2014秋《幼儿园课程论》作业 100分
东北师范大学幼儿园课程论 2014秋第三次在线作业答案
幼儿园课程论 2014秋第三次在线作业一,单选题1. 游戏活动包括幼儿的自由游戏活动和（）A. 教师的幼儿教育活动B. 幼儿个别活动C. 幼儿的集体活动D. 幼儿的互动?正确答案：A2. 瑞吉欧方案活动小组一般人数为 ( )A. 2－3人B. 3－4人C. 3－5人D. 4－5人?正确答案：C3. 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，这个教育要求属于（）。
A. 健康领域B. 科学领域C. 语言领域D. 艺术领域?正确答案：D4. 学前知识系统化课程在维果斯基的（）和文化历史发展观的影响下形成的A. 文化历史发展观B. 高级心理机能理论C. 儿童中心论D. 儿童关键期理论?正确答案：B5. 皮亚杰认知发展理论对世界各国学前教育产生强烈影响的开始时间是（）A. 20 世纪 60年代B. 20 世纪 80年代C. 20 世纪 40年代D. 20 世纪 20年代?正确答案：A6. 幼儿园课程是动态的，主要原因是（）。
A. 教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。
B. 幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。
C. 幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。
D. 幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。
?正确答案：A7. 人内在的身心组织结构及其质量水平指的是A. 能力B. 素质C. 体能D. 体质?正确答案：B8. 为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范的教育是（）。
A. 个人卫生B. 环境卫生C. 安全教育D. 心理卫生教育?正确答案：C9. 幼儿园课程必须解决的一个基本问题，这个问题是A. 认知来源B. 认识过程C. 知识类别D. 知识的价值?正确答案：D10. 社会领域课程要求为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强幼儿的（）。
A. 责任心和自信心B. 自尊心和自信心C. 自尊心和荣誉感D. 自信心和成功感?正确答案：B二,多选题1. 学科活动设计中应该特别注意的问题（）A. 教育目标的“一般发展”性B. 教育目标的综合性C. 教育目标和内容的需求化D. 教育目标和过程的统一?正确答案：ABC2. 对幼儿进行环境卫生教育主要是（）。
幼儿园课程论作业及答案
一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标 __、__课程即计划 __。
5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）2．幼儿园课程的基础是_____哲学 __、心理学和 ___ 社会学 _____，它们分别主要解决幼儿园 A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
1．活动课程3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念 __________。
是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 2 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
一种样式。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书3．多元文化课程2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
社会中能有效活动的知识、技能和能力。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
华师2014《幼儿园课程论》作业讲解
1．第1题在课程方案形成之前的评价目的是（）A.判断课程的成效B.诊断与修订课程C.了解目标的达成程度D.需求评估您的答案： D题目分数： 2.0此题得分： 2.02．第2题活动课程这类课程的组织方式是（）A.伦理组织法B.学科组织法C.心理组织法D.纵向组织法您的答案： C题目分数： 2.0此题得分： 2.03．第3题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）A.韦卡特B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰您的答案： B题目分数： 2.0此题得分： 2.04．第4题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平A.动作——映像——概念B.动作——图式——概念C.动作——映像——符号D.动作——图式——符号您的答案： C题目分数： 2.0此题得分： 2.05．第5题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）A.过程化B.情感化C.情境化D.经验化您的答案： B题目分数： 2.0此题得分： 2.06．第6题选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）A.教育观B.儿童观C.性格特征D.知识水平您的答案： A题目分数： 2.0此题得分： 2.07．第7题教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”这样课程内容的是（）A.瑞吉欧教育体系B.蒙台梭利课程体系C.斑克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程您的答案： A题目分数： 2.0此题得分： 2.08．第8题目标模式的指导思想是（）A.人本主义哲学B.认知主义C.实用主义哲学D.经验主义您的答案： C题目分数： 2.0此题得分： 2.09．第9题幼儿的学习特点是直接获取经验，这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（）A.目的性原则B.生活化原则C.逻辑性原则D.整合性原则您的答案： B题目分数： 2.0此题得分： 2.010．第10题幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。
东北师范大学幼儿园课程论 2014秋第一次在线作业答案
幼儿园课程论 2014秋第一次在线作业一,单选题1. 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（）。
A. 语言领域B. 美术领域C. 健康领域D. 艺术领域?正确答案：D2. 人类进入 20 世纪以后，由于受到经验论和唯理论的影响，人们把知识看作是主客体相互作用的产物，提出了A. 生活即教育B. 社会即学校C. 活教育理论D. 做中学?正确答案：D3. 为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向的文件是（）。
A. 幼儿园工作规程B. 幼儿园暂行纲要C. 幼儿园教育指导纲要D. 基础教育课程改革纲要?正确答案：C4. 《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园教育是A. 使幼儿赢在起跑线上的教育。
B. 促进幼儿适应小学的早期教育。
C. 开发幼儿智力的教育。
D. “终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
?正确答案：D5. 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的（）。
A. 仔细性和专注性B. 集中性C. 协调性和灵活性D. 准确性?正确答案：C6. 50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义B. 皮亚杰的认知理论C. 维果斯基的最近发展区理论D. 加德纳的多元智能理论?正确答案：A7. 儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的A. 最近发展区B. 鹰架教学C. 心理工具D. 认知发展理论?正确答案：A8. 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是.A. 以游戏为基本活动B. 以教学为基本活动C. 以儿童为中心的基本活动D. 以教师为中心的基本活动?正确答案：A9. 《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园教育是（）。
A. 使幼儿赢在起跑线上的教育。
B. 促进幼儿适应小学的早期教育。
最新国家开放大学电大《幼儿园课程论》期末题库及答案
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幼儿园课程论》题库及答案一一、填空题（每空1分，共10分）1.按照课程的表现形态划分，课程可以划分为活动课程与教学课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
2.幼儿园课程内容的组织原则有主题与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与曲线式组织。
3.幼儿园课程的特点：更充分考虑幼儿的个性发展，较多地采用游戏的形式。
4.蒙台梭利课程的教育内容由生活、感官、语言和数学这四个方面组成。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用___的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（C）在发挥作用。
A.小系统B.中间系统C.外系统D.大系统2.具有（A、B、C、D）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A.真实性B.源于内在动机C.过程导向D.自由选择3.“ECCD”(Early ___)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（B）的趋势。
A.课程多元文化化B.保育与教育相整合C.课程的全纳化D.课程的共同化4.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（A）。
A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄儿童心理健康的重要性 C.强调教师的直接教学 D.强调儿童的动手能力5.下列属于综合性课程的长处的有（A、B、C、D）。
A.能促进儿童的主动研究B.能符合儿童的兴趣与需要C.能促进儿童系统地把握知识、技能 D.已有相当长的运用历史三、名词解释题（每小题5分，共20分）1.活动课程：以儿童活动为中心，以儿童为主体，以儿童的发展需要为导向的课程。
幼儿园课程论网上作业答案任务4
幼儿园课程论#-0004试卷总分：100判断题(共15题,共30分)开始说明：结束说明：1.(2分)受经验论的影响，蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习，她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备，让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。
√×2.(2分)美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。
”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
√×3.(2分)课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
√×4.(2分)既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的多样性原则。
√×5.(2分)综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。
儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。
因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
√×6.(2分)幼儿园的师资水平是决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素，因为幼儿园课程改革的目标最终都要通过教师教育行为的转变才能得以体现。
√×张雪门认为，教育既要适合儿童身心发展的需要，也要培养儿童成为符合社会需要的人，在幼稚园阶段，教育应偏重个体发展。
√×8.(2分)一般说来，幼儿园课程评价的过程大致分为四个阶段，分别是搜集信息、组织材料、分析材料和报告结果。
√×9.(2分)在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
幼儿园课程论18秋在线作业11
B.政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C.在确定幼儿园课程目标时，可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D.在选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，课程内容组织方式具有合理性。
E.完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
A.观察活动
B.社会实践活动
C.操作活动
D.实验活动
正确答案:ABCD
12.幼儿园课程组织包括（ ）
A.课程内容的组织
B.课程评价的组织
C.教育过程的组织
D.双边活动的组织
正确答案:AC
13.选择主题的依据是 （ ）
A.幼儿喜欢、符合幼儿的兴趣和需要的主题
B.蕴涵教育价值，有助于达到教育目标的主题
幼儿园课程论18秋在线作业1-0003
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（ ）。
A.基础性
B.系统性
C.非义务性
D.适宜发展性
正确答案:B
2.幼儿园要使幼儿初步认识生活周围的社会环境，如：商店、邮局、医院等以及人们的劳动，初步形成尊敬别人劳动的情感，这个教育内容属于（ ）。
A.错误
B.正确
正确答案:A
7.科学领域课程主要包括数学和自然。
A.错误
B.正确
正确答案:A
8.幼儿园课程的特点主要是它具有原点性、易塑性、脆弱性及发展迅速性。
A.错误
B.正确
国开作业《幼儿园课程论》《幼儿园课程论》形考作业（二）参考94
《幼儿园课程论》作业2（第2章）说明：本次作业对应教材第二章的内容。
一、填空题（每小题1分，共10分）1．就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主义_哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是_行为主义心理学_。
23．幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它分别是课程内容即教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验。
4．在幼儿园课程评价中，最为常见的取向是_形成性评价_、_总结性评价_。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．被称为“行为目标之父”的是（ B ）。
A．博比特 B．泰勒C．惠勒 D．斯坦豪斯2．在课程目标的不同价值取向中，（ B ）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（AD ）A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
B．过程模式绝对反对课程目标的存在。
C．过程模式是由布鲁纳提出的。
D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
4．（ C ）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标5．“知识是儿童自己‘学’会的，而不是教师‘教’会的”，这反映了（ C ）的价值取向。
A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验 D．课程内容是教学计划三、名词解释（每小题5分，共20分）1．目标模式。
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】1、受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物）2、下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标）。
3、（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”4、在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。
5、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。
6、婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。
7、转移注意力是矫治（吃手）的好方法。
8、婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。
9、晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。
10、整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被）。
11、协助体检包括（核对名单）。
12、（吃粗糙的食物）可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。
13、预防接种前一天，应给幼儿（吃饱）。
14、整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。
15、协助体检包括（帮助幼儿穿脱衣服）。
16、婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
17、体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。
18、（测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35℃下。
19、（降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。
20、冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（5-10分钟）换一次。
21、酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
22、晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。
23、照顾（体弱儿）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。
24、肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的（20%）。
25、体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（极度肥胖）。
东北师范大学2014年秋季《幼儿园课程论》期末考核答案
期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分）1．潜在课程又叫隐性课程、隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性。
2．幼儿园课程组织幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
3．背景型教育活动情景创设背景型教育活动情景创设一般是指以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置，它所涉及的范围广、内容多，给幼儿的刺激比较持久。
4．方案教学方案教学是一种课程组织形式，儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的性质是什么？答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。
（2）幼儿园课程是非义务教育课程。
（3）幼儿园课程是适宜发展性课程。
（4）幼儿园课程是基础素质教育课程。
2．蒙台梭利是怎样看待儿童的？答：（1）儿童具有“吸收的心智”。
（2）儿童发展具有敏感期。
（3）儿童发展是在工作中实现的3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？答：选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准：（1）内容的目标达成性（2）内容的基础性（3）内容的适切性（4）内容各部分的平衡性（5）内容的发展性4．设计幼儿园教育活动过程应遵循什么原则？答：设计教育活动过程应遵循以下原则：A．应在活动过程中综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法。
B．要能体现出各类教育活动结构的特点。
C．要为教育活动的具体实施留有余地，为教师的再创造提供条件。
5．幼儿园课程评价要遵循哪些原则？答：（1）评价应有利于改进与发展课程。
国开作业《幼儿园课程论》《幼儿园课程论》形考作业（二）参考24
第二章幼儿园课程的编制原理主题词幼儿园课程编制；目标模式；过程模式；幼儿园课程目标；行为目标；生成性目标；表现性目标；幼儿园课程内容；幼儿园课程内容的组织；逻辑顺序和心理顺序；纵向组织和横向组织；直线式组织和螺旋式组织；学科中心课程；儿童中心课程；幼儿园课程的评价第一节幼儿园课程编制模式一、目标模式目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
（一）目标模式的发展课程编制的目标模式产生于20世纪前期。
现代工业和科学技术的发展，使崇尚科学成为当时的时代精神。
在这种思潮的影响下，教育也开始着眼于科学化，课程的编制走向了社会控制的、有组织的和讲究实效的道路。
目标模式以现实社会生活的需要为其基本立足点，反对严重脱离社会与儿童实际生活的倾向，确定对社会有实用价值的目标，并在此基础上选择、组织和评价学习经验，就这一价值定位而言，是基于杜威的实用主义哲学思想的。
在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学，从行为目标的确定，到课程内容的选择与组织，再到课程的评价，构成了目标模式的经典性程序，特别是行为目标的确立成为目标模式的逻辑起点。
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答四个问题，它们是：①学校应该达到哪些教育目标？②提供哪些教育经验才能实现这些目标？③怎样才能有效地组织这些教育经验？④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？回答这四个问题，解决的正是课程目标的确定、学习经验的选择、学习经验的组织和学习结果的评价这四个问题。
尽管泰勒原理从四个方面提出课程编制的模式，但对此课程模式的研究往往较多地集中在课程目标上，这与泰勒强调课程目标的确定是分不开的。
泰勒认为：“教育目标是指导课程研制者所有其他活动的最为关键的准则”。
在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
随着时间的迁移，泰勒建立的目标模式被不断地修正和改造。
幼儿园课程论和答案
《幼儿园课程》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。
A.计划B.内容C.工具D.方法2、课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合()。
A.目的性原则B.发展适宜性原则C.兴趣性原则D.价值性原则3、课程评价中评价儿童是为了( )。
A.鉴别儿童B.检核课程C.评定教师D.制定评价标准4、蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在( )。
A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右5、在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为( )。
A.上课B.学习C.作业D.练习6、学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的（）A.个性成长B.学术发展C.身体发展D.行为养成7、陈鹤琴“活教育”的方法不包括（）A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步8、项目活动实际展开时，主题网应该（）A.由教师操纵B.由幼儿决定C.固定不变D.适时调整9、根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）A.活动课程B.游戏课程C.隐性课程D.学科课程10、用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为（）A.教育目标B.发展目标C.表现性目标D.行为目标11、对儿童的评价内容以认知、身体动作、社会情绪，及语言为范围，这种评价属于（）A.保教活动综合评价B.自我评价C.发展评价D.学习区评价12、实现HIGH／SCOPE课程关键经验的主要是（）A.幼儿在各个兴趣区的活动B.幼儿的生活活动C.幼儿参与“人群”活动D.项目活动13、蒙台梭利认为儿童具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的（）A. “内在需求”B. “吸收的心智”C. “图式D. “内在敏感性”14、根据幼儿教育总的培养目标，以及幼儿园课程目标，来选择或涉及活动，使得幼儿在幼儿园中得到全面地发展。
国开作业《幼儿园课程论》《幼儿园课程论》形考作业（四）参考549
《幼儿园课程论》作业4（第4章）说明：本次作业对应教材第四章的内容。
一、填空题（每小题1分，共10分）1．在斑克街早期教育方案中，__主题网________和_______课程论_____是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利教育体系中，____自由_______、_____作业_____和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；_____日常生活练习_________、___感官训练____________、___________肌肉训练_______和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
3．直接教学模式主要是建立在________斯金纳的操作性条件发射_____的理论基础上的。
4．瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是_____ ___欧洲和美国的进步主义思潮____，___皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）____________以及战后意大利的左派政治改革。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（ B ）。
A．主动学习B．发展－互动C．小步递进D．主题网2．“ECCE”词汇的出现说明了（ A ）的趋势。
A．保育和教育相结合 B．反偏见课程的出现C．课程全纳化D．课程多元文化化3．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC ）。
A．儿童行为的训练者B．儿童学习的共同建构者C．儿童主动活动的鼓励者D．儿童行为的强化者4．方案教学法最早是由（ B ）提出的。
A．韦卡特B．克伯屈C．杜威D．皮亚杰5．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（BCD ）A．方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B．在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C．家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
国开作业《幼儿园课程论》《幼儿园课程论》形考作业（一）参考404
《幼儿园课程论》作业一（第1章）说明：本次作业对应教材第一章的内容。
一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么_________、如何教和_基本价值取向_________的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是教育理念。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ BC ）。
A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。
A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD ）。
A．生活课程 B．经验课程 C．活动课程 D．儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。
A．蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C．方案教学D．福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ ABD ）A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角。
2019年秋季《幼儿园课程论》离线考核
离线作业考核
《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．幼儿园课程内容
答：幼儿园课程内容就是幼儿园的教育内容，是指一套套以教学计划的具体形式（课表和课程）的知识、技能、价值观念和行为。
不只是单纯的学科知识和技能，还包括儿童在学
习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式。
2．幼儿园课程评价
答：幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。
幼儿园课程评价在整个课程系统中
占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随
着课程运作的全过程。
3．幼儿园教育活动情境
答：是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件，包括物质与生理的、显性和隐性的。
4．单元主题活动
答：单元主题活动就是在一段时间内围绕着一个中心内容来组织的教育教学活动。
其特点为：打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”（可以是一个问题，也可以是一个事件）有机连接起来，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完
整的经验。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的性质是什么？。
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11．第11题
选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
2．第2题
表现性目标的提出者是美国课程论专家（ ）
A.艾斯纳
B.泰勒
C.博比特
D.课程创生取向
答案:B
您的答案：B
题目分数：2.0
我国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是（ ）
A.五指活动课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园田野课程
不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（ ）。
A.忠实取向
B.目标取向
C.相互适应取向
B.拉近技术
C.特殊化
D.社会调查
答案:D
您的答案：D
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
答案:A
5．第5题
来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（ ）
A.课程计划的编制
B.以儿童学习内容领域为结构框架表述的目标体系
C.以儿童发展领域为结构框架表述的课程目标体系
D.以儿童年龄阶段为结构框架表述的课程目标体系
8．第8题
西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（ ）
A.以儿童学习领域为结构框架表述的目标体系
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
4．第4题
此题得分：2.0
7．第7题
我国81年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照（ ）。
D.布鲁姆
答案:A
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
答案:C
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
9．第9题
核心课程这类课程的组织方式是（ ）
A.心理组织法
B.《课程与教学的基本原理》
C.《诗经》
D.《怎样编制课程》
答案:A
A.学科结构分类
B.活动对象性质分类
C.心理特点分类
D.基本学习课题分类
D.知识水平
答案:A
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
此题得分：2.0
3．第3题
反对将教育作为工具，主张教育中实现“人的回归”的课程模式是（ ）
题目分数：2.0
此题得分：2.0
12．第12题
导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是（）
选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）
A.教育观
B.儿童观
C.性格特征
试题
作 业
1．第1题
在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（ ）
A.《大学》
答案:A
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
A.目标模式
B.过程模式
C.问题模式
D.结果模式
答案:B
A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价
答案:B
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
10．第10题
D.幼稚园生态课程
答案:A
您的答案：A
题目分数：2.0
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
6．第6题