折一折 做一做
《折一折、做一做》 教学反思
《折一折、做一做》教学反思我将从4个方面来进行《折一折、做一做》这节课的教学反思：1、解读课标与教材：《标准（2011年版）》提出了“四基”的目标，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，它形成于学生的数学活动过程之中。
本单元就是根据《标准（2011年版）》所增加的新内容，主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形之间的联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础，定位在“初步感知”“和“积累经验”上。
《折一折、做一做》这节课是第四单元的第一课，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。
根据二年级学生年龄特点和认知水平，本节课主要以学生动手操作为主，在操作活动初步感受生活中的轴对称现象。
2、设计理念：基于对课标和教材的解读，我对这节课的设计遵循以下几个理念：（1）学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。
（2）通过组织大量的动手操作活动，在玩中学习数学。
只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此我在教学设计中分层次安排了许多有趣的操作活动。
所选的素材，都是学生们非常喜欢的。
通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学、”“玩中悟”。
（3）改变知识技能的评价方式。
本单元主要以学生动手操作为主，主要目的是积累活动经验，所以可以通过课上观察对学生的学习过程进行评价，不进行纸笔测验。
只要学生在课堂上能够主动参与学习过程，在教师的指导下能够较好地完成学习任务，初步感知生活中的轴对称现象即可。
3、教学亮点：本节课的设计环环相扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。
课堂气氛热烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与教学活动，取得了良好的教学效果。
在课堂教学中，根据教学内容渗透德育教育，激发了学生的学习兴趣与信心，使学生的不仅获得了积极的情感体验，而且感受了数学中的对称美，渗透了数学文化。
北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。
今天和老师一起走进“折一折、做一做”。
-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。
二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。
(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。
(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。
预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。
预案2:图案对折后，两边重合了。
师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。
设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。
2.尝试剪一剪,提练步骤。
老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。
《折一折,做一做》教案北师大版二年级数学上册
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的折纸操作。这个操作将演示图形的折叠方法和对称性的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和折纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《折一折，做一做》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《折一折，做一做》教案，北师大版二年级数学上册，第四单元“有趣的图形”。本节课主要内容包括：
1.认识正方形、长方形、三角形和圆的基本特征；
2.通过折纸活动，让学生动手操作，探索图形的对称性；
3.学习图形的折叠方法，培养空间想象力；
4.运用所学的图形知识，解决实际问题，如：拼图、制作纸盒等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆的基本概念。正方形是四条边相等、四个角都是直角的图形；长方形是对边平行且相等，四个角都是直角的图形；三角形是由三条边和三个角组成的图形；圆是一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。它们在我们的生活中无处不在，了解它们可以帮助我们更好地认识世界。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《折一折，做一做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如我们的桌子是长方形，书本封面是正方形，这些都是我们今天要学习的图形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对图形在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也注意到部分学生在这个环节中显得较为拘谨，可能是因为缺乏自信。我需要在以后的课堂上多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
二年级上册数学教案-4.1折一折、做一做-北师大版
二年级上册数学教案4.1 折一折、做一做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学第四册第一节“折一折、做一做”。
我们将通过实践活动，让学生掌握对折的基本方法，理解对折后的图形特点，并能够运用对折知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够通过折纸活动，理解对折的概念，掌握对折的基本方法。
2. 学生能够观察和描述对折后的图形特点。
3. 学生能够运用对折知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够观察和描述对折后的图形特点。
2. 教学重点：学生能够掌握对折的基本方法，并能够运用对折知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、黑板、粉笔。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 课前导入：我会向学生展示一张彩纸，让他们观察并思考：这张彩纸有什么特点？我们可以用它来做什么？2. 新课导入：我会向学生介绍对折的概念，并演示如何对折彩纸。
我会让学生试着对折彩纸，并观察对折后的图形特点。
3. 实践活动：我会让学生分组进行折纸活动，让他们尝试不同的对折方法，并观察对折后的图形特点。
4. 解决问题：我会给学生提出实际问题，让他们运用对折知识来解决。
例如：如果我们要剪出一个正方形，我们应该怎么对折彩纸？六、板书设计1. 对折的概念2. 对折的基本方法3. 对折后的图形特点七、作业设计1. 请学生用彩纸折出一个三角形，并观察对折后的图形特点。
答案：对折后的三角形两边会重合，形成一个直线。
2. 请学生用彩纸折出一个正方形，并观察对折后的图形特点。
答案：对折后的正方形四边会重合，形成一个正方形。
八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于对折的概念和基本方法掌握得很好，但在观察和描述对折后的图形特点时，有些学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生观察和描述能力的培养。
同时，我也会尝试更多的折纸活动，让学生在实践中更好地理解和运用对折知识。
《折一折,做一做》课件
北师大版二年级上册
教学目标
1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。 2.在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。 3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
新知导入
淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
这些剪纸漂亮吗？你 最喜欢哪一幅剪纸？
新知导入
仔细观察这些图案，看看它们有什么特点？
这些图案左右两边一样。
是这样吗？
新知导入
学习任务： 拿出课前准备的这些
图案，将它们分别对折， 打开，你发现了什么？
通过对折，左右两边重合在一 起了，说明左右两边都是一样的。
新知讲解
最简单的折纸方法就 是对折法。
拿出一张折纸
左右对折
新知讲解
怎样才能剪出左右
【知识技能类作业】 必做题： 2.第二行的图案是从第一行的纸上剪下来的，连一连。
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 1.下面的图形，对折后能完全重合的画“√”，不能完全重合的画“×”。
√
√
×
×
×
√
课堂练习
【知识技能类作业】 选做题： 2.按下面所示方法剪纸，展开后得到的字是（ 田 ）。
作业布置
三角形
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我会用对折的方法剪漂亮的图 案了。
我还学会了对折。
板书设计
折一折，做一做
特点：左右两边完全一样 方法：折——画——剪——打开
作业布置
【知识技能类作业】 必做题： 1.笑笑用一张圆形纸片对折后剪下一个图案（如下图），展开后的样子是 （ C ）。
作业布置
对折
画出图案的一半 ，沿直线剪下来
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
北师大版二年上册数学《折一折做一做》教学设计
北师大版二年上册数学《折一折做一做》教学设计一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版二年级上册数学教材中的一单元，主要内容是让学生通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性。
本单元的内容旨在培养学生对平面图形的认识，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的平面图形有一定的认识。
但他们对图形的对称性认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步感知和理解。
此外，学生们的动手操作能力和空间想象力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性，提高动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性。
2.教学难点：学生对平面图形对称性的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.动手操作法：让学生亲自动手折纸，感知和理解平面图形的对称性。
3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享自己的思考和成果。
六. 教学准备1.教具准备：折纸、剪刀、彩笔等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生可以自由活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的折纸作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的内容。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍折纸的基本方法和技巧，然后展示如何通过折纸活动来感知和理解平面图形的对称性。
过程中，教师引导学生观察和思考，提问：“这个图形有什么特点？它是对称的吗？”3. 操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选择一个平面图形进行折叠。
在活动中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
【新】北师大版小学数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿附板书含反思
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、用自己喜欢的方式剪一个漂亮的图案。 （学生随意发挥） 2.同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 生互动交流 今天这节课，我们就一起来动手，折一折漂亮的图形。 揭示课题：折一折，做一做。
（二）探究新知 1、课件出示:教材第26页图。 观察图片，你们都发现了什么？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
初步认识轴对称现象。
【教学难点】：
通过一系列的学习活动认识对称图形，初步感知生活中的 轴对称现象，并能说出生活中对称现象。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《 折一折、做一做》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第四单元第一课时《折一折、做一做》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2、认识对称图形 1）、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2）、学生动手操作。 课件出示:教材第26页步骤图。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示, 教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。
《折一折,做一做》教学反思
《折一折,做一做》教学反思
《折一折,做一做》教学反思
本节课开展了“折一折、剪一剪、比一比”等活动，让学生在这些活动中逐步领悟对称图形的特征。
如：在认识对称图形的特征时，安排了“你能剪出小衣服吗”的活动。
先出示半件衣服，让学生猜一猜整个图形是什么，再让学生想方法得到整个图形。
有学生提出照着把另一半画出来，但马上有同学提出：这种方法不容易使两边完全一样，通过比拟，发现把纸对折后再剪，就能很快得到一个完好的图形。
这部分设计主要是让同学初步感知轴对称图形。
既让同学进入了学习的情境，同时激发了同学的学习兴趣。
接着观察轴对称图形，让同学找找他们一起的特点，使同学兴趣浓重的，注意力集中的主动去探究对称图形的一起特征。
通过同学的发现交流，让同学在不知不觉中对轴对称图形建立初步的`表象。
再如：在探究对称图形特征时，让学生想方法得到轴对称图形，在学生自己动手操作的过程中，主动去探究、发现对称图形的特征。
学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够完好、不够准确，但这是他们认真考虑后得到的结论。
学生经历了知识的形成过程，数学思维才能得到了锻炼和培养。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》这一课，主要让学生通过实际操作，体验和理解长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
教材通过简单的折纸活动，让学生在操作中感知长方形和正方形的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有了初步的认识，但可能对长方形和正方形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作，自己去发现和总结长方形和正方形的特征，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，让学生掌握长方形和正方形的特征，能够辨识和区分它们。
2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征。
2.教学难点：长方形和正方形之间的关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法，让学生在实际操作中发现和总结长方形和正方形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示折纸过程，引导学生直观地感知长方形和正方形的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的折纸动画，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：让学生分组进行折纸活动，观察和讨论长方形和正方形的特征，引导学生自己发现和总结。
3.交流：让学生展示自己的作品，分享自己的发现，培养学生的表达能力和合作精神。
4.讲解：根据学生的探究结果，进行总结性的讲解，让学生深入理解长方形和正方形的特征。
5.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出长方形和正方形的特征，包括它们的四个角都是直角，四条边，对边相等，四个角都是90度。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生掌握长方形和正方形特征的情况进行全面的评价。
北师大版数学二年级上册第四单元《折一折 做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册第四单元《折一折做一做》教学设计一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册第四单元的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面几何图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容通过简单的折纸活动，让学生感受平面几何图形的折叠和展开，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面几何图形有了初步的认识。
但学生在空间想象力方面还存在一定的困难，需要通过折纸活动来进一步培养。
此外，学生对折叠和展开的理解还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步理解平面几何图形的特征。
2.提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：通过折纸活动，让学生进一步理解平面几何图形的特征。
2.难点：让学生理解平面几何图形折叠和展开的关系，提高空间想象力。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生动手折纸，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面几何图形的图片，如正方形、三角形等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些平面几何图形？它们有什么特征？从而引出本节课的内容。
2.呈现（5分钟）教师展示折纸作品，让学生观察并回答以下问题：a.这些作品是由哪些平面几何图形折叠而成的？b.折叠过程中，平面几何图形的特征发生了什么变化？3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，尝试将平面几何图形折叠成立体图形。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些平面几何图形，让学生尝试折叠成立体图形。
学生展示作品，互相评价。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版数学二年级上册的一章节，主要内容是让学生通过折纸活动，感知平面几何图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本章节内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面几何图形有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，动手操作能力也有所不同，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步感知平面几何图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2.培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过折纸活动，感知平面几何图形的特征。
2.教学难点：培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“动手操作法”进行教学。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；分组合作，培养学生的团队协作精神；动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备几何图形模板，如正方形、长方形等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种折纸作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”学生回答后，教师总结：通过折纸活动，我们可以创造出各种有趣的图形，今天我们就来学习如何通过折纸活动感知平面几何图形的特征。
2.呈现（5分钟）教师出示几何图形模板，如正方形、长方形等，引导学生观察、认识这些图形。
然后，教师演示如何折叠这些图形，边演示边讲解折纸的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选择一个几何图形进行折叠。
二年级数学上册《折一折做一做》优秀教学案例
在总结归纳环节，我邀请各小组代表展示他们的折叠成果，并分享在折叠过程中的发现。我引导学生从以下几个方面进行总结：
1. 长方形和正方形折叠成立体图形的方法。
2. 折叠过程中图形的边、角变化规律。
3. 在折叠活动中，如何与团队成员协作、沟通。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置以下作业：
1. 家庭作业：请学生运用本节课学到的折叠方法，回家后为父母制作一个折纸礼物，并附上一份说明书，介绍折叠方法。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在折叠过程中的发现和收获，总结经验教训。其次，组织学生进行互相评价，鼓励他们表达自己的观点，学会欣赏他人的优点，同时提出建设性的建议。
此外，我还将对学生的表现进行全面的评价，关注他们在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的进步。在评价过程中，以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
（二）过程与方法
1. 采用动手操作、观察思考、交流互动等教学策略，引导学生自主探究和合作学习。
2. 通过折纸活动，让学生在实践中发现、总结几何图形折叠的规律，培养发现问题和解决问题的能力。
3. 鼓励学生大胆尝试，不断优化折叠方法，提高创新意识和动手实践能力。
4. 注重差异化教学，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有水平上得到提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握长方形、正方形等平面图形的基本特征，能够识别并描述这些图形。
2. 培养学生通过折叠、展开图形，探索图形之间的关系，提高空间想象力。
3. 使学生学会将长方形、正方形等平面图形折叠成不同的形状，如三角形、梯形等，并能够理解折叠过程中的变化规律。
《折一折做一做》？(教案)二年级上册数学北师大版
《折一折做一做》？（教案）二年级上册数学北师大版当我拿到这个教案题目《折一折做一做》时，我立刻想到了二年级上册数学北师大版的教材。
我打算用这个教案来帮助学生理解和掌握第五章《几何图形》中的内容。
一、教学内容：我将教学的内容定位在第五章《几何图形》的第三节《折纸与几何图形》。
具体内容包括：1. 学习正方形和长方形的特征；2. 通过折纸活动，加深对正方形和长方形特征的理解；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教学目标：1. 让学生能够识别和描述正方形和长方形的特征；2. 培养学生通过折纸活动来探索几何图形的兴趣和能力；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：正方形和长方形的特征。
难点：如何通过折纸活动来理解和掌握正方形和长方形的特征。
四、教具与学具准备：教具：课件、折纸、彩笔。
学具：折纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生带来一些他们自己折的纸制品，如纸飞机、纸盒等，然后大家一起讨论这些纸制品的形状和特征。
2. 知识讲解：我会用课件来展示正方形和长方形的特征，让学生直观地理解这些几何图形。
3. 折纸活动：我会让学生用折纸来折出正方形和长方形，并通过折纸活动来观察和描述这些几何图形的特征。
4. 例题讲解：我会用一些例题来让学生更好地理解和掌握正方形和长方形的特征。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对正方形和长方形特征的理解和掌握。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生在家里完成，如折出正方形和长方形，并描述它们的特征。
六、板书设计：我会用彩笔在黑板上画出正方形和长方形，并标注出它们的特征。
七、作业设计：1. 请学生用折纸折出一个正方形和一个长方形，并描述它们的特征。
答案：正方形有四条边，四条边相等，四个角都是直角；长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。
2. 请学生用彩笔在一张白纸上画出一个正方形和一个长方形，并描述它们的特征。
二年级数学上册《折一折做一做》教案、教学设计
-完成课本第32页的练习题1、2、3，要求准确测量、规范剪裁，并将折叠作品带到课堂上进行展示。
-结合课堂所学，选择一个你最喜欢的平面图形，进行折叠创作，并写一篇简要的说明，介绍你的创作思路和折叠过程。
2.选做作业：
-尝试使用不同材料（如彩纸、卡片等）进行折叠创作，观察不同材料对折叠效果的影响。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结折叠技巧和方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予积极评价，提高学生的自信心。
3.强调数学在生活中的应用价值，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4.鼓励学生在课后继续探索折叠技巧，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识，特布置以下作业：
2.各小组讨论以下问题：
-你是如何理解平面图形折叠成立体图形的过程？
-在折叠过程中，遇到了哪些困难？你是如何解决的？
-你认为哪些折叠技巧在实际生活中有应用价值？
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨，发现问题的解决办法。
4.各小组分享讨论成果，教师点评，总结折叠技巧和方法。
（四）课堂练习
-在家庭、社区中寻找平面图形和立体图形的应用实例，记录下来并与同学分享。
3.探究性作业：
-与家长一起探讨，平面图形折叠成立体图形的过程中，哪些因素会影响折叠的难易程度和立体效果。
-尝试设计一个独特的折叠作品，可以是一个立体图形，也可以是一个有实际应用价值的物品（如纸盒、纸袋等），并撰写设计报告，阐述设计理念、制作过程和实用价值。
1.教师布置以下练习题，让学生独立完成：
-折叠一个正方形，使其变成一个立方体。
二年级数学《折一折-做一做》课件
折一折的应用场景
数学几何学 • 通过折纸可以更好地理解和掌握几何概念。 • 可以应用于解决数学难题和证明几何关系。
手工制作 • 制作折纸艺术和手工装饰物，锻炼动手能力和创作能力。 • 制作折纸的礼物，送给亲朋好友，表达心意。
教育教学 • 折纸可以作为教学工具，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。 • 通过折纸可以培养学生的创造力和合作精神。
Байду номын сангаас
总结与作业安排
在本节课中，我们学习了折一折的意义和基本技巧，探索了不同的折法示例， 并了解了折纸的应用场景。请同学们在家练习折纸，并回答下列问题：
• 折一折对你来说有什么启发或收获？ • 能否想到其他应用场景或创意折纸作品？ 谢谢大家的参与和努力！下一节课我们将继续探索数学的乐趣！
二年级数学《折一折-做 一做》课件
欢迎来到二年级数学课堂！在本节课中，我们将学习如何进行折纸，探索折 一折的意义以及应用场景。准备好了吗？让我们开始吧！
折一折的意义
折一折不仅是一种创造艺术，也是数学中重要的几何概念之一。通过折纸，我们能够锻炼空间想象力、培养动手能 力，并且在数学问题中运用折纸解决难题。
力度均匀
折叠时要控制力量，使得折痕均匀，不要太松或太紧。
常见的折法示例
千纸鹤
折叠一只美丽的千纸鹤，是折纸艺 术中经典的示例。
心形
通过简单的折叠，我们可以制作出 可爱的心形折纸作品。
蝴蝶
折纸蝴蝶给我们带来如诗如画的美 丽。
折纸制作游戏
让我们一起玩一个有趣的折纸制作游戏！请根据图示折叠纸张，看谁能够先 完成吧！
怎样进行折痕
1
准备好纸张
选择一张正方形的纸张，可以是彩纸或普通纸都可以。
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》说课稿3
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》说课稿3一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版《数学》二年级上册第4.1节的内容。
本节课的主要内容是通过折纸活动，让学生感受图形的变化，培养学生的动手操作能力和空间观念。
教材以生动有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣，同时，通过折纸活动，让学生在操作中感知图形的变换，进一步理解和掌握图形的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，他们对于折纸活动充满兴趣，同时，他们也具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于一些复杂的图形变换，学生可能还难以理解和掌握，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在操作中感知和理解图形的变换。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过折纸活动，感知和理解图形的变化，掌握简单的图形变换方法。
2.过程与方法目标：学生能够在操作中培养空间观念，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过折纸活动，感知和理解图形的变化。
2.教学难点：学生能够理解和掌握复杂的图形变换方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。
教师通过创设情境，引导学生参与折纸活动，学生在操作中感知图形的变化，教师在过程中进行引导和讲解。
同时，利用多媒体教学手段，展示图形变换的动态过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：教师通过生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生进行折纸活动，学生在操作中感知图形的变化，教师在过程中进行引导和讲解。
3.展示：学生展示自己的折纸作品，分享自己的操作过程和感受。
4.讲解：教师对学生的作品进行点评，讲解图形变换的方法和原理。
5.练习：学生进行折纸练习，巩固所学的图形变换方法。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1]
![《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9eee2aa118e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebe2.png)
二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。
提示留意方法：对折必然要对齐，描线必然要描得像，裁剪必然要压平。
②先生动手操作，展现先生作品。
老师把图形的一半画好，先生先按照老师画好的线描一描，然后沿着画好的线剪下去，最初展现先生作品。
6、认真观察，找出一切作品的共同特点。
对折后两边完全重合——对称图形
7、连一连：第一行的图案是从第二行的纸上剪下去的，连一连。教师源自动预设先生活动设计意图
出示剪纸视频
剪纸
先生认真观看剪纸
先生喜欢剪纸手工
了解剪纸艺术
动手操作，经过剪简单的图形，知道剪纸的方法
课间活动
对称操
让先生知道我们的身体也是对称的，摆布手，摆布耳，摆布脚…都是对称的
六、教学板书（本节课的教学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展现，可将板书以附件或图片方式上传。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）
知识与能力目标：
能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
过程与方法目标：
经过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验，经历学习剪纸活动全过程。
情感态度价值观目标：
在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养先生合作精神及在实践生活中的创造和动手操作能力。