直面挫折学习描写作文指导教学设计
直面挫折作文教案
直面挫折作文教案第一篇：直面挫折作文教案直面挫折——学习描写教学目标： 1．知识和能力掌握描写的内容与方法 2．过程与方法通读教材内容，探讨做片段尝试，最后写一篇完整的文章，要求运用多种类型的描写 3．情感、态度和价值观明白面对挫折的正确做法教学重点：教会学生正确面对挫折教学难点：教会学生运用描写的表达方式来表情达意教学方式：诵读探究讨论教学安排：两课时第一课时一、导语有这么一对孪生姐妹，长得几乎一模一样，一样高矮、一样胖瘦、一样红苹果似的笑脸，一样亮晶晶的大眼睛，如果你只看一眼，会觉得她俩简直是一个模子刻出来的。
但是，你要是和她们多呆一会儿，你会发现区别她俩的地方，一个头发似乎特别硬，头上的辫子总是翘着，而另一个头发似乎特别软，小辫子柔柔地垂在脑后，一个总爱撅着嘴，似乎老在生气，一个总是咧着嘴，似乎有着说不完的高兴事，难怪她俩的妈妈给她们起名字，一个叫怨怨，一个叫乐乐。
这是1990年高考满分作文中的一段，你感觉它的突出特点是什么？（运用了肖像描写）二、信息筛选1、描写的类型有哪些？明确：人物描写环境描写场面描写2、人物描写有哪些？明确：肖像描写形动描写语言描写心理描写细节描写3、描写要注意哪些问题？明确：（1）要有明确的目的（2）要生动形象（3）要根据对象特点决定描写方法三、描写什么？怎样描写？（学生讨论交流，教师补充，举例）概括如下：（1）刻画眼睛画人像，眼睛是很重要的关键。
其他轮廓具备，眼睛画得像，那人物就灵活起来了。
幻灯1解说：这是画眼睛的范例，著名的传记作家茨威格用他的如椽大笔，精雕细刻，把伟大作家托尔斯泰的眼睛写得惟妙惟肖。
（2）描写语言言为心声，描写语言是表现人物心灵和情感的主要手段幻灯2（3）细节描写一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节一场戏肩负着同样的作用。
所谓细节描写，就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境，自然景物中某些具有特征的细节环节的具体、生动而又细腻的描写，以达到“于细微处见精神”的描写效果。
教师资格证面试高中语文《直面挫折、学习描写》教案
《直面挫折学习描写》教案一、教学目标1．明确描写要有明确的目的；2.描写要抓住特点；3.描写要有鲜明的感情色彩。
4.欣赏经典的描写语段，感受名家描写之妙。
二、教学重难点【教学重点】欣赏名家名段，体会精彩描写的妙处，学习抓住特点，把人写活。
【教学难点】归纳描写应注意的问题：描写要有明确的目的，描写要抓住特点，描写要有鲜明的感情色彩。
三、教学过程（一）新课导入:欢迎大家来到今天的写作课，在这次写作旅行开始之前，我想请大家先来看一看老师精心为大家准备的写作片段故事，看完之后，告诉老师这些片段都是写的什么故事？作者又是通过哪种表达方式来呈现的？没错，这些故事都是关于“直面挫折”这个话题的，故事中人物的形象非常饱满，而这些有血有肉的人物则是通过描写实现的。
今天的写作主题就很明显了，就是学习描写，让我们走进课文《直面挫折学习描写》。
（二）写作指导指导一：分析故事正如我们刚刚看到的片段一样，描写可以将人物形象写的真实具体，那我们在写作时该如何做到像这些作者一样呢？你说，写的具体些、细致些。
这个答案很好。
和老师刚刚出示的片段一样。
请大家再看看这些片段，想一想作者是怎样描写的？明确：人物的语言、动作、神态、外貌、肖像、心理描写。
指导二：观看视频老师啊平常特别喜欢读《红楼梦》，现在和大家分享一个这部书中的视频，说一说这段视频中出现的人物作者又是分别怎样描写的？明确：虚实结合、人物衬托、环境描写。
指导三：技巧拓展刚刚我们发现了描写人物时应该用到多样的描写手法，那么我们在描写时要注意哪些问题呢？请大家以小组为单位展开讨论。
明确：明确目的、抓住特点、带有感情色彩。
（三）自主写作刚刚我们每个人都了解了描写时的注意事项，现在就让进行现场写作，请大家以“直面挫折”为描写对象，写一段300字左右的话语。
明确：教师相机知指导。
（四）写作评析开展一个“作文之王”评比大赛，将学生的作文先在组内交换批改，然后借助多媒体将优秀作文投影到大屏幕上，对学生的作文进行相应表扬。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解挫折的定义和常见的挫折情境。
2. 培养学生正确面对挫折的态度和应对策略。
3. 提高学生运用描写手法表达挫折经历的能力。
教学重点：1. 挫折的定义和应对策略。
2. 描写手法在表达挫折经历中的应用。
教学难点：1. 理解挫折的内涵和应对方法。
2. 运用描写手法生动表达挫折经历。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（挫折经历的故事或案例）3. 纸张和笔教学过程：第一章：挫折的定义和常见情境一、导入1. 引导学生思考：什么是挫折？2. 学生分享对挫折的理解。
二、讲解挫折的定义1. 教师讲解挫折的定义：挫折是指在实现目标过程中遇到的困难、失败和痛苦。
2. 强调挫折是人长的必经之路。
三、分析常见挫折情境1. 教师分享常见的挫折情境，如学习、就业、人际关系等。
2. 学生举例自己遇到的挫折情境。
2. 强调面对挫折的重要性。
第二章：正确面对挫折的态度和应对策略一、导入1. 引导学生思考：如何正确面对挫折？2. 学生分享面对挫折的态度和策略。
二、讲解正确面对挫折的态度1. 教师讲解积极面对挫折的重要性。
2. 强调保持乐观、积极的心态。
三、分享应对挫折的策略1. 教师分享应对挫折的策略，如调整目标、寻求帮助等。
2. 学生分享自己应对挫折的方法。
2. 强调面对挫折时的自我调适。
第三章：描写手法在表达挫折经历中的应用一、导入1. 引导学生思考：如何用描写手法表达挫折经历？2. 学生分享自己的写作经验。
二、讲解描写手法1. 教师讲解描写手法在表达挫折经历中的应用，如细节描写、心理描写等。
2. 学生举例说明描写手法的运用。
三、写作练习1. 教师给出一个挫折情境，要求学生运用描写手法表达挫折经历。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
四、分享和评价1. 学生分享自己的写作成果。
2. 教师和学生共同评价作品的描写手法运用。
2. 强调写作对于情绪表达的重要性。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到人生中遇到挫折是正常的现象。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪和行为。
3. 引导学生掌握描写挫折的方法，通过写作表达自己在面对挫折时的感受和思考。
二、教学内容1. 挫折的定义和普遍性2. 面对挫折的积极心态3. 描写挫折的方法和技巧4. 写作练习：描写自己在面对挫折时的经历和感受三、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态3. 描写挫折的方法和技巧四、教学难点1. 引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性2. 培养学生面对挫折时的积极心态3. 指导学生掌握描写挫折的方法和技巧五、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（有关挫折的故事、案例等）3. 作文纸4. 投影仪六、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示挫折的图片，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解挫折的定义和普遍性讲解挫折的含义，让学生认识到人生中遇到挫折是正常的现象。
分享一些有关挫折的故事和案例，让学生了解挫折的普遍性。
3. 培养面对挫折的积极心态引导学生认识到面对挫折时，保持积极心态的重要性。
分享一些积极面对挫折的方法和技巧，如调整心态、寻求支持等。
4. 讲解描写挫折的方法和技巧讲解如何通过写作表达自己在面对挫折时的感受和思考。
分享一些描写挫折的方法和技巧，如选材、构思、表达等。
5. 写作练习布置作文题目：“我遇到的挫折”，要求学生根据自己的经历，描写自己在面对挫折时的感受和思考。
6. 课堂讲评选取几篇作文进行讲评，针对学生的写作情况进行分析和指导。
7. 总结总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和描写挫折的方法和技巧。
8. 作业布置布置作业：修改和完善作文“我遇到的挫折”，准备参加下一节课的作文展示。
六、教学过程（续）9. 作文展示与交流邀请学生上台展示自己的作文，并分享自己在面对挫折时的感受和思考。
教案直面挫折学习描写
直面挫折学习描写一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对方法。
3. 描写挫折感受和思考的表达技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折，培养积极心态。
2. 如何指导学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材（关于挫折的小故事、描写挫折的句子等）。
3. 作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己曾经遇到的挫折，分享自己的感受和经历。
2. 新课导入：讲解挫折的普遍性和不可避免性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对方法：引导学生学会调整自己的情绪，勇敢面对困难，用积极的心态去面对挫折。
4. 描写挫折感受和思考的训练：给学生提供一些关于挫折的小故事，让学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考。
5. 学生作文展示和点评：让学生展示自己的作文，互相交流、点评，教师进行指导。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调面对挫折时的积极心态和描写表达技巧的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习描写自己在面对挫折时的感受和思考，准备下一节课的交流和分享。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在面对挫折时的积极心态和应对方法。
2. 邀请有关专家或经历过挫折的成功人士来校讲座，让学生从他们的经历中获取启发和鼓励。
3. 开展挫折教育主题活动，如“挫折应对知识竞赛”、“挫折故事分享会”等，增强学生面对挫折的能力。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，了解他们对挫折的认识和面对挫折的态度。
2. 学生作文质量：评估学生在作文中表达自己在面对挫折时的感受和思考的能力，以及描写技巧的运用。
直面挫折课程教学方案
直面挫折课程教学方案直面挫折课程教学方案《直面挫折――学习描写》教案【教学目标】１、回顾有关描写的知识，如描写的概念、角度、手法、对象等。
２、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
明确描写要有明确的目的；描写要抓住特点；描写要生动形象。
３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。
【教学重点、难点】能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
（重点）明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。
（难点）【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课：孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学里磨练成才，而后取得辉煌成功。
请探讨：1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。
其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。
3.如果让你对所了解的人物（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行生动的描述。
你怎么办？二、明确“五种基本的表达方式”及区别：“太阳升起来了。
”（叙述）“太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
”（说明）“太阳光热无穷，只是付出，不想获得。
”（议论）“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。
”（描写）“太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的`血流！”（郭沫若《太阳礼赞》）（抒情）我们今天主要探讨怎样用“描写”这种表达方式来表现“直面挫折”这个话题。
三、“直面挫折”是这次作文的话题，贯穿本次作文的始终。
当然，写“直面挫折”，不限于用描写，甚至可以不用描写，例如用议论也未尝不可。
把“直面挫折”和“学习描写”结合在一起，只是为了叙述方便，以“直面挫折”的话题为例，来说明怎样学习描写。
这样便于贯彻课程标准“人文性与工具性的统一”这个精神。
直面挫折学习描写作文指导教学设计
直面挫折学习描写作文指导教学设计教学目标1．掌握有效描写方法；2．了解挫折人物事迹，感受英雄人格魅力；教学重点学习有效描写方法教学方法看（听）——感——练——评教学准备《红楼梦》视频、朱自清《背影》课文录音、张湘祥举重视频、课件教学过程一、导入部分二、感受部分英雄图片展示，感受英雄魅力三、合作探究部分（一）生动形象的人物描写方法1．《林黛玉进贾府》视频及林黛玉肖像描写图文展示唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
两弯似蹙非蹙羂\烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
《红楼梦》2．朱自清《背影》课文录音及相关文字我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》3．探讨人物描写有效方法（生边看边体会）4．师小结有效描写的方法：①抓住人物的特征；②善用修辞；③语言整齐；④善用细节描写；（二）场面描写有效方法1．“挤车”图文展示；车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！2．探讨场面描写的有效方法（生边看边体会）3．师小结有效描写方法营造氛围；②点面结合；③表现主题；④彰显性格；四、能力提升部分（课内练笔）流程：1．张湘祥第三次抓举视频；2．片段描写：当杠铃举过头顶瞬间，要求：①字数：150字左右；②时间：10分钟五、课外练笔部分流程：1．“5•12特大地震”感人画面展示；2．练笔；人生难免会遇到挫折，没有经历失败的人生不是完整的人生，结合“5•12特大地震”感人画面，请以“直面挫折”为话题写一篇作文。
《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)1《直面挫折——学习描写》教案设计教学目标：1. 了解描写的定义和种类，掌握描写方法和技巧。
2. 能够准确地描写人物、事物的外貌特征和内部情感，并能感知到描写对于作品的表现力和感染力。
3. 提高学生的文学综合素质和语言表达能力。
教学内容：1. 描写的基本类型和方法：(1) 实事描写、写景描写、人物描写、心理描写等。
(2) 描写时的选择、构思、组织和表现方法。
(3) 丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反语等。
2. 实践操作：(1) 结合经典文本读解，感知描写的表现力和感染力。
(2) 听、说、读、写结合，加强课堂氛围的互动性和学习结果的具体化。
(3) 提供实践机会，开展思维拓展、观察记录、细节描述和语言调研等训练。
教学方法：1. 示范教学法：教师以一篇优秀的文学作品为载体，从多个方面展示描写的方法和效果。
2. 互动式教学法：以小组讨论、课堂演讲、互动游戏等形式引导学生进行交流，加深语文学习的可感知性，并提高学生的语言表达能力。
3. 归纳总结法：通过讲解、练习以及实践，进一步总结描写的特点和规律，促进学生对于语言艺术的深化理解。
教学设计：一、课前准备：材料准备：准备关于描写的多个经典文本片段、图片及影视资料等。
应急预案：做好教学前的安全检查和交通方案等。
教具准备：准备PPT演示、黑板和白板、橡皮和铅笔等。
二、课堂教学：第一节描写的定义和种类1. 开场导入：老师采取引导式提问，让学生们进入本节课学习状态。
2. 重点讲解：老师通过讲解、解读文学作品，引导学生逐渐认识到描写作为文学语言的重要组成部分，以及它的种类和表现手法。
3. 练习评估：老师给出几个图片，让学生结合描写的种类进行描述，并通过展示、讨论等形式进行学习评估。
第二节描写方法和技巧1. 开场导入：以同学们日常生活中的感知经验入手，让学生重新认识描写的对象和方法。
直面挫折 学习描写 作文教学案
直面挫折学习描写作文教学案（必修二）教学目标：1.明确描写的含义、特点，了解描写与记叙的不同。
2.认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的。
3.掌握描写的方法。
4.学会抓住事物特点，选取恰当的描写方法，生动形象有感情的描写事物。
教学过程：一、话题探讨1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。
其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。
3.在你所了解的人物中（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行描述。
我国第一个世界纪录创造者——陈镜开2010年12月7日晚，电视新闻中传来一个噩耗：我国第一个世界纪录创造者、曾经十次将中国人的名字写进世界纪录史册的一代体育英杰——陈镜开，走完了那光辉四射的人生，无不令人悲惋、痛惜！陈镜开，1935年生于东莞石龙镇，自幼喜欢玩一种“拱石担”的游戏。
这种游戏在当时的香港颇为流行，由两块红石凿成的圆石饼，中间穿入一支柴棍，很像举重杠铃。
与香港毗邻的东莞也有很多人玩，陈镜开玩这个很有天分。
后来他被大哥陈枝送到广州华南联合大学附中就读，并在附近的谭氏健身院打杂，祖籍香港的谭文彪是该健身院的老板。
1952年，新中国成立后的首场运动会——八一运动会隆重举行，该运动会由军队主办，很多在运动会上崭露头角的运动员被留在军队，各个军区还在所辖区域内搜罗新的苗子，为下一届运动会储备人才。
中南军区体工队的举重教练李启龙找到相熟的谭文彪，希望能在健身院里有所发现，谭文彪向他推荐了陈镜开，不仅因为这个1.49米的小个子两腿奇粗，全身肌肉发达，还因为他想为陈镜开找到一口饭吃——当时，全国的形势是老百姓的购买欲望全面释放，商品的增长根本赶不上需求的增长，全国已于1953年和1954年对很多农产品实行计划收购和计划供应，饭量奇大的陈镜开根本吃不饱饭。
李启龙认为陈镜开是个可造之材，虽有足踝内翻的美中不足，还是将他招入麾下。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写一、教学目标1. 让学生理解挫折的定义和普遍性，认识到每个人在生活中都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪和应对策略。
3. 引导学生运用描写手法，表达自己在面对挫折时的感受和思考。
二、教学重点1. 挫折的定义和普遍性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 描写手法在表达挫折体验中的应用三、教学难点1. 引导学生正确理解挫折，不被挫折击垮2. 培养学生运用描写手法表达内心感受的能力四、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（故事、文章等）3. 纸笔等书写工具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的挫折场景，引导学生思考挫折的定义和普遍性。
2. 新课导入：介绍挫折的定义和普遍性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 案例分析：分享一些名人和普通人面对挫折的故事，引导学生学习他们的积极心态和应对策略。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时的感受和应对方法，并分享给其他小组。
5. 描写练习：布置一道描写题，让学生用文字表达自己在面对挫折时的感受和思考。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调面对挫折的积极心态和应对策略的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续思考和练习面对挫折的方法，并写一篇关于自己挫折经历的作文。
9. 板书设计：挫折：定义、普遍性面对挫折：积极心态、应对策略描写：表达挫折感受和思考六、教学延伸1. 组织一次主题活动：邀请一位经历过挫折并成功克服的嘉宾来校分享经验，让学生从实际案例中学习面对挫折的方法和态度。
2. 开展一次小组竞赛：以小组为单位，创作一部关于面对挫折的短剧，通过表演形式展示挫折应对策略，培养学生的团队合作精神。
七、教学反馈1. 课后收集学生的作文，评估他们在描写挫折感受和思考方面的进步。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折认识和应对策略的掌握情况。
《直面挫折学习描写》教案
《直面挫折学习描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和经历。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 描写挫折情感和经历的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何帮助学生学会描写挫折情感和经历。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
3. 纸笔等书写工具。
五、教学过程：1. 导入：通过一个寓意深刻的故事，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解挫折的普遍性和不可避免性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 分享：分享一些名人在面对挫折时的积极心态和应对策略，引导学生学习他们的优点。
4. 讨论：分组讨论学生在面对挫折时的感受和经历，分享彼此的感受。
5. 指导：引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和经历。
6. 练习：学生分组进行描写练习，互相评价和指导。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调面对挫折时的积极心态和应对策略。
8. 布置作业：让学生写一篇以“我遇到的挫折”为主题的作文，要求描写自己的挫折经历和感受。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 课后辅导：针对学生在作文中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生提高描写能力。
六、教学评价：1. 通过学生的作文和课堂表现，评价学生对挫折的理解和面对挫折的积极态度。
2. 评价学生运用描写手法表达挫折情感和经历的能力。
3. 学生自我评价和同伴评价，了解学生在面对挫折时的心理变化和成长。
七、教学拓展：1. 组织一次以“挫折与成长”为主题的班会，让学生分享自己在面对挫折时的经历和成长。
2. 开展一次以“挫折的力量”为主题的演讲比赛，鼓励学生勇敢面对挫折，积极应对。
直面挫折学习描写讲评教案
直面挫折-学习描写讲评教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到挫折是人长过程中的一部分。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略，提高他们的心理韧性。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和经历，提升写作能力。
二、教学内容1. 挫折的定义和普遍性2. 挫折对个人成长的影响3. 面对挫折的积极心态和应对策略4. 描写挫折的写作技巧5. 学生作文讲评和指导三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、影响和应对策略。
2. 案例分析法：分析挫折案例，引导学生深入理解挫折。
3. 写作练习法：让学生通过写作表达自己在面对挫折时的情感和经历。
4. 讲评法：对学生的作文进行讲评和指导。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例和资料。
2. 准备作文评价标准和指导建议。
3. 准备投影仪和教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解：讲解挫折的定义、影响和应对策略，让学生理解挫折并学会面对。
3. 案例分析：分析挫折案例，引导学生深入理解挫折的影响和应对方法。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和经历。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评和指导，提出改进意见和建议。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和写作练习，让学生了解了挫折的定义和影响，学会了面对挫折的积极心态和应对策略。
在写作练习环节，学生通过描写自己在面对挫折时的情感和经历，提高了写作能力。
但在讲评环节，部分学生对自己的作文评价过高，需要进一步引导他们学会客观评价自己的作品。
在今后的教学中，可以尝试更多的写作技巧讲解和练习，提高学生的写作水平。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对挫折相关概念的理解和面对挫折的态度。
2. 作文评估：根据作文评价标准，对学生的作文进行评分，评估学生在描写挫折和表达情感方面的能力。
《直面挫折学习描写》教案
《直面挫折学习描写》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会直面挫折、勇敢面对。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和心理变化。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生通过实例了解挫折的普遍性和不可避免性，学会直面挫折。
2. 教学难点：如何引导学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和心理变化。
三、教学方法采用案例分析法、讨论法、写作指导法等多种教学方法，引导学生学会直面挫折，并用描写的方式表达自己的情感和心理变化。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些关于人们面对挫折的实例，包括成功人士和普通人的经历。
2. 纸笔等写作工具：为学生提供写作所需的纸笔等工具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分享一些关于人们面对挫折的实例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性，并引导学生思考如何面对挫折。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经历和感受，引导学生学会直面挫折。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，教授如何用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和心理变化。
5. 学生写作：学生根据讨论内容和教师的指导，进行写作练习，用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和心理变化。
6. 分享与反馈：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，帮助学生树立正确的挫折观，培养面对挫折的勇气和信心。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过角色扮演的方式，模拟面对挫折的场景，增强学生面对挫折的应对能力。
2. 邀请嘉宾讲座：邀请心理专家或成功人士来校讲座，分享他们面对挫折的经历和心得，激发学生的斗志和信心。
七、教学评价1. 学生写作作品的质量：评价学生在写作练习中的表现，关注其描写技巧和情感表达的准确性。
直面挫折学习描写教案
直面挫折学习描写教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人在成长过程中都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考，提高写作能力。
二、教学内容1. 挫折的定义和普遍性2. 面对挫折的积极心态3. 描写挫折的写作技巧4. 欣赏和分析描写挫折的优秀作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会面对挫折的积极心态，以及描写挫折的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对挫折，培养他们的心理韧性。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感受。
2. 案例分析法：分析优秀作品，让学生了解描写挫折的方法和技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解挫折的定义和普遍性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 讲述面对挫折的积极心态，引导学生学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。
4. 讲解描写挫折的写作技巧，包括选材、构思和表达等方面。
5. 欣赏和分析描写挫折的优秀作品，让学生了解优秀作品的写作特点。
7. 总结课堂内容，布置课后作业：让学生课后继续练习描写挫折，提高写作能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享时的积极性，了解他们对于面对挫折的态度和认识。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度以及写作能力的提升。
七、教学资源1. 教材：提供有关挫折和积极心态的教材或阅读材料，以便学生深入了解相关概念。
2. 优秀作品集：收集描写挫折的优秀文学作品，供学生欣赏和分析。
3. 写作纸张和文具：为学生提供书写所需的纸张和文具。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解挫折的定义和普遍性，引导学生树立积极面对挫折的心态。
2. 第3-4周：讲解描写挫折的写作技巧，并进行案例分析。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写教案编写：一、教学目标1. 让学生了解挫折的定义和特点，理解挫折是人长的必经之路。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，提高他们的心理承受能力。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和经历。
二、教学重点1. 挫折的定义和特点2. 面对挫折的积极心态3. 描写挫折的写作技巧三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折，培养积极心态2. 如何指导学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的情感和经历四、教学准备1. PPT课件2. 作文纸3. 参考文章五、教学过程Step 1：导入新课教师通过PPT展示图片或故事，引导学生谈论图片或故事中的人物在面对挫折时的表现，从而引出本课的主题——直面挫折，学习描写。
Step 2：讲解挫折的定义和特点教师简要讲解挫折的定义和特点，让学生明白挫折是人长的必经之路，并懂得如何面对挫折。
Step 3：分享面对挫折的积极心态教师分享自己在面对挫折时的经历和感悟，引导学生树立正确的挫折观，培养面对挫折的积极心态。
Step 4：学习描写挫折的写作技巧教师通过讲解和示例，引导学生学习描写挫折的写作技巧，如选取典型事件、突出情感变化等。
Step 5：学生动手写作学生根据自己在生活中遇到的挫折经历，运用所学到的描写技巧，进行写作练习。
Step 6：展示和评价学生将自己的作文展示给同学和老师，大家共同评价，给出改进意见。
Step 7：总结和拓展教师总结本节课的学习内容，强调面对挫折时的积极心态和描写挫折的写作技巧。
布置课后作业，让学生继续锻炼描写挫折的能力。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的情感变化，及时给予鼓励和指导，帮助他们树立正确的挫折观，提高心理承受能力。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组，讨论自己在生活中遇到的挫折，以及如何应对挫折的方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟面对挫折的场景，锻炼应对挫折的能力。
3. 作文互评：学生之间相互评改作文，提出修改意见，共同提高写作水平。
直面挫折学习描写教案
直面挫折学习描写教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人在成长过程中都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。
3. 引导学生学会描写挫折，通过文字表达自己的感受和经历，提高写作能力。
二、教学重点1. 让学生掌握描写挫折的方法和技巧。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
三、教学难点1. 如何引导学生真实地表达自己在面对挫折时的感受。
2. 如何帮助学生从挫折中吸取教训，促进成长。
四、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（挫折故事、描写挫折的范文等）3. 作文纸五、教学过程1. 导入新课播放PPT课件，展示挫折的图片和定义，引导学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲述挫折故事讲述一个名人克服挫折、最终成功的故事，激发学生勇敢面对挫折的信心。
3. 分析挫折描写方法4. 小组讨论让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挫折，以及如何应对和克服。
5. 个人写作让学生根据自己的经历，用文字描写一次遇到的挫折，以及自己的感受和应对方法。
6. 分享作品选取部分学生的作品进行分享，让学生在课堂上互相鼓励、互相学习。
8. 布置作业让学生修改和完善自己的作文，并发给教师进行批改。
9. 课后跟进教师在课后与学生交流，了解他们在面对挫折时的表现，给予关爱和指导。
10. 课程评价通过学生的作文、课堂表现和课后反馈，评价本节课的教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学延伸1. 组织一次挫折体验活动，让学生在活动中亲身体验挫折，学会在实际生活中应对挫折。
2. 开展挫折主题的班会，邀请家长参与，共同关注学生的成长和心理状况。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
八、教学评价1. 通过学生的作文、课堂表现和课后反馈，评价本节课的教学效果。
2. 对学生面对挫折的能力进行评价，分析他们的成长和改进空间。
《直面挫折学习描写》备课方案
《直面挫折学习描写》备课方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在教案上，我泡了一杯热咖啡，坐在电脑前，开始构思这个备课方案。
这个主题很有意思，直面挫折，学习描写，让学生在挫折中成长，在文字中找到力量。
一、教学目标1.让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生的一部分，学会以积极的态度面对挫折。
2.培养学生运用文字描写挫折的能力，提高作文水平。
3.引导学生从挫折中汲取经验，形成正确的人生观。
二、教学内容1.挫折的定义、类型及影响2.挫折的积极意义3.描写挫折的方法和技巧4.挫折中的成长故事分享5.优秀作文展示与点评三、教学步骤1.导入以一个生动的挫折故事引入主题，让学生初步认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2.讲解挫折的定义、类型及影响通过案例分析，让学生了解挫折的种类，认识到挫折对人生的影响，从而产生面对挫折的勇气。
3.分析挫折的积极意义引导学生从挫折中看到希望，学会在挫折中成长，形成正确的人生观。
4.讲解描写挫折的方法和技巧结合实例，教授学生如何运用文字描绘挫折，表达自己的情感。
5.挫折中的成长故事分享邀请学生分享自己的挫折经历，让大家感受到挫折中的成长。
6.优秀作文展示与点评挑选几篇优秀作文，让学生现场展示，并进行点评，让大家学习借鉴。
四、教学资源1.挫折故事素材2.描写挫折的优秀作文3.挫折相关的视频、图片等辅助材料五、教学评价1.学生课堂参与度2.学生作文质量3.学生对挫折的认识和态度六、教学反思1.课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论？2.学生对挫折的认识和态度是否有明显改变？3.学生作文质量是否有所提高？4.教学过程中是否存在不足，如何改进？在这个备课方案中，我力求将挫折教育与写作技巧相结合，让学生在直面挫折的过程中，学会运用文字表达自己的情感，从而实现自我成长。
这个过程既是挑战，也是机遇，期待在课堂上看到学生们充满信心的样子。
备课方案完成后，我看着屏幕上的文字，心中涌起一股暖意。
这个方案就像一盏明灯，照亮了学生面对挫折的道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
直面挫折学习描写作文指导教学设计
教学目标
1．掌握有效描写方法；
2．了解挫折人物事迹，感受英雄人格魅力；
教学重点
学习有效描写方法
教学方法
看（听）——感——练——评
教学准备
《红楼梦》视频、朱自清《背影》课文录音、张湘祥举重视频、课件
教学过程
一、导入部分
二、感受部分
英雄图片展示，感受英雄魅力
三、合作探究部分
（一）生动形象的人物描写方法
1．《林黛玉进贾府》视频及林黛玉肖像描写图文展示
唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
两弯似蹙非蹙羂\烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
《红楼梦》
2．朱自清《背影》课文录音及相关文字
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
3．探讨人物描写有效方法（生边看边体会）
4．师小结
有效描写的方法：
①抓住人物的特征；
②善用修辞；
③语言整齐；
④善用细节描写；
（二）场面描写有效方法
1．“挤车”图文展示；
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
2．探讨场面描写的有效方法（生边看边体会）
3．师小结
有效描写方法
营造氛围；
②点面结合；
③表现主题；
④彰显性格；
四、能力提升部分（课内练笔）流程：
1．张湘祥第三次抓举视频；
2．片段描写：当杠铃举过头顶瞬间，要求：①字数：150字左右；②时间：10分钟
五、课外练笔部分
流程：
1．“5•12特大地震”感人画面展示；
2．练笔；
人生难免会遇到挫折，没有经历失败的人生不是完整的人生，结合“5•12特大地震”感人画面，请以“直面挫折”为话题写一篇作文。
要求：①紧扣话题行文；②
《贫寒是福天道酬勤石智勇从挫折中奋起》（2004年08月17日）也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性格，即使是胸挂金灿灿的奖牌接受全场观众欢呼，他的表情也是略显羞涩的。
小时候吃不饱肚皮的经历让他至今在“最喜欢的东西”一栏还填写着“食物”二字，而“穷人的孩子早当家”的坚韧，却又是促成他今日辉煌的动
力。
中国举重队副总教练陈文斌赛后说道：“智勇这几年练得很苦，今天终于有了这样的成绩，这是天道酬勤的结果。
石智勇的奥运会金牌是中国男举的一次突破，我们非常激动。
”
在希腊神话里，命运女神总是让英雄历经磨难。
石智勇也不例外。
四年前的悉尼奥运会前夕，他在一次训练中扭伤脚踝，失去了参赛机会。
“当时我伤心极了，不敢看电视直播，我怕参赛的选手成绩太低了。
高点我还好一点，自欺欺人一下说，哎呀好高，自己去了也拿不了冠军，要是低了，自己没去，失去冠军机会，心里痛啊。
后来结果出来，也不怎么高，心里真难受。
”
“我想到了退役。
整天很消沉，不想训练，那时感觉练了也没用，因为我出成绩早。
举重早出成绩并不好，就是说你把自己的能量提前发挥掉了，怕运动寿命会缩短。
后来队里领导给我做工作，还把我父母亲接到北京陪我，让我别胡思乱想。
再后来我回到省队。
周围的人对我挺好，没拿异样的眼光看我。
教练还跟其他队员说：‘石智勇还年轻，大家要多鼓励他好好练。
’我这次要是再不拿冠军，真的没脸见人了。
”
24岁的石智勇早已暗下决心，不管这次拿不拿金牌，2008年北京奥运会，他无论如何
都要再拼一下。
现在，他有了更高的起点。
贝多芬的故事
贝多芬从4岁起，就受到父亲严格的音乐训练，他整天被关在屋子里练琴。
贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中提琴和长笛。
由于家境贫困，贝多芬小小年纪便承担起家庭重担，因而没能受到很好的教育。
他是靠自学成长起来的。
他17岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强地作斗争。
他先是被公认为灵感丰富的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家，后来又被公认为优秀的作曲家。
但痛苦一直伴随着贝多芬。
从27岁起，他的耳朵渐渐地聋了。
这对于一个音乐家来说是多么沉重的打击！同时，他还遭受着失恋的折磨，心爱的姑娘一个个离他而去。
也正是在这个时期，贝多芬表现出极其旺盛的创作力，写出了许多杰出的作品，被誉为“交响乐之王”，最终获得巨大成功。
富兰克林的故事
雷电是一种自然现象，遇到这样的天气，一般人会想到要下雨了，快回家吧！也有一些
人甚至感到有些害怕。
但是有一个人专门挑这样的天气去放风筝，你相信吗？
他是谁？他就是作为美国的政治家、外交家、科学家、发明家而闻名于世的本杰朋•富兰克林。
作为科学家，他的主要科学成就是在电学方面。
富兰克林从事电学研究，进入电学
领域，在很大程度上是偶然的。
1746年的某一天，富兰克林走在街头，看到一位欧洲人正在表演称作“电气魔术”的电学实验。
他感到极为新鲜，产生了浓厚的兴趣，心中激起强烈的探求欲望。
他买下了全部实验品。
不久，一位他在伦敦英国皇家学会结识的朋友柯林森得知后，又给他寄来了大批书籍、电学著作和某些摩擦起电的设备。
富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验，另外还加上了一些新实验。
此时，富兰克林已经年近40岁，事业有成，是一位社会名人，工作繁忙，但他全力投入了电学研究。
他在自传里写道：“我以前在任何研究上，从没有像现在这样全神贯注过。
以至几个月来，没有余暇顾及其他任何事情。
这些实验涉及到我完全陌生的
事，所以使我感到惊奇，使我得到了满足。
”
在开始电学研究不久，根据所观察到的现象，富兰克林认为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西，他认为闪电是带电的云的大量放电造成的，为了证明这一大胆猜测，1752年6月，富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风筝实验。
富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱，显示了雷电的本质，对人们的思想产生了极大的震撼，是人类认识自然的历史上一个划时代的进步。
实验轰动了全世界。
在风筝实验的启示下，富兰克林又发明了避雷针。
避雷针是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。
200余年来，它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。