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2023年初中化学新课标解读心得体会范文(精选5篇)
2023年初中化学新课标解读心得体会范文（精选5篇）初中化学新课标解读心得体会1一、以“生”为主湯红妮师《做一个智慧型老师》的报告，给我感触最深的.是她其中“解放自己，让学生动起来”这个观点。
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，在初中化学教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化化学课堂教学的实验性、趣味性,让化学课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得能力、知识等方面的协调发展。
而这一切的出发点都是为了让我们的化学课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。
我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了化学课堂，对实验的操作，现象的观察，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。
其次要让她们多观察多思考。
要化学的头脑去看待生活中化学，解决生活中的问题，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。
总之，兴趣是最好的老师，要让学生学好化学关键在于激发他们的兴趣！化学学科培训心得新兴中学尉亚茹化学学科的培训，是我第一次参加，对于初代化学的我，此次培训有着不一样的意义，它让我脑中的很多疑问都有了答案！首先，让我明白了化学学科的特点，以及如何去教。
化学是一门实验性较强的学科之一，它有特定的概念和原理，以及专门的化学语言，还具有较强的经验性。
对于这样的学科，我们旨在教会学生用专门的化学语言来描述生活中的化学变化!其次，让我找到了复习的方法。
赵瑞玲教授的“记住它，提升它”给了我很大的启发，化学作为“理科中的文科”，需要识记的内容比较多，因此我们只有先让学生记住应有的一些基础知识，才能在此基础上提升学生的能力！其中的“分类整理法”“归纳提升法”为我的教学指明了方向。
《初中化学新课程标准》学习心得体会
《初中化学新课程标准》学习心得体会初中化学新课程标准研究心得体会初中化学新课程标准的研究给我留下了许多深刻的体会和心得。
下面我将简要分享一下我的研究心得。
首先，新课程标准注重培养学生的实践能力。
通过实验和操作，我们能够亲自动手进行化学实验，从而更好地理解化学知识和理论。
这种实践性的研究方法不仅增加了研究的趣味性，而且培养了我们的动手能力和科学思维能力。
其次，新课程标准注重培养学生的合作与交流能力。
在研究过程中，我们经常分组合作完成实验和探究任务。
通过与同学的合作，我们不仅能够更好地相互研究和交流，还能够培养团队意识和合作精神。
在合作中，我们学会了倾听和尊重他人的观点，提高了自己的表达和沟通能力。
第三，新课程标准注重培养学生的创新思维能力。
在化学研究中，我们经常遇到实际问题，需要用创新的思维方式解决。
新课程标准鼓励我们主动思考和探索，培养了我们的创新思维能力。
通过解决实际问题，我们不仅能够加深对化学知识的理解，还培养了解决问题的能力。
最后，新课程标准注重培养学生的综合素质。
在研究过程中，我们不仅研究了化学知识，还培养了自己的观察力、分析能力和解决问题的能力。
这种培养不仅有助于我们在化学学科上取得好成绩，还对我们整个人的发展和成长有着积极的影响。
综上所述，初中化学新课程标准的学习给我带来了很多益处。
通过实践学习和合作交流，我不仅提高了化学知识的掌握和理解，还培养了自己的动手能力、科学思维能力、创新思维能力和综合素质。
相信在今后的学习和生活中，这些培养将对我产生重要的影响。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文(三篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文____年学习《初中化学课程新标准》心得体会在____年的初中化学课程中，我深刻地体会到了学习化学的重要性以及对个人发展的影响。
《初中化学课程新标准》的推行让我更加系统地学习了化学知识，深入了解了化学在日常生活中的应用和重要性。
在这一学期的学习中，我不仅拓宽了化学知识的广度和深度，而且提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
首先，我对于学习化学的兴趣大大增加。
《初中化学课程新标准》注重培养学生的实验观察和思维能力，让学生通过实际操作来感受化学现象，从而使抽象的化学知识更加具体和生动。
我喜欢上了实验课，通过实际操作我不仅能够更好地理解知识，而且能够收获成就感。
通过这些实验，我不仅学到了实验操作技巧，更重要的是学会了如何观察现象和总结规律。
这种对多样化学实验的体验让我对化学感到兴趣，并激发了我进一步深入学习化学的欲望。
其次，我学会了系统地学习和整理化学知识。
《初中化学课程新标准》明确了核心知识、学科思维和社会实践三个板块，鼓励学生在学习的过程中思考和实践，从而提高自己的综合能力。
我在学习过程中，通过整理笔记和做思维导图的方式，将零散的知识点整合成一个系统，便于我理解和记忆。
同时，通过参加各类化学实践活动，如化学竞赛和科学展览，我能够将学到的知识应用到实际中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
通过系统地学习和思考，我的化学成绩也有了极大的提高。
除此之外，我还学到了一些重要的科学思维方法。
化学是一门讲究逻辑和推理的科学。
在学习过程中，我逐渐培养了观察、思考和实验的能力。
通过观察现象，我能够总结规律并做出合理的预测。
通过思考问题，我能够提出解决问题的方法和策略。
通过实验操作，我能够验证自己的假设和理论。
这些科学思维方法不仅在化学学习中起到了重要的作用，而且也对我的其他学科学习和综合素质发展起到了积极的影响。
在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
2024年初中化学新课标培训心得体会总结（5篇）
初中化学新课标培训心得体会总结随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活刻育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。
新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。
如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。
在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用.知识来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。
学习《初中化学课程新标准》心得体会模板
学习《初中化学课程新标准》心得体会模板引言：《初中化学课程新标准》是我国教育系统对初中化学课程制定的一项重要文件，它对初中化学教学的目标、内容、方法进行了系统的规定和具体指导。
我作为一名化学教师，在学习《初中化学课程新标准》这一文件时，深感其之重要性和指导性。
通过学习，我深入理解了新标准所强调的“素质教育”、“科学观”和“学生中心”的理念，这给了我很大的启示和思考。
接下来，我将结合我的教学实践和学习体会，详细阐述我的心得体会。
一、素质教育素质教育是新标准的重要理念之一，也是教育发展的一个大方向。
在《初中化学课程新标准》中，提到了培养学生创新精神、实践能力、团队意识等多方面的素质要求。
这对于当今社会对人才的要求来说是非常重要的，在我个人的教学实践中也深有感触。
首先，在学习《初中化学课程新标准》之前，我一直注重培养学生的实际操作能力。
然而，通过对新标准的学习，我意识到实践能力的培养不仅仅是掌握一些基本的实验技能，更重要的是培养学生的观察能力和创新精神。
因此，在教学中，我注重引导学生进行实际观察和实验操作，并鼓励他们提出自己的想法和猜测，培养他们对化学现象和实验结果的分析和解释能力。
其次，在培养学生的团队意识方面，我通过分组合作等方式，让学生在小组中进行化学实验和讨论，培养他们的团队合作能力和交流能力。
同时，我鼓励学生参加一些学科竞赛和科技创新活动，让他们有机会与其他学生进行交流和合作，培养他们的竞争意识和合作精神。
总的来说，学习《初中化学课程新标准》让我更加明确了素质教育的重要性，并在实践中有针对性地培养学生的实践能力、创新精神和团队意识。
二、科学观科学观是《初中化学课程新标准》所强调的另一个重要理念，也是化学教学的基本出发点和指导思想。
在学习《初中化学课程新标准》时，我更加深入地理解了科学观的具体内容和实践意义。
首先，科学观要求我们将科学与生活联系起来，强调化学知识的实际应用。
在教学中，我会充分运用化学知识分析解决生活中的实际问题，如生活中的化学反应、环境污染等。
学习《初中化学课程新标准》心得体会范本
学习《初中化学课程新标准》心得体会范本初中化学课程新标准意味着课程内容和教学目标发生了变化，作为一名初中化学教师，我对这个新标准非常感兴趣。
在学习与实践的过程中，我收获了很多体会和心得。
以下是我对初中化学课程新标准的一些观点和感悟。
首先，新标准注重培养学生的实践能力。
在过去的教学中，我们往往过于关注学生的理论知识掌握，而忽视了他们的实验操作和实践能力培养。
新标准通过引入一系列实验与探究活动，让学生亲自动手进行实验，通过实践来发现问题和解决问题。
这种实践性教学方法不仅能够培养学生的实际操作能力，还可以激发他们的兴趣和创造力。
在我的课堂上，我会更多地引入实验和探究活动，让学生在实践中理解和掌握知识。
其次，新标准注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
化学是一门需要思考和解决问题的学科，而过去我们往往把重点放在知识点的掌握上，缺乏对学生思维能力的培养。
新标准强调培养学生的对化学现象的观察和思考能力，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
在我的教学中，我采取了一系列激发学生思维能力的教学方法，例如提出问题、讨论和实践中遇到的问题，鼓励学生进行思考和探索。
通过这样的教学方式，学生的科学思维能力得到了很大的提高。
再次，新标准注重培养学生的创新能力。
创新是一个国家发展的重要因素，也是化学学科发展的驱动力之一。
过去的教学中，我们更注重学生的背诵和重复习题，缺少对学生创新能力的培养。
新标准通过引导学生进行实践和探究活动，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，激发他们的创造力和创新意识。
在我的教学中，我鼓励学生多角度思考问题，提出新的解决方案和观点，并给予他们更多的自主选择和创造的机会。
通过这样的教学方式，学生的创新能力得到了很大的培养和提高。
总的来说，学习初中化学课程新标准给我带来了很多启示和感悟。
新标准注重学生实践能力、科学思维和创新能力的培养，这对学生的综合素质发展非常有益。
作为一名化学教师，我将更加注重培养学生的实践能力、科学思维和创新能力，使他们能够在未来的学习和工作中有更好的发展。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文(2篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文2024年，我们迎来了《初中化学课程新标准》的全面实施。
学习化学，是我初中学习生涯中的一大挑战。
在这一年的学习中，我深刻体会到了化学这门学科的魅力和重要性。
以下是我对于《初中化学课程新标准》的学习心得体会。
首先，新课程标准引领我们从理论到实践，从知识的学习到实验的探究，真正帮助我们理解和运用化学知识。
在过去的学习中，我们往往只是被动地接受知识，把化学当作一个记忆和计算的科目，而新的课程标准则要求我们通过实验、观察、实践等方式来探究化学现象和原理。
通过自己的亲身实践，我们可以更加深刻地理解化学知识的本质，也能更好地运用这些知识解决实际问题。
其次，新标准注重培养学生的动手能力和创新思维。
在新的课程标准下，我们不再只是坐在教室里听老师讲述化学理论，而是通过实验操作和课堂讨论，逐渐培养起了我们的动手实践能力。
我们可以亲自进行实验操作，观察实验现象，从中掌握化学实验的基本原理和技能。
同时，课堂上的讨论和小组合作也培养了我们的合作意识和创新思维。
我们可以通过合作解决问题，提出新的观点和假设，激发我们的创造力和探究精神。
另外，新的课程标准注重培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。
在学习化学的过程中，我们不仅要掌握化学理论知识，还要学会将这些知识运用到实际生活中解决问题。
通过实际实验和案例分析，我们可以将化学知识与实际问题相结合，培养实际运用能力。
比如，在学习酸碱反应时，我们不仅了解酸碱的性质和反应规律，还能运用这些知识，分析和解决日常生活中的一些问题，如饮用水的净化、土壤酸碱度的调节等。
这种实际运用能力的培养，不仅可以提高我们的科学素养，更能让我们在实际生活中更好地运用化学知识。
最后，新的课程标准注重贯穿教育，促进跨学科的学习。
在学习化学的过程中，我们需要将化学知识与其他学科相结合，实现跨学科的综合学习。
比如，在学习有机化合物时，我们需要了解有机化合物在生物学、医学、环境科学等领域的应用。
初中化学新课标解读心得体会(精选5篇)
初中化学新课标解读心得体会（精选5篇）
1. 体验新课标带来的变化
学生可以在实验中充分体验化学知识。
实验中，老师将化学知
识运用到实际中，学生可以更加直观的感受到化学的神奇之处。
2. 更注重科学素养的培养
新课标强调培养学生的科学素养，强调学科知识与实际生活结合。
通过教学，可以培养出具有科学精神的学生，拓宽学生的视野。
3. 教师也要发挥更多主观能动性
新课标也要求教师在教学中发挥更多主观能动性。
教师应该注
重学生的发展，贴近学生的生活，提供多样的教学方法。
4. 让学生了解化学很重要
化学不再是一门单纯的学科，而是联系实际的生活的一门必修课程。
了解化学的知识能够让学生更好的了解身边的事物是如何发生的，对生活的发展有所裨益。
5. 新课标是未来教育发展的方向
新课标注重学生参与性的提高，让学生在参与中研究。
基于实际问题，让学生发挥自己的研究能力，积极探究问题的解决方法，这是未来教育发展的方向。
明白了新课标教学的方向，我们需要鼓励学生参与，并让他们充分体验科学的魅力，培养综合素质，努力发掘潜能。
2023初中化学新课标解读的心得体会范文（通用6篇）
2023初中化学新课标解读的心得体会范文（通用6篇）2023初中化学新课标解读的范文篇11.明确学习化学的目的化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。
化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。
化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。
因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
2.课前要预习上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。
学会先预习，后听课这种良好的学习方法。
预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。
通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。
预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
预习的方法是：（1）通读课文。
通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。
2024年《化学课程标准》学习心得体会范文
2024年《化学课程标准》学习心得体会范文在2024年，《化学课程标准》的发布让全国各级学校的化学教育迈上了新的台阶。
作为一名中学化学教师，在学习和实践新的课程标准的过程中，我深感其中所蕴含的教育理念和方法的变革，给学生带来了更丰富、更全面的学习体验。
在这篇学习心得体会中，我将从多个方面总结我对新的化学课程标准的认识和体会。
首先，新的化学课程标准注重培养学生的实践能力和创新精神。
在过去的教学中，化学教育往往偏重于理论知识的灌输，而缺乏实践操作的培养。
然而，实践和创新是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
《化学课程标准》针对学生的兴趣和实践需求，提出了一系列的实验项目和实践任务，旨在引导学生主动参与实验操作、实践探究和科学创新活动。
通过实践和创新，学生不仅能够巩固和运用所学的理论知识，还能培养科学思维和问题解决的能力，从而全面提高他们的学习成绩和创新能力。
其次，新的化学课程标准强调培养学生的综合素质和跨学科能力。
传统的化学教育往往将学科知识划分为各个独立的部分，学生难以将所学知识融会贯通，缺乏综合运用的能力。
而新的化学课程标准以学生的学习需求为中心，通过多元化的学习活动和综合性实践任务，帮助学生理解和掌握化学知识的重要性和应用范围，促使学生将所学的知识与其他学科进行联系和整合。
例如，在学习化学原理的同时，学生还需要了解化学与环境、生物、医学等领域的关系，培养学生的跨学科思维和问题解决能力，为他们未来的学习和职业发展打下基础。
再次，新的化学课程标准注重培养学生的实际运用能力。
在过去的教学中，化学知识往往停留在纸上谈兵的层面，学生对于化学的实际应用很少有所了解。
而新的化学课程标准注重培养学生的实际应用能力，通过实践和实验操作，让学生亲身参与化学现象的观察、实验数据的处理和实验结果的解释，从而真正理解和感受到化学知识在日常生活和实际问题中的应用和价值。
通过实际应用，学生不仅能够增强对化学知识的兴趣和记忆，还能够培养他们的实际动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
学习《初中化学课程新标准》心得体会模板（三篇）
学习《初中化学课程新标准》心得体会模板尊敬的读者：近期我认真学习了《初中化学课程新标准》，我觉得这是一本十分有价值的教材，让我受益匪浅。
在学习的过程中，我结合自己的理解和实践，总结了一些心得体会。
接下来我将以以下模板的形式，为大家分享我对《初中化学课程新标准》的学习体会。
一、对化学学科的认识和理解在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我深深地认识到化学学科的重要性和应用价值。
化学是一门自然科学，它研究物质的性质、组成、结构、变化规律及其与能量的关系。
通过化学知识，我们可以理解物质的本质和各种化学现象的原因，进一步揭示自然界的奥秘。
同时，化学的研究也可以帮助我们解决生活中的各种实际问题，提高我们对环境、健康和安全等方面的认识，为我们的生活带来了很多便利。
二、对新标准的认知和理解1. 综合素质培养：新标准注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的知识和技能的培养，还注重培养学生的思维能力、动手实践能力和创新精神。
在学习中，我们要注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实验和探究活动，让学生亲身参与其中，理解化学原理，形成自己的实验思维和解决问题的能力。
2. 系统性和思维性：新标准要求学生能够掌握化学学科的基本概念和基本理论，了解化学的发展历程和方法论，培养学生的系统思维和逻辑思维能力。
化学学科是一个有机整体，各个知识点和概念都是相互联系的，我们要注重学生对知识点的理解以及与其他知识点的联系。
3. 能力培养和自主学习：新标准注重培养学生的自主学习能力，要求学生能够独立思考，主动学习，掌握学习方法和学习策略。
在学习中，我们要尊重学生的个体差异，给予学生充分的学习空间和时间，鼓励他们进行自主学习和探究实践，培养他们的自学能力和问题解决能力。
三、对教学方法和学习方式的思考1. 多媒体教学法：在化学教学中，多媒体教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我们可以利用多媒体技术展示化学实验过程、示意图和动画，使学生更加直观地理解抽象的化学概念。
学习《初中化学课程新标准》心得体会
学习《初中化学课程新标准》心得体会《初中化学课程新标准》是我国国家教育部颁布的一项重要教育政策, 为初中化学教育的改革与发展提供了指导和基本要求。
通过学习《初中化学课程新标准》, 我深感其在推进素质教育、培养学生科学素养和创新精神方面的重要性和实践价值。
以下是我对学习《初中化学课程新标准》的心得体会。
首先, 学习《初中化学课程新标准》要注重培养学生的科学素养。
《初中化学课程新标准》明确提出, 化学课程教学的最终目标是培养学生的科学素养。
科学素养包括科学思维能力、科学实践能力、科学道德修养等方面的综合素质。
在学习化学知识的过程中, 我们不仅要注重知识的掌握, 更要注重学生的实践能力培养。
通过实验、观察和分析等实践活动, 学生可以提高自己的科学思维能力和科学实践能力, 培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。
其次, 学习《初中化学课程新标准》要注重培养学生的创新精神。
在实施创新教育的背景下, 学习《初中化学课程新标准》要注重培养学生的创新精神。
化学作为一门实用的科学学科, 它的理论和实践应用都需要通过不停地创新才能得到发展。
因此, 在学习化学的过程中, 我们要教会学生如何发现问题、提出问题、解决问题并对问题进行创新。
通过培养学生的创新意识和创新能力, 他们才能在化学领域中取得更大的成绩。
再次, 学习《初中化学课程新标准》要注重培养学生的实践能力。
新标准要求我们要把实践作为化学教学的重要环节, 并通过实验、观察和实地调查等形式来培养学生的实践能力。
实践是化学学习的基础, 只有通过实践活动学生才能真正理解和掌握化学的基本概念和原理。
通过实践能力的培养, 学生不仅可以提高自己的综合素质, 还可以为将来的科学研究和创新奠定坚实的基础。
此外, 学习《初中化学课程新标准》要注重培养学生的团队合作精神。
在《初中化学课程新标准》中, 团队合作已被纳入到化学课程的教学要求之中。
化学实验和化学研究都需要学生和其他成员进行合作, 共同解决问题和完成任务。
学习《初中化学课程新标准》心得体会范文（三篇）
学习《初中化学课程新标准》心得体会范文近年来，我国教育体制的改革不断深化，各学科的课程标准也在不断更新。
作为一名初中化学教师，我特别关注了《初中化学课程新标准》的实施与落实情况。
通过学习新标准，我深刻认识到了教育理念的转变、教学方法的创新以及学科内容的增加和精细化。
在教学实践中，我也进行了一些尝试和探索。
以下是我对学习《初中化学课程新标准》的心得体会。
首先，新标准强调了培养学生的实践能力和创新思维。
在过去的课堂教学中，我们往往只注重学生的理论知识掌握，缺乏实际操作和实践能力的培养。
新标准明确要求学生要进行实验观察、实验设计和实验报告等实践活动。
这对于培养学生的实践能力和创新精神非常重要。
为了贯彻新标准的要求，我在教学中注重实验教学的开展。
我鼓励学生积极参与实验，亲自动手操作，观察实验现象，思考实验结果，进而提高他们的实践能力。
同时，我也鼓励学生进行实验设计和实验报告。
通过这些实践活动，学生可以在实践中巩固理论知识，培养实验技能，提高自己的创新思维和解决问题的能力。
其次，新标准注重了学科内容的增加和精细化。
在过去的教学中，我们往往只关注基础的化学知识，而忽视了一些新的科学发现和学科发展。
新标准要求我们在教学中加入一些新的化学知识，如纳米材料、能源转换等。
同时，新标准还强调了化学知识的精细化，要求我们讲解更加详细和清晰。
为了适应新标准的要求，我在备课和教学中注重更新和拓展教材内容。
我会查阅最新的化学资料，研究新的科学发现，了解学科的最新进展，然后将这些新的内容融入到教学中。
同时，我也注重化学知识的精细化讲解。
在课堂上，我会使用多媒体教学方式，结合实例进行讲解，以画面、文字和声音的形式帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
最后，新标准要求我们改变以教师为中心的教学方法，提倡以学生为主体的探究式学习。
在过去的教学中，我们往往采用讲授和纸上练习的方式，忽视了学生的主动性和创造性。
新标准要求我们通过提问、讨论、实践等方式激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范本(三篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范本____年学习《初中化学课程新标准》心得体会一、前言____年, 随着《初中化学课程新标准》的推出, 我们的初中化学学习进入了一个全新的阶段。
这个课程标准对于我们的学习和发展起到了重要的指导作用。
在学习过程中, 我深感这个新标准的科学性、系统性和实用性, 同时也领悟到了科学方法的重要性。
通过学习这一课程标准, 我不仅掌握了更多的化学知识, 还培养了实验探究能力和创新思维, 受益匪浅。
二、科学性《初中化学课程新标准》的首要目标是培养学生的科学素养。
在学习过程中, 我发现这一课程标准由浅入深, 由简单的基础概念逐步拓展到深入的理论与应用。
通过系统学习, 我对化学的基本知识有了更加深入的理解, 同时也提高了我解决实际问题的能力。
例如, 在学习化学反应时, 我们不仅学习了反应的基本概念, 还学习了反应的速率与条件、化学平衡等深层次的知识。
通过实验探究和理论分析, 我领悟到了反应速率与温度、浓度等因素之间的关系, 并学会了如何使用酸碱指示剂和ph计来测定溶液的酸碱度。
这些知识不仅加深了我对化学反应的理解, 还培养了我分析问题和解决问题的能力。
三、系统性《初中化学课程新标准》注重学科知识之间的联系和融合, 将化学知识与实际生活和社会问题相结合。
通过学习这一课程标准, 我对化学知识的系统性有了更深刻的认识。
在学习化学元素周期表时, 我们不仅了解了各个元素的基本性质, 还学习了元素周期表的组成和排列规律。
通过研究, 我了解到了元素周期表的历史演变和现代元素周期表的特点, 明白了元素周期表对于研究元素的性质和元素化合物的合成有多重要。
这让我认识到, 化学知识是一个有机的整体, 我们不能孤立地看待其中的各个知识点, 而是要掌握它们之间的相互关系, 才能更好地理解和应用化学知识。
四、实用性《初中化学课程新标准》强调化学知识的实用性和应用能力的培养。
在学习过程中, 我充分体会到了实践和应用的重要性。
初中化学新课标学习心得体会五篇
初中化学新课标学习心得体会五篇篇一：初中化学新课标学习心得体会资兴市三中黄建辉通过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和了解。
《新课标》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。
教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
学习《初中化学课程新标准》心得体会(3篇)
学习《初中化学课程新标准》心得体会作为初中化学教师，学习和研究《初中化学课程新标准》对于我来说是一件非常重要的事情。
通过深入研究和学习《初中化学课程新标准》，我对初中化学教学的目标、内容和方法有了更深入的理解，也更加清晰地认识到自己在教学中的不足之处。
在学习的过程中，我深刻体会到了化学教育改革与创新的重要性，下面我将就学习《初中化学课程新标准》的心得体会进行总结。
首先，在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我意识到化学教育的本质是培养学生的实践能力和综合素养。
新标准中提出了培养学生的实际应用能力、创新思维能力和综合素养等方面的要求，这与过去注重知识传授的教学模式有了明显的不同。
在教学中，我们应注重培养学生的实践操作能力，并将化学知识与生活实际相结合，引导学生主动探索和解决问题的能力，培养学生的创新意识和能力，培养学生的综合素养，让他们在学习化学的过程中获得更多的快乐和成就感。
其次，在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我认识到化学教学应注重培养学生的实践探究精神和科学思维能力。
新标准中明确提出了“提高自主学习和积极探究的能力”和“培养科学思维的能力”等要求。
这就要求我们在教学中注重培养学生的探究精神，开展实验和实践活动，让学生通过实践来发现问题、解决问题，在实践中培养他们的科学思维和实践能力。
同时，我们还应给予学生更多的启发和引导，培养学生的创新和批判思维能力，让他们能够对发现和研究问题进行自主思考和分析，培养他们的科学素养和创新意识。
此外，在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我明确了化学教学应注重培养学生的实际应用能力。
新标准中强调了化学知识的实际应用价值，要求学生能够将化学知识应用到生活实际中，并能够解决实际问题。
在教学中，我们应注重培养学生的应用能力，通过案例分析、实践活动和探究性学习等方式，培养学生的应用化学知识解决问题的能力。
同时，我们还应加强与社会实际的联系，引导学生探索化学知识在社会生活中的应用，培养学生的创新能力和实践意识，让学生在学习化学的过程中能够获得更多的实际应用经验和感悟。
(完整版)初中化学新课标学习心得体会
(完整版)初中化学新课标学习心得体会初中化学新课标研究心得体会研究初中化学新课标的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会。
下面我将简要分享一下我的心得。
积极参与课堂互动在研究化学的过程中，我发现积极参与课堂互动是非常重要的。
老师提问时，我要勇敢举手回答问题，积极提出自己的观点和疑惑。
通过与同学们的互动交流，我不仅加深了对化学知识的理解，还收获了新的研究思路和观点。
多角度理解知识点初中化学新课标的内容较为深入和广泛，但我发现只靠死记硬背是远远不够的。
为了更好地理解知识点，我会从多个角度进行思考和理解。
通过查阅参考书籍、观看相关视频以及参加实验，我能够更加直观地掌握和理解化学现象和概念。
制定合理的研究计划对待初中化学新课标，我认识到制定合理的研究计划是必要的。
我会根据课程进度和个人时间安排，合理安排每天的研究时间和任务分配。
同时，我也会充分利用课外时间，进行自主研究和复，提高研究效率和成果。
运用化学知识解决实际问题研究初中化学新课标的目的不仅仅是为了应付考试，更重要的是将所学知识应用到生活和实际问题中去。
我会在日常生活中积极寻找化学知识的应用场景，比如分析食物的营养成分、理解身边的化学反应等等。
通过实际应用，我能够更好地理解和记忆化学知识，并培养自己的创新思维能力。
初中化学新课标研究的过程需要耐心和毅力，但努力付出一定会有回报。
通过积极参与课堂互动，多角度理解知识点，制定合理的研究计划以及运用化学知识解决实际问题，我相信我会在化学研究中不断进步。
同时，这些方法和经验也可以适用于其他学科的研究，帮助我全面提高自己的研究能力和综合素质。
总结来说，研究初中化学新课标需要具备积极参与、多角度理解、制定合理计划和运用知识解决问题的能力，同时也需要培养耐心和毅力。
只有通过持之以恒的努力，才能够在化学研究中取得优异的成绩。
以上是我的学习心得和体会，希望对大家有所帮助。
初中化学新课程标准心得体会 初中化学新课标解读心得体会
初中化学新课程标准心得体会引言初中化学新课程标准对于培养学生的科学素养和创新思维能力起到了重要作用。
作为化学教师，我通过研读新课程标准，对于其中的要求和思想进行了解和解读。
在教学实践中，我积极探索和应用新课程标准的教学内容和方法，取得了一些成果。
本文将从课程结构、知识体系、实践教学等方面谈谈我对初中化学新课程标准的心得体会。
课程结构的调整初中化学新课程标准充分考虑了学生的身心发展需求，在课程结构上进行了一些调整。
新课程标准将课程分为认知性、探究性和应用性三个层次，注重培养学生的创新思维和实践能力。
其中，认知性层次强调学生对化学基本概念和原理的掌握，通过讲解、例题和练习等形式，帮助学生建立起完整的化学知识体系。
探究性层次注重学生的观察和实验能力，鼓励学生进行实验探究和问题解决，培养学生的科学思维和动手能力。
应用性层次强调学生将所学的化学知识应用于解决实际问题，培养学生的实际操作和创新能力。
这种课程结构的调整，有利于提高学生的学习兴趣和主动性。
通过不同层次的学习内容，学生能够逐步建立起较为完整的化学知识体系，同时提高他们的实践能力和创新意识。
知识体系的重构新课程标准对初中化学的知识体系进行了一定的调整和重构。
主要体现在以下几个方面：1.重点知识的减少：新课程标准精炼了化学的核心知识，摒弃了一些过于繁琐和难以理解的内容。
这样，学生可以更加集中精力学习核心的化学概念和原理，提高学习效果。
2.强调质量与变化：新课程标准强调质量与变化的概念，突出了化学反应和化学变化的重要性。
学生通过实验和观察，理解物质的性质和变化过程，培养对实验数据的分析和解释能力。
3.引入实际问题：新课程标准通过引入实际问题，让学生在学习化学的过程中，把所学的知识应用于解决实际问题。
这种培养学生的应用能力和创新意识的方式，使化学知识更具实用性和可操作性。
实践教学的改革新课程标准注重实践教学的改革，旨在培养学生的实际操作和创新能力。
在实践教学中，我尝试了以下几点改进：1.实验探究：我注重引导学生进行实验探究，让学生通过亲身操作和观察，来感受和理解化学的知识和现象。
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初中化学新课标学习心得体会心中有不少心得体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的初中化学新课标学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中化学新课标学习心得体会1 通过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和了解。
《新课标》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，最全面的范文参考写作网站合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
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初中化学新课标学习心得体会初中化学新课标学习心得体会通过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和了解。
《新课标》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。
教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。
在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。
要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。
在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。
要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。
当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。
在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。
如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。
小成可以流代表小言，小之可以随机交流帮助。
三、改革化学学活价的方法，促学生素的全面展《化学》中指出：“ 每一个学生的展提供多化的学价方式。
⋯⋯在学程中，力求使更多的学生学会反思和自我价。
”在教学中，教学生的学程价，可采取学生自、生生互、生互的方法。
可常提出似于“你是怎想的？”“通本学，你有什么收？”等，来帮助学生自己，建立自信，表自我。
学生的化学活的价包括价“知与技能”、“ 程与方法”和“情感度与价”。
除了最基本的知目外，要学生的化学思考方法，学生在参与化学学活所表的好奇心、求知欲、事求是的度以及勇于探索和新的价。
要注意培养学生的化学意、参与意和新意。
化学意包括化学学科感、符号感、空念、念、用意等；参与意包括学生参与学活的主性、极性；新意包括新的 . 欲望、新的素养等。
怎才能学好化学功呢？俗万事开，只要起好步，以后学起来就比利。
此，笔者在此几点自己指初三学生学化学的做法，供同行参考、充和指正。
１．明确学化学的目的化学是一自然科学，是中学段的一必修，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和践的成就，它入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。
化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。
化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。
因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
２．课前要预习上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。
学会先预习，后听课这种良好的学习方法。
预习的好处很多：（１）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（２）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（３）它可以节省课后复习和做作业的时间。
通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（４）它可以培养自学能力。
预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
预习的方法是：（１）通读课文。
通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（２）扫清障碍。
在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（３）确定重点、难点和疑点。
在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。
如果有潜力，还可以做点预习笔记。
３．听好每堂课听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。
课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。
功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。
所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。
听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。
边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。
同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。
课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。
４．认真记好笔记要学好化学，记笔记也是重要的一环。
记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。
所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。
因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。
记笔记的类型有：（１）补充笔记。
讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。
（２）实验笔记。
老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。
可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。
（３）改错笔记。
习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。
在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。
这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。
（４）系统笔记。
复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。
将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。
笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。
５．认真观察和动手实验在义务教育化学教科书中编入了８１个演示实验、１０个必做的学生实验和９个学生选做实验，还安排了１３个家庭小实验。
因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。
化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。
观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。
观察时还要仔细、全面。
例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。
观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。