萨克斯在我国的发展
萨克斯、手风琴发展史介绍
一.萨克斯萨克斯这件乐器是有它的发明者阿道尔夫萨克斯的名字命名的，生活在十九世纪的萨克斯先生（1814－1894）是比利时著名的乐器生产者和发明家。
经过一百多年制作工艺不断完善于改进，萨克斯音色优美，表现力极其丰富等特点越来越收到人们的喜爱。
作曲家们似乎对它也特别喜爱，比才，圣桑等古典，浪漫时期的作曲家就为萨克斯谱写了很多经典乐章，例如《阿来城姑娘》中的独奏可谓脍炙人口。
在流行音乐，及军乐队中萨克斯也有着不可替代的作用。
当然，萨克斯最能显示其才能的地方还是在爵士乐中，被誉为“爵士乐的灵魂”是当之无愧的。
萨克斯属于变调乐器，因此它的种类也较多，今天常用的萨克斯主要有：被称为直管萨克斯的降B调高音萨克斯，我们熟悉的由美国著名萨克斯管演奏家肯尼金演奏的《回家》《茉莉花》等就是用它演奏的；降E调的中音萨克斯是应用最广的一种，一般学生初学萨克管时多选择这种音域适中且易于演奏的乐器；降B调的中音萨克斯是爵士乐中最为常用的，降E调的上低音萨克斯和降B调的低音萨克斯则更多的应用于重奏与合奏。
由于演奏方法几乎相同，所以只需稍加适应，任何种类萨克斯演奏者都可以自如演奏各种调的乐器。
乐器本调：降B（高音，次中音），降E（中音，上低音）应用谱号：高音谱号，根据乐器本调移调记谱实用音域：两个半八度结构组成：金属制抛物线性圆锥管体，与单簧管类似的哨头，波姆体系音键系统除bB高音萨克管外，均成烟斗型。
使用材质：音色丰富，高音区介于单簧管和圆号间，中音区犹如人声和大提琴音色，低音区象大号和低音提琴。
由于萨克斯管有其特殊的音响效果，因此在交响乐队中渐渐得到重视。
许多作曲家在他们的作品中谱写了萨克斯管独奏的段落。
例如：格伦〃米勒和汤米〃多尔西的乐队都运用了萨克斯管。
如：拉威尔为穆索尔斯基的钢琴套曲《图画展览会》配器时，在“古堡”一曲中用了中音萨克斯管独奏，充分发挥了它的腾地忧郁而热情的音色；沃思〃威廉斯在假面剧的舞蹈音乐《乔布》（Job）中和他创作的第6、第9交响曲中，都出色地运用了萨克斯管；理查施特劳斯则在他的《家庭交响曲》（Symphonia Domestica）中用了四支萨克斯告比才也在他的《阿莱城姑娘》组曲中写有大篇幅的萨克斯管独奏段落.此外，柏辽兹、梅耶贝尔、亨德米特、马斯内、丹第、圣桑等作曲家在他们的乐队作品中也都应用了萨克斯管。
我国萨克斯管教学现状与发展分析
当代音乐２０２０年第３期ＭＯＤＥＲＮＭＵＳＩＣ我国萨克斯管教学现状与发展分析李依黎[摘㊀要]本文针对我国萨克斯管教学的现状与发展ꎬ研究其发展的背景㊁过程ꎬ发展中存在的各种因素㊁问题ꎬ分析其状态与内容ꎬ对于萨克斯管教学更进一步了解ꎬ能够在我国萨克斯管教学研究中ꎬ充当理论研究资料ꎮ同时从研究中ꎬ找出适应现今萨克斯管教学的方法与手段ꎬ并提出适应教学发展的几点建议ꎮ[关键词]萨克斯管教学ꎻ发展历程ꎻ目前现状[中图分类号]Ｇ６１３ ５㊀[文献标识码]Ａ㊀[文章编号]１００７－２２３３(２０２０)０３－００４２－０２[收稿日期]２０１９－１１－０７[作者简介]李依黎(１９８２ ㊀)ꎬ女ꎬ沈阳大学音乐与传媒学院讲师ꎮ(沈阳㊀１１００４０)㊀㊀目前ꎬ我国对于萨克斯管教学的理论研究也有很多ꎬ有些是针对某一理论或技术的论述ꎬ有些是针对现状的阐述ꎬ但从发展形成到分析问题的角度研究相对较少ꎮ本文力求从一个客观的视角去审视论题的内容ꎬ不否定也不肯定其发展过程中的优劣ꎬ对于其发展形成的历史全盘接受ꎬ并从论述中提出自己的见解和观点ꎬ比如ꎬ如何适应时代㊁适应国情ꎬ如何看待不同派别的存在ꎬ等等ꎮ一㊁我国萨克斯管教学概况(一)我国萨克斯管教学的研究意义萨克斯管在欧洲乐器史上发明较晚ꎬ然而在中国ꎬ萨克斯管几乎是与其他西洋管乐器同时进入的ꎮ从清朝末年的传入ꎬ到上海滩的风靡一时ꎬ从开国大典的军乐到改革开放的繁荣ꎬ从流行到爵士ꎬ从古典到现代ꎬ萨克斯管在我国的发展ꎬ历经风雨ꎬ却又朝气盎然ꎮ与此同时ꎬ萨克斯管的教学也从最初的 摸着石头过河 ꎬ再到 口传心授 的模式ꎻ从单纯的模仿ꎬ直到现在的空前繁荣ꎮ我国萨克斯管的教学发展ꎬ有着悠久并值得挖掘的研究价值ꎮ(二)我国萨克斯管教学体系的分支从我国萨克斯管教学发展的脉络上看ꎬ按照教学的内容与目的ꎬ本文将萨克斯管教学分为社会流派和学院派ꎮ社会流派ꎬ指的是以演奏乐曲为目的ꎬ教学的内容大都是基本功及技巧ꎬ以便熟练掌握萨克斯管的演奏ꎬ从而更好地应用于演出或者自娱自乐的活动中ꎮ这在我国萨克斯管教学中占有着很大比重ꎮ学院派ꎬ指的是以专业性的学习为主ꎬ除了基本功与技巧的教学ꎬ更重视理论与演奏的结合ꎬ甚至包括音乐审美的把握ꎮ随着人们对音乐的认识与重视ꎬ学院派逐渐开始被更多的人认可ꎮ二㊁我国萨克斯管教学的发展历程(一)新中国成立之前的情况有文献记载ꎬ大约在清朝康熙年间ꎬ传教士将西乐带入宫中进献ꎮ１８８６年前后ꎬ由时任中国海关总税务司的英国人罗伯特 赫德(ＲｏｂｅｒｔＨａｒｔ)创办了我国历史上第一支管乐队[１]ꎮ之后由于历史原因ꎬ曾一度消失ꎮ上世纪３０年代ꎬ上海歌舞厅的兴起ꎬ完全靠流行音乐和爵士乐ꎬ这就极大带动了萨克斯管的发展ꎮ而当时的萨克斯管教学ꎬ大都是艺人们 口传心授 的模式ꎬ但也从一定程度上ꎬ促进了萨克斯管教学的发展ꎮ(二)新中国成立之后的初期发展新中国成立之后ꎬ萨克斯管曾被视为 不健康 的乐器ꎬ一度被禁止演奏ꎮ直到改革开放以后ꎬ海外及留学归国人士对萨克斯管的推动ꎬ又使得萨克斯管重新出现在大众面前ꎬ并吸引了一批爱好者纷纷学习ꎮ此时教学所用的教材大都是国外的基础教材ꎬ萨克斯管教学逐渐由社会流派转向学院派ꎮ(三)九十年代之后的专业建设及发展上世纪九十年代初ꎬ我国流行音乐空前发展ꎬ萨克斯管也成为音乐学院的一个专业ꎬ并被列入正规的西乐考级专业中ꎮ由此ꎬ我国萨克斯管的教学发生了质的改变ꎬ从之前只重视演奏效果ꎬ转变为对基础㊁技巧㊁理论ꎬ以及教育教学方法的深入研究中ꎮ这是我国萨克斯管教学的重大发展时期ꎬ涌现出大批渴望学习的爱好者ꎬ为我国萨克斯管教学的繁荣发展奠定了基础ꎮ三㊁我国萨克斯管教学的现状(一)专业理论方面时至今日ꎬ我国萨克斯管教学的专业理论书籍和资料ꎬ越来越丰富ꎬ很方便就能买到专业书籍和资料ꎬ然而ꎬ就我国萨克斯管教学总体而言ꎬ目前仍处于理论研究中期ꎬ相对于国外ꎬ我们的专业理论建设并没有形成体系ꎬ这归咎于人们盲目追求演奏ꎬ而忽视了理论研究ꎮ但是ꎬ在专业教学领域ꎬ也涌现出一大批致力于推动萨克斯管理论研究的教育者ꎮ近几年ꎬ关于萨克斯管理论研究的论文㊁书籍㊁学术交流活动等层出不穷ꎬ这也意味着我国萨克斯管教学的理论研究在逐步走向专业化ꎮ(二)技术指导方面无论是学院派的教育者还是社会派的教育者ꎬ 口传心授 的方式一直都是器乐教育中比较重要的环节ꎮ由于当２４０今音乐的融合与发展ꎬ萨克斯乐曲数量庞大㊁风格多样ꎬ无形中对萨克斯管演奏者也提高了要求ꎬ这就需要萨克斯管教育者不断提高自身技术水平以面对教学ꎮ在我国ꎬ大多数教育者能够做到从自身练习上寻找更好的练习方法和途径ꎬ总结经验ꎬ传授给受教者ꎮ音乐表演是一种具有创造性质的艺术活动ꎬ这是音乐艺术本身特点决定的ꎮ无论作曲家把乐谱写得多么详尽ꎬ都没有办法记录下音乐运动的内在韵律和微妙变化[２]ꎮ专业技术的指导是萨克斯管ꎬ甚至是其他乐器演奏学习中极其重要的环节ꎮ因此ꎬ曾经被认为的ꎬ在萨克斯管演奏中较有难度的技巧ꎬ如今也变成了教学中必不可少的练习ꎬ比如滑音技巧㊁超高音技巧㊁舌颤音㊁喉音等ꎮ抛开一些客观因素ꎬ从技术指导方面讲ꎬ我国目前萨克斯管教学无疑是处于技术指导愈加成熟期ꎮ(三)设备手段方面随着电子设备的飞速发展ꎬ越来越多的辅助性手段也运用到了萨克斯管教学中ꎮ比如ꎬ录音矫正设备ꎬ可根据所演奏音的震动幅度和频率判断音准和音色ꎬ让演奏者清晰看到存在的问题ꎬ以便及时纠正演奏ꎮ再有ꎬ网络的发达使得教学不必像从前那样ꎬ要面对面授课ꎮ可以在线上视频教学ꎬ这样不但打破了地域的局限ꎬ还可以让学生能够方便地在家学习ꎬ节省了成本ꎬ高效学习ꎮ还有些教师ꎬ经常会在视频软件或博客中ꎬ发布免费的教学视频ꎬ这极大地帮助了那些没有时间或者负担不起学费的学习者ꎬ既可以任意安排时间学习ꎬ反复听课ꎬ又可以节省开支ꎮ可以说ꎬ现今萨克斯管教学的设备和手段真的是花样繁多了ꎮ(四)内容形式方面从目前市场上的萨克斯管书籍上看ꎬ我国目前萨克斯管教学ꎬ从儿童到成人ꎬ初级到高级ꎬ业余到专业ꎬ独奏到重奏ꎬ萨克斯管教育教学的内容和形式多种多样ꎮ我国萨克斯管教学大多以古典演奏的训练方式为入门基础ꎬ有一半老师为了培养学生兴趣ꎬ在教学初期(前半年)有加入一些简单的流行乐曲ꎬ少数老师在学生学习初期加入一些爵士㊁布鲁斯的教学ꎮ从这点可以看出ꎬ我国萨克斯管教学初期仍存在于针对性教学中ꎬ内容和形式单一ꎬ这一点有待改革和加强ꎮ四㊁我国萨克斯管教学发展趋势(一)我国萨克斯管教学发展呈现的多元化综上ꎬ我国萨克斯管教学的发展ꎬ越来越呈现一种多元化的趋势ꎮ一方面ꎬ萨克斯管的演奏风格呈现多元化ꎬ另一方面萨克斯管的教学形式呈现多元化ꎬ加上技术手段与理论纷争的多元化ꎬ使得萨克斯管教学的发展日新月异ꎮ这种多元化对于萨克斯管教学的发展无疑是有益的ꎬ但同时我们仍要注意多元化所带来的负面影响ꎬ那就是追求表面ꎬ而不注重细节ꎮ不深入㊁不具体㊁不细致的教学一定是失败的ꎮ(二)我国萨克斯管教学中存在的问题分析我们应该肯定的是ꎬ我国萨克斯管教学是朝着积极的方向发展的ꎮ在发展的过程中ꎬ由于历史㊁环境㊁文化等诸多客观因素的制约ꎬ势必会出现问题ꎬ我们应该认清目前存在的问题ꎬ不回避ꎬ才能尽量少走弯路ꎬ避免今后更大的偏颇ꎮ个人认为ꎬ我国萨克斯管教学中存在三大问题ꎮ１ 教育市场人员混杂我国萨克斯管教育者众多ꎬ其中不乏非专业人士ꎬ甚至滥竽充数者ꎬ自以为是地把错误的知识传授给学生ꎬ混淆了人们对萨克斯管的正确认识ꎬ误导了学生ꎬ使得学生对专业产生错误的认识ꎬ害人害己ꎮ２ 教育理念的认识教学中ꎬ应该明确教育理念ꎬ首先一个专业的教学是无论针对何种目的学习的学生ꎬ都应该给予专业性的知识指导ꎮ当然可以根据实际情况调整教学内容ꎬ但不能忽视教学的专业性ꎮ比如ꎬ有些教师为了迎合家长或者学校的要求ꎬ基础还不牢固就去参加比赛ꎬ或者为了应试ꎬ以此证明教师或学生的水平ꎮ这其实极大地损害了最终的教学效果ꎬ劳神伤力ꎮ３ 缺乏科学的创新纵观我国萨克斯管教学ꎬ始终秉承着前人 走过的路 ꎬ缺乏创新意识ꎮ因材施教是每个教育者必备的教育准则ꎬ除此ꎬ教师应该本着科学的精神ꎬ积极探索ꎬ挖掘教育教学中ꎬ存在的漏洞ꎬ适时弥补ꎬ并且不断适应时代与教学需要ꎬ进行方法㊁形式㊁内容等方面的创新ꎬ甚至进行科学研究ꎮ这方面ꎬ我国的萨克斯管教育者还是存在很多不足ꎮ(三)适应我国萨克斯管教学发展的几点建议１ 建议相关部门出台一些政策或限制ꎬ防止那些坑害学生的老师进入课堂ꎮ２ 树立良好的教育教学环境ꎬ提高人们对萨克斯管教学的正确认识ꎮ这需要我们专业人士的共同努力ꎮ３ 积极推动萨克斯管专业教学的交流与活动ꎬ促进专业教学的良性发展ꎬ倡导科学的教学理念与方法ꎮ结㊀论可以说ꎬ我国萨克斯管教学在一百多年的发展中经历了一个漫长而又完美的蜕变ꎬ尽管我们不得不承认ꎬ时至今日ꎬ我国萨克斯管的教学与欧美国家还存在着差距ꎬ但这个距离正在逐渐缩短ꎮ总结曾经ꎬ是为了更好地面对未来ꎬ随着国际交流与合作的日益加强ꎬ我相信我国萨克斯管教学一定会走向更加灿烂的明天!注释:[１]金超哲.浅谈西洋管乐当年在我国的早期兴起与发展[Ｊ].文艺生活 文艺理论ꎬ２０１４(０８):１３７.[２]曹㊀理ꎬ何㊀工.音乐学习与教学心理[Ｍ].上海:上海音乐出版社ꎬ２０００:２４２.(责任编辑:张洪全)３４０李依黎:我国萨克斯管教学现状与发展分析。
前瞻萨克斯音乐在21世纪的发展
组成.其结构上细下 粗， 音口向上， 除b B 高音萨克管外 ， 其余均弯成烟斗型.乐器开闭音孔的构造, 音域均与双 簧 管极其相 似， 即高音区 婉转悦耳， 中音 区高贵优雅， 低音 区浑厚深沉， 有了木管乐器的音质特征 .而其管体则 是铜 制，这使它又近乎完美地拥有了金属般明亮的声音效果， 且强弱变化幅度大.因此， 当萨克斯进行强吹奏时类似 于 铜管乐器， 弱吹奏时又近似于木管乐器 .将木管乐器 与铜 管乐器 的双重特征完 美结合于一体 的萨克斯音 色极其 丰 富. 其音色美妙动人， 富于变化， 将轻柔忧伤与沉思低吟融 合于妙趣横生的声效之中. 通常情况下， 移调乐器均不可避免地要为适应不同 调 性作品的需要而改变部分演奏指法.然而， 现在常用的四 种萨克 斯 （降 B 调 的高音萨 克斯, 降 E 调的 中音 萨克斯 , 降 B 调的次音萨克斯和降 E 调的低音 萨克斯 ） 的演奏 技 法却幸免 于此， 尽管以 上几种均是 移调乐器， 但 是它们 所 使用的乐谱却都是高音谱表， 且所采用指法也别无二致. 作为管乐器中的重要一员， 萨克斯的吹奏技术集中 体 现在唇, 舌, 呼吸, 手指的演奏技巧上. 其中， 演奏者对舌吐 音的运用又是诸多吹奏技术的重中之重 . 它讲求舌与气速 之间的关系， 吐音时的舌头状态, 位置, 动作等多个方面. 随着风云变幻的 2 0 世纪结束， 2 1 世纪背负着新兴 科 技与个性张扬的思想潮流接踵而至.人们的审美标准变更 不迭， 审美视角愈发广阔. 音乐创作者大胆打破历经数百年 积淀的创作原则， 抛弃, 改编, 更新了传统意义的和声体系, 音乐结构规则, 音乐旋律和节奏的律动规律， 世界各国的音 乐创作者写作了数不胜数的内容深奥, 表现形式夸张, 风格 各异的音乐作品， 令广大音乐爱好者为之瞠目.与此同时， 音乐演奏者则将与日俱增的科技水平作为其二度创作的有 力工具， 使得二度创作的表现手法不断推陈出新， 千变万化 的表现形式赋予了同一音乐作品以不同层次的内涵.如此 一来， 2 1 世纪在音乐领 域内将逐渐打破固定的音乐风格 ， 形成由个性化特点统领整个领域的局面. 毫无疑问， 2 1 世纪 的社会背景, 历史文化背景及音 乐 发展趋势也极大地影响到了萨克斯音乐 . � � 即兴性特点突出
中国萨克斯发展历程
中国萨克斯发展历程中国萨克斯发展历程可追溯到20世纪初。
最早的时候，萨克斯并不是中国乐坛的常见乐器，而是来自西方的管乐器。
最早的萨克斯是由中国音乐家和乐器手艺人引进和制造的。
到了20世纪30年代，随着西方音乐的传入，一些中国的音乐家开始学习和演奏萨克斯。
当时，学习萨克斯的机构和乐团也开始出现。
虽然萨克斯乐团规模不大，但已经开始在一些演出中亮相。
到了20世纪50年代，随着社会主义改革的推动，中国音乐发生了很大的变化。
受到国际交流的影响，中国的萨克斯演奏技艺逐渐提高，并形成了一些较为重要的专业萨克斯团体。
此时，曲目也开始向更广泛的音乐风格发展，包括古典、爵士和流行音乐。
在改革开放的大背景下，中国的萨克斯发展进入了一个新阶段。
20世纪80年代，国内乐器制造业的提升使得中国开始出现一批优秀的萨克斯乐器制造商，他们生产的萨克斯音质越发出众。
同时，中国的萨克斯演奏家也更多地参与国际比赛和交流活动，使得中国的萨克斯演奏水平逐渐受到国际认可。
随着时间的推移，中国的萨克斯乐团的规模也不断扩大。
一些国际音乐节和演出开始邀请中国的萨克斯团体参加，并在国内外赢得了很高的声誉。
同时，越来越多的中国音乐学校和大学也开设了专门的萨克斯专业，为学生提供了更好的学习和发展机会。
到了21世纪，中国的萨克斯发展更加多样化。
除了传统的古典和爵士音乐领域，一些年轻的萨克斯演奏家开始探索其他音乐风格，如摇滚、民谣和电子音乐等。
这使得中国的萨克斯发展呈现出更加丰富和多元的特点。
总的来说，中国萨克斯发展历程经历了从引进和学习，到技艺提高和乐团建设，再到乐器制造业发展和专业教育的完善的过程。
如今，中国的萨克斯乐团和演奏家在国内外都得到了广泛的认可和赞誉，展现了中国音乐在这一乐器领域的独特魅力。
我国萨克斯管教学现状与发展分析
我国萨克斯管教学现状与发展分析萨克斯管是一种具有独特音色和表现力的乐器，它在管弦乐队和爵士乐队中都有广泛的应用。
随着我国音乐教育的不断发展，萨克斯管教学也逐渐受到重视和关注。
本文将对我国萨克斯管教学的现状与发展进行分析，探讨其中存在的问题并提出相应的对策。
一、现状分析1. 教学资源不足目前我国萨克斯管教学资源相对不足。
虽然一些大中城市的音乐学校和艺术学校设有萨克斯管专业，但是在一些地区，尤其是农村地区，萨克斯管教学资源十分匮乏。
学生很难找到专业的老师进行学习，这导致了许多有意向学习萨克斯管的学生无法得到系统的指导和培养。
2. 教学水平参差不齐由于萨克斯管教学资源有限，一些教学水平参差不齐的情况也比较普遍。
一些地方的萨克斯管教师水平参差不齐，教学质量无法得到保障。
这对学生的学习造成了一定的困扰，也影响了萨克斯管教学的整体发展。
3. 教学模式单一目前我国的萨克斯管教学模式主要以传统的面授教学为主，而缺乏创新和多样性。
新的教学模式，比如在线教学、远程教学等尚未得到充分的应用和推广，这限制了萨克斯管教学的发展。
二、问题分析1. 教学资源不足导致了不公平现象。
学生的学习水平和成就往往受到地域和环境的影响，一些有潜力的学生无法得到良好的教学资源和培养。
2. 教学水平参差不齐导致了学生学习的不确定性。
学生难以确定自己所接受的教学质量，难以得到专业的指导和培养。
3. 教学模式单一制约了教学的效率和质量。
传统的面授教学模式难以满足学生的多样化需求，也无法适应现代社会的发展趋势。
三、发展对策1. 加强师资队伍建设。
国家和地方应加大对萨克斯管教师的培训力度，提高萨克斯管教师的综合素质和教学水平。
加强师资队伍建设，提高教学质量，是萨克斯管教学的基础和关键。
2. 完善教学资源配置。
国家应加大对萨克斯管教学资源的投入，提高萨克斯管教学资源的整体配置水平。
鼓励音乐学校和艺术学校积极开设萨克斯管专业，为有意向学习萨克斯管的学生提供更多的选择。
中小学管乐队现状与今后的发展分析
中小学管乐队现状与今后的发展分析1. 引言1.1 中小学管乐队的定义中小学管乐队是指由中小学生组成的管乐器演奏团体。
通常包括各种吹奏和敲击乐器，如长笛、单簧管、萨克斯管、小号、大号、打击乐等。
中小学管乐队通过指挥家的指挥，演奏出美妙的音乐作品，展示学生们的音乐才华和团队合作精神。
管乐队既是学生们音乐学习和表现的平台，也是培养学生们音乐素养和团队意识的重要途径。
在中小学教育中，管乐队作为音乐教育的一部分，扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助学生们培养音乐兴趣，提高音乐能力，还可以促进学生们的身心发展。
通过在管乐队中学习，学生们不仅能够提高音乐表现能力，还能够培养团队合作精神、纪律性和自信心。
中小学管乐队的活动形式多样，包括日常练习、校园表演、比赛演出等。
通过这些活动，学生们能够不断提升自己的音乐水平，锻炼自己的演奏技巧，展示自己的音乐才华。
中小学管乐队的存在不仅能够丰富学校的文化生活，还可以为学生们提供一个展示自我的舞台，让他们更好地理解和体验音乐的魅力。
1.2 中小学管乐队的现状目前，中小学管乐队在我国的发展情况呈现出一些特点。
随着教育体制改革的不断深化，越来越多的中小学开始重视音乐教育，管乐队在学校中的地位逐渐提升。
学校为了丰富学生的课外活动，也开始加大对管乐队的支持和培养力度。
随着社会经济的发展，家庭条件的改善，更多的家长愿意让孩子接触音乐，参加管乐队成为他们学习生活的一部分。
中小学管乐队的发展还存在一些问题。
一些学校在设立管乐队时缺乏专业的指导和支持，导致队伍质量参差不齐。
部分学生对于管乐队的兴趣不高，缺乏长期的坚持和持续的练习，影响了整个队伍的水平。
一些学校对于管乐队的重视程度不够，导致队伍的资源、场地等方面的支持不足。
中小学管乐队在我国的现状虽有进步，但也存在着一些问题需要解决。
可以通过加强专业指导、培养学生的音乐兴趣、提高学校对管乐队的支持等方式来推动管乐队的发展和提升水平。
2. 正文2.1 中小学管乐队存在的问题1. 缺乏专业指导：许多中小学管乐队缺乏专业的指导老师，导致学生无法得到正确的指导和训练。
关于萨克斯管艺术在我国的发展探究
知识文库 第21期18 关于萨克斯管艺术在我国的发展探究沙 勇目前来说，作为西方乐器的萨克斯管在我国已经占有一席之地。
自改革开往以来，中国文化已经演变成为了当今社会发展的主流，在最近十年以来，我国的文化市场发展已经如日中天，而我国的音乐事业也在快速的发展着，同时还引起了业内人士对其发展现状的研究。
然而，萨克斯管主要是作为爵士乐的主乐器，并且还在中国爵士乐的发展中占有一定的市场，同时对萨克斯管而言，它在独奏的领域中也是与众不同的。
因此说明，萨克斯管艺术在我国的发展前景一片良好。
本文主要详细阐述了萨克斯管艺术在我国的发展情况。
1 萨克斯管在我国的发展现状1.1 萨克斯管在中国的影响度迅速飙升在二十世纪八十年代，流行的萨克斯管音乐主要是以演奏家肯尼·G 所演奏的非常通俗的萨克斯管音乐为代表，在美国以及全世界广受欢迎。
正是由于它所带来的强大冲击波，使得萨克斯管及其美妙的音乐立即在中国被人们所熟知，同时更深切地感动人心，从而深受广大的青少年们的追捧以及酷爱。
自改革开放以来，萨克斯频频出现在不同的娱乐场所以及各种媒体中。
尤其是在最近几年，那些国外的著名萨克斯演奏家与爵士乐队经常来我国进行互相交流及访谈，并且萨克斯的身影还会经常出现在各类的媒体以及表演之中，进而使得我国的公众对于萨克斯管的认可度、影响及喜爱程度迅速飙升，而且它优美的音色也受到了越来越多群众的喜爱，自此对于萨克斯学习的人在逐渐增多，成为了众多西方乐器的前沿，当之无愧的成为了一种热门乐器。
1.2 萨克斯管专业教育在我国的基础比较薄弱现如今，我国在萨克斯管专业方面的发展趋势，在表面上而言显得相对非常快速。
但是，和国外的教育相比而言，萨克斯管专业教育在我国的基础还是十分的薄弱，所表现出来的都是好坏参半以及发展不平衡的局面。
还由于萨克斯管专业性的人才比较稀缺，其专业水平远远没有达到国外的水平，而且到目前为止，我国还没有对这方面设有博士学位学历，对于高层次人才的培养环境严重缺乏。
我国萨克斯管教学现状与发展分析
我国萨克斯管教学现状与发展分析萨克斯管是一种受欢迎的管乐器，它具有独特的音色和广泛的音域，在各种音乐类型中都有着重要的地位。
随着中国对音乐教育的重视和人们对音乐的热爱，萨克斯管教学在我国也逐渐受到了广泛关注和推广。
本文将从我国萨克斯管教学的现状与发展进行分析，探讨我国萨克斯管教学的问题及未来的发展方向。
一、萨克斯管教学的现状1. 教学资源不足目前，我国大部分音乐学校和音乐培训机构都设置了萨克斯管专业，但是由于萨克斯管教师的数量和水平存在不足的问题，导致了教学资源的不足。
很多学生想学习萨克斯管，但是很难找到好的老师和教学资源，这就制约了萨克斯管教学的发展。
2. 教学体系不完善在我国，萨克斯管教学的体系还不够完善，缺乏统一的教学大纲和教材，导致了教学水平参差不齐。
虽然有一些教材是由国外引进的，但是它们并不一定适合中国学生的实际情况，而且也无法满足不同学生的个性化需求。
萨克斯管教学体系的建设亟待加强。
3. 学习环境相对薄弱除了一些大城市的音乐学校和音乐培训机构外，乡村、小城市的萨克斯管教学资源相对较少，很多有意学习萨克斯管的学生往往面临着学习环境相对薄弱的问题。
这不仅限制了萨克斯管教学的普及，也造成了人才的流失。
为了加强萨克斯管教学，我们需要增加优秀的萨克斯管教师资源。
可以通过加强对萨克斯管专业教师的培训，吸引更多的优秀音乐人从事萨克斯管教学工作。
可以通过建立在线教育平台，扩大教学资源的覆盖范围，让更多的学生有机会学习到优质的萨克斯管教育。
建立完善的萨克斯管教学体系是提高教学质量的关键。
可以通过制定统一的教学大纲和教材，建立全国性的萨克斯管教学考级制度，不断从教学内容和方法上进行改革和创新，以提高教学水平和学习效果。
3. 推进地方教学发展除了大城市，要重点加大对乡村和小城市的萨克斯管教学资源的投入。
可以通过政府引导，鼓励社会资本的参与，促进音乐教育资源的下沉，提高音乐教育的普及率。
可以加强萨克斯管教学与地方文化的结合，推动地方音乐发展。
萨克斯发展史
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，此种金属大管被称为"萨克斯体系大管"。
1853年，法国军队开始启用萨克斯，使木管 乐不铜管乐完美的结合起来。
比利时：小城迪南在秋雨中欢度萨克斯节.f4v
• 1860年，英格兰人Andir在萨克斯盛行时期，研制出其第 一支萨克斯，打破了阿道夫.萨克斯对萨克斯的垄断地位。 • 1885年，法国赛 塞尔玛（Henri Selmer）的名字命名。 • 1886年前后，中国历史上第一支管乐队成立，由时任中国
简谈“萨克斯”发展史
萨克斯简介
• • 萨克斯管 （英语：Saxophon）
是一种木管乐器，但是管体通常 是用黄铜制造，使得萨克斯管同 时具有铜管类乐器的特性，这也 导致了在归类上令丌少人产生疑 惑。由于仍发声原理上来看，萨 克斯管和同样使用单簧片的单簧 管相同，所以便将它归类为木管
乐器。
领略“萨克斯”魅力
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曾经出现过萨克斯，但是解放
后，萨克斯被视为丌受欢迎的 乐器一度消失。改革开放以后， 学习萨克斯的人又有所增夗。
萨克斯 爵士.mp3
当今社会萨克斯音乐的发展
• (一)媒体无疑是加速萨克斯发展的一个强效催化剂 • 当今社会,萨克斯音乐被应用在各个领域,有伴奏配乐、电视广告的主 题音乐、电影,电视剧原声、公共场所的背景音乐、文艺演出中的与 业表演,以及与业萨克斯演奏家和乐队的音像制品。因此, 正确的利用 各种传播媒介和载体, 可使萨克斯音乐更快速、更广阔的发展,就如萨 克斯刚被发明刜期, 如果当时没有Berlioz在众媒体面前大肆宣讲萨克 斯是一件夗么令人难以置信的, 完美的, 最具人性特点的乐器。萨克 斯在当时也丌会发展的如此之快。如果没有媒体的推波助澜, 萨克斯 演奏者们的风采也丌会被更夗的人所熟知。 • (二)萨克斯演奏风格, 流派对其音乐发展的影响 • 时至今日,萨克斯音乐已经经历了一个夗丐纪的发展, 在这一个夗丐纪 的时间里, 演奏的风格和流派也日新月异, 这些风格, 流派的产生并丌 是萨克斯演奏家们凭空臆造的,而是音乐发展的必然结果。萨克斯音 乐风格和流派的夗样性使得广大群众的欣赏范围,选择余地扩大了。
器乐教学实践成果总结(3篇)
第1篇一、前言近年来，随着素质教育的深入推进，器乐教学在我国得到了广泛的关注和重视。
作为培养学生音乐素养、陶冶情操、提高审美能力的重要途径，器乐教学在音乐教育领域发挥着越来越重要的作用。
本文将从器乐教学实践的角度，总结我校器乐教学的成果，为今后器乐教学的改革与发展提供借鉴。
二、器乐教学实践成果1. 学生器乐水平显著提高通过多年的器乐教学实践，我校学生的器乐水平得到了显著提高。
在各类器乐比赛中，我校学生多次荣获佳绩。
以下为部分成果：（1）钢琴：学生在钢琴比赛中荣获市、省级奖项30余项，其中一等奖10项。
（2）小提琴：学生在小提琴比赛中荣获市、省级奖项20余项，其中一等奖8项。
（3）古筝：学生在古筝比赛中荣获市、省级奖项15余项，其中一等奖5项。
（4）萨克斯：学生在萨克斯比赛中荣获市、省级奖项10余项，其中一等奖3项。
2. 培养了一批优秀的器乐教师我校高度重视器乐教师的培养，通过引进、培训、选拔等途径，打造了一支高素质、专业化的器乐教师队伍。
以下为部分成果：（1）教师参加各类器乐比赛，荣获国家级奖项5项，省级奖项10余项。
（2）教师参与编写器乐教材，其中1部教材获省级优秀教材奖。
（3）教师开展器乐教学研究，发表相关论文20余篇。
3. 创新器乐教学模式为提高器乐教学质量，我校不断探索创新器乐教学模式，取得了以下成果：（1）实施分层教学，根据学生的年龄、兴趣、特长等因素，将学生分为初级、中级、高级三个层次，实施有针对性的教学。
（2）开展“一对一”辅导，针对学生个体差异，提供个性化教学方案。
（3）组织器乐社团，为学生提供展示才华的平台，激发学生的学习兴趣。
（4）开展校际交流，与国内外知名院校、培训机构开展合作，共同提升器乐教学水平。
4. 器乐教学成果得到社会认可我校器乐教学成果得到了社会各界的广泛认可。
以下为部分成果：（1）学生参加各类器乐比赛，获得社会各界的赞誉。
（2）家长对学校器乐教学满意度较高，纷纷为学校点赞。
中国近现代音乐史考试资料
中国近现代音乐史考试资料1、1840至1919年中国音乐发展主要表现在哪些方面？①封建统治阶级的雅乐早已衰落，而且原来来自民间俗乐的“雅部”也处于不断衰落的状况；②随着政治形势的发展出现了大量反映当时现实生活的新民歌、地方戏曲和说唱音乐获得了更为迅速的发展，并增加了不少新的剧种和新的曲种，还自发产生了初期的戏曲改良运动；③随着西方文化和近代西洋音乐文化的陆续传入，特别是随着新式学堂的建立和发展，从20世纪初至五四运动前后，出现了大量有别于传统旧乐的学堂乐歌。
2、1919至1949年中国音乐发展突出表现在哪些方面？①随着农村经济的不断衰落和城市经济的逐步繁荣，大量原来活跃在农村的民间艺人纷纷进入城市，使绝大部分原来主要流传在农村的说唱曲种、戏曲剧种不断在城市中落脚，不断走向职业化的发展。
②在五四新文化运动的推动下，中国的新音乐文化得到了全面的建设和发展。
其中以音乐教育事业的发展起着推动全面的“龙头”作用。
③由于普通教育的发展和城市革命斗争的影响，中国近代音乐创作始终以各类声乐体裁发展占有特别突出的地位。
④20世纪30年代开始，以中国共产党领导的群众进步音乐运动越来越对整个中国近代音乐的发展带来不可否认的重大影响。
⑤随着民主革命斗争的不断深入，随着中国社会的曲折向前发展，中国的新音乐以我国自己特有的方式也不断得到迅速的提高和广泛的发展；另外，与之同时并存的各种中国传统音乐，也随着这一客观形式的发展不平衡地、缓慢地、向前推进。
3、近代北方大鼓的发展概况及其特点。
★清代中叶以后，在我国广大城乡各种带有地方特色的说唱音乐大体上都陆续成熟成型，例如主要流传在北方各省的大鼓一类的说唱音乐，在流传过程中不断增强了地方特色，实际上已为后来所形成的山东大鼓、西河大鼓、京东大鼓、乐亭大鼓、梅花大鼓及东北大鼓等不同曲种确立了雏形。
山东大鼓是北方各种大鼓中较早进入城市、较早成熟成型的曲种之一。
在其发展过程中曾出现像何老凤、王小玉姊妹等艺人。
当代民族器乐的传承与发展
当代民族器乐的传承与发展摘要：民族器乐作为中国传统音乐的重要组成部分，反映着中国音乐艺术的辉煌成就，彰显着中华优秀传统文化的独特魅力。
传承和发展民族器乐，是对传统音乐的保护与礼赞，也是对中华优秀传统文化的关注与致敬。
传承和发展民族器乐可谓道阻且长，每一次探索都充满挑战，每一次创新都弥足珍贵。
无论是民族器乐领域的创作者、演奏者等专业人士，还是民族器乐的观赏者、传播者等普通大众，都应了解、认同乃至热爱民族器乐及其文化，主动做民族器乐的坚守者、传播者和开拓者。
关键词：民族器乐；教学；传承性引言百年来，面对“西强中弱”的现实，许多中国的音乐学者都曾赞同“中学为体，西学为用”，为了“强我之国”而“师夷之长”的单纯学习目的，他们不但“如饥似渴”，甚至“饥不择食”地全盘吸收西方音乐文化，从而导致很长一段时间里，他们忽视甚至丢失了我国的民族音乐文化。
随着音乐艺术从内容到形式的高度繁荣发展，随着社会对音乐需求的日益扩大，更多的优秀演奏者为社会所需要，器乐演奏教学作为一个专门、特殊的行业就自然诞生出来，发展到最高形式就是各国的音乐艺术院校。
演奏教学的出发点就是为社会培养大量优秀杰出的演奏者。
高校音乐教育不仅承担着人才培养的重任，同时还是传承民族文化的重要载体，通过加强教材建设、优化课程设置、创新课堂教学、拓展实践空间等措施，能够让我国高校的民族器乐教学更多地融入传承性与时代性元素，从而培养出更多适合时代要求的专业人才，并在此基础上实现对传统文化的弘扬。
一、民族器乐的传承困境（一）对民族器乐认知不足近代，西洋乐器逐步登上中国艺术舞台，对中国民众的艺术选择和审美心理产生深刻影响。
西洋乐器对丰富中国音乐艺术的积极作用不可否认，对中国传统民族乐器的冲击也不容小觑。
随着全球化的推进，国家间思想及文化交流频繁，有的人对西方思想文化产生盲目崇拜，反映在艺术文化层面，则是将西方艺术视为时尚、高端、优秀的典范，钢琴、小提琴、萨克斯等西洋乐器以强势姿态进入中国艺术教育、文化生活等各个方面。
浅谈萨克斯的发展史
一、萨克斯管的发明与推广“萨克斯管”（saxophone）一词的意思是“萨克斯之声”——具体地讲，就是阿道夫·萨克斯的声音。
根据《牛津英语词典》的解释，希腊字“phone”主要和人声有关，所以，萨克斯常被称作“歌唱性”乐器，也就不足为奇了。
实际上，萨克斯管是一种非常灵活并富有表现的乐器，可能只有人声才能超过它。
当然，人声善于发出多种声音，从带领拉拉队呐喊助阵，到演唱舒伯特的艺术歌曲，无所不能；它既能发出喉音又能以巧妙的语音进行雄辩，既能煽动反叛又能鼓舞士气。
萨克斯管也有类似的潜力，它能够从内心和情感两方面打动人。
根据赫姆克（Hemke）的总结，有关萨克斯如何发明萨克斯管的过程，有三种观点(1)萨克斯探索一种可产生八度超吹而不是十二度超吹的单簧管；（2）他用单簧管吹嘴代替了奥菲克莱德号（ophicleide）的杯形吹嘴；（3）他在一种不完善的大管上用单簧管吹嘴进行试验。
有关发明萨克斯管的确切日期，也是众说纷纭。
建议的日期是在1840至1846之间，即萨克斯管取得专利的年头。
萨克斯本人没有说明是哪一年，但莫里斯·哈梅尔（Maurice Hamel）曾经写道，他的父亲亨利——该发明家的密友曾经说过，萨克斯是在1838年发明了萨克斯管。
哈梅尔指出，萨克斯管是在萨克斯的新型低音单簧管发明后不久问世的，该乐器在1835年的比利时博览会上展出过。
哈梅尔的回忆录给出了发明萨克斯管的最可信的日期萨克斯和他的支持者会在巴黎丰富多彩的音乐生活中找到许多展示这种新乐器的机会，这一点也不令人意外，但是，有趣的是，萨克斯管在国外传播得非常快。
弗雷德里克·赫姆克和哈里·吉为我们提供了几个萨克斯管先驱的名字，他们访问过许多国家，而且在今天的演奏家奠定了基础。
当然，阿道夫·萨克斯是第一个演奏他的发明的人，但是，该乐器的未来发展依赖的是在它能够在各种场所里被广大观众听到。
路易-阿道夫·马耶尔（Louis-Adolphe Mayeur）是萨克斯在1864年聘请的在全法国、荷兰和比利时巡演的几个著名音乐家之一，他们以音乐会的方式展示萨克斯的乐器。
水到渠成——施纳德谈采埃孚萨克斯在中国的成功与发展
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一、萨克斯的产生及在我国的发展和现状
绝大多数管乐器都有着漫长的发展演变史，它们中，有很多很难追溯发明人，而萨克斯不然，它的发展史非常短暂。
十九世纪四十年代早期，比利时乐器制造师“阿道夫萨克斯”设计制造了一支具有钢管圆锥形管体，又具有木管执法系统和单簧管笛头哨片的新型乐器，并以自己的名字命名，萨克斯就此诞生。
1935年，当时的中国民国政府派遣了一批留学生留学西方，其中就有后来被称为“中国管乐之父”的洪潘。
1941年洪潘学成归国，组建了中国第一支正规管乐队，萨克斯也在这支乐队编制中,可以说萨克斯真正意义上传入中国，是从这个时候开始的。
萨克斯传入中国至今也有半个多世纪，但是1840年至1949年期间，中国战火连年，社会体制发生重大变化，任何文化艺术事业都不会有什么长足发展，所以，萨克斯在中国真正有所发展也就是在改革开放后这三十年。
改革开放后，我国人民物质精神生活逐渐有了很大的提高和发展。
市场上，各种乐器的音像资料越来越过，各种娱乐场所，演出活动中，萨克斯也频繁出现。
由于萨克斯外形美观，音色优美，入门又相对容易，加上美国著名萨克斯演奏家肯尼G的一首《回家》在中国的风靡。
萨克斯开始以惊人的速度在中国被人熟知和追捧。
随着萨克斯学习者的增多，近年来，越来越多的高校也开始招收萨克斯专业学生。
这充分说明，萨克斯的中国的发展普及是迅速和蓬勃的。
然而，在迅速发展的大环境下，发展的的质量却不尽如人意。
中国人对萨克斯的认识还较为肤浅，或者说并不深刻。
在整个社会中，萨克斯也没像其他乐器那样正规，系统的存在和发展。
社会中普遍存在“萨克斯是通俗乐器，也就是吹流行歌曲，没有那么正规，系统”的观点和“萨克斯还能吹协奏曲？”之类的疑问。
二、产生误解的原因
为什么会产生各种误解呢？我想原因主要有以下几点：
1、萨克斯本身发展历史有限与绝大多数西洋乐器相比，萨克斯从诞生至今不过短短一百多年。
单簧管距今已有400多年历史，长号有600年历史，这些乐器在漫长的发展过程中，会经历巨大变化，乐器制造师会不断对乐器性能进行改进，演奏家也会发挥能力，把乐器音色，技术进行发展。
乐器性能上升了，自然也会引起作曲家注意，他们为之谱写各种风格乐曲，或将其运用至各种形式的乐队。
这些过程使这些乐器逐渐系统化，体系化。
而萨克斯缺乏的正是如此，没有相对完善的体系，人们相对也难对其有较为客观的认识。
所以说，萨克斯自身发展史短暂，发展不完善，是造成萨克斯传入中国倍受误解的一个先天因素。
2、社会因素
社会因素涵盖很多方面，首先是国外很多先进的教材资料没及时传入国内，萨克斯刚进入中国时，由于战乱等因素，相关资料无法进入中国。
建国后相当长的一段时间，各项事业逐渐有了长足的发展，但是影响萨克斯发展的不利因素还是存在。
这就造成了发展上的脱节上世纪九十年代左右，随着改革开放的深入，我国对外交往逐渐增多。
美国演奏家肯
尼G的一首《回家》在中国逐渐走红。
越来越多人开始学习这门乐器,但是由于缺乏正规和系统的教材，相当多的学习者一开始就进入了误区，很多人学了不久久进入娱乐场所，演奏一些模仿而来的“流行歌曲”，这样的演奏毫无规范，深刻可言。
这样的繁荣充其量算是泡沫繁荣罢了。
另外,一段时间盗版音像的泛滥着实给这种肤浅认识的发展助长了焰。
随便走入一家音像店，你会发现相当多的萨克斯音像制品都是流行歌曲去掉词再用萨克斯吹奏灌录的盗版甚至是无版的制品，其品质可谓低下。
和其他乐器相比，你可以很容易找到小提琴，钢琴演奏的各种风格的音乐，但是想找到萨克斯演奏的高雅，古典音像制品可谓难上加难。
其次，由于萨克斯音色优美，入门又相对容易，一些社会上非正规老师为了挣钱，大肆招收萨克斯学生，利用人们对萨克斯认识的误区或是初学者急于求成的心理，忽视基本功练习，以演奏较容易的流行歌曲作为学习的目标。
上诉现象存在久了，逐渐久形成了一种社会性导向，人们天天看到萨克斯演奏的是简单的流行歌曲，那也久顺理成章的形成了“萨克斯是一种容易演奏的通俗乐器”的观点。
三、如何逐渐消除对萨克斯的误解，提高对其的认识。
有了误解就应该消除，这是一个漫长的过程，需要我们多方面的努力：
首先，作为音乐工作者应该首先进行反思并为之努力。
因为音乐工作者对音乐的了解比一般人深刻，对乐器的认识也较为客观。
我们应正视萨克斯存在的误解，以更高的视角看待萨克斯，以一种更为严格规范的要求去宣传或教授这种乐器。
努力的把对萨克斯的认识，及演奏、理论水平提升到更高的层面。
多出一些好的人才，多出一些好的作品，以此引导大众，慢慢改变萨克斯在人们心中的误解。
其次，社会相关部门，单位可以做出尝试和努力。
多举行交流活动，使外国演奏家能走进国内，国内音乐工作者也能走出去，使国内萨克斯教学逐步与国外先进理念接轨。
专业的音乐出版机构积极引进国外优秀音像及图书资料才充实国内市场，引导人们正确认识萨克斯。
各专业院校在教好本校学生外，积极引导帮助校外业余培训机构，使之教学规范化，系统化。
社会导向正确了，久而久之，人们对萨克斯的认识逐渐也会向更规范，客观转变。
总之，改变萨克斯在中国产生的误解是个相当漫长的过程，我们每一个音乐工作者都应为之努力。