一年级下册美术课件《照镜子》赣美版共17张PPT
12.照镜子教学设计赣美版美术一年级下册
1. 学生已经掌握了的相关知识包括对基本几何图形的认识、对称的概念以及对美术创作的基本技巧。他们能够在纸上绘制简单的图形，并理解一些基本的艺术创作原则。
2. 学生的学习兴趣主要集中在创意表达和美术活动上，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手能力，但部分学生可能对复杂图形的对称创作感到挑战。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更喜欢通过实践来学习。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
为了让学生更深入地了解镜面对称以及它在艺术和生活中的应用，我推荐以下拓展阅读材料：
- 《对称的艺术》：这篇文章介绍了对称在艺术创作中的重要性，包括绘画、雕塑和建筑等领域。
- 《生活中的对称现象》：这篇文章探讨了对称在日常生活中的各种应用，如设计、建筑和自然界等。
- 《镜面对称的奥秘》：这篇文章详细解释了镜面对称的原理，并通过实例说明了其在科学和艺术中的运用。
具体教学内容包括：
1. 引导学生观察日常生活中的镜子，发现镜子的对称特点。
2. 讲解并演示镜面对称的原理，让学生通过实际操作体验对称的变化。
3. 引导学生运用对称原理进行创意作画，培养学生的审美能力和创造力。
4. 组织学生进行作品展示和评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的观察能力和创新意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
- 美术材料：提供纸张、画笔、颜料等美术用品，保障学生的创作需求。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《照镜子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过照镜子的情况？”比如，每天早上我们都会对着镜子整理自己的仪容。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索照镜子的奥秘。
一年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版精选全文
可编辑修改精选全文完整版一年级下册美术教案完整版第1课《外国小朋友的画》教学目的：1、提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生观察生活、认识生活、热爱生活。
2、让学生用手中的彩笔去表现生活，激发学生用手中彩笔去描绘美好的景象。
教学重点：启发学生分辨美与丑，优与劣。
教学难点：当学生潜移默化的接受美的熏陶。
教学准备：教具：优秀学生作品学具：课本作业要求：收集优秀作品，并说说你的收集它的理由。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。
二、出示作品引发学生兴趣。
三、讲授新课1、谈谈你看到的美。
2、说说你想像的美景。
3、举例说说你想用什么样的方式去表现你看到的或想到的美景。
4、出示作品：让学生分析画面材料、方式、构图和所要表达的内容，并谈谈你对这幅画的认识。
5、请仔细欣赏课本上的作品，说说你喜欢哪一幅，为什么？四、教师小结不同的国家、不同的生活方式和环境的小朋友对美的理解都有不同的表达方式。
有的画面色彩艳丽，有的清新淡雅。
无论是怎样的作品，只要我们用心去欣赏，就会发现不同美价值。
同时，也可用别人的方式或自创的方法来表现你心中的美。
第2课《鲜艳的花朵》教学目的：通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。
教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。
教学难点：并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。
教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、复习、导入生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
欣赏课本：几幅画中的花有什么不同？一支花。
一排花。
一片花。
提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？出示课题。
三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。
）1、欣赏奇形怪状的花。
2、提问：它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。
2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。
一年级下册美术 教案《照镜子》 赣美版
《照镜子》教学设计一、教学目标1、增强学生自我情感流露，激发学生对事物的好奇心，感受镜子中画面中人物的表情及相反动作,体会表现左右对称的图像。
2、初步接触依形想象并绘画的基本方法。
3、提高学生对色和形的想象能力。
二、教学重点难点重点:1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现。
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点:形体的互相重叠以及想象和描绘。
三、教学准备：学具准备：绘画纸、彩色笔、油画棒等四、教学过程（一）激趣导入1、猜一猜;小朋友们,今天老师想考考大家。
给大家出了一个谜语,看哪个聪明的小朋友能够猜出来。
“平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放,他会告诉你脸上脏不脏。
”——镜子。
2、教师:为什么觉得答案是镜子?——镜子里的人和照镜子的人一模一样,我们可以通过镜子来观察自己。
3、这节课,我们就一起来学习《照镜子》。
（二）讲授新知1、镜子里的不同表情:⑴教师:同学们,你们会照镜子吗?一般什么时候会照镜子?（预设答案：起床、睡觉、梳头发……）⑵看一看:播放人们照镜子的图片(PPT),并让学生仔细观察图片中的人物动作和表情。
⑶照一照:每桌的小朋友按顺序通过镜子来观察自己的不同表情,并与其他同学分享交流。
⑷小结:原来照镜子的表情可以这么丰富(预设答案：开心的、难过的、兴奋的、惊讶的……)。
2、镜子里的不同动作:⑴猜一猜:“你动他也动,你停他也停,你笑它也笑,你哭它也哭。
”——镜子。
⑵做游戏:“谁是镜子王”——你会做镜子里的人吗?⑶小结:照镜子时,我们做出不同的表情和动作,镜子里的人也会做出相应的表情和动作,但是方向却是相反的。
3、镜子的不同形状:⑴教师:今天老师还为大家请来了以为魔术师,她将用一个道具让自己隐身了，你能发现她的秘密吗?——提升孩子对学习的兴趣。
⑵仔细观察魔术师手中镜子的图案(椭圆形),播放PPT(各种形状的镜子图片)⑶总结:镜子很有趣,它的形状千变万化。
（三）欣赏范画:⑴分别从构图、人物动作、人物表情、画面色彩四个方面分析作品,让学生观察。
照镜子-PPT课件
镜子是最好的反光物体。
苏教版科学五年级上册
照镜子
江苏科技大学附属小学 江枫
1
两位同学一起照同一面 镜子，看看是否能看见对方。
闭起一只眼睛，看看 镜子里面有什么不同。
光路是可逆的。
镜子中的影像与实 际物体是相反的。
1
借助镜子读下面的文字。
温馨提示： 1.两人合作，单号同学扶 住镜子，双号同学画线。 2.画线的同学眼睛只能看 着镜子。 3.要让笔在五角星的缝隙 间“行走”。
ห้องสมุดไป่ตู้ 1
直立两面镜子， 不断变换它们的角 度，观察物体在镜 中影像的变化。
两面镜子的夹角越小，其中出现的影像就越多。
1
当两面镜子平行放呢？
1
如果玩三面镜子又会出现什么有趣现象呢？
1
1活动要求
小组分工 合作共同完成
射击比赛。
注意安全， 光线不能射向 同学的眼睛。
用带箭头 的直线画出光 行进的路线。
一号同学 扮演射击手
二号同学 扶住障碍板
三号同学 调整镜子位置
四号同学
记录下射击光 线行进的路线
1
潜望镜
“死光武器”燃烧镜 点燃战船大败罗马军队
1
小学美术《照镜子》教案
此外，在学生小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但讨论过程中我发现他们在分析问题和解决问题方面的能力有待提高。因此，我计划在接下来的课程中，加强对学生思维能力的训练，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听和借鉴他人的意见。
3.美学素养：引导学生发现生活中的美，提高审美能力，激发对美术创作的兴趣；
4.文化理解：让学生了解镜子在中国传统文化中的寓意，增强对传统文化的认识和理解。
本节课旨在培养学生具备以上核心素养，使他们在美术学习过程中全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握镜子成像原理及对称知识：本节课的核心内容是让学生理解镜子成像的原理，认识对称的概念，并学会运用对称的方法进行创作。
在课程结束后，我对学生们的作品进行了评价，发现他们在运用对称方法创作肖像画时，线条描绘和创意实践方面有明显的进步。但同时，我也注意到部分学生在创作过程中仍存在观察不仔细、比例不协调等问题。针对这些问题，我将在下一节课中进行针对性的指导。
1.强化理论知识与实际生活的联系，提高学生的兴趣和参与度。
2.加强对学生思维能力的培养，提高他们分析问题和解决问题的能力。
1.讨论主题：学生将围绕“镜子成像和对称在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册美术教学设计-第12课照镜子丨赣美版
教案：一年级下册美术教学设计第12课照镜子丨赣美版一、教学目标：1. 让学生了解和体验自我形象，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，增强自信，勇于表现自我。
3. 培养学生学会与同伴合作，互相学习，共同进步。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己和他人的外貌特征，体验自我形象。
2. 学习简单的绘画技巧，表现自己的形象。
3. 通过小组合作，共同完成一幅表现自我形象的绘画作品。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己和他人的外貌特征，表现自我形象。
难点：学会简单的绘画技巧，准确地表现自己的形象。
四、教具与学具准备：1. 教具：镜子、图片、绘画材料。
2. 学具：镜子、绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导学生观察自己的外貌特征，引发学生对自我形象的兴趣。
2. 讲解：教师通过图片和示范，讲解如何表现自我形象，教授简单的绘画技巧。
3. 练习：学生自主选择绘画材料，开始表现自己的形象，教师巡回指导。
4. 合作：学生分组，共同完成一幅表现自我形象的绘画作品。
5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、学习。
六、板书设计：1. 教学目标：体验自我形象，表现自我形象。
2. 教学内容：观察外貌特征，学习绘画技巧，合作完成作品。
七、作业设计：1. 学生回家后，用镜子观察家人的外貌特征，用绘画材料表现家人的形象。
2. 学生可以邀请家人一起完成一幅家庭画像。
八、课后反思：本节课通过引导学生观察自己和他人的外貌特征，表现自我形象，培养了学生的观察能力和表现能力。
同时，学生通过小组合作，学会了与同伴合作，互相学习，共同进步。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画中找到乐趣，增强自信。
一、导入：1. 教师展示一幅自己或他人的肖像画，引导学生关注画面中人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教师通过提问的方式，引导学生思考：这幅画中的人物是谁？他的外貌特征有哪些？二、讲解：1. 教师通过示范，教授如何观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
一年级下册美术课件-《照镜子》 赣美版 (共19张PPT)
发型
表现了哪些人物特点?
不同的发型
两位同学都在干什么? 表现的有什么不同?
欢乐地歌唱
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
涂上漂亮的颜色吧，更加神采飞扬。
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
有趣的表情
看一看，小朋友们画的自己吧！
线条还是很生动吧！
看一看，小朋友们画的自己吧！
我画得怎么样?
看一看，小朋友们画的自己吧！
作业要求: 照镜子 画自己
抓特点 别忘记
1、根据脸型勾画轮廓
2、添画头发和五官
3、线描或上色均可
评 价
1、说一说自己有哪些收获? 2、对照同学说说他画的像吗，抓住了哪 些特点。
我们是快快乐乐一家人
把作业张贴在一起，组成一个全家福吧！
对比徐悲鸿的照片和画家自画像， 说说画家抓住了自己外貌的什么特点?
发型
脸型
五官
为作画步骤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一排顺序吧！
观察自己
勾画脸形 再画细节 涂上颜色
照镜子观察自己，看看外貌有什么特点。
两个人一组互相说说有什么不同?
想一想可以用怎样的线条表现?
对比说说他们的长相不同之处?
脸型特点
五官特征
头发长短
对比两位同学长相不同?
一年级美术《亮眼睛》ppt课件
05
艺术欣赏与拓展
欣赏不同风格的眼睛艺术作品
写实风格
01
通过细致入微的线条和色彩表现眼睛的逼真感，如瞳孔的光泽
、眼白的质感等。
抽象风格
02
运用形状、色彩和线条的组合，创造出富有想象力和表现力的
眼睛形象。
装饰风格
03
强调眼睛的图案化和装饰性，运用对称、重复等手法进行美化
。
了解其他艺术家如何表现眼睛
学习建议
建议老师在未来的课程中，可以结合更多实际案例和素材，引导孩子们进行深 入的思考和实践，提升他们的艺术素养和综合能力。同时，也可以加强与家长 的沟通和合作，共同促进孩子们的全面发展。
感谢您的观看
THANKS
学习感受
孩子们表示，本次课程非常有趣，让他们在轻松 愉快的氛围中学习到了新知识，同时也感受到了 艺术的魅力。
学习建议
部分孩子提出，希望老师能够提供更多关于眼睛 保护的实用方法和技巧，帮助他们更好地保护自 己的眼睛。
对未来学习的展望和建议
展望未来
希望在未来的学习中，孩子们能够继续保持对艺术的兴趣和热情，不断探索和 创新，创作出更多优秀的作品。
亮色的运用
使用明亮的颜色如白色、浅黄色 等可以表现眼睛的明亮和光泽。
暗色的对比
运用暗色如黑色、深蓝色等与亮 色形成对比的色彩更 加自然、流畅，增强立体感。
色彩搭配与运用技巧
色彩的节奏与韵律
类似色搭配
使用色相相近的颜色进行搭配 ，可以营造和谐、统一的效果 。
一年级美术《亮眼睛》ppt 课件
目录
• 课程介绍与背景 • 观察与发现：眼睛的形状与特征 • 色彩与表现：用色彩表现眼睛的亮度 • 创意与实践：创作《亮眼睛》作品 • 艺术欣赏与拓展 • 课程总结与反思
一年级下册美术教学设计《照镜子》赣美版
《照镜子》教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够认识对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。
过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创新精神。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生自我表达的能力。
二、教学内容：赣美版一年级下册第8课《照镜子》。
三、教学重点与难点：重点：学生能够理解对称的概念，并运用对称原理进行创作。
难点：如何引导学生运用对称原理，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备：教具：镜子、图片、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带小镜子、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1.导入（5分钟）2.新课讲解（10分钟）教师讲解本课课题《照镜子》，并提问学生：“你们知道镜子是什么样的吗？”引导学生思考并回答。
教师通过讲解，让学生了解对称的重要性，并示范如何利用对称原理进行创作。
3.动手实践（10分钟）学生按照教师的要求，选择自己喜欢的材料，如彩笔、剪刀、胶水等，进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生发挥创新精神。
4.作品展示（5分钟）六、板书设计：课题：《照镜子》对称原理：左右对称、上下对称创作步骤：观察镜子、构思画面、动手实践七、作业设计：学生回家后，利用家中的镜子，再次进行创作，巩固所学知识。
八、课后反思：本节课通过观察、讨论和动手实践，学生掌握了对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美能力和创新精神，引导学生发挥个人特色。
通过作品展示和评价，学生相互学习，提高了自我表达的能力。
然而，在教学过程中，教师也发现部分学生对对称原理的理解和运用仍有困难。
在今后的教学中，教师将更加注重学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高教学效果。
同时，教师也将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。
一、教学难点的成因分析1. 学生认知水平差异：一年级学生年龄小，认知发展水平不同，对于抽象概念的理解和运用存在差异。
一年级下美术教学设计-第12课照镜子∣赣美版
教案设计课题：一年级下美术教学设计第12课照镜子∣赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握平面镜成像的原理，培养学生的观察和思考能力。
2. 培养学生运用对称原理设计出富有创意的“镜子”作品。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的品质，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 学习平面镜成像原理，了解镜子在生活中的应用。
2. 运用对称原理，设计制作富有创意的“镜子”作品。
3. 欣赏和分析不同风格的镜子作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：了解平面镜成像原理，学会运用对称原理设计“镜子”作品。
难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创新能力和审美能力。
教具与学具准备：1. 教具：课件、镜子、图片、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：学生自带小镜子、画纸、画笔、彩泥等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的镜子，提问：“你们知道镜子是怎么来的吗？”二、新课讲解（10分钟）1. 讲解平面镜成像的原理，让学生通过实际操作体验平面镜成像。
2. 引导学生发现生活中的对称美，如剪纸、建筑、自然界的物体等。
3. 讲解如何运用对称原理设计制作“镜子”作品。
三、示范与练习（10分钟）1. 教师示范制作一个简单的“镜子”作品，讲解制作步骤和技巧。
2. 学生按照示范进行练习，教师巡回指导。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生自由创作，设计制作富有创意的“镜子”作品。
2. 学生展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。
板书设计：1. 平面镜成像原理2. 对称原理3. 创新与审美作业设计：1. 学生回家后，观察家里的镜子，了解其成像原理，并画出镜子的对称部分。
2. 学生尝试运用对称原理，设计制作一个富有创意的“镜子”作品。
课后反思：本节课通过引导学生观察、实践和创作，让学生了解平面镜成像原理，掌握对称原理，并能够运用到实际作品中。
在教学过程中，注意培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的兴趣和热情。
照镜子ppt课件
内省与自我超越
东方哲学认为照镜子可以帮助我们内省，了解自己的内心世界和情 感。通过超越自我，我们可以达到更高的精神境界和内在平静。
灵魂与精神成长
东方哲学认为灵魂与精神成长是人生的终极目标。通过照镜子，我们 可以洞察自己的灵魂，促进精神成长和人格完善。
照镜子在心理治疗中的应用
自我认知和治疗
心理医生可以利用照镜子来帮助患者更好地认识自己的面部表情 和情绪状态，促进自我认知和治疗。
焦虑和恐惧的治疗
对于一些害怕自己外貌或形象的焦虑症和恐惧症患者，照镜子可以 帮助他们逐渐适应自己的形象，缓解焦虑和恐惧。
自我肯定和自信心的建立
通过照镜子，人们可以更好地认识自己，增强自信心和自我肯定感 ，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
自我调整
通过反思，人们可以发现自己的不足 之处，进而进行调整和改进，以实现 个人成长和发展。
自我超越的象征
自我超越
照镜子不仅是对现实的反映，更是对自我的超越。通过不断地自我反思和调整， 人们可以超越自己的局限，实现更高的目标和追求。
自我进步
在自我超越的过程中，人们不断地完善自己，提高自己的能力和素质，从而实现 个人的进步和发展。
自由与选择
在存在主义看来，照镜子是一种自我认知的方式，它让我们意识到自己
的自由和选择。我们可以选择改变自己的外貌、性格和命运，从而追求
更加有意义的人生。
现象学视角下的照镜子
现象学视角
照镜子是一种现象学的体验，它让我们意识到自己的主观 性和外界的客观性。镜子中的影像反映了外界事物在我们 主观意识中的呈现。
一年级下册美术 课件《照镜子》 赣美版(共17张PPT)
猜谜语
平又平，亮又亮， 平平亮亮放桌上， 它会告诉你， 脸上脏不脏。
（提示：生活用品）
镜子
看一看：他们在干什么？ 有些什么表情？
镜子里的人物表情有哪些？
• 开心的 • 惊讶的 • 搞怪的 • 严肃的 • 伤心的 • 生气的……
猜谜语
你动他也动，你停他也停； 你笑他也笑，你哭它也哭。
（提示：生活用品）
镜子谁Biblioteka 镜子王1、会不会做镜子里 的人？
2、请小同学来当镜 子里的我，我来做出 三个不同的表情和动 作，请小同学模仿。
照镜子时， 我们做 出不同的表情和动作，镜 子里的人也会同时做出相 应的表情和动作，但是方 向却是相反的。
镜子的形状有哪些？
• 椭圆形 • 圆形 • 长方形 • 正方形 • 爱心型……
绘画要求：
• 1、大胆表现人物的不同表情和 动作。
• 2、发挥想象，创造出不同形状 的镜子并加以装饰。
• 3、构图合理，涂色均匀。
小动物会怎 样照镜子呢？
课后拓展：小动物照镜子
同学们，再见
(2024)桂美版美术一年级上册第一单元 第2课 我们的影子画课件(共17张PPT)
思考探究
与家人一起玩一玩影子变大变小的游戏。
下节课，带着你的作品和大家分享。
探索与发现
一天里的不同时间，影子的大小和 方向也不同
实践与体验
实戏
分享与评述
分享与评述
分享你通过影 子游戏交到新朋 友 的快乐心情。
分享与评述
分享与评述
汉字由象形文字演变而来，保持着形、音、义的统 一。汉字书法 艺术根据书体的演变，大致分为篆书、隶 书、草书、楷书、行书等。 不同的书体在运笔、间架结 构以及章法、气韵等方面有什么特点呢？
探索与发现
探索与发现
影子常常跟着我， 就像一只小黑狗。 牵手认识新朋友， 影子成画乐悠悠！
探索与发现
认识了新同学和新老师，现 在我们一起来玩影子游戏吧。 随着身体动作的变化，影子 的形状也跟着改变。
探索与发现
在阳光下摆造型， 观察影子的变化。
探索与发现
● 说一说，早上、中午、傍晚的影子有什么不同。
一年级下册美术课件 第13课 自画像 人美版 (共18张PPT)
小耳朵 小嘴巴
胖
大耳朵 大嘴巴
瘦
义务教育教科书
1、你能说说如何快速找到这些特征 吗？ 整体 （脸形、发型）
局部（眼、鼻、嘴、耳） 2、快用镜子观察自己最突出的外貌 特征吧。
义务教育教科书
找不同：
同
一
个
人
表
情
不
同
脸
形
五
官
会
发 生
喜
怒
变
化
哀
乐
义务教育教科书
你认为影响表情的有哪些部位？
眼 睛 、 眉 毛 、 嘴 等
义务教育教科书
漫画家
丁聪的自画像
义务教育教科书
认真看看 ，我是怎样画的。
义务教育教科书
义务教育教科书
艺术实践要求
1.用镜子仔细观察自己，抓住自己 主要的外貌特征画一幅自画像。 2.用线描的形式进行表现。 3.画的过程中注意线的疏密、曲直。
义务教育教科书
义务教育教科书
评价标准：
1.构图饱满。 2.观察仔细，脸形、五官、发型有 特点。 3.人物表情画得好。 4.线条有曲直、疏密变化。
义务教育教科书
义务教育教科书
下课了，孩子们要收拾好自己
的用具哦！
义务教育教科书
要上课了，你们准备好了吗?
义务教育教科书
读一读
xiǎo xiǎo huà jiā yǒu xīn yì, Zhào zhe jìng zi huà zì jǐ。 小 小 画 家 有 新 意，照 着 镜 子 画 自 己。 huà chū biǎo qíng yǒu tè diǎn, dà jiā dōu lái bǐ yì bǐ。 画 出 表 情 有 特 点， 大 家 都 来 比 一 比。
一年级下册美术课件-第11课 有趣的脸丨赣美版 (共29张PPT)
第四步
• 涂上变化丰富的 颜色。 • 注意涂色均匀， 巧妙运用对比色。 • 注意背景的处理。
添颜色
有趣的动画
吃西瓜的表情
要求：
1.对着镜子， 2.观察自己脸部的神态， 3.注意抓住五官的变化， 4.把表情特点画下来。
第一步 画脸型
画出不同的脸型
第二步 添五官
仔细观察 五官的形状和特点
情嘴不 发巴同 生结的 不合眼 同会睛 的使与 变面不 化部同
表的
第三步 添发型
观察男生女生都有哪些不同的发型？
有趣的脸
Funny faces
五官
基本表情
通过我们的五官可以作出 上千种不同的表情
喜
眉开，眼弯，嘴上翘
怒
瞪眼，咬牙，眉上竖
哀
八字, 眉眼, 泪双流
乐
眉开，眼眯，嘴咧着
惊
眼圆，嘴张，脸变长
运用什么方法使脸变得有趣呢？
夸张 变形 想象
方力钧画的脸
毕加索画的脸
做各种动作时的脸
刮胡子的情
幼儿园大班科学《照镜子》教学课件优质(绘本)课件
实验法
让幼儿亲手操作实验，如通过镜子 观察自己的脸，变换角度观察镜像 的变化等。
游戏法
通过设置有趣的游戏，让幼儿在玩 耍中学习镜子的原理和应用。
讲解法
教师对镜子的基本原理和概念进行 讲解，帮助幼儿理解镜子的基本知 识。
教学手段
使用绘本教材
多媒体教学
通过绘本教材的图文并茂，帮助幼儿更好地 理解和记忆镜子的相关知识。
情感目标
培养孩子对科学的兴趣和好奇心 通过照镜子活动，培养孩子的自我意识和自我认知能力
02
教学内容与过程
导入阶段
激发兴趣
通过讲述关于镜子的趣味小故事，吸引孩子们的注意力，激发他们对镜子及 其功能的兴趣。
创设情境
通过展示一些与镜子相关的物品或图片，让孩子们感受到镜子在日常生活中 的应用。
展开阶段
幼儿园大班科学《照镜子》 教学课件优质(绘本)课件
xx年xx月xx日
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议
01
教学目标
知识目标
了解镜子的基本原理和用途 掌握照镜子的基本方法和注意事项
能力目标
能够在日常生活中正确使用镜子 能够通过镜子观察自己的形象并做出简单的评价
教学难点
引导幼儿理解镜子的反射原理 。
帮助幼儿理解镜子在生活中的 实际应用。
提高幼儿的动手能力和创新意 识。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
积极参与
观察到孩子们对镜子的探索和讨论非常活 跃，能够积极参与到教学活动中。
动手能力
孩子们能够进行实际的动手操作，如摆弄 镜子，观察不同角度的反射效果。
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猜谜语
平又平，亮又亮， 平平亮亮放桌上， 它会告诉你， 脸上脏不脏。
（提示：生活用品）
镜子
看一看：他们在干什么？ 有些什么表情？
镜子里的人物表情有哪些？
• 开心的 • 惊讶的 • 搞怪的 • 严肃的 • 伤心的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生气的……
猜谜语
你动他也动，你停他也停； 你笑他也笑，你哭它也哭。
（提示：生活用品）
镜子
谁是镜子王
1、会不会做镜子里 的人？
2、请小同学来当镜 子里的我，我来做出 三个不同的表情和动 作，请小同学模仿。
照镜子时， 我们做 出不同的表情和动作，镜 子里的人也会同时做出相 应的表情和动作，但是方 向却是相反的。
镜子的形状有哪些？
• 椭圆形 • 圆形 • 长方形 • 正方形 • 爱心型……
绘画要求：
• 1、大胆表现人物的不同表情和 动作。
• 2、发挥想象，创造出不同形状 的镜子并加以装饰。
• 3、构图合理，涂色均匀。
小动物会怎 样照镜子呢？
课后拓展：小动物照镜子
同学们，再见