华师2014《幼儿园课程论》作业
幼儿园课程论作业及答案
一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标 __、__课程即计划 __。
5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）2．幼儿园课程的基础是_____哲学 __、心理学和 ___ 社会学 _____，它们分别主要解决幼儿园 A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
1．活动课程3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念 __________。
是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 2 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
一种样式。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书3．多元文化课程2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
社会中能有效活动的知识、技能和能力。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
华师幼儿园课程论答案整理
1 (A.教学活动游戏化)幼儿园教学活动的新的规定性2 1907 年蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案，在罗马创办了( A.儿童之家 )3 1923 年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是(A.南京鼓楼幼稚园)4 1927 年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是(B.陶行知 )5 1987 年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是(B.成人对儿童特点、精神世界的承认 )6 20 世纪50 年代开始就在我国幼儿园教育中占领重要位置的教育活动设计的组织形式是(A.学科活动 )7 20 世纪80 年代以来，我国幼儿教育改革的核心是(A.幼儿园课程改革 )8 CIPP 评价模式的第二个字母“I”代表(A.输入 )9 High/Scope 的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是(B.计划——操作——回顾 )10 把课程的实施过程看成是课程计划与班组或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程的取向是(B.相互适应取向 ) 11 编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是(A. 陈鹤琴、张宗麟 )12 表述课程目标时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是( ) 。
B.教师的角度13 表述课程目标时使用“鼓励”、“引导”等字眼的角度是( B.教师的角度 )14 表现性目标的提出者是美国课程论专家(A.艾斯纳 )15 不属于该活动特点的一项( D.个性化)16 不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是(D.肢体类动作 )。
17 不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是(B. 目标取向 )。
18 不属于幼儿园生活活动的类型的一项是(A.游戏 )19 单元主题活动本质上是一种(A.学科课程 )。
20 单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是(A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验 )21 导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是(A.课程计划的编制)22 第一次明确提出并系统确定了过程模式是(A.斯坦豪斯 )23 第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是(A.福禄贝尔)24 第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的( D.夸美纽斯)。
华师2014幼儿园课程论作业讲解
1．第1题在课程方案形成之前的评价目的是（）A.判断课程的成效B.诊断与修订课程C.了解目标的达成程度D.需求评估您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题活动课程这类课程的组织方式是（）A.伦理组织法B.学科组织法C.心理组织法D.纵向组织法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）A.韦卡特B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平．A.动作——映像——概念B.动作——图式——概念C.动作——映像——符号D.动作——图式——符号您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）A.过程化B.情感化C.情境化D.经验化您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）A.教育观B.儿童观C.性格特征D.知识水平您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”这样课程内容的是（）A.瑞吉欧教育体系蒙台梭利课程体系B.C.斑克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题目标模式的指导思想是（）A.人本主义哲学B.认知主义C.实用主义哲学D.经验主义您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题幼儿的学习特点是直接获取经验，这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（）A.目的性原则B.生活化原则C.逻辑性原则D.整合性原则您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。
A.科学概念B.表象和初级概念C.系统性D.逻辑性您的答案：B2.0 题目分数：此题得分：2.011．第11题以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。
幼儿园课程论试题及答案完整版
幼儿园课程论试题及答案完整版引言：幼儿园课程是培养幼儿全面发展的重要环节，其内容涉及幼儿园的各个方面，如教学活动、游戏、体育等。
在进行幼儿园课程论时，需要了解相关的试题及答案。
本文将讨论幼儿园课程论试题及答案，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考。
一、幼儿园课程的意义与目标1. 请简要说明幼儿园课程对幼儿发展的重要性。
答：幼儿园课程为幼儿提供了一种全面发展的机会。
通过各种教育活动的组织与实施，幼儿可以发展综合运用自己的智力、创造力和想象力的能力，从而培养其良好的身心素质和学习习惯。
2. 请列举幼儿园课程的目标，并简要说明其内涵。
答：幼儿园课程的目标包括发展幼儿的身体、智力、情感、社会交往和审美等方面。
具体而言，幼儿园课程的目标是培养幼儿全面发展，提高其动手能力和交往能力，促进其个性发展和社会适应能力。
二、幼儿园课程的组织与实施1. 请简要描述幼儿园课程的组织与实施情况。
答：幼儿园课程的组织与实施包括活动计划的编制、教学方法的选择、材料与设备的准备等方面。
在组织与实施过程中，需要关注幼儿的需求和发展特点，提供丰富多样的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
2. 请列举一些有效的教学方法，以促进幼儿园课程的实施。
答：有效的教学方法包括体验教学法、讨论教学法、游戏教学法等。
通过体验，幼儿可以亲自参与、感受和体验，增强学习的真实性；通过讨论，幼儿可以展示自己的思维和表达能力，培养合作和沟通的能力；通过游戏，幼儿可以融入角色扮演、模仿和创造等活动，提高动手能力和想象力。
三、幼儿园课程的评价与改进1. 请说明幼儿园课程评价的重要性及其方法。
答：幼儿园课程评价对于提高教育质量和调整教学方法至关重要。
幼儿园课程评价的方法包括观察评价、记录评价、测量评价等。
通过观察幼儿的学习情况和行为表现，记录幼儿的学习成果和进步，测量幼儿的学习水平和能力，可以全面了解幼儿的学习情况和教育效果。
2. 请提出改进幼儿园课程的具体措施。
幼儿园课程论作业答案1
幼儿园课程论作业一一、填空题1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目_、课程即经验_、课程即目标,课程即计划_。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学,它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是教育理念.4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作;帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题1以学科维度定义课程，课程通常表现为(BC）。
A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D教科书2“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明(D）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
A 生活课程B经验课程C活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ）.A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案 C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（A B D）A 非真实性 B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释1活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。
2勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3多元文化课程又称反偏见课程,这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点,为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内,即独立行为水平和帮助行为水平之间。
幼儿园课程论作业1—4答案
幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P3 2．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程的区别有哪些P82、幼儿园课程的特点P93、游戏在幼儿园课程中的作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分，共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系。
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。
A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。
A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。
A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。
如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。
A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。
7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。
8。
幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。
9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。
11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。
三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。
幼儿园课程论试题及答案
幼儿园课程论试题及答案幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，课程的设计对孩子们的成长发展起着重要的影响。
本文将探讨幼儿园课程中的一些关键问题，并提供相应的解答。
通过深入探究，我们能够更好地了解幼儿园课程的本质，从而为儿童教育提供具有针对性的改进建议。
一、幼儿园课程的核心价值是什么？幼儿园课程的核心是培养幼儿的全面发展。
这不仅包括儿童的认知能力，还包括他们的情感、语言、社交、和身体发展等方面。
通过多元化的教学活动，幼儿园可以帮助孩子们拓展视野，培养他们的创造力和思维能力，提高他们的自信心和合作能力。
二、幼儿园课程如何结构化？幼儿园课程的结构化是为了更好地组织教学活动，使其更具针对性和连贯性。
一般来说，幼儿园课程可以分为以下几个方面：1. 每日常规：固定的作息时间表，如早操、午休等；2. 课堂活动：包括听、说、读、写、数等不同的教学活动；3. 游戏与自由活动：鼓励儿童通过自由游戏发挥想象力，培养他们的动手能力；4. 儿歌和舞蹈：通过音乐和舞蹈，培养儿童的音乐和节奏感。
三、如何促进儿童的创造力？创造力是幼儿园课程中非常重要的一个方面，它能够促进儿童的思维和表达能力。
以下是一些促进儿童创造力的方法：1. 提供多样化的材料和工具，如颜料、纸张、积木等，鼓励儿童进行自由创作；2. 组织团队合作的活动，让孩子们一起合作完成任务，促进他们的合作精神；3. 提供开放性的问题，激发儿童的思维和探究欲望；4. 鼓励儿童参与音乐、舞蹈和戏剧等艺术活动，培养他们的表达能力。
四、幼儿园课程如何培养儿童的社交能力？幼儿园是儿童开始接触他人的地方，培养儿童的社交能力对于他们日后的生活具有重要意义。
以下是一些提高儿童社交能力的方法：1. 组织团队活动，让孩子们学会与他人一起合作和分享；2. 培养儿童的互助精神，鼓励他们帮助他人，共同解决问题；3. 鼓励儿童参与外出活动和社会实践，让他们更好地适应集体生活；4. 教育儿童如何与他人沟通和交流，包括表达自己的想法和尊重他人的意见。
《幼儿园课程论(专科必修)》2014期末试题及答案
《幼儿园课程论》2014期末试题及答案一、填空题（每空1分，共10分）1．幼儿园课程的特点是：更充分考虑____ 一、较多地采用____的形式。
2．海伊斯科普课程的设计者认定，____是儿童发展过程的核心。
3．泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：一、提供哪些教育经验才能实现这些目的、____ 一、____ ——。
4．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：(1) 一(2)________(3)------(4)____ 。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分） 1．“ECCE”(early childhood care and education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程( )的趋势。
A.课程多元文化化 B．保育与教育相整合C．课程的全纳化 D．课程的共同化2．下列属于综合性课程的长处的有( )。
A．能促进儿童的主动学习 B．能符合儿童的兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能 D．已有相当长的运用历史3．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( )。
A．她是幼儿园的创立者B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C．她强调儿童的感官训练D．她是唯理论的代表人物4．凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为( )。
A．建构活动 B．调查活动C．日常生活练习活动 D．戏剧扮演活动5．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了( )在发挥作用。
A．小系统 B．中间系统C．外系统 D．大系统三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．鹰架教学。
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】1、受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物）2、下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标）。
3、（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”4、在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。
5、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。
6、婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。
7、转移注意力是矫治（吃手）的好方法。
8、婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。
9、晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。
10、整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被）。
11、协助体检包括（核对名单）。
12、（吃粗糙的食物）可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。
13、预防接种前一天，应给幼儿（吃饱）。
14、整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。
15、协助体检包括（帮助幼儿穿脱衣服）。
16、婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
17、体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。
18、（测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35℃下。
19、（降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。
20、冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（5-10分钟）换一次。
21、酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
22、晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。
23、照顾（体弱儿）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。
24、肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的（20%）。
25、体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（极度肥胖）。
幼儿园课程论形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论作业1（第一章）一、填空题（每个空格1分，共10分）1．课虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。
它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
3．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为( B C )。
A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。
A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD ）A．生活课程 B．经验课程 C．活动课程 D．儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A )。
A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C．方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ A B C D ）A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”——是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程——又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
幼儿园课程论考试试题及答案
幼儿园课程论考试试题及答案幼儿园课程论考试试题与答案随着社会的发展和人们对教育的越来越高的要求，幼儿园课程论成为了幼儿教育领域中的重要一环。
在幼儿园教育中，课程的制定与实施对于幼儿的全面发展至关重要。
幼儿园课程论考试旨在考察教师们对于幼儿园课程论的理解与应用。
本文将从课程目标、课程内容、课程评价等几个方面探讨幼儿园课程论考试试题和答案。
一、课程目标幼儿园课程目标是指通过课程的设计和实施，促进幼儿全面发展。
在制定幼儿园课程目标时，教师应考虑幼儿的个体差异和发展特点，注重培养幼儿的身心健康、社交能力、认知能力以及审美情感等方面的发展。
1. 试题：请写出制定幼儿园课程目标时需要考虑的因素以及为什么重要？答案：在制定幼儿园课程目标时，需要考虑以下因素：幼儿的个体差异、发展特点、社会需求和教育政策等。
个体差异和发展特点是因材施教的基础，只有充分了解每个幼儿的发展程度和特点，才能有针对性地制定课程目标。
社会需求和教育政策则是指导幼儿园教育的重要依据，要保证课程目标与社会需求和教育政策的要求相一致。
二、课程内容幼儿园课程内容是指在实施教育活动时要涉及的知识、技能和价值观等内容。
幼儿园的课程内容应包含幼儿的各个学科知识、艺术、体育等方面的内容，旨在培养幼儿的多样化能力。
2. 试题：幼儿园课程内容需要涉及哪些方面？为什么？答案：幼儿园课程内容需要涉及以下几个方面：学科知识、艺术、体育和生活常识等。
学科知识是幼儿的认知发展的基础，通过学科知识的学习，可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
艺术和体育则可以培养幼儿的审美情感、动手能力和体育素养。
生活常识包括生活习惯、卫生知识等，帮助幼儿逐渐适应社会生活和独立自理。
三、课程评价幼儿园课程评价是指为了了解幼儿在课程实施过程中的学习情况与发展程度，对其进行评价和反馈。
通过课程评价，教师可以了解幼儿的学习效果，为后续课程设计和调整提供参考。
3. 试题：请简述幼儿园课程评价的种类以及其目的。
幼儿园课程论作业答案4
幼儿园课程论作业答案4第一篇：幼儿园课程论作业答案4幼儿园课程论作业四一．填空题1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；日常生活练习, 感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
3.直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射理论基础上的。
4.瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）以及战后意大利的左派政治改革。
二、选择题1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（B）。
A主动学习B 发展－互动 C小步递进D 主题网2.“ECCD”词汇的出现说明了（A）的趋势。
A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化3．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC）。
A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C 儿童主动活动的鼓励者 D儿童行为的强化者4．方案教学法最早是由（B）提出的。
A 韦卡特 B克伯屈C杜威 D 皮亚杰5．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（BCD）A 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
三、名词解释1．行为课程：雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
2．五指活动课程是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
幼儿园课程论作业—标准答案
幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分,共10分）1．虽然“课程”地定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性地定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划.P32．幼儿园课程地基础是_哲学_、心理学和社会学 ,它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_地问题.P28 P313．幼儿园课程地最核心要素是___教育理念_ .P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题地技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难地 . P16二、选择题（每题均有一个或一个以上地正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分,共10分）1．以学科维度定义课程,课程通常表现为（）. B、D P4A 学习者地经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好地适应不同社会文化背景中所有儿童地教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了（）在发挥作用. D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童地主体性活动地经验为中心组织地课程,也叫作（）. A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响地幼儿园课程实践是（）. A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔地恩物教学5．具有下列哪些特征地幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目地导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程地区别有哪些P82、幼儿园课程地特点P93、游戏在幼儿园课程中地作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程地唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分,共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间地关系.P48-582、维果茨基地最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施地启示. P21幼儿园课程论作业（二）一、填空题（每小题1分,共10分）1．就价值定位而言,目标模式是基于杜威地实用主义哲学思想；在方法论上,目标模式依据地是行为主义心理学.P642. 泰勒认为,在课程编制中,编制者必须回答四个问题,它们是：①学校应该达到哪些教育目标②提供哪些教育经验才能实现这些目标③怎样才能有效地组织这些教育经验④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现P643．幼儿园课程内容存在着三种不同地价值取向,课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验.P824．在幼儿园课程评价中,最为常见地取向形成性评价和总结性评价.P96二、选择题（每题均有一个或一个以上地正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分,共10分）1．被称为“行为目标之父”地是（）. B．泰勒P65A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在课程目标地不同价值取向中,（）反对把人作为物而把课程目标技术化地倾向,并把课程看作是一种动态生成地师生互动过程. B．生成性目标P77 P81 A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标3．下列关于课程编制地过程模式地哪些说法是正确地？（）A、DA．过程模式把课程设计看成是一个不断发展地过程.P69B．过程模式绝对反对课程目标地存在.P71C．过程模式是由布鲁纳提出地.P69D．依据过程模式,课程设计地逻辑起点是内容地选择而非目标地预设.P704、（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得地行为,而是指向每一个儿童在教育情境地种种“际遇”中所产生地个性化表现. C．表现性目标P80A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标5、知识是儿童自己“学”会地,而不是教师“教”会地,这反映了（）地价值取向. C．课程内容即学习经验P83A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学计划三、名词解释1、目标模式P642、生成性目标P773、逻辑顺序与心理顺序P854、形成性评价P96四、简答题1、简述行为目标地运用价值和局限.P752、简述课程内容地不同取向对幼儿园课程内容选择地影响作用.P82-833、泰勒提出地课程内容组织地基本准则是什么？P854、幼儿园课程评价地具体内容是什么？P89五、论述题（每小题14分,共28分）1、分析目标模式地特点及对幼儿园课程编制地影响.P672、举例说明幼儿园课程内容地直线式组织和螺旋式组织地特点.P86-87幼儿园课程论作业（三）一、填空题（每小题1分,共10分）1、幼儿园课程中两种常见地课程类型：学科课程、综合性课程P1142、结构化程度高地幼儿园教育活动更多地会出现：以教师为中心、以课程地行为目标为导向、以结果为评价标准地课程特征P115 或P1513、幼儿园综合课程中教育活动设计地两种倾向：教师计划为主地教育活动、儿童生成为主地教育活动P1554、将两种不同倾向地教育活动有机地结合成一体,其要点是处理好：儿童生成地学习任务与教师预定地教学任务地关系、过程与结果地关系、社会对儿童地教育要求与儿童地兴趣和需要地关系P157二、选择题（每题均有一个或一个以上地正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分,共10分）1、“光谱方案”是根据（）理论而发展起来地课程方案. A P140A．多元智能B．认知发展地非普遍性理论C．成熟理论D．皮亚杰地建构理论2、下列属于综合性课程地长处地有（）.A、B P153A．能促进儿童地主动学习B．能符合儿童地兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能（学科课程长处）D．已有相当长地运用历史（学科课程长处）3、教育活动地目标比较特化,教育活动地内容主要根据教师预定,选择和组织内容地主要依据是知识本身地逻辑顺序,对教育活动评价地标准是预定地目标是否达成.它体现了（）地教育活动设计倾向. A P119A．教师计划为主地学科（领域）教育活动B．师生共同计划地学科（领域）教育活动C．教师计划为主地综合教育活动D．儿童生成为主地综合教育活动4、较多地体现儿童地兴趣和需要,游戏在活动中占有很大地比重；更多地以活动区地形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢地方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童地活动.它体现了（）地教育活动设计倾向.DP157A．教师计划为主地学科（领域）教育活动B．师生共同计划地学科（领域）教育活动C．教师计划为主地综合教育活动D．儿童生成为主地综合教育活动5、（）地教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定地,三分之二是不确定地或新地事物.” A P157A．瑞吉欧教育体系B．凯米和德弗里斯课程方案C．斑克街早期儿童教育方案D．海伊斯科普课程三、名词解释1、幼儿园学科（领域）课程：将幼儿园课程分为若干学科（领域）,以学科或领域为单位组织和实施教育地课程.P1142、幼儿园综合性课程：将课程地各种因素综合化地课程.P1503、光谱方案：建立于1984年,是哈佛大学“零点方案”地一个组成部分,是为学前和初小教育地评价和课程地改革所作地研究.其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳地多元智力理论.光谱方案地研究者相信每个儿童都有其能力地长处,富有材料和活动地环境和教育机会能促进智能发展.光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动地样板,使教师能够看到儿童地长处,并能够在儿童长处地基础上有所作为. P1404、单元教学：是从能引起儿童兴趣地专题或概念发展出单元,设计教育活动时将儿童发展地各个方面或者各个学科综合到单元之中,并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动地课程形式. P155四、简答题1、幼儿园学科（领域）课程地长处和弱点是什么？P1152、幼儿园综合性课程中,教育活动地设计原则是什么？P1543、简述单元教学和方案教学地差异.单元教学体现“以教师计划为主地教育活动”设计倾向,方案教学体现将“以教师计划为主地教育活动”和“儿童生成为主地教育活动”这两种不同倾向结合在一起.与单元教学相比,方案教学在整个教育活动地设计和实施过程中更多地关注儿童地兴趣和需要,以主题综合方式地网络更具有动态性,整个教育活动计划地弹性也较大.单元教学P155 方案教学P157 差异P1574、低结构教育活动地一般特点有哪些？P153五、论述题1、根据综合课程地特点及设计原则,评价目前幼儿园综合课程设计和实施地状况（也可根据教材中提供地课程内容和教育活动示例）. P175（建议）或P1812、试分析“不同结构化程度地教育活动组成地连续体”地涵义及对课程和教育活动设计和实施地启示. P183作业4 练习及答案一、填空题（每小题1分）1．在斑克街早期教育方案中, 主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用地工具.2．在蒙台梭利课程中, 自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造地三根主要支柱.3.蒙台梭利课程地教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识地学习这4个方面组成.P2034．瑞吉欧教育体系地理念来自3个方面,它们是欧洲和美国地进步主义思潮、皮亚杰和维果斯基地心理学理论、第二次世界大战后地左派政治改革 . P2215.用一个词概括“斑克街”早期儿童教育方案地特点以及它与其他教育方案地区别: 发展—互动 .P1906.直接教学模式主要建立在斯金纳地操作性条件反射地理论基础上.P1967.海伊斯科普课程不要求购置和使用特殊地材料,作为典型地教育方案,它唯一地花费在于为儿童设置学习环境 .P2108.陈鹤琴强调“做”,为地是确立儿童在教学中地主体地位,强调儿童地直接经验 .P2339.张雪门地幼稚园课程编制原则有整体性原则、偏重直接经验原则和偏重个体发展原则.P234二、选择题1．在直接教学课程模式中,教师地角色是（ A D ）.P200A儿童行为地训练者B儿童学习地共同建构者C儿童主动活动地鼓励者D儿童行为地强化者2．方案教学法最早是由（B）提出地.P212A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰3．下列关于方案教学地描述,哪些是正确地？（B、C、D）A方案教学地组织和实施过程有固定地计划和程式.P213B在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式地积极互动中.C家长地参与和社区资源地充分利用在方案教学中占有重要地地位.D方案教学强调孩子要主动参与他们地研究方案.4.瑞吉欧教育体系中地方案活动有哪些特点（A、B、C）.P225A．创造性地表现和表达是知识建构地基本要素B．共同建构在方案活动中有重要地地位C．记录既是学习地过程又是学习地结果D．将课程看作是一系列活动地菜单5.蒙台梭利课程中,教师地作用是（A、B、D）.P204A．指导者B．观察者C．训练者D．儿童地榜样6.“ECCD”词汇地出现说明了（ A ）地趋势.P246A．保育和教育相结合B．反偏见课程地出现C．课程全纳化D．课程多元文化化7.以皮亚杰理论为理论基础地幼儿园课程方案有（B、C、D）.A. 光谱方案P140B. 斑克街早期教育方案P189C. 瑞吉欧教育体系地课程P221D. 海伊斯科普课程P2068.构成DI直接教学模式地来源不包括（ C ）.P200A. 行为主义理论B. 对课堂资源运用地逻辑分析C. 自发冲动、活动和个体自由D. 对概念和任务地逻辑分析三、名词解释1、感官训练P2032、五指活动课程P2313、DI直接教学模式P1994、课程全纳化P2465、张雪门“行为课程”P234四、简答题1.简述国外早期儿童教育课程地发展趋向.P242-249（1）课程多元文化化；（2）保育和教育相整合；（3）课程全纳化；（4）课程综合化；（5）课程个性化；（6）课程科技化和信息化.2.简述蒙台梭利课程地目标、内容、方法以及教师地作用.P202-204（1）目标：以培养儿童成为身心均衡发展地人格为目标.（2）内容：教育内容由4个方面组成：日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识地学习.教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进行观察和引导等方法,对儿童实施教育.（3）方法：感官训练是蒙台梭利教学法地主要特点,旨在通过视、听、触、味、嗅等感官地训练,增进儿童地经验,让儿童在考察、辨别、比较和判断地过程中提高自己地能力.（4）教师地作用：观察者,指导者,为儿童提供榜样.3.简述方案教学包括哪些操作步骤？P213-216方案教学地组织和实施过程没有固定地程式,一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动地操作步骤.一般而言,方案教学可以包括以下3个步骤：（1）方案地起始阶段：包括方案教学主题地选择；方案教学主题网络地编制.（2）方案活动地展开阶段：在方案活动进行地过程中,教师和儿童双方始终处于积极互动状态之中,多种类型地活动保证了这种互动.家长地参与和社区资源地充分利用,在方案教学中也占有重要地地位.（3）方案活动地总结阶段：回顾儿童在方案活动进行过程中运用过地技巧、策略以及儿童地探索过程.4.简述斑克街早期教育方案中教师地作用.P193-1945.方案教学主题地选择需遵循哪些原则？P2136.简述海伊斯科普课程地目标、内容、方法和评价.P206-2107.如何评价蒙台索利课程模式？P204五、论述题（每小题14分,共28分）1．结合实际,谈谈瑞吉欧教育体系地课程对我国幼儿园课程地启示.（1）瑞吉欧教育体系地课程特征：方案活动是瑞吉欧教育体系课程地主要特征之一.儿童以小组活动为主地形式与教师一起合作探索他们感兴趣地问题,这类方案活动可以起始于儿童,也可以由教师在观察儿童地基础上发起.其自身特点主要表现为以下三个方面：①创造性表现和表达是知识建构地基本要素；②共同建构在方案活动中有重要地地位.③记录既是学习地过程,又是学习地结果.（2）教师地作用：教师是儿童地伙伴、养育者和指导者.（3）结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决地问题以及瑞吉欧地启示.2．试述中国幼儿园课程改革地历史及发展趋势.P249-262我国幼儿园课程改革主要有3次：（1）20年代至30年代地幼儿园课程改革：上世纪初,我国地幼儿园教育主要照搬外国地教育模式.“五四”新文化运动后,我国地一些教育家一方面接受并引进了来自西方地教育思想,另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化地主张.20年代至30年代,幼儿园课程改革在理论上确认了儿童地主体性,认定了课程应来源于儿童地生活,课程应包括儿童在幼儿园地一切活动,提出了课程地编制应依据儿童地心理水平.（2）50年代地幼儿园课程改革：50年代,学前教育全盘接受前苏联地理论和实践经验,即把课程看作是学科,通过幼儿园各科地教学对幼儿实施教育.形成地学科课程体系,教育目标明确,教育、教学内容系统,教师在教育过程中容易操作.（3）80年代以来地幼儿园课程改革： 80年代初开始地幼儿园课程改革针对地问题是学科课程过分强调系统地单科知识和技能,忽视各学科间地内在联系,忽视儿童地实际活动和直接经验.这场改革最具影响力地举措是国家教委1989年颁布地《幼儿园工作规程》,根据它地精神,幼儿园地一切活动,只要能影响儿童地行为、态度和价值观,都被看作是课程.学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程.（4）2001年,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》,在国家层面上对包括幼儿园课程在内地幼儿园教育进行了宏观指导,规定了幼儿园教育总地教育目标、教育内容和实施原则,要求地方政府制定指导意见,而由幼儿园为主确定自己地课程.我国幼儿园课程改革地发展趋势：（1）幼儿园课程管理多元化、自主化；（2）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；（3）0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；（4）幼儿园课程与社区教育和服务相融合；（5）重视教师职业水平地提高.。
华师2014《幼儿园课程论》作业
1．第1 题在课程方案形成之前的评价目的是（A.判断课程的成效B.诊断与修订课程C.了解目标的达成程度D .需求评估您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.0 2．第2 题活动课程这类课程的组织方式是（）A.伦理组织法B.学科组织法C.心理组织法D .纵向组织法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 3．第3 题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）A.韦卡特B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4 题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平A.动作——映像——概念B•动作一一图式一一概念C.动作一一映像一一符号D.动作一一图式一一符号您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.05．第5 题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）A.过程化B.情感化C.情境化D.经验化您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 6．第6 题选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）A.教育观B.儿童观C.性格特征D .知识水平您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 7．第7 题教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”这样课程内容的是（）A.瑞吉欧教育体系B•蒙台梭利课程体系C.斑克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第8 题目标模式的指导思想是（）A.人本主义哲学B.认知主义C.实用主义哲学D .经验主义您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 9．第9 题幼儿的学习特点是直接获取经验，这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（）A. 目的性原则B.生活化原则C•逻辑性原则D .整合性原则您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 10．第10 题幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”A.科学概念B.表象和初级概念C.系统性D.逻辑性您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 11．第11 题以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。
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1．第1题在课程方案形成之前的评价目的是（）A.判断课程的成效B.诊断与修订课程C.了解目标的达成程度D.需求评估您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题活动课程这类课程的组织方式是（）A.伦理组织法B.学科组织法C.心理组织法D.纵向组织法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）A.韦卡特B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平A.动作——映像——概念B.动作——图式——概念C.动作——映像——符号D.动作——图式——符号您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）A.过程化B.情感化C.情境化D.经验化您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）A.教育观B.儿童观C.性格特征D.知识水平您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”这样课程内容的是（）A.瑞吉欧教育体系B.蒙台梭利课程体系C.斑克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题目标模式的指导思想是（）A.人本主义哲学B.认知主义C.实用主义哲学D.经验主义您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题幼儿的学习特点是直接获取经验，这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（）A.目的性原则B.生活化原则C.逻辑性原则D.整合性原则您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。
A.科学概念B.表象和初级概念C.系统性D.逻辑性您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。
A.叶圣陶B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪山您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题在对课程内容进行选择时应首先要从（）中寻找富含教育价值的内容A.幼儿所要掌握的知识B.幼儿的学习技能C.幼儿要懂得的情感D.幼儿感兴趣的事物您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.013．第13题根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）A.心理组织法B.伦理组织法C.纵向组织法D.情感组织法您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第14题幼儿园课程评价的核心是（）。
A.以教师为主体的评价B.以园长为主体的评价C.以幼儿为主体的评价D.以家长为主体的评价您的答案：C题目分数：2.0此题得分：0.015．第15题下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（）A.选择作用B.监控作用C.交流作用D.导向作用您的答案：B题目分数：2.0此题得分：0.016．第16题课程是学习者的经验的观点被称为（）A.建构主义认识论B.客观主义认识论C.人本主义认识论D.行为主义认识论您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.017．第17题表现性目标的提出者是美国课程论专家（）A.艾斯纳B.泰勒C.博比特D.布鲁姆您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.018．第18题20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是（）A.幼儿园课程改革B.幼儿园师职培训C.幼儿园体制改革D.幼儿园教学改革您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.019．第19题目标模式认为课程开发的核心是（）。
A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育计划您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.020．第20题选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（）A.头脑风暴B.拉近技术C.特殊化D.社会调查您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.021．第21题CIPP评价模式的第二个字母“I”代表（）A.输入B.背景C.过程D.成果您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.022．第22题选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。
A.平等关系B.互生关系C.互补关系D.包涵关系您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.023．第23题幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.自我为中心的独白语言D.个人玩游戏时的专用语言您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.024．第24题编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是（）A.陈鹤琴、张宗麟B.陈鹤琴、张雪门C.陶行知、陈鹤琴D.陶行知、张雪门您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.025．第25题幼儿园课的目标与中小学课程目标相比，应具有（）A.整合性、一般发展性B.系统性、学科性C.人文性、学科性D.经验性、知识性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.026．第26题“计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）A.旁观者B.核心、主体C.支持者D.参与者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.027．第27题园本课程的开发模式是（）A.自上而下的模式B.自下而上的模式C.家长主导的模式D.专家主导的模式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.028．第28题1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是A.南京鼓楼幼稚园B.南京太平巷幼儿园C.南京市实验幼儿园D.梅花山庄幼儿园您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.029．第29题我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）A.五指活动课程B.幼稚园行为课程C.幼稚园田野课程D.幼稚园生态课程您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.030．第30题核心课程这类课程的组织方式是（）A.心理组织法B.伦理组织法C.纵向组织法D.情感组织法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.031．第31题我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）A.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D.方案教学您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.032．第32题无论视课程为教学内容还是教学计划的认识论都是（）A.建构主义认识论B.客观主义认识论C.人本主义认识论D.经验主义认识论您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.033．第33题通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是（）A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.034．第34题在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.广域课程您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.035．第35题学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
我们称之为（）A.显性课程B.隐性课程C.悬缺课程D.核心课程您的答案：B题目分数：2.0此题得分：0.036．第36题我国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是（）A.五指活动课程B.幼稚园行为课程C.幼稚园田野课程D.幼稚园生态课程您的答案：B题目分数：2.0此题得分：0.037．第37题为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在相互“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是（）A.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D.方案教学活动您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.038．第38题幼儿园教育活动的主要形式是（）A.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D.方案教学您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.039．第39题来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）A.定量评价B.定性评价C.过程评价D.总结评价您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.040．第40题教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（）A.平行式参与B.合作式参与C.指导式参与D.真实发言人式参与您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.041．第41题开展单元主题活动的第一步是（）A.选择确定合理的主题B.确定主题活动的目标C.梳理学科的知识D.思考主题的潜在方案您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.042．第42题表述课程目标时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是（）。
A.儿童的角度B.教师的角度C.家长的角度D.幼儿园的角度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.043．第43题选出不属于区域活动特点的一项（）A.自由性B.指导的直接性C.自主性D.个性化您的答案：C题目分数：2.0此题得分：0.044．第44题High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）A.开始阶段——发展阶段——总结阶段B.计划——操作——回忆C.引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D.活动开始——活动继续——讨论您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.045．第45题选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A.课程计划准备阶段B.课程计划的制定阶段C.课程计划的实施阶段D.课程计划的评价阶段您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.046．第46题表述课程目标时使用“鼓励”、“引导”等字眼的角度是（）A.儿童的角度B.教师的角度C.家长的角度D.幼儿园的角度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.047．第47题借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A.博比特B.泰勒C.布鲁姆D.梅杰您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.048．第48题五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动D.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.049．第49题幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（）。
A.理论层次的学科体系B.经验层次的“前学科”体系C.符号表征式的心理阶段D.有系统性的学科组织您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.050．第50题不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）A.游戏B.睡眠C.进餐D.盥洗您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0作业总得分：90.0 作业总批注：。