒钟，知识就持贝到了乐乐的大脑中。
电脑中传来“完毕，可以使用”的声音。
2、把科学性和文学性融为一体。
科幻故事是科学和文学的结合，要把深奥的科学知识通过对文学形象的具体描绘给读者。
如：这个飞行器是我喜欢的粉，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。
操作它的按健就是戴在手腕上的电子手表。
当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。
3、发挥想象，编写故事情节写科幻故事需要丰富的，因为在现实生活中，你所写的科学技术还没有出现。
（1）某一科学技术有什么奇特的功能，我们的生活会有什么新改变？（2）你是如何运用它的？（3）这一过程中，你会有怎样神奇的经历，发生怎样有趣味的故事？这些都要通过你天马行空的想象来完成。
部编版语文六年级下册第五单元课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援：引，拉 弗若： 不如
诲：＿教＿导＿＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱：一＿起＿＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
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说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指前一个人
）
其一人专心致志（其中
）
其
为是其智弗若与（他的，指后一个人 ）
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练一练
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋)的教导 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄（)天鹅） 3.虽与之俱学 ( 他，指)前一个人 4.弗若之矣 ( 他，指) 前一个人
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：……的话 之②：鸿鹄
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虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他俩在一块儿学习， 但是后一个同学不如前 一个学得好。
（学习、做事必须专心致志，不可三 心二意。）
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看图用自己的话叙述故事
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1．请学生谈谈学习本文的体会。 2．你能联系实际说一说吗？
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。
相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。
这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。
不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。
首先,我们需要确定写作题材。
一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。
你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。
比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。
当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。
选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。
一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。
比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。
当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。
有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。
作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。
这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。
然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。
六年级下册语文作文-范文展示-名师点评-素材积累-第五单元-插上科学的翅膀飞(部编版)
部编版语文六年级下册同步作文详解 之范文展示、名师点评和素材积累第五单元 插上科学的翅膀飞背包飞行器放学回到家，身为科学家的爸爸递给我一份生日礼物。
我迫不及待地打开包装，一个“背包飞行器”牢牢地吸引了我的目光。
①飞行器安装在一个蓝色背包上，长不足40厘米，呈白色火箭形状，只要启动上面的蓝色按钮就能发射，启动上面的红色按钮便会停止。
我按捺不住兴奋的心情，小心翼翼地背在身上，调整好背包肩带的距离，伸出左手按动蓝色按钮。
只听“哧”的一声，一股白烟升腾，我腾空了，几次和屋里的房顶亲密接触，撞得我两眼直冒金星。
我赶紧伸出右手按下红色按钮，我慢慢地落了下来。
②我来不及吃饭，更把爸爸对我的叮嘱当成了耳旁风，我跑到小区楼房的空地上，再次启动了飞行器。
我飞了起来。
远远地看见爸爸的嘴巴一张一合的，声音顺着风传过来，我隐约听到了“操作杆”三个字。
我像火箭一样，直直地穿过了云层，继续向上冲去。
我惊慌失措起来，怎么办？ 难道我要冲出地球了吗？手忙脚乱中，我摸到了背包前面的操作杆，上面有八个方位键，我心里一喜，得救了!我赶紧按下左键调名师点评①开篇用记叙文六要素法简明扼要地交代了人物身份，以及自己得到的科技发明。
②详细地介绍了飞行器的构造。
其中，有数字说明“厘米”，设计合理。
加上“我”的操作细节，让这个科幻故事更富有情趣。
③说明了飞行器“操作杆”的作用，设计比较人性化，整方向，总算平稳地停留在云层里了。
我又左右摆动操作杆，发现还能调节飞行器的速度。
最慢的速度像我们平时骑自行车一样，最快的速度可达每小时500多公里，可以作为长途交通工具呢。
爸爸的发明可真棒啊！③从这天起，我便背着飞行器去上学，再也不用爸爸妈妈接送了。
有时候，我还利用飞行器参加海面救援和空中救援。
在我的帮助下，许多遇到危险的人得救了。
④国家安全局等部门开始向爸爸订购飞行器，而爸爸也相继研发出多种不同形状和功能的飞行器，我真为爸爸骄傲!这篇科幻小故事，情节一波三折。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第五单元习作
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计［教学目标］1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
［教学重难点］1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
（1）出示相关未来的图片。
（太空漫游、未来的汽车……）（2）看到图片后你想说些什么呢？（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……）2.板书习作内容：插上科学的翅膀飞3.认识什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）老师小结，准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者未来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般要比现代科学要先进许多年。
二、启发情感，交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）4.出示一些电视里的画面。
5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、阅读习作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
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第五单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？就让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题
本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，即写一篇科幻故事。
“科学”的体现是指作文中要蕴含一定的高科技知识。
“幻想”的体现是指作文中包含的为解决一定的现实或者未来困难而进行的合理化想象。
我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的作文。
题目能概括文章内容即可。
名师讲方法——理思路，学技巧
（一）确定角色，设定情节。
所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于科幻作文的始终，是故事的生命线。
它和角色相辅相成，缺一不可。
（二）内容具体，想象合理。
在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进䘝神奇的科幻世界。
写故事时我们要能自圆其说，符合科学性。
自己的语言要经过精心组织，做到合情合理，根据了解的现代科技知识进行想象，用语言表达出来。
（三）力求创新，细节丰富。
我们一定要在合理想象的基础上，加入自己的创新，将细节处理到位。
（四）修定内容。
所谓修定内容，就是在写完之后对文章的不足之处加以修正，使文章更具体，更生动，更通顺。
二十一世纪的交通
二十一世纪的科技呈现出了一个突飞猛进的区势，二十二世纪的交通工具
又是什么样的呢？如果你想知道就让我们一起穿越“时空隧道”去看一看吧！
①在“时空隧道”我见到了三种最令人神往的高科技：飞碟、魔毯和多功能型的环保车，这些交通工具都是无人驾驶的，而且是全自动的，只要主人按一下按钮控制就行了。
如果两辆车快撞到一起时，车会帮助主人隐身，自己也隐身，这样两辆车就是撞到一起也不会有事，双方都受不到一丝一毫的损伤。
②我先给大家介绍一下飞碟吧！二十二世纪飞碟代替了飞机，在那时，飞机已经是落后的小弟弟了，一是：因为飞机需要飞机场，很占面积；而飞碟则是在房顶上、地面上随处能停；第二：飞机在飞行中要耗费大量资源。
而飞碟是太阳能的，阳光就是它的能源；第三：飞机起飞降落会产生噪音，可飞碟起、落都是“无声无息”的。
正是由于这三大好处，使飞机的地位一落千丈。
③飞①开门见山，引领下文。
②总写三种的高科技：飞碟、魔毯和环保车的特点。
③详写飞碟，通过对比，得出飞碟是比飞机更受欢
碟小的可坐两三人（适合家庭用），中型可坐十几人，大型的可坐上百人，最大的与今天的大型客机差不多，可乘坐五六百人！
上面我给大家介绍了交通工具飞碟。
现在我再给你说说魔毯，为什么称毯子“魔”呢？听了我的介绍你自然会感受到它的神奇之处了。
如果真能来到未来，你将会看到一个个方形毛毯在天空中飞来飞去，这就是魔毯。
④魔毯是一张毯子，人们在上面相当舒服，而且魔毯的速度非常快，比如60公里的路程十分钟到达还绰绰有余。
它是靠地下的“无线支撑杆”移动才“跑”这么快的。
在毯子上能躺、能坐，如果感觉风大，魔毯四周会自动围起“防风墙”避风。
我最后再给大家介绍一下环保车：这辆环保车可以边走边释放新鲜空气，它还可以吸收海水把它转换成我们食用的淡水。
另外，它还是水、陆、空三用的。
⑤
二十二世纪的交通已达到了如此发达的地步：快速、安全、节能、环保，科技的飞速发展已经令人们口目瞪呆。
我想：明天生活在高科技世界里的人们，肯定会生活得更加美好！⑥迎的交通工具。
把“飞机”比作“小弟弟”，形象有趣。
④运用设问的修辞手法吸引读者的注意。
⑤略写环保车的功能和作用。
⑥照应开头，首尾呼应。
这篇习作作者采用“总——分——总”的结构向我们介绍了二十二世纪的交通工具：飞碟、魔毯和环保车。
本文详略得当，重点突出，条理清楚。
修辞的运用为文章增色不少。
好词
变化莫测妙不可言太空之旅喜出望外活灵活现魔幻世界美梦成真梦中未来令人向往畅想未来奇思妙想不可思议变化多端出乎意料形态各异神来之笔举世无双呼风唤雨千姿百态自由自在得意洋洋一望无垠无边无际碧落黄泉宇宙洪荒虚无飘渺浩瀚无垠
佳句
1.今天是2032年的星期天，我想开着我的“兰博基尼”去上方山国家森林公园。
但当我来到车库取车时，却发生了意想不到的事情……
2.请大家看，这就是我们的交通工具——飞行车。
它外形独特，车身的两边安装了一对羽翼。
它的车轮已经退化，变成了喷气式，它的速度很快，是我们平常见到汽车的10倍。
车身里安有信息导航系统，你只要告诉它要去的地方，不到一分钟就到了。
3.突然，一只大手拍了我一下。
我被惊醒了。
啊！原来是爸爸！那白雕呢？哦！原来这只是一场梦，一个充满神奇幻想的梦。
醒来后，我陷入了沉思：真希望未来的家乡能比梦中漫游所见到的一切更加充满勃勃生机，那该有多好哇！。