商务星球版地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案
商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计2
商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。
本节内容是学生对地理学科的一次深入探究，旨在帮助学生理解地形地势的特点，提高其对地理环境的认识。
教材通过丰富的图片、实例和图表，生动地展示了地形地势的多样性及其在人类生活中的重要作用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识。
但在地形地势方面，学生可能还较为陌生，需要通过实例和图片来加深理解。
此外，学生可能对地形地势对人类活动的影响认识不足，需要通过实例和讨论来提高认识。
三. 教学目标1.了解地形地势的基本概念、分类及其特点。
2.掌握地形地势对人类活动的影响。
3.提高学生对地理环境的认识和关注。
四. 教学重难点1.地形地势的基本概念、分类及其特点。
2.地形地势对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示各种地形地势的图片，让学生直观地感受地形地势的多样性。
2.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。
4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备各种地形地势的图片，用于展示和讨论。
2.准备实际案例，用于分析地形地势对人类活动的影响。
3.准备课堂提问的问题，用于检查学生对知识的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的各种地形地势图片，让学生直观地感受地形地势的多样性，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地形地势的基本概念、分类及其特点，让学生了解地形地势的基本知识。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。
可以让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。
商务星球版地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案
内解决不了的问题。 【展示成果 2】： 4、再次各小组分专题集中展示 学习成果并共同探讨老师提出 的问题。
【读图分析】 1、读图 2-1-1 分层设色地形
请同学们以接力赛的形式， 运用今天的所学的中国地形地 势的知识，每人给大家至少说一 条。游戏开始……
在 游 戏中 运 用 本节 课的知识， 引 导 学生 在 快 乐中 学习
西 四 安徽
归纳 总结 约5 分钟
巩固 达标
约 10 分钟
教师组织学生开展游戏， 对学生的解说予以点评和
鼓励。
1、教师鼓励 A 组地势组和 A 组地势组代表作总结性发言
【展示成果 1】： 3、在小组，每个成员展示学习 成果，主要是介绍课本中的基础 知识，助学中学习过程中做题情 况。小组内相互咨询自学过程中 存在的疑问， 争取组内消化一部 分。难度大的由组长负责收集组
由 亚 洲整 体 地 势特 征，到亚洲 局 部 即中 国 的 地势 特征。引导 学 生 充分 认 识 到上 下 知 识的 连续性。
什么，然后引入课本上的
阅 读材料— —东 海大 陆
培 养 学生 海 洋 国土 观念，树立 爱 国 主义 情怀。
架。
2、播放东海大陆架视
频，加强海洋国土教育。
衔接 过渡
刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级 阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。那么我 国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响 呢？就请地形组的同学为大家介绍一下吧？
游开发，培 养 热 爱家 乡 的 自豪 感。 学 生 了解 中 国 平原 狭 小 直接 影 响 耕地 面 积 的事 实。帮助学 生 树 立珍 惜 每 一寸 耕 地 的思 想。
【商务星球版】8年级地理上册2.1《地形地势特征》教案1
《第一节地形地势特征》教案【教学目标】1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3、通过学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图和地理统计图标的分析综合能力。
4、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
【教学模式】五环教学模式【教学方法】启发诱导、读图思考【教学过程】引导学生观察22页”北纬36º附近地形剖面示意图，”探讨我国地势的三级阶梯。
2、引导学生阅读23页第一段，知道我国三级阶梯的海拔高度和主要地形。
合作讨论：将全班学生分两组，分组讨论地势对气候生地个交交流提高一和南部季风气候显著）如果我国地势东高西低，我国气候会有什么变化？第二组：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布，对我国的河流有什么影响？（提示：对河流的流向和利用）走进生活：两组比赛：说出能反映我国地势特点的歌词、诗词。
阅读拓展：教师补充介绍：大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。
我国近海的大陆架比较广阔，阅读23页“东海大陆架”过渡衔接：前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。
那么，什么是地形？地形：地表各种各样的形态总称地形。
地形有那几种基本类型？读图思考：一、指导学生观察24页“中国地形图”思考：1、五种地形我国都有吗？在地图上找出我国的一些地形区。
2、五种地形我国都有大面积分布，而且各类地形交错分布，说明我国地形有什么特点？二、指导学生观察24页“中国五种地形类型的面积比例”河自西向东奔流入海，河流从高一级流向低一级阶梯时，河流落差大，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。
学生抢答：大河向东流滚滚长江东逝水大江东去浪滔尽已将春水向东流百川东到海……学生阅读，了解东海大陆架。
学生了解概念，从而有助于学习学生回答：高原、山地、盆地、丘陵、平原学生回答：五种地形我国都有大面积分布地图上可以找到青藏高原、黄土高原、四川盆地、华北平原、东北平原……总结：地形复杂多样分析问题要全面学生展开比赛，激发学习的积极性，培养团队精神。
商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计1
商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节主要介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。
通过对地形地势的学习，使学生了解和掌握地形地势的基本特征，能够分析不同地形地势对人类生产、生活的影响，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理的基本知识，具备一定的地理思维能力。
但地形地势的概念较为抽象，对于其对人类活动的影响可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解，以及通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握地形地势的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握不同地形地势的特点，能够分析地形地势对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，地形地势对人类活动的影响。
2.难点：地形地势对人类活动的影响，如何引导学生从实例中总结地形地势的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生能够身临其境地感受地形地势的特点，提高学生的学习兴趣。
2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生能够更好地理解地形地势的概念及其对人类活动的影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和地理观察分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握地形地势的相关知识，搜集相关的实例材料，制作教学PPT。
2.学生准备：预习地形地势的基本概念，了解不同地形地势的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球地形地势的图片，引导学生思考：你们认为地球上的地形地势对人类活动有什么影响？从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，以及地形地势对人类活动的影响。
商务星球版初中地理八年级上册2.1 地形地势特征 教案 (1)
第一节地形地势特征教学设计教学目标1.运用中国地形图说出我国地势的主要特征。
2.运用中国地形图说出我国地形的基本特征。
3.了解三级阶梯界线的山脉，判别不同地区位于哪一级阶梯。
4.了解构成各级阶梯的主要地形区，在地图上落实主要地形区的名称和分布。
教学重难点教学重点：我国地势、地形的基本特征教学难点：三大阶梯的分界线学情分析本节知识点多，需要了解的地名、特征很多，要多指导学生读图而不是背地形名称。
八年级学生，在七年级已经学习了世界的地形，知道陆地上的5种基本地形类型，具备了学习地形的基础知识，拥有一定的地形图判读能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力；同时，本学段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在直接从课本中获取结论，只停留于知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺的情况，需要教师在教学中逐步培养。
教学过程一、导人新课：在第一单元里，我们学习了中国的疆域和行政区划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族分布、民族政策等都有了了解，那么中国的地形地势如何呢?下面，我们就来学习第二单元。
【板书】第二单元：自然环境第１课.地形地势特征二、学习地势西高东低1.指图提问：这是一张分层设色的中国地形图，看看图中颜色明显分为哪几个层次？（学生回答：棕褐色、黄色、绿色三个层次）2.请同学们结合剖面图分析我国地势哪边高哪边低？（学生回答：西高东低）教师总结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布就是我国地势特点。
（教师用手势来说明西部高东部低）。
【板书】地势西高东低，呈三级阶梯状分布3.提问：我国各级阶梯的主要地形及其相对海拔分别是多少？（学生回答：第一级阶梯以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，第二级阶梯以高原和盆地为主，海拔在2000—1000米之间，第三级阶梯以平原和丘陵为主，海拔在500米以下）三、学习地形复杂多样1.提问：地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）种类数量特点？（学生回答：地形多种多样）2.读图提问：请同学们读“中国地形图”，指出我国地形平原、高原、山地、丘陵和盆地的分布特点。
商务星球版八年级地理上册：2.1 地形地势特征 教案
《地形地势特征》第一课时教学设计课标要求运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
教材分析“我国的地形地势特征”是星球版八年级地理上册第二章“中国的自然环境”中的第一节内容，如此编排充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
其既是构成自然环境的主要因素，又与其它要素相互影响、相互制约，有机统一，组成了复杂的自然环境，同时，也对社会经济发展、人们的生活生产有着重要的影响。
中国的地形特征对于气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。
因此，认识我国的地形地势特征，将为后面内容的学习打下坚实的基础。
这一课是从地形地势特征两个方面来研究中国地形特征的。
地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来。
地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而高原山地面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出，学情分析学生的学习基础：学生虽然是第一次学习中国的地形知识，但在世界地理的学习中，已经学习过世界的地形、地势等相关知识，已经有了一定的知识储备，并已经积累了一些学习地形、地势的方法。
学生的能力基础：学生初步掌握了阅读“分层设色地形图”、“地形剖面图”的基本技能。
具备一定搜集和整理资料的能力，能够对地理信息进行简单的分析和归纳。
学习目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3. 了解山区对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。
教学重点:1、重点培养学生读图、析图能力。
2、运用中国分层设色地形图和地形剖面图分析得出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的基本特征。
3、运用中国地形图、地形类型结构图等资料，能概括出我国地形复杂多样、高原山地面积广大的基本特征。
八年级地理上册 第二单元 第1课 地形地势特征教案 商务星球版
【课题】第2课地形分布【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族的分布特征。
●收集并交流我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。
【教学目标】知识目标：1．使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。
2．使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。
能力目标：进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。
德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
【教学模式】三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。
四大高原的特征【教学模式】对我国民族政策的认识和理解。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】讲练法、读图法、小组讨论法。
【教具准备】中国民族分布图、中国地理填充图，课件【教学过程】和睦的民族大家庭说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？赛马是蒙古族、藏族民众十分喜爱的一项活动。
铜鼓舞是云南省文山壮族苗族自治州壮族、彝族民众中流传最广、影响最大的古老舞种之一。
马革球源自我国少数民族毛南族的传统节日“南瓜节”。
组织学生说出图中四幅图分别是哪1.4 和睦的民族大家庭1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？投影学习提纲，组织学生自主学习“众多的民族”内容：“众多的人口”1.我国共有民族，人口最多的民族是族。
2.人口最多的少数民族族，人口在500万以上的少数民族有。
3.人口最少的少数民族是族。
自读P 18“众多的民族”课文，完成1~3题活动一启发提问：我国各民族在发展的过程中形成了各自独特的风俗文化，你能举些例子吗？小结学生的反馈情况，投影展示课件中的少数民族文化差异：你了解这些吗？民族服装民族风俗及节日民族建筑宗教信仰“众多的人口”活动二看人民币学地理1. 10元人民币上有几种文字？2. 你知道是哪些民族的文字吗？3. 56个民族都有文字吗？活动三提倡学生课下通过互联网收集反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，以小组为单位出一期手抄报来介绍这些民族的风土人情。
八年级地理上册第2章第1节地形地势特征(第1课时)教案(新版)商务星球版
地形地势特征第1课时【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3. 了解山区对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。
【教学策略】1．通过读图分析活动，概括地形地势特征。
2．通过讨论分析，对地形、地势特征的影响进行评价。
【教学模式】图文导学【教学方法】读图分析、图文转换、自主探究、小组讨论。
【教具准备】多媒体课件制作、课本插图、地理助学。
青藏高原塔里木盆地长江中下游平原（三）、利用所学知识解释自然现象甲【深入探讨】观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：海拔主要地形区地形类三、组织学生讨论如何充分合理地开发利用山1、（目标1）读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是（）2、（目标3）关于山区的开发利用,叙述错误的是（）A.山区地形崎岖,不利于交通发展B.植被遭到破坏后,水土流失严重C.山区有利于发展林牧业和采矿业D.山区有利于发展种植业3、（目标2）读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误的是（）A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源4、（目标1、2）读我国北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：（1）、据图可以推测我国的地势总体特征是______________________________。
这种地势对河流的影响是__________________________________________。
（2）、其中A是第_____级阶梯，地形以_____为主。
B是第 _____级阶梯，地形以_____为主。
商务星球版八年级地理上册2.1《地形地势特征》教学设计1
商务星球版八年级地理上册2.1《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《地形地势特征》是八年级地理上册的一节内容，主要让学生了解和掌握我国的地形地势特征以及其对生产、生活和交通的影响。
本节课的内容包括地表形态的分类、我国的地形地势特点、地形地势对生产、生活和交通的影响等。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解我国的地形地势特征，提高对地理知识的认识和运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对地表形态有一定的了解。
但是，对于地形地势的分类、特点以及对生产、生活和交通的影响等方面的知识，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地形地势特征。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地表形态的分类，掌握我国的地形地势特点，理解地形地势对生产、生活和交通的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地形地势特征的认识和理解能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地形地势对生产、生活和交通的重要性。
四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类，我国的地形地势特点，地形地势对生产、生活和交通的影响。
2.难点：地形地势特点的识记和理解，地形地势对生产、生活和交通的影响的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地形地势特征的认识和理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、视频等教学素材。
2.教学道具：准备一些地形地势的模型或者图片，以便于学生更好地理解和记忆。
3.教学资源：收集一些关于地形地势的案例，以便于学生在课堂上进行分析和讨论。
商务星球版初中地理八年级上册2.1 地形地势特征 教案
课题：第二章第一节中国地形地势特征教学目标： 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图说出我国地势的基本特征。
2.能运用中国地形图说出我国地形的基本特征。
3.联系生活知识，分析地形地势对降水、河流、交通等方面的影响。
4．认识山区对人类活动的影响。
教学重点：运用分层设色地形图总结我国地形地势的主要特征教学难点：理解我国地势特征对我国降水、河流、交通等的影响课时安排：3课时教学过程：（导入）“大河向东流”、“滚滚长江东逝水”、“百川东到海”…… 为什么我国大江大河大多向东流？一、我国地势特点1、地势西高东，程三级阶梯状分布。
2、三级阶梯的分界线：一二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山；二三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
3、地势特点对我国的影响a、对河流的影响，自西向东流，阶梯交界处水能资源丰富。
b、对气候的影响，利于海洋水汽深入内陆，形成丰沛降水c、对交通影响，方便东西联系（探究）如果我国地势变为东高西低会带来什么影响？a、不利于水汽深入内陆，降水减少，干旱面积扩大b、河流大多自东向西流二、我国地形特点1、我国地形特点：地形复杂多样，山区（山地、高原、丘陵）面积广大。
丘陵：10%；平原：12%；盆地19%；高原26%；山地：33%2、地形复杂对我国的影响a、有利的：发展旅游业、采矿业、农业多种经营。
b、不利的：地形崎岖，交通不便，基础设施建设难度大，多自然灾害。
我国主要地形区1、山脉东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭东北—西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉南北走向：贺兰山、横断山西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭弧形山脉：喜马拉雅山2、高原青藏高原：地势高峻，雪山连绵，世界屋脊内蒙古高原：辽阔坦荡，一望无际，草场广布黄土高原:沟壑纵横，黄土广布云贵高原：地形崎岖，石灰岩广布，喀斯特地貌发育3、盆地塔里木盆地：中国最大盆地，我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠准噶尔盆地：天山以北柴达木盆地：高原盆地，聚宝盆四川盆地：湿润地区，紫色盆地，天府之国4、丘陵（海拔200—500米），起伏和缓辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵5、平原（海拔200米以下）东北平原：黑土广布，土壤肥沃，热量不足华北平原：太行山以东，水资源较紧缺，盐碱化严重长江中下游平原：地势低平，土壤肥沃，水源充足，气候温暖湿润，鱼米之乡板书设计：一、我国地势：1、地势特点2、分界线3、影响二、我国地形1、特点2、影响3、类型作业布置：填充图册教学反思：（手写）。
最新商务星球版地理八年级上册第二章 第一节《地形地势特征》教案
【课题】八上第二章第一节地形地势特征（第1课时）《【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教材分析】本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形地势特征的。
内容包括三部分“地势西高东低”“地形复杂多样”和活动“了解山区对人类活动的影响”。
内容的安排符合学生由形象到抽象的认知规律。
【学情分析】八年级的学生在学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
所以本节课要把重点放在让学生主动探究，合作学习上。
通过探究、合作，培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，教师只需要多加指导。
大胆放手，让学生自己去读图，去分析，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。
【教学目标】1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
(重点)2．学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
(难点)3．了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
【教学模式】问题探究讲练结合【教学方法】读图思考，观察分析【教具准备】投影仪学生自学课本，思考并举手回答。
（看谁回答的又快又好）高原、山地和丘陵统称为山区，山区约占我国【当堂达标】地理助学第23页的“当堂达标”【教学反思】一、本节课知识点条理清晰，在重难点的处理上我是这样做的：1、在处理地形地势特征时，我让学生认真阅读分析阅读地形图，亲自动手绘制简单的几何图形，这样就很容易掌握我国地势西高东低呈三级阶梯状分布的特征和我国五种地形面积比例的大小。
这样做还锻炼了学生的动手能力，让学生体会到了学习地理的乐趣，而且对绘制地图有了更多的认识。
2、在分析地形地势对我国产生的影响是，我主要是通过小组合作探究，教师适当补充指导的方法,使学生体会到了合作的乐趣,认识到集体的力量是巨大的。
商务星球版初中地理八年级上册《2第1节 地形地势特征》教案 (3) .doc
地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国山脉和地形区的主要特征【教学目标】1．在中国地形图上指出我国主要的山脉，明确它们的位置。
2．在中国主要地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵（重点）3．了解四大高原的主要特征。
（难点）【教学模式】生态高效课堂【教学方法】读图分析、小组讨论法。
【教具准备】地图册、多媒体课件。
【教学过程】一、看一看(一)看目标1.导入新课：(复习导入) 请同学们看我国五种地形类型的面积比例图，回顾它们各自所占的比例是多少？地形复杂多样 读中国地形图 找出我国的主要的山脉，明确我国主要山脉的分布 明确我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布衔接过渡：我国的山脉、各地形区分布是怎样的呢？今天我们来更深入地学习了解。
2．板书课题：第一课第二课时主要地形区（2）3．出示目标：（多媒体显示）学生认真阅读目标、识记目标（二）看教材1.出示自学指导：请同学们快速通读教材P5-7的内容，并思考下列问题：1）我国的山脉大体分为哪几种走向？在地图上找到这些主要的山脉分布在哪里？2）哪些山脉是我国一、二阶梯和二、三级阶梯的分界线？3）我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵各分布在哪里？请利用其周围山脉来确定它们的位置。
4）我国四大高原各有什么主要的特征？（设计目的：利用问题引导学生看课本自学，激发学生的求知欲，培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力）二、说一说（三）学生说(把学生分成学习小组，各小组之间进行竞赛)1：教师出示我国山脉分布示意图，让各小组派代表在图上找出我国主要的山脉，看哪组同学找得快而准确。
（1）东西走向的山脉：（北列）天山—阴山（中列）昆仑山—秦岭（南列）南岭（2）东北西南走向的山脉：(西列)大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山（中列）长白山—武夷山（东列）台湾山脉（3）西北东南走向的山脉：阿尔泰山祁连山小兴安岭（4）弧形山脉：喜马拉雅山2.：教师出示我国山脉分布空白图，让学生填图，抽查各小组的学生，看哪组同学掌握的好，对掌握好的同学给予鼓励。
1.1地形地势特征教案（商务星球版八年级上册）
1.1地形地势特征教案（商务星球版八年级上册）第二章《第一节地形地势特征》教案1、学情分析和教材分析：学生对于中国主要地形区略有了解，但通过前几节课的提问互动，发现学生对于中国地形的整体、分区等均未形成较清晰的认识，应适应学生所具有的分析整理知识的较好的理解能力和对知识的渴求，以引导为主，带领学生了解分析知识点，理解记忆相关知识点。
教材是使用商务印书馆、星球地图出版社版本的八年级《地理》上册。
本节内容介绍的是中国国情的地势地形基本知识。
本节前段知识点要求学生分析理解的部分较多，要求较高；后段知识点以识记为主，内容较多。
因此可以说本节内容较多、较为复杂，是教学重点、难点，又是地理知识重点内容，按课表要求，需详细讲解，使学生记忆理解。
2、教学目标：（1）知识和技能：使学生理解记忆中国地势特征和意义，使学生记住中国地形特点及主要地形区、山脉的情况，并能识记中国地形图，形成形象记忆；是学生通过课堂回答和作业练习学会在地图上识读某点的地形地势特征的技能。
（2）过程与方法：通过课堂讲课和互动，使学生体验理论联系实际的过程，让学生对生活环境的地形特点形成较清晰的认识，并对中国地形地势、山脉情况形成清晰的印象，学会识读地形图解决问题的方法。
（3）情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情，使学生形成因地制宜、适应环境的良好生活态度，树立珍视生存环境、因地制宜的正确价值观。
3、教学重点和教学难点：教学重点：中国地势特点；地形特点和主要地形区。
教学难点：中国地势特点的意义和价值，山脉和主要地形区的位置关系。
4、教学方法：讲授法：便于学生在较短时间理解记忆大量知识。
练习法：以提问等互动形式加强课堂教学效果。
5、课时安排：2课时。
6、课前准备：教师备课：钻研教材、设计写作教案和编写课件。
学生准备：课本、《探究在线》练习册、笔墨。
7、教学过程：第一课时（1）情境导入，激发兴趣：复习上一章关于中国人口东多西少的知识点，介绍形成这一状况的地形、耕地面积原因，引起学生对于中国东西部地形、气候条件差异的思考和推论（西部山区多、自然社会经济条件较差；东部地区平原较多、耕地较多、自然社会经济条件较好），导入本课对中国地势特点知识点的讲解。
八年级地理上册 2-1 地形地势特征教案 商务星球版
2-1 地形地势特征教案【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1．运用中国地形图等资料，概括我国地形的主要特征。
(重点)2．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括我国地势的主要特征。
(重点) 3．举例说明山地等地形对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。
4．了解地势对航运、水电开发等方面的影响。
(难点)【教学模式】“五主四环节”高效课堂模式【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。
【教具准备】多媒体课件。
【当堂达标】约15分钟一、填空题1、我国各种地形所占比重，最大的是最小的是。
2、我国地形的特征。
3、我国的地势特征。
4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三阶梯的主要地形_______。
5、水能蕴藏丰富的地带一般在_________.二、选择题6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是7、关于山区的开发利用,叙述错误．．的是A.山区地形崎岖,不利于交通发展B.植被遭到破坏后,水土流失严重C.山区有利于发展林牧业和采矿业D.山区有利于发展种植业8、 A代表的地形类型是（）A.山地B.高原C.盆地D.平原9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误．．的是（）A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源10、问答题我国西高东低的地势对航运、水电、气候的影响?【教学反思】本节课主要采取的是自学—探究—点拨—训练的方式，教学设计主要有两个优点：一是分小组合作学习，通过分组自学、探究，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高、面广，学习效果好。
二是设计过程明了，通过地图总结我国的地形地势特征，既锻炼了能力，也增强了效果。
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●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）●课型新授课●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地展示演练约5分钟互助探究约8 分题，指导学生积极参与小组合作。
【展示演练】1、小组内成员展示独立自学成果：2、组织各小组展示团队合作成果：全班分成两大组、每组再分为3个小组。
一、地势西高东低A组：地势组1—3组研究我国地势。
【互助探究】1、我国地势西高东低（1）展示中国地形图和36°N附近地形剖面图：2、我国地势呈三级阶梯状（1）展示中国地势三级阶梯分布图，内解决不了的问题。
【展示成果2】：4、再次各小组分专题集中展示学习成果并共同探讨老师提出的问题。
【读图分析】1、读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题。
地势1组代表发言：通过两组观察得出：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点【即时训练】:抢答——比眼力：联想生活中楼道阶梯的形状：2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。
【读图分析】3、观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：地势2组代表发言：大致范围平均海拔主要地形类型第一阶梯第二阶梯第三阶梯据图分析能将抽象的地理事物具体化形象化便于学生理解。
了解地形剖面图的原理及功能。
培养学生读图分析能力。
通过学生联想理解阶梯状的意思，并及时练习活跃气氛。
通过图表对比学生一目了然。
互助探究【归纳小结】我国地势特征：西高东低，呈三级阶梯状。
教师展示口诀突破重点：【互助探究】三、引导学生探究释疑：（1）我国地势特征对于气候带来哪些影响。
【拓展延伸】假如我国地势东高西低对我国的气候将会带来哪些影响呢？（2）为什么我国大江大河向东流？（3）我国地势对于河流上水能开发的带来哪些影响？【口诀记忆】我国西高东部低，地势大致呈阶梯。
一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和盆地。
丘陵平原为三级，海拔低于五百米。
【互助探究】1、观察中国降水分布由东多西少。
这与我国地势有密切联系。
2、地势3组代表解释：学生联系七年级所学亚洲季风气候知识可知我国东部沿海地区属于亚热带季风气候和温带季风气候区，每年夏季来自太平洋的暖湿气流带来丰沛的降水。
西高东低的地势有利于夏季风深入内陆，带来降水。
3、地势1组代表解释：学生结合七年级所学地形雨知识，迎风坡降水多，背风坡降水少的特点，认识假如我国东高西低将不利于来自海洋的暖湿气流深入内陆。
4、地势2组代表解释：结合古诗“大河向东流”、“滚滚长江东逝水”、“百川东到海”解释导致许多大河自西向东流入大海原因是：我国地势西高东低。
5、观察我国大型水利枢纽工程的位置有何共同点？为什么这里水能资源丰富？6、地势3组代表戊解释：我国许多大型水电站分布在高一级阶梯与低一级阶梯分解线上，因为治理落差大，水流急，水能资源丰富。
【自由辩论】：利用口诀提高学生记忆效率和学习兴趣。
培养学生利用我国地势特征解释一些地理现象。
实现学以致用的目的。
学生通过观察，直观理解地势特征对河流流向及水能开发的影响。
互助探究【阶段小结】：阅读材料：东海大陆架1、引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。
2、播放东海大陆架视频，加强海洋国土教育。
从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。
学生各抒己见，相互补充。
1、通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征2、观看视频了解我国关于东海大陆架外界线划界案。
学会维护我国的海洋权益，树立海洋国土意识。
通过辩论从不同角度分析问题，培养学生的辩证思维能力培养学生海洋国土观念，树立爱国主义情怀。
衔接过渡刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。
那么我国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？就请地形组的同学为大家介绍一下吧？展示演练约5分钟互助探究约7分钟二、地形复杂多样B组：地形组4—6组研究我国地形。
【展示演练】1、展示中国地形图：【展示成果1】1、请5位学生代表五个地形区分别指出它们的位置并描述各张图片反映的地形特点，结合中国地形图概述我国地形特点。
2、地形4组代表发言：以上图片反映了中国地形复杂多样。
各抒己见阐述不同地形区的特点，目的培养学生对地理景观的描述能力，以及辨别能力。
2、我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同?请同学们观察并完成下图。
【阶段小结】我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。
3、教师播放2014年云南贡县泥石流事件。
教师小结：4、播放视频：（1）莲青山旅游开发。
（2）云南福贡县发生泥石流事件。
3、学生根据图表完成中国五种地形类型的面积比例示意图。
比较哪两种地形占得比例大？【展示成果2】4、地形5组代表发言：比较结果：山地、高原面积广大，而平原面积仅占12％。
【即时训练】抢答—比眼力5、我国地形复杂多样，其中所占比重最大的是（）A、高原B、丘陵C、平原D、山地6、地形6组代表发言：山区：习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。
山区占全国的三分之二。
学生观察上图结合课本25页活动：【自由辩论】：7、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？学生分为两大组正反两派，从不同角度辩论山区对人类活动的利弊学生代表发言，总结山区对经济发展的影响：有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害结合时事认识山体滑坡、泥石流的危害。
培养学生学会绘制使用饼状图，并从中提取相关信息。
培养学生辩证思维能力，全方位认识山地地形对人类活动的影响。
播放视频认识山区泥石流的危害；了解家乡的旅游开发，培养热爱家乡的自豪感。
【拓展延伸】中国与印度都是人口大国，中国（960万平方千米）的陆地面积比印度（实际控制面积是311万平方千米）大，而为什么印度却是亚洲耕地面积最广的国家呢？5、展示我国平原分布图：6、展示我国盆地分布图【游戏：解说接力赛】1、展示图片，明确位置教师组织学生开展游戏，对学生的解说予以点评和鼓励。
8、地形6组代表：学生结合生活实际联想耕地主要分布在平原，而中国的平原面积狭小仅占12％，而印度平原占国土面积的五分之二。
结合中国地形图指出中国平原主要分布在东部沿海地区。
抢答：比一比眼力：9、我国有哪三大平原并指出它们的位置：东北平原、华北平原、长江中下游平原10、列举我国四大盆地并依次指出它们的位置：四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地。
11、在一次全国性夏令营活动中，老师请同学们展示家乡美景，解说当地的地形地貌，美丽风光。
来自西藏，四川，安徽的小朋友不仅带来了精美的图片，还将本地的地理知识介绍给大家，赢得大家的阵阵掌声。
请同学们以接力赛的形式，运用今天的所学的中国地形地势的知识，每人给大家至少说一条。
游戏开始……学生了解中国平原狭小直接影响耕地面积的事实。
帮助学生树立珍惜每一寸耕地的思想。
培养学生读图分析能力。
在游戏中运用本节课的知识，引导学生在快乐中学习归纳总结约5分钟1、教师鼓励A组地势组和B组地形组学生代表总结，其余学生补充，教师对学生总结进行点评对于本节重难点，再加以强调和补充。
A组地势组代表作总结性发言（1）我国地势特征西高东低，呈三级阶梯状分布第一级阶梯以青藏高原为主体，海拔在4000米以上。
第二级阶梯从青藏高原向北、向东，地形西四安徽2、教师鼓励两组学生相互提问，相互解答。
对于学生提出难度较大的问题，教师参与讨论，共同释疑。
以高原、盆地为主，海拔在1000—2000米；第三级阶梯：位于第二级阶梯以东，以平原丘陵为主，海拔在500米以下。
（2）我国地势特征直接影响着我国的气候，东西交通、水能开发等等。
B组地形组代表作总结性发言（1）我国的地形特征复杂多样，以高原山地为主。
（2）山区包括高原、丘陵、山地。
山区有利于发展多种农业经济，旅游开发等，也带来了交通不便，山体滑坡、泥石流等地质灾害直接影响着人们的财产安全。
巩固达标约10分钟一、当堂达标（一）填空题1、我国各种地形所占比重，最大的是最小的是。
2、我国地形的特征。
3、我国的地势特征。
4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三阶梯的主要地形_______。
5、水能蕴藏丰富的地带一般在_________.（二）、选择题6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是7、关于山区的开发利用,叙述错误．．的是A.山区地形崎岖,不利于交通发展B.植被遭到破坏后,水土流失严重C.山区有利于发展林牧业和采矿业D.山区有利于发展种植业8、 A代表的地形类型是（）A.山地B.高原C.盆地D.平原9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误．．的是（）A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源10、问答题我国西高东低的地势对气候、东西航运、水电开发的影响?二、课外延伸：走向大自然——小调查请同学们借鉴本节课学习的中国地形地势特征知识及方法。
调查我们的家乡——枣庄市的地形地势特征，认识枣庄地形地势对人们生产生活的影响，下节课上课前，写一份调查报告，同时每位同学至少展示一张能够体现我市地形地势特征以及河流湖泊等自然环境的图片。
板书设计教学反思本节课采用学练演展评——自主互动课堂教学模式，教学流程为引题明标—自主学习—展示演练—互助探究—归纳总结—巩固达标。
本节的核心内容是中国的地形、地势特征。
由于教材从两个方面进行叙述，在教学过程中实行分组教学，其间穿插成果展示、即时练习，自由辩论、拓展延伸等方式充分引导学生积极参与课堂，在课堂中展示自我。
教学中引导学生充分利用各种地图以及相关的阅读材料、焦点视频等等，通过大量的读图活动，培养学生的识图、析图和用图的能力，让学生独立学习和小组合作学习习惯。
分组教学能够培养学生团结协作能力，增强小组内的凝聚力和荣辱感。
同时学生在交流中相互激励，相互借鉴，实现课堂教学水平的整体提高。