六年级美术《亚洲大陆之旅》
12. 亚洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册-岭南版
12. 亚洲大陆之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册-岭南版教学目标本课旨在引导学生了解亚洲大陆的丰富文化和艺术，提高学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生应能：1. 描述亚洲各国的文化特色和艺术表现形式。
2. 分析亚洲艺术作品中的象征意义和审美价值。
3. 创作一幅体现亚洲文化特色的美术作品。
教学内容1. 亚洲大陆的地理、历史和文化背景介绍。
2. 亚洲各国艺术作品的欣赏和分析，如中国山水画、日本浮世绘、印度细密画等。
3. 学生创作以亚洲文化为主题的美术作品。
教学重点与难点重点- 亚洲各国的文化特色和艺术表现形式。
- 学生创作能力的培养。
难点- 亚洲艺术作品的分析和欣赏。
- 学生创作过程中的创新和亚洲文化元素的融合。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示亚洲各国文化和艺术作品。
- 美术用品：画纸、颜料、画笔等。
- 参考书籍和图片：提供给学生作为创作灵感的来源。
教学过程第一课时1. 导入：简要介绍亚洲大陆的地理、历史和文化背景。
2. 展示：通过多媒体展示亚洲各国的艺术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讲解：详细解读艺术作品中的象征意义和审美价值。
第二课时1. 讨论：让学生分享对亚洲艺术的感受和理解。
2. 实践：指导学生进行美术创作，强调创新和文化元素的融合。
3. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 亚洲大陆之旅- 地理、历史和文化背景- 艺术作品欣赏与分析- 学生创作作业设计- 创作一幅体现亚洲文化特色的美术作品。
- 写一篇关于亚洲艺术欣赏的心得体会。
课后反思通过本课的教学，学生不仅了解了亚洲大陆的丰富文化和艺术，还提高了自己的审美能力和创造力。
在创作过程中，学生能够将亚洲文化元素融入到作品中，展现了他们对亚洲艺术的深刻理解和独特见解。
今后的教学中，可以进一步引导学生探索其他大洲的文化和艺术，拓宽他们的视野，增强文化自信。
重点关注的细节是“学生创作以亚洲文化为主题的美术作品”。
六年级下册美术教案-12 亚洲大陆之旅 岭南版
标题：六年级下册美术教案-12 亚洲大陆之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有亚洲特色的美术作品。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形、气候、植被等特点，引导学生欣赏亚洲的自然美景。
2. 亚洲大陆的人文景观：介绍亚洲各国的建筑、风俗、节日等，让学生了解亚洲的文化多样性。
3. 亚洲大陆的艺术特色：欣赏亚洲各国的绘画、雕塑、工艺品等，让学生感受亚洲艺术的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有亚洲特色的美术作品。
四、教学过程1. 导入：展示亚洲大陆的图片，让学生对亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色有初步的认识。
2. 新课内容讲解：结合图片和实物，详细介绍亚洲大陆的地形、气候、植被、建筑、风俗、节日、绘画、雕塑等。
3. 实践操作：引导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有亚洲特色的美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，激发学生对亚洲美术的兴趣。
五、作业布置1. 创作一幅以亚洲大陆的自然风光、人文景观或艺术特色为主题的美术作品。
2. 搜集亚洲各国的绘画、雕塑、工艺品等图片，进行欣赏和分析。
六、教学反思本节课通过让学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意激发学生的想象力，鼓励学生创作出具有亚洲特色的美术作品。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考和创作，培养学生的美术素养。
六年级美术下册《神州大地之旅》优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示我国著名景观图片，如长城、故宫、黄山等，引导学生欣赏并发表自己的看法。
2.提问：“同学们，你们知道这些景观所在的地区吗？它们有什么特点？”让学生自由发言，教师总结并引入新课《神州大地之旅》。
3.介绍本节课的学习目标，激发学生对祖国大地美景的热爱和创作欲望。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神和合作能力的重要途径。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，每组负责研究和创作一个特定的自然景观或人文景观。
在合作过程中，学生可以互相交流、讨论，共同解决问题。这样既能提高学生的沟通能力，又能让他们在创作中学会借鉴他人的优点，提高自己的美术素养。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生创设一个充满视觉冲击力的情境，让他们仿佛身临其境地感受祖国大地的壮美。通过展示我国各地的名胜古迹、自然风光，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学活动打下基础。
例如，在介绍长城、黄山等景观时，配合音乐和画面，让学生在欣赏的过程中产生共鸣，进而激发他们对美术创作的热情。情景创设旨在让学生在愉悦的氛围中，自然而然地融入到美术学习的情境中。
在本案例中，教师将围绕以上教学目标开展教学活动，使学生不仅在知识与技能上得到提升，还能在过程与方法、情感态度与价值观上得到全面发展。
（一）知识与技能方面，教师通过展示我国各地的名胜古迹、自然景观图片，引导学生了解并掌握其特点。同时，教授学生运用线条、色彩、构图等美术元素进行创作，使学生在实践中提高美术技能。
5.知识与实践相结合，提高创作能力
本案例将所学知识与实际创作紧密结合，让学生在实践中掌握美术技能。这种方法有助于提高学生的创作能力，使他们在实际操作中发挥个性和创意，创作出具有特色的作品。
小学美术六年级下册《亚洲大陆之旅》教学设计
小学美术六年级下册《亚洲大陆之旅》教学设计学校美术六班级下册《亚洲大陆之旅》教学设计教学目标1、学问与技能：能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观看和描述，并选择临摹形式手绘长卷。
2、过程与方法：观赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品，从中领会东方的艺术美。
3、情感、态度、价值观：培育同学接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。
教学要点1、教学重点：（1）了解亚洲建筑的艺术风格；（2）了解亚洲雕刻作品的装饰风格。
2、教学难点：如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
3、兴趣点：以"旅行'的方式观赏、探究亚洲各地的文化古迹。
作业要求：1、基本要求：能够用恰当的语言对亚洲建筑与雕刻作出描述，指出其特点。
2、较高要求：将喜爱的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后连成长卷展现。
3、共性探究：以班（级）为单位，举办一个亚洲图片艺术小展览。
教学活动设计：一、创设情境、导入课题：1．老师将上一届同学作品(亚洲文化遗产)长卷向同学展现。
2.请同学说说最想去的地方，然后老师也说出一个自己想去的地方，例如：印度3.老师简洁叙述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。
二、课堂进展：深入到学习：1、提问同学泰姬陵的建筑背景。
2、老师简洁叙述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。
同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。
功能：陵墓造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖材料：大理石装饰：几何图案和阿拉伯文3、支配小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。
4、老师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简洁的建筑风格示意图。
5、出示一张世界地图，让同学指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6、老师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、分组实践，观赏评价：1、创设情境，布置活动要求：小组合作，将喜爱的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个"新闻发布会'，介绍小组的文化景点，提示：留意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描）2、小组合作，将喜爱的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，同学创作时播放他们喜爱的音乐。
小学美术《亚洲大陆之旅》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个亚洲艺术或工艺品的制作过程和文化意义。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的艺术创作活动，如制作剪纸或绘制细密画。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亚洲各国艺术的基本特点。亚洲艺术以其多元化和独特性著称，不同的文化背景孕育了丰富多样的艺术形式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，通过分析中国山水画，了解其写意手法和意境表达，以及在日本浮世绘中如何运用线条描绘人物和场景。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对亚洲大陆的文化艺术表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问让学生们回顾日常生活中的亚洲文化艺术品，成功引起了他们的好奇心。在新课讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释亚洲各国艺术的风格特点，并通过案例分析，让学生们对这些艺术有了更直观的认识。
在实践活动环节，学生们分组讨论并动手操作，我发现他们在讨论亚洲艺术在日常生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这让我意识到，学生们其实很善于发现生活中的美，只是有时候需要我们给他们一些引导和启发。
难点举例：如何指导学生正确使用剪刀，完成剪纸作品的创作。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，同时针对难点内容采取有效的教学方法，如实例分析、小组讨论、动手实践等，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《亚洲大陆之旅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过亚洲的艺术品或工艺品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亚洲大陆的丰富文化。
(完整版)岭南版(新)六年级下册美术教案
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
12 亚洲大陆之旅(导学案)2022-2023学年美术六年级下册
12 亚洲大陆之旅（导学案）一、课程概述《亚洲大陆之旅》是美术六年级下册的一课，主要介绍亚洲大陆的地理、文化、艺术等方面的知识。
通过学习，学生将会了解亚洲各个国家和地区的文化艺术特色，了解不同的传统美术表现形式，培养对亚洲各国文化的敬重和欣赏。
二、教学目标1.了解亚洲大陆的地理、文化、艺术特色。
2.熟悉亚洲不同国家和地区的传统美术表现形式。
3.培养对亚洲各国文化的敬重和欣赏。
4.拓展学生的文化视野，增长知识面。
5.提高学生的绘画技能和审美水平。
三、教学内容1. 亚洲大陆的地理和文化通过教师讲解和视频播放，介绍亚洲大陆的地理环境、人口分布、文化传统等方面的知识。
通过对亚洲各国文化、历史、民族特色的介绍，让学生初步了解各国的文化内涵和精神面貌。
2. 亚洲传统美术表现形式介绍亚洲传统美术的表现形式，如中国的山水画、国画、日本的浮世绘、印度的吠陀石雕、泰国的佛教艺术等。
教学时，可以结合相应的图片和视频，让学生了解不同美术表现形式的特点和风格。
3. 绘画实践针对不同的美术表现形式，教师可以设计相应的绘画题材，让学生在实践中感受并掌握相应的绘画技巧和表现方法。
例如，可以让学生绘制中国传统的山水画、国画，或者日本的浮世绘，体验不同的绘画体验。
4. 学生文化报告在教学过程中，可以要求学生独自或者小组自选一个亚洲国家或地区进行深度研究，撰写一份学生文化报告。
通过这种方式，不仅提高了学生的研究能力和撰写能力，同时也拓展了学生的文化视野，增强了对亚洲文化的了解和欣赏。
四、教学方法1. 知识讲解法通过教师讲解、视频演示等形式，介绍亚洲大陆的地理、文化、艺术等方面的知识，并结合图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受。
2. 视觉教学法通过展示不同亚洲国家和地区的传统美术作品，让学生感受不同文化背景下的艺术表达形式，提升其审美水平。
3. 绘画实践法通过实践操作，让学生掌握亚洲传统美术的基本要素和表现方法，提高学生的绘画技巧和创造力。
岭南版六年级美术下册知识点
岭南版美术六年级下册知识点第1课古代传说的艺术形象传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明,其服饰、道具的造型具有故事形成时的时代特点。
今天，由于出现了多种多样的表现手法，古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。
1、《哪吒闹海》（壁画）1979张仃欣赏■感受：传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。
不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。
2、《佛说九色鹿经》（敦煌壁画）；《九色鹿》（动画）欣赏■感受：《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。
故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。
3、《阿拉丁》（动画）欣赏■感受：阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物，他借助神灯使大家过上幸福生活。
动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼，服饰道具体现了阿拉伯风情。
4、《宝莲灯》（动画）欣赏■感受：民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲。
动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。
第2课科幻故事中的艺术形象随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。
故事中的艺术形象天马行空，是科技现实与未来幻想的奇妙结合。
欣赏科幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养我们对科学探秘的兴趣。
观察,发现：这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为：人物造型、机器人造型、外星生命造型。
他们的造型特点分别是：人物造型一一某些人物被赋予了超自然能力，造型英姿勃勃，例如：阿童木、超人；机器人造型一一机器人身上布满各种机器部件,有的还被想象成机器与有机生命的综合体。
例如：瓦力、《星球大战》中的机器人；外星生命造型一一善良的外星人常有夸张的大脑和大眼睛；邪恶的外星怪物多混合了昆虫和猛兽的特点。
第3课回到古代在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。
六年级下美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版
《六年级下美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版》一、教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现亚洲大陆的自然风光、人文景观。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 亚洲大陆的地理特点2. 亚洲大陆的文化特点3. 亚洲大陆的自然风光和人文景观4. 艺术表现手法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现亚洲大陆的自然风光、人文景观。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到艺术创作中，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式，展示亚洲大陆的自然风光、人文景观，引导学生关注亚洲大陆的地理、文化特点。
2. 基本概念讲解介绍亚洲大陆的地理、文化特点，让学生对亚洲大陆有一个全面的了解。
3. 艺术表现手法讲解讲解绘画、手工等艺术表现手法，引导学生将所学的知识运用到艺术创作中。
4. 实践操作让学生根据所学的知识，选择合适的艺术表现手法，创作一幅表现亚洲大陆自然风光或人文景观的作品。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野，提高学生的艺术素养。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野，提高学生的艺术素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
六、作业布置1. 根据课堂所学，创作一幅表现亚洲大陆自然风光或人文景观的作品。
2. 收集亚洲大陆的地理、文化资料，进行深入研究。
3. 观察身边的自然风光和人文景观，尝试用艺术的形式表现出来。
七、板书设计1. 亚洲大陆的地理特点2. 亚洲大陆的文化特点3. 亚洲大陆的自然风光和人文景观4. 艺术表现手法八、教学延伸1. 组织学生参观亚洲国家的美术展览，让学生亲身体验亚洲大陆的艺术魅力。
六年级下册美术课件-第12课《亚洲大陆之旅》｜岭南版 (共91张PPT)课件
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
• 位于奈良市的唐招提寺是由中国唐代高僧鉴真和 尚亲手兴建的，是日本佛教律宗的总寺院，这座 具有中国盛唐建筑风格的建筑物被确定为日本国 宝。唐代高僧鉴真（公元688—763年）第6次东 渡日本后，于天平宝字三年（公元759年）开始 建造，大约于公元770年竣工。寺院大门上红色 横额“唐招提寺”是日本孝谦女皇仿王羲之、王 献之的字体所书。寺内，松林苍翠，庭院幽静， 殿宇重重，有天平时代的讲堂、戒坛，奈良时代 （公元710—789年）后期的金堂，镰仓时代（公 元1185一1333年1333）的鼓楼、礼堂及天平以后 的佛像、法器和经卷。御影堂前东面有鉴真墓， 院中植有来自中国的花草。
六年级美术《亚洲大陆之旅》 ppt课件
•
吴哥古迹始建于公元802年，前后用400余年建成，共有大
小各式建筑600余座，分布在约45平方公里的丛林中。吴哥王朝
辉煌鼎盛于11世纪，是当时称雄中南半岛的大帝国，也是柬埔
寨文化发展史上的一个高峰。吴哥王朝于15世纪衰败后，古迹
群也在不知不觉中淹没于茫茫丛林，直到400多年后的1860年
被法国博物学家发现，并向欧洲和世界广为宣传介绍，才重现
21
22
23
印度是个信仰很强烈的国家，大多数信印度教，少数人信伊斯兰教和佛教
24
泰姬陵(Taj Mahal )，是印度知名度最高的古迹之一，世界文化遗产， 被评选为"世界新七大奇迹"。 泰姬陵全称为"泰姬·玛哈尔陵"，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清
真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在
阿格拉而建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉
(Agra)城内，亚穆纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部 用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。 25
26
27
28
第四站：伊朗
伊朗是亚洲主要经济体之一，经济实力较强。伊朗经济以石油开采业为主， 为世界石油天然气大国，地处世界石油天然气最丰富的中东地区，石油出口 是经济命脉，石油生产能力和石油出口量分别位于世界第四位和第二位，是 石油输出国组织成员。伊朗的石油化工、钢铁、汽车制造业发达，还有电子 工业、核工业、计算机软硬件业。
亚洲大陆之旅
1
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
美术六年级下岭南版5.12亚洲大陆之旅课件(30张)
鄂尔浑峡谷曾经是13至14世纪蒙古 帝国的首都所在，见证了蒙古帝国几个有 意义的历史阶段，也反映了原始蒙古的游 牧文化和当时蒙古商业贸易、军事、政治、 宗教的发展状况。峡谷内几处宗庙的遗址 反映了当时的蒙古已经受到佛教和西方文 化的双重影响，出现融合的趋势。
游戏规则： 我们将会把之前 讲过的内容以问 答形势与大家复 习一遍，我们会 抽最快举手的同 学回答问题，每 人只能回答一次。
问题四：泰姬 陵是（ 印度）①知 名度最高的古迹之 一。它由（ 纯白） 色的大理石建筑， 用玻璃、玛瑙镶嵌， 美丽无比。 ①：填国家名称。
埃洛拉石窟位于印度西部的重镇 奥兰加巴德西北约25至30公里处， 境内有34座的石窟，佛教石窟共12 座，印度教石窟有17座，耆那教石 窟有5座，全长约2公里，是公元7世 纪至11世纪时的宗教建筑。
泰姬陵，是印度知名度最高的古迹之 一，位于新德里200多公里外的阿格拉城内， 亚穆纳河右侧。是莫卧儿王朝第5代皇帝为 了纪念他已故皇后而建立的陵墓。它由纯白 色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺 目、美丽无比，有极高的艺术价值，是伊斯 兰教建筑中的代表作。
霍贾·艾哈迈德·亚萨维陵墓，位于突厥斯 坦（以前称为亚瑟市），建造于贴木尔时期 （1389—1405）。它是贴木尔时代建筑中 的杰出代表，对伊斯兰宗教建筑的发展作出 了巨大的贡献，提供了中亚地区文化和建筑 技术发展的独特见证。
岭南版美术六年级下册《12. 亚洲大陆之旅》教学设计1
岭南版美术六年级下册《12. 亚洲大陆之旅》教学设计1一. 教材分析《亚洲大陆之旅》是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过绘画和欣赏的方式，了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情。
教材内容丰富，包括亚洲地图、各地景点图片、绘画作品等，旨在引导学生感受亚洲大陆的美丽和多样性，激发他们的创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对亚洲大陆的一些国家和地区可能有一定的了解。
但他们对亚洲大陆的认识主要来源于课本和媒体，缺乏亲身经历和深入感受。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，引导学生深入感受亚洲大陆的魅力，提高他们的绘画和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情，提高他们的审美能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对亚洲大陆的认识和感受，提高他们的绘画能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情。
2.引导学生通过绘画表达自己对亚洲大陆的认识和感受。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示亚洲大陆的图片和绘画作品，引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，引导学生身临其境，感受亚洲大陆的魅力。
3.实践教学法：引导学生动手绘画，培养他们的实践能力和创新精神。
4.小组合作教学法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.准备亚洲大陆的图片和绘画作品，用于展示和欣赏。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括亚洲大陆的地图、景点介绍、绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚洲大陆的地图，引导学生回顾亚洲大陆的基本情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情的图片和绘画作品，引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。
12 亚洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
12 亚洲大陆之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，并能够运用绘画、手工等艺术形式进行创作，表达对亚洲大陆的认识和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力、创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对亚洲大陆的热爱和向往，培养学生的全球观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形地貌、气候特点、自然资源等。
2. 亚洲大陆的历史文化：介绍亚洲大陆的文明古国、文化遗产、宗教信仰等。
3. 亚洲大陆的民俗风情：介绍亚洲大陆的节日庆典、服饰饮食、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，并能够运用绘画、手工等艺术形式进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所了解的亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情融入到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步感受亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情。
2. 新课：讲解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：让学生运用绘画、手工等艺术形式进行创作，表达对亚洲大陆的认识和感受。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生自评、互评，教师给予评价和建议。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情的重要性。
六、板书设计1. 课题：亚洲大陆之旅2. 内容：自然风光、历史文化、民俗风情3. 重点：创作表达七、作业设计1. 作业内容：运用绘画、手工等艺术形式，创作一幅表达对亚洲大陆认识和感受的作品。
2. 作业要求：作品需体现出亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，具有创意和美感。
六年级下美术教学设计-亚洲大陆之旅-岭南版
六年级下美术教学设计-亚洲大陆之旅-岭南版教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野。
2. 通过对岭南版美术作品的学习，提高学生对美术的欣赏和审美能力。
3. 培养学生的绘画技能，提高学生的美术创作能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容1. 亚洲大陆的地理、文化特点。
2. 岭南版美术作品的欣赏和分析。
3. 绘画技能的培养：构图、色彩、线条。
4. 团队协作进行美术创作。
教学重点与难点1. 教学重点：亚洲大陆的地理、文化特点，岭南版美术作品的欣赏和分析，绘画技能的培养。
2. 教学难点：绘画技能的培养，团队协作进行美术创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，岭南版美术作品图片，亚洲大陆地图。
2. 学具：画纸，画笔，颜料。
教学过程1. 引入：通过展示亚洲大陆地图，引导学生了解亚洲大陆的地理特点。
2. 讲解：介绍亚洲大陆的地理、文化特点，引导学生了解亚洲大陆的多样性。
3. 欣赏：展示岭南版美术作品，引导学生欣赏和分析作品的美术特点。
4. 实践：引导学生进行绘画实践，培养学生的绘画技能。
5. 协作：分组进行美术创作，培养学生的团队协作精神。
6. 展示：展示学生的美术作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 亚洲大陆的地理、文化特点。
2. 岭南版美术作品的欣赏和分析。
3. 绘画技能的培养：构图、色彩、线条。
4. 团队协作进行美术创作。
作业设计1. 让学生绘制一幅以亚洲大陆为主题的美术作品。
2. 写一篇关于岭南版美术作品的欣赏和分析的短文。
课后反思通过本次教学，学生对亚洲大陆的地理、文化特点有了更深入的了解，对岭南版美术作品有了更深的欣赏和分析能力。
在绘画实践中，学生的绘画技能得到了提高，团队协作精神得到了培养。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学时间的安排不够合理，部分学生绘画技能的培养还需进一步加强。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。
六年级下册美术教案第12课亚洲大陆之旅｜岭南版
六年级下册美术教案第12课亚洲大陆之旅｜岭南版第12课亚洲大陆之旅【教材】岭南美术出版社六年级下册第12课【教学目标】1、知识与技能：能通过欣赏亚洲几种建筑、雕塑并进行临摹。
2、过程与方法：欣赏具有代表性的建筑和雕塑艺术品，领略东方的艺术美。
3、情感态度价值观：培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。
【教学要点】1、教学重点：(1)了解亚洲建筑的艺术风格：(2)了解亚洲雕刻作品的装饰风格。
2、教学难点：如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
3、兴趣点：制作立体旅行图【课前研学】小组根据研学问题查阅相关资料【教学活动设计】一、导入课题：1.展示亚洲立体地图（标注几个比较著名的地方）。
2、请学生说一说，分享最想去的地方，根据学生表述引出泰姬陵。
二、课堂发展：1、由学生介绍泰姬陵的建造背景及特点。
2、教师补充并与学生一起分析泰姬陵的建筑特色。
功能：陵墓造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖材料：大理石装饰：几何图案和阿拉伯文3、由相关小组介绍唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点(功能、造型、材料、装饰)。
4、出示泰姬陵、唐提招寺和吴哥窟建筑示意图，让学生更好的进行分析与对比。
4、欣赏雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、课堂作业：小组合作，将喜欢的亚洲建筑或者雕刻画出来，制作一张立体的旅游图，开展一个小导游活动，带大家开启亚洲大陆之旅。
要求：要有旅游线路和具有代表性的作品的表达方式(拼贴、线描)四、作品展示与评价：1、学生作品完成后，以小组为单位，由学生扮演导游，向他组同学介绍本组的文化景点。
2、其他同学说一说自己的建议。
（地图的绘制，景点的表达是否明确、具有代表性）谈一谈参加本次旅行的感受。
六年级下册美术教学课件12《亚洲大陆之旅》课件 岭南版
１９３５年３月２１日，改国名为伊朗。１９７ ８年爆发了反对国王的群众运动，迫使巴列维国王于 １９７９年１月１６日流亡国外。同年２月，宗教领 袖霍梅尼结束１４年流亡生活从巴黎返回伊朗接管政 权，４月１日宣布成立伊朗伊斯兰共和国。１９８１ 年１０月哈梅内伊就任总统，穆萨维就任总理并受命 组阁。霍梅尼逐步建立起政教合一的伊斯兰体系。伊 朗和伊拉克长期存在着边界、教派和民族争端。进入 ８０年代两国关系恶化。１９８０年９月两伊战争爆 发。经国际上多方调解于１９８８年８月宣布接受停 火。１９８９年６月３日霍梅尼病逝，专家会议于第 二天推举总统哈梅内伊为新领袖。７月２８日，议长 拉夫桑贾尼当选总统。１９９３年６月１１日，拉夫 桑贾尼连任总统。１９９７年５月２３日，哈塔米当 选总统，８月４日宣誓就职，２００１年连选连任。
•
奈良市是日本历 史名城和国际观光城 市。也是奈良县政府 所在地和奈良县最大 的城市，。8世纪日 本首都平城京建设在 此地。首都迁至平安 京后，奈良被叫做南 都，以日本佛教中心 发展起来。1898年2 月1悠久的文明古国，于公元１世纪 下半叶建国。公元９世纪至１４世纪吴哥王朝为 鼎盛时期，国力强盛，文化发达，创造了举世闻 名的吴哥文明。１８６３年起，柬先后被法国和 日本占领，１９５３年１１月９日独立。２０世 纪７０年代开始，柬经历了长期的战乱。１９９ ３年在国际社会的斡旋和监督下，柬举行大选， 恢复了君主立宪制。此后，随着柬国家权力机构 相继成立和民族和解的实现，柬埔寨进入和平与 发展的新时期。
印
•
度
印度是世界四大文明古国之一，公元前２０００年前后创造了灿烂的印度河文明。 约在公元前１４世纪，原居住在中亚的雅利安人中的一支进入南亚次大陆，并征服了当 地土著，建立了一些奴隶制小国，确立了种姓制度，婆罗门教兴起元前４世纪崛起的孔 雀王朝开始统一印度次大陆，公元前３世纪阿育王统治时期疆域广阔，政权强大，佛教 兴盛并开始向外传播。公元前２世纪灭亡，小国分立。公元４世纪笈多王朝建立，后形 成中央集权大国，统治２００多年。中世纪小国林立，印度教兴起。
小学美术岭南版六年级下册《第五单元12.亚洲大陆之旅》教案
板书
亚洲大陆之旅
亚洲著名建筑
设计制作旅行图
2、功能：传布和研究律学的道场。
3、布局：有金堂、讲堂、经藏、宝藏、礼堂、鼓楼等建筑。金堂最大，以建筑精美著称。
4、材料、造型、特点：砖木结构建筑，屋坡舒展和缓，斗拱雄伟舒朗，总体造型稳健庄重，雍容沉实，富含一种内在含蓄的力度。
第二站，吉普寨吴哥窟，展示图片吴哥窟外景，引导学生观察其造型，并讲述其知识。吉普寨吴哥窟，建于公元9-13世纪，像一座精美的石雕作品，浓缩了吴哥帝国的历史。柬埔寨国宝，是世界上最大的庙宇，同时也是世界上最早的哥特式建筑。
展示世界地图，指出亚洲位置。
第一站，日本，深受中华文化的影响，并糅合了本国民族特点，创造了大量具有东方美感的艺术品。展示图片，引导学生观察其特点，并讲述相关知识。日本奈良的唐招提寺，建成于公元759年，
具有中国盛唐建筑的典型风格。是由中国唐代高僧鉴真和尚亲手兴建。
教师讲述唐招提寺的艺术特色：
1、背景：鉴真和尚六次东渡,在日辛勤传法,而且把唐代绘画、书法、雕塑、医药、工艺、等传到日本。
教师讲述内姆鲁特·达哥山石刻的艺术特点：
1、背景：相传这位历史上好大喜功却无足轻重的国王，在临死前的那一刻，依然拥有年轻俊美的容颜，而他死的时候，已经57岁了。这是希腊时期最能体现勃勃雄心的建筑之一。
2、造型：巨大石像庄严肃穆地守护着这个山头。这座人神共舞的陵寝，壮观而又充满神秘色彩。
学法建议：分小组合作，临摹亚洲文化遗产的图片，再制作成旅行图，看哪个小组的“旅行”最精彩。
要求：合理构图，可采用线描画、摄影图片剪贴等。
了解旅行长卷的制作方法，小组制定创作主题和表现方式。
小组分工合作。
六年级下册美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版
《六年级下册美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版》一、教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，培养对亚洲大陆的热爱和关注。
2. 培养学生的绘画表现能力和审美能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生的合作精神和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形、气候、植被等特点，让学生对亚洲大陆的自然环境有初步的认识。
2. 亚洲大陆的历史文化：介绍亚洲大陆的古代文明、宗教、建筑、艺术等方面的内容，让学生了解亚洲大陆的历史文化底蕴。
3. 亚洲大陆的艺术特点：分析亚洲大陆各地区的艺术风格和特点，如中国画的意境、印度细密画的精致、日本浮世绘的民俗风情等。
4. 创作实践活动：引导学生运用所学的知识，创作一幅以亚洲大陆为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，培养学生的绘画表现能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到创作实践中，培养学生的创新意识和合作精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术作品图片，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 讲解新课：结合教材，详细介绍亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，引导学生关注亚洲大陆的美丽与独特。
3. 实践活动：学生分组讨论，确定创作主题，然后运用所学的知识，进行美术作品的创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，鼓励学生在日常生活中关注亚洲大陆，提高美术素养。
五、教学延伸1. 课后让学生收集亚洲大陆各地的美术作品，进行欣赏和分析，进一步了解亚洲大陆的艺术特点。
2. 鼓励学生参加美术社团或兴趣小组，进行更深入的学习和创作。
3. 组织学生参观美术展览，拓宽学生的艺术视野，提高审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日本
•
富士山它海拔3776米，面积为 90.76平方里，屹立于本州中南部， 跨静冈、山梨两县，东距东京80公里。 是日本国内的最高峰，也是是世界上 最大的活火山之一，目前处于休眠状 态，但地质学家仍然把它列入活火山
之类。这座被日本人奉为“圣岳”的
山峰自781年有文字记载以来，共喷 发了18次，最后一次喷发是在1707年， 此后休眠至今。山顶上的两个火山口 形成了两个美丽的火山湖，山麓处还 有火山喷发后留下了千姿百态的山洞， 有些仍在不断喷气。富岳风穴内的洞 壁上则结满了钟乳石似的冰柱，被称 为“万年雪”。
日本姬路城
日本艺伎（Geisha）产生于17 世纪的东京和大阪。最初的艺伎 全部是男性，游走在京町界外， 俗称町伎，主要在妓院和娱乐场 所以表演舞蹈和乐器为生。18世 纪中叶，艺伎职业渐渐被女性完 全取代，这一传统也一直沿袭至 今。
在二战以前，绝大部分艺伎是为了生 计，被迫从事这一职业的。今天，仍 有少数日本女性加入艺伎行业。
浮世绘，也就是日本的风俗画，版画。它是日本江户时代(1603～1867年间， 也叫德川幕府时代)兴起的一种独特民族特色的艺术奇葩，是典型的花街柳巷
艺术。主要描绘人们日常生活、风景、和演剧。浮世绘常被认为专指彩色印刷
的木版画（日语称为锦绘），但事实上也有手绘的作品。
第二站：柬埔寨
柬埔寨全名柬埔寨王国（Kingdom of
Cambodia），通称柬埔寨，旧称高棉 是个历史悠久的文明古国，于公元1世 纪下半叶建国。公元9世纪至14世纪吴 哥王朝为鼎盛时期，国力强盛，文化发 达，创造了举世闻名的吴哥文明。 1863年起，柬先后被法国和日本占领， 1953年11月9日独立。20世纪70年代开 始，柬经历了长期的战乱。1993年在 国际社会的斡旋和监督下，柬举行大选， 恢复了君主立宪制。此后，随着柬国家 权力机构相继成立和民族和解的实现， 柬埔寨进入和平与发展的新时期。
•
奈良市是日本 历史名城和国际观 光城市。也是奈良 县政府所在地和奈 良县最大的城市，。 8世纪日本首都平城 京建设在此地。首 都迁至平安京后， 奈良被叫做南都， 以日本佛教中心发 展起来。1898年2 月1日设市。
奈良樱花谷
姬路城是一座位于 日本兵库县姬路市的城 堡。由于其白色的外墙， 也被称为白鹭城。和熊 本城、松本城合称日本 三大名城;和松山城、和 歌山城合称日本三大连 立式平山城。由于其保 存度高，被称为"日本第 一名城"。 位于姬路市中心， 为本市主体象征。有很 多时代剧和电影也在这 里进行拍摄，或以姬路 城作为已不复存在的江 户城的象征。
在艺伎业从艺的女伎大多美艳，服饰 华丽，尤擅歌舞，主业是陪客饮酒作 乐。艺伎业是表演艺术，不是卖弄色 情，更不卖身。不过，这里面包含着 男欢女乐的成分，所以称之为艺伎。 艺伎雅而不俗之处，不仅在于它与妓 有别，而且在于它的不滥，不相识的 人很难介入，大都是熟人或名士引荐。
浮 世 绘 日 本 的 风 俗 画
比，充分体现出了卓越的建筑艺术，从而也成为了后来伊斯兰清真寺的设计
模板。拜占庭帝国衰落后，圣索非亚大教堂已转变成了供奉安拉的土耳其清 真寺。圣索非亚大教堂是属于基督徒和穆罕默德信徒共有的一个宗教博物馆。
美好的旅途结束了~
阿格拉而建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉 (Agra)城内，亚穆纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部
用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。
：伊朗
伊朗是亚洲主要经济体之一，经济实力较强。伊朗经济以石油开采业为主， 为世界石油天然气大国，地处世界石油天然气最丰富的中东地区，石油出口 是经济命脉，石油生产能力和石油出口量分别位于世界第四位和第二位，是 石油输出国组织成员。伊朗的石油化工、钢铁、汽车制造业发达，还有电子 工业、核工业、计算机软硬件业。
蓝色清真寺，原名苏丹艾哈迈德清真寺，土耳其著名清真寺之一，17世纪
初由伊斯兰世界著名古典建筑师锡南的得意门生Mehmet Aga设计建造，因
清真寺内墙壁全部用蓝、白两色的依兹尼克瓷砖装饰故名，是伊斯坦布尔最 重要的标志性建筑之一。周围有六根尖塔，象征伊斯兰教六大信仰，蓝色清
真寺是世界十大奇景之一。
•
•
吴哥古迹始建于公元802年，前后用400余年建成，共有大
小各式建筑600余座，分布在约45平方公里的丛林中。吴哥王朝
辉煌鼎盛于11世纪，是当时称雄中南半岛的大帝国，也是柬埔 寨文化发展史上的一个高峰。吴哥王朝于15世纪衰败后，古迹 群也在不知不觉中淹没于茫茫丛林，直到400多年后的1860年 被法国博物学家发现，并向欧洲和世界广为宣传介绍，才重现 光辉。
伊斯坦布尔
位于土耳其Denizli市的 西南部，是远近闻名的 温泉度假胜地，此地不 仅有上千年的天然温泉， 更有这种古怪的好似棉 花一样的山丘。土耳其 文Pamuk表示棉花， Kale表示城堡，所以 Pamukkale就叫棉花堡。
伊斯坦布尔圣索菲亚大 教堂
棉花堡
圣索菲亚大教堂335年由君士坦丁大帝首建，532年查士丁尼一世续建。1453 年被奥斯曼帝国占领，被改建成为伊斯兰教的清真寺，现为博物馆，恢宏无
国家，种姓制度问题较为尖锐。。
印度是个信仰很强烈的国家，大多数信印度教，少数人信伊斯兰教和佛教
泰姬陵(Taj Mahal )，是印度知名度最高的古。 泰姬陵全称为"泰姬· 玛哈尔陵"，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清
真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在
高棉的微笑
第三站：印
•
度
1950年1月26日，印度共和国成立，为英联邦
成员国。 印度是世界第二大人口大国 ，具有丰富
的文化遗产和旅游资源。印度是当今金砖国家之
一，也是世界上发展最快的国家之一，印度经济
产业多元化，涵盖农业、手工艺、纺织以至服务
业。已成为全球软件、金融等服务业重要出口国。
但同时也是个社会财富分配极度不平衡的发展中
伊朗教堂
第五站：土 耳 其
• 土耳其人发源地是中国新疆阿尔泰山一带，史称 突厥。公元７世纪东、西突厥汗国先后被唐所灭。 ８—１３世纪，突厥人西迁至小亚细亚。１３世 纪末至１４世纪初建立奥斯曼帝国。１５、１６ 世纪进入鼎盛期，版图扩及欧、亚、非三洲。１ ６世纪末开始衰落。２０世纪初沦为英、法、德 等国的半殖民地。１９１９年穆斯塔法· 凯末尔发 动民族资产阶级革命，１９２２年战胜外来侵略 军，１９２３年１０月２９日成立土耳其共和国， 凯末尔当选首任总统。１９２４年３月，废除了 奥斯曼哈里发（前伊斯兰教领导人君主）的王位。
第一站： 是一个高度发达的资本主义国家。其资源匮乏并极端依赖进口，发达的 制造业是国民经济的主要支柱。科研、航天、制造业、教育水平均居世界前 列。此外，以动漫、游戏产业为首的文化产业和发达的旅游业也是其重要象 征。日本在环境保护、资源利用等许多方面堪称世界典范，其国民普遍拥有 良好的教育、极高的生活水平和国民素质。至今仍较好地保存着以茶道、花 道、书道等为代表的日本传统文化。