新人教版一年级下册数学读数写数教学设计板书设计教案
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数(教案)
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数（教案）第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】 1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
新人教版一年级下册数学读数写数教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。
教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程：一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
1.3写数 读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3写数读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册教学目标:1. 让学生掌握0-9的数字写法和读法。
2. 培养学生数字的识读和书写能力。
3. 培养学生数学思维能力,能够进行简单的数字计算。
教学内容:1. 0-9数字的写法和读法。
2. 数字的大小比较。
3. 数字的基本运算。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍数字的概念,让学生知道数字是用来计数的符号。
2. 教师展示0-9的数字,让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
二、新课(10分钟)1. 教师向学生介绍0-9数字的写法,并让学生跟随教师一起书写每个数字。
2. 教师向学生介绍0-9数字的读法,并让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
3. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生知道数字之间的大小关系。
4. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生知道数字之间可以进行加减乘除等运算。
三、练习(10分钟)1. 教师让学生在练习本上书写0-9的数字,并让学生读出每个数字的名称。
2. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生练习数字的大小关系。
3. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生练习数字的加减乘除等运算。
四、总结(5分钟)1. 教师向学生总结本节课所学的知识,让学生知道数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
2. 教师让学生回答问题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学评价:1. 通过课堂练习,观察学生对数字写法和读法的掌握情况。
2. 通过课堂练习,观察学生对数字大小关系和基本运算的掌握情况。
3. 通过课堂总结,观察学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学反思:本节课主要让学生掌握了0-9数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
在教学过程中,教师应该注重培养学生的数字识读和书写能力,以及数学思维能力。
同时,教师也应该注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能够掌握本节课所学的知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过练习和互动来巩固学生的理解和技能。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具：十位数与个位数卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。
5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。
教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。
4.2读数、写数(教案)一年级下册数学人教版
4.2 读数、写数（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的4.2节——读数、写数。
我们将从教材的第37页开始学习，这一节主要讲述了整数的读法和写法，包括0到100的数的读法和写法，以及数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握0到100的数的读法和写法，能够正确地读出和写出任意一个0到100的数，并且能够比较两个数的大小。
三、教学难点与重点教学难点是数的读法和写法的规则，特别是两位数的读法和写法。
教学重点是让学生能够熟练地读出和写出0到100的数，并能够正确比较两个数的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具有数字卡片、挂图和黑板。
学具有练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程我会用一些实践情景引入，比如让学生们看一些图片，图片上有不同的数字，然后我会问学生们这些数字是多少，怎么读，怎么写。
接着，我会带领学生们学习数的读法和写法。
我会用数字卡片和挂图来帮助学生们理解和记忆。
我会逐个展示数字卡片，让学生们读出和写出这些数字。
然后，我会进行例题讲解。
我会找一些代表性的例子，比如23、58等，让学生们读出和写出这些例子，并且我会讲解这些例子的读法和写法。
在随堂练习之后，我会进行作业布置。
我会布置一些读数和写数的练习，让学生们在家里进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括数的读法和写法的规则，以及数的比较大小。
我会用清晰的字体和颜色，将读法和写法的规则标示出来，并且用不同的颜色标示出比较大的数和比较小的数。
七、作业设计作业设计主要包括读数和写数的练习。
我会设计一些题目，比如读出和写出给定的数，比较两个数的大小等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思时，我会思考学生们在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何让学生们更好地理解和掌握数的读法和写法，如何提高她们比较两个数的能力。
拓展延伸方面，我可能会布置一些额外的作业，比如让学生们自己设计一些数，然后读出和写出这些数，并且比较两个数的大小。
新人教版小学一年级数学下册《读数 写数》教学设计
新人教版小学一年级数学下册《读数写数》教学设计教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
3、小游戏：分组抽签读数。
（1）数出尾数是0的数来。
（2）数出尾数是5的数来。
（3）数出个位和十位数字相同的数来。
（4）数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。
（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百。
读书写数》教案设计小学一年级数学下册
《读书写数》教案设计-小学一年级数学下册引言：数学是一门重要的基础学科，培养学生的数学能力对于其未来的学习和工作都具有重大的作用。
而从小学开始，就要培养学生对于数学的兴趣和认识，打好扎实的数学基础。
小学一年级数学下册的教学也至关重要，需注重学生的学习兴趣和习惯的养成。
本文结合该教学内容，设计一份《读书写数》的教案，帮助一年级学生轻松学习数学。
一、教学目标1. 知识目标（1）掌握 2~10 的阿拉伯数字和中文大写数字的读法，了解自然数、数的大小关系。
（2）初步了解 2~10 的数码组成法则，掌握数码所表达的数值。
（3）初步了解 2~10 的数的分解与组合，能在实际情境中运用。
2. 能力目标（1）能够在实际情境中辨认并正确读出 2~10 的阿拉伯数字和中文大写数字。
（2）能够通过识别数码概念，掌握数码的意义，初步解决实际问题。
（3）培养学生的思维能力和探究精神，通过课堂练习激发学生的学习兴趣以及创造力。
3. 情感目标（1）通过学习，引导学生树立自信心和乐观积极的态度。
（2）培养学生的学习兴趣，激发对数学的热情。
（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体协作能力。
二、教学重点难点1. 教学重点（1）阿拉伯数字和中文大写数字的认读。
（2）数码的概念及其意义，数的大小关系。
（3）数的分解与组合。
2. 教学难点（1）数码的概念及其意义。
（2）数的分解与组合。
三、教学内容1. 学习 2~10 的阿拉伯数字和中文大写数字。
2. 学习数的大小关系。
3. 学习数码概念及其意义。
4. 初步学习数的分解和组合。
四、教学方法1. 普及知识、启发思维，以探究为主。
2. 组合教学：游戏切入，激发学生兴趣。
3. 个性化教学：针对学生不同的思考方式和解决问题的方式，采取不同的教学策略，对学生进行个性化教学和辅导。
五、教学过程设计本次课程，教师采用学生参与度高的、针对性较强的游戏式方法，使得每一个学生都能具有主动性，思考问题的能力和兴趣。
一年级下册第数学第四单元《读数、写数》教案
4.认识百位，教学100的读写。
用小棒表示1个百结合计数器认识百位，并在计数器上表示1个百。
归纳100的读、写不论读书或是写数，都要从高位开始。
三巩固应用
1.第37页做一做的第1、2题
2.第39页的5、7、8题
四、全课总结
这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。
教学过程
复备内容
一、复习引入
1.结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读写。
2.教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题）
二、新授教学
1.出示情境图。
（1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
说一说：这节课你有什么收获？
板书设计
教学反思
作业设计
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第4题。
让学生独立看图填写数的组成，再集体订正。
(2)第39页第6题：写出下面各数。
学生独立完成，再集体订正。
(3)第40页第9题。
想想：怎样数又快又准确呢？
(4)第40页第10题。
1）学生独立数一数，填一填。
（3）教学二十七的读写
1．二十七这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
2．学生在计数器上表示出二十七
3．教学二十七的写法：先在十位上写2，表示2个十，再在个位上写7，表示7个一。
4．教学二十七的读法。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
人教新课标一年级下册数学教案读数写数1教学设计
读数写数教学内容：课本第34、35页例5例6及"做一做"的内容教学目标：1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2.引导同学们在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养同学们的观察能力、概括能力。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教具学具：计数器、小棒、数字卡片，视频仪。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。
2.同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数： 88 97 65 1003.数数：一个一个地数，从18数到32。
两个两个地数，从72数到88。
五个五个地数，从20数到45。
十个十个地数，从30数到70。
4.填空。
（出示小黑板）。
（）个1是一十，十里面有（）个十。
5个一和8个十组成（）。
（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3个十和2个一组成（）。
（）个十是50。
100里面有（）个十（）个一。
37里面有（）个一和（）个十。
5.教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
师：上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。
--板书课题。
二、交流合作，学习新知1.教学例5。
（1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。
（2）写43、54、67师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。
请小朋友回答，不完整时，教师点明：43：在十位上写4，在个位上写3。
54：在十位上写5，在个位上写4。
67：在十位上写6，在个位上写7。
师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。
（3）指名读一读，板书后问：读的时候先读什么？再读什么？引导小结：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
一年级下册数学教案-第4单元第3课时读数写数｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第3课时读数写数｜人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第4单元第3课时，内容是读数写数。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第67页至第69页，其中涵盖了整数的读法和写法。
我会引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握一位数的读法和写法，并能够正确地读写整数。
二、教学目标1. 能够正确地读写一位数；2. 能够正确地读写整数；3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一位数的读法和写法，以及整数的读法和写法。
难点是让学生能够正确地读写整数，特别是对于一些特殊的整数，如零和负数。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于学生练习读写数字；2. 计数器：用于学生进行数字的加减运算；3. 练习题：用于学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情境，如购物场景，让学生观察并尝试读写价格标签上的数字。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，引导学生学习一位数的读法和写法，并让学生进行随堂练习。
3. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的学习心得和方法，并共同解决一些疑难问题。
4. 整数的读写练习：我会给学生发放练习题，让学生进行整数的读写练习，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 一位数的读法和写法；2. 整数的读法和写法；3. 重点和难点。
七、作业设计答案：1. 123读作：一百二十三；456读作：四百五十六；789读作：七百八十九；2. 十二写作：12；十五写作：15；二十写作：20；3. 一百读作：100；一千读作：1000；一万读作：10000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，如数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。
一年级下册数学教案-第4单元读数和写数人教版
一年级下册数学教案第4单元读数和写数人教版教案：一年级下册数学教案第4单元读数和写数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4单元“读数和写数”。
本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读法和写法，能够正确地读出和写出100以内的任意一个数。
二、教学目标1. 能够正确地读出100以内的任意一个数；2. 能够正确地写出100以内的任意一个数；3. 能够理解数的组成，掌握数的位值；4. 能够运用数的读法和写法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读法和写法。
教学难点主要是让学生理解数的组成，掌握数的位值，以及如何运用数的读法和写法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于让学生练习读数和写数；2. 计数器：用于让学生实践操作，加深对数的读法和写法的理解；3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出一些数字，并尝试读出和写出这些数字。
2. 讲解例题：使用数字卡片，展示一些100以内的数，让学生读出和写出这些数。
同时，解释数的组成，让学生理解数的位值。
3. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相读出和写出对方手中的数字卡片。
5. 作业布置：布置一些读数和写数的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法和写法读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写七、作业设计（1）32（2）57（3）85（4）93（1）28（2）45（3）69（4）76八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习等环节，让学生掌握了100以内数的读法和写法。
但在课堂中，我发现部分学生对于数的位值理解还不够清晰，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
对于课后拓展延伸，可以让学生回家后观察身边的数字，尝试读出和写出这些数字，并解释数的组成。
人教版数学一年级下册4.3读数、写数教案
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数字0-9，能够进行简单的数数和识数。他们对于数字的认知还处于初步阶段，但对于基本的数概念有了一定的了解。
-对于共性的错误，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够掌握正确的知识。
-个别学生的特殊问题，可以进行个别辅导和指导，以帮助他们解决具体问题。
-反馈要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己的不足之处和如何改进。
-鼓励学生主动改正错误，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
3.作业点评：
-在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，让学生了解自己的作业在整体中的表现。
②读数和写数的顺序和规律：其次，讲解数字的读写顺序，即从高位到低位依次读写。强调读数和写数时要逐个数位对应，从高位开始，避免读写错误。
③读数和写数的应用和实践：最后，通过实例和练习，让学生将读数和写数的方法应用到实际问题中。例如，让学生读写自己的生日、家庭地址等，培养他们解决实际问题的能力。
板书设计：
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与读数、写数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读数、写数的认识和理解。
3.读数、写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。
新人教版小学数学一年级下册100以内数的认识——读数与写数教学设计
100以内数的认识——读数与写数教学设计教学内容：新人教版小学数学一年级下册教材的36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：一，知识与技能：1知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能够正确的读写100以内的数。
二，过程与方法：经历读写100以内的数的过程，加深对数位意义的理解。
三，情感，态度价值观：通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识。
重点：掌握100以内数的读法，写法，难点：理解数位的意义，教法：引导探究法。
学法：动手操作与合作探究的方法。
教具准备：小棒、计数器、数字卡片教学过程：一、回顾旧知：1、想一想，再填数。
27 （） 29 （） 31 （） 33 （） 35 （）。
50 55 60 （）70 （）（）（）（）（）。
2、我来猜。
①. 10里面有（）个一。
②. （）个十是100。
③. 1个十和2个一组成（）。
④. 75里面有（）个十和（）个一。
二、引出课题：以前我们学会了20以内数的读写，今天我们要学习100以内数的读写。
（板书课题：读数写数）三、探究新知现在我们进入数学乐园第一关——学一学1，教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。
但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）37如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。
人教版数学一年级下册《数的读写》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的读写》教学设计1一. 教材分析《数的读写》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要目的是让学生掌握100以内数的读写能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确读写100以内的整数，理解数的组成，并能进行简单的数学运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够认识和口头表达10以内的数字。
但是，对于100以内的数的读写，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于数的组成和运算还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写100以内的整数，理解数的组成，并能进行简单的数学运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，培养数数、计算、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和好奇心，学会合作、分享、倾听他人意见，培养良好的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写100以内的整数，理解数的组成。
2.教学难点：学生能够进行简单的数学运算，如加减法。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生座位按照分组安排。
3.教学PPT：制作教学PPT，包含数的读写、数的组成、简单运算等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学游戏，引出本节课的主题——数的读写。
游戏可以是通过数数、比大小等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的整数，让学生观察并尝试读写。
教师可以挑选一些特殊的数，如相邻的数、以0结尾的数等，进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和小棒。
学生通过互相交换卡片和小棒，进行数的读写练习。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。
第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。
2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。
第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。
第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。
本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。
《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数 写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：
一年级下册数学教案-第4单元读数、写数∣人教新课标
一年级下册数学教案第4单元读数、写数∣人教新课标我今天要上的是一年级下册数学的第4单元，读数、写数。
本节课我将带领学生们深入理解数的概念，学会正确读数和写数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学。
本节课主要涵盖第4单元的内容，包括认识整十数、整百数，以及如何正确读出和写出这些数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握读数和写数的基本方法，能够正确读出和写出100以内的整十数和整百数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握读数和写数的方法，难点是理解整十数和整百数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些写着数字的卡片，让学生们看看并读出来。
2. 讲解知识点：我会用黑板和粉笔，结合教学卡片，详细讲解整十数和整百数的概念，以及如何正确读出和写出这些数。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解并掌握读数和写数的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们即时练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会将本节课的重点知识板书在黑板上，方便学生们理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些读数和写数的作业，让学生们课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：请用铅笔写出100以内的整十数和整百数。
2. 答案：如20、30、40、50、60、70、80、90、100、200、300等。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们已经基本掌握了读数和写数的方法，但是在读数时，有些学生还是会出现读错数的情况，这需要在课后继续加强练习。
另外，我也会引导学生们将所学知识拓展到生活中，学会在生活中运用读数和写数。
教案：一年级下册数学教案第4单元读数、写数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第4单元，主要包括了两位数的认识、读写和比较。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了数数、认识数字的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会读数和写数，能够正确地读写出100以内的整数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，掌握读数和写数的规则。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还不太熟悉100以内的整数，对于读数和写数的规则也还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握这些规则。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.培养学生独立读数和写数的能力。
3.培养学生的数感，使学生能够正确、快速地读数和写数。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用读数和写数的规则，正确、快速地读数和写数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习读数和写数；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数和写数的规则；通过分组合作，让学生在交流和合作中提高读数和写数的能力。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备与本节课相关的情境图片。
3.准备读数和写数的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察图片中的物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
然后，让学生试着读出这个数字，并写下来。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的整数。
通过让学生看卡片、读数、写数，让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个数字卡片，按照读数和写数的规则，进行读数和写数的练习。
然后，各小组互相检查，看哪个小组读数和写数最准确、最快。
4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生快速地读出来，并写下来。
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新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。
教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程：一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
2、利用数位表，摆一摆，说一说。
（1）一年级有男生79人，女生81人（2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。
（3）花园中有菊花85盆，月季100盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？板书设计：读数写数十位“2”表示2个十个位“2”表示2个一，个位上没有时用0占位从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。
新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。
教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程：一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
2、利用数位表，摆一摆，说一说。
（1）一年级有男生79人，女生81人（2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。
（3）花园中有菊花85盆，月季100盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？板书设计：读数写数十位“2”表示2个十个位“2”表示2个一，个位上没有时用0占位从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。
新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。
教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程：一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
2、利用数位表，摆一摆，说一说。
（1）一年级有男生79人，女生81人（2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。
（3）花园中有菊花85盆，月季100盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？板书设计：读数写数十位“2”表示2个十个位“2”表示2个一，个位上没有时用0占位从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。