《观察儿童》读书心得体会范文(精选5篇)

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《观察儿童》的读书心得体会范文

《观察儿童》的读书心得体会范文

《观察儿童》的读书心得体会范文《<观察儿童>的读书心得体会》在教育领域中,了解和理解儿童是至关重要的。

《观察儿童》这本书为我们提供了深入探究儿童世界的方法和视角,让我在阅读的过程中深受启发,也有了许多深刻的心得体会。

观察儿童,并非是简单地用眼睛看,而是需要用心去感受、用智慧去解读他们的行为、语言和情绪。

这本书让我明白了观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。

通过观察,我们能够收集到关于儿童发展的丰富信息,从而更好地支持他们的成长。

书中提到,观察儿童需要具备敏锐的观察力和耐心。

在日常生活中,儿童的行为往往是瞬间发生的,如果我们不能时刻保持警觉,就很容易错过那些重要的细节。

比如,一个孩子在游戏中突然表现出的沮丧情绪,可能是因为他遇到了无法解决的问题,也可能是与同伴之间产生了矛盾。

只有耐心地观察,我们才能发现背后的原因,并给予恰当的帮助。

同时,观察儿童还需要掌握科学的方法。

书中介绍了多种观察方法,如轶事记录、时间抽样、事件抽样等。

每种方法都有其特点和适用范围,我们需要根据观察的目的和情境选择合适的方法。

例如,在想要了解某个孩子在一段时间内的行为表现时,时间抽样可能是一个不错的选择;而如果想要详细记录某个特定事件的经过和孩子的反应,事件抽样则更为合适。

在观察的过程中,我们还需要保持客观和公正。

不能因为个人的喜好或者偏见而对孩子的行为做出错误的解读。

每个孩子都是独特的,他们的发展速度和方式也各不相同。

我们不能用统一的标准去衡量他们,而是要尊重他们的个体差异。

此外,观察儿童不仅仅是为了了解他们的现状,更重要的是能够预测他们的发展趋势,并为教育教学提供依据。

通过对孩子行为的持续观察,我们可以发现他们的兴趣爱好、优势和不足,从而制定个性化的教育计划,激发他们的潜能,促进他们全面发展。

书中的案例也让我深刻体会到了观察的重要性。

比如,有一个孩子在绘画活动中总是表现出犹豫不决,不敢下笔。

通过观察,老师发现这个孩子对自己的要求很高,害怕画错。

《观察儿童》的读书心得范文三篇

《观察儿童》的读书心得范文三篇

《观察儿童》的读书心得范文三篇《观察儿童》读书心得(一)在教育领域中,观察儿童是一项至关重要的任务。

《观察儿童》这本书为我们提供了丰富的理论知识和实用的方法,让我对儿童观察有了更深入的理解和认识。

书中强调了观察儿童的重要性。

通过观察,我们能够了解儿童的发展水平、兴趣爱好、行为模式以及他们在不同情境下的反应。

这不仅有助于我们制定个性化的教育计划,还能让我们更好地满足他们的需求,促进其全面发展。

在阅读过程中,我深刻认识到观察需要有目的、有计划。

不能随意地、零散地进行观察,而是要明确自己想要了解什么,为什么要观察,以及如何进行观察。

同时,观察也需要耐心和细心。

儿童的行为和表现往往是瞬间的、细微的,如果我们不够专注,很可能会错过重要的信息。

书中还介绍了多种观察方法,如叙事性观察、时间抽样观察、事件抽样观察等。

每种方法都有其特点和适用场景,我们可以根据实际情况选择合适的方法。

例如,叙事性观察能够详细地记录儿童的行为和语言,而时间抽样观察则适合用于观察儿童在一段时间内某种行为出现的频率。

此外,观察不仅仅是看和记录,更重要的是分析和解读。

我们要能够从观察到的现象中找出背后的原因,理解儿童的想法和感受。

这需要我们具备一定的专业知识和经验,同时要保持开放和客观的态度。

读完这本书,我开始反思自己在日常教育工作中的观察行为。

我发现自己有时候会过于主观,对儿童的行为做出过早的判断。

今后,我会更加注重观察的科学性和客观性,努力提高自己的观察能力,为儿童的成长提供更有针对性的支持和引导。

总之,《观察儿童》这本书让我受益匪浅,它为我打开了一扇观察儿童世界的新窗口,让我更加明确了自己在儿童教育中的责任和使命。

《观察儿童》读书心得(二)《观察儿童》这本书就像一盏明灯,为我在儿童教育的道路上指明了方向。

它让我对儿童的观察有了全新的认识和感悟。

以往,我认为观察儿童只是简单地看看他们在做什么,却没有深入思考为什么会这样做,以及这些行为背后所反映的发展需求。

观察儿童读书心得

观察儿童读书心得

《观察儿童》-----读书心得读了这本《观察儿童》深有感悟,结合实际工作,使我更深刻的理解到,每个孩子就像是一本本的书,千变万化,多姿多彩,每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。

这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察,了解幼儿的游戏总体情况,如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等,还要对个别幼儿进行观察,了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。

观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。

着名教育家蒙台梭利说:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。

”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿,需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。

一、教师如何有目的性地进行观察。

教师在观察幼儿的游戏活动中,都能获取大量的信息,但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。

所以,教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息,然后再分析问题和解决问题。

那如何选择合适的角度观察呢?这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的,教师只有带有目的性的进行观察,才能有针对性的解决不同的问题。

在游戏的不同时期,教师的观察目标也各有不同。

例如:在我们干洗店创设的初期,我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性,关注孩子是否对游戏感兴趣。

随着游戏的逐渐深入,我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。

教师每次定位的观察目标不宜过大、过多,或者超过幼儿能力范围。

这样才能发现问题、解决问题。

如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标,而只是笼统、简单、流于形式地进行观察,那么教师的观察也就失去了意义。

二、教师如何连续性的进行观察教师有目的的对幼儿进行观察,并不是“打一枪,换一个地方”,还需要有连续性的进行观察,深入观察幼儿的游戏行为。

《观察儿童》读后感

《观察儿童》读后感

《观察儿童》读后感《观察儿童》读后感3篇当品味完一本著作后,相信大家一定领会了不少东西,为此需要认真地写一写读后感了。

现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是小编为大家收集的《观察儿童》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

《观察儿童》读后感1这是为了补单位作业,写的不够走心。

但是也有一点浅显价值。

《观察儿童》是幼儿园教师必读丛书,观察记录是一种证据形式,无论是国家职业资格认证体系要求你这么做,还是因为你工作单位的记录体系要求你这么做,有一点是肯定的,通过呈现出观察记录,你将展示出你在儿童发展方面的丰富知识,以及构成各种不同类型的观察需遵循的原则和方法,而作为记录的一种方式,还要考虑不同记录方法各自的优点、缺点以及可能的偏差。

书中告诉我们怎样使用这本书?对于新手教师,我们只需要跟着章节顺序通读一遍,收获是良多的。

我觉得特别好的地方,这本书内容是逐步加深,让我们读者逐渐掌握观察实施的全部过程,尤其是观察的案例写的非常详细,书中还有很多练习题目,帮助我们构建起观察技术和知识体系。

书中的内容体系很清楚:为什么要观察;一步步教你如何呈现观察;试验观察技术、拓展和运用观察、将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来等,通读整书后,我们对观察这件事有了新的认知和概念。

尤其是指导我们一线教师如何去观察儿童,观察些什么呢?心中了然。

而这本书不仅仅是指导幼儿园教师,很多新手父母也值得来研读本书,父母是孩子的第一任教师,教育才是孩子的根基,孩子如同小树苗一样需要阳光、雨露的滋养,才能茁壮的成长,所以父母得看懂孩子的发展、内心的需求才能在爱的环境下茁壮成长啊。

我们必须明白一件事,观察儿童绝不是一件浪费时间的事情,通过观察,我们会了解儿童当前达到了什么发展阶段,而后我们能将他们的进步与这个年龄段群体应当达到的水平范围作比较,从而继续引导他们发展各种活动。

作为一位父母,如果是个有心人,在观察孩子的过程中,会及时捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求,这样也许不会错过一些最佳治疗期,以及最好的定向培养与栽培。

观察儿童读后感7篇

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观察儿童读后感7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《观察儿童》的读书心得三篇

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《观察儿童》的读书心得三篇读书后的心得体会,不是听音乐就能感受到的乐趣;不是逛街就能感受到的乐趣。

接下来小编搜集了《观察儿童》的读书心得体会,欢迎查看,希望帮助到大家。

篇一:《观察儿童》的读书心得近期,结合培训班的作业要求与自身的工作需要,将《观察儿童》翻阅了一遍。

翻阅第一章,就被这本书吸引了。

因为内容是我现在工作研究所需要的,其次,这本书不似一些书讲述高深理论,离我们感觉很远。

它的陈述方式更像有一位导师,就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题,并用具体的案例,可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。

这本书让我受益匪浅,引发我进一步深读它的兴趣。

实施教育,观察先行。

教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察,获得大量具体、真实的信息,理解和评价幼儿的发展;在此基础上,学会科学地观察幼儿,就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。

在实际工作中,教师要很好地把握科学观察的方法,使观察的过程得到完善。

观察,观为看,察为思。

结合现实工作中,看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。

书中“观察的价值在于它们的运用,而不是作为文档的收集”的观察价值与目的,引起了我的共鸣。

那如何助推教师开展有意义的观察?使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段,我们能为教师做什么?此书给了我启示。

一、教师要学会观察意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话:“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。

”它告诉我们,作为一名教师,要随时注意观察幼儿,及时捕捉幼儿中有价值的问题,然后再把问题“还给”幼儿,让他们“接过球”,投入新一轮的思考、探索,从而使主题活动不断深入。

在教育教学过程中,虽然在运动、游戏中注意观察儿童,注重了幼儿的个性,但没有深层地科学地去观察。

通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。

要有一种开放性的心态,充分了解儿童,解读儿童的行为,理解儿童的行为。

在活动中,我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察,教师提出教学目标是一致的,要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里,教师提供的活动材料是否适合,充分,是否有可操作性。

《观察儿童》的读书心得三篇

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近期,结合培训班的作业要求与自身的工作需要,将《观察儿童》翻阅了一遍。

翻阅第一章,就被这本书吸引了。

因为内容是我现在工作研究所需要的,其次,这本书不似一些书讲述高深理论,离我们感觉很远。

它的陈述方式更像有一位导师,就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题,并用具体的案例,可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。

这本书让我受益匪浅,引发我进一步深读它的兴趣。

实施教育,观察先行。

教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察,获得大量具体、真实的信息,理解和评价幼儿的发展;在此基础上,学会科学地观察幼儿,就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。

在实际工作中,教师要很好地把握科学观察的方法,使观察的过程得到完善。

观察,观为看,察为思。

结合现实工作中,看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。

书中“观察的价值在于它们的运用,而不是作为文档的收集”的观察价值与目的,引起了我的共鸣。

那如何助推教师开展有意义的观察?使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段,我们能为教师做什么?此书给了我启示。

一、教师要学会观察意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话:“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。

”它告诉我们,作为一名教师,要随时注意观察幼儿,及时捕捉幼儿中有价值的问题,然后再把问题“还给”幼儿,让他们“接过球”,投入新一轮的思考、探索,从而使主题活动不断深入。

在教育教学过程中,虽然在运动、游戏中注意观察儿童,注重了幼儿的个性,但没有深层地科学地去观察。

通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。

要有一种开放性的心态,充分了解儿童,解读儿童的行为,理解儿童的行为。

在活动中,我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察,教师提出教学目标是一致的,要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里,教师提供的活动材料是否适合,充分,是否有可操作性。

观察儿童读书心得体会范文(精选5篇)

观察儿童读书心得体会范文(精选5篇)

观察儿童读书心得体会范文(精选5篇)观察儿童读书心得体会范文当我们对人生或者事物有了新的思考时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是收集整理的观察儿童读书心得体会范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

观察儿童读书心得体会1为了更加系统掌握观察方法,进一步了解观察的必要性,促进儿童和教师的发展,我仔细翻看了《观察儿童》一书。

通读一遍层层深入的章节,带领我逐渐掌握了观察实施的全过程,让我受益匪浅。

第一章的标题——我们为什么要观察儿童?吸引了我的眼球。

观察儿童是为了发现他们独自的特点,以及他们怎样接近、解决问题的方法。

从而使观察者了解他们已经达到的水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。

那如何呈现观察?第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。

如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。

观察记录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。

我们现在使用的观察方法,也多是书面/叙事观察,第三章展示了我们还可能使用的方法:图标法、抽样法、书面法和检查清单法。

但无论使用哪一种方法来记录观察,他们都需要包括原始的信息、评价和结论,这一点与叙事性观察是一致的。

了解了多种观察记录方法,我们怎样培养观察与早期学习目标相联系?例如:如果某儿童在使用剪刀方面有困难,那么就可以提供更加多的练习机会来帮助儿童加强手指肌肉练习的机会;某儿童注意力不集中,教师可以开发一些游戏或活动,帮助儿童联系倾听的技巧并保持兴趣;某儿童很难与其他孩子融合,教师就要想办法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动,再融进一个小组……作为幼儿教师首先应该做一名观察者,在倡导科研引领教研的当下,幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法,通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化,研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价,以验证课题研究的成果。

儿童观察读后感7篇

儿童观察读后感7篇

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读观察儿童的心得体会5篇

读观察儿童的心得体会5篇

读观察儿童的心得体会5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《观察儿童》读书心得6篇

《观察儿童》读书心得6篇

《观察儿童》读书心得6篇《观察儿童》是2019年人民教育出版社出版的图书,作者是(美国)本特森。

本书旨在帮助读者获得有关的知识和技能,以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。

下面是小编整理的《观察儿童》读书心得,希望对大家有帮助!《观察儿童》读书心得篇1开学初,因课题研究和理论学习的需要,到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书《观察儿童》实践操作指南。

几个月来,因琐事繁忙,一直没有机会阅读,直至前几天得空,才随手翻阅起来。

本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis,翻译是单敏月、王晓平。

本书共有7个章节。

在第一章里,主要解释了我们为什么要观察,并介绍了几种记录观察的方法;第二章是一步步教你如何观察,同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法,并给出许多实例,罗列了一些目的、目标,以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处,以及观察对于儿童的重要意义;第五章是将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来,第六章是对各个发展性领域分别作了介绍,并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动,对我们想拓展儿童经验有所帮助。

第七章是发展的里程碑:从出生到8岁,可供我们参考查阅,但它只是一个指导方针,因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。

作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童,通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要,同时也使自己在规划未来的专业发展时,能更清楚自己需要学习和完善的方面。

作为一名幼儿教师,或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。

因为观察,会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。

但问题是我们要如何观察、如何来记录,只要我们按顺序通读本书的章节,一定会让你获益匪浅。

这些章节在内容的安排上步步深入,旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程,而且其中观察记录的例子也比比皆是,会让你查找起来更加方便,书中还有许多具体的练习活动,完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

《观察儿童》读后感范文

《观察儿童》读后感范文

《观察儿童》读后感范文《<观察儿童>读后感范文》在阅读了《观察儿童》这本书后,我深受启发,内心久久不能平静。

这本书为我们揭示了观察儿童这一行为背后所蕴含的深刻意义和重要价值。

儿童,是世界上最纯真、最无邪的存在。

他们的一举一动、一颦一笑,都充满了无尽的奥秘和可能。

而观察儿童,就是我们打开这扇奥秘之门的钥匙。

通过细致入微的观察,我们能够走进他们的内心世界,理解他们的思维方式和情感需求。

书中强调了观察儿童的重要性。

它不仅仅是简单地看着孩子玩耍或学习,而是用心去感受、去分析他们的行为表现。

观察能够让我们发现每个孩子的独特之处,了解他们的兴趣爱好、优势和劣势。

这为我们因材施教提供了有力的依据。

比如说,在一个班级中,有的孩子可能在语言表达方面表现出色,而有的孩子则在动手操作方面更具天赋。

如果我们没有认真观察,就可能会用统一的标准去衡量和要求所有孩子,从而忽略了他们的个性差异。

这样不仅不利于孩子的发展,也会让教育变得枯燥和无效。

观察儿童还能够帮助我们及时发现孩子可能存在的问题或困难。

比如,一个孩子突然变得沉默寡言,或者在某项活动中表现出明显的抵触情绪。

通过观察,我们可以尝试去分析背后的原因,是家庭环境的变化,还是在与同伴相处中遇到了挫折?只有找到了问题的根源,我们才能给予他们恰当的支持和帮助,引导他们走出困境。

在观察的过程中,我们需要保持客观和公正。

不能因为个人的喜好或偏见而对孩子的行为产生错误的解读。

同时,也要注意观察的方法和技巧。

要选择合适的时间和地点,尽量不干扰孩子的正常活动。

并且要善于捕捉那些细微的、容易被忽略的细节。

此外,观察儿童也需要耐心和细心。

孩子们的行为往往是多变的,有时候一个行为背后可能隐藏着多种原因。

这就要求我们持续地观察,不断地分析和总结。

书中还提到了观察记录的重要性。

详细、准确的观察记录能够帮助我们更好地回顾和反思观察的过程和结果。

通过对观察记录的分析,我们可以发现孩子的发展轨迹,评估教育措施的效果,从而不断改进我们的教育方法和策略。

观察儿童的心得体会5篇

观察儿童的心得体会5篇

观察儿童的心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《观察儿童》读书心得体会(精选5篇)

《观察儿童》读书心得体会(精选5篇)

《观察儿童》读书心得体会〔精选5篇〕《观察儿童》读书心得体会〔精选5篇〕《观察儿童》读书心得体会1自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》一书之后,我对他的教育理念充满兴趣,一种追探的愿望非常强烈,陆陆续续读了他的几本书,《把整个心灵献给孩子》这本书,对我的教育工作有很大的启迪。

尤其是一个个小案例给我提供了教育的比照,如同一面面镜子能映照出教育的差距,折射出有效的教育途径,也透视出我的教育反思点和教育的方向,下面就比照事例谈谈我的感想。

事例描绘:一天早晨,苏霍姆林斯基在校园里漫步,看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花,沉着地向外走。

苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花,就弯下腰亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩说:“我奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶不相信,我如今摘下来送给她看,看过后我就把花送回来。

”苏霍姆林斯基的心颤抖了,他带着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。

”情景比照一:一天早晨,我在上班路上,看见一位老奶奶搀着一位小孙子正从我家楼下经过,老奶奶看见花坛中有一棵月季花树上盛开真粉色的月季花,一边走一边对小孙子说:“奶奶去摘一朵,你拿到幼儿园。

”小孙子说:“老师说:‘公园的花不能摘,大家要保护。

’”老奶奶说:“老师又没看见,你对老师说自己家的,不就行了。

”说完,老奶奶就摘下了其中开得最大、最艳的一朵。

我亲眼见证摘花经过,却没有上前阻拦和教育,只是在考虑着一个问题:“老师的教育价值终究是什么?只是纯粹的课堂或是口头文化还是应该表达在教育涉及的整个生活?”在这个事例面前我是一位教育无为者。

情景比照二:在艺术主题活动《秋》的活动背景下,小婕带来了香扑扑的桂花,整个班级弥漫在甜滋滋的桂花香中,大家感受到很温馨和甜蜜。

《观察儿童》读书心得

《观察儿童》读书心得

(原创实用版3篇)编制人员:_______________审核人员:_______________审批人员:_______________编制单位:_______________编制时间:____年___月___日序言下面是本店铺为大家精心编写的3篇《《观察儿童》读书心得》,供大家借鉴与参考。

下载后,可根据实际需要进行调整和使用,希望能够帮助到大家,谢射!(3篇)《《观察儿童》读书心得》篇1阅读《观察儿童》一书,让我更加深入地了解了观察儿童行为的重要性以及如何进行有效的观察。

书中介绍了几种记录观察的方法,如日志、记录表、绘画等,这些方法不仅可以帮助我们记录儿童的行为,还可以让我们更好地理解儿童的内心世界。

通过阅读这本书,我认识到观察儿童行为是幼儿教师必备的技能之一。

只有通过细心、耐心的观察,我们才能真正了解儿童的需求和兴趣,进而更好地引导和帮助他们的成长。

同时,观察儿童行为也可以帮助我们更好地了解自己的教学方法和教学效果,从而不断改进和提高自己的教学水平。

总之,阅读《观察儿童》一书,让我受益匪浅。

《《观察儿童》读书心得》篇2阅读《观察儿童》一书,让我更加深入地了解了观察儿童行为的重要性以及如何进行有效的观察。

书中介绍了几种记录观察的方法,如日志、记录表、绘画等,这些方法不仅可以帮助我们记录儿童的行为,还可以让我们更好地理解儿童的内心世界。

通过阅读这本书,我意识到观察儿童行为是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。

只有通过观察,我们才能更好地了解儿童的兴趣、需求、能力等,从而更好地引导和支持他们的成长。

同时,观察也为我们提供了反思和改进教育工作的机会,让我们能够根据儿童的实际情况,不断调整和改进教育策略,提高教育质量。

《《观察儿童》读书心得》篇3《观察儿童》是一本非常实用的书籍,对于幼儿园教师和教育工作者来说,具有很高的参考价值。

本书通过介绍观察儿童的方法、技巧和注意事项,帮助读者更好地了解儿童、走进儿童的心灵世界,从而更好地引导和帮助他们的成长。

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观察儿童读书心得体会2020-06-13当我们有一些感想时,不妨将其写成一篇,让自己铭记于心,这样可以不断更新自己的想法。

是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编收集整理的观察儿童体会范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

观察儿童读书心得体会1开学初,因课题研究和理论学习的需要,到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书――《观察儿童》实践操作指南。

几个月来,因琐事繁忙,一直没有机会阅读,直至前几天得空,才随手翻阅起来。

本书的原著是Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis,翻译是单敏月、王晓平。

本书共有7个章节。

第一章里,主要解释了“我们为什么要观察”,并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”,同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法,并给出许多实例,罗列了一些目的、目标,以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处,以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”;第六章是对各个发展性领域分别作了介绍,并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动,对我们想拓展儿童经验有所帮助。

第七章是“发展的里程碑:从出生到8岁”,可供我们参考查阅,但它只是一个指导方针,因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。

作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童,通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要,同时也使自己在规划未来的专业发展时,能更清楚自己需要学习和完善的方面。

作为一名幼儿教师,或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。

因为观察,会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。

但问题是我们要如何观察、如何来记录,只要我们按顺序通读本书的章节,一定会让你获益匪浅。

这些章节在内容的安排上步步深入,旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程,而且其中观察记录的例子也比比皆是,会让你查找起来更加方便,书中还有许多具体的练习活动,完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

观察儿童读书心得

观察儿童读书心得

观察儿童读书心得下文为大家整理带来的观察儿童读书心得,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。

观察儿童读书心得篇1开学初,因课题研究和理论学习的需要,到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书《观察儿童》实践操作指南。

几个月来,因琐事繁忙,一直没有机会阅读,直至前几天得空,才随手翻阅起来。

本书的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis,翻译是单敏月、王晓平。

本书共有7个章节。

在第一章里,主要解释了我们为什么要观察,并介绍了几种记录观察的方法;第二章是一步步教你如何观察,同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法,并给出许多实例,罗列了一些目的、目标,以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处,以及观察对于儿童的重要意义;第五章是将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来,第六章是对各个发展性领域分别作了介绍,并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动,对我们想拓展儿童经验有所帮助。

第七章是发展的里程碑:从出生到8岁,可供我们参考查阅,但它只是一个指导方针,因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。

作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童,通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要,同时也使自己在规划未来的专业发展时,能更清楚自己需要学习和完善的方面。

作为一名幼儿教师,或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。

因为观察,会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。

但问题是我们要如何观察、如何来记录,只要我们按顺序通读本书的章节,一定会让你获益匪浅。

这些章节在内容的安排上步步深入,旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程,而且其中观察记录的例子也比比皆是,会让你查找起来更加方便,书中还有许多具体的练习活动,完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

虽然只是粗略地看了一遍,但我还是被它的实用性给吸引了。

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《观察儿童》读书心得体会范文(精选5篇)《观察儿童》读书心得体会1《观察儿童》读书心得体会1为了更加系统掌握观察方法,进一步了解观察的必要性,促进儿童和教师的发展,我仔细翻看了《观察儿童》一书。

通读一遍层层深入的章节,带领我逐渐掌握了观察实施的全过程,让我受益匪浅。

第一章的标题——我们为什么要观察儿童?吸引了我的眼球。

观察儿童是为了发现他们独自的特点,以及他们怎样接近、解决问题的方法。

从而使观察者了解他们已经达到的水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。

那如何呈现观察?第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。

如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。

观察记录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。

我们现在使用的观察方法,也多是书面/叙事观察,第三章展示了我们还可能使用的方法:图标法、抽样法、书面法和检查清单法。

但无论使用哪一种方法来记录观察,他们都需要包括原始的信息、评价和结论,这一点与叙事性观察是一致的。

了解了多种观察记录方法,我们怎样培养观察与早期学习目标相联系?例如:如果某儿童在使用剪刀方面有困难,那么就可以提供更加多的练习机会来帮助儿童加强手指肌肉练习的机会;某儿童注意力不集中,教师可以开发一些游戏或活动,帮助儿童联系倾听的技巧并保持兴趣;某儿童很难与其他孩子融合,教师就要想办法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动,再融进一个小组……作为幼儿教师首先应该做一名观察者,在倡导科研引领教研的当下,幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法,通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化,研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价,以验证课题研究的成果。

因此无论是儿童还是教师,都需要科学的观察促进双方的发展。

因此这本书是有着非常高的指导意义,我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书,随时可以指导教师的观察工作。

《观察儿童》读书心得体会2《观察儿童》读书心得体会2开学初,因课题研究和理论学习的需要,到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书《观察儿童》实践操作指南。

几个月来,因琐事繁忙,一直没有机会阅读,直至前几天得空,才随手翻阅起来。

本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis,翻译是单敏月、王晓平。

本书共有7个章节。

在第一章里,主要解释了我们为什么要观察,并介绍了几种记录观察的方法;第二章是一步步教你如何观察,同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法,并给出许多实例,罗列了一些目的、目标,以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处,以及观察对于儿童的重要意义;第五章是将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来,第六章是对各个发展性领域分别作了介绍,并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动,对我们想拓展儿童经验有所帮助。

第七章是发展的里程碑:从出生到8岁,可供我们参考查阅,但它只是一个指导方针,因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。

作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童,通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要,同时也使自己在规划未来的专业发展时,能更清楚自己需要学习和完善的方面。

作为一名幼儿教师,或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。

因为观察,会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。

但问题是我们要如何观察、如何来记录,只要我们按顺序通读本书的章节,一定会让你获益匪浅。

这些章节在内容的安排上步步深入,旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程,而且其中观察记录的例子也比比皆是,会让你查找起来更加方便,书中还有许多具体的练习活动,完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

虽然只是粗略地看了一遍,但我还是被它的实用性给吸引了。

它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。

它让我更全面深入地明白了观察的价值所在,让我熟知了观察儿童的全过程,让我了解了观察儿童的方法,习得了许多观察的技能,更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者所以,在工作室活动时,我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式,我先根据第一章的学习内容出了3个简答题,让姐妹们即兴作答,并把答案写在白纸上。

问题:1、我们为什么要观察儿童?问题2、通过观察儿童,我们能看到什么,了解什么?3、通过观察儿童,我们怎样帮助他们?答题完毕,我们当场交流,达成一些共识:如为了了解孩子现在的发展水平,独特的个性特点,更加有的放矢地开展活动,促进孩子的有效发展等然后我再组织大家一起学习,找出正确的答案,并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。

附书中的答案:我们为什么要观察儿童?为了发现他们独特的特点。

我们能看到什么?儿童能够做些什么;他们怎样接近问题,以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。

我们能了解什么?他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。

《观察儿童》读书心得体会3《观察儿童》读书心得体会3近期,结合培训班的作业要求与自身的工作需要,将《观察儿童》翻阅了一遍。

翻阅第一章,就被这本书吸引了。

因为内容是我现在工作研究所需要的,其次,这本书不似一些书讲述高深理论,离我们感觉很远。

它的陈述方式更像有一位导师,就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题,并用具体的案例,可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。

这本书让我受益匪浅,引发我进一步深读它的兴趣。

实施教育,观察先行。

教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察,获得大量具体、真实的信息,理解和评价幼儿的发展;在此基础上,学会科学地观察幼儿,就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。

在实际工作中,教师要很好地把握科学观察的方法,使观察的过程得到完善。

观察,观为看,察为思。

结合现实工作中,看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。

书中“观察的价值在于它们的运用,而不是作为文档的收集”的观察价值与目的,引起了我的共鸣。

那如何助推教师开展有意义的观察?使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段,我们能为教师做什么?此书给了我启示。

一、教师要学会观察意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话:“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。

”它告诉我们,作为一名教师,要随时注意观察幼儿,及时捕捉幼儿中有价值的问题,然后再把问题“还给”幼儿,让他们“接过球”,投入新一轮的思考、探索,从而使主题活动不断深入。

在教育教学过程中,虽然在运动、游戏中注意观察儿童,注重了幼儿的个性,但没有深层地科学地去观察。

通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。

要有一种开放性的心态,充分了解儿童,解读儿童的行为,理解儿童的行为。

在活动中,我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察,教师提出教学目标是一致的,要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里,教师提供的活动材料是否适合,充分,是否有可操作性。

还需要有“鹰”一般的目光,捕捉每位幼儿身上的闪光点和个别差异。

然后根据孩子发展的水平来调整教学目标,设计教学活动,提供有利于进一步发展的材料,使教学活动目标性更强。

二、选取合适的观察角度无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息,但观察者从不同的角度获取的信息,其价值是不同的.。

因此,观察者首先应根据观察目的,选取合适的观察角度,以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。

在实际工作中,有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度,而使其“客观描述”笼统、简单,致使观察活动流于形式,失去意义。

例如,某教师对一位新生入园适应情况进行观察,观察记录中仅有一句“xx小朋友走到教室门口,抱着妈妈说不愿上幼儿园”。

可以说这是一次意义不大的观察,教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。

我们都知道,大多数新生在入园时都有哭闹现象,不同幼儿有不同的表现,教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察,才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。

三、教师要学会参与和倾听“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。

幼儿探索活动的过程,是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。

没有参与,就没有观察。

“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。

在“童声”中理解幼儿的生活,在“童声”中推动幼儿的探索。

只有学会了倾听,教师才能与幼儿产生互动的心灵感应,才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长。

例如:某教师要教小朋友用三个圆做成一只小蜜蜂,孩子们兴趣很大。

在孩子操作中,教师一会在这桌帮忙一会又到那桌说说话。

她的行动在告诉我们她在观察孩子的操作,并试图发现需要帮助的孩子以便及时的提供援助。

结果她并没有发现她所认为的不会做的孩子,只能机械的等待孩子呼喊她“老师,我不会”。

很显然,老师错过了观察孩子、了解孩子最好的时机。

她所理解的观察是主观的,被动的。

在参与的过程中,她没有倾听到孩子真正的需要,她的孩子是否需要她的参与、哪里需要她的参与,她没有获得这些信息,所以她的观察毫无结果和意义。

但是,我们所强调的参与和倾听并不是独立的两个观察的前提和条件,他们是相互促进相互影响的。

在探索活动中,对孩子的自主学习能力和师生互动要求很高。

很多老师在孩子的活动中能很好的参与,并认真观察孩子操作情况,也能很好的倾听孩子的讲述,但是这样的参与有很多的盲目性,这样的倾听也比较形式主义,所带来的观察也只能是粗浅的、表面的。

观察孩子在探究活动中的表现,首先要参与,但这样的参与不是老师主观的或是活动要求的参与,而是认真倾听孩子的需要,孩子需要老师、欢迎老师、愿意和老师一起操作,这样参与进来观察到的孩子是最自然的、最生动的,了解到的信息也是最真实的,而我们反馈给孩子的也将是最及时的、对他的操作最有意义的信息。

四、重视对幼儿操作过程的观察在观察幼儿的操作活动时,很多教师常常重结果、轻过程。

如某教师这样记录:“xx到美工组玩了一会儿,什么也没画出来,就到别的组去了。

”这位教师只注意了操作结果,对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了,而这些信息往往更能使教师受到启发,并促使教师进一步采取有针对性的措施来促进该幼儿在现有水平上的发展。

因此,教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。

五、注意观察记录的客观有效性教师所做的观察记录应该是对幼儿活动情况的真实而客观的反映。

有些教师的观察记录中,发现他们持续观察的时间较短,没有将幼儿放在一个完整的情境中进行了解,教师往往只抓住幼儿说的几句话或几个动作就结束了观察。

用这种不够到位的观察来指导教育行为,难免带有主观性。

还有些教师记录的观察内容并非亲眼所见,而是根据其他幼儿反映的情况记录的,这就很难保证真实、客观、全面,教师据此分析孩子的发展情况也不一定与实际相符。

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