学习 ao ou iu 的拼读教案

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汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。

3. 培养学生准确认读拼音的能力,提高学生的汉语水平。

二、教学内容1. 学习韵母ao、ou、iu的发音方法。

2. 学习含有ao、ou、iu的音节,并能够正确拼读。

3. 进行语音练习,巩固所学内容。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握ao、ou、iu的发音要领,能够正确拼读含有这三个韵母的音节。

2. 难点:准确认读拼音,正确发音。

四、教学方法1. 示范法:教师以标准的发音进行示范,让学生听准发音。

2. 练习法:通过各种形式的练习,让学生巩固所学内容。

3. 游戏法:设计拼音游戏,激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 教学课件:包含ao、ou、iu的发音示例及练习题目。

2. 拼音卡片:印有含有ao、ou、iu的音节。

3. 教学录音机:用于播放拼音录音。

六、教学过程1. 导入新课:通过复习前面的韵母,引出本节课要学习的内容——韵母ao、ou、iu。

2. 讲解与示范:讲解ao、ou、iu的发音要领,并进行示范。

让学生注意发音时的口型和舌位。

3. 学生跟读:让学生跟着教师一起发音,体会发音方法。

4. 拼音练习:让学生拼读含有ao、ou、iu的音节,纠正发音错误。

七、课堂互动1. 拼音接龙:学生分组进行拼音接龙游戏,要求每个音节都要包含ao、ou、iu 韵母。

2. 拼音猜谜:教师说出一个含有ao、ou、iu的音节,学生猜测是哪个音节。

3. 拼音竞赛:分组进行拼音竞赛,看哪个组能够在规定时间内正确拼读出更多含有ao、ou、iu的音节。

八、巩固练习1. 拼音填空:给出一些含有ao、ou、iu的句子,让学生填入正确的拼音。

2. 拼音书写:让学生书写含有ao、ou、iu的音节,注意书写规范。

3. 语音测试:进行语音测试,检测学生对ao、ou、iu发音的掌握程度。

九、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容,总结ao、ou、iu的发音要领。

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案教学目标:1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方法。

2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。

3.通过练习,让学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。

教学重点:1.ao、ou、iu的正确发音。

2.ao、ou、iu的书写。

教学难点:1.ao、ou、iu发音的区别。

2.生字词的拼读。

教学过程:一、导入1.老师带领学生复习已学的拼音,如a、o、e、i、u等。

2.老师提问:同学们,我们已经学过了哪些拼音?今天我们要学习的是哪些拼音呢?二、讲解与示范1.老师讲解ao、ou、iu的发音方法,并进行示范。

2.老师分别示范ao、ou、iu的发音,让学生注意观察口型、舌头位置等。

3.学生跟随老师一起发音,老师纠正发音错误。

三、练习与互动1.老师给出一些含有ao、ou、iu的词语,让学生拼读。

2.学生分组进行拼读比赛,看哪组拼读正确、流利。

3.老师选取一些学生进行单独拼读,给予鼓励和指导。

四、书写练习1.老师在黑板上写出ao、ou、iu,让学生观察并说出书写顺序。

2.学生跟随老师一起书写ao、ou、iu,老师纠正书写错误。

3.学生独立书写ao、ou、iu,老师检查并给予评价。

五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、课后作业1.学生回家后,向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。

2.家长帮助学生进行复习,巩固所学知识。

1.ao的发音方法:先发a音,然后迅速过渡到o音,发音时口型由大到小。

2.ou的发音方法:先发o音,然后迅速过渡到u音,发音时口型由圆到尖。

3.iu的发音方法:先发i音,然后迅速过渡到u音,发音时舌头由前到后。

书写顺序:1.ao:先写a,再写o。

2.ou:先写o,再写u。

3.iu:先写i,再写u。

练习与互动:2.学生分组进行拼读比赛,看哪组拼读正确、流利。

课后作业:1.学生回家后,向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。

汉语拼音aoouiu教案

汉语拼音aoouiu教案

汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标:学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。

能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。

培养学生的拼音语感和发音准确性。

2、教学重难点:重点:掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。

难点:区分“iu”和“ui”的发音,以及与声母的拼读。

3、教学方法:示范法练习法游戏法4、教学资源:拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入(11)通过复习之前学过的单韵母和复韵母,如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等,引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。

2、新授(111)展示“ao”的发音口型,教师示范发音,学生模仿练习。

强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。

同理,教授“ou”和“iu”的发音,让学生感受发音的特点和区别。

引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置,教师示范书写,学生书空练习。

3、拼读练习(112)出示与“ao、ou、iu”相关的音节,如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等,教师带领学生拼读。

让学生同桌之间互相拼读,互相纠正发音。

进行开火车、小组比赛等活动,巩固音节的拼读。

4、区分“iu”和“ui”(113)展示“iu”和“ui”的发音视频或动画,让学生观察口型的变化。

举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法,如“qiu”和“tui”。

通过游戏,如“找朋友”,让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。

5、词语和句子练习(114)出示带有“ao、ou、iu”音节的词语,如“小猫、小狗、小牛”等,让学生认读。

引导学生用这些词语说一句话,如“小猫在睡觉”。

6、游戏巩固(115)设计“拼音大转盘”游戏,转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节,学生转动转盘,认读指针所指的拼音。

进行“拼音接龙”游戏,一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节,下一个学生接着说。

ao ou iu教案及反思

ao ou iu教案及反思

一、ao ou iu的教学目标与方法1. 教学目标:(1)让学生掌握字母组合ao、ou、iu的发音规则。

(2)培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的单词和句子。

(3)通过教学活动,提高学生的语音意识和语言表达能力。

2. 教学方法:(1)语音示范法:教师正确示范ao、ou、iu的发音,让学生模仿。

(2)情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中运用ao、ou、iu。

(3)游戏教学法:设计趣味游戏,激发学生学习兴趣,巩固发音。

二、ao ou iu的基本发音与例词1. 发音讲解:(1)ao:发音时,先发“a”的音,迅速过渡到“o”的音,口型由开到合。

(2)ou:发音时,先发“o”的音,迅速过渡到“u”的音,口型由开到合。

(3)iu:发音时,先发“i”的音,迅速过渡到“u”的音,口型由开到合。

2. 例词展示:(1)ao:拔草、糟糕、凹凸(2)ou:ouds、ound、ounce(3)iu:悠久、悠久、优良三、ao ou iu在句子中的应用1. 句子练习:(1)我看见一只猫在墙上爬。

(2)老师告诉我们,明天要下雨。

(3)小狗一听到主人回来,就兴奋地跳起来。

2. 学生互动:(1)学生分组,互相练习运用ao、ou、iu的句子。

(2)教师选取优秀句子进行展示和表扬。

四、ao ou iu的趣味游戏1. 游戏设计:(1)拼音接力赛:学生分成两队,每队成员依次拼读含有ao、ou、iu的单词,速度快的一队获胜。

(2)发音猜猜乐:学生闭眼,教师随机发音ao、ou、iu,学生猜发音是什么。

(3)单词接龙:学生用含有ao、ou、iu的单词接龙,不能重复。

2. 游戏环节:(1)教师引导学生参与游戏,确保每位学生都有机会发音和互动。

(2)在游戏过程中,教师及时纠正学生的发音错误。

五、ao ou iu的教学反思1. 教学效果:(1)学生能否正确发音ao、ou、iu。

(2)学生能否在实际语境中运用含有ao、ou、iu的单词和句子。

ao ou iu教学设计(15篇)

ao ou iu教学设计(15篇)

ao ou iu教学设计(15篇)ao ou iu教学设计1教学目标1.在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 及其四声,读准音、认清形,并能正确书写。

2.在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,培养拼读兴趣。

3.语言情境中认识“小”、“好”两个生字,培养生活识字能力。

教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音,拼读有关音节,了解“iu”的标调。

教学难点“ɑo”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

“iu”的教学也是难点,发“iu”时,中间有“o”音;“iu”和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学流程设计一、复习回顾,目标定向1.上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示:三个复韵母娃娃跳着出来了。

)2.读ɑi、ei、ui,体会发音方法。

3.今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1.情境导入今天的课堂上,老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴,看看是不是认识他们呢?(出示20__年北京奥运会吉祥物)快快打个招呼吧!(孩子们不太理解奥运会,但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物,却是十分熟悉,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,一下子就吸引了孩子的眼球,激起思维和说话的欲望。

)你了解他们吗?谁能向大家介绍一下?是啊,20__年,奥运会将在我国首都北京举行,看,这就是——出示奥运会旗帜,奥运会是全世界人民的体育盛会。

指名说“奥运会”,齐说。

2.探究发音出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟奥运会有关呢,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,辨别,然后探讨着发音,直至正确。

ɑo是由两个字母组成的。

发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。

复韵母ao、ou、iu教案

复韵母ao、ou、iu教案

复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标:1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领,能够正确发音。

2. 使学生能够熟练地拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语,提高阅读能力。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣,增强学习拼音的自信心。

二、教学内容:1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音方法。

2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领,能够正确发音。

2. 难点:熟练地拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。

四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察老师的口型,掌握复韵母ao、ou、iu的发音方法。

2. 采用分组练习法,让学生相互练习,提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,巩固所学内容。

五、教学步骤:1. 导入新课,讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 学生跟读,教师纠正发音。

3. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语,学生自主拼读。

4. 小组练习,相互纠正,提高发音准确性。

5. 游戏环节:设置拼音拼读游戏,让学生在游戏中巩固所学内容。

6. 总结本节课所学内容,布置课后作业。

7. 课后反思与评价:对学生的发音情况进行总结,针对问题进行改进教学方法。

六、教学评价:1. 通过课后作业和课堂表现,评价学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。

2. 通过小组练习和游戏环节,评价学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心和学习兴趣。

七、课后作业:1. 请学生回家后,复习复韵母ao、ou、iu的发音要领,并进行练习。

2. 选择几个含有复韵母ao、ou、iu的词语,进行家庭作业的拼读练习。

3. 家长签字确认,加强家校合作。

八、教学拓展:1. 引导学生通过阅读拼音故事书,提高对复韵母ao、ou、iu的运用能力。

2. 组织学生进行拼音竞赛,激发他们的学习兴趣和竞争意识。

ao ou iu教案及反思

ao ou iu教案及反思

一、教案名称:ao ou iu教学1. 教学目标:(1)让学生掌握字母组合ao、ou、iu的发音规则;(2)培养学生正确拼读单词的能力;(3)通过教学活动,提高学生的语言实践能力。

2. 教学内容:(1)字母组合ao、ou、iu的发音规则;(2)相关单词的拼读练习;(3)教学活动:单词接龙、看图说话等。

3. 教学重点与难点:(1)字母组合ao、ou、iu的发音;(2)单词的正确拼读。

4. 教学方法:(1)情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际语境中学习发音和单词;(2)游戏教学法:通过单词接龙等游戏,激发学生的学习兴趣;(3)分组合作学习:引导学生互相交流、讨论,提高学生的团队协作能力。

5. 教学步骤:(1)引入话题:谈论日常生活中的事物,引导学生关注字母组合ao、ou、iu;(2)讲解发音规则:讲解字母组合ao、ou、iu的发音特点,让学生分组练习发音;(3)拼读单词:给出含有字母组合ao、ou、iu的单词,让学生分组拼读,纠正发音;(4)实践环节:进行单词接龙游戏,让学生在游戏中运用所学知识;(5)总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,鼓励学生反思自己的学习成果。

二、教案名称:ou字母组合教学1. 教学目标:(1)让学生掌握字母组合ou的发音规则;(2)培养学生正确拼读单词的能力;(3)通过教学活动,提高学生的语言实践能力。

2. 教学内容:(1)字母组合ou的发音规则;(2)相关单词的拼读练习;(3)教学活动:单词接龙、看图说话等。

3. 教学重点与难点:(1)字母组合ou的发音;(2)单词的正确拼读。

4. 教学方法:(1)情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际语境中学习发音和单词;(2)游戏教学法:通过单词接龙等游戏,激发学生的学习兴趣;(3)分组合作学习:引导学生互相交流、讨论,提高学生的团队协作能力。

5. 教学步骤:(1)引入话题:谈论日常生活中的事物,引导学生关注字母组合ou;(2)讲解发音规则:讲解字母组合ou的发音特点,让学生分组练习发音;(3)拼读单词:给出含有字母组合ou的单词,让学生分组拼读,纠正发音;(4)实践环节:进行单词接龙游戏,让学生在游戏中运用所学知识;(5)总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,鼓励学生反思自己的学习成果。

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母,教学内容出自《小学语文》一年级下册第十一章“复韵母ao、ou、iu”部分。

具体内容包括了ao、ou、iu的发音要领、声调标注、拼写规则以及相关例词。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音,了解其声调标注和拼写规则。

2. 培养学生正确书写ao、ou、iu及其相关例词的能力。

3. 通过学习,使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点重点:ao、ou、iu三个韵母的正确发音、声调标注和拼写规则。

难点:ao、ou、iu在词语中的运用,以及相关发音的区分。

四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学生准备:拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘农田的图片,引导学生观察并说出图片中的事物,如“鸟”、“藕”、“牛”等,从而引出本节课的韵母ao、ou、iu。

2. 讲解发音(1) 教师示范发音,学生跟读,注意纠正发音错误。

(2) 分组练习发音,相互纠正,教师巡回指导。

3. 学习声调标注和拼写规则(1) 讲解ao、ou、iu的声调标注方法。

(2) 示例讲解拼写规则,引导学生正确书写ao、ou、iu。

4. 例词讲解(1) 教师展示例词,如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等,并进行讲解。

(2) 学生跟读例词,注意声调、发音的准确性。

5. 随堂练习(1) 教师发放拼音卡片,学生进行拼读练习。

(2) 学生在练习本上书写ao、ou、iu及其相关例词。

(2) 学生反馈学习情况,提出疑问,教师解答。

六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 内容:(1) ao、ou、iu的发音要领(2) 声调标注、拼写规则(3) 相关例词七、作业设计1. 书面作业:(1) 写出ao、ou、iu的正确发音及拼写规则。

《ao ou iu》优秀教案

《ao ou iu》优秀教案

《ao ou iu》优秀教案《ao ou iu》优秀教案1教学目标:1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点:读准复韵母的发音,会拼读音节。

教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划: 11、ɑo ou ium d t ndɑo t iɑo h ou l iug n z q作业设计、安排:课内:写字本上抄写韵母。

会读韵母,会拼音节。

课外:抄写音节,读熟拼音。

完成练习册。

教学过程:第一课时一、复习检查1、认读ɑo e i uü。

2、抽读复韵母卡片:ɑi ei u i。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容1、看情境图,说说图的内容。

2、听语境歌,相机出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu1、教学复韵母ɑo(1)学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)“袄”是第几声?谁回把第三声改为第一声?指名读。

②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?③教师范读,学生自由练读。

④指名读,注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

(2)学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上?为什么?②出示:āoáoāoào自由练读,打乱顺序读,指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

article/2、教学复韵母ou。

(1)学习ou的读音。

①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读,学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

(2)学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。

②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

(1)学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声?谁会发第一声?②出示复韵母iu,学生自由练读。

③比较iu和ui。

汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思

汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思

汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。

3. 培养学生准确认读拼音的能力,提高他们的拼音水平。

二、教学内容1. 学习汉语拼音复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 学习含有ao、ou、iu的音节,并进行拼读练习。

3. 进行语音巩固练习,提高学生的发音准确性。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。

2. 教学难点:准确发复韵母ao、ou、iu,并能正确拼读含有这些音节的音节。

四、教学方法1. 采用直观演示法,通过图片、动作等展示复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 采用游戏教学法,设计拼音游戏,让学生在游戏中练习发音和拼读。

3. 采用分组合作法,让学生分组进行发音和拼读练习,互相纠正、互相学习。

五、教学步骤1. 导入新课,讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 示例发音,让学生模仿练习。

3. 开展拼音游戏,让学生在游戏中练习发音和拼读。

4. 出示含有ao、ou、iu的音节,让学生拼读练习。

5. 进行分组合作练习,互相纠正、互相学习。

6. 总结本节课所学内容,进行语音巩固练习。

7. 布置课后作业,要求学生回家后复习巩固。

教学反思:在本次课堂教学中,我通过直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法,让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。

在教学过程中,我注意观察学生的反应,及时纠正发音错误,帮助学生准确认读拼音。

在课后作业的反馈中,我发现部分学生对复韵母ao、ou、iu的发音仍存在一定的困难。

针对这一问题,我计划在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导,让他们能够更好地掌握所学内容。

我还将调整教学方法,增加更多的实践环节,让学生在课堂上充分练习,提高他们的发音准确性。

六、教学拓展1. 利用多媒体课件,展示更多含有ao、ou、iu的词语,让学生进行拼读练习。

2024年汉语拼音aoouiu教案

2024年汉语拼音aoouiu教案

2024年汉语拼音 ao ou iu 教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册教材,具体章节为第三单元“汉语拼音”,详细内容为ao、ou、iu三个韵母的学习和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

2. 培养学生能够正确拼读音节,流利地朗读和书写含有ao、ou、iu的词语。

3. 通过学习,提高学生对汉语拼音的兴趣,激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点:ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

教学重点:含有ao、ou、iu的音节拼读和词语的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅美丽的乡村画面,引导学生观察并描述画中的事物。

通过问答方式,引出含有ao、ou、iu的词语,如“小鸟”、“河流”、“小鱼”等。

2. 例题讲解(10分钟)讲解ao、ou、iu的发音要领,结合例词进行示范。

如“ao”韵母,可以举例“桃”、“毛”、“高”等词。

3. 随堂练习(15分钟)让学生跟读含ao、ou、iu的词语,并进行音节拼读练习。

同时,让学生在练习本上书写所学韵母。

4. 互动环节(10分钟)分组进行拼音接龙游戏,要求每组学生用ao、ou、iu三个韵母进行接龙,锻炼学生的拼音运用能力。

教师带领学生回顾本节课所学内容,强调ao、ou、iu的发音和书写要点。

六、板书设计1. 板书汉语拼音ao、ou、iu2. 板书内容:ao:桃、毛、高ou:头、口、手iu:小、鸟、鱼七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写ao、ou、iu三个韵母各5遍。

(2)用ao、ou、iu三个韵母拼出5个词语。

(3)写一篇关于画中情景的小短文,尽量用到所学韵母。

2. 答案:(1)略。

(2)示例:桃、毛、高、头、口、手、小、鸟、鱼。

(3)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式,让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇导读:本文部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】

一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具,整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】,希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准⾳,记清形,正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。

3、能够看图说话,根据⾳节拼读句⼦。

4、能够⾃⼰拼读⼉歌,做到词语连读。

5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字,并能在⼀定的语境中使⽤。

教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学难点:使学⽣能区分iu和ui,注意ou和o的发⾳和⼝形。

教学时间:2课时 第⼀课时 课时⽬标: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准⾳,记清形,正确书写。

2、能够看图说⼀句话。

教学过程: (⼀)复习检查。

1、出⽰卡⽚a o i u,看⽼师的⼝形,猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的,轻重⼜该怎样? 3、对⽐读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发⾳时⼝形不变。

ai是复韵母,发⾳使⼝形从a向i滑动,a重i轻。

) (⼆)引出新课,提出要求。

上⼀课我们学了3个复韵母,知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得,能认清字形,读准字⾳,还会带调读。

(三)教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。

板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a⾳,紧接着向o⾳滑动,a重o轻,就成了ao。

(教师⽰范读ao,领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) 2、教学复韵母ou。

《ao ou iu》拼音教案设计

《ao ou iu》拼音教案设计

《ao ou iu》拼音教案设计一、教学目标:1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。

2. 能够正确拼读带有“ao、ou、iu”的词语。

二、教学内容:1. 学习拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。

2. 学习带有“ao、ou、iu”的词语。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。

2. 难点:能够正确拼读带有“ao、ou、iu”的词语。

四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生观看发音口型图,直观地学习发音方法。

2. 采用情境教学法,创设丰富的语言环境,让学生在实际语境中学习与应用。

3. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高参与度。

五、教学步骤:1. 导入新课,引导学生复习已学的拼音字母。

2. 讲解并示范“ao、ou、iu”的发音方法,让学生跟随老师一起发音。

3. 练习发音,学生相互之间进行发音练习,老师巡回指导。

4. 学习带有“ao、ou、iu”的词语,让学生拼读词语,巩固所学。

5. 采用游戏方式进行巩固练习,如:拼音接龙、拼音猜谜等。

6. 总结本节课所学内容,布置课后作业。

7. 课后反思与总结。

六、教学评价:1. 课后作业:布置带有“ao、ou、iu”的词语拼读练习,要求学生家长签字确认。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作精神。

3. 游戏环节:评估学生在游戏中的表现,关注其对“ao、ou、iu”发音的掌握程度。

七、教学拓展:1. 开展“拼音小能手”比赛,鼓励学生在课堂上展示自己的拼音水平。

2. 制作拼音卡片,让学生带回家与家长一起学习和游戏。

3. 推荐拼音绘本,引导学生在家阅读,提高拼音阅读能力。

八、教学资源:1. 拼音字母发音口型图。

2. 带有“ao、ou、iu”的词语卡片。

3. 拼音游戏道具。

4. 拼音绘本推荐列表。

九、教学注意事项:1. 确保学生掌握正确的发音方法,避免方言发音的干扰。

2. 关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生充分的练习机会。

2024年汉语拼音ao ou iu教案(精选

2024年汉语拼音ao ou iu教案(精选

2024年汉语拼音ao ou iu教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母,这是教材的第三章第二节内容。

我们将详细介绍这三个韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领,并能正确拼读。

2. 学会ao、ou、iu三个韵母的拼写规则,并能灵活运用。

3. 能够在实际词语中正确运用ao、ou、iu三个韵母,提高阅读和写作能力。

三、教学难点与重点教学难点:ao、ou、iu三个韵母的发音要领以及在实际词语中的应用。

教学重点:ao、ou、iu三个韵母的拼写规则以及正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、音响设备。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过播放一首包含ao、ou、iu三个韵母的儿歌,让学生在轻松愉快的氛围中感知这三个韵母的发音。

2. 新课导入(10分钟)(1)教师展示PPT,讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领。

(2)学生跟随教师一起练习发音。

3. 例题讲解(15分钟)(1)教师展示例题,引导学生运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读。

(2)学生尝试拼读,教师给予指导。

4. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放练习题,学生独立完成。

(2)教师选取部分学生进行展示,给予评价和指导。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 内容:(1)ao、ou、iu三个韵母的发音要领(2)ao、ou、iu三个韵母的拼写规则(3)例题及答案七、作业设计1. 作业题目:(1)拼写ao、ou、iu三个韵母。

(2)用ao、ou、iu三个韵母拼读下列词语:①好(hǎo)②走(zǒu)③小(xiǎo)2. 答案:(1)ao、ou、iu(2)①好(hǎo)②走(zǒu)③小(xiǎo)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu三个韵母的词语,提高学生的词汇量。

《aoouiu》(教案)

《aoouiu》(教案)
-拼读技巧:对于某些含有相同韵母但声母不同的词语,学生可能会出现拼读错误。教师需引导学生注意声母的区别,并提供充足的拼读练习。
-创造性应用:学生在创作词语和句子时可能感到困难,不知道如何运用所学韵母。教师应提供词汇库和句型模板,鼓励学生进行模仿和创新。
-韵母组合的拓展:本节课的难点还在于学生对韵母组合的拓展应用,如何将"ao"、"ou"和"iu"与其他声母结合,形成更多的词汇。教师需要通过丰富的教学活动,如填空、接龙等,帮助学生拓展词汇量。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解复韵母"ao"、"ou"和"iu"的基本概念。复韵母是由两个元音组成的音节,它们在发音时相互影响,形成独特的音质。掌握这些复韵母的发音对于准确表达汉语至关重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的词语案例。"高、包、跑"等词语中的"ao"韵母,"口、头、手"中的"ou"韵母,以及"牛、流、九"中的"iu"韵母。这些案例展示了复韵母在实际中的应用,以及它们如何帮助我们更准确地发音。
结合教材章节,我们将从以下方面进行深入学习:
1.复韵母"ao"的发音及书写:通过示例词"高、包、跑"等,让学生掌握"ao"的发音特点,并能正确书写。
2.复韵母"ou"的发音及书写:以词例"口、头、手"等,引导学生学习"ou"的发音,并能熟练书写。
3.复韵母"iu"的发音及书写:通过词例"牛、流、九"等,让学生掌握"iu"的发音,并能正确书写。

汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu 教案一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。

3. 培养学生准确识记拼音,提高口语表达能力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音及运用。

2. 教学难点:准确识记拼音,正确拼读词语。

三、教学准备:1. 教师准备PPT,包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。

2. 准备含有ao、ou、iu的词语卡片。

3. 准备小奖品,以激励学生学习兴趣。

四、教学过程:1. 导入:引导学生复习已学的汉语拼音,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范:a. 讲解ao、ou、iu的发音要领,注意口型、舌位。

b. 示范发音,让学生跟随模仿。

3. 练习与互动:a. 学生自主练习发音,教师巡回指导。

b. 开展“拼音接力”游戏,学生分组进行拼音接力比赛,增强课堂趣味性。

4. 拼读词语:a. 教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片,学生正确拼读。

b. 学生相互交流,巩固所学知识。

5. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结,强调重点。

五、课后作业:1. 学生回家后,复习ao、ou、iu的发音及词语拼读。

2. 家长协助孩子进行口语练习,提高发音准确性。

3. 完成课后练习题,巩固所学知识。

六、教学拓展:1. 引导学生运用所学拼音ao、ou、iu进行词语创作,如用“ao”开头或结尾的词语,用“ou”或“iu”结尾的词语。

2. 开展小组竞赛,看哪个小组创作的词语最多,最有趣。

七、课堂评价:1. 教师通过观察学生的课堂表现,对学生在发音、拼读词语方面的掌握情况进行评价。

2. 学生互评,相互学习,共同进步。

八、教学反思:1. 教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点与不足。

2. 根据学生的学习情况,调整教学策略,为下一步的教学做好准备。

九、家庭配合:1. 家长了解学生在课堂所学内容,关注孩子的学习进度。

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老师:我还没说XXX就会读了噢,藕,那这个是它的o,这边呢是它的u噢,合起来是读ou。好,声音大一点读三遍。
学生:ou,ou,ou。
老师:恩,对,棒噢。好,我们来看这个.
学生:iu。
老师:这里面装的的油,那这把油壶的嘴巴就是它的i,它的身体就是它的u,合起来就是iu,好,你拍拍手读三遍。
学生:iu,iu,iu。
学生:ā,á。
老师:太棒太棒,真好。
学生:ǎ,à。
老师:好,真棒,10秒都没有难倒你们噢,好,15秒,试试看,预备,不要说太简单,一个不小心就要错的噢,á,á,把握好噢,好来,预备起。
学生:ā,á。
老师:还是有一点点,á这样就好了,不要ǎ,á,直接就是á,好,重新来过,预备,刚才还说容易呢,又错了,所以不好骄傲的,一骄傲就要错的噢,好,来看看哪个同学不骄傲,不骄傲就做班长,预备,XXX,我提醒你,你马上回过来噢,如果我提醒你,你还没有回过来,那你就没得做班长了噢,来,把脚放下,手放正。来这个是ā,这个是读á,就是á,很短,á上去就好了,来,光是这个á读两遍,来,预备起。
三、复习声调
老师:好,下面我们一起来读一下声调,来,准备来,ā,á,ǎ,à,特别是第二声是á,反应要快,来,我们先把第二声读一遍,预备起。
学生:á。
老师:非常棒,再来一遍。
学生:á。
老师:对,一定要á这样很快的,预备起。
学生:á。
老师:好,再来一遍。
学生:á。
老师:两次对,再来
学生:á。
老师:再来一遍。
今天刚才已经做到的小朋友,你就又有一朵奖花了奥。你书没放进去。好,张老师送给你一个大拇指奥,来看看哪一组的小朋友的眼睛最看这里噢,非常得棒,对,那小手放好,管住你的小手,噢,来,管住你的眼睛,管住你的小嘴巴,对,非常棒奥,你们两个今天最棒了噢。
今天张老师要给最好的小朋友多一朵奖花,最好的小朋友多一朵奖花奥,我看看那个小朋友多一朵奖花。刚才我们在上课之前很多小朋友都已经拿到了两朵奖花,但是有一个小朋友拿到了三朵奖花,这多黄色的奖花张老师在旁边写了一个字,这个字是谁呢?是XXX。XXX站起来,为什么要奖励给他这一朵奖花呢?是因为...闹,他站起来的时候有两个小朋友没有坐正,对,我要表演的是这边的小朋友奥,昨天的月亮队今天还是非常棒奥,月亮队是越坐越好了,太阳队加油,对,现在太阳队坐的比月亮队要好了,XX,小手放好。因为XXX有两点,第一点他刚才上课的时候坐得非常好,闹,现在站也马上站得非常好了,小手放两边,这样更好。还有一点特别好的呢是刚才下课休息5分钟,大家上个洗手间,喝点水,是吧,那大家都立马下课了,只有XXX一个人不愿意下课,他还在念还在念,知道把最后的两页全部念完,他才下课。闹,这叫认真,这叫努力,奥。当自己觉得好有一点没学完的时候,我就是下课了,老是要我们下课了他还要再努力得学学,把尾巴学完,这一点是非常好的噢,值得我们全班同学学习,来给他店掌声。如果说XXX坚持今天这堂课也很认真的话,那你就可以做班长了噢,你知道的噢,要努力才能坐班长噢。好,请坐。好,我们其他小朋友要争取超过他,那超过他呢这个班长就是你们的了,如果你们超不过他呢,那这个班长就是XXX的了。噢,好,XXX呢要争取不要被别人超过噢,好,下面我们来试试看,有谁能超过他噢。XXX很棒,在点头了,“我一定要超过他噢”。对,好,加油。现在这样就超不过他了,对,这就超得过他了噢。要坐端正才能超过他。好,我们现在呢我们来争取看哪几个小朋友能超过XXX,噢,XXX他是很认真的,他是被你们超不过的噢,现在非常得棒噢。好,看看我们哪几个小朋友很努力得学,那你就能超过他了噢。
学生:ai
老师:第二排小朋友很好,再来一遍。
学生:ai
老师:第三排也很好,再来一遍。
学生:ai
老师:好,ai,我们看一下图,这个ai的a在这里,i在这里,哇,小眼睛盯牢看噢,火眼金睛看明白了噢,ai。下面我们再来看。
学生:ei。
老师:非常棒,嘴巴再小一点。
学生:ei。
老师:对,ei。
学生:ei。
老师:恩,对,这个人在叫:“诶,诶。”我要看看今天哪个小朋友最认真呢,我多奖励他一朵奖花噢,他在说:“诶,一定要努力噢。”这个是e在这个嘴巴上,i在他的手臂上,明白了噢,这个是ei。这个是?
老师:很棒,三遍全对,很好,好下面我们停顿3秒钟,3秒钟是很容易的噢,试试看行不行,预备起,
学生:ā,á,ǎ,à。
老师:全对,非常棒,停顿5秒钟有点难的噢。预备,ā预备起。
学生:ā,á,ǎ,à。
老师:哇,又是全对,真了不起噢,停顿10秒钟。
学生:好。
老师:试试看,预备起。
学生:ā,á,ǎ,à。
老师:闹,错了,是不是的,应该是á,不好ǎ的噢,ǎ就变第三声了,好,á,要这样噢,重新来过,ā,预备起。
直映拼音第7课
【教学内容】学习ao ou iu的拼读
【教学目标】看图基本能拼读出来
【教具准备】书ppt奖花
【教学过程】
一、组织教学及激趣:
老师:好,张老师拍三下手,刚才报到名字的小朋友都已经坐的非常好了,那下次呢,老师要拍完三下手以后你还要记得另外两样事情,第一把书放在抽屉里,第二把水瓶子也放在抽屉里。
学生:ā,á。
老师:对,基本上对。
学生:ǎ,à。
老师:非常棒,好,这个我们再来一遍,刚才还是有一点点错,有一点点错拿不到这个奖花了噢,想好了,这个á,一定不要搞错噢。来,预备ā,有一个人没有坐好,看看哪个人进步最大,一定要超过XX噢,XX要做班长,我们一定要超过他,XX一定不要给他们超过,加油噢,来ā,预备起。
学生:张老师,就是有一个我没有举,算不算。
老师:那当然是不算,不过你认为你那个对不对,你心里有没有觉得对,如果说你心里觉得对,那就算你对,如果你心里觉得错,那就是错了噢,好了,来看这边,我看看那些小朋友可以拿这一朵奖花,来第一排的小朋友有没有,全对举手,好,全对的,那这朵奖花就归你了噢,第二排呢,全对的举手,第三排。
学生:á,á。
老师:对,就是这样噢,á,á,停15秒,这个是最难最难的了噢,预备起。
学生:ā,á。
老师:很棒很棒噢,来。
学生:ǎ,à。
老师:好,最后这个位置我们再来一遍,噢,20秒的,准备来,这个是ā,后面这个是á,一定不要读错噢,ā,预备起。
学生:ā,á。
老师:还是有错,á,一定要是这样子,不要ǎ出来,就要á这样子噢,很干脆的,á这样噢,最后一遍,我们倒回去,到15秒去,20秒你读不好,我们回到15秒,ā,预备,那20秒相差的关系哦,那仍然是20秒,最高等级噢,最高等级把握好,á一定要这样把握好,来ā,预备起。
老师:对,XXX最棒,马上坐好了噢。好,下面呢老师请你来看这上面的这三个字,1,2,3,3个噢,下面老师要请你来说,1是什么?一起读1是什么?
学生:ai。
老师:很棒。2是什么?
学生:ei。
老师:3是什么?
学生:ui。
老师:4?
学生:ao。
老师:5?
学生:ou。
老师:6?
学生:iu。
老师:会的小朋友举手,好,轻轻地放下,放得要快噢。对,我最喜欢的是这边的小朋友和这边的小朋友,非常棒噢,对,现在中间的小朋友我也挺喜欢的。拿起你们的两只小手,老师说一个音,你呢用数字告诉我,比如我说ei,那么你就用2告诉我,如果我说iu,那么你就用5再加一个1告诉我是6,噢对,这样子也可以说是6,对,非常聪明,好请坐。好,对,这样子有奖花噢。好,准备,预备,反应要快哦,如果你一个弄错那你就没有奖花了噢,老师准备要请你拿第四朵奖花了,这朵是给你了,这朵给你了,这朵是XXX的,那这朵我还没有打勾,还不是你的噢,好,准备,开始,ui,不准有声音,有一点点声音就没奖花了噢,ui,就用手告诉我,ui,我读三遍,你不要弄错噢,ui,ui,ui,还有两个小朋友手拿不出来,到底是多少?这里ui是3,3的同学就可以有奖花,好,下面一个准备,我很快了噢,预备,ao,反应快,ao,不准有声音,ao,ao,4是正确,很棒,很好,下面一个ai,反应要快,ai,6个里面找到一个就举起来,ai,1是正确。好,下面一个,如果你错了马上改也是有奖花的,如果你不改是没有奖花的噢,马上改就有奖花。号,下面一个听好了,ou,ou,ou,不要搞错,ou,5是正确,非常棒。好,下面一个是ei,ei,ei,你们两个叫了一声,你们两个等一下要扣奖花了,记住,管住自己的嘴巴,不能有声音,说英语的也是没有奖花的,好,汉语课不能说英语,英语课不能说汉语,讲好了噢,汉语课不能说英语的噢。ei,ei,2是正确,好,下面,要争取全对就多一朵奖花,下面iu,iu,一把油壶,iu,iu,iu,6是正确,非常棒,好,第一遍全对的举手,刚才已经全过了一遍了,好,非常棒,把手放下,好,第二遍,开始,噢,第二遍开始,一定不能错噢,开始,要三遍都不能错,我就给你加一朵奖花噢,预备开始,准备好,两只手拿起来,预备就马上拿起来,对,预备就拿起来,或者一只手也可以,开始,ui,ui,ui,嘿嘿,被我抓到一个错了,一个小朋友错了,ui,3是正确。好,下面一个,不要说话,只能用手做,不能用嘴巴说,下面一个是ai,ai,XX最快,我喜欢快的小朋友啊,我一读出来就举手了,ai,1是正确,下面一个听好了,ao,对,现在XX非常快,ao,XX也很快,XX也很快,ao,ao,只能看前面,不要看后面,不可以看后面噢,4是正确,对了就好,下面一个是ei,ei,现在XX很快,2是正确,好下面一个是iu,iu,一把油壶,一把油壶,iu,是正确,下面一个相好了,ou,ou,ou,想好不要搞错,ou,就是一个藕,一个藕就是ou,好,5是正确。好,全对的举手,全对的举手,好,把手放下,好,最后一遍了噢,前面有错没有关系,只要最后一遍对,你就是全对。预备,来精神振作起来,如果最后一遍有错,也算你全错,所以最后一遍集中了噢,预备,最后一遍我的速度非常快,预备,那你跟不上的话就算错了噢,预备开始,ai,ai,ai,1是正确。最后一遍全对才算全对,最后一遍错就算错了噢,准备第二个想好了噢,ao,ao,嘘,不准说,ao,一件棉袄,所以ao,想一想,哪一个,ao,4是正确。好了,下面听好了,ei,ei,诶,快过来,好,2是正确。好,下面一个,ou,ou,反应快,ou,ou是哪一个,一个藕,好,5是正确,好下面一个,有一个小朋友没看牢噢,下面一个是iu,iu一把油壶,iu,iu,6是正确。好,最后一个想好了噢,ui,ui,ui,ui,3是正确。好,全对的举手,XX,你管别人那就是你的错,你不管别人只管自己噢,自己对就好,我说的是你自己全对的举手。
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