2015年春学期幼儿教师弹唱培训
幼儿园教师弹唱技能培训活动方案
结果性考核评价标准制定
弹唱技能水平
01
根据学员的弹唱实践表现，评价其技能水平是否达到培训目标
，如音准、节奏、表现力等方面。
知识理解程度
02
通过书面测试或口头问答等方式，检验学员对弹唱相关知识的
理解和掌握程度。
综合表现评价
03
综合考虑学员的课堂表现、实践考核成绩、学习笔记等方面，
对其在培训期间的整体表现进行评价。
重视幼儿园音乐教育师资队伍的建设，通过专业培训、学术交流等方式
，提高教师的音乐素养和教学能力，为幼儿提供更优质的音乐教育服务
。
THANKS
感谢观看
。
02
培训内容与课程设置
基本乐理知识普及
01
02
03
音符、节拍与节奏
讲解音符的名称、时值， 节拍的计算，以及节奏的 基本形式。
音阶与音程
介绍音阶的构成，音程的 计算与分类，培养音准概 念。
调式与和声
阐述调式的概念，和声的 构成与分类，以及其在音 乐中的应用。
钢琴弹奏技巧训练
手指独立性训练
通过哈农等手指练习，提 高手指的独立性与灵活性 。
下一步工作计划及拓展方向
深入开展弹唱技能培训
针对教师们的不同需求和水平，制定个性化的培训计划，进一步 提高教师的弹唱技能。
完善音乐教学资源库
继续收集和整理适合幼儿园教学的音乐素材，形成系统化的音乐教 学资源库，方便教师们随时取用。
加强音乐教育实践研究
鼓励教师们结合教学实践，积极探索音乐教育的新方法、新手段， 促进幼儿园音乐教育的创新发展。
对未来幼儿园音乐教育的思考
01
强化音乐教育在幼儿园教育中的地位
充分认识音乐教育在幼儿全面发展中的重要作用，将音乐教育纳入幼儿
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案一、培训目的幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动的目的是提高幼儿园教师在音乐教育方面的水平，增强其音乐表现能力和艺术创造力，提高其对幼儿音乐素养的引导和培养能力，进一步提升幼儿园教育质量。
二、培训内容1. 唱歌技巧：针对幼儿园教师唱歌时容易出现的问题，如气息控制、发声准确度等进行分析和指导，并通过练习和实践来加强幼儿园教师的唱歌技巧。
2. 弹奏技巧：针对幼儿园教师在弹奏时容易出现的问题，如手指灵活度、节奏感掌握等进行分析和指导，并通过练习和实践来加强幼儿园教师的弹奏技巧。
3. 曲目编排：针对不同年龄段幼儿在音乐方面接受能力不同，根据不同年龄段幼儿喜欢的曲目和音乐特点，进行曲目编排，使幼儿在音乐教育中更容易接受和理解。
4. 音乐表现能力：通过分析曲目的内容和情感表达，加强幼儿园教师的音乐表现能力，使其能够更好地引导幼儿体验音乐中的情感和内涵。
三、培训方法1. 课堂讲授：通过专业的讲师进行课堂讲授，对唱歌技巧、弹奏技巧、曲目编排以及音乐表现能力等方面进行深入浅出的讲解。
2. 实践演练：针对每个环节进行实践演练，加强幼儿园教师的动手能力和技术水平。
3. 互动交流：通过小组互动交流，分享经验和体会，增加相互之间的学习成果。
四、培训时间为了保证培训效果最大化，建议安排为期一周的培训时间。
每天上午9点到12点为课堂教学时间；下午2点到4点为实践演练时间；晚上7点到8点为小组互动交流时间；周末安排幼儿园教师到音乐厅实践演出，进行集体表演和个人表演。
五、培训场地建议选择音乐厅作为培训场地，音乐厅设有专业的音响设备和演出场地，方便进行实践演示和集体表演。
六、培训师资建议邀请具有丰富的幼儿教育经验和专业知识的音乐教育专家担任培训讲师，并组织一些知名幼儿园教师进行交流和分享经验。
七、培训成果1. 提高了幼儿园教师在音乐教育方面的水平，增强了其音乐表现能力和艺术创造力。
2. 增强了幼儿园教师对幼儿音乐素养的引导和培养能力，进一步提升了幼儿园教育质量。
幼儿园教师弹唱培训活动方案
知识文章格式标题：幼儿园教师弹唱培训活动方案1. 引言在幼儿园教育中，音乐教育一直都是非常重要的一部分。
而幼儿园教师是音乐教育的关键推动者之一。
为了提高幼儿园教师的音乐教育水平，以及激发幼儿对音乐的兴趣，我们提出了弹唱培训活动方案。
2. 活动内容为了让幼儿园教师更好地掌握弹唱技巧，培养音乐教育能力，我们可以设计一系列的培训课程，包括：- 弹唱基础知识介绍：包括弹奏基本功和唱歌基本技巧的介绍。
- 学习流行歌曲：选取一些简单易学的流行歌曲，让教师们通过弹唱来更好地理解歌曲的旋律和表达方式。
- 制定个性化教学计划：根据教师不同的音乐基础和水平，为他们制定个性化的弹唱教学计划，让他们在培训中有针对性地提升自己的音乐能力。
3. 活动意义弹唱培训活动对幼儿园教师有着重要的意义：- 提高音乐教育水平：通过弹唱培训，教师们可以更好地掌握音乐教学方法，提高自己的音乐教育水平。
- 培养幼儿音乐兴趣：教师们学会了弹唱技能后，可以在课堂上进行现场表演，激发幼儿对音乐的兴趣，从而更好地进行音乐教育。
- 促进教师团队建设：通过参与弹唱培训活动，教师间的交流与合作将更加密切，有助于提升整个团队的教学质量。
4. 结语弹唱培训活动方案可以有效提高幼儿园教师的音乐教育水平，激发幼儿对音乐的兴趣，促进教师团队建设。
希望这样的活动能够得到更多的关注和支持，让更多的幼儿园教师受益，为幼儿提供更好的音乐教育。
5. 个人观点和理解在我看来，音乐教育对幼儿的成长有着非常重要的作用，而教师是推动音乐教育的关键。
我非常支持这样的弹唱培训活动方案，希望能够为幼儿园教师的音乐教育提供更多的支持和帮助。
这篇文章的目的在于提出幼儿园教师弹唱培训活动方案，并对其内容、意义进行深入探讨。
希望能够为读者提供全面、深刻的理解，以及对音乐教育的重视。
幼儿园教师弹唱培训活动方案的实施引言随着社会的不断发展和进步，人们对教育的要求也越来越高。
音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的综合发展起着非常重要的作用。
幼儿教师《弹唱》课件培训
无旋律伴奏
例：玩具进行曲、小鼓手、小燕子、虫儿 飞
大调小调如何判定
小调的正三和Leabharlann Ⅰ613 Ⅳ624 Ⅴ753
尾奏：节奏型、音阶、高八度重复乐句。 （1）节奏型：合拢放开 （2）音阶：小雪花、小燕子 （3）高八度重复乐句：小红帽 （4）终止式和弦：小海军
间奏：小节间间奏、段落间间奏 （1）小节间间奏加花形式：节奏型（小小
男子汉、勇敢的鄂伦春）、旋律型（小小 的船、小燕子）
（2）段落间间奏：和前奏雷同（小雪花）
有旋律伴奏
1.判断歌曲的体裁与内容，判断乐曲的调式（大调、 小调）、为歌曲配置和弦，设计音型及前奏、间奏 与尾奏。 全分解（适用于抒情风格如小小的船）、半分解（适 应于欢快风格如笑一个吧）、柱式（适用于进行曲风 格如小小男子汉）。 也可多种方式结合：《春天》《春姑娘》
2.如何让伴奏出彩：前奏、尾奏、间奏。 前奏： 高八度重复最后一句或变奏重复。（友谊花开万里 香、小小的船、迷路的小黄鸭）
弹唱基础培训
20xx年4月23日 123幼儿园
即兴伴奏
即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的 情况下，伴奏者根据主旋律记性配 弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式
1.有旋律伴奏：左手伴奏右手旋律。 2.无旋律伴奏：双手都做伴奏 正三和弦：Ⅰ Ⅳ Ⅴ
Ⅰ 135 Ⅳ146 Ⅴ 725
选择和弦的技巧：音多、落在主音、一小节一 个和弦，开头用Ⅰ，终止前一句Ⅴ，终止时回 到Ⅰ。
幼儿园教师弹唱技能培训活动方案
幼儿园教师弹唱技能培训活动方案幼儿园教师弹唱技能培训活动方案摘要：幼儿园教师不仅需要具备专业的教学知识和教育理念，还需要具备丰富多样的教育技能。
其中，弹唱技能是提升教师综合素质和提高孩子音乐欣赏能力的重要一环。
本文将探讨幼儿园教师弹唱技能培训活动的方案，以帮助教师提升自身实力，并在教学中更好地引导幼儿的音乐发展。
一、培训目标1. 提升教师弹唱技能水平，能够熟练应用乐器辅助教学；2. 培养教师对音乐的理解和欣赏能力，能够导入多样化的音乐元素；3. 增加教师专业素养，提高对音乐教育的教学能力；4. 培养教师的演唱、表演能力，提高对幼儿的吸引力。
二、培训内容1. 基本音乐理论知识的学习和巩固：a. 音符、音阶、调式等基本概念的讲解；b. 乐谱的认读和使用技巧；c. 基本和弦的学习和运用。
2. 歌唱技巧的培养：a. 声乐知识的普及，包括嗓音锻炼、气息控制等；b. 歌唱技巧的训练，如发声、共鸣、节奏等；c. 合唱指导，包括声部配合、协调等。
3. 弹奏技巧的学习：a. 乐器选择和了解，包括钢琴、吉他等；b. 乐器基本演奏技巧的培养；c. 乐器与歌声的结合运用，提高教学效果。
4. 舞蹈与表演：a. 基本舞蹈技巧的学习和训练；b. 创意表演的培养，引导教师能够通过肢体语言与音乐进行互动；c. 教师形象的打造和舞台表现能力的提升。
三、培训形式和方法1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式进行音乐理论知识的学习和讲解；2. 实践演练：组织教师进行实际歌唱和弹奏的练习，加深对技巧的掌握；3. 观摩交流：安排教师参观其他幼儿园的优秀课堂，促进经验交流和学习；4. 指导辅导：请专业音乐老师指导教师个体技巧和团队协作能力的提升。
四、培训时间和进度安排1. 针对幼儿园教师的弹唱技能培训活动建议分为多个阶段进行，每个阶段持续一个月；2. 每周安排1-2次集中培训，时间段为2-3小时；3. 每个阶段结束后进行总结和反馈，确定下一阶段的培训内容和目标。
教师儿歌弹唱培训心得体会
教师儿歌弹唱培训心得体会教师儿歌弹唱培训心得体会通过参加教师儿歌弹唱培训课程，我不仅收获了专业的弹唱培训知识和技巧，而且对我教学工作产生了积极的影响。
下面是我对此次培训课程的心得体会。
一、课程内容和安排本次培训课程的内容非常丰富，主要包括儿歌的选材与编曲、弹唱技巧、演唱实践和教学案例分析等方面的内容。
每个环节的设计都非常合理，使我在课程学习和实践中得到了很好的提高。
儿歌的选材和编曲环节最令我印象深刻。
课程设计了丰富多样的儿歌，帮助我们掌握了选取合适儿歌的方法和标准。
在编曲环节，老师详细讲解了基本的编曲原则和技巧，让我了解到了儿歌编曲的重要性和艺术性。
通过学习这些知识和技巧，我在选材和编曲方面的能力得到了大幅提升，为以后教学和表演提供了更丰富的资源。
弹唱技巧的部分让我受益匪浅。
课程由浅入深，从基本的音阶和手指的训练开始，逐渐引入和弦和曲谱的学习。
老师讲解生动，给我们演示示范，让我们更容易理解和掌握。
我学会了基本的弹奏技法，包括扫弦、换位、花指等，也学会了如何正确地演唱和配合弹奏。
这些技巧不仅对教学有帮助，也对我自己的表演提升起到了积极的作用。
演唱实践是本次培训课程中非常重要的环节。
通过与老师的指导和同学们的互动，我有机会在课堂上进行现场演唱，不断锻炼和提高我的表演能力。
老师对我们的演唱进行了点评和指导，使我深刻认识到了自己的不足之处，并得到相应的改善建议。
通过不断的反复练习和演唱，我的演唱能力得到了明显提高，自信心也得到了增强。
教学案例分析环节是本次培训课程的亮点之一。
老师为我们精心准备了一些儿歌教学案例，并结合课堂实际进行了详细的分析和讲解。
这些案例不仅涵盖了各个年龄段的教学内容，还具有一定的难度和挑战。
通过分析这些案例，我对儿歌教学的目标、方法和步骤有了更清晰的认识，并对教学策略和技巧有了更深入的了解。
这些案例不仅为我的教学工作提供了重要的参考，也使我能够更好地利用儿歌来提高学生的音乐素养和综合能力。
幼儿园教师弹唱技能技巧提升培训活动方案分享
幼儿园教师弹唱技能技巧提升培训活动方案分享幼儿园教师弹唱技能技巧提升培训活动方案共享幼儿园教师弹唱技能技巧提升培训活动方案共享在今天的幼儿园教育中，音乐教育已经成为不可或缺的一部分。
而作为教师，除了具备丰富的音乐知识外，弹唱技能也是必不可少的。
然而，由于幼儿园教师的工作繁忙等原因，许多教师并没有足够的时间去系统学习和提升自己的弹唱技能。
为了帮助教师们提升弹唱技能，我们设计了一系列的培训活动方案，旨在让教师们能够更好地在教学中运用音乐教育。
一、培训目标我们的培训活动旨在帮助幼儿园教师提升弹唱技能，从而能够更好地激发幼儿们对音乐的兴趣，培养他们的音乐细胞，促进他们的全面发展。
具体目标包括：1. 提升教师们的弹唱技巧，包括和弦、节奏、指法等方面的技能；2. 提高教师们的音乐表达能力，让他们能够更好地将音乐融入教学中；3. 增强教师们的音乐教育意识，让他们能够更有信心地开展音乐教学工作。
二、培训内容我们的培训活动将围绕以下内容展开：1. 基础技能训练：包括和弦练习、指法训练、节奏感培养等方面的基础技能训练，旨在帮助教师们打好音乐基础；2. 曲目学习：选择一些简单易学、具有教育意义的儿歌、童谣等曲目，让教师们通过学习这些曲目来提升自己的弹唱技能；3. 教学实践：让教师们在培训中有机会进行教学实践，通过实际教学来提高自己的音乐表达能力；4. 专题讲座：邀请专业音乐老师进行专题讲座，让教师们能够更系统地学习和提升自己的弹唱技能。
三、培训方法为了确保培训效果，我们将采取多种形式和方法进行培训：1. 理论与实践相结合：培训中将注重理论知识的讲解，同时也会安排充足的实践时间，让教师们能够真正地动手学习；2. 小组学习：采取小班教学形式，让每个教师都能够得到更多的关注和指导；3. 视听辅助：在培训中将使用视频、音频等多种辅助手段，让教师们能够更直观地学习和理解；4. 个性化辅导：针对每个教师的实际水平和需求，安排专门的辅导老师进行个性化辅导，帮助他们更快地提升自己的弹唱技能。
幼儿园教师弹唱技能技巧专项培训安排 幼儿园教师培训
幼儿园教师弹唱技能技巧专项培训安排一、培训背景近年来，随着社会经济的快速发展和人们对教育的日益重视，幼儿教育也越来越受到社会的关注。
幼儿园教育是孩子走向未来学习和生活的第一步，教师的专业能力显得尤为重要。
而弹唱技能作为一种与幼儿教育紧密相关的艺术形式，不仅可以增加教师的专业技能，还可以为幼儿带来更丰富的音乐体验。
开展幼儿园教师弹唱技能技巧专项培训，对于提高教师的综合素质和教学水平，促进幼儿园教育的发展具有重要意义。
二、培训目标1.提高教师的音乐素养和演奏技能，增强其对音乐教育的实际操作能力。
2.培养教师对于音乐学科的兴趣和热爱，激发其在音乐教育中的创造性思维。
3.增加教师的艺术情感和审美能力，丰富幼儿教育的内容形式，提高教学效果。
三、培训内容1.音乐基础知识的学习：音阶、节奏、乐理等基础知识的理论学习和实际操作。
2.弹唱技巧的训练：吉他、尤克里里等乐器的基本操作和弹唱技巧的训练。
3.教学方法的探讨：如何将弹唱技能与幼儿教育相结合，设计音乐教学课程。
4.教学实践的演练：教师进行弹唱技能的实际操作演练，提高教学技能。
四、培训方式1.讲座授课：邀请音乐教育专家进行专题讲座，介绍音乐教育的理论和实践经验。
2.实践操作：组织教师进行乐器操作和弹唱技能的实践操作练习，辅导教师提高实际操作能力。
3.小组讨论：组织教师进行教学方法的探讨和教学设计的交流，促进教师们的教学思路。
4.现场观摩：安排教师参观其他幼儿园的音乐教学课堂，借鉴先进的音乐教学经验。
五、培训支持1.培训材料：提供音乐教育的相关书籍、教学视频等资料，让教师们可以在培训之后进行进一步学习。
2.实践场地：为教师们提供良好的乐器操作和演练场地，保障培训效果的实施。
3.导师辅导：安排专业音乐教育导师进行一对一的辅导指导，帮助教师们解决学习中的困惑和问题。
六、培训效果评估1.考核评比：结合培训内容和目标，进行定期的学习成绩考核和技能评比，促进教师培训效果。
幼儿园教师弹唱技能培训活动方案 幼儿园教师培训
幼儿园教师弹唱技能培训活动方案一、活动目的1. 提高幼儿园教师的音乐素养，拓宽其音乐视野，增强教学能力；2. 为幼儿园教师提供学习和交流的机会，丰富其音乐活动形式。
二、活动对象幼儿园各级教师三、活动时间暑假期间为宜，为期一周四、活动内容1. 弹唱技能训练（1）基础技能：了解吉他结构，基本和弦，简单弹唱方式等；（2）曲目学习：学习适合幼儿教学的歌曲，包括儿歌、民歌等；（3）演唱技巧：如何与幼儿互动，如何让幼儿参与其中等。
2. 教学方法（1）理论结合实践：课堂理论知识讲解后，进行实践操作；（2）小组比赛：激发教师学习兴趣，培养团队合作意识。
3. 教学资源（1）吉他：每位教师配备一把简易吉他；（2）曲谱、教材：提供最新、最适合幼儿教学的曲谱和教材。
五、活动安排1. 第一天：开班仪式，介绍课程内容、教学方法和规范。
2. 第二至四天：弹唱技能训练课程，包括基础技能、曲目学习和演唱技巧的讲解和实践操作。
3. 第五天：小组比赛，以小组为单位进行吉他弹唱比赛，激发学习兴趣。
4. 第六天：汇报展示，教师根据学习成果进行汇报展示，并进行点评交流。
5. 最后一天：总结表彰，对学习成绩较好的教师进行表彰，并进行活动总结。
六、活动考核1. 幼儿园教师将完成学习后，用所学曲目进行展示演唱，同时进行书面考试。
2. 小组比赛成绩和个人考核成绩综合评定，成绩优秀者给予奖励。
七、活动预期效果1. 提高幼儿园教师的音乐素养和教学能力；2. 丰富幼儿园教师的音乐活动形式，活跃课堂氛围；3. 增强幼儿园教师的团队合作意识。
八、活动总结通过一周的弹唱技能培训活动，幼儿园教师在音乐素养、教学能力和团队合作意识等方面都得到了提升，活动取得了预期效果。
以上就是幼儿园教师弹唱技能培训活动方案的相关内容，希望能够为广大幼儿园教师提供一次有意义的学习交流机会。
九、活动心得共享在本次弹唱技能培训活动中，参与的幼儿园教师们纷纷表示受益匪浅。
通过学习和实践，他们不仅掌握了基础的吉他弹唱技巧，还学会了如何搭配适合幼儿教学的歌曲，以及如何引导幼儿参与到音乐活动中来。
教师歌曲弹唱培训心得体会
作为一名幼儿园教师，我深知歌曲弹唱在教育教学中的重要性。
近日，我有幸参加了幼儿园组织的歌曲弹唱培训，通过这次培训，我对歌曲弹唱有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，培训让我认识到歌曲弹唱是幼儿园教师必备的专业技能之一。
在培训中，讲师详细讲解了歌曲弹唱的基本技巧，如和弦的编配、节奏的掌握、音色的变化等。
这些知识使我意识到，作为一名幼儿园教师，不仅要关注幼儿的学业成绩，还要关注他们的音乐素养。
通过歌曲弹唱，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们的审美情趣。
其次，培训提高了我的音乐素养。
在培训过程中，讲师向我们展示了不同风格、不同类型的幼儿歌曲，让我了解到音乐的魅力。
同时，讲师还讲解了音乐教育在幼儿成长过程中的重要作用，让我深刻认识到，作为一名幼儿园教师，我们要关注幼儿的全面发展，将音乐教育融入日常教学中。
再次，培训提升了我的教学实践能力。
在培训中，讲师以实际案例为我们讲解了如何在教学中运用歌曲弹唱，如何引导幼儿参与歌曲弹唱活动。
这使我明白了，在教学中，我们要注重幼儿的主体地位，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
此外，培训还让我学会了如何与幼儿互动。
在培训过程中，讲师强调了教师在歌曲弹唱活动中的引导作用，要求我们关注每个幼儿的个体差异，尊重他们的个性。
这使我意识到，在教学中，我们要善于发现幼儿的优点，鼓励他们展示自我，让他们在自信中成长。
最后，培训让我明白了教师团队协作的重要性。
在培训过程中，我们互相交流、互相学习，共同提高。
这使我认识到，一个优秀的教师团队，需要每个成员的努力和奉献。
在今后的工作中，我将与同事们携手共进，共同为幼儿的成长贡献力量。
总之，这次歌曲弹唱培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力学习，提高自己的专业技能，为幼儿提供更优质的教育。
同时，我也将积极参与团队协作，与同事们共同进步，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
我相信，在大家的共同努力下，我们的幼儿园一定会越来越好，为幼儿创造一个充满音乐、快乐成长的环境。
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案一、引言在幼儿园教育中，音乐作为一种重要的教学资源，既能够促进幼儿的身体发展，又能够培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
而幼儿园教师作为音乐教育的重要推手，其弹唱技能的熟练程度和教学能力显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园教师弹唱技能技巧培训的活动方案，旨在提供一种有效的培训模式，帮助幼儿园教师提升弹唱技能，更好地开展音乐教育。
二、培训目标1. 提升幼儿园教师的音乐素养和音乐表达能力；2. 培养幼儿园教师的弹唱技巧，提高其音乐教学质量；3. 培养幼儿园教师的音乐领导力和演绎能力，激发幼儿的音乐兴趣；4. 为幼儿园教师提供一个交流互动的平台，促进共同学习和成长。
三、培训内容1. 音乐基础理论知识的学习。
包括音阶、节奏、乐理等基础知识的讲解和练习，为教师打下坚实的音乐基础。
2. 声音的表达与控制。
让教师通过声乐的基本练习，学会正确的呼吸方法、发声技巧以及声音的掌控，打破发音障碍。
3. 乐器演奏技巧的学习。
将乐器演奏技巧与弹唱技巧相结合，通过教师的乐器演奏，带动孩子们的兴趣和参与度。
4. 歌曲的选择和编排。
学习如何选择适合幼儿园教学的歌曲，以及如何将歌曲编排成简单易学的形式，使幼儿容易接受和学习。
5. 演唱技巧的培养。
通过教师的示范和教学，培养教师的演唱技巧，包括如何表达情感、如何与幼儿互动等。
6. 教学案例分享和教学实践。
邀请经验丰富的教师分享自己的教学经验和案例，同时组织教师们进行实践，互相学习和交流。
四、培训方法1. 理论学习与实践相结合。
在理论培训的基础上，通过实践演唱、示范示范，让教师们亲身体验和实践所学知识。
2. 分层次、由浅入深。
根据教师的基础水平和需求，设置初级、中级和高级课程，使教师们在合适的层次上学习和提高。
3. 个性化指导。
针对教师个人的问题和困惑，提供针对性的辅导和指导，帮助教师们克服难题。
4. 合作学习和互动讨论。
组织师生互动，教师之间相互学习和交流，形成共同成长的氛围。
幼儿园教师弹唱技能技巧专项培训活动安排
幼儿园教师弹唱技能技巧专项培训活动安排幼儿园教师弹唱技能技巧专项培训活动安排作为一名幼儿园教师，能够兼具弹唱技能的培训是非常有价值的。
在日常的教学工作中，通过弹唱活动，可以吸引孩子们的注意力，增强教学的趣味性和互动性，提升教学效果。
针对这一主题，我将从培训内容、培训形式、教学实践和反思总结等方面展开深入探讨。
一、培训内容1. 学习音乐基础知识在弹唱技能培训中，教师首先需要学习音乐的基础知识，包括音阶、节奏、音符等，这些知识对于准确把握音乐节奏、编曲和演奏都非常重要。
2. 学习弹唱技巧在音乐基础知识的基础上，教师还需要学习弹唱技巧，包括和弦的组合、指法的运用、节奏的把握等。
这些技巧的掌握将影响到教师实际的弹唱表现。
3. 创作音乐作品针对幼儿园教育的特点，弹唱技能培训还应该包括音乐作品的创作，教师可以根据教学内容和孩子们的喜好创作相应的音乐作品，以此来提升教学的趣味性。
二、培训形式1. 线上课程可以通过线上课程的方式进行弹唱技能培训，这种形式具有灵活性强、时间安排自由的特点，适合教师们在工作之余进行学习。
2. 线下集中培训也可以选择线下集中培训的形式，集中一段时间进行培训，这种形式可以更好地营造学习氛围，交流互动更加方便。
三、教学实践在完成培训后，教师需要将所学到的知识与实际教学结合起来，将弹唱技能运用到日常的教学活动中。
通过每日的弹唱活动，与孩子们一起探索美妙的音乐世界，让音乐成为教学内容的一部分，提升教学的互动性。
四、反思总结在实际的教学中，教师需要不断地反思总结自己的教学实践，探索适合幼儿园教学的弹唱形式，不断改进自己的教学方法和技能，使弹唱活动更好地融入到幼儿园教学中。
个人观点和理解弹唱技能培训对于幼儿园教师来说是非常有益的。
通过学习弹唱技能，教师可以为孩子们带来更加丰富、多样的音乐体验，提升教学的趣味性和互动性。
而培训的形式和内容的选择也需要根据各个幼儿园的实际情况和教师的需求来进行调整，使培训更加符合实际教学需求。
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案活动主题：幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案活动目的：本次培训活动旨在提高幼儿园教师的音乐教学能力和弹唱技巧，增强其音乐课程设计、音乐表现和音乐创作能力，提高教师的专业素养和教育教学水平，从而更好地为幼儿的音乐教育提供优质服务。
活动时间和地点：时间：XX年XX月XX日（周末），上午9:00-12:00地点：幼儿园音乐室活动内容：1. 琴弦知识及弦换技巧2. 和弦基础知识及其练习方法3. 歌曲伴奏基础知识及其练习方法4. 歌曲演唱技巧及表现方法5. 音乐教育课程设计技巧活动流程：时间活动内容9:00-9:10 签到9:10-9:20 主持人开场，介绍活动目的和安排9:20-9:50 琴弦知识及弦换技巧讲解及练习9:50-10:20 和弦基础知识及其练习方法讲解及练习10:20-10:30 茶歇10:30-11:00 歌曲伴奏基础知识及其练习方法讲解及练习11:00-11:30 歌曲演唱技巧及表现方法讲解及练习11:30-11:50 音乐教育课程设计技巧讲解及案例分享11:50-12:00 总结发言，颁发结业证书活动准备：1.音乐室需要事先布置好，保持整洁、安静。
2.准备吉他、尤克里里等乐器，以供教师练习。
3.准备音乐教学相关的资料和视频，作为讲解和学习的参考。
4.准备茶点和水果，供教师茶歇时食用。
活动评估：1.活动结束后，由主持人进行问卷调查，了解教师的培训效果及满意度。
2.根据问卷调查结果和参加教师的反馈，总结活动的成功经验和改进之处，为下次活动做好准备。
活动预算：本次活活动安排：一、活动时间： 2023年4月20日（周四）上午9:00-11:30二、活动地点：幼儿园音乐室三、活动对象：幼儿园所有教师四、活动内容：9:00-9:10：开幕式，主持人介绍活动流程和培训内容9:10-10:00：音乐老师进行弹唱技能和技巧讲解10:00-10:15：茶歇10:15-11:30：教师进行弹唱实践操作，并进行集体点评和交流五、活动目的：1. 通过音乐老师的讲解，让教师掌握基本的弹唱技能和技巧，提高教师的音乐素养。
幼儿教师弹唱基本功培训心得体会
幼儿教师弹唱基本功培训心得体会幼儿教师弹唱基本功培训心得体会一、培训目的和内容作为一名幼儿教师，为了提高自己的教学能力和专业素养，我参加了幼儿教师弹唱基本功培训。
本次培训的目的是让我们掌握幼儿教师弹唱的基本技巧，学会使用乐器辅助教学，并能在教学中融入音乐元素，提高课堂的活跃性和趣味性。
培训内容主要包括以下几个方面：1.基本乐理知识：包括乐谱的简谱和五线谱、音符的记号及其对应的音高和时值等基础知识。
2.弹奏技巧：学习使用吉他等乐器的基本弹奏技巧，包括指法、和弦的运用和弹唱的基本方法等。
3.歌曲教学：学习一些适合幼儿教学的歌曲，包括儿歌、童谣等，通过弹奏和唱歌的结合，让幼儿更好地理解歌曲的内涵和节奏感。
4.教学设计：学习如何设计一堂幼儿教师弹唱课，包括选择适合的歌曲、制定教学目标、编排课堂活动和评估学生学习效果等。
二、课程收获和体会通过这次培训，我受益匪浅，对于幼儿教师弹唱有了更深入的了解，同时也提高了自己的教学水平和能力。
1.基本乐理知识的学习让我能够更好地理解音乐的元素，知道如何通过音符和音高来表达不同的音乐语言。
这对于我在教学中的音乐引导和演唱指导非常有帮助。
2.弹奏技巧的掌握让我能够在课堂上使用乐器进行伴奏，丰富了教学手段。
在孩子们唱歌的同时，我可以边弹奏乐器边指导他们的节奏和音高，让他们更好地理解和掌握歌曲。
3.通过学习歌曲教学，我能够更好地选择适合幼儿的歌曲，并且知道如何针对不同的歌曲进行教学。
有些歌曲适合引导幼儿跟随动作，有些歌曲适合通过对节奏的感受来让幼儿参与进来，这样可以增加幼儿对歌曲的兴趣和理解。
4.在教学设计方面，我学会了根据教学目标选择合适的教学内容和活动，使幼儿在参与歌曲教学的过程中能够更好地理解和掌握音乐的基本知识和技巧。
同时，对于幼儿的学习效果评估也更有针对性，可以及时调整教学策略和方法。
三、实践应用和改进方向在培训结束后，我将所学到的知识和技巧应用到了实际的教学中，并取得了一定的效果。
幼儿园音乐盛宴：教师弹唱技能技巧培训活动
幼儿园音乐盛宴：教师弹唱技能技巧培训活动幼儿园音乐盛宴：教师弹唱技能技巧培训活动1. 引言在幼儿园教育中，音乐教育一直是非常重要的一环。
而在音乐教育中，教师的弹唱技能和技巧培训更是至关重要的一环。
本文将从教师弹唱技能的培训活动入手，深入探讨幼儿园音乐教育的重要性和教师的专业能力提升。
2. 幼儿园音乐教育的意义在幼儿园阶段，音乐教育不仅可以培养孩子的音乐兴趣，更重要的是可以促进孩子的语言、情感、社交等多方面的发展。
适当的音乐教育可以提升幼儿的听觉感知能力，培养孩子的音乐鉴赏能力和表演能力，增强孩子的自信心和团队合作意识。
幼儿园音乐教师的专业能力提升显得尤为重要。
3. 教师弹唱技能的重要性教师的弹唱技能不仅仅是为了给孩子们带来美妙的音乐享受，更是为了激发孩子对音乐的兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
而且，教师的弹唱技能也直接影响着孩子们对音乐的学习感受和学习效果。
教师的弹唱技能的提升是非常有必要的。
4. 教师弹唱技能技巧培训活动针对幼儿园音乐教师的实际需求，各地开展了丰富多彩的教师弹唱技能技巧培训活动。
这些活动包括但不限于专业音乐老师的培训讲座、教学案例分析和共享交流、现场一对一指导等多种形式。
通过这些培训活动，可以帮助音乐教师不断提升自身的弹唱技能和音乐教育水平，更好地为孩子们带来优质的音乐教育体验。
5. 个人观点和理解我认为，幼儿园音乐教师的弹唱技能和技巧培训活动对于提升教师的教育水平和提高幼儿园音乐教育质量有着非常重要的意义。
通过这些培训活动，教师可以更好地理解音乐教育的理念和方法，提升自身的专业能力，为孩子们提供更加优质的音乐教育体验。
6. 结语教师弹唱技能技巧培训活动是幼儿园音乐教育中不可或缺的一环，对于提升音乐教师的专业能力和提高音乐教育质量具有重要意义。
希望未来能够有更多的培训机构和学校开展相关的培训活动，为音乐教师的成长提供更多的支持和帮助。
通过以上内容的呈现，读者将能够全面了解幼儿园音乐教育和教师弹唱技能技巧培训活动的重要性和意义，同时也能够深刻理解我指定的主题内容。
山东幼儿教师弹唱培训心得体会
山东幼儿教师弹唱培训心得体会山东幼儿教师弹唱培训心得体会一、培训背景介绍弹唱，是指通过手指在吉他等乐器上弹奏伴奏，辅以歌唱的方式演唱歌曲。
在幼儿教育中，弹唱是一种被广泛应用的教学方法，它既能促进幼儿的声乐发展，又能培养幼儿的音乐鉴赏能力和感知能力。
为了提高山东幼儿教师的教学水平和专业素质，山东教育委员会举办了一次关于幼儿教师弹唱培训。
我有幸参加了这次培训，下面我将分享一下我的培训心得体会。
二、培训内容和方式这次培训为期5天，主要内容包括：吉他基本演奏技巧的学习、歌曲编配和教唱方法的介绍、钢琴弹奏技巧的学习和曲谱的阐述等。
培训采用理论讲解和实操相结合的方式进行，既有系统的教学讲解，又有实际操作训练。
培训的教学内容设计合理，方法灵活多样，很大程度上激发了学员的学习兴趣。
三、培训的感悟和体会1.培训给我提供了一个弹唱技巧的学习平台。
在培训中，我学习到了吉他和钢琴的基本演奏技巧，掌握了如何配合歌曲演唱，如何进行编配，如何使用乐器伴奏等。
这些技巧不仅能提高我的教学水平，还能丰富我的音乐教学内容，让我的课堂更加活跃有趣。
2.培训加强了我对音乐教育的认识和理解。
在培训过程中，我了解到音乐教育不仅仅是为了培养学生的声乐和演奏能力，更重要的是培养学生的音乐鉴赏能力和艺术欣赏能力。
音乐不仅是一种技能，更是一门艺术，通过音乐可以培养学生的情感和审美，提高他们对世界的感知和理解。
3.培训提升了我的团队合作和组织能力。
在培训中，我们要分组进行编曲和演唱，这要求我们密切合作，并能够高效组织。
通过与同伴的合作和交流，我更加熟悉地体会到了团队合作的重要性，并提高了我的组织和沟通能力。
4.培训增加了我的学科知识和教学技能。
在培训中，我学习了许多新的歌曲和曲谱，不仅丰富了我的教学资源，还提高了我的音乐鉴赏能力，使我对音乐教学的方式和方法有了更深入的理解。
四、培训的不足和改进方向1.培训时间较短，无法对所有内容进行深入学习。
作为一门艺术，音乐需要长时间的实践和磨炼才能真正掌握。
幼儿弹唱教师培训心得体会
幼儿弹唱教师培训心得体会幼儿弹唱教师培训心得体会一、培训目的和背景作为一名幼儿教师，我一直想要提高自己的音乐素养和弹唱技巧，以更好地满足幼儿的音乐需求。
因此，我报名参加了一次专门针对幼儿弹唱教师的培训课程。
本次培训课程旨在帮助教师提升音乐教学水平，使幼儿能够获得更好的音乐教育。
二、培训内容1. 音乐理论知识的学习本次培训课程的重点之一是音乐理论知识的学习。
我们首先学习了音符的命名和音符在五线谱上的表示方法。
通过学习，我们能够更好地理解音乐乐谱，并能够正确地演奏乐曲。
2. 弹唱技巧的训练除了音乐理论知识的学习，本次培训课程还重点培养了我们的弹唱技巧。
我们学习了弹奏吉他、钢琴和口琴的基本技巧，包括指法、和弦换位和节奏感的培养等。
通过训练，我们能够更加熟练地演奏乐器，并能够与唱歌配合得更好。
3. 幼儿音乐教学方法的研究在训练中，我们还学习了一些幼儿音乐教学方法。
例如，在引导幼儿唱歌时，可以通过游戏和动作来提高兴趣和参与度。
另外，培训也介绍了一些适合幼儿的音乐教材和曲目，以及如何设计适合幼儿的音乐教学活动。
三、培训中的收获和体会1. 提高了音乐素养通过本次培训课程，我学到了很多音乐理论知识，提高了自己的音乐素养。
我不仅学会了读谱、演奏乐器，还了解了一些音乐制作的基本知识。
这些知识让我能够更加深入地理解音乐，也能够更好地引导幼儿与音乐互动。
2. 掌握了一些有效的教学方法在培训中，我学到了一些针对幼儿的音乐教学方法。
我学会了如何通过游戏和动作来引导幼儿唱歌，使幼儿在音乐中感到更加愉悦和投入。
另外，我也学会了如何选择适合幼儿的音乐教材和曲目，以及如何设计丰富多样的音乐教学活动。
3. 增强了自信和动手能力本次培训课程让我有机会亲自动手学习和练习音乐技能。
在学习过程中，我不仅能够独立地演奏乐器，还能够和小伙伴们一起合奏。
这让我增强了自信心，并提高了自己的动手能力。
四、今后的发展规划在本次培训课程中，我不仅学到了很多宝贵的知识和技能，还结识了一些同行业的朋友。
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案分享
标题：幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案共享一、概述在幼儿园教学环境中，音乐教育作为培养孩子们综合素质的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
幼儿园教师应具备一定的音乐素养和教学技能，而弹唱技能则是其中的关键部分之一。
本文将对幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案进行共享，旨在提升教师的专业能力，丰富教学内容，激发幼儿对音乐的兴趣，促进身心健康发展。
二、活动内容1. 基础理论知识培训1.1 音乐基础知识介绍1.2 弹唱技巧理论解析1.3 教学实践案例共享2. 弹唱技巧实践训练2.1 声乐基础训练2.2 弹唱姿势和手法指导2.3 歌曲选编和编曲实践3. 教学案例共享与交流3.1 教学现场演示3.2 经典歌曲研究共享3.3 教学心得交流与总结三、活动方案特色本次培训活动将以小班授课的形式进行，注重个性化指导和互动交流。
通过理论与实践相结合的方式，帮助教师们掌握专业的弹唱技能和教学方法。
活动期间，将邀请音乐教育专家进行现场指导，保证培训的专业性和有效性。
四、总结与回顾通过本次活动的学习，教师们对弹唱技能和教学方法有了更全面的了解和掌握。
他们不仅学会了如何在教学中巧妙运用弹唱技巧，还深刻领悟到音乐对幼儿成长的重要性。
在未来的教学实践中，他们将能够更好地激发幼儿对音乐的兴趣，促进其全面发展。
五、个人观点作为一名教师，我个人认为音乐教育是非常重要的，特别是在幼儿园阶段。
通过弹唱技能的培训，教师能够更好地将音乐元素融入到教学中，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的个性发展和自我表达能力的提高。
我相信，只有富有创造力和艺术氛围的教学环境，才能培养出更多有情感、有灵气的未来人才。
总结：通过对幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案的共享，我们了解了其内容、特色及培训成果。
音乐教育对幼儿成长的重要性不言而喻，而教师弹唱技能的提升将进一步推动音乐教育的深入发展。
相信在不久的将来，这样的培训活动将成为幼儿园教师专业成长的一部分，为幼儿教育事业注入更多活力和创造力。
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案总结
幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动方案总结一、背景介绍幼儿园教师在日常工作中，除了教授常规的课程内容外，也需要具备一定的综合素质和多样化的技能。
其中，弹唱技能是一项非常有益的能力，能够为教师的教学工作增色不少。
为了提升幼儿园教师的综合素质和工作技能，开展弹唱技能技巧培训活动显得尤为重要。
二、培训内容1. 弹唱基础知识普及在培训活动中，首先要针对幼儿园教师的基础水平，对弹唱的基础知识进行普及。
这包括弹唱基本功的要领、乐器使用方法等方面的介绍。
通过系统的讲解和示范，让教师们对弹唱有更清晰的认识和理解。
2. 曲谱学习与练习在基础知识普及的基础上，培训活动还应包括曲谱学习与练习环节。
针对不同的乐曲风格和难度，设计相应的学习内容，使教师们有机会在培训中磨练自己的弹唱技巧和演奏水平。
3. 教学实践与案例共享培训活动还需要安排一定时间进行教学实践与案例共享。
这可以是让教师们在培训中尝试教学或演奏的机会，也可以是有经验的教师共享自己在弹唱教学中的成功案例和经验。
通过实践和共享，使教师们对弹唱技能有更直观的认识和体会。
4. 课程设计和创新在培训活动中，还可以组织教师们共同设计课程和进行创新实践。
这不仅有利于培养教师的教学能力和创新意识，也可以让他们更好地将弹唱技能融入日常的教学活动中。
三、活动总结通过以上的培训内容，我们可以看到幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动的广度和深度都得到了较好的覆盖。
从基础知识普及到实践应用，再到课程设计和创新实践，使教师们在培训中获益良多，不仅提高了自身技能，也为以后的教学工作增添了更多的可能性和活力。
四、个人观点对于幼儿园教师弹唱技能技巧培训活动，我个人认为非常有必要和有益。
不仅可以让教师们在培训中提升自己的技能水平，也可以为幼儿园的教育工作带来更多元化的教学形式和内容。
弹唱技能可以为教学增添更多的趣味性和互动性，也可以培养幼儿对音乐艺术的兴趣和理解。
我希望以后可以更多地推广和开展这样的培训活动，使更多的幼儿园教师受益，并为幼儿教育事业做出更多的贡献。
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幼儿教师弹唱培训蔡桥镇中心幼儿园王庆华钢琴的即兴伴奏技巧所谓钢琴即兴伴奏，是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效果地伴奏，起到对歌曲的补充和衬托的作用。
而钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时，在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络，并能快速即时有钢琴键盘上演奏出来。
它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的产物，是中学音乐教师必备的教学基本功。
在中学音乐教师中，钢琴即兴伴奏的能力参差不齐，无论他的音乐基础好或差，都一定程度上存在着一些明显的不足，归纳起来主要有如下几个方面。
一、音乐基础较差的教师的问题主要是：（1）钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练，伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确，因此连完成正常的教学任务都成问题，更谈不上伴奏音型的的丰富多彩。
（2）缺乏键盘和声及曲式等理论知识，在和弦序进方面没有规范的设计，甚至调性都不准确，在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟，在伴奏中左手只是跟着旋音律弹八度或单音，没有用和声来衬托丰富旋律的效果。
（3）伴奏音型掌握的少，或不能恬当地应用。
对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辩和使用的能力差，千篇一律。
如：都用1535式分解和弦或柱式和弦等，不能分辩是抒情歌曲还是进行曲。
对比段落之间音型的变化太少或不恰当。
甚至不成音型，节奏不准确。
总之，这部分教师对于钢琴即兴伴奏的基本步骤还不了解，每个步骤的内容也不清楚，因此就很难完成为课堂教学中歌曲伴奏，或为课外歌咏活动即兴伴奏的教育教学任务。
这样的教师大多集中于农村中学或较偏远的县城中学。
他们进修的机会少，教学条件较差。
他们在我省中学音乐教师中占相当大的比例。
而中小学教师的继续教育是面向全体教师的，具有全员性。
继续教育基本功培训的主要对象就是那些不胜任和基本胜任教学工作的教师。
因此如何充分利用集中有限的培训时间，并利用他们自学和岗位自练来提高即兴伴奏能力，是我们要探讨的一个重要问题。
二、音乐基础较好的教师存在的问题主要是：（1）这部分教师在弹奏技巧方面有较好的基础。
但这些技巧应用到伴奏中时，往往不实用，不能快速转化为弹奏即兴伴奏音型的技巧，而且不能熟练地与键盘和声相结合，弹奏各调和弦序进及其转化出的多种音型。
（2）键盘和声方面缺少色彩和风格性的变化，在掌握基础和弦序进和基础上应进一步丰富和声手法。
（3）在伴奏音型的运用方面，缺乏系统的归纳和整体的设计及灵活的转化。
（4）在为民族风格的歌曲伴奏时和弦和音型的选择不规范。
这部分教师在教学基本功方面已基本上过关，并能基本胜任音乐教学工作，但仍需通过继续教育的培训在原在基础上进一步提高。
基于以上两方面的问题，笔者认为中学音乐教师钢琴即兴伴奏技能的培训应根据教师原有基础不同的实际情况，分别确定培训的内容与方法。
总的来说，钢琴即兴伴奏技能作为一项重要的教学基本功，在培训中应区别于普通师范院校的学历教学。
在内容的选择和方法的采用上应从在职成人教师的实际情况出发，紧密结合中学教学的实际，并围绕中学音乐教材，使受训教师有道可寻，在指导自学自练基础上，迅速提高这方面的技能。
由于成人在理论作曲知识方面的自学能力较强，具备一定的对歌曲等作品的理解能力、感知能力及综合分析能力，因此可充分利用这些优势，把每一项知识内容都与实践联系在一起。
学、练、用同时进行。
使他们迅速掌握科学的弹奏方法，充分发挥出钢琴这一乐器之王的魅力，选择自己胜任的伴奏织体及各种表现手法为中学音乐课的教学服务。
具体培训内容与方法如下：三、对音乐基础较差的教师进行钢琴即兴伴奏基本功培训的内容及方法。
1.培训的内容：（1）介绍弹奏即兴伴奏的基本步骤。
即分析歌曲的体裁与内容，明断乐曲的调式、调性与风格特点，确定乐曲的曲式结构，为歌曲配置和弦，设计音型织体及前奏、间奏与后奏。
（2）结合伴奏手法提高钢琴弹奏的技巧。
其中包括：音阶、和弦（三和弦、重复低音三和弦、分解和弦）、八度等技巧类型转化为简单的伴奏音型来练习弹奏，可从简单的原谱伴奏中选段落或由指导教师自己编写。
对各种技巧所转化的音型的特点、弹奏指法和动作要讲解、示范清楚，并把这种音型技巧在伴奏中的作用明确归纳，以便于学以致用。
（3）分类介绍基本的常用伴奏音型。
可从两个角度进行归纳介绍：一是不同的节拍的常用节奏音型；二是不同体裁歌曲的伴奏音型选配。
（4）讲解键盘和声知识及为歌曲配置和弦的原则与方法。
选择和弦序进以ⅠⅣⅤ级及属七和弦为主，有能力的可选用部分副三和弦及常用的二级七、导七和重属七和弦。
（5）培养自弹自唱的能力。
运用伴奏手法为歌曲伴奏的同时有表情地演唱歌曲。
这是钢琴即兴伴奏在教学中应用能力的训练，可运用有旋律与无旋律的伴奏的织体，按照弹奏钢琴即兴伴奏的基本步骤迅速完成。
2.培训的方法：首先明确中学音乐教师教学基本功考核标准中关于即兴伴奏的要求：能熟练地掌握和运用ⅠⅣⅤⅠ和声功能序进，选择合适的伴奏音型为教材中的歌曲即兴伴奏，较好地表现歌曲的情绪和意境。
能按歌曲的内容有感情地自弹自唱。
对于这部音乐教师进行培训的一个重要目的就是使其较好地完成伴奏任务。
因此在培训时首先要结合教材对他们进行各项内容的练习。
将教材中的歌曲按不同体裁分类：如进行曲，《我们走在大路上》；抒情性歌曲，《长城谣》；舞蹈性歌曲，《举杯祝福》；颂歌性歌曲，《歌唱祖国》；少儿歌曲，《歌声与微笑》等。
将几个具有典型性不同体裁的歌曲评细分析编配适当的和弦序进和伴奏音型，讲解弹奏技巧，给出示范的例子，并且力求简单明快。
他们可以此为范，练熟之后举一反三运用到同一体裁的不同歌曲中去，这样学了就能用，由浅入深循序渐进。
最初可能有些机械硬搬硬套，熟练应用后就可以灵活掌握，有所变化，和声手法及音型也就丰富了。
在练习音型时结合和声功能序进来练。
二、对于音乐基础较好的教师进行钢琴即兴伴奏基本功培训的内容及方法。
1.为使这部分教师的钢琴即兴伴奏水平在原有基础上进一步提高，伴奏手法更丰富多彩、讲究风格和效果，解决他们在即兴伴奏方面存在的不足有必要增加一些比前一部分教师所学的内容更深的知识内容。
具体包括：（1）在和声手法上可增加使用副属和弦和色彩性的交替大小调和弦（降六级，降三级）等。
（2）在伴奏上把各种音型加以展开和综合运用。
如在一首歌曲的不同段落因其情绪风格或内容上的变化运用对比伴奏音型，并注重音型的选择、搭配、变化与承接的合理。
（3）在民族调式歌曲伴奏和弦的选择与音型运用方面应根据不同调式的特点加以归纳讲解，并结合教材练习。
（4）可以适量布置其练习教参中较好的伴奏谱例，借鉴精采的伴奏手法。
2.培训方法。
对于这部分教师，不应满足于达到基本功考核标准，而应在此基础上将钢琴即兴伴奏技能达到更加严谨、规范、丰满的层次。
（1）在能力方面注重，注重培养他们创造性的思维和演奏即兴伴奏的能力。
（2）在技巧方面，应借助练习钢琴作品如车尔尼作品299、740练习曲及莫扎特、贝多芬、肖邦等作曲家的作品，提高他们钢琴即兴伴奏技巧。
（3）在和声和音型方面，应重在丰满多彩的效果上下功夫，多总结一些音型织体的类型，以达到段落间对比和风格性的伴奏效果。
（4）在前奏，间奏与后奏的设计方面，要讲究音乐的起承转合，生动形象地为歌曲进行伴奏，烘托情绪。
总之，对这部分教师在钢琴即兴伴奏的培训中，应在技巧、和声手法，伴奏音型，风格性等多方面有更高的要求，对他们的钢琴即举伴奏能力进行比较全面的系统的指导，使弹奏技能臻于完善更出色地完成伴奏任务钢琴即兴伴奏教学本身就是包含着多种音乐理论以及钢琴演奏技能综合因素的一门课程。
要掌握好钢琴即兴伴奏，要求学生必须有一定的钢琴演奏技巧，有良好的和声理论基础，辨别音响的敏锐听力，有欣赏音乐的高度修养，还要有一定复调水平及作品分析的能力，这样的要求，既是高师院校专业音乐教学整体水平的体现，也是学生综合能力的反映，同时，钢琴即兴伴奏教学与钢琴演奏以及和声、视唱练耳、音乐欣赏、作品分析、复调等理论课程有着极其密切的内在联系。
学好钢琴即兴伴奏必须重视各个环节之间的相互关系，否则，就会像一条链条缺少了中间环节一样，无法形成连贯、流畅的整体。
一、扎实的钢琴演奏技术是学好钢琴即兴伴奏的基础1.钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏过程的，因此，较扎实的钢琴演奏技术自然是必备的条件，它与钢琴演奏的区别在于作为伴奏必须服务于歌唱的需要，在旋律旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴地弹奏出伴奏织体，同时更加强调移调能力的培养：因此，在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调的音阶、琶音及和弦连接，并能快速移调，是钢琴即兴伴奏的一项必不可少的基本功：移调弹奏能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，需要长期磨炼，教学中应反复强调其重要性，为即兴伴奏的学习打下良好的基础，使钢琴教学和钢琴即兴伴奏教学两门课程协调地沟通起来。
2.和声是钢琴即兴伴奏中的骨架和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分。
和声选配是否恰当直接影响到整首旋律伴奏处理的目的性、合理性和完美性。
在一般性的旋律进行中，运用调内正三和弦便能大致保持主旋律的和谐、流畅以及织体的丰满效果，但在旋律的高潮段落和转调部分，和声手法的运用与处理却要求体现出特定的效果。
例如：旋律《中国，中国，鲜红的太阳永不落》是一首颂歌，它以宽广雄伟的旋律，坚定有力的节奏，歌唱和赞美充满生命力的社会主义祖国。
全曲有三个乐句组成，第一、二句为并列句，第三句是全曲的高潮部分。
如果这里仅仅配置调内和弦，和声的力度较弱，很难推动旋律情绪的进一步发展，如果在高潮段落恰当地运用不稳定的变和弦，便增强了和声的倾向性，加大了和声的力度从而有效地推动旋律向着激昂、辉煌的情绪发展，充分展示出这首旋律的感情色彩。
在实际教学中，有一部分学生不能把和声理论和实践结合起来，不能恰当地选配和弦，这在钢琴伴奏教学中也应予以弥补，让学生多弹和弦及和弦连接，仔细倾听音响的变化，感受更多的音响效果，也可建议和声课中适当地加入旋律和声轮廓的写作，掌握和弦在实际作品中的运用，在完成书面作业的同时，加强键盘和声的训练，增强实际音响的感知能力，这样有利于学生在钢琴伴奏中和声设计能力的提高。
二、作品分析能力是设计钢琴即兴伴奏的前提具备一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生更富于整体性的效果，这是由于作品分析能够更好地把握旋律的结构和风格：但在音乐专业课程安排上作品分析课往往晚于钢琴即兴伴奏课，因此。
在这门课程的教学中应有目的地讲授一些必要的作品分析与曲式结构的知识及旋律的曲式规律：比如，伴奏的旋律是一段体还是二段体?二段体中是对比式的结构还是平行式的结构?都要根据不同特点加以分别处理。
学生在钢琴即兴伴奏设计时先对旋律的曲式结构有一个清晰的了解，在弹奏时就能更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的整体布局。