苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教学案
苏科版九年级下册 物理 教案 15.1电能表与电功
“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。
2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。
3、能初步应用电功公式计算有关问题。
4、进一步体会做功与能量转化的联系。
【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。
【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。
由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。
于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。
再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。
不知不觉地引到电功。
这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。
至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。
【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。
）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。
二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。
思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。
学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。
并联电路中，电流大所以亮。
师：为什么这样猜想？启发学生思考。
生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。
并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。
师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。
师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。
学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。
学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。
苏科版9年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教学设计
15.1 电能表与电功教学设计教学目标：1、知识和技能●知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
●会使用家庭电能表。
2、过程和方法●体验电能可以转化其他形式的能量。
3、情感、态度、价值观●了解电能在人类社会中的作用。
●认识节约用电的重要性。
重、难点：1、电能的概念、相关单位。
2、围绕“电能”进行教学。
教学器材：电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线滑动变阻器电流表电压表教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？进行新课：1、能量和电能：（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用……教师总结电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：“220V”……“10A（40A）”……“50Hz”……接线方法……（3）、读数：例1：投影图片……让学生读数，计算使用的电能例2：给出图片……让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。
4、电功大小的决定因素（1）学生猜测（2）指导学生采取控制变量法设计实验（3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验（4）教师总结，得出结论，计算公式。
三、例题分析四、课堂反馈练习小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书设计：第15.1节电能表与电功一、电能表（1）作用：测量电路中消耗电能多少的仪表（2）各个参数的含义220V代表电能表工作的额定电压5A代表基本电流20A代表长期运行的最大电流（3）1kW·h=3.6×106J二、电功（1）定义：电流所做的功（2）公式:W=UIt（3）单位：国际单位：焦耳（J）常用单位：kW·h课后活动：作业：1、某段电路上的电功，跟这段电路两端的成正比，跟电路中的以及成正比。
苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功教学设计
教学 过程
师：所以在没有电能表的情况下，可以通过观察什么现象来比较电流做功 的多少呢？ 生：小灯泡的亮度 师：所以在验证这个结论时，需要运用哪些科学研究方法？ 生：控制变量法和转换法 师（展示 ppt）首先，来看，小灯泡的亮度与电压的关系，要控制哪些量 相同？ 生：电流与时间 师：如何控制电流相同？ 生：串联 师：那时间呢？ 生：串联电路用一个开关控制通断 师：要想实现多次实验的目的，电路中还应该加什么？ 生：滑动变阻器 师：要想使小灯泡两端的电压不同，小灯泡的规格有何要求？ 生：选择两只不同规格的小灯泡 师：下面请大家根据刚才所讨论的，设计电路图 （选取 2—3 位学生所画的电路图，用实物展台展示） 师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归 纳实验结论。 （学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导） （请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论） 师：（展示 ppt）同样，小灯泡的亮度与电流的关系，要控制哪些量相同？ 生：电压与时间 师：如何实现？ 生：两只灯泡并联，并在干路上加开关，控制时间相同。 师：要想实现多次实验的目的，滑动变阻器应该加在哪里？ 生：干路上 师：要使并联的两只小灯泡的电流不同，该如何选择小灯泡？ 生：选择两只不同规格的小灯泡 师：根据刚才所讨论的，请大家设计电路图 （选取 2—3 位学生所画的电路图，用实物展台展示） 师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归 纳实验结论。 （学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导） （请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论） 师：回到黑板上的公式上，科学家给我们归纳的结论，有没有道理？ 生：有 师：那电功的国际单位是什么？ 生：焦耳 师：电功的常用单位仍然是？ 生：kwh 师：对于很多能源匮乏的地方，电能是可望而不可求的。而老师模拟家庭 电路的展板上灯还亮着，这样做对吗？ 生：不对（PPT 展示地球一小时的公益活动内容）
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电能表与电功苏科版第十五章第一节一、教材分析从能量转化角度来说，本节教材就是在学生初步理解机械功和机械能的基础上来认识电功和电能概念，是对能量转化知识的进一步学习，对学生理解能量转化规律有重要的作用。
从知识内容角度来说，本章是在学习了《第十三章电路初探》和《第十四章欧姆定律》之后对电现象的进一步研究，既是对电学知识深化，又是对生活中学生较熟悉的电现象的进一步研究，既能使学生对电能和电功有一个正确的认识，又能使学生正运用所学知识解决相关问题。
从教材内容来看，是从创设了一个交电费的情景入手，把学生的生活经验与科学思考相结合, 引发学生的思考，激起探究的兴趣和动力体现了从生活走向物理的教学理念；接着介绍了电能表的各种技术参数，是为了培养学生的自学能力，为学生在生活中能自行阅读家用电器说明书、了解用电器的技术参数并正确使用用电器打下基础；然后通过科学探究，使学生经历科学探究过程, 学习科学探究的方法。
本节课的科学探究过程是教材内容的主体，充分体现了新课标“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”的教学理念。
二、学情分析本节内容可分为两部分，一部分为“电能表”，另一部分为“电功”。
对于“电能表”，大多数学生都见过，其中有一部分学生还注意过表上的参数，对学生的思维能力要求不高；而对于“电功”：首先，概念比较抽象，其次对“影响电功因素”的猜测，学生几乎没有这方面的感性基础，再次，对于“实验设计”，虽教材有提示，但难度较大，这部分内容对于学生的思维能力要求较高。
要突破难点，必须充实相关的实验现象，加上教师点拨、同伴互助。
三、教学目标设计1.知识与技能(1)知道电能表是测量电功的仪表；知道电能表技术参数的含义；会根据家用电能表的表头数据计算电功。
(2)掌握电功的概念；通过探究知道影响电功的因素；会用电功公式及变形公式进行有关计算。
2.过程与方法(1)通过观察、分析体验电能转化为其他形式的能量。
(2)学会用控制变量法研究问题，学习解电功题的一般方法。
苏科版九年级物理下册教案设计：15.1电能表与电功
A两个灯泡串联时，通过灯泡的电流相等，因此，电压越高，电 流做的功越多。
B两个灯泡并联时，灯泡两端的电压相等，因此，电流越大，电流做的功越多，灯泡就越亮。
C进一步分析得出：
电功跟电压、电流和通电时间都成正比。
D公式表示：W=UIt
W :表示电功，单位是：焦耳（J）
U:表示电压，单位是：伏特（V）
I:表示电流，单位是：安培（A）
t:表示时间，单位是：秒 （s）
4、例题：一电能表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上。当用电器工作4min后，电能表水平转盘转过了55r。若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。
三、课堂小结;
四、布置作业：
课本P5第2、3题
教
后
记
“3200imp/kwh”表示每消耗1KW.h电能，电能表指示灯要闪烁3200次
③电能表的读数: 6286.2KW.h
0
6
2
8
6
2
2、电功：
①定义：电流所做的功
②电功的含义： 电流做功的过程总是伴随着能量的改变，电流做了多少功，就表示消耗了多少电能，即把多少电能转化为其他形式的能。
③电功的计算：
A电功大小与加在用电器两端的电压、通过的电流和通电时间有关
课 题
15.1电能表与电功
课时
1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、知识与技能：知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数；了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)和imp/(kwh)的含义；、知道电功的含义，通过实验探究影响电功大小的因素，会利用电功的公式进行有关计算。
2、过程与方法：通过探究活动提高学生发现问题、分析问题、归纳问题的能力
苏科版-物理-九年级下册《15.1 电能表与电功》教学设计(苏科版九年级)
物理：《15.1 电能表与电功》教学设计（苏科版九年级）
教学目标：
1、知识和技能
1.（一）知识与技能
2.1、知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。
3.2、了解单相电能表的技术指标。
4.3、学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。
5.（二）过程与方法
6.通过学生合作探究，交流展示的形式，培养学生观察总结能力和合作精神。
7.（三）情感态度与价值观
8.1、了解电能在人类社会中的作用。
9.2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。
重、难点：
1、电能表的相关技术指标。
2、利用电能表计算电能。
教学器材：
电脑平台
教学过程：
1.预习测评：
2.目标展示
二、合作探究，交流展示
1、电能表：测量电路消耗电能的工具。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的技术参数：“220V”……
“1.5A”……
“6A"
“50Hz”……
2400r/KWh……
2、额定电压和千瓦时
3、例题：
四、小结
五、当堂达标
六、布置下节预习
教学后记：1、重点是电能表的使用和利用电能表计算电能
2、读数应多练习几遍，学生会使用电能表计算电费。
苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教案设计(无答案)
《电能表与电功》教学设计教学目标：（一）知识与技能1、知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数．2、了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)或imp/(kwh)的含义．3、会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题．（二）过程与方法通过讲练结合的方式，使学生进一步掌握电能表的使用，解决有关电能表的问题．（三）情感态度与价值通过1度电在生活中的作用，让学生认识节约用电的重要性。
教学重点：进一步掌握电能表的使用教学难点：正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题．教学过程：一、创设情境，引入课题用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？请同学们观察电能表实物图，了解单相电能表的技术参数及其物理意义．二、例题讲解、探究新知：例1、小明家上月底和本月底电表示数如下所示。
他家本月消耗电能．上月本月:如果电费为0.5元/度，这个月他家应交多少电费？例2、某家庭电路中的电能表标有“220V10A”和“3000r/KWh”的字样，问：（1）该家庭能同时使用电器的最大功率是多少？（2）若只让某用电器工作时，在5min 内电能表转盘转了60r ，则该用电器的电功率是多少W ？例3、为合理利用电能，目前许多城市在推广使用“分时电能表”（电子式多费率电能表），进行分时段计费。
张敏同学家的“分时电能表”规格为“220V 10A ”．⑴、张敏家同时接入电路的用电器总功率不得超过 W ． ⑵、张敏同学统计她家所有的用电器的额定功率如下表：当这些用电器正常工作时，通过电能表的实际电流是 A ．⑶、分时段计费标准如右表。
若使用“分时电能表”前 （电价是0.52元/度），张敏家所有用电器每天平均正常工作2h ；使用后，两个时段各正常工作1h 。
则张敏家一天可节省电费 元．例4、在装有“220V 15A ”电能表的电路中，已接入40W 的电灯40盏，30W 的电灯20盏，若这些灯每天使用5h ,则一个月(按30天计算)共消耗多少KWh 的电能？若想在电路中再装些40W 的电灯，还可以再装多少盏？三、知识拓展：一度电的作用四、知识运用：1、某户在本月初电能表的读数是２３５８ ７， 到月底时电能表的读数是２３９５ ９，该本月共用电 千瓦时．若按每度电费0.52元计算，该户这个月电费为 ．2、 某同学想借助如图所示的电能表测出家中一盏电灯的电功率．(1)测量时除用电能表外，还需要使用的测量工具是 ． 电器名称 电饭锅 洗衣机 电视机 照明电灯 电扇 额定功率（W ） 750 150 70 25 25 40 40高峰时段（07：00—21：00） 0.55元/度 低谷时段（21：00—07：00） 0.30元/度(2)关掉家中其它的所有用电器，只让这盏电灯工作，测得电能表转盘转10转所用的时间是2min，则这盏灯的电功率是 W．3、电能表是用来测量________的仪表。
苏科版九年级下册物理教案：15.1 电能表与电功
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德§15.1 电能表与电功【学情与教材分析】在本节教学内容学习之前，学生已掌握了电学知识中的中心知识环节《欧姆定律》内容，知道了串联电路和并联电路的电流电压的基本规律与特征；经过机械能和内能的学习，初步知道了功与能的关系，知道了功和能的单位都是J，做功是能的改变过程，做多少功就改变多少能。
同时经过一年多的训练，学生已较熟练地掌握了用控制变量的方法设计实验，进行科学探究的基本方法，具有了较好的逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学生具有的这些知识储备和能力为本节的学习打下了良好的基础。
电功的知识是本章的重点之一。
第一部分教学内容是电能表知识的学习，教材从实际生活中交纳电费的事例出发，引入了测量消耗电能的仪表电能表，在观察电能表主要技术参数指标的基础上，掌握用电能表测量电能的两种方法：1，利用电能表示数变化，2利用转盘转过的圈数。
了解电能的实际单位KWh和标准单位J的换算关系，知道用公式W=Pt计算电功时，灵活运用两套单位的选择。
本节教学第二部分，力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，知道电流做功的实质的前提下，进一步探究影响电流做功的大小的因素，通过控制变量的方法设计实验，通过转换法，利用灯泡发光，电能转化光能，根据灯泡亮度，知道单位时间内消耗电能的多少，定性分析归纳出电功的公式，为以后章节内容的学习打下一个良好的基础。
同时本节课通过对实验设计的讨论，使学生进一步掌握利用控制变量的方法设计实验，教学中利用控制变量法对电功概念和公式的理解，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本节教学我设想分两课时，这是第一课时，主要是完成本节知识点的教学，第二节着重与知识与能力的拓展训练，例如用电能表测电能的基础上，配合计时工具，利用P=W/t.测用电器的功率，做到与下节《电功率》教学的无缝衔接。
九年级物理第15章第一节电能表和电功教案苏科版
二、讲授新课
1、电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。
2、电流所做的功叫做电功。
当今社会已经离不开各种用电器的工作，而各种用电器的工作离不开电功。
3、白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。在相同的时间内电流做的功越多，消耗的电能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越亮。因此，根据电灯的亮暗程度，我们可以比较相同时间内电流做功的多少。电功的大小与哪些因素有关呢？
×106J
(2）220V：电能表适用的额定电压。
（3）10A：电能表持续工作时允许通过的最大电流。
括号里的数字表示允许在短时间内通过的最大电流。
（4）50HZ：用在频率为50Hz的交流电路中。
（5）3000r/kwh：每消耗1kwh的电能转盘转过3000圈。
如果是电子式的电能表，1600imp/kwh表示消耗1kWh电能，指示灯闪烁1600次
二、电能表——用来测量电路消耗电能的仪表。
常用的单相电能表有：感应式和电子式。
你知道哪些关于电能表的知识呢？下面我们大家一起来看看常用电能表的技术参数及电能表是如何工作的，我们该如何读数。
1、出示装有电能表、开关及电灯的线路板。
2、用实物投影展示电能表上的技术参数并一一解释。
(1) Kwh(千瓦时）：电能表示数的单位。俗称：度。
（1）电能的概念、相关单位。
（2）围绕“电能”进行教学。
教学过程：
一、导入新课
空调、电视机、电冰箱、电热水器等各种各样的家用电器已成为人们不可缺少的生活伴侣。
你家一个月要交多少电费?夏天多还是冬天多?电费多，说明了什么?电费多，说明消耗电能多。
苏科版-物理-九年级下册-《15.1 电能表与电功》教案1 (苏科版)
江苏省仪征市月塘中学九年级物理《15.1 电能表与电功》教案1 苏科版【教学目标】1、知道电能表的作用．2、理解电能表上技术参数的物理意义．3、会读电能表示数，知道电能表所使用的单位．4、知道额定电压的物理意义．5、理解电功的物理意义，知道影响电流做功的因素．6、会用电功公式求电流所做的功．【教学重点】影响电流做功的因素；电功的计算公式．【教学难点】额定电压的物理意义，用电功公式进行简单计算．【教学程序】〖引入新课〗电工根据你家一个月所用电的度数及当地电价就可以算出你家一个月付多少电费．〖新课教学〗一、电能表：1、作用：用来测量电路中消耗电能的多少．2、电能表的技术参数：※阅读课本P2“单相电能表技术参数”（1）电压：表示电能表适用的额定电压．※信息快递：额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压．（2）电流规格：表示电能表持续工作时的最大电流，括号里的数字表示允许在适时间内通过电能表的最大电流．（3）每千瓦时转数：表示用电1KW·h电能表转盘转动的圈数．3、电能表的读数示数由四位整数和一位小数（红色框内的数字）组成．二、电能表的计量单位：千瓦时（KW·h），俗称度1KW·h=3.6×106J1KW·h在数值上等于功率为1KW的用电器工作1h所消耗的电能．三、电功1、电流做功的过程是将电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，就消耗了多少电能．2、定义：电流所做的功3、探究影响电流做功的因素※完成活动15.1 控究影响电流做功的因素结论：（1）在电流和通电时间相同的情况下，电压大的电灯电流做的功多．（2）在电压和通电时间相同的情况下，电流大的电灯电流做的功多．（3）在电流、电压相同的情况下，通电时间越长，电流做的功越多．4、电功的计算公式：W=UIt四、例题讨论：课本P5〖小结〗电能表各技术参数的物理意义；额定电压；影响电流做功的因素；电功的计算公式．〖练习〗课本P6“WWW”．〖作业〗*教后记*。
九年级物理下册 15.1 电能表与电功教案 苏科版
15.1 电能表与电功教学目标⑴让学生了解电能表参数的物理意义。
⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。
⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。
⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。
教学重点、难点重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。
难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
学生知识基础机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
教学方法实验探究法、阅读讨论法、练习法。
教具准备电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。
教学过程【一】课题导入教师：近期，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。
请同学们讨论并回答。
学生：讨论并回答。
【二】引导学习一．电能表的学习教师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。
学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。
教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。
学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。
教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：1．“电能表的计量单位：kW·h”2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。
教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？示题如下：例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？学生：交流计算。
3．“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。
4．“电流规格-10(40)A”“10A”电能表持续工作时的最大电流为；“(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。
5．“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。
苏科版九年级物理下册第十五章15.1电能表和电功学案
15.1电能表与电功【目标导航】1．知道电能表的作用并认识它的技术参数，会读出电能表的示数。
2．联合实例，认识电功的观点。
知道电流做功的过程就是电能转变成其余形式能的过程。
3．经过实验研究影响电功大小的要素，理解电功的公式并会进行简单的电功计算。
4．加强节俭用电意识，在理论联系实质的过程中体验物理学的作用。
【活动导学】一、电能表1．课前检查：你家一个月要交多少电费？你知道供电部门是依据什么来计算电费的吗？2．认识电能表(1)电能表在家庭电路中的作用：用来丈量的仪表。
(2)电能表的分类：常用的单相电能表有___________和___________两种。
(3)请同学们察看课本第2页图15-1并读一读感觉式电能表的技术参数，联合课本第3“信息快递”，达成以下内容：主要技术参数意义kW·h 电能表示数的单位是________，俗称“_____”，1kW·h=__________J。
电能表的读数电能表的示数由四位数和一位小数（红色框内的数字）构成，请你读出课本第3页图15-2的示数：____________kWh·。
220V “220V”表示电能表合用的________________为220V，“2.5A”表示__________电流为2.5A，2.5（10）A“10A”表示________________为10A。
1920r/(kW·h)表示电路每耗费的电能,电能表的转过电能表常数1920。
3200imp/(kW·h)表示电路每耗费___________的电能，电能表上的__________闪耀_____________。
3．右图为一张电费发票中我们最关心的部分，从中你能看出这个月所用的总电量、峰电量和谷电量分别是多少吗？缴纳的274元是怎样计算出来的呢？二、电功：（一）电功的观点1．叫做电功。
2．请你列全家中常有的几种用电器，谈谈它们是将电能分别转变成什么形式的能，而后总结达成以下填空。
【苏科版】九年级物理下册：15.1《电能表与电功》教案
第十五章电功和电热一、电能表与电功教学目标：1．初步认识电能表，会计算电费2．知道电功的概念及其单位；知道消耗电能的多少可用电流做功的大小来量度知道电功的大小与哪些因素有关1．掌握电功的公式；会计算有关用电器的电功问题能力目标：2．通过对实验现象的观察与思考，培养学生分析与综合、归纳与推理的能力3．了解用“科学猜测”和“控制变量法”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力情感目标：4．培养学生共同探索，互相协作的精神5．培养学生勇于探求知识，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质重点：电功的公式及其应用难点：1.电功概念的建立2.影响电功大小因素的实验设计教学方法：实验探索、设疑讨论器材：（一）学生实验用：电池3节、4.8V小灯泡1个、2.5V小灯泡1个、开关1只、导线11根共32套（二）教师演示用：电能表教学过程：课题引入：教师：同学们，你们知道你家一个月要交多少电费吗？学生：当然知道教师：可是你们知道供电部门是根据什么来计算电费的呢？学生自由讨论：是根据在家庭电路中的电能表上抄得的数据处理计算得出的。
教师：今天我们就来认识、研究电能表——引入课题新课教学：请想一想：电费的多少表明什么？学生：表明家庭消耗电能的多少？教师：那么，电费的多少可能与哪些因素有关呢？学生：接入电路工作的用电器个数的多少、工作时间的长短等等教师：要弄清这个问题请大家留意以后的电学知识的学习下面我们先重点来认识一下电能表，电能表是一个什么的仪表？板书：一、电能表1．电能表：用来测量用电器消耗电能的仪表出示一个电能表的实物让学生认识，然后请学生看书P2的：“单相电能表技术参数”，搞清几个重要参数的物理意义。
“电压”、“电流规格”、“每千瓦时转数”等，并请同学交流、回答。
（1）“220V”——电能表适用的额定电压为220V额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压（2）“10（40）A”——10A：电能表持续工作时的最大电流为10A40A：允许在短时间内通过电能表的最大电流为40A （3）“300r/（KW·h）”——用电1 KW·h电能表转动的圈数为300r说明：现在，电子式单相电能表已经开始使用，其重要参数imp/（KW·h）表示用电1 KW·h耗电指示灯闪烁的次数，如：6400 imp/（KW·h），其物理意义为_____________________。
九年级物理下册 15.1 电能表与电功教案 苏科版-苏科版初中九年级下册物理教案
集体备课
二次备课
一、新课导入：
二、课内研讨
活动一：认识电能表
观察图15-1：1、电能表有和两种。
2、主要参数的含义：“220V”表示，“2.5（10）A”表示，“1920R/（KWh）”表示 。
活动二：电流做功的实质
讨论：电流通过电动机，电能转化为能；电流表通过电水壶，电能转化为能；电流通过电灯时，电能转化为能和能。对蓄电池充电时，电流做功将电能转化为。
电能表与电功
教学目标：1.知识与技能：
(1)知道力电能表的作用和电能表上各参数的含义。
(2)知道电流做功的实质，学会用电功公式求电功。
2．过程与方法：培养学生勇于创新的意识和设计实验、动手的能力。
3．情感态度与价值观：通过小组探究，培养学生团结、协作的精神。
重点、难点：1.通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
4.电功ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计算公式
普适公式：。单位：电功W的单位；电压U的单位；电流I的单位；通电时间t的单位，所以1J＝ 。对于纯电阻电路的变形公式：W＝，W＝。
活动四：完成课本例题
三、小结新课：学完本节，你有何收获？
四、布置作业：补充习题。
教（学）后记：
归纳：电流做的功叫 ，电流做功的过程中，伴随着向的转化，电流做了多少功，就消耗了多少，就有多少电能转化为。
活动三：探究影响电流做功的因素
1、猜想：影响电流做功的因素有、、。
2、设计实验：按课本图15-3，15-4完成实验。
3、归纳：电流通过用电器做的功与、、有关，进一步研究证明：电流通过用电器做的功与、、成正比。
苏科版九年级物理下册《15.1电能表与电功》优秀教案
苏科版九年级物理下册《15.1电能表与电功》优秀教案【学习目标】：1、通过实践、思考、讨论明确电功的实质；2、通过实验探究过程中的设计、交流、质疑、优化、实践、分析等活动，提升科学素养、激发学习热情、强化主体意识、理解影响因素；3、通过观察、阅读说明书，理解并运用电能表各参数。
【学习方法】：实验探究、阅读分析【学习过程】：问题和情境问题设计预设学生问题解决策略电功的实质是什么？电动汽车 1、两种情境中分别是谁对汽车做的功？ 1、可能会说“电动机”对汽车做功。
演示、讨论、分析、归纳2、电动机不通电汽车会跑吗？ 2、能够认识到是电流在做功。
3、刚才电流做功的过程中能量如何转化？ 3、通过讨论能够理解电功的实质。
4、你能否再列举一个电流做功的实例？5、现在你是怎么理解电功的？如何判断电功大小？电动汽车、调光台灯 6、在相同时间内，电动汽车（调光台灯）在两种情境下，电功是否相等？若不等，你认为哪种电功大？ 4、能够判断。
演示、讨论、分析7、你是如何判断电功大小的？ 5、能够说明判断理由，但还需老师从能量转化的角度指导。
如何进行有意义的猜想？调光台灯电路 8、调节台灯时，改变了台灯的什么？ 6、能够说到电流、电压，也可能说到电阻。
讨论、分析9、电功大小的影响因素可能是哪些？ 7、能够很好的猜想。
如何研究电功与电压的关系？分组实验 10、你的基本思路是什么？你的困难在哪里？ 8、可能不够大胆，有顾虑。
设计、交流、质疑、优化11、你对同学的方案作何评价？ 9、能够从“控制变量、如何控制、怎样使两电器电压不等、如何比较电功大小”这些角度进行思辨。
如何研究电功与电流的关系？分组实验（过程同上）归纳总结电功的影响因素及具体关系式。
电能表的作用及各参数的含义？阅读 12、你的困难是什么？10、能够看懂说明书，也会有困难而不肯提出。
学案导学《电能表与电功》一、电功的理解：1、电流做功的实质是什么？二、科学探究：提出问题：电功大小的影响因素是什么？猜想：设计方案：电路图方案解读：1、两灯串联的目的？2、对两个灯泡有何要求？3、如何比较两灯电功大小？4、两灯并联的目的？数据分析：归纳总结：【当堂训练】：1、小明家五月底和六月底的电表示数如下图，已知电价是0.5元/ KW·h ，本月用电 KW·h，则他家六月的电费是。
苏科版九年级物理下册教案：15.1 电能表和电功
第十五章电功和电功率一、电能表和电功一、教学目标⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
⑵会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
⑶通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。
六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
七、教学过程：㈠课题导入师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。
你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？生：电能表；师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。
板书标题。
㈡引导学习我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。
（演示电能表），接着请同学自己看书上P2-3有关电能表上各参数的意义。
一、电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。
1 KW.h=3.6×106焦Ｂ、电能表示数：四位整数加一位小数。
（请同学读出此时电能表的示数）前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能B、“220V”……电能表适用的额定电压；C、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；D、“50Hz”……我国交流电的频率是５０赫兹；E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动３０００转。
新式电表上“６４００imp/KW.h”表示：……………P3书上例题二、电功前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？演示：电动机提起重物。
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15.1电能表与电功
【学习目标】
1. 知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表，会利用电能表转盘转数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。
2．理解电流做功的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解。
3.通过实验探究，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功。
4.会利用电路串联时电流不变和并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功与哪些因素有关。
5.经历影响电功多少因素的探究过程，培养科学探究能力和科学素养。
通过观察电能表表盘，培养获取信息的能力。
通过将物理知识用于解决实际问题，培养解决实际问题的能力，增加学习物理的情感。
【学习重点】探究影响电流做功多少的因素
【学习难点】电功的含义
【学习方法】自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助
【实验器材】橡皮筋、小车、电动玩具车、电池组、开关、导线、电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表、电水壶、停钟等。
教学程序与内容学生活动教师活动【引入课题】
实验：观察形变的橡皮筋拉动小车运动
问题：①橡皮筋拉动小车运动时是谁对谁做功？②在这个
过程中能量是怎样转化的？
预设：①橡皮筋对小车做功；②弹性势能转化为动能
PPT：
实验：演示给玩具电动车装电池，观察其运动
问题：玩具电动车运动时是谁在做功？
预设：电流做功/电池做功/电做功/电压做功/电能做功（也
就是电路两端有电压，电路中电流，电流做功）
板书：
【新课导学】
一、电功W（J）
1．电流所做的功叫做电功。
（板书）
问题：电流通过电动车做了电功，在这个过程中能量是怎
样转化的？
预设：（板书）
观察实验
现象，辨
析做功过
程，感悟
能量转化
观察实验
现象，辨
析做功过
程，感悟
能量转化
类比
思维迁移
演示实验
组织讨论
演示实验
组织讨论
组织讨论
问题：②你能根据“电灯中的电流和通电时间相同，而灯两端的电压不同”这一要求，设计出实验电路图吗？
预设：情况一，学生能够顺利作图
情况二，部分学生能够作图或能够采用串联设计但
作图不完整
情况三，大多数学生不知采用串联设计（无从下手）问题：（针对情况一和情况二，实物投影学生所设计的电路）你能对自己的设计意图进行解释和说明吗（连接方
式、器材选用和功能）？
预设：两灯串联可以控制电流和通电时间相等；两灯规格不同可以保证灯两端的电压不等；电压表测电压；
滑动变阻器保护电路并可以多次实验。
问题：（针对情况三）PPT展示以下问题：
PPT：用“控制变量法”进行研究一
（1）探究电流做功与电压大小的关系：
应该保持用电器中的电流和通电时间相同，而使其
两端的电压不同
【问题】：
①选用什么用电器来研究更简便？
②如何连接才能保证两灯中的电流一定相同？
③当两灯串联后，其中的电流是相同的，为了保证
灯两端的电压不同，应该选用规格相同的电灯，还
是选用规格不同的电灯？
④实验还需要哪些器材？
⑤请设计实验电路图
预设：①电灯；根据电灯的亮暗程度，可以比较相同时间内电流做功的多少。
②两灯串联
③选用规格不同的电灯
④电源、开关、滑动变阻器、电压表（2只）、导线
⑤如上图
PPT：（1）用串联电路探究电流做功与电压大小的关系
PPT：用“控制变量法”进行研究二
（2）探究电流做功与电流大小的关系：
应该保持用电器两端的电压和通电时间相同，而使其设计实验
进行评估
相互评价
总结纠错
指导设计
组织评估
参与评价
总结展示
中的电流不同。
【问题】
你能根据要求，设计出实验电路图吗？
预设：
问题：（实物投影学生所设计的电路）请能对自己的设计意
图进行解释和说明吗？
预设：两灯并联可以控制灯两端的电压相等；两灯规格不
同可以保证灯中的电流不等。
PPT：（2）用并联电路探究电流做功与电流大小的关系
问题：实验操作要注意什么？要观察什么现象？要记录什
么数据？
预设：“两表一器”等电路元件的连接和操作规范
PPT：（1）用串联电路探究电流做功（2）用并联电路探究电流做功
与电压大小的关系与电流的关系
【问题】实验操作要注意什么？要观察什么现象？要记录什么
数据？
（3）进行实验并收集证据（板书）
实验：进行实验
PPT：
（1）探究电流做功与电压关系（2）探究电流做功与电流的关系
【现象】灯更亮。
【现象】灯更亮。
【数据】灯两端的电压更大。
【数据】灯中的电流更大。
【结论】【结论】
（4）分析与结论（板书）
问题：通过实验，你看到什么现象？能说明什么？能得到
设计实验
进行评估
相互评价
总结纠错
进行实验
收集证据
指导设计
组织评估
参与评价
总结展示
指导实验
参与讨论
什么结论？
预设：实验一：甲灯更亮，说明电流通过甲灯做的功多；
甲灯两端的电压更大；可知：当电流和通电时间相
同时，电压越大，电流做的功越多。
实验二：乙灯更亮，说明电流通过乙灯做的功多；乙
灯中的电流更大；可知：当电压和通电时间相同时，
电流越大，电流做的功越多
PPT：用“控制变量法”进行研究三
（3）探究电流做功与通电时间的关系：
应该保持电压和电流相同，而使通电时间不同。
【结论】在电压和电流相同时，通电时间越长，电流做的功越
____(多/少)
PPT：进一步研究证明：
电功 = 电压×电流×通电时间
W =U I t
1焦=1伏·安·秒
3、电功的计算公式（板书）
W =U I t 1J = 1VAS
问题：家中的台灯，在使用过程中，如何做可以节约电能？
说说这样做的依据。
预设：减少使用时间、减小台灯两端的电压和其中的电流。
实验：
问题：要想计算家用台灯消耗的电能，需要已知哪些条件？预设：U、I、t
问题：我们可以用公式W=U I t计算家用台灯消耗的电能，除了这种方法之外，电能可不可以用仪表直接测量并记录下来呢？你家里面有没有这种仪表呢？
预设：有，电能表/电表/火表（补充板书课题：电能表）
二、电能表——测量电路消耗电能的仪表（板书）
问题：见PPT展示
PPT：观察感应式电能表的表盘图片，并阅读课本相关内容，说说你能获取哪些信息？
1920r/（kW·h）表示：
3200imp/（kW·h）示：
预设：（多媒体、摄像头放大观察。
板书）
1.计量单位：千瓦时（kW·h）——度。
1 kW·h=3.6×106J 分析论证
思考归纳
迁移运用
联系实际
思考描述
自主学习
观察描述
交流讨论
互相评价
组织评估
组织讨论
组织评价
引导认识
组织讨论
指导阅读
参与讨论
参与评价
【反思札记】
本节课对于知识掌握的要求不高，但是培养学生的生活常识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，使学生认识到科学的重要性，提高学生的生活常识。