别让孩子伤在小学读后感三篇

别让孩子伤在小学读后感三篇
《别让孩子伤在小学》读后感（一）
《别让孩子伤在小学》是一本由资深小学老师饶雪莉写给家长的沟通秘籍。

看过此书之后觉得，这本书不仅是家长的朋友，对于我们一线教师来说，也给我们提供了一个学习借鉴的机会。

以一个母亲兼一线教师的体会，我觉得每一位有心的初中以下孩子的家长，都可以从这本书中获益。

《别让孩子伤在小学》这本书，是一本一线老师在多年教学过程中碰到比较常见问题的系统总结，经常让家长们头疼的共计28
个问题在这本书中都一一有论述。

这位一线老师——饶老师是个思维活跃很有创新意识的老师，最重要的，饶老师是一位对学生很有爱心的老师，从字里行间，每个读者都能体会到饶老师对学生浓浓的爱心与耐心，称其为“爱生如子”亦不为过。

饶老师列出的那么多问题及应对方法里，尽管我不认为她提出的一定就是最优的方法，但是她列举的每一种方法每一个案例都会带给我很大的启发。

本书真实的案例，真诚的话语，就像老师在和家长娓娓谈心，帮助家长解决孩子上小学遇到的种种问题。

两个星期，利用工作之余的时间看完了本书，现将收获总结如下：
一、好老师胜过好学校。

大都数家长都希望给孩子选择一个好的名校，其实一个具有
“爱心、责任心、上进心”的好老师，比一所名校更重要。

当然这不是说名校不重要，而是说一个具有“三心”的好老师，尤其是班主任老师对孩子的成长起着关键的作用。

孩子在小学时期，能进入一所适合她的学校，能遇见一位好的班主任老师，孩子就能快乐成长！所以作为一名小学老师，我要力争做一个有“爱心、责任心、上进心”的好老师。

二、孩子提前入小学未必好，也未必不好。

关于孩子入学的问题，我觉得这个问题就该因人而异、量力而为，根据孩子的能力和需要而定。

每个孩子的家长都会有一种这样的感觉，觉得自己的孩子很聪明，什么东西都是一学就会，于是都有想让孩子提前入学的想法。

就如书中所提到的：“孩子就像小苗苗，有他自然成长的规律”，在多年的教学中，也有这样的感觉，孩子就应该像小苗苗一样，让他按照自然规律生长。

三、关于姚老师的班级
通览全书之后，我感触最深的一点就是，姚老师把她得班级带得真好——一个最简单的体现：姚老师班上的孩子很爱鼓掌。

在我的认识中，让孩子鼓掌，在我们这个内敛的民族里，是难度仅次于让孩子发言的事情，而让孩子主动自发鼓掌则远远要难于让孩子主动发言——孩子主动自发鼓掌，首先孩子必须学会欣赏让他鼓掌的那件事情本身，然后孩子要对那个让他鼓掌的人很友好，最后，那个环境必然让鼓掌的孩子很放松以致他能自由的鼓掌而不用羞涩不用害怕引起什么不良后果——比如课堂上鼓掌影响课堂纪律什么的。

而饶老师做到了。

孩子们能做到这一点，除了她的教学艺术，更跟她对学生的爱与鼓励是分不开的。

所以作为一名小学老师，我应该像饶老师一样多给孩子们爱和鼓励。

四、关于对老师的信任
饶老师在书里强调，大部分的老师都是负责任的、对孩子有爱心的，家长要相信自己孩子的老师。

现在的社会风气下，人与人之间的信任越来越脆弱，从各种负面新闻里我们经常绝望地感受到道德似乎已经被抛弃，我们的这个世界充满危险，我们几乎怀疑一切。

而网上频频爆出的幼师虐童事件之内的负面新闻，也让家长们对老师予以全盘的信任。

但是，我们也知道，其实那些道德沦丧的人只是一小部分，并不是全部。

比如我们自己，就是还保持有道德底线的人。

所以希望所有的家长学会信任——从信任老师开始。

五、关于沟通
贯穿这本书的总结的28个问题中，饶老师一直在强调“沟通”二字：家长与孩子的沟通，老师与孩子的沟通，家长与老师的
沟通。

现在，家长越来越重视与孩子的沟通，毋庸多说，大家都有自己的体会。

在书中饶老师讲到了一些家长与孩子沟通应该注意的问题。

而老师与孩子的沟通，是每个老师的责任与义务，每个有责任心的老师都有自己的一套与学生沟通的艺术。

至于家长与老师的沟通，一直以来都没有引起普遍的重视。

大部分时候，家长与老师的沟通，仅仅停留在问问孩子在学校的表现等泛泛的层面上。

家长与老师的沟通也是一门艺术，除了大体的问题，在具体问题层面的交流才是真正的沟通，家长和老师沟通好了，孩子的成长会更健康有利。

家长与老师的沟通，可以是家长征求老师的意见，也可以是寻求老师的帮助和指导配合老师让孩子在学校得到更大的提高，还可以反馈老师某些做法的意见等等方面，不一而足。

只要是为了促进孩子健康成长的事情，勿论大小，家长都可以拿来跟老师沟通的。

很感谢，饶老师这本书，不仅为千千万万的家长指明了方向，
也为我们这些工作在教育一线的老师们指明了方向。

童年是最纯真、最美好的时光，别让孩子伤在小学，“给孩子一个快乐的学校生活”是每一个家长和老师的心愿。

爱在左，责任在右，让我们共同努力，陪伴孩子一起幸福成长，期待一路花香！
《别让孩子伤在小学》读后感（二）
《别让孩子伤在小学》是饶雪莉根据自己15年小学教师经验，以老师、家长的双重身份，凭借自己教学过程中所经历的众多真实案例写的一本教育类图书，旨在让更多家长和老师之间能够顺利沟通，为孩子的健康成长站在统一战线。

这也是国内第一本小学老师写给家长、如何与老师打好交道的沟通秘笈。

书中包括28个最让家长们困惑的问题，也是各种学校论坛、
家长论坛中家长们热议度最高的话题。

15年小学一线老师的亲身经历，饶雪莉敞开心扉，从解决问题的角度，教给家长最实用、最宝贵的方法，涉及到敏感问题时能够直言不讳，为的是让孩子们快乐地在小学时代健康成长。

下面谈谈几个经典问题的感想：
1.好老师胜过好学校
孩子在小学时期，能进入一所适合他的学校，能遇到一位好的班主任老师，孩子就能快乐成长！大多数家长都希望给孩子选择一个好的名校，可实际上是给孩子选择了一个具有“爱心、责任心、上进心”的好老师，比选择一所名校更重要。

当然这不是说名校不重要，而是说我们应当给孩子选择一个具有“三心”的好老师，尤其是班主任老师。

况且，在现实生活当中，普通学校也有卧虎藏龙，我们应该摒弃偏见。

另外事实上，在小学阶段，老师除了教给孩子学习任务之外，还有一个更重要的任务，就是让孩子对学习有
兴趣，而不是厌学或者是感觉学习索然无味，我们重要是看学生获得成绩的过程，而不是仅仅看试卷上的分数，一个强压的一百分和一个轻松愉快换来的九十分，大家更愿意哪一种呢？并且很多学习问题和心理问题要等到孩子到了中学才能显露出来，所以将我们的目标锁定在“分数获取的过程”，这样更能判断一个老师的教学水平。

2、“三心”判断好老师
小学老师需要三心：爱心、责任心、上进心。

有了这“三心”，才算是真正的好老师。

3、家长越热情，老师越害怕
老师和家长的关系很微妙，不能过于亲密，也不能过于疏远，
最好保持一个尊重的距离，做最熟悉的陌生人。

4、家长越坦诚，老师越真诚
如果孩子的错误牵涉到道德品质方面的问题，老师说不定会有所隐忍，除非家长表明态度，老师才会放下戒心。

5、别轻易叫老师“下课”，家长也可以改变老师
当你发现孩子的老师不如你所愿时，不要首先考虑去跟学校要求换老师，如果能够帮助老师提高教学能力、改变教学方法将是最好的办法。

6、别急着请老师帮孩子换座位
有时候，孩子不能和同桌好好相处，别急着赵老师帮孩子换座位。

你要做的是引导孩子怎样与不同性格的人相处。

7、别在老师面前推卸你的责任
父母永远是孩子的第一责任人，正视孩子的缺点，摆正自己的心态，清楚自己的责任，这才是对孩子负责的态度。

9、小心！孩子也会利用老师说谎话
现在的小孩很聪明，经常一句“我们老师说的……”就堵住了家长的嘴巴。

老师变成了最好利用的王牌。

孩子利用老师说谎，家长也要仔细思量。

10、孩子很优秀，别忘了老师的功劳
孩子很优秀，离不开老师的引导和培养。

感谢老师的付出，让孩子学会感恩。

11、不是所有责罚都是体罚
不是所有责罚都是体罚，只要老师的初衷是为了孩子，只要每对孩子造成身体和心灵的伤害，家长都应给与理解和配合。

除上以上的收获之外，还有很多的启发，再此不能一一赘述，父母是孩子的第一任老师，小学教师是孩子的启蒙者，小学教育是学生的起跑线。

要让孩子快乐起跑，家长和教师就应是志同道合的“亲密战友”和“合作伙伴”。

本书真实的案例，真诚的话语，就像老师在和家长娓娓谈心，帮助家长解决孩子上小学遇到的种种问题。

值得家长和老师一看。

《别让孩子伤在小学》读后感（三）
昨天，贾主任让娄老师送来了一本书，名字是《别让孩子伤在小学》，我看了看书的目录以及序，觉得非常感兴趣，很想看一看。

但是在学校里没有那么多的空余时间，于是晚上我就拿回了家看。

孩子睡熟以后，我就安心下来静静的看书，一口气把这本书看完。

作为家长，让我知道了如何给家长沟通，如何让老师重视自己的孩子；作为老师，我也知道了如何用家长的角度来思考孩子的问题，来反映孩子在学校的问题。

如何让我们的孩子快乐地度过小学时光是这本书的重点。

正如饶老师说的一样，小学老师需要三心：爱心、责任心、上
进心。

有了这“三心”，才算是一个真正的好老师。

小学生和中学生、大学生不同，他们对老师有一种独特的崇拜和依恋，在他们心中，老师说的话是“圣旨”。

孩子只有喜欢老师，才能真正听老师的话，真正让学生喜欢的老师，是真正爱他们的人。

有责任心的老师会把孩子放在第一位，关心孩子，保护孩子，不让孩子受到伤害。

上进心对于一个老师来说也很重要。

要想成为一个好老师的标准，我必须努力。