语言文字自查报告
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【自查报告】【自查报告】语言文字自查报告范文4篇
【自查报告】语言文字自查报告范文4篇自查报告一近日，我深入反思了自己的语言文字运用情况，以下是我对自身在语言文字方面的自查报告。
在工作与生活中，我始终秉持着严谨的态度对待每一份文档的撰写。
然而，在自查过程中，我发现自己仍存在一些不足之处，现总结如下：1. 在词汇运用上，我注意到自己在某些场合下过于依赖网络用语，忽略了正式场合对语言规范性的要求。
例如，在与领导沟通时，我应更加注重用词准确、得体，以展现专业素养。
2. 在句子结构上，我发现自己有时过于追求简洁，导致表达不够清晰。
今后，我将注重句子间的逻辑关系，力求使文章条理分明，层次清晰。
3. 在标点符号的使用上，我意识到自己在某些地方存在错误。
如，在列举事项时，应使用顿号而非逗号，以增强文章的阅读流畅性。
4. 在文章引用上，我深知引用他人观点时应注明出处，以体现对他人劳动成果的尊重。
今后，我将严格遵守这一原则，确保文章的学术性。
5. 在文章格式上，我发现自己有时过于随意，导致文档排版不够规范。
今后，我将严格按照单位要求，规范文档格式，提高工作效率。
总之，我在语言文字运用方面还有很大的提升空间。
在今后的工作中，我将以此次自查为契机，不断加强自身修养，提高语言文字水平，为单位的宣传工作贡献力量。
自查报告二在深入反思自己的语言文字运用过程中，我深感自己在以下几方面仍有待提高：1. 在日常交流中，我发现自己有时过于口语化，导致书面表达不够规范。
如在与同事交流工作时，应尽量使用书面语，以提高沟通效率。
2. 在文章撰写中，我注意到自己在引用他人观点时，有时缺乏必要的标注，影响了文章的学术性。
今后，我将严格执行引用规范，确保文章的严谨性。
3. 在句子组织上，我发现自己有时过于追求华丽辞藻，而忽略了句子的逻辑性。
今后，我将注重句子间的内在联系，力求使文章表达更加流畅。
4. 在标点符号的使用上，我意识到自己在某些地方存在错误，如括号的使用不够规范。
今后，我将加强对标点符号的学习，避免类似错误再次发生。
语言文字档案自查报告
语言文字档案自查报告示例文章篇一：《语言文字档案自查报告》嘿呀！最近我们学校搞了一个语言文字档案的自查活动，可有意思啦！先来说说我自己吧，我叫小明，是咱们学校的一名普通学生。
那天老师跟我们说要自查语言文字档案，我心里还嘀咕呢，这到底是啥呀？后来老师一解释，我才明白，原来是看看我们平时写的字、说的话有没有啥不对的地方。
就拿我自己来说，我平时写作业可马虎啦！有时候字写得歪歪扭扭，像小虫子在纸上乱爬。
还有啊，我老是会写错别字，比如“已经”的“已”，我老是写成“自己”的“己”，这不是闹笑话嘛！老师批改作业的时候，给我画了好多红圈圈，我看着都不好意思啦。
我就想啊，我怎么这么粗心呢？难道我就不能认认真真把字写好吗？再看看我的同桌小红，她可就比我细心多啦！她的作业总是工工整整的，老师经常表扬她。
有一次我问她：“小红，你怎么能把字写得这么好呀？”她笑着说：“这有啥难的，只要你写字的时候用心，一笔一划地写，慢慢就会好啦！”我听了，心里暗暗下决心，我也要向她学习！我们班还有个调皮鬼小刚，他呀，说话总是不太注意。
有一次上课，老师问问题，他抢答：“老师，我知到！”同学们都笑了，老师说：“小刚，是‘知道’，不是‘知到’。
”小刚挠挠头，不好意思地笑了。
咱们再看看整个班级的情况。
老师把我们交上去的作文都仔细看了一遍，发现好多同学都存在标点符号使用不正确的问题。
比如说，该用逗号的地方用了句号，该用感叹号的地方用了问号。
这就像走路走错了方向，意思都表达不清楚啦！那其他班级呢？我去打听了一下，发现有的班级同学朗读课文的时候，声音有气无力，平翘舌音也不分。
这可不行呀！朗读课文不就应该充满感情，字正腔圆嘛！通过这次自查，我发现语言文字真的太重要啦！它就像我们交流的工具，如果这个工具不好使，那我们怎么能把自己的想法清楚地告诉别人呢？就好比我们要盖一座漂亮的房子，如果砖头是歪的，房子能牢固吗？所以呀，我觉得我们每个人都要重视语言文字的学习和运用。
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告一、引言语言文字工作是一个重要的工作领域，对于一个组织或机构的形象和信誉至关重要。
为了持续改进语言文字工作的质量和效率，我进行了一次自查，并将在本报告中总结自查结果、提出问题，并提出改进建议。
二、自查结果通过对过去一段时间内的语言文字工作进行回顾和分析，我得出了以下自查结果：1. 文字表达准确性较差：在撰写邮件、报告和其他文档时，我经常出现拼写错误、语法错误等问题。
这可能导致信息传递不清晰，给读者带来困惑。
2. 表达风格不一致：在不同的场合和文档中，我的表达风格不够一致。
这给读者产生了混乱，并且降低了信息的可读性和可理解性。
3. 文字排版和格式不规范：我在排版和格式方面的知识不够系统和全面，导致文档的结构和布局不够清晰，给读者带来阅读障碍。
4. 词汇选择有限：在写作中，我经常出现词汇选择有限的问题，导致表达的含义不够准确和丰富。
5. 语言文字工作缺乏规划和组织：我没有制定明确的语言文字工作计划和组织结构，导致工作的执行效率低下。
三、问题分析针对以上自查结果，我对其中的问题进行了分析，得出了以下原因：1. 马虎和粗心导致的拼写和语法错误：在写作过程中，我经常因为匆忙或不够细心而忽略了拼写和语法检查。
2. 缺乏一致性的表达风格：由于没有建立统一的写作风格和规范，我在不同的场合中表达的方式不一样。
3. 缺乏文字排版和格式知识：我对于文字排版和格式的知识了解不全面，没有掌握一些基本的排版和格式规范。
4. 词汇储备不足：由于平时对于词汇的积累不够，导致我在写作过程中选择词汇的范围有限。
5. 缺乏规划和组织能力：我没有制定明确的语言文字工作计划和组织结构，导致工作无法高效进行。
四、改进建议针对以上问题，我提出了以下改进建议：1. 加强拼写和语法的训练：通过参加相关的培训课程和进行自学，提高自己的拼写和语法水平。
2. 建立一致的写作风格：明确组织或机构的写作风格和规范，通过审查和修改文档，确保表达的一致性。
语言文字自查自纠报告(共5篇).doc
语言文字自查自纠报告（共5篇）语言文字自查自纠报告1学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。
学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。
我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。
普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面 1.进一步健全语言文字工作网络。
学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。
全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。
2.进一步落实语言文字工作制度。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育教学工作加以落实。
学校专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。
组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
3.学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。
分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
2024年语言文字自查报告（二篇）
2024年语言文字自查报告莘县棉纺织厂学校在深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文法》及《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文法>办法》的基础上，积极响应市教育局、市语委的号召，申报了聊城市语言文规范化示范学校。
学校依据相关评估标准，开展了系列工作，现将自查总结报告如下，以供上级有关部门审核评估。
一、建立健全领导机构与评估机制为确保语言文规范化工作的有效推进，学校成立了以校长为组长，业务校长、政工校长、工会主席等为主要成员的语言文规范化工作领导小组，并设立了技术指导、培训、评估等专门小组，为工作的开展提供了坚实的制度保障和智力支持。
二、加大宣传力度，提升学习成效学校组织教师深入学习相关法律法规，提高认识，激发工作热情。
通过悬挂标语、播报条例、组织比赛等多种形式，营造浓郁的语言文规范化氛围，并出台硬性制度，确保普通话在校园内的普及使用。
三、参照评估标准，结合实际开展活动学校以课堂教学为主阵地，通过举办各类活动，培养师生规范使用语言文的习惯与技能。
定期组织教师进行普通话培训，确保教师群体的普通话水平符合晋职要求。
四、存在问题与改进措施当前，学校在语言文规范化工作中仍存在一些问题，如教师参与度需提高，语言文规范化水平参差不齐等。
学校将继续完善相关制度，提升师生的语言文素养，推进工作的科学化和规范化。
语言文规范工作的推进是一项长期任务，需要全体师生共同努力。
在上级语委的领导下，我们有信心将语言文规范化工作做好，为继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力贡献力量。
此报告由莘县棉纺织厂学校语言文规范化工作领导小组编制，旨在全面反映学校在语言文规范化工作中的自查情况。
成都市龙泉外国语实验学校创建成都市语言文工作示范学校自查报告我国是一个统一多民族国家，推广通用语言文对于促进民族团结、祖国统一具有重要意义。
随着时代的发展，学校将语言文工作纳入教育教学和管理体系，作为素质教育的重要内容。
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告语言文字工作自查报告1. 自查目的本报告旨在全面评估语言文字工作的质量和效率，找出存在的问题并提出改进措施，以提高语言文字工作的水平。
2. 自查内容（1）语言文字规范性对组织内部的各类文档和宣传材料进行检查，检查内容包括语法、标点、用词、语气等方面的规范性。
（2）语言文字准确性检查文档中的信息是否准确、清晰，以及是否存在错误、矛盾等问题。
（3）语言文字一致性检查文档中的用词和表达方式是否一致，避免同一概念在不同文档中使用不同的说法。
（4）语言文字流畅性检查文档的结构是否合理，内容是否连贯，是否存在冗长、啰嗦的表达等问题。
3. 自查结果（1）语言文字规范性方面：- 大部分文档和宣传材料的语法、标点、用词等方面符合规范，但个别文档存在错别字、标点错误等问题。
- 部分文档在语气方面可能存在过于正式或过于口语化的情况，需要进一步调整。
（2）语言文字准确性方面：- 绝大部分文档中的信息准确、清晰，不存在错误和矛盾。
但也有少数文档中存在信息不完整或错误的情况，需要增强查证的严谨性。
（3）语言文字一致性方面：- 大多数文档的用词和表达方式一致，但少部分文档中存在同一概念使用不同说法的情况，需要加强统一性。
（4）语言文字流畅性方面：- 文档的结构多数合理，内容连贯性较好，但个别文档存在冗长、啰嗦的表达，需要简洁明了。
4. 自查改进措施（1）建立语言文字规范指引，明确语法、标点、用词等方面的要求，提供参考和规范。
（2）加强对文档的查证，在发布之前进行严格的审查，确保准确性。
（3）定期组织内部沟通会议，就共同使用的概念统一表达方式达成一致。
（4）加强写作培训，提高员工的文笔水平和表达能力。
（5）鼓励简洁明了的表达方式，减少冗长、啰嗦的表达，提高文档的流畅性。
5. 自查总结本次自查发现了语言文字工作存在的问题，并提出了改进措施。
通过落实改进措施，相信语言文字工作将得到进一步提升和改善，为组织提供更高质量的文档和材料。
语言文字自查报告
语言文字自查报告语言文字是人类交流的重要工具，其正确、规范的使用对于信息的准确传递、文化的传承和社会的发展都具有重要意义。
为了提高语言文字的应用水平，加强语言文字规范工作，我对自身的语言文字使用情况进行了全面、深入的自查。
一、自查目的通过对自己语言文字使用情况的检查，发现存在的问题和不足，以便有针对性地进行改进和提高，使自己能够更加准确、流畅、规范地运用语言文字，更好地适应工作、学习和生活的需要。
二、自查内容1、汉字书写在日常的书写中，我注意到自己有时会出现错别字的情况。
例如，将“迫不及待”写成“迫不急待”，“再接再厉”写成“再接再励”等。
此外，对于一些笔画复杂的汉字，书写不够规范，如“囊”“赢”等字的结构和笔顺掌握不够准确。
2、词语运用在词语的选择和运用上，有时会出现用词不当的现象。
比如，将“截止”和“截至”混淆使用，“必须”和“必需”区分不清。
同时，对于一些新出现的网络词汇和流行用语，在正式场合使用时不够谨慎，可能会影响语言表达的准确性和规范性。
3、语法结构在句子的组织和语法结构方面，存在一些病句。
例如，主谓搭配不当，“他的学习成绩有了显著的改进”，应改为“他的学习成绩有了显著的提高”；语序不当，“我不仅认识他，我还很了解他”，应改为“我不仅了解他，我还很认识他”。
4、标点符号标点符号的使用也存在一些问题。
例如，逗号和顿号的使用不够准确，有时会一逗到底；省略号和破折号的用法掌握不够熟练，在表达特定意思时使用不当。
5、语言表达在口头表达方面，语速有时过快，导致发音不够清晰，影响了交流效果。
表达时逻辑不够严密，存在条理不清、重点不突出的情况。
三、原因分析1、基础知识不够扎实在学校学习期间，对于汉字的字形、字音、字义等基础知识掌握不够牢固，导致在实际运用中出现错误。
2、缺乏学习和积累平时没有养成良好的学习习惯，对于新出现的词汇、语法规则和标点用法等缺乏主动学习和积累，知识更新不及时。
3、语言环境的影响在网络和社交媒体的影响下，接触到大量不规范的语言文字用法，容易受到误导。
语言文字建设工作的自查报告
语言文字建设工作的自查报告一、前言语言文字是民族文化的重要载体，是国家发展的重要基石。
近年来，我国语言文字建设工作取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。
为了进一步推进语言文字建设工作，提高语言文字规范化、标准化水平，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《语言文字规范化工作规划》等法律法规，我们开展了语言文字建设工作自查。
现将自查情况报告如下。
二、自查内容1. 组织机构与制度建设（1）成立语言文字工作委员会，负责组织、协调、指导、监督语言文字建设工作。
（2）制定语言文字规范化工作制度，明确各部门、各单位的职责和任务。
（3）建立健全语言文字培训、考核、认证制度，提高语言文字应用能力。
2. 语言文字规范化应用（1）加强语言文字规范化培训，提高干部职工语言文字应用水平。
（2）开展语言文字规范化检查，确保公文、会议、宣传等场合语言文字规范。
（3）推广普及国家通用语言文字，加强少数民族语言文字规范化工作。
3. 语言文字信息化建设（1）推进语言文字信息化技术研发，提高语言文字处理、传播效率。
（2）加强语言文字数据库建设，实现语言文字资源共建共享。
（3）推广语言文字信息化应用，提高语言文字服务水平。
4. 语言文字宣传教育（1）开展语言文字法律法规宣传教育，提高全社会语言文字规范化意识。
（2）举办语言文字知识竞赛、演讲比赛等活动，激发广大干部职工学习语言文字的积极性。
（3）加强与媒体合作，利用报刊、电视、网络等渠道宣传语言文字规范化工作。
三、自查发现的问题1. 组织机构与制度建设方面：部分单位语言文字工作委员会作用发挥不够，语言文字规范化工作制度不够完善。
2. 语言文字规范化应用方面：部分干部职工语言文字应用能力不足，公文、会议等场合出现不规范用语用字现象。
3. 语言文字信息化建设方面：语言文字信息化技术研发不足，数据库建设滞后，信息化应用推广不够。
4. 语言文字宣传教育方面：宣传教育力度不够，全社会语言文字规范化意识有待提高。
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告一、引言语言文字是人们交流沟通的重要工具，它不仅代表着一族或一个民族的文化特征，更是一种重要的社会符号。
在工作中，语言文字的正确使用和规范运用显得尤为重要。
本报告旨在对个人的语言文字工作进行自查，找出问题并提出改进方案，以提高个人的语言文字表达能力和专业素养。
二、问题分析在日常的工作中，自身的语言文字表达能力可能存在一些问题。
通过仔细的自查，我发现了以下几个方面的问题：1. 词汇量不够丰富：有时在描述复杂问题或表达个人观点时，词汇受限导致表达含糊或不够准确。
2. 句子结构较为单一：在写作过程中，句子结构相对单一，语法错误较多，容易使文章显得呆板和晦涩。
3. 表达逻辑性不足：有时在文章组织和叙述时，逻辑关系不够清晰，导致读者理解困难。
4. 专业用语运用不当：在涉及到技术性较强领域的文档撰写中，用词不够准确，难以准确传达专业内涵。
三、改进方案针对以上的问题，我制定了以下的改进方案：1. 扩大词汇量：每天阅读一定量的书籍、报纸、杂志，注意收集生词和积累常用词汇。
可以通过制定记忆法、使用词汇卡片等方法进行词汇的积累和记忆。
同时，通过参与各种讨论和交流活动，扩展自己的词汇量。
2. 提高句子结构的多样性：通过阅读优秀的文学作品和专业书籍，学习和模仿其中的句子结构和用法。
在写作过程中，多使用不同的句式和语法结构，以增加文章的表现力和鲜活性。
3. 加强逻辑表达能力：在撰写文章之前，先进行头脑风暴和思维导图的练习，清楚地构思文章的结构和逻辑关系。
在写作过程中，注重段落之间的过渡和逻辑关系的呈现，确保读者容易理解。
4. 学习和掌握专业用语：通过参加专业培训、阅读相关的专业文献和参考书籍，了解相关领域的专业术语和用法。
在使用专业术语时，注意准确传达专业内涵，并避免术语的滥用和误用。
四、总结与展望通过对个人语言文字工作的自查，我认识到了一些存在的问题，并制定了相应的改进方案。
在今后的工作中，我将不断努力，积极提升自己的语言文字表达能力和专业素养。
2024市语言文字建设工作自查报告范文
2024市语言文字建设工作自查报告范文一、引言语言是文化的载体，文字是历史的见证。
随着我国社会经济的飞速发展，语言文字的规范化和标准化建设显得尤为重要。
2024年，我市在语言文字建设方面取得了一定的成绩，但也面临着不少挑战。
本次自查旨在通过系统性的自我审查，发现存在的问题，并提出相应的解决策略，以推动我市语言文字工作向更高水平迈进。
二、检查的内容及标准本次自查严格遵循《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关规定，重点检查了以下几个方面：规范使用：检查各级行政机关、企事业单位、学校等是否规范使用国家通用语言文字，是否存在错别字、不规范简化字等问题。
推广普及：评估语言文字普及工作的效果，包括社会用字规范、普通话推广、少数民族语言文字的保护与发展等。
信息化建设：检查语言文字信息化建设的进展情况，如电子出版物、网络服务中的语言文字规范等。
教育培训：评估语言文字教育培训工作的实施情况，包括学校教育、社会培训等。
三、自查过程和方法自查工作分为三个阶段进行：自查准备：成立自查小组，明确自查目标、任务和方法，收集相关法律法规和政策文件，制定详细的自查计划。
实地检查：通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，对各级行政机关、企事业单位、学校等进行全面检查，记录存在的问题。
数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出问题的根源和普遍性问题，为制定解决方案提供依据。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现以下问题：规范使用方面：部分单位存在使用错别字、不规范简化字的现象，反映了相关人员对语言文字规范化重要性的认识不足。
推广普及方面：在一些偏远地区和基层单位，普通话的普及程度还有待提高；少数民族语言文字的保护和发展面临一些困难。
信息化建设方面：虽然取得了一定进展，但仍有部分电子出版物和网络服务存在语言文字不规范的问题。
教育培训方面：部分学校和教育机构在语言文字教育方面的投入不足，师资力量和教学资源相对匮乏。
五、解决方案和计划针对以上问题，我们提出以下解决方案和计划：加强宣传教育：通过举办讲座、展览等形式，加强对语言文字规范化的宣传教育，提高全社会对语言文字规范化的重视程度。
语言文字自查报告范文4篇
语言文字自查报告范文4篇*目录语言文字自查报告范文成都市龙泉外国语实验学校创建成都市语言文工作示范学校自查报告语言文工作自查报告创建国家一类城市语言文应用达标工作自查报告莘县棉纺织厂学校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文法>办法》，积极响应市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》，于XX年11月申报了聊城市语言文规范化示范学校，并依据市语言文规范化规范化示范校评估标准开展了卓有成效的工作，现将工作情况做以自查总结，报请上级有关部门审核评估。
一、建立、健全语言文规范化工作的领导机构和技术指导、督查与评估机制。
为使我校语言文规范化工作卓有成效的开展，确保我校顺利申报市语言文规范化示范校的成功。
学校成立了语言文规范化工作领导小组：校长马啸亲任组长，业务校长李子文，政工校长翟庆华，工会主席王琦为副组长，校团委书记王伟，中学部主任韩金柱，小学部主任秦暴苞蕾，学前部主任夏忠君为组员；成立了语言规范化工作培训小组：学校教科处主任袁维斯为组长，学部教科室人员禹秀英、杨代雨、学校普通话教师孙媛、张丽敏为组员，负责语言文工作的技术指导与培训；成立了评估小组：业务校长李子文任组长，袁维斯、禹秀英、杨代雨、孙媛、张丽敏为组员，负责这项工作的检查、督导、与评估。
领导机构及技术指导、培训、督导、评估网络的成立。
为我校语言文规范化工作的开展提供了制度保障与智力支持。
二、加大宣传力度，强化学习措施，营造浓郁的氛围。
我校组织教师集中学习了《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文法>办法》，学习了市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》和聊城市语言文规范化示范学校评估标准，从思想理念和理论学习的层面提高广大教师群体的认识，力促达成共识，激活和提升教师群体参与这项工作的积极性。
语言文字规范化自查报告（5篇范例）
语言文字规范化自查报告（5篇范例）第一篇：语言文字规范化自查报告花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。
3、普通话已成为教学语言。
4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。
5、已作为录用教师的资格要求并已实施。
6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。
7、学校试卷、自办印刷物用字规范。
8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。
（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。
2、校园推普气氛不浓。
3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。
（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。
2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。
3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。
花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
语言文字自查报告范文
语言文字自查报告范文一、引言随着我国经济社会的快速发展，语言文字工作日益受到广泛关注。
为了进一步提高语言文字应用的规范化、标准化水平，加强语言文字工作，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关政策规定，我们单位开展了语言文字自查工作。
现将自查情况报告如下。
二、自查工作概述1. 自查目的本次自查旨在全面了解单位内部语言文字应用的现状，查找存在的问题，制定整改措施，提高语言文字规范化、标准化水平，为推动单位各项工作提供有力保障。
2. 自查范围本次自查范围涵盖了我单位所有部门及全体员工，主要包括以下几个方面：（1）语言文字规范化、标准化建设情况；（2）公文、报告、简报、信息等书面材料的语言文字使用情况；（3）会议、培训等场合的语言文字使用情况；（4）单位网站、微信公众号等新媒体平台的语言文字使用情况；（5）对外宣传、交流等活动的语言文字使用情况。
3. 自查方法本次自查采取以下方法：（1）查阅相关文件、资料；（2）现场检查、访谈；（3）问卷调查、意见征集；（4）召开座谈会、专题研讨会。
三、自查发现的主要问题1. 语言文字规范化、标准化建设方面（1）部分员工对语言文字规范化、标准化的认识不够，缺乏主动学习的意识；（2）单位内部语言文字培训不足，导致员工在语言文字应用方面存在误区；（3）部分公文、报告等书面材料存在语法、用词、标点等错误。
2. 书面材料语言文字使用方面（1）部分公文、报告等书面材料格式不规范，如字体、字号、行间距等；（2）部分文章标题、导语、正文等结构不清晰，缺乏逻辑性；（3）部分文章语言表达不准确、不生动，缺乏吸引力。
3. 会议、培训等场合语言文字使用方面（1）部分会议、培训等场合，主持人、讲师等人员语言表达不流畅，缺乏感染力；（2）部分会议、培训等场合，参会人员发言随意性较大，缺乏严谨性。
4. 新媒体平台语言文字使用方面（1）单位网站、微信公众号等新媒体平台部分文章存在语言文字错误；（2）部分文章标题、导语、正文等结构不清晰，缺乏逻辑性；（3）部分文章语言表达不准确、不生动，缺乏吸引力。
教师语言文字工作自查报告 (2)3篇
教师语言文字工作自查报告 (2)教师语言文字工作自查报告 (2)精选3篇（一）教师语言文字工作自查报告一、语言文字规范性1.课堂语言是否规范、准确。
需要注意课堂上的发言是否通顺，用词是否准确，语法是否正确。
2.批改作业和试卷时是否注意语言文字的规范性。
教师在批改作业和试卷时，需要注意用词准确、句子通顺，以及语法和标点符号的正确使用。
3.与家长和同事的交流中是否用词得当、措辞得体。
教师在与家长和同事的交流中，需要注意用词得当，不使用带有歧视、侮辱等语言。
二、教学活动中的语言文字工作1.教案中是否包含规范的语言文字。
教案中需要注意用词准确、句子通顺，以及语法和标点符号的正确使用。
2.课堂教学过程中语言表达是否清晰、简洁。
教师在课堂上需要注意把握语言表达的节奏，语言表达要简洁明了，不致使学生难以理解。
3.教师演示和说明问题时，是否使用恰当的语言文字。
教师在演示和说明问题时，需要使用恰当的语言文字，以便学生更好地理解和掌握。
三、写作和发言能力1.教师自己的写作能力是否达到要求。
教师需要具备一定的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。
2.教师在会议和研讨活动中的表达能力。
教师在会议和研讨活动中，需要表达清晰、简洁，能够准确传递自己的观点和建议。
3.教师在班级活动中的发言能力。
教师在班级活动中，需要能够清晰、准确地发表自己的观点和意见，以及引导学生进行讨论和表达。
四、汉字书写和发音准确性1.批改作业和试卷时是否注意学生的汉字书写准确性。
教师在批改作业和试卷时，需要注意学生的汉字书写准确性，及时指出错误。
2.教师在教学过程中是否注意学生的发音准确性。
教师在教学过程中，需要注意学生的发音准确性，及时纠正错误发音。
3.教师在诵读和朗读时是否注意语音语调。
教师在诵读和朗读时，需要注意语音语调的准确性，以示范给学生正确的发音和语调。
综上所述，教师需要注意自己的语言文字工作，不仅要具备规范的语言文字能力，还要在教学活动中注重语言文字的准确性和表达能力。
区政府语言文字工作自查报告范文
区政府语言文字工作自查报告范文尊敬的领导、各位同事：为了贯彻落实国家语言文字法律法规和政策，提高我区语言文字规范化、标准化水平，根据上级部门的部署和要求，我们对我区语言文字工作进行了全面自查。
现将自查情况报告如下：一、基本情况（一）组织领导我区高度重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导小组，由区长任组长，分管副区长任副组长，相关部门负责人为成员。
领导小组下设办公室，负责日常工作。
（二）制度建设我区制定了《语言文字工作制度》，明确了工作目标、工作内容、工作措施和工作要求，确保语言文字工作落到实处。
（三）宣传培训我区积极开展语言文字法律法规和政策的宣传培训，通过举办培训班、讲座、宣传栏等形式，提高全区上下对语言文字规范化的认识。
（四）监督检查我区定期对语言文字工作进行监督检查，对存在的问题及时进行整改。
同时，将语言文字规范化纳入年度考核，确保工作落到实处。
二、自查内容（一）语言文字规范使用情况我区对政府机关、学校、公共场所等领域的语言文字使用情况进行检查，重点检查规范使用情况。
总体来看，我区语言文字使用规范，但仍存在一些问题，如部分公共场所标识不规范、部分单位工作人员普通话水平有待提高等。
（二）语言文字工作制度落实情况我区对语言文字工作制度的落实情况进行了检查，总体来看，各单位能够按照制度要求开展工作，但仍存在一些问题，如部分单位对语言文字工作的重要性认识不足，工作落实不到位等。
（三）语言文字培训和宣传情况我区对语言文字培训和宣传情况进行检查，总体来看，各单位能够积极开展培训和宣传活动，但仍存在一些问题，如培训内容和形式单一，宣传力度有待加强等。
三、存在问题及原因（一）部分单位对语言文字工作的重要性认识不足，工作落实不到位。
（二）部分公共场所标识不规范，影响城市形象。
（三）部分单位工作人员普通话水平有待提高，影响政府形象。
（四）培训内容和形式单一，宣传力度有待加强。
四、整改措施（一）加强宣传培训，提高全区上下对语言文字规范化的认识。
关于语言文字工作自查报告（精选5篇）
关于语言文字工作自查报告（精选5篇）时间稍纵即逝，辛苦的工作已经告一段落了，回眸过去这段时间的工作，有惊喜，也有不足，让我们一起认真地写一份自查报告吧。
大家知道自查报告的格式吗？下面是小编为大家整理的语言文字工作自查报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言文字工作自查报告1江机三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。
近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。
随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。
我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。
找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。
为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工（详见领导小学名单）。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。
组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。
副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。
负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。
严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
关于语言文字工作自查报告_自查报告_
关于语言文字工作自查报告深入学习贯彻市委解放思想主题实践活动部署精神，继续抓好学习教育，进一步提高全局干部职工对解放思想主题实践活动重要性、必要性和迫切性的认识，下面是小编为大家精心搜集的语言文字工作，供大家参考，希望大家喜欢。
语言文字工作自查报告范文(一)按照**市委“争先进位、率先崛起”解放思想主题实践活动的总体部署，紧紧围绕今年“转变观念、提高效能”的活动主题，我局结合地税工作实际，精心制定，广泛进行思想发动，认真组织学习培训，采取多种形式广泛征求意见，深入查摆问题。
共对纳税人发放调查问卷941份，收回741份;对系统内职工发放征求意见表312份，收回308份;召开各个层面座谈会共18次，走访纳税人86户次;设置意见箱8个;开通热线电话8部，累计征求意见三大类36条，已全部梳理到位，并做到边查边改，及时反馈，现将主要情况汇报如下：一、查摆出的问题(一)税收执法环境有待进一步净化。
一是征管上存在薄弱环节。
对建筑安装、交通运输、房地产开发、房屋租赁和私房装修等行业的税收征管力度还不到位，征管手段缺乏刚性和有效性，存在漏征漏管现象，一些行业的税收征管还有税负不平衡问题。
二是税收宣传的实效不够。
税收宣传的手段不够多，宣传面不够广，针对性不够强，联合其它部门加强税收宣传合力不够，依法诚信纳税的氛围还没有真正形成。
三是执法合力不够强。
与国税、工商、审计、司法等相关部门的协作配合机制还没有真正建立，部门信息资源共享利用水平较低，对税源缺乏全方位的有效监控，征管执法刚性不够，存在以税代补、以补代罚、以罚代刑的现象，影响了税法的严肃性。
(二)系统管理有待进一步加强。
工作机制虽然建立健全，但在管理上还不同程度地存在着务实不够、责任淡化的问题。
主要体现在：一是一些制度缺乏可操作性，有原则性的规定，落实上没有操作办法，还停留在面上;二是制度之间的衔接还不够顺畅，有些工作环节不够简化、责任不够明确、工作运转效率不高;三是制度落实力度不够大，少数干部工作责任心不强，不按制度办事;对制定执行落实情况，缺少实时监督和责任追究，有令不行、有禁不止现象在少数单位和个人身上还依然存在，影响了工作效能的发挥。
国家通用语言文字法自查报告幼儿园
国家通用语言文字法自查报告幼儿园示例文章篇一：《国家通用语言文字法自查报告》尊敬的各位领导、老师、家长们：大家好！我们幼儿园一直以来都非常重视国家通用语言文字的推广和使用，为了更好地落实《国家通用语言文字法》，我们进行了全面深入的自查工作。
现在，我就来给大家汇报一下我们的自查情况。
首先，让我们来看看教学方面。
老师们在日常的教学活动中，是不是都能规范地使用普通话呢？那可真是一点儿都不含糊！比如说，在故事时间，老师会用标准的普通话声情并茂地给小朋友们讲故事，“从前呀，有一只小兔子……”小朋友们听得那叫一个入神！在课堂上，老师提问、讲解知识，也都是用普通话，“小朋友们，这个字怎么读呀？”可要是老师的普通话不标准，那小朋友们不就被带偏啦？再说说环境创设。
我们幼儿园的标语、标识，那可都是规范的汉字和标准的拼音，就像一个个小卫士，时刻提醒着大家要用好国家通用语言文字。
“爱护花草”“节约用水”，这些简单的标语，可都是精心设计的哟！小朋友们在这样的环境里，自然而然地就受到了熏陶。
然后是家园合作。
我们和家长们也有很多的互动，开家长会的时候，老师会跟家长强调在家也要多说普通话，给孩子创造一个良好的语言环境。
家长们也都很配合，“宝贝，咱们今天用普通话交流好不好？” 这不，孩子的语言能力提高得可快啦！不过，在自查过程中，我们也发现了一些小问题。
比如说，个别老师在着急的时候，可能会冒出几句方言。
这怎么行呢？难道能让方言在幼儿园里“捣乱”？还有啊，有时候小朋友们之间玩耍，也会不自觉地说起方言。
这可不行，得赶紧纠正！总之，通过这次自查，我们更加明确了推广国家通用语言文字的重要性和我们的责任。
我们幼儿园一定会继续努力，让普通话和规范汉字成为我们幼儿园最动听、最美丽的语言和文字！难道我们不应该为了孩子们的未来，把国家通用语言文字工作做得更好吗？当然应该！我们相信，只要我们齐心协力，就一定能让孩子们在良好的语言环境中茁壮成长！谢谢大家！示例文章篇二：《关于<国家通用语言文字法>在幼儿园的自查报告》亲爱的家长们、老师们：大家好！咱们幼儿园一直都特别重视国家通用语言文字的推广和使用，最近呢，我们进行了一次深入的自查，现在就来跟大家讲讲我们的情况！先来说说我们老师这边的情况。
语言文字规范化自查报告
语言文字规范化自查报告一、前言语言文字规范化是提升国家文化软实力、促进社会和谐发展的重要举措。
近年来，我国语言文字规范化工作取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。
为了进一步推进语言文字规范化工作，提高全民语言文字应用能力，我们开展了本次语言文字规范化自查工作。
二、自查工作基本情况本次自查工作以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依据，以提高语言文字规范化水平为目标，对我校在语言文字规范化方面的工作进行了全面检查。
自查工作分为自查自纠、整改提高两个阶段，涉及语言文字使用、教育教学、宣传推广、制度建设等多个方面。
三、自查工作发现的主要问题1. 语言文字使用不规范。
在日常教育教学过程中，部分教师在板书、课件、作业批改等方面存在书写不规范、使用不标准等问题。
此外，部分学生在口语交流中存在发音不准确、用词不当等问题。
2. 教育教学环节不完善。
虽然我校在课程设置、教学内容等方面已有所改进，但仍有部分课程对语言文字规范化教育的重视程度不够，教学方法单一，缺乏针对性。
3. 宣传推广力度不足。
虽然我校已开展了一系列语言文字规范化宣传活动，但在全校范围内的宣传力度仍有待加强，部分师生对语言文字规范化的认识和重视程度不够。
4. 制度建设不健全。
虽然我校已制定了一系列语言文字规范化制度，但在实际执行过程中，部分制度落实不到位，缺乏有效的监督和激励机制。
四、整改措施及建议1. 加强语言文字规范化培训。
针对自查中发现的问题，我校将组织专人对教师和学生进行语言文字规范化培训，提高全校师生的语言文字应用能力。
2. 完善教育教学环节。
在课程设置、教学内容、教学方法等方面加大改革力度，强化语言文字规范化教育，提高教育教学质量。
3. 加大宣传推广力度。
充分利用校园广播、宣传栏、网络等平台，开展丰富多彩的语言文字规范化宣传活动，提高全校师生的认识和参与度。
4. 健全制度建设。
完善语言文字规范化制度，确保制度落实到位，同时建立监督和激励机制，推动语言文字规范化工作深入开展。
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卓资二中创建市级语言文字规范化示范校工作自查报告学校概况介绍内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。
与长途汽车站相邻，南靠火车站，北有供电局、县医院。
交通便利，环境优雅，是工作、学习的理想场所。
学校建于一九七三年，是一所独立的初中学校。
三十多年来，学校的面貌发生了巨大的变化。
二00九年学校被确定为校安工程项目学校，加固了教学楼，新建了4800平方米宿舍楼，包括学生餐厅、锅炉房、饮水房、浴室等附属设施同时建成。
基本达到了标准化学校的要求，为学校的发展奠定了良好的基础。
经过历届师生的艰苦创业，奋力拼搏，取得了可喜的成绩。
一九九五至一九九九年卓资二中连续五年取得全县中考成绩第一；二00九年，全县中考600分以上共91人，我校占60人，取得全市中考优秀学校；二0一0年中考升学人数第一、总分第一，并在全县语数英三科联赛中获总分第一，语文、英语单科第一，数学单科第二的优异成绩。
先后取得了自治区、市、县各种表彰四十余次，成为自治区“现代教育技术先进学校”，市“九年义务教育标准化学校”、“绿色学校”、“安全单位”、“文明单位”和县“教育先进学校”，“中考优秀学校”等。
学校语言文字工作经验、特色、成果近年来，我校认真贯彻落实国家和自治区语言文字法律法规，积极响应乌兰察布市关于全面提高语言文字规范化的相关政策要求，切实承担起学校在推广普通话、使用规范汉字的重要职责，积极响应卓资县汉语言文字工作委员会的号召。
我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于开展普通话培训测试全面实行教师持普通话等级证书上岗的意见》（乌教字【2002】49号）、《关于加强语言文字规范化建设的意见》（乌教字【2009】123号）、《关于印发乌兰察布市中小学（幼儿园）语言文字规范化建设标准（试行）的通知》（乌教办字【2010】7号）、《关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知》（乌教字【2011】173号）等文件精神，将说好普通话，用好规范字，全面提高师生的语言文字应用能力，作为学校推进教育教学规范化管理、全面实施素质教育、继承和弘扬中华优秀传统和全面提高教育教学质量的有力抓手，采取了多种切实可行的措施，将讲普通话和写规范字纳入学校的专业培养目标、教学常规管理和师生的技能竞赛活动中，渗透到学校的教育教学和师生日常生活中。
为了使语言和文字相得益彰，我校将语言文字规范化建设工作与校园文化建设学校精神文明创建和中华优秀文明传承学校创建活动融为一体，用制度来保障学校语言文字的普及与推广。
为了进一步提高我校师生的语言文字规范化应用水平，促进学校语言文字工作更加健康发展，卓资二中依据乌兰察布市教育局《关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知》（乌教字【2011】173号）、卓资县汉语言工作委员会文件（卓汉语【2012】1号）等文件的要求，紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。
将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。
各项评估指标已得到较好地落实，现将学校语言文字规范化达标创建工作自查自评情况总结汇报如下：一、抓好组织管理，把语言文字规范化工作与“师德师风整顿建设年”活动有机结合起来。
学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了“语言文字规范化工作领导小组”由校长担任组长直接领导开展工作，副校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。
为了把语言文字规范化工作纳入教学过程，学校建立健全了各项语言文字规范化制度。
在《教师课堂教学行为规范》、《学生学习常规》、《学生日常行为规范》中都规定师生要“讲普通话，写规范字”，“各科作业都应重视错别字的订正。
教师不写错别字，不写不规范的简化字；学生要及时在作业本上更正错别字。
”学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。
同时对全校教师的普通话达标情况进行了全面摸底，对没有达到标准的教师督促并进行培训，使其尽快达标。
并把普通话达标情况纳入师德师风建设实施方案及考核办法之中。
二、开拓创新，把语言文字规范化工作与全面提高教育教学质量紧密结合起来。
（一）加强软件建设，创设有利于推普的育人环境学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语；班级开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。
通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。
（二）加强培训指导，纳入校本培训计划1.学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师基本功培训（三笔一画训练），就是其中一项重要的培训内容。
2.德育处、团委举行的各种形式的演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，如“想唱就唱”卡拉OK大赛、“学雷锋树新风”演讲比赛等，有效地推动了学校的语言文字工作。
3.学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。
（1）教职工与家长联络时，要使用普通话。
（2）教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。
（3）学生在校内一律讲普通话。
校外要求讲普通话。
（4）利用校本培训进行“三笔”字训练，规范汉字书写、把汉字常见的易错字及高频错别字进行编排复印，发到师生手中，对比记忆背诵、书写，并进行考查考试。
（5）要求教师在课堂全面使用普通话，并把普通话授课作为达标课的必须要求，现全校教师普通话授课达到100%。
（三）发挥主渠道作用，加强师生语言文字应用能力的培养。
1. 学校充分发掘语文教师和口语教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。
学校依托本校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。
有多人次在县、市、以上各类语言文字竞赛中获奖，如王宏、于丽华、刘亚冰、孟丽英、马凤云、李建平等老师在市、区级说课竞赛中获奖。
各科教师踊跃参加县教育局组织的“县级名师”评选活动，有于丽华、张宏、马龙、马凤云、力海燕等十八位教师参加；我校的地理教师马凤云、思想品德教师赵志勇，在乌兰察布市2011年度教学质量分析会上作了观摩课；2012年郭建军、张永胜、郝昀坤、王觅香参加乌兰察布市语、数、英、音、体、美教学基本功竞赛。
2013年田万义、朱志刚、温瑞芳、卢佳燕、李改珍参加乌兰察布市语、数、英、音、计算机教学基本功竞赛全部获一等奖。
2．利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。
如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。
各班利用班会开展演讲、辩论、朗诵、个人才艺展示等各种形式的主题活动。
3. 充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。
4.教导处还经常组织学生参加各级各类竞赛，如：作文竞赛、语数英竞赛等。
近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习的兴趣，提高了学生的文字应用能力。
三、把校园用语用字规范化与校园文化建设结合起来（一）校园用语规范学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。
具体措施如下：1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。
2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下的演讲”均使用普通话。
3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。
4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话（二）校园用字规范1.加强检查，规范教师用字规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。
检查方式包括：（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教学检查，检查教师教案用字；（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；2.分类指导，规范学生用字教导处、德育处、团委、班主任等充分利用校园广播站、“国旗下的演讲”、黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“六·一”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗读比赛、书法比赛、演讲比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生规范用字意识。
在“三习教育”及我校的“中华魂读书活动”中对汉字的书写进行规范，要求学生写规范字，讲普通话。
3.落实责任，规范校园用字公示、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了处室、部门负责制。
教导处、教研室负责宣传栏、教室布置用字；德育处、团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字；各处室负责各处室通知用字。
四、把师生语言文字规范意识和能力的不断提高与习惯养成结合起来1.教师语言文字规范意识和能力不断增强（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。
全校老师通过学习，具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力。
（2）学校严格要求持证上岗，全体教职工90%取得了相应岗位的普通话水平等级证书。
专任教师普通话合格率达到100% 。
2.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练地使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。
自查过程为了把语言文字规范化工作落到实处，我校的自查分以下几个步骤进行：（一）组织动员阶段。
首先，召开领导小组会确定自查重点，明确目标，责任到人；召开全校师生大会，营造语言文字规范化的氛围；召开班主任工作会，明确主题班会要紧扣中华经典诗文这个中心，力争做到各具特色，百花齐放。
（二）教师查阶段。
采取教师自己查，互相查的方式。
凡是教师自己写的材料都要认真查，查用词、用字、语句。
例如：教案、作业、读书笔记、听课笔记、集体学习笔记等。
（三)学生查阶段。
以自己查、小组查的方式。
查作业本、练习本；查科任教师黑板书写、讲课用语。
（四)校园查阶段。
利用课间时间，特别是大课间活动时间；利用检查环境区卫生查。